語文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是思維的啟迪與情感的交流。制定一份切實(shí)可行的初中語文工作計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生掌握語言的魅力，提升閱讀理解和寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美情趣與人文素養(yǎng)。通過系統(tǒng)的教學(xué)安排和靈活的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在語文的海洋中自由遨游，進(jìn)而為今后的學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初三語文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

在初三的語文教學(xué)中，由于我始終秉持新課程理念，深入執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，持之以恒地進(jìn)行教學(xué)改革，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，能掌握合適的學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文知識(shí)和閱讀寫作能力顯著提升，在多次語文考試中取得了不小的進(jìn)步。然而，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)仍然存在著一定的差距，部分學(xué)生在書寫和背誦方面相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待加強(qiáng)，這使得班級(jí)的優(yōu)秀率不夠理想。面對日益嚴(yán)峻的中考形勢，若想在明年的中考中取得理想成績，仍然面臨著很大的挑戰(zhàn)。

如今，學(xué)生們已步入了初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，隨著學(xué)科數(shù)量的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重，壓力也隨之增大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間被進(jìn)一步壓縮。在課堂之外，學(xué)生幾乎沒有進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的時(shí)間。學(xué)生們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師加倍努力。對于那些語文學(xué)科成績不理想的學(xué)生，最后的復(fù)習(xí)階段需要對他們進(jìn)行全面的鞏固和提升。我深信自己有能力在這一學(xué)年里完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，力爭在20xx年的中考中取得令人滿意的成績。

二、教材分析

九年級(jí)的兩冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，融合了新理念與新目標(biāo)，旨在構(gòu)建一個(gè)全新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌和小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)。全冊內(nèi)容分為六個(gè)板塊，包括：閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄。全冊共包括25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變動(dòng)較大，更加強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的最終目標(biāo)，從“全面提升學(xué)生的語文素質(zhì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭媾囵B(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)”。我們要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式轉(zhuǎn)向培養(yǎng)思維能力的模式。借此深化語文教學(xué)改革，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解教材編排意圖，明確教材文化內(nèi)涵，理清形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課改，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)，推行教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”，實(shí)施集體備課，群策群力，全面統(tǒng)籌。在備課時(shí)充分利用教材留下的空間，適度把握教材的量和度，面對全體學(xué)生，宏觀把握整個(gè)教材，理清知識(shí)能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)整體豐收。

3、強(qiáng)化聽說讀寫訓(xùn)練，自主設(shè)計(jì)寫作和口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。根據(jù)中考新題型設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)中精選精彩時(shí)文與美文，掌握文章分析的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)后勁，為他們未來的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、重視閱讀教學(xué)，拓寬閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)給予了極高的重視，并提出了具體的要求。我們需要認(rèn)真組織閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，此外還要補(bǔ)充一定量的優(yōu)秀時(shí)文，以拓展學(xué)生的視野，增加他們的知識(shí)積累，提升閱讀能力。

6、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高寫作能力。作文訓(xùn)練題應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓他們有話可說、愿意表達(dá)，要鼓勵(lì)學(xué)生展露真情實(shí)感，創(chuàng)作生動(dòng)感人的作文。在作文評改上要多元化，大力提倡周記、隨筆、日記等多樣化的作文形式。高度重視作文教學(xué)，針對中考作文的要求進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)試訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生寫出真實(shí)體驗(yàn)和真摯情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講求文面的規(guī)范，關(guān)注寫作形式的呈現(xiàn)，擴(kuò)大一類文的比重，減少四類文的比重。

7、精心篩選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目標(biāo)。對課外參考資料進(jìn)行嚴(yán)格篩選，認(rèn)真訓(xùn)練，及時(shí)批改，仔細(xì)分析與講評，以確保每位學(xué)生都能得到實(shí)質(zhì)性的提高。

8、注重不同學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，增強(qiáng)與平行學(xué)科的聯(lián)系，創(chuàng)造性開展各種活動(dòng)，以提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，奠定終身受益的基礎(chǔ)。教研組需與外界保持廣泛緊密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高質(zhì)量的試卷，教師應(yīng)慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，關(guān)注優(yōu)生與差生之間的平衡，力爭在整體教學(xué)質(zhì)量上取得豐碩成果。

二、教學(xué)要求

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，繼續(xù)推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革。

1、備課

備課時(shí)不再簡單依賴教參和教案，而是采用“三備”的方法：首先不參照教參，自行備課，理清教學(xué)思路；在自備后對照教參，找出不足之處并完善教學(xué)方案；最后在授課后再做總結(jié)與反思，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。我還會(huì)加入“教學(xué)預(yù)設(shè)”環(huán)節(jié)，針對課堂上學(xué)生可能提出的問題和突發(fā)情況，提前準(zhǔn)備應(yīng)急方案，確保課堂順利進(jìn)行。備課時(shí)不僅要備知識(shí)、備方法，還要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。

2、上課

在授課過程中，摒棄傳統(tǒng)的“滿堂講、滿堂問”方式，轉(zhuǎn)而采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。過去忽視的朗讀教學(xué)，本學(xué)期將大量增加閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。對于課文中的重點(diǎn)詞句，我將引導(dǎo)學(xué)生深入品味，讓他們真正理解和吸收。在文言文教學(xué)中，繼續(xù)采取學(xué)生朗讀、自主翻譯、自主擴(kuò)寫以及自評等多樣化的方式?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄工具式的講解，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自助提問，在教師的啟發(fā)下進(jìn)行深層次討論，分享他們的見解和感受。

3、作業(yè)

在布置作業(yè)上，將不再“一刀切”，而是分層次、分類布置作業(yè)。對于C、D類學(xué)生，作業(yè)難度適當(dāng)降低，要求完成生字詞的釋義及簡單問題的解答；而對于A、B類學(xué)生，則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作和口語交際訓(xùn)練。練習(xí)冊的選擇也僅限于有價(jià)值的習(xí)題，不再布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè)。

4、考試

本學(xué)期的考試，除學(xué)校統(tǒng)一安排的月考、期中和期末考試外，我將不定期出題測試。例如，在學(xué)習(xí)完一篇重點(diǎn)課文后，我會(huì)出相應(yīng)的中考題，以檢測學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方向、授課方式及進(jìn)度。

三、關(guān)于閱讀

1、堅(jiān)持開放閱讀，力爭在上學(xué)期完成統(tǒng)編教材的教學(xué)，并將課外閱讀引入課堂。多方尋找、挑選有價(jià)值的資料，提高教學(xué)效率。

2、課堂講授盡可能少，注重誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞布置作業(yè)，要求學(xué)生會(huì)音、默寫。

3、關(guān)于語感培養(yǎng)的建議：

a、通過誦讀感知語言的魅力。b、通過揣摩品味，領(lǐng)悟語言的精髓。c、探究規(guī)律，把握語言的趣味。d、強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)語言運(yùn)用的習(xí)慣。

四、關(guān)于寫作

1、針對學(xué)生對作文的恐懼，糾正他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，激發(fā)寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。

2、改革作文評改方法：采用互評法、教師點(diǎn)撥法，以及師生面對面探討的方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，深入研究寫作方法，鼓勵(lì)積累和探索。

五、語文綜合能力及語文知識(shí)綜合運(yùn)用的培養(yǎng)

促進(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高辨別與選擇的能力，增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離低俗和淺薄的內(nèi)容。完成全年的教學(xué)任務(wù)，教讀課文由教師引導(dǎo)，自讀課文則鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

作為一名新教師，我將著重關(guān)注提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，給予應(yīng)試技巧指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，進(jìn)一步提升他們的語文素養(yǎng)，爭取在中考中取得優(yōu)異成績。

本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針的指導(dǎo)下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務(wù)實(shí)，努力完成各項(xiàng)目標(biāo)，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和成績再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)自己的一份力量。

初三語文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

新的學(xué)期已經(jīng)開始，初三的語文復(fù)習(xí)工作也正如火如荼進(jìn)行中。作為一個(gè)初次帶初三的教師，我感到有些緊張，為了能更高效地開展復(fù)習(xí)，特制定以下工作計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

通過本次復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠全面掌握初中階段的核心語文知識(shí)，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。具體包括：規(guī)范默寫古詩詞，準(zhǔn)確理解文言文的實(shí)詞與虛詞；增強(qiáng)閱讀理解和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決問題的能力。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作技能。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文的興趣有所提高，學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉。然而，兩個(gè)班之間的成績差異依然明顯。一班的平均分為92，及格率為95%，優(yōu)秀率為15%；二班的平均分為78，及格率為68%，優(yōu)秀率為18%。從學(xué)生整體表現(xiàn)來看，部分男生的學(xué)習(xí)積極性仍然不足，書寫質(zhì)量欠佳，分析及解決問題的能力較弱。

三、復(fù)習(xí)工作安排

為了更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們將分三個(gè)階段進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)周期為16周。

第一階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（第2-9周）

全面復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，確保學(xué)生對教材知識(shí)有個(gè)完整且系統(tǒng)的理解。

第二階段：專項(xiàng)突破（第10-14周）

聚焦古詩文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀和寫作，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的分析及解決問題的能力。

第三階段：綜合訓(xùn)練（第15-17周）

針對中考進(jìn)行沖刺，開展綜合練習(xí)和模擬測試，以掌握最新中考動(dòng)態(tài)。

四、教學(xué)措施

1. 加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，確保每位學(xué)生都能參與復(fù)習(xí)，取得進(jìn)步。配合班主任，多與學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生溝通，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

2. 對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，要進(jìn)行針對性的培優(yōu)指導(dǎo)，幫助他們克服偏科問題，增強(qiáng)信心，使其掌握有效的復(fù)習(xí)方法。

3. 規(guī)范書寫，重視寫作訓(xùn)練，通過習(xí)題提升學(xué)生的問題分析與解決能力。

4. 在古詩文復(fù)習(xí)中，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，分段讓學(xué)生完成古文的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行專項(xiàng)檢測和輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生開闊視野，閱讀與課內(nèi)相近的文學(xué)作品。

5. 對現(xiàn)代文閱讀，重溫相關(guān)文體知識(shí)，明確解題策略，結(jié)合中考試題進(jìn)行練習(xí)與講解，培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀能力。

6. 在作文訓(xùn)練方面，首先幫助學(xué)生積累素材，講解寫作技巧，并進(jìn)行專題輔導(dǎo)，分析優(yōu)秀作文的寫作手法。設(shè)置多樣化的作文題目，讓學(xué)生在限時(shí)內(nèi)完成練習(xí)，進(jìn)行交流與點(diǎn)評。

7. 及時(shí)批改作業(yè)，為學(xué)生提供反饋，確保他們及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

8. 認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分析和矯正，同時(shí)對好的學(xué)習(xí)方法及時(shí)加以推廣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維。

五、德育滲透

幫助學(xué)生樹立自信心，保持積極心態(tài)應(yīng)對中考。加強(qiáng)愛國主義和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，提高辨別是非的能力，逐步形成積極向上的理想與信念。

六、自我提升

1. 積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，定期進(jìn)行書寫練習(xí)，保持書寫水平。

2. 多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課程，并做好筆記，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，提高課堂效率。

3. 利用課余時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，保持每天閱讀半小時(shí)的習(xí)慣，定期撰寫讀書筆記，確保學(xué)以致用。

4. 其他方面如充實(shí)個(gè)人博客、查閱相關(guān)資料等。

初三語文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

初三語文的教學(xué)工作，既要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，又要致力于提升他們的語文綜合素養(yǎng)，盡可能提高學(xué)生的語文成績。面對即將到來的中考，成績是關(guān)鍵，因此必須認(rèn)真制定本學(xué)期的語文工作計(jì)劃，做到有備而來，才能確保學(xué)生通過努力獲得優(yōu)異成績，順利進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)校。

一、學(xué)生基本情況

初三xx班共有學(xué)生四十六人，其中男生二十人，女生二十六人。在所有平行班中，語文成績相對較弱，特別是男生在課堂上表現(xiàn)得不夠積極，常常需要老師或同學(xué)的催促才能回答問題。無論是回答問題還是朗讀課文，他們都缺乏主動(dòng)性，課堂氛圍需要適當(dāng)?shù)募?lì)和鼓勵(lì)。經(jīng)過與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的自信心不足，擔(dān)心被嘲笑。計(jì)劃讓第一名同學(xué)xx發(fā)揮模范作用，鼓勵(lì)其他同學(xué)敢于積極發(fā)言，勇于展現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。在課堂上，師生共同努力營造一個(gè)輕松、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，提升自我。學(xué)生在理解能力方面存在不足，閱讀量也較少，許多同學(xué)認(rèn)為課文學(xué)習(xí)沒有實(shí)際意義，尤其是現(xiàn)代文，認(rèn)為與考試無關(guān)，更傾向于做題，對閱讀的理解往往是淺嘗輒止。很多學(xué)生已養(yǎng)成良好的寫日記習(xí)慣，寫作有所進(jìn)步，但仍需進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)也應(yīng)培養(yǎng)他們的積累習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試為督促；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，教師講解為輔助。結(jié)合縣里及學(xué)校的具體安排，扎實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，實(shí)施三輪復(fù)習(xí)策略。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，確保對重點(diǎn)字詞、古詩古文及名句的記憶。學(xué)生應(yīng)建立積累本，隨時(shí)記錄，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀練習(xí)，讓他們掌握各類文體的解題方法，實(shí)現(xiàn)理解準(zhǔn)確、表述清晰的目標(biāo)。第三輪復(fù)習(xí)用時(shí)兩周，主要訓(xùn)練解題技巧，為考試做好心理準(zhǔn)備。

三、采取措施

1、精心備課，確保在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況、教材內(nèi)容及教學(xué)方法。

2、積極向同年級(jí)和同學(xué)科的教師請教，共同研究教材與教學(xué)方法，參與聽課活動(dòng)以取長補(bǔ)短。

3、多做閱讀與反思，每節(jié)課后寫下教學(xué)反思，做好記錄。

4、培養(yǎng)學(xué)生興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們生活中的實(shí)際情況和關(guān)注的熱點(diǎn)相結(jié)合，激發(fā)他們對語文的學(xué)習(xí)熱情。

5、定期與學(xué)生溝通，了解他們對語文學(xué)習(xí)的需求，盡量滿足他們的期望。

6、盡可能采用新穎的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂趣味性。

7、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)。

四、具體計(jì)劃

第一周：進(jìn)行初中語文第一冊的學(xué)習(xí)；

第二周：進(jìn)行初中語文第二冊的學(xué)習(xí)；

第三周：進(jìn)行初中語文第三冊的學(xué)習(xí)；

第四、五周：進(jìn)行初中語文第四冊的學(xué)習(xí)；

第六、七周：進(jìn)行初中語文第五冊的學(xué)習(xí)；

第八周：進(jìn)行中考講評；

第九、十周：進(jìn)行初中語文第六冊的學(xué)習(xí)；

第十、十四周：進(jìn)行短文閱讀的復(fù)習(xí)；

第十五、十六周：開展訓(xùn)練與心理指導(dǎo)。

初三語文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

新的學(xué)期即將到來，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)邁入新的學(xué)習(xí)階段。本學(xué)期，我將繼續(xù)教授之前兩年所帶的班級(jí)。經(jīng)過前兩年的磨合，我相信在初三的語文教學(xué)中我會(huì)做得更加出色，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生即將迎來中考，語文作為重要的考試科目，必須扎實(shí)學(xué)習(xí)。我制定了本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教材分析

本教材主要分為閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，附帶課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。閱讀部分有六個(gè)專題，分別是戰(zhàn)爭、愛情、建筑、科學(xué)、古詩文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也劃分為六個(gè)專題，涵蓋內(nèi)容如“何時(shí)鑄箭為犁”、“讓世界充滿愛”、“說不盡的橋”、“走上辯論臺(tái)”、“蓮文化的魅力”和“如何搜集資料”。該教材突出立足學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)，弘揚(yáng)人文精神，強(qiáng)調(diào)開放性，注重靈活的教學(xué)策略。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

經(jīng)過初一學(xué)年的教學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣（如課堂專注、認(rèn)真記筆記、積極發(fā)言），學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度都有了顯著提升，語文綜合能力也得到了較大的提高。八年級(jí)共有44名學(xué)生，大部分同學(xué)熱愛語文學(xué)習(xí)，約有十名學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，成績優(yōu)異。然而，仍有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，語文成績不理想，主要表現(xiàn)在理解能力不足、表達(dá)不敢大膽提出自己的觀點(diǎn)、寫作時(shí)詞不達(dá)意、內(nèi)容陳舊，未能抓住關(guān)鍵要點(diǎn)，對語文學(xué)習(xí)興趣不濃。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)對祖國語言的熱愛，提升社會(huì)主義思想品質(zhì)，努力拓寬視野，注重創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，發(fā)展良好個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期則要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為此打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)置。各單元均依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了具體教學(xué)目標(biāo)。本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅致力于知識(shí)的掌握與技能的提高，還倡導(dǎo)方法的學(xué)習(xí)。

在敘事作品中，要求學(xué)生對人物與事件的理解以及對感人形象、緊張情節(jié)和多樣語言的獨(dú)立思考與評價(jià)。提高默讀的質(zhì)量與速度，熟讀課文，掌握敘述、描寫等表達(dá)方式，體會(huì)記敘文的語言特點(diǎn)。了解說明文的特點(diǎn)，理清說明的順序與方法，體會(huì)語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多練習(xí)書寫，養(yǎng)成規(guī)范、整潔的寫字習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課堂外進(jìn)行寫作練習(xí)，從句段入手，多寫短小精悍的文章以提高寫作能力。

3、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生自行制作手抄報(bào)等，從實(shí)踐中鍛煉能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理，發(fā)揮課代表和小組長的帶頭作用，力求每課、每單元都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)布置與批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，努力提升優(yōu)秀學(xué)生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其水平接近優(yōu)秀生。

6、提高課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間管理效率，爭取在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)成效。

7、引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理，比如將古詩詞按作者或主題分類，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，講解新知識(shí)時(shí)也重溫舊知識(shí)。

9、經(jīng)常提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固強(qiáng)化這些習(xí)慣，如要求課前預(yù)習(xí)、圈點(diǎn)關(guān)鍵字詞，勤查字典，減少對教師的依賴。

10、語文學(xué)習(xí)重在積累，因此會(huì)不定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章與詩詞，鼓勵(lì)他們閱讀課外書籍，關(guān)注時(shí)事，拓寬視野。

五、科研課題《如何提升學(xué)生的寫作水平》

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加贊賞力度。

2、廣泛征集資料，初步形成素材。

3、將寫作目標(biāo)細(xì)化為多個(gè)小目標(biāo)。

4、盡量減少命題作文，鼓勵(lì)自由寫作，適度評改。

六、本學(xué)期個(gè)人提升計(jì)劃

定期參加聽課和教研活動(dòng)，收集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

認(rèn)真撰寫教學(xué)反思和教學(xué)日記，并及時(shí)整理，提煉為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，探索適合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)思路。

課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。

初三語文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

初三語文備課組以提升語文教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃，聚焦中考，努力在教學(xué)實(shí)踐中尋求創(chuàng)新，學(xué)習(xí)及借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化集體備課，系統(tǒng)組織課堂教學(xué)，持續(xù)總結(jié)和完善教學(xué)方法，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和水平，全力以赴準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)和備考，努力提高合格率，以實(shí)現(xiàn)中考語文成績的突破。

二、工作重點(diǎn)

1、深刻認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，積極團(tuán)結(jié)，強(qiáng)化集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與測試內(nèi)容，共同討論和商議，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及作業(yè)布置等，及時(shí)分享教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，探索有效的教學(xué)方法，全力提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，確保目標(biāo)的有效實(shí)施。

2、新授與復(fù)習(xí)并重：爭取在第二學(xué)期順利完成文言文的教學(xué)，留給學(xué)生充足時(shí)間進(jìn)行中考前的全面復(fù)習(xí)。規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，通過嚴(yán)格的要求培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。堅(jiān)持每月進(jìn)行一次月考，做好成績統(tǒng)計(jì)工作，通過考試分析學(xué)生的具體情況，查找不足并進(jìn)行針對性調(diào)整，確保教學(xué)的連貫性。一方面要注重優(yōu)生的培優(yōu)，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，盡可能提高優(yōu)良生的成績；另一方面，要建立困難生檔案，分析困難生的情況，找出問題有的放矢地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，盡全力提升困難生的學(xué)習(xí)成績。月考試卷由備課組內(nèi)老師命題，并經(jīng)集體討論后修改定稿。

3、重視教學(xué)常規(guī)工作：明白初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，齊心協(xié)力，分享資源與經(jīng)驗(yàn)，力爭在這一關(guān)鍵時(shí)期取得突破。抓住課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的效果。

語文課堂教學(xué)主要由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)兩大部分構(gòu)成，而現(xiàn)代文閱讀與文言文閱讀是閱讀教學(xué)的兩個(gè)重要方面。在講授現(xiàn)代文時(shí)，注重幫助學(xué)生整體把握文章意圖，在此基礎(chǔ)上仔細(xì)剖析知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中傳授理解知識(shí)點(diǎn)的方法，使學(xué)生做到舉一反三，融會(huì)貫通。通過閱讀促進(jìn)寫作，提醒學(xué)生注意模仿優(yōu)秀的立意與結(jié)構(gòu)，將相關(guān)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)。文言文閱讀遵循“在理解基礎(chǔ)上的讀與背”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)理解文意，對于難理解的字詞，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，保護(hù)和發(fā)揮學(xué)生的探索積極性。

寫作教學(xué)分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄、點(diǎn)評與賞析，使其廣泛積累感受材料，做好寫作準(zhǔn)備；第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練（指課本中的寫作部分指導(dǎo)與訓(xùn)練），教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)，作文批改時(shí)做到面批與書面點(diǎn)評相結(jié)合，采用正面鼓勵(lì)的方式，提高學(xué)生的寫作積極性。在平時(shí)教學(xué)中落實(shí)規(guī)范書寫與作業(yè)格式，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保教學(xué)質(zhì)量與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，教師應(yīng)在教學(xué)手段和方法上多下工夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施及現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂注入新鮮活力，讓語文理念與網(wǎng)絡(luò)豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù)，達(dá)到減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)鞏固知識(shí)、提升能力。

5、改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作能力。針對最近兩年在市級(jí)以上作文競賽中成績不理想，以及中考中考生在考場作文上缺乏競爭優(yōu)勢的問題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)中常規(guī)的落實(shí)及作文教學(xué)策略的校本研究，以提高學(xué)生的作文水平。課堂是主陣地，但僅靠課堂還不夠，首先在扎扎實(shí)實(shí)打好“雙基”的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校圖書館和班級(jí)圖書角擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，引導(dǎo)學(xué)生合理看待課外書籍。

6、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，不斷提高其語文素養(yǎng)與積累。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，安排一定的課時(shí)進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，提出具體的閱讀建議，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，杜絕形式主義，確保每次課外閱讀教學(xué)都有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，因材施教，落實(shí)到位。

7、加強(qiáng)思想教育：在語文教學(xué)中貫穿“人文、博雅”的理念，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定意志、高尚情操及正確的人生觀與世界觀。

三、教學(xué)進(jìn)度和要求

1、每兩周一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)，每單元安排一次測試，每月進(jìn)行月考，考試題型與分值逐步靠攏中考，以幫助學(xué)生熟悉題型。每次考試后做好質(zhì)量分析。

2、一學(xué)期內(nèi)完成不少于七篇大作文（包括月考試卷中的作文），并認(rèn)真批改，及時(shí)進(jìn)行講評。針對隨筆結(jié)合閱讀的訓(xùn)練，要求寫300字左右的小練筆。

3、在日常教學(xué)中兼顧語文中考題型的指導(dǎo)，使學(xué)生了解中考題型及其難易程度。

初三語文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

初中語文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一部分，語文的掌握程度直接影響到學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)效果。如何在初三這個(gè)關(guān)鍵的階段提高語文教學(xué)，使學(xué)生能夠在中考中取得優(yōu)異的成績，成為每位初三語文教師必須面對的重要任務(wù)?；诖耍覍⒏鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入反思當(dāng)前的語文教學(xué)情況，形成清晰的自我認(rèn)知，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，以便全面提升教學(xué)效果，力爭在中考中取得佳績。特此制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。

　一、教學(xué)管理原則

由于剛接手本班的語文教學(xué)工作，對學(xué)生的基礎(chǔ)情況相對陌生，為了能夠順利開展教學(xué)活動(dòng)，我將采取一邊教學(xué)一邊了解的策略，遵循“抓重點(diǎn)、帶全體”的原則，做好“優(yōu)生、差生”的分層引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能有所進(jìn)步，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

　二、教材分析

本學(xué)期我們使用的是人教版教材，共分為六個(gè)單元。第一單元著重于詩歌，通過詩歌感悟人生；第二和第三單元探討人與自然的關(guān)系；第四單元深入民俗文化；第五和第六單元?jiǎng)t專注于古文閱讀。這套教材的特點(diǎn)可以歸納為四點(diǎn)：全面符合義務(wù)教育階段的語文教學(xué)大綱要求；采用“單元合成，整體訓(xùn)練”的設(shè)計(jì)理念，形成綜合語文教學(xué)的有效體系；第三，構(gòu)建了完備的助學(xué)資源以促進(jìn)教學(xué)；確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與數(shù)量的平衡，有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)全面發(fā)展。初三的語文學(xué)習(xí)，是整體初中階段的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)期，教學(xué)的重點(diǎn)在于提升學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，讓他們理解語文對生活的實(shí)用性，增強(qiáng)語言的交流功能，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

　三、教學(xué)策略

1、積極關(guān)注“詩意語文”的研究成果，努力探索有效的“詩意語文教學(xué)策略”，提升教學(xué)藝術(shù)，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，研究《考試說明》。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)成的能力要求，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，才能正確評估學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及語文素養(yǎng)的不足。這也是開展語文教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)方針，教學(xué)理念、情境創(chuàng)設(shè)以及互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建皆需借助課程標(biāo)準(zhǔn)的指引。而《考試說明》則是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化和細(xì)化，涵蓋中考的題型、范圍及要求。認(rèn)真研究考試說明，將有助于提高復(fù)習(xí)的針對性和效率。

3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分析語文能力的差異。本學(xué)期時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，學(xué)生的語文能力差異顯著，因此需針對性地研究學(xué)生的主要知識(shí)與能力缺失，明確提升的重點(diǎn)，以便實(shí)施分層教學(xué)。

4、合理選擇和運(yùn)用相關(guān)資料，關(guān)注中考考點(diǎn)的變化。深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》后，明確學(xué)生最需要突破的重難點(diǎn)，接下來要有效利用資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤考點(diǎn)的發(fā)展，確保資料的質(zhì)量，盡量自己精心篩選或制作相關(guān)資料進(jìn)行有效訓(xùn)練，杜絕盲目的資料堆砌。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。面對緊迫的時(shí)間和繁重的任務(wù)，必須充分利用課堂每一分鐘，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主閱讀時(shí)則要放手讓學(xué)生自主探索。

6、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試中的重要組成部分，也是生活中常用的語文技能。要通過分析課文，教授學(xué)生多種閱讀技巧，幫助他們掌握閱讀方法。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，要求學(xué)生在閱讀中做到摘錄好詞佳句、體會(huì)文章的時(shí)代背景與作者的情感，以及學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧。

7、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。從三個(gè)方面著手：多觀察、多感悟和多練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們在感悟中進(jìn)行寫作，同時(shí)定期進(jìn)行全面的寫作訓(xùn)練，以提升作文的質(zhì)量。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的其他語文能力。根據(jù)大綱的要求，鼓勵(lì)學(xué)生用普通話流利地朗讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并在課堂內(nèi)外提供表達(dá)能力的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。例如，可以每周安排一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生輪流進(jìn)行演講，以此提高他們的語言表達(dá)能力。

9、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”和“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。這一學(xué)期內(nèi)努力完成全年教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文則應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
“整體教學(xué)法”是指將學(xué)習(xí)語文知識(shí)放在一個(gè)整體系統(tǒng)的視角下進(jìn)行，努力在第一個(gè)月內(nèi)讓所有學(xué)生了解初中語文知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。