我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文素養(yǎng)。通過精心設(shè)計的教學(xué)工作計劃，我們將探索多元化的教學(xué)方法，注重閱讀與寫作的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的溝通和合作也是計劃的重要組成部分，旨在為學(xué)生的全面發(fā)展鋪平道路。讓我們在這一年中共同追尋語言的奧秘，開啟文學(xué)的奇妙旅程。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第1篇

　一、基本情況

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(6)班的語文教師，班級共有學(xué)生70人，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能按時完成作業(yè)，但仍然存在一些問題，主要體現(xiàn)在：

1、學(xué)生朗讀能力不足，缺乏對朗讀技巧和文字處理的積累；

2、閱讀理解能力亟待提高；

3、寫作水平有待進(jìn)一步提升；

4、部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱，將成為本學(xué)期教學(xué)的重點。

　二、本課教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教材中的內(nèi)容，更應(yīng)聚焦于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求。教材僅作為參考，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握本學(xué)期要求學(xué)習(xí)的生字詞的音形義，并能靈活運用；

2、完成本冊課文的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握各篇的精髓；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法；

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為進(jìn)一步的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

5、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題和深層思想情感；

6、培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，將情感教育和道德教育融入語文學(xué)習(xí)中。

　三、教學(xué)措施

注重教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計往往偏重結(jié)果，輕視過程和情感體驗，而本課程需要強調(diào)綜合性。

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開放性。要讓語文課從單一性轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性，從平面化轉(zhuǎn)向立體化，由封閉性變?yōu)殚_放性，從而激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的視野，加深對文本的理解。

第三，重視教學(xué)方式的互動性。實現(xiàn)師生之間和諧、平等的互動，從單向傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)的氛圍，讓師生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四，增強教學(xué)過程的活動性。將過去教師主導(dǎo)的講解和提問轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主的多樣化活動，不僅要讓他們讀、寫、說，還要讓他們畫、唱、演、做……通過這些自主活動，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

第五，運用多樣化的教學(xué)手段。引入多種現(xiàn)代化信息技術(shù)，幫助學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫，感受課堂的魅力，提高語文學(xué)習(xí)的吸引力，加速知識的吸收和理解。

第六，靈活組織教學(xué)形式。在課堂上靈活運用自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極參與其中。

第七，注重多元化的教學(xué)評價。改革傳統(tǒng)的單一評價方式，實施全面的評價機(jī)制，以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第2篇

本學(xué)期將著重于提升學(xué)生的語文興趣，以期讓學(xué)生真正喜歡語文課，并因此提高他們的語文成績。以下是本學(xué)期的具體計劃：

一、指導(dǎo)思想：

更新教育觀念，增強質(zhì)量意識。以新課程改革為契機(jī)，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，確保關(guān)注每位學(xué)生的教育需求，努力培養(yǎng)出具備扎實基礎(chǔ)、活潑開朗、語感豐富、文化底蘊深厚的現(xiàn)代中學(xué)生，使他們的語文能力得到全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心，教材只是輔助工具，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段所需掌握的生字詞的發(fā)音與意義，并能夠靈活應(yīng)用。

2、學(xué)習(xí)本冊教材中的課文，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的語文朗讀能力，使他們能夠以感情朗讀課文，為學(xué)生的語文語感培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

5、鼓勵大量閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外書籍，以增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中融入情感教育和道德教育。

三、具體工作與措施：

（一）提升自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期將加強個人的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論，以求更快、更好地適應(yīng)新教學(xué)方法。在以下幾個方面加強自身能力的提升：

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)理論與教學(xué)方法

在教學(xué)之余，有意識地學(xué)習(xí)新課程改革的理論，對教學(xué)實踐進(jìn)行有益的反思和總結(jié)。積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀課堂的成功教學(xué)方式，掌握有效的方法，以確保七年級語文教學(xué)的順利進(jìn)行。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

在本學(xué)期的教學(xué)中，將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大備課的深度與廣度，充分理解教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，明確教學(xué)目標(biāo)，著重突破教學(xué)中的難點與重點，以確保學(xué)生在課堂上能夠吸收與消化當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并保證課堂質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)新穎的輔助教學(xué)手段，嘗試將其應(yīng)用于實踐中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段。

（二）認(rèn)真做好指導(dǎo)與批改工作

許多學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，對語文知識的接受能力偏低，但他們的學(xué)習(xí)熱情較高。本學(xué)期將有針對性地對部分學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，尤其是作文方面的指導(dǎo)。

認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)的批改與反饋。精選課后作業(yè)，及時批改，仔細(xì)分析學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點，并及時反饋，避免學(xué)生在作業(yè)中重復(fù)同樣的錯誤，以提升作業(yè)質(zhì)量。

針對作文指導(dǎo)與批改工作，將認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們關(guān)注社會，觀察生活，從日常生活中尋找寫作素材，寫出真實的情感。創(chuàng)造良好的寫作氛圍和靈感，幫助學(xué)生真正熱愛寫作。針對作文，將加大批改力度，認(rèn)真分析其優(yōu)缺點，在反饋時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點；上好作文批改課，讓他們相互批改，從中發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整改進(jìn)，以提高他們的寫作熱情及能力，增強自我修改的能力。

（三）努力做好優(yōu)生提優(yōu)與差生補差工作

七年級中，有不少學(xué)生的語文成績較差，僅有個別學(xué)生成績優(yōu)異。為了提升整體語文成績，本學(xué)期將加大力度，針對優(yōu)生進(jìn)行提升，主要措施如下：

(1) 鞏固基礎(chǔ)知識，有計劃地加強對語文基礎(chǔ)知識的鞏固與理解，確保字詞的掌握。

(2) 增強閱讀能力的培養(yǎng)，部分學(xué)生缺乏閱讀經(jīng)歷，知識面狹窄。本學(xué)期將指導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀分析，鼓勵廣泛閱讀，拓寬知識面，豐富文學(xué)視野。

(3) 提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練，爭取每天寫一篇日記，并保障寫作質(zhì)量。教師將及時批改，并進(jìn)行每周一次的作文訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生比較相同題材的范文，以揚長避短，提升寫作水平和質(zhì)量。

（四）教學(xué)措施

注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計通常偏重結(jié)論而忽視過程，強調(diào)認(rèn)知而輕視情感。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容要保持開放性。讓語文課程從單一走向綜合，促進(jìn)學(xué)生的興趣，加深對課文的理解。

第三，教學(xué)方式要強調(diào)互動性。實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的和諧、民主、平等的互動，讓他們形成學(xué)習(xí)共同體。

第四，關(guān)注教學(xué)過程的活動性。把傳統(tǒng)的講解和提問轉(zhuǎn)化為學(xué)生的多樣化活動，通過自主學(xué)習(xí)掌握知識，融會貫通。

第五，豐富教學(xué)手段的多樣性。引入多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，減輕學(xué)習(xí)的單調(diào)性，提高課堂的吸引力，加深學(xué)生的認(rèn)知過程。

第六，靈活組織教學(xué)形式。在課堂教學(xué)中，利用自主、合作和探究等多種學(xué)習(xí)方式。

第七，注重多元化的教學(xué)評價。改變以往的單一評價機(jī)制，全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第3篇

　一、基本狀況：

本期我將負(fù)責(zé)七年級的語文教學(xué)。從學(xué)生的期末考試情況來看，語文成績及語言能力普遍不理想。我在這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨。盡管面臨挑戰(zhàn)，我依然堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語文教學(xué)的特點，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，努力培養(yǎng)出國家所需的人才。

　二、教材分析：

1、本冊教材共分為8個單元，包含35篇課文，其中精讀課文22篇，略讀課文13篇。教材涵蓋了多個現(xiàn)代文單元，每個單元平均4-5篇課文。內(nèi)容類型包括寫人、敘事、寫景等，整體上可歸為記敘文類。另有兩個文言文單元，每個單元包含5篇課文，同時還有附錄部分，如《名著導(dǎo)讀》《漢字演變》《常用標(biāo)點符號用法》等。

2、寫作方面設(shè)有整篇寫作、片段寫作及課外練筆。整篇寫作安排了四次，片段寫作結(jié)合每單元的“思考與練習(xí)”，每單元安排一到兩次，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣。口語交際則集中安排5次，且課后“思考與練習(xí)”中也適當(dāng)穿插相關(guān)活動。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排了4次，內(nèi)容包括資料查閱、社會調(diào)查、科技探究等，旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度思考。

4、寫字練習(xí)安排了3次，主要是復(fù)習(xí)規(guī)范漢字的書寫，初步了解行書的基本構(gòu)成，課后寫字練習(xí)則結(jié)合“思考與練習(xí)”靈活安排。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事散文單元。目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生對生活的感悟，引導(dǎo)他們熱愛寫作，促使他們參與實踐活動。教學(xué)設(shè)計：通過導(dǎo)入導(dǎo)語引起學(xué)生興趣，幫助他們把握文章結(jié)構(gòu)與寫作思路，巧設(shè)問題讓學(xué)生積極發(fā)言。

第二單元：寫人散文單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生健康的情感及正確的人生觀，理解如何珍惜親情與師生情，以及個體與社會之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計：關(guān)注學(xué)生心理，幫助其理清寫作思路。

第三單元：寫景散文單元。目標(biāo)是：理解寫景文體的特點，掌握寫景的方法（抓住景物特色，合理安排順序），欣賞生動的描寫。教學(xué)設(shè)計：結(jié)合實際情況，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是：認(rèn)識小說的基本特征與相關(guān)知識，通過角色塑造、情節(jié)安排與環(huán)境描寫，反映社會生活。鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典小說，培養(yǎng)其想象力，并學(xué)會簡潔的分析與評價。教學(xué)設(shè)計：調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵自主學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行適度引導(dǎo)。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識，落實課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“了解世界”和“發(fā)展思維”的要求。教學(xué)設(shè)計：通過閱讀、討論、提問等方式，營造活躍的課堂氛圍。

第六、七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：逐步讓學(xué)生接觸優(yōu)秀的古代文化，培養(yǎng)道德品質(zhì)，樹立合格公民意識。激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛與對古詩美的感受。教學(xué)設(shè)計：聯(lián)系古今，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)古代漢字，組織討論以深化對課文的理解。

　三、教學(xué)措施

1、依據(jù)語文課程目標(biāo)，融入情感與思想教育，全面提升學(xué)生的語文能力。

2、將新課標(biāo)理念融入課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。

3、開展課前閱讀五分鐘活動，幫助學(xué)生提升積累、表達(dá)與溝通能力。

4、夯實寫作基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記，以激發(fā)他們的寫作興趣，提升書面表達(dá)能力。

5、重視書寫訓(xùn)練，從書寫規(guī)范、習(xí)慣等方面督促學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，確保每周完成書寫練習(xí)。

6、鼓勵課外閱讀，要求學(xué)生至少閱讀一到兩本文學(xué)經(jīng)典，并做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)與思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

8、以愛心關(guān)懷每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績的更要關(guān)心他們的心理健康，尊重每位學(xué)生的個性。

　四、進(jìn)度安排

1、每個單元安排兩周時間，講解課文2-3課時，自讀課文1-2課時。

2、每兩周開展一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂與課外活動。

3、做好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

語文教學(xué)要勇于創(chuàng)新，主動探索。我將不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，以不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第4篇

一、學(xué)生基本情況分析

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中應(yīng)鼓勵自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生的語文基礎(chǔ)普遍較低。其中，部分學(xué)生較為靈活，性別之間的學(xué)習(xí)態(tài)度差異明顯，大部分女生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，愿意主動參與學(xué)習(xí)，而男生則相對消極，個別甚至不參與學(xué)習(xí)。學(xué)生們的智力水平較低，理解能力和寫作能力均顯不足。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有以下突出特點：

1、對語文課的認(rèn)識和理解有所拓展

2、敢于嘗試和探究問題，對開放性問題有自己的看法

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣

4、課堂上有一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，推動了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行

存在的問題有：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣培養(yǎng)不足

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏方向感

3、主動學(xué)習(xí)意識和合作探究意識較弱

4、基礎(chǔ)知識存在差距，學(xué)生之間差異顯著

5、知識積累較少，缺乏廣泛的閱讀

本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)從兩個方面入手：一方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課堂上積極發(fā)言、記筆記等；另一方面是鼓勵學(xué)生采取自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升他們的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本學(xué)期使用的教材為七年級下冊語文實驗教科書，圍繞語文與生活的聯(lián)系展開，內(nèi)容分為人與自我、人與社會、人與自然三大板塊。全冊共六個單元，涵蓋閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際等部分，依次探討名人、祖國、小人物、美德、景物及探險等主題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，努力開拓視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展智力，提升學(xué)生的審美情趣和文化品位，促進(jìn)個性發(fā)展，逐步形成健全的人格。

2.知識目標(biāo)：了解課文中重要作家及其作品的基本知識，掌握描寫方法、修辭手法及詞類相關(guān)知識，熟記課文中的生字生詞及其音形義。

3.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使其具備基本的閱讀和表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能夠理解詞句在特定語境中的含義和作用，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作方法，培養(yǎng)一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，增強默讀能力，提高閱讀速度，能用普通話流暢地朗讀課文，背誦優(yōu)秀段落，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，并了解文言文的內(nèi)容及部分經(jīng)典篇目的背誦，熟練使用字典詞典，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

4.人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中正確運用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)，將課本中學(xué)到的語文知識靈活應(yīng)用于生活，提高文化品位，包括待人接物的禮儀和為人處世的心理、讀書看報的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過積極參與新課程改革，融合先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂效果。

2、重視教學(xué)方式的互動性，推動由單向傳遞向師生間的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、注重教學(xué)過程的活動性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，更多表揚、少批評，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。將傳統(tǒng)的講解和提問形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W(xué)生活動，如閱讀、寫作、表達(dá)、表演等，讓學(xué)生通過實踐掌握知識。

4、豐富教學(xué)手段，運用多種教學(xué)媒體，利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生擺脫單調(diào)的學(xué)習(xí)模式，提升課堂的吸引力，加速知識吸收與理解。

5、靈活教學(xué)組織形式，溝通課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生通過自主、合作、探究等多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、重視寫字教學(xué)，加強寫字訓(xùn)練，將寫字貫穿整個學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把練字與語文知識積累結(jié)合起來。

7、注重對學(xué)生的評價，設(shè)計合理的單元測試，教師精心制卷并定期批改，以檢驗教學(xué)效果。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第5篇

一、教材分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，語文實驗教科書七年級下冊繼續(xù)圍繞語文與生活的密切聯(lián)系展開，內(nèi)容劃分為人與自我、人與社會、人與自然三個主要板塊，全書包含六個單元，依次呈現(xiàn)了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個主題。每個單元不僅設(shè)有閱讀部分，還有綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際的內(nèi)容。

（一）在選文方面，閱讀部分經(jīng)過嚴(yán)格篩選，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字多個維度吸納了眾多名家名篇，強調(diào)整體感悟、品味語言和理清思路等實踐環(huán)節(jié)，全面組織每個單元的教學(xué)內(nèi)容。

（二）綜合性學(xué)習(xí)方面，第一、三、五單元為規(guī)模較小的活動，涵蓋了寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)，稱之為“小活動”。而第二、四、六單元則是規(guī)模較大的綜合性活動，統(tǒng)稱為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。這些小活動設(shè)計緊密結(jié)合單元主題，如成長的煩惱、追尋星辰和探險漫談，彰顯了對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的潛移默化的延伸。每個綜合性學(xué)習(xí)單元還考慮到了不同地區(qū)和學(xué)生的需求，靈活提供多個活動以供選擇，真正實現(xiàn)開放性和活力的語文教學(xué)。

（三）名著導(dǎo)讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，這些名著和課堂閱讀有機(jī)結(jié)合，形成良好的延伸，如《童年》對應(yīng)成長單元，《魯濱孫漂流記》契合探險主題，《昆蟲記》則與動物單元相連，拓寬了學(xué)生的閱讀視野。

（四）在課外古詩詞背誦方面，挑選了十首經(jīng)典詩詞，旨在增強學(xué)生的文化積淀，鼓勵他們多讀多背。

（五）漢語知識的部分則集中在實詞的認(rèn)識上。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生展現(xiàn)出以下特點：

（1）對語文課的理解能力有所提升。

（2）能勇于嘗試，積極探討開放性問題，展現(xiàn)個人見解。

（3）大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科保持濃厚興趣。

（4）課堂上有不少表現(xiàn)突出的學(xué)生，整體教學(xué)進(jìn)展較為順利。

然而，也存在一些不足之處：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺乏方向感。

（3）主動學(xué)習(xí)和合作探究意識較弱。

（4）基礎(chǔ)知識差異大，極端分化現(xiàn)象明顯。

（5）知識積累不足，閱讀范圍狹窄。

三、教學(xué)設(shè)想

（一）加強書寫訓(xùn)練。優(yōu)美的書寫不僅能帶來視覺享受，更是終生受益的重要技能，同時也直接關(guān)系到語文成績。應(yīng)特別關(guān)注書寫不佳的學(xué)生，在書寫技巧和習(xí)慣養(yǎng)成等方面給予指導(dǎo)和鼓勵，計劃舉行兩次書寫比賽。

（二）穩(wěn)固寫作基礎(chǔ)。在日記寫作的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每兩周一次的作文練習(xí)。初步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓寫作成為表達(dá)心靈感受的一種渠道。針對上學(xué)期日記質(zhì)量不高的問題，需適時批評，并與學(xué)生一起剖析原因，及時表揚其進(jìn)步。

（三）將新課程理念融入課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的主體地位，激勵他們思考，給予思考時間。根據(jù)課堂反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)方法，鼓勵“小老師”的作用。課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量讓學(xué)生參與多種活動，讓他們在課堂上充分運用眼、耳、口、手、腦，提升課堂效率。

（四）明確各單元目標(biāo)，合理規(guī)劃課時安排。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第6篇

七年級語文教學(xué)工作計劃旨在平穩(wěn)銜接小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對語文的興趣，提供有效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，全面提升他們的閱讀、寫作、聽說能力以及思維能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)本冊教材中的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；掌握七年級（上）階段應(yīng)學(xué)的生字詞的音、形、義，并靈活運用；幫助學(xué)生理解課文的主題和豐富的思想感情。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的語文學(xué)習(xí)方法，熟練運用工具書，養(yǎng)成讀書和看報的習(xí)慣。

3. 提升學(xué)生的語文朗讀能力，培養(yǎng)有感情的朗讀習(xí)慣，為提高語文感知能力打下良好基礎(chǔ)。

4. 激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)，結(jié)合情感教育與道德教育，鼓勵閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物，增加閱讀量，初步具備欣賞優(yōu)秀作品的能力。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元。

第一單元主題圍繞大自然的四季。課文用優(yōu)美的語言描繪了自然的多樣性，表達(dá)了對生活的熱愛與親近自然的情感。選文包括《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》及四首古詩《觀滄?！?、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》。本單元要求學(xué)生重視朗讀，想象課文描繪的場景，領(lǐng)略自然之美，體會漢語音韻之美，并學(xué)會揣摩和品味語言，理解比喻與擬人等修辭手法的表達(dá)效果。

第二單元聚焦親情。選文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩兩首》、《世說新語》兩則。文章中濃厚的親情觸動人心，親情是最純真美好的情感。這些作品不僅兼顧古今中外，更通過生動的筆觸讓讀者體會到對親情的贊美與共鳴。本單元繼續(xù)重視朗讀，關(guān)注文章的情感基調(diào)，理解語氣和節(jié)奏的變化，同時深刻感受作者的思想感情。

第三單元主要探討學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)不同歷史時期兒童的成長故事。這些文章讓即將告別童年的學(xué)生們體悟到童真與友誼的珍貴。選文包括《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《論語》十二章。本單元重點在于默讀，學(xué)生需提高閱讀速度，并在閱讀中抓住文章大意，尤其是標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及關(guān)鍵語句。

第四單元討論人生的價值與意義，涵蓋《紀(jì)念白求恩》、《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。這些文本稱頌人物的美德，總結(jié)人生的經(jīng)驗，教誨修身養(yǎng)德。本單元繼續(xù)強調(diào)默讀，勾畫關(guān)鍵語句并在感知全文的基礎(chǔ)上理清作者的思路。

第五單元探討人與動物的共處。選文如《貓》、《動物笑談》、《狼》，展示了人與動物間的不同情感。有的表達(dá)了對動物的欣賞，有的探討了人與動物的沖突，強調(diào)尊重生命的重要性。本單元繼續(xù)鼓勵默讀，勾畫重要內(nèi)容并進(jìn)行摘錄，理清段落大意，學(xué)會概括文章中心思想。

第六單元以豐富的想象力展現(xiàn)奇妙的世界，涵蓋童話、神話、寓言和詩歌，如《皇帝的新裝》、《天上的街市》、《女媧造人》和《寓言四則》。這些作品通過豐富的想象反映現(xiàn)實，傳達(dá)思想感情。在學(xué)習(xí)本單元時，鼓勵學(xué)生激活想象力，聯(lián)系自身生活，快速閱讀以提高閱讀能力。

教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次教學(xué)內(nèi)容備注1軍訓(xùn)2《古詩四首》、《春》3《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》、第一單元小測4《秋天的懷念》、《散步》5復(fù)習(xí)古詩默寫國慶節(jié)6《散文詩兩首》、《世說新語》兩則7學(xué)會記事 第二單元小測8《論語》十二章、《寫人要抓住特點》9課外古詩誦讀、《朝花夕拾》閱讀總結(jié)10期中考試復(fù)習(xí)11《紀(jì)念白求恩》、《植樹的牧羊人》12《誡子書》、《走一步，再走一步》13《思路要清晰》第四單元小測14《貓》、試卷講評、《動物笑談》15《狼》、《如何突出中心》第五單元小測16《皇帝的新裝》、《天上的街市》17《女媧造人》、《寓言四則》、《發(fā)揮想象和聯(lián)想》18《西游記》閱讀總結(jié)、課外古詩詞19期末復(fù)習(xí)20期末考試預(yù)期效果

1.認(rèn)真準(zhǔn)備第一節(jié)語文課，明確提出學(xué)習(xí)要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.組建班級語文學(xué)習(xí)小組，每組4人或6人，輪流擔(dān)任小組長，進(jìn)行作業(yè)收發(fā)、課堂討論、實踐活動等，增強合作學(xué)習(xí)的效果。

3.教學(xué)中注意表揚學(xué)生的優(yōu)點，多鼓勵少批評，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

4.與家長和班主任保持良好溝通，注重課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，提高課堂效率，及時處理違紀(jì)行為。

5.在教學(xué)過程中，老師應(yīng)盡量克服課堂單調(diào)，提升課堂的生動性和趣味性。

6.注重復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，提升學(xué)習(xí)效果，可以通過聽寫、小組檢查等方式進(jìn)行。

工作亮點

1.推行“每日語文”活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)，具體做法包括：準(zhǔn)備讀書筆記本，提前準(zhǔn)備每日內(nèi)容，講故事、欣賞詩歌、介紹新聞等簡短活動，鼓勵學(xué)生參與互動。

2.組織形式多樣的學(xué)科特色活動，如書法比賽、朗讀比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.積極參與學(xué)校語文節(jié)活動，鼓勵有特長的學(xué)生參與策劃和表演。

4.參與書香班級的創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著和積極參與課外讀物，增強文學(xué)修養(yǎng)。

工作重點及措施

課堂教學(xué)需注重目標(biāo)整合，內(nèi)容開放，互動性強，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，掌握知識。

備課、聽課和作業(yè)方面，教師應(yīng)參加集體備課，認(rèn)真書寫教案，進(jìn)行課堂開放，讓學(xué)生在實踐中成長。

提優(yōu)補差方面，應(yīng)有針對性地為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，同時注重提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生的能力。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第7篇

本學(xué)期，七年級的語文教學(xué)工作將進(jìn)入一個新的階段，這是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的一年。本學(xué)期的教學(xué)安排將直接影響學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)效果，因此班主任和語文教師的工作顯得尤為重要。我們需要明確目標(biāo)，執(zhí)行細(xì)致的教學(xué)計劃，并有效落實各項工作，以實現(xiàn)良好的教學(xué)成果。

本學(xué)期的教學(xué)工作計劃將從以下幾個方面展開：

一、明確目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

1、開學(xué)初，結(jié)合學(xué)生的實際情況以及本學(xué)期的重點內(nèi)容，設(shè)定本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)以及分階段的具體目標(biāo)。通過建立目標(biāo)意識，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)而努力的激情。

2、制定課程學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、課堂紀(jì)律等方面的規(guī)范。在班級會議中進(jìn)行討論和完善，并組織學(xué)生參與，以確立符合實際的學(xué)習(xí)規(guī)范。這種參與感將有助于增強學(xué)生對規(guī)范的理解和執(zhí)行，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、選拔出合適的班干部，增強班級管理

1、一周后，組織班級進(jìn)行班干部選舉，成立新的班委會，調(diào)整現(xiàn)有班委，吸收熱心服務(wù)的同學(xué)加入班委，以便于更多同學(xué)在班級管理中鍛煉自己。

2、定期召開班委會議，總結(jié)工作，分享經(jīng)驗，探討改進(jìn)措施，提高工作效率。

3、為班干部創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，使其在實踐中學(xué)習(xí)，提升管理能力。

三、課堂教學(xué)與學(xué)生生活的緊密結(jié)合

在語文教學(xué)中，重視課堂活動與學(xué)生生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生通過閱讀、討論和實踐來增強語文能力。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過小組討論、角色扮演等方式，提高他們的表達(dá)能力與合作意識。在課外活動中，組織與語文相關(guān)的朗讀比賽、演講比賽等，以激勵學(xué)生探索語文的魅力。

四、注重家校溝通，加強與家長的聯(lián)系

定期組織家長會，向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級的工作進(jìn)展，同時邀請家長參與到學(xué)校的各類活動中，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、關(guān)注個體差異，幫助學(xué)生共同進(jìn)步

在教學(xué)過程中，密切關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，提供一對一的幫助與輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，形成積極向上的班級氛圍。

通過以上安排，我們希望在本學(xué)期的語文教學(xué)中，能讓每一位學(xué)生都能體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，真正實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第8篇

本學(xué)期，我依舊負(fù)責(zé)七年級（1）（3）班的語文教學(xué)工作。為了更好地開展教學(xué)活動，充分發(fā)揮語文教學(xué)的作用，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制定如下教學(xué)工作計劃：

一、學(xué)生情況分析

七年級一、三班經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出的突出特點有：

1、學(xué)生對語文課程的理解有了更深層次的拓展。

2、能夠大膽探索問題，對開放性問題提出自己的見解。

3、大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

4、課堂上有積極發(fā)言的學(xué)生，教學(xué)氛圍較好。

仍然存在一些不足之處：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，方法較為盲目。

3、學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作探究意識較弱。

4、基礎(chǔ)知識水平參差不齊，差生比例較高，特別有三位學(xué)生的成績在40分左右。

5、課外閱讀積累不足，閱讀面較窄。

二、教材分析

七年級下冊教材按照人與自我、人與社會、人與自然三個主題組織了六個單元。每個單元依然包含閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩方面內(nèi)容。

具體內(nèi)容依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元選取五篇關(guān)于個人成長的文章；第二單元則是歌頌祖國和表達(dá)愛國情懷的課文；第三單元集中在名人故事；第四單元的內(nèi)容圍繞文化藝術(shù)；第五單元主要展示人類勇于挑戰(zhàn)自然的精神；第六單元以動物為主題，精心挑選相關(guān)文章。

在閱讀部分的選文上，從情感、價值觀和語言使用等方面進(jìn)行嚴(yán)格挑選，引入大量名家作品，并通過整體理解、語言品味、思路理清等實踐環(huán)節(jié)，全面構(gòu)建單元內(nèi)容。

名著導(dǎo)讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》。這些作品與課堂內(nèi)容緊密相連，如《童年》與成長單元相配，《魯濱孫漂流記》與探險單元相關(guān)，《昆蟲記》則與動物單元呼應(yīng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探索更廣闊的閱讀天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解課文中涉及的重要作家及作品，掌握描寫及修辭手法和相關(guān)詞匯知識，熟記課文中的生字、生詞的音、形、義。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，培養(yǎng)他們的基本閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體目標(biāo)為：理解詞句在上下文中的意義與作用，掌握文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解基本寫作方法，初步提高語言感受能力，掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣并提升閱讀速度，能用普通話流利朗讀課文，背誦課文中的經(jīng)典段落，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力；對文言文應(yīng)理解基本內(nèi)容，背誦一些重要篇目，熟練運用常用字典，養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

結(jié)合學(xué)生的實際情況及學(xué)校的教學(xué)要求，本學(xué)期計劃采取以下措施：

1、基于語文學(xué)科特點，讓學(xué)生在不知不覺中提升思想認(rèn)識，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。

2、在語文教學(xué)中，加強內(nèi)容的綜合性，突出要點，注重知識與能力、情感之間的聯(lián)系，重視知識積累、感悟及語感培養(yǎng)，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們運用比較、分析與歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、根據(jù)社會發(fā)展趨勢，實施語文素質(zhì)教育。

5、推行互評共評的寫作教學(xué)方法，有效提升寫作水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每一課和每一單元的知識掌握。

7、推行因材施教，關(guān)注每位學(xué)生的成長。

8、增加學(xué)生的閱讀量，激發(fā)興趣，提高寫作能力。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第9篇

本計劃的課程結(jié)構(gòu)經(jīng)過重新設(shè)計，打破了傳統(tǒng)以文體劃分的方式，更加符合現(xiàn)代教育理念，強調(diào)學(xué)生的整體人文素養(yǎng)和成長體驗。

一、課程安排：

第一單元人與自我之生命探索

第二單元人與自然之理想追求

第三單元人與自然之自然奇觀

第四單元人與自然之科學(xué)認(rèn)知

第五單元人與社會之家庭依戀

第六單元人與社會之幻想世界

二、教學(xué)計劃的主要特點：

第一，構(gòu)建新型的課程體系。本計劃旨在創(chuàng)建一種綜合性的語文教學(xué)框架，圍繞“人與自我”（相關(guān)主題包括人生、性格、價值等）、“人與社會”（包括家庭、社區(qū)、國家等）、“人與自然”（涵蓋自然環(huán)境、生態(tài)等）三大主題進(jìn)行組織。每個主題下設(shè)若干單元，涵蓋閱讀、寫作、口語交際及綜合學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。這種編排方式注重實踐性，將語文學(xué)習(xí)融入到各種實踐活動中；提高教材的綜合性，聚焦重點，整合各方面的技能培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和人格的塑造。

第二，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計全面考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個維度。既強調(diào)學(xué)生對母語的正確理解與運用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又致力于豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。教材內(nèi)容強調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一，力求在扎實的語文基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力。

第三，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課程內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注個體差異和不同需求，提供個性化的發(fā)展空間。在閱讀環(huán)節(jié)，選文和練習(xí)充分尊重學(xué)生的自主性，鼓勵他們在閱讀中主動構(gòu)建文本的意義，形成獨特的理解，使他們在知識獲取的增強自我發(fā)現(xiàn)和自我成長的能力。寫作與口語交際則引導(dǎo)學(xué)生真實表達(dá)情感，展示個性，使學(xué)習(xí)變成他們健康成長的重要起點。特別是在綜合性學(xué)習(xí)部分，突出自主性，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計并組織活動，選擇活動內(nèi)容和方法，強調(diào)合作，注重探索和研究的過程，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育的基本規(guī)律，突出實踐活動，讓學(xué)生通過實踐深化對語文的理解。本計劃力求將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€互動的實踐過程，讓學(xué)生在不斷的讀寫、聽說中得到熏陶，形成語言應(yīng)用的能力。

第五，構(gòu)建開放、靈活并充滿活力的教學(xué)體系。教材設(shè)計注重課內(nèi)外結(jié)合，實現(xiàn)了教科書內(nèi)容的拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)的延續(xù)性。

顯而易見，教學(xué)安排在內(nèi)容選取上兼顧藝術(shù)性與實用性，難度適中，符合七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，切合他們的實際需求。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第10篇

一、教材內(nèi)容分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的語文教材，七年級下冊繼續(xù)圍繞語文與生活的緊密聯(lián)系，構(gòu)建了“人與自我、人與社會、人與自然”三個主要板塊，分為六個單元。每個單元涵蓋閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作及口語交際等內(nèi)容。

本冊書的六個單元依次涉及了成長、祖國、名人、文化、探險以及動物等主題，旨在讓學(xué)生拓展視野，深入探索歷史、地理、生物、文化和科學(xué)等多個領(lǐng)域。

第一單元集中選擇了五篇與個人成長相關(guān)的文章。

第二單元則選取了五篇表達(dá)愛國情懷的課文，歌頌祖國。

第三單元中的課文關(guān)注名人的成長與成就。

第四單元廣泛探討了文化生活的各個方面。

第五單元展示了人類對自然挑戰(zhàn)的勇氣與智慧。

第六單元以動物為主題，選擇了描述動物的作品。

在選文的閱讀部分，文章從情感、態(tài)度與價值觀、語言運用等方面進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，引入了許多經(jīng)典名篇。通過整體感知、語言品味、理順?biāo)悸贰盐丈钜獾确绞?，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

綜合性學(xué)習(xí)方面，第一、三、五單元設(shè)定了三次小型活動，而第二、四、六單元則組織了三次較大的綜合性活動，分別是“黃河——母親河”、“戲曲大舞臺”和“馬的世界”。這些活動旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，在為學(xué)生提供主課題的基礎(chǔ)上，設(shè)計了多個子課題，鼓勵他們自主探究，鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

名著導(dǎo)讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，這些書籍與課堂閱讀有密切關(guān)聯(lián)，分別與成長單元、探險單元及動物單元相關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生開啟更廣闊的閱讀世界。

課外古詩詞背誦環(huán)節(jié)選擇了十首經(jīng)典古詩，鼓勵學(xué)生反復(fù)誦讀，以此增加文化積累。

漢語知識方面，將讓學(xué)生了解實詞的使用。

二、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生的特點表現(xiàn)為：

1、對語文課的理解與認(rèn)識有了顯著提升；

2、在面對開放性問題時，能大膽嘗試，表達(dá)自己的見解，大部分學(xué)生對語文學(xué)科保持著高度的興趣；

3、課堂上涌現(xiàn)出許多積極參與的學(xué)生，整體教學(xué)氛圍較好。

但也存在一些不足之處：

1、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成；

2、學(xué)習(xí)的主動性和合作探究意識較弱；

3、閱讀積累不足，面較窄。

三、教學(xué)措施

基于學(xué)生的情況和學(xué)校的實際情況，本學(xué)期計劃采取以下措施：

1、充分發(fā)揮語文學(xué)科的特點，潛移默化中提高學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力；

2、加強課堂的綜合性教學(xué)，明確重點，注重知識、能力和情感之間的聯(lián)系，重視積累和感悟，提升語文素養(yǎng)；

3、注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)他們運用比較、分析與歸納等方法，提升觀察、回憶、思考和想象能力，尤其要鼓勵創(chuàng)造性思維；

4、教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)學(xué)生的實踐活動，促進(jìn)他們主動獲取知識和科學(xué)訓(xùn)練技能，多樣化教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，避免繁瑣的分析與機(jī)械練習(xí)；

5、營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，增設(shè)語文實踐機(jī)會；

6、培養(yǎng)合作意識，幫助中下水平的學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和成績；

7、實施作文互批共批的教學(xué)策略，提升學(xué)生的寫作水平；

8、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課和每單元都達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；

9、采用培優(yōu)輔差的策略，服務(wù)全體學(xué)生；

10、利用競賽等多種手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

11、鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助困難學(xué)生，推行一對一學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；

12、進(jìn)行課前一分鐘的演講練習(xí)，包括自我介紹、新聞解讀、小故事分享等，培養(yǎng)表達(dá)能力；

13、教師備課時需關(guān)注學(xué)生實際情況，設(shè)計更具針對性的教學(xué)方案，突出重點與難點；

14、課堂上多表揚學(xué)生的閃光點，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，建立學(xué)習(xí)自信；

15、作業(yè)布置和批改應(yīng)有針對性，照顧不同學(xué)生的特點。

四、培優(yōu)輔差計劃

主要措施包括：

1、對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行拔尖，幫助差生實現(xiàn)提升；

2、課堂上有意識地給予優(yōu)生更多展示機(jī)會，讓其引導(dǎo)差生；

3、利用課外時間進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練；

4、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)作用，分享學(xué)習(xí)方法以激發(fā)差生的興趣；

5、引導(dǎo)差生多做重復(fù)練習(xí)，在熟練基礎(chǔ)上提升語文能力，特別是在學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性上給予關(guān)注；

6、鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作上追求創(chuàng)新。

五、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步深化對語文課的理解；

2、課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，至少清除字詞障礙；

3、強化養(yǎng)成教育，繼續(xù)使用《成長記錄》，每周檢查重要摘錄，及其學(xué)習(xí)評價和心得；

4、增強自主、合作和探究的意識，提高學(xué)習(xí)的主動性；

5、加強課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)資源的開發(fā)：

充分利用學(xué)校圖書館、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及其他媒體，拓展教學(xué)資源。

七、教學(xué)總結(jié)及反思要求：

及時記錄教后反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得與失，從學(xué)生的角度、發(fā)展角度和個性角度進(jìn)行深入思考，以便改進(jìn)今后的教學(xué)工作。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

七年級語文課程要培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，引導(dǎo)他們正確理解和運用語言。語文教學(xué)應(yīng)提倡自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式，促使學(xué)生通過實踐不斷積累語言，以培養(yǎng)語感和思維能力。課程也應(yīng)注重提升學(xué)生的德育修養(yǎng)和審美情趣，重視語言的熏陶作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特的體驗，幫助他們逐步形成健康的個性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，將是七年級語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)他們熱愛祖國語言文字，樹立社會主義的價值觀，拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和能力，提高文化修養(yǎng)，發(fā)展良好的個性，形成健全的人格。這將是初中三年學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，而本學(xué)期的任務(wù)是為這一目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：學(xué)生需要了解課文中出現(xiàn)的關(guān)于重要作家及其作品的基礎(chǔ)知識，掌握描寫和修辭手法，以及詞類相關(guān)的知識，同時熟練生字生詞的音、形、義。

知識運用能力目標(biāo)：在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用祖國語言文字，培養(yǎng)他們的基本閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能夠理解詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容和思路，了解基本的寫作方式，逐步培養(yǎng)語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠流利、正確地朗讀課文，背誦課文中的經(jīng)典片段，具備一定的文學(xué)作品欣賞能力，了解古文課文，熟練使用常用字典和詞典，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中運用語言文字進(jìn)行有效的交流，靈活運用課本中學(xué)習(xí)到的語言素養(yǎng)，提高自己的文化品位，包括待人接物的禮儀、處世心理、讀書看報的習(xí)慣等。

三、基本情況分析

1、教材分析：

本冊教材設(shè)置了六個單元，分別圍繞成長、祖國、名人、文化、探險和動物等主題，這些主題為學(xué)生提供了一個豐富多彩的語文學(xué)習(xí)世界。學(xué)生將在這些主題中認(rèn)識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提升思維能力和表達(dá)能力。

第一單元的文章著重于個人成長，給予青少年珍貴的啟示；第二單元則歌頌祖國，激發(fā)熱愛祖國的情感；第三單元聚焦于名人的故事；第四單元的內(nèi)容涵蓋文化藝術(shù)；第五單元展現(xiàn)人類征服自然的勇氣；第六單元則專注描述動物的文章。本冊教材還包含名著導(dǎo)讀，涉及高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，與課堂內(nèi)容緊密相連，為學(xué)生提供廣闊的閱讀空間。選取十首經(jīng)典古詩詞，鼓勵學(xué)生誦讀，加深文化積淀，學(xué)習(xí)漢語知識，了解實詞的用法。

2、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生的特點漸顯：大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，對課堂活動積極參與，但仍存在基礎(chǔ)素養(yǎng)不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題。有些同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏主動性，目標(biāo)不明確，整體水平參差不齊，閱讀面窄，缺乏嘗試和探究的勇氣。

四、教學(xué)措施

為應(yīng)對上述情況，本學(xué)期將采取以下措施：

1、根據(jù)語文學(xué)科特點，通過潛移默化的教學(xué)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識和道德情操。

2、在語文教學(xué)中，強調(diào)知識的綜合性，突出重點，注重知識、能力、情感的聯(lián)系，重視語言積累和感悟，致力于整體素養(yǎng)的提升。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們運用比較、分析和歸納的方法，發(fā)展觀察、記憶、思考和想象力。

4、突出學(xué)生的實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，避免繁瑣的練習(xí)。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)通課內(nèi)外的知識，擴(kuò)寬學(xué)習(xí)渠道，增加實踐機(jī)會。

6、重視開端轉(zhuǎn)變，糾正以往的不良習(xí)慣。

7、實施分層目標(biāo)教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8、強調(diào)雙基教學(xué)，注重教育與育人并重。

9、推行語文素質(zhì)教育，符合社會發(fā)展的需求。

10、推行“雙體互促”課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

11、開展多樣的讀書活動，如讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，制作文學(xué)手抄報。

12、利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵有條件的學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀和寫作技巧的學(xué)習(xí)。

五、常規(guī)落實：

備課時，針對學(xué)生實際精心設(shè)計每一堂課，熟悉教材，理清重難點，為學(xué)生理解搭建橋梁，確保課堂邏輯清晰、貼近學(xué)生。特別要關(guān)注學(xué)生的主體意識，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，營造合作探究的氛圍。語文學(xué)習(xí)應(yīng)超越課本，關(guān)注生活，通過觀察自然、傾聽社會聲音、尋找溫暖來引導(dǎo)學(xué)生思考和感恩。課堂教學(xué)是教師的生命，需要讓課堂充滿生氣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升他們的自信心。進(jìn)行教學(xué)反思，回顧課堂的得失，以此促進(jìn)個人成長。作業(yè)布置應(yīng)因人而異，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新，幫助學(xué)困生打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)良性互動。

六、教研工作：

定期學(xué)習(xí)教育理論，研討素質(zhì)教育，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，參與學(xué)習(xí)策略的討論與實施，及時調(diào)整教學(xué)方法。通過集體備課、反思教學(xué)，努力撰寫精品教案，提高教學(xué)研究能力。

七、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：

對學(xué)困生，應(yīng)引導(dǎo)他們多做練習(xí)、不斷重復(fù)，以提高語文能力，特別是調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)積極性。課堂上要創(chuàng)造機(jī)會讓他們實踐，通過優(yōu)生的幫助，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

八、教學(xué)進(jìn)度和期末復(fù)習(xí)安排

附教學(xué)進(jìn)度表：

時間

課題

第1周

《傷仲永》《詩兩首》

第2周

《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》

第3周

《丑小鴨》第一單元知識訓(xùn)練作文訓(xùn)練（1）

第4周

《黃河頌》《最后一課》《艱難的國運和雄建的國民》

第5周

《土地的誓言》《木蘭詩》第二單元知識訓(xùn)練作文訓(xùn)練（2）

第6周

《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》《音樂巨人貝多芬》

第7周

《福樓拜家的星期天》《孫權(quán)勸學(xué)》第三單元知識訓(xùn)練

第8周

作文訓(xùn)練（3）語法知識期中復(fù)習(xí)期中檢測

第9周

期中檢測分析《社戲》《安塞腰鼓》

第10周

《竹影》《觀舞記》《口技》

第11周

第四單元測試作文訓(xùn)練（4）《偉大的悲劇》

第12周

《在沙漠中心》《戲曲大舞臺》《登上地球之巔》

第13周

《真正的英雄》《短文兩篇》第五單元知識訓(xùn)練

第14周

作文訓(xùn)練（5）《珍珠鳥》《斑羚飛渡》

第15周

《華南虎》《馬》《狼》

第16周

《詩歌背誦檢測》第六單元知識訓(xùn)練

第17周

作文訓(xùn)練（6）期末復(fù)習(xí)

第18周

語法知識名著閱讀期末復(fù)習(xí)考試

七年級語文教學(xué)工作計劃 第12篇

一、指導(dǎo)思想：

在新形勢下，積極落實國家教育方針，深化素質(zhì)教育，以課程改革為核心，加強課堂教學(xué)研究，努力提升七年級語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，推動學(xué)生全面發(fā)展，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生語文成績的提升，結(jié)合本年級組的實際情況，特制定七年級語文教學(xué)工作計劃。

二、具體工作及主要措施：

（一）打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊

樹立“學(xué)習(xí)是永恒的主題”的理念，拓寬學(xué)習(xí)方式，致力于建設(shè)一支具備豐富知識和人格魅力的七年級語文教師隊伍，以高尚的師德和過硬的教學(xué)能力感染和影響學(xué)生。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)政治與教育理論，提升思想道德修養(yǎng)，做一個有榜樣作用的高尚教師。

（2）深入研究教育教學(xué)理論，了解語文教育的發(fā)展，做課改的行家里手。

（3）加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。

（4）樹立“大語文觀”，培養(yǎng)豐富的閱讀興趣，增進(jìn)知識的廣度與深度。

2、學(xué)習(xí)方式：

（1）借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，定期瀏覽與語文教育相關(guān)的網(wǎng)站，分享好文章與優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，鼓勵教師開設(shè)個人博客，記錄教學(xué)體會。

（2）走進(jìn)學(xué)校圖書館閱讀，讓學(xué)習(xí)更加生動有效。

（二）加強教學(xué)研究力度

秉持“科研促教、科研育師”的理念，將教育科研融入日常教學(xué)，摒棄形式主義，注重研究的實際效果。本學(xué)期的教研活動定于每周六下午2:30至4:30舉行。

1、繼續(xù)營造書香校園，鼓勵師生共同撰寫隨筆，用以促進(jìn)教學(xué)研究的深入。

2、創(chuàng)新教研課的討論模式，倡導(dǎo)一次課多上、一次課多評，通過開放、和諧的環(huán)境，提高教研活動的實效性。本學(xué)期計劃進(jìn)行兩輪教研課活動，由授課教師與同科教師共同探討教材、教學(xué)方法，并在課后進(jìn)行集中評課。評課時，授課教師先分享設(shè)計思路及反思，其他教師參與評價，形成積極的討論氛圍。授課教師根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，一周后再次進(jìn)行教學(xué)，隨后再進(jìn)行反思與評課。

3、積極開展“請進(jìn)來、走出去”活動。邀請校外專家進(jìn)行指導(dǎo)，并與市內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行交流，互相聽課、評課，拓寬視野。

4、組織案例學(xué)習(xí)：在教研活動中選擇具有特色的課堂錄像或?qū)嶄涍M(jìn)行學(xué)習(xí)，隨后進(jìn)行自由評課。

5、備課組活動以學(xué)習(xí)和交流為主，組長依年級特點開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括教學(xué)策略和技能訓(xùn)練，如朗讀藝術(shù)和作文教學(xué)策略。

6、鼓勵教師開設(shè)公開課，每位教師每學(xué)期至少進(jìn)行一節(jié)公開課。

7、每學(xué)期要求每位教師提交兩份高質(zhì)量的原創(chuàng)試卷和一篇有價值的教學(xué)論文，納入績效考核。

（三）創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)管理

1、改革教學(xué)常規(guī)管理方式，與學(xué)校合作進(jìn)行三次教學(xué)檢查，平時進(jìn)行隨機(jī)聽課，鼓勵教師在教學(xué)中創(chuàng)新，勇于嘗試。

每位教師每期聽課不少于20節(jié)，教研組長不少于30節(jié)，并及時交流聽課感受。

2、落實教學(xué)常規(guī)工作：

（1）備課：鼓勵教師整合教材，重視集體備課，增強課前討論和課后交流。

（2）上課：認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備，保持課堂紀(jì)律，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（3）作業(yè)設(shè)計：設(shè)計既符合學(xué)科特點，又融入實踐能力的作業(yè)，注重“聽說讀寫”的全面訓(xùn)練。

（4）批改與輔導(dǎo)：認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，關(guān)注個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)。

（5）檢測與評價：重視學(xué)生語文能力的檢測，科學(xué)全面地評估，不僅重視知識的記憶。

（四）重視學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的精神成長。

（1）精選閱讀內(nèi)容，開展“每日一誦”活動。

（2）明確誦讀目的，在于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)閱讀能力。

（3）結(jié)合閱讀課教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和引導(dǎo)。

（4）開展讀書會、讀書節(jié)和誦讀比賽等活動，豐富學(xué)生的閱讀生活。

（五）嚴(yán)格教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核，協(xié)助年級組建立教師成長檔案，積極實施青年教師的發(fā)展規(guī)劃。

在期末對教師的聽課筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)反思進(jìn)行檢查，并配合學(xué)校對教師的績效考核。

三、教研活動具體安排：

周次，活動內(nèi)容，負(fù)責(zé)（主講）人，備注

開學(xué)前一周、1、研討新學(xué)期語文教學(xué)工作思路，制定七年級語文組工作計劃，2、集中備課：第一單元

1、1、開學(xué)工作檢查并反饋假期作業(yè)問題，2、各班開展“每日一誦”活動

2、組內(nèi)公開課評課（征文比賽）時俠峰組織

3、1、總結(jié)“每日一誦”活動開展情況，2、集中備課：第二單元崔哺育

4、1、月考檢測與質(zhì)量分析會，2、布置朗誦演講競賽要求

5、集中備課第三單元

6、1、組內(nèi)公開課評課，2、舉行演講比賽時俠峰組織

7、月考檢測與質(zhì)量分析會

8、作文公開課待定

9、作文競賽語文組

10、期中考試與試卷分析語文組

11、集中備課第四單元崔哺育

12、五一長假

13、閱讀課公開課與評課

14、集中備課第五單元

15、閱讀課經(jīng)驗交流與研討語文組

16、集中備課第六單元

17、閱讀競賽語文組

18、期末復(fù)習(xí)方案研討，教務(wù)處或語文組備教改檢查

19、期末復(fù)習(xí)與七年級語文組總結(jié)

七年級語文教學(xué)工作計劃 第13篇

第一單元：

【單元分析】

新學(xué)期已經(jīng)拉開帷幕，七年級的語文學(xué)習(xí)旅程也正式開始了。本單元圍繞“成長”這一主題，挑選了五篇充滿啟發(fā)性的課文，深刻表達(dá)了成長的不同感悟。

本單元的選文涵蓋了多種題材和文體?！冻砷L的腳步》是一篇抒情散文，作者通過描繪自己成長過程中的點滴，表現(xiàn)了成長中的喜怒哀樂。《走出童年》是一篇敘述性文章，展現(xiàn)了作者如何勇敢地迎接成長中的變化與挑戰(zhàn)?！渡某筷亍肥鞘變?yōu)美的詩歌，通過生動的意象，表達(dá)了對未來的期盼與憧憬?！稓q月的影子》是一篇散文，借助細(xì)膩的筆觸，回憶了個人在成長中的種種經(jīng)歷?！锻甑幕貞洝穭t通過生動的細(xì)節(jié)，展示了純真歲月中的美好瞬間和深刻思考。

這五篇課文，既描繪了成長中的美好瞬間，又探討了成長帶來的內(nèi)心變化；既有成功的喜悅，也有面對困難的勇氣，為我們的人生旅途提供了寶貴的啟示。

【教學(xué)重點】

在學(xué)習(xí)本單元時，需關(guān)注以下幾個關(guān)鍵點：

1、全面理解課文內(nèi)容，把握文章的脈絡(luò)和層次。

2、領(lǐng)悟作者的寫作意圖，提煉出每篇文章的核心思想。

3、結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，進(jìn)行深入思考，提升對成長的理解。

4、練習(xí)朗讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確，停頓自然，能夠體現(xiàn)文章的情感。

5、積累優(yōu)秀的字詞句段，嘗試在自己的表達(dá)中融入本單元精彩的語言素材。

第二單元：

【單元分析】

本單元的課文繼續(xù)圍繞“成長”主題，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生思考如何樹立目標(biāo)、實現(xiàn)夢想。

選文同樣涵蓋了多樣的風(fēng)格和題材?！独硐氲墓饷ⅰ肥且皇赘挥姓芾淼脑姼瑁v述了目標(biāo)設(shè)定的重要性?！蹲穳糁贰吠ㄟ^生動的敘述，展示了作者在追夢過程中遇到的挑戰(zhàn)與收獲。《智慧的火花》則是以寓言的形式，傳遞了人生智慧的重要性?！段业男艞l》是名人的隨筆，剖析了他們的信念與追求?！冻砷L的哲學(xué)》是一篇經(jīng)典的散文，探討了在成長中應(yīng)保持的態(tài)度及價值觀。

這些課文從不同角度為我們指明了實現(xiàn)夢想的方向，使我們更加深刻地理解成長的意義。

【教學(xué)重點】

在學(xué)習(xí)本單元時，必須抓住以下要點：

1、結(jié)合個人經(jīng)歷，反復(fù)琢磨課文中的深意，理解其哲理。

2、練習(xí)朗讀，注意情感的傳遞和語言的節(jié)奏。

3、準(zhǔn)確捕捉敘述與評論的關(guān)系，概括文章的主題。

4、理解不同文體所使用的表達(dá)方式及技巧。

第三單元：

【單元分析】

本單元的課文展示了大自然的美麗，文字風(fēng)景令人陶醉。選文主要由描繪自然景觀的散文及詩歌組成?！洞旱馁澑琛访枥L了春天的生機(jī)盎然，《海邊的思緒》則展現(xiàn)了海浪的浩瀚與寧靜。《山野之行》通過細(xì)膩的描寫，表達(dá)了對大自然的熱愛與敬畏。后面的詩歌《暮色中的河流》和《秋日的落葉》，則用簡練的語言勾勒出一幅幅動人的自然畫卷，激發(fā)了我們對美的向往。

【教學(xué)重點】

在學(xué)習(xí)本單元時，要關(guān)注以下幾個要點：

1、通過朗讀，感受課文的意境，體會語言的美。

2、認(rèn)真觀察課文中的景物描寫，學(xué)習(xí)如何捕捉自然的特點。

3、理清思路，分析作品的結(jié)構(gòu)和構(gòu)思。

第四單元：

【單元分析】

本單元的選文聚焦于自然與科學(xué)的結(jié)合，挑選了多篇與自然科學(xué)相關(guān)的作品。文章內(nèi)容涵蓋了從古至今的科學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生對未知世界的好奇心?！短綄ば强盏膴W秘》為我們打開了宇宙的大門，《森林的秘密》則揭示了生態(tài)之間的微妙平衡。《水的奇跡》通過生動的敘述，帶我們領(lǐng)略水的循環(huán)與作用?！犊茖W(xué)的故事》則以寓教于樂的方式，揭開了科學(xué)背后的神秘面紗。

這些課文不僅傳授了科學(xué)知識，更培養(yǎng)了探索精神和思維能力。

【教學(xué)重點】

在學(xué)習(xí)本單元時，需重點掌握：

1、激發(fā)對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)獨立探究的能力。

2、快速閱讀并總結(jié)課文要點，提高信息抓取能力。

第五單元：

【單元分析】

本單元圍繞親情與家庭展開，匯集了五篇精彩的課文?！段业母赣H》講述了對父愛的深刻體悟，《為母親點一盞燈》則表達(dá)了對母親的敬愛與感激?！都彝サ臏嘏吠ㄟ^細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了家庭生活中的平凡而溫暖的瞬間?！杜c家人共度的時光》回憶了與家人相伴的快樂片段，讓人倍感親切?！都业亩x》探討了家庭在我們生命中的意義。

這些課文用真摯的感情讓我們反思家庭關(guān)系，珍惜親情。

【教學(xué)重點】

在學(xué)習(xí)本單元時，要著重把握：

1、流暢地朗讀課文，積累優(yōu)美的語言。

2、理解關(guān)鍵句子的含義，感受家庭親情的珍貴。

3、鼓勵多維度的閱讀，培養(yǎng)獨特的感受與理解能力。

第六單元：

【單元分析】

本單元的課文涉及童話、神話和寓言，利用豐富的想象與聯(lián)想，展現(xiàn)了獨特的創(chuàng)作魅力。《白雪公主》描繪了正義與邪惡的斗爭，《神話中的英雄》講述了古代英雄的傳奇故事?！逗偱c葡萄》以寓言的方式傳遞了人生哲理，而《月亮的秘密》則通過神話展現(xiàn)了對美好生活的向往。

本單元引領(lǐng)讀者走入幻想與現(xiàn)實交匯的奇妙世界，盡情享受文學(xué)的魅力。

【教學(xué)重點】

1、掌握童話、神話和寓言的基本特征。

2、理解聯(lián)想與想象在文學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

七年級語文教學(xué)工作計劃 第14篇

一、學(xué)生情況分析

七年級語文班目前有學(xué)生30人，其中男生15人，女生15人。七年級是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期，教材難度較六年級有顯著提升，例如，在閱讀教學(xué)方面，不再僅僅停留于字詞的識記，而是更加注重閱讀理解和文學(xué)欣賞。在寫作方面，篇幅和內(nèi)容的要求同樣顯著提高。
2、學(xué)生分析：七年級的學(xué)生在這個階段的語文學(xué)習(xí)中仍處于一種被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)時常顯得不夠扎實，對語文的興趣也略顯不足。學(xué)習(xí)方法較為單一，很多學(xué)生對如何有效學(xué)習(xí)感到困惑。但多數(shù)學(xué)生能夠較清楚地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，具備一定的學(xué)習(xí)動力，語文基礎(chǔ)知識掌握得較為扎實，但在課外的遷移應(yīng)用能力上還有待提高，閱讀和寫作能力需進(jìn)一步加強。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、在語文教學(xué)中，進(jìn)一步強化學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)他們對自己祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義思想素質(zhì)，開拓學(xué)生的視野，努力提升創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和健康審美情趣，提高文化品位并發(fā)展健康的個性，最終塑造健全的人格。為初中三年的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是本學(xué)期的重要目標(biāo)。
2、掌握課文中出現(xiàn)的重要作家和作品的相關(guān)知識，了解描述和修辭手法，熟練掌握生字生詞的音、形、義。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用漢語言，培養(yǎng)基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能理解語言環(huán)境中的詞句含義和作用，理清文章的思路，掌握寫作的基本要求，并逐步具備文學(xué)作品欣賞的能力，讀文言文課程要能理解內(nèi)容并背誦一些經(jīng)典段落，還應(yīng)熟練使用字典和詞典，培養(yǎng)閱讀書籍和報刊的習(xí)慣。

4、能夠在日常生活中運用語言文字進(jìn)行有效交流，將書本中學(xué)到的語文素養(yǎng)靈活運用到生活中，從而提升自己的文化素養(yǎng)，如在待人接物的儀態(tài)、為人處事的心理及讀書看報等方面。

　三、教學(xué)設(shè)想

關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的整體性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計往往重結(jié)論而輕過程、重認(rèn)知而輕情感，新課程則強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合。
要重視教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課應(yīng)由單一向綜合轉(zhuǎn)變，由平面向立體拓展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對課文的深厚興趣，豐富他們的視野，深化對課文的理解。
第三，注重教學(xué)方式的互動性。實現(xiàn)少民主、不平等、單向傳輸向師生間和諧、民主、平等的互動模式，形成學(xué)習(xí)共同體。
第四，重視教學(xué)過程的活動性。盡可能將傳統(tǒng)的講解和提問方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的多種活動，讓他們不僅僅是讀、寫、說，還應(yīng)包含畫、唱、演、做等多樣化的自主活動，從而讓學(xué)生在實踐中掌握知識。
第五，注意教學(xué)手段的多樣性。引入信息化教學(xué)手段，幫助學(xué)生由單調(diào)的學(xué)習(xí)中解脫出來，吸引他們的注意力，促進(jìn)認(rèn)知的深入。
第六，靈活組織教學(xué)形式，利用自主、合作、探究的多樣化學(xué)習(xí)方式。
第七，重視教學(xué)評價的多元化，改變以往單一的評價機(jī)制，全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　四、教學(xué)措施

針對學(xué)生的實際情況與學(xué)校的目標(biāo)，本學(xué)期擬采取以下措施：
1、根據(jù)語文學(xué)科特點，潛移默化地提升學(xué)生的思想認(rèn)識與道德情操，培養(yǎng)審美能力。
2、在語文教學(xué)中，加強綜合性，突出重點，注重知識間的聯(lián)系，強化積累、感悟和語感培養(yǎng)。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析和歸納的方法，全面提升觀察、記憶、思考及想象能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
4、教學(xué)過程中要突出實踐活動，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式，以避免繁瑣的分析與重復(fù)練習(xí)。
5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課堂與課外學(xué)習(xí)的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會。
6、改進(jìn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)工作，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)內(nèi)容對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計教學(xué)。
8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、結(jié)合社會需求，推行語文素質(zhì)教育。
10、實施“雙體互促”的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣與成績。
11、實行互批共批的作文教學(xué)，提高寫作水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課的學(xué)習(xí)效果。
13、開展分層教學(xué)，面向全體學(xué)生。
14、運用競賽法等多樣化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
15、鼓勵優(yōu)生帶動差生，實施一幫一的學(xué)習(xí)模式。
16、開展短小的課前演講，增進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力。
17、教師需根據(jù)學(xué)生實際，精心備課，特別是關(guān)注學(xué)生的差異，明確教學(xué)重點和難點。
18、在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的積極表現(xiàn)，多表揚，少批評，增強學(xué)習(xí)信心。
19、作業(yè)布置與批改應(yīng)因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點。
20、推動網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外閱讀和寫作技巧學(xué)習(xí)。

　五、培優(yōu)輔差計劃

主要措施：
1、培優(yōu)著重于拔尖，輔差則著眼于提升。
2、課堂上為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)生得到鍛煉，差生得到指導(dǎo)。
3、課外輔導(dǎo)利用課后時間，加以訓(xùn)練與提升。
4、發(fā)揮優(yōu)生作用，引導(dǎo)他們與差生分享學(xué)習(xí)方法，激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生，重點引導(dǎo)他們進(jìn)行多次學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，在熟練基礎(chǔ)上持續(xù)提升語文能力，尤其注意態(tài)度的改變與積極性的提升。
6、鼓勵優(yōu)生在閱讀與寫作上多做創(chuàng)新嘗試。

　六、教學(xué)要求

1、提升對語文課程的認(rèn)識。語文是重要的交流工具，旨在培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。而語文課的任務(wù)是通過語言學(xué)習(xí)、感悟，培育情感及審美情操，弘揚民族文化。
2、課前需提前預(yù)習(xí)，確保掃清字詞障礙。
3、增強自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的意識，提升主動性。
4、強化課堂規(guī)范化，養(yǎng)成良好習(xí)慣。