目標(biāo)不僅在于傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與問(wèn)題解決能力。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)聚焦于課程核心內(nèi)容，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠真正理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在挑戰(zhàn)中找到自信，在探索中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，從而為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　一、教學(xué)背景：

為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)順利進(jìn)行，順利完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，特此制定本教學(xué)計(jì)劃。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我將繼續(xù)教授81班與85班。85班為普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平相對(duì)較差，期末考試中，及格人數(shù)僅占20%；81班的整體水平相對(duì)較好，但考試成績(jī)普遍不佳，及格率為60%。這些情況與我的預(yù)期還有較大差距。85班有4名同學(xué)的期末成績(jī)?yōu)椴患案?，針?duì)這一問(wèn)題，我將分析他們的知識(shí)盲區(qū)，并為他們提供及時(shí)的補(bǔ)救教學(xué)。在這過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注和鼓勵(lì)這些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，幫助他們掌握部分簡(jiǎn)單知識(shí)，以提升學(xué)習(xí)積極性，形成一支積極進(jìn)取、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，并讓全體學(xué)生樹(shù)立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　三、新課標(biāo)要求：

九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)遵循九年義務(wù)教育政策，其目標(biāo)在于保證每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自身發(fā)展的空間。初三數(shù)學(xué)教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生正確、合理的運(yùn)算能力，提升觀察分析、綜合、抽象和歸納的能力，理解數(shù)學(xué)源于實(shí)踐且又反過(guò)來(lái)影響實(shí)踐的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力及獨(dú)立思考、探索的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

　四、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)教材的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域。其中第26章“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”是基礎(chǔ)的初等函數(shù)知識(shí)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。這兩章不僅解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，也緊密聯(lián)系圖形問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。第27章“相似”屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，重點(diǎn)討論相似三角形并包含了“位似”變換。第29章“投影與視圖”同樣屬于“空間與圖形”，這是一個(gè)應(yīng)用性強(qiáng)的章節(jié)，反映平面與立體圖形的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。為落實(shí)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的要求，教材在每章中采取“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐性。本冊(cè)第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)“制作立體模型”，并在每章末尾安排若干數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及時(shí)反映與本冊(cè)內(nèi)容相關(guān)的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”要求。

　五、個(gè)單元章節(jié)：

　第26章 二次函數(shù)

本章重點(diǎn)研究二次函數(shù)的概念、圖象及基本性質(zhì)，利用二次函數(shù)的視角看待一元二次方程，并通過(guò)該函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。內(nèi)容分為三節(jié)。

第1節(jié)“二次函數(shù)”從實(shí)際案例出發(fā)，引入和歸納二次函數(shù)概念，隨后逐步深入討論圖象及基本性質(zhì)，并最后探究最大（?。┲祮?wèn)題。這些內(nèi)容是二次函數(shù)的基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。第2節(jié)“用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程”采用斜拋物體的高度問(wèn)題，利用二次函數(shù)的函數(shù)值反向求自變量，探討一元二次方程根的多種情況，結(jié)合圖象歸納出一般性結(jié)論，介紹通過(guò)圖象解一元二次方程的方法。第3節(jié)“實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)”包含三個(gè)探究性問(wèn)題，利用商品價(jià)格、磁盤(pán)存儲(chǔ)量和拱橋橋洞的問(wèn)題，運(yùn)用二次函數(shù)分析解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問(wèn)題的能力。

　第27章 相似

本章主要介紹相似圖形的概念及性質(zhì)，相似三角形的判定及應(yīng)用，以及位似變換。相似是一種比全等更泛化的圖形關(guān)系，理解全等為相似提供了重要的基礎(chǔ)。

第27、1節(jié)“圖形的相似”，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出相似圖形概念及性質(zhì)，讓學(xué)生形成一般性認(rèn)識(shí)。第27、2節(jié)“相似三角形”則關(guān)注三角形的相似關(guān)系，這是本章重點(diǎn)。教科書(shū)證明了“過(guò)三角形一邊中點(diǎn)且平行于另一邊的直線，截出的三角形與原三角形相似”，再擴(kuò)展到平行線與兩邊相交的問(wèn)題，隨后引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出相似三角形的主要判定方法。最后討論如何在測(cè)量中應(yīng)用相似三角形，解決常見(jiàn)問(wèn)題。第27、3節(jié)“位似”探討位似變換，它是一種特殊的相似，教科書(shū)通過(guò)坐標(biāo)描述了位似變換，展示數(shù)形結(jié)合的思想。

　第28章 銳角三角函數(shù)

本章的核心內(nèi)容包括銳角三角函數(shù)（正弦、余弦與正切）及解直角三角形的方法。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角的特定三角函數(shù)，可以有效幫助解直角三角形問(wèn)題。相似三角形知識(shí)為本章的學(xué)習(xí)提供直接基礎(chǔ)，勾股定理在解決直角三角形中也常被使用，因此與第18章“勾股定理”及第27章“相似”緊密相關(guān)。

第28、1節(jié)“銳角三角函數(shù)”通過(guò)鋪設(shè)水管的問(wèn)題引入，討論直角三角形邊與斜邊的比，引導(dǎo)學(xué)生感知銳角大小如何決定邊的比，從而定義正弦、余弦和正切函數(shù)。隨后討論“已知角的三角函數(shù)值求角”的反向問(wèn)題強(qiáng)調(diào)二者之間的關(guān)系，并介紹如何利用計(jì)算器求三角函數(shù)值及其對(duì)應(yīng)角。第28、2節(jié)“解直角三角形”結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，探討如何根據(jù)已知條件求解直角三角形，并歸納常用知識(shí)與方法，展示這些函數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。

　第29章 投影與視圖

本章內(nèi)容涵蓋投影和視圖的基本知識(shí)，基本幾何體的三視圖，立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化，以及制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)。全章分為三節(jié)。

第1節(jié)“投影”中引入影子的問(wèn)題，討論投影及其類型，討論線和平面與投影面相關(guān)的正投影規(guī)律。第2節(jié)“三視圖”重點(diǎn)討論三視圖成像原理，位置和度量規(guī)定，附有幾何體的三視圖及立體圖形與三視圖的相互轉(zhuǎn)化。第3節(jié)“課題學(xué)習(xí) 制作立體模型”則安排實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與思考結(jié)合，既可獨(dú)立完成，也可合作學(xué)習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)前面內(nèi)容的理解與掌握。

　六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案：

（1）指導(dǎo)學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃的能力。

（2）教導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)技巧，要求他們做好筆記，以便在課堂上帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）教授學(xué)生有效的閱讀方法。

（4）指導(dǎo)學(xué)生作筆記和表達(dá)思考的方法，幫助他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

（5）教授記憶與復(fù)習(xí)的技巧，提升學(xué)習(xí)效果。

　七、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

（1）注重課后反思，記錄課堂的得失，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（2）認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況。

（3）定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，確保測(cè)試卷及時(shí)批改，并對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)分析。

（4）提供及時(shí)指導(dǎo)與糾正，確保學(xué)生在每堂課中得到關(guān)注。

（5）積極與其他教師溝通，共同提高教學(xué)研究水平。

（6）定期收集學(xué)生的建議，優(yōu)化教學(xué)方法。

（7）堅(jiān)持以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。

（8）加強(qiáng)針對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

20xx———20xx學(xué)年第二學(xué)期即將展開(kāi)，為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定以下九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃。

　一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在其中一個(gè)班級(jí)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，應(yīng)該著重提高他們的解題能力和思維深度。然而，在另一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，需要從最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)始進(jìn)行強(qiáng)化。在教學(xué)過(guò)程中，我將因材施教，確保每位學(xué)生都能在其原有水平之上不斷進(jìn)步。

　二、教材分析：

1、教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)學(xué)生的實(shí)際生活，教學(xué)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)。

2、要考慮到我國(guó)的實(shí)際情況，盡量減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教材的選擇需符合培養(yǎng)合格公民的需要，從深度、廣度和習(xí)題的難度上進(jìn)行合理安排。

3、為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解概念和記憶知識(shí)，我將利用實(shí)例導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

　三、指導(dǎo)思想

我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作的新體系。

　四、具體措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，理解其內(nèi)涵。

2、認(rèn)真研究教材，創(chuàng)新性地使用教材。在課堂教學(xué)過(guò)程中，將充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，深入理解教材的編寫(xiě)意圖，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，同時(shí)重視數(shù)學(xué)知識(shí)的顯性與隱性教學(xué)，特別是在數(shù)感、空間觀念等方面的滲透，確保數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新的教育理念。課堂是素質(zhì)教育的重要陣地，我將努力營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)、探索和合作中獲得知識(shí)體驗(yàn)，培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4、完善評(píng)價(jià)體系。在學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，我將引入自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社區(qū)成員參與評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)形式多樣化，包括書(shū)面考試、口頭表達(dá)、實(shí)踐操作等手段。

5、增強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。面向全體學(xué)生，我將積極幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，提升他們的基礎(chǔ)水平，力求全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以我校的整體工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我班的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行九年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)。我們將緊密?chē)@教學(xué)大綱，注重素質(zhì)教育，努力引導(dǎo)學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，因材施教，特別是要挖掘出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)尖子生。通過(guò)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力爭(zhēng)提高全班的合格率和優(yōu)秀率，以期在期末考試中取得優(yōu)異成果。

二、教學(xué)目標(biāo)

力爭(zhēng)本學(xué)期九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的平均分達(dá)到，合格率達(dá)到75%，優(yōu)秀率超過(guò)12%，各項(xiàng)成績(jī)?cè)谑袃?nèi)排名前30名。

三、基本情況

九年級(jí)（5）班和（6）班同屬中等水平班級(jí)，但存在一定的差異：五（5）班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，優(yōu)差生差距較小，整體表現(xiàn)較好；而五（6）班則優(yōu)劣懸殊明顯，學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較低，如張明杰、李小華在課堂上常常走神。根據(jù)上學(xué)期的期末考試情況，五（5）班的平均分為62.5，合格率為56%，優(yōu)秀率為2%；五（6）班的平均分為58.3，合格率為53%，優(yōu)秀率為1.5%。開(kāi)學(xué)首周，我班已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，而五（6）班的部分同學(xué)尚未完全恢復(fù)到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、具體工作措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立理想。加強(qiáng)思想教育，分析上學(xué)期考試情況，告誡學(xué)生不要因一時(shí)成績(jī)而自滿，也要鼓勵(lì)那些成績(jī)不理想的同學(xué)，告訴他們只要努力復(fù)習(xí)，仍然有希望在期末考試中取得好成績(jī)。

2、充分利用《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》。由于新的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》尚未到貨，我們將參考去年的版本，明確復(fù)習(xí)的范圍與重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中，注重提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化開(kāi)放性和探究性題型的訓(xùn)練。

3、有計(jì)劃地開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。

（1）單元復(fù)習(xí)（以周為單位），將九年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)分為若干個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。抓住基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)以練為主。適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略。

（2）針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。根據(jù)預(yù)測(cè)，當(dāng)前一年的數(shù)學(xué)考試難度與往年相近，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，針對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行分類訓(xùn)練。

（3）查漏補(bǔ)缺，在復(fù)習(xí)的最后階段，進(jìn)行全面的知識(shí)綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)綜合題的訓(xùn)練。

4、實(shí)施分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)。雖然五（5）、（6）班同為中等水平班，但內(nèi)部學(xué)生水平差異明顯。因此要根據(jù)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，分層布置作業(yè)，提供差異化輔導(dǎo)，以期提高學(xué)生的合格率與優(yōu)秀率。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

九年級(jí)下冊(cè)，對(duì)于每位學(xué)生而言，這是一段關(guān)鍵時(shí)期，他們將迎來(lái)人生中又一次重要的考試——中考。我如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效提升數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量，是學(xué)生們十分關(guān)注的。以下是我的具體教學(xué)計(jì)劃：

　一、扎實(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)根基。

1、重視教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。九年級(jí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)包括概念、公式和定理等。中考依然以基礎(chǔ)為主，許多題目是教材內(nèi)容的延展。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，尤其要注意課后習(xí)題的理解和訓(xùn)練，因?yàn)槠渲胁环χ锌嫉目键c(diǎn)，因此在做題時(shí)應(yīng)總結(jié)歸納，做到舉一反三。

2、思維啟迪，提升理解。基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)在中考中占有很大的比重，因此在運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)要做到熟練和準(zhǔn)確。上課時(shí)要積極思考，勇于提問(wèn)，不懂就要問(wèn)。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解與方法學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)不僅包括數(shù)學(xué)基本概念、公式和定理，還要理清各知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系，并能靈活運(yùn)用。例如，動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題融合了方程與函數(shù)的知識(shí)，同時(shí)與幾何中的三角形相似性等問(wèn)題相聯(lián)系，顯然也會(huì)涉及數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，如代數(shù)的配方法等。

　二、綜合運(yùn)用，提升多方面能力。

九年級(jí)數(shù)學(xué)的基本能力包括運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力等，與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的運(yùn)用能力亦無(wú)法忽視。

1、提升綜合解題能力。學(xué)生必須將各章節(jié)的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系，做到融會(huì)貫通。針對(duì)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，做好知識(shí)和解題方法的歸納總結(jié)。

2、集中突破重點(diǎn)，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。方程和函數(shù)的內(nèi)容在中考中尤為重要，因此要特別關(guān)注這部分的復(fù)習(xí)，同時(shí)也要注意閱讀理解題、開(kāi)放性問(wèn)題和方案設(shè)計(jì)等熱點(diǎn)題型的訓(xùn)練，以確保能夠熟練應(yīng)對(duì)這些題目。

我們要熟悉中考政策，避免無(wú)效的復(fù)習(xí)。研究《中考說(shuō)明》，清晰考查范圍和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注意每一個(gè)得分點(diǎn)，避免在解題時(shí)出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。

　三、精心挑選習(xí)題。

1、在九年級(jí)下學(xué)期的初期，每周安排一次綜合練習(xí)，讓學(xué)生逐漸接觸中考的題型和題量，三月底后要進(jìn)行每周一次的模擬測(cè)試。

2、每天利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行題目練習(xí)。初一和初二時(shí)進(jìn)行速度練習(xí)，而到初三時(shí)則應(yīng)集中進(jìn)行專題訓(xùn)練，并在后期專注于模擬試題中的選擇題和填空題。這些題目特點(diǎn)是題量少、時(shí)間短、反饋快。

3、整合習(xí)題，把握重難點(diǎn)。篩選和整合中考題，將重點(diǎn)放在基本的1-24題之間。

　四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理調(diào)配時(shí)間。

一般來(lái)說(shuō)，中考復(fù)習(xí)可分三輪進(jìn)行。第一輪，要梳理九年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，可以將教材內(nèi)容歸納為以下八個(gè)單元：

①數(shù)與式{實(shí)數(shù)，整式，分式等}

②方程（組）與不等式（組）{一次方程（組），一元一次不等式（組），二次方程等}

③函數(shù)與統(tǒng)計(jì){一次函數(shù)，二次函數(shù)，統(tǒng)計(jì)部分}

④三角形

⑤四邊形

⑥相似形

⑦直角三角形解法

⑧圓。

在中考試題中，平時(shí)學(xué)習(xí)中的“雙基”類型題約占80%以上。確保在這一部分試題中得分，就必須結(jié)合教材進(jìn)行扎實(shí)復(fù)習(xí)，掌握必要的知識(shí)點(diǎn)。我建議學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中配合老師的指導(dǎo)，以免走入歧途。復(fù)習(xí)過(guò)程中的練習(xí)量應(yīng)控制在適中和低難度為主，難度較大的題目可以做標(biāo)記，并在第二階段再回顧。

第二輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住薄弱環(huán)節(jié)，加大難點(diǎn)知識(shí)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的是通過(guò)數(shù)學(xué)手段解決實(shí)際問(wèn)題，而近年來(lái)中考涌現(xiàn)出許多形式新穎、啟發(fā)思維的好題目，應(yīng)針對(duì)這些熱點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

第三輪，鎖定目標(biāo)，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已有所掌握，通常到五月中下旬應(yīng)該進(jìn)行第三輪的模擬訓(xùn)練。這一輪的目的在于查漏補(bǔ)缺和調(diào)整心理狀態(tài)，以便在考場(chǎng)中以良好的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。建議充分利用各地的模擬試卷，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自我測(cè)試。

　九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大致分為三輪，但在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題包括：

1、缺乏計(jì)劃，效率低，重點(diǎn)不明確，詳略不當(dāng)。

2、復(fù)習(xí)不扎實(shí)，遺留漏洞，特別是高難度題過(guò)少，基礎(chǔ)知識(shí)未能涵蓋。

3、解題數(shù)量不足，能力提升緩慢，缺乏對(duì)解題規(guī)律的總結(jié)。

在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問(wèn)題：

1、機(jī)械重復(fù)第一輪的內(nèi)容。

2、單純以題論題，應(yīng)以題論法來(lái)引導(dǎo)思考。

3、過(guò)多關(guān)注高難度題。

在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，需警惕：

1、練習(xí)過(guò)多，以練習(xí)代替講解。

2、只注重知識(shí)指導(dǎo)，不進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練。

措施：

讓學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與講評(píng)，自己建立錯(cuò)題集。對(duì)于每個(gè)有價(jià)值的題目，讓學(xué)生明確考查的知識(shí)點(diǎn)及其考查的角度，探討題目涉及的數(shù)學(xué)思想方法，分析不同的解法，并思考錯(cuò)誤的來(lái)源。

　五、以人為本，重視落實(shí)。

1、絕不放棄每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是在新課還是復(fù)習(xí)階段，每次測(cè)試都要對(duì)不同的學(xué)生設(shè)定合理目標(biāo)，關(guān)注班級(jí)實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，以面向大多數(shù)學(xué)生的方式，幫助他們感受到老師的關(guān)心。

2、針對(duì)每次測(cè)試進(jìn)行詳盡分析，細(xì)化到每一個(gè)得分和失分的原因，確保講評(píng)時(shí)能夠針對(duì)性強(qiáng)。

3、在模擬考試后，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)得分分析，找出必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和題型，進(jìn)行分層推進(jìn)，優(yōu)先確保優(yōu)秀學(xué)生的升學(xué)方向，中等學(xué)生集中在較基礎(chǔ)的題上進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)困生則重點(diǎn)關(guān)注選擇題和填空題。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

全體教師需將重心從單一的智力因素轉(zhuǎn)向智力與非智力因素的均衡發(fā)展，特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及品格培養(yǎng)、理想教育與成功教育等方面的關(guān)注與研究。各科教師應(yīng)系統(tǒng)地教授學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并注重個(gè)別指導(dǎo)。班主任可在每次考試后安排2-3名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)授之以漁方式來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

一、基本情況：

本學(xué)期是九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，我負(fù)責(zé)九年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材，如何有效運(yùn)用新理念實(shí)施教學(xué)，貫穿新課標(biāo)的精神，是我必須克服的挑戰(zhàn)。這就要求我在教學(xué)中保持創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，創(chuàng)造情境讓他們經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)，從而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，有效把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們應(yīng)樹(shù)立以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的理念，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，以德、智、體、美、勞等多方面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，特制定本計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)數(shù)學(xué)教育致力于落實(shí)國(guó)家教育方針，依照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，目的是以教書(shū)育人為核心，使每名學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得適合自己發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生將獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力及空間想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)出數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和良好品格。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)將涵蓋以下內(nèi)容：第一章 代數(shù)表達(dá)式，第二章 一元一次方程，第三章 函數(shù)，第四章 平面幾何，第五章 統(tǒng)計(jì)與概率。代數(shù)表達(dá)式與一元一次方程幫助學(xué)生更好地理解數(shù)與代數(shù)的運(yùn)用，而平面幾何和統(tǒng)計(jì)與概率則拓展學(xué)生在幾何與數(shù)據(jù)分析方面的能力。

四、教學(xué)目的：

在教學(xué)《代數(shù)表達(dá)式》和《一元一次方程》時(shí)，我們將通過(guò)實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與驗(yàn)證，進(jìn)而提升他們解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生理解代數(shù)在生活中的應(yīng)用。在《函數(shù)》一章，培養(yǎng)學(xué)生的圖形識(shí)別能力和數(shù)值關(guān)系理解能力，理解函數(shù)的變化規(guī)律。而在《平面幾何》中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)他們的空間想象能力，并理解幾何基本定理和性質(zhì)。《統(tǒng)計(jì)與概率》將幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)分析的重要性，以及概率的實(shí)際意義。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)代數(shù)及幾何部分的知識(shí)點(diǎn)，其中《代數(shù)表達(dá)式》和《一元一次方程》的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和解題思路；《函數(shù)》則側(cè)重于學(xué)生理解函數(shù)的性質(zhì)與圖像，難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。《平面幾何》的核心在于幾何圖形的性質(zhì)與證明，而《統(tǒng)計(jì)與概率》將側(cè)重于讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)的收集與分析，難點(diǎn)在于概率與頻率之間抽象關(guān)系的理解。

六、教學(xué)措施：

針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在本學(xué)期采取以下措施：

1. 在新學(xué)期初，進(jìn)行上學(xué)期內(nèi)容的復(fù)習(xí)，特別放重視幾何知識(shí)的鞏固。

2. 在教學(xué)過(guò)程中，注重多元化的教學(xué)方式，以鼓勵(lì)與引導(dǎo)為主，少用批評(píng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，兼顧不同層次學(xué)生的需求，以促進(jìn)整體提升。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)九年級(jí)（1）（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及下冊(cè)教材的特殊性，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、深入研究教材，確保教學(xué)質(zhì)量

九年級(jí)下冊(cè)是一個(gè)承上啟下的重要階段，此階段學(xué)生將面臨中考的挑戰(zhàn)，因此必須在下冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)中做到扎實(shí)有效。作為教師，我首先需要明確教學(xué)進(jìn)度與重點(diǎn)；要全面了解整冊(cè)教材，認(rèn)真研究教材的脈絡(luò)與結(jié)構(gòu)，識(shí)別出核心知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，力求做到精講精練，幫助學(xué)生在理解知識(shí)的提升其運(yùn)算能力和解題技巧。

　二、準(zhǔn)確把握學(xué)生狀況，因材施教

通過(guò)上學(xué)期的測(cè)試，了解到班級(jí)的數(shù)學(xué)平均分為68分，整體成績(jī)中等，優(yōu)秀率約為20%。盡管有部分學(xué)生表現(xiàn)出色，但也有不少學(xué)生成績(jī)低于及格線。進(jìn)入九年級(jí)后，我將更加關(guān)注學(xué)霸的引導(dǎo)與發(fā)展，讓他們接受更具挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，適當(dāng)降低難度，以確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。在能力訓(xùn)練方面，尤其要加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力和快速計(jì)算能力，提高其準(zhǔn)確率與反應(yīng)速度。

　三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心

本學(xué)期的教材首章是“函數(shù)”，這一部分內(nèi)容學(xué)生在七年級(jí)已有一定基礎(chǔ)，因此相對(duì)容易掌握。我計(jì)劃通過(guò)小型測(cè)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的自信心，幫助他們?cè)谟?jì)算上養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。對(duì)于難度較大的章節(jié)，我將通過(guò)舉辦競(jìng)賽的方式，激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作及交流能力，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

　四、有針對(duì)性地拓寬知識(shí)視野

在扎實(shí)掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生參考與教材同步的課外資料，如《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》《數(shù)學(xué)探究》等。作為教師，我會(huì)對(duì)學(xué)生手中所持的資料有詳細(xì)的了解，并能夠指導(dǎo)他們挑選適合的練習(xí)題，從而有效應(yīng)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，不讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上偏離方向。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

　一、基本情況

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級(jí)222班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生36人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期期末的縣局統(tǒng)考，班級(jí)的及格率為48.6%，平均分為55.3分?？荚嚱Y(jié)果不盡如人意，學(xué)生之間的水平差距較大，整體學(xué)習(xí)氛圍有待加強(qiáng)。

　二、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，依據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到適合自身的發(fā)展。通過(guò)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步提升他們的運(yùn)算、人際交流及空間感知能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)，并引導(dǎo)他們形成健康的個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義觀。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章圖形的相似，第四章銳角三角函數(shù)，第五章概率計(jì)算。

　四、教學(xué)目的

教育學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，提升他們的邏輯思維、運(yùn)算能力、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)規(guī)范、合理地進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合和抽象概括的能力。培養(yǎng)他們使用歸納、類比進(jìn)行推理的能力，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實(shí)踐來(lái)源與應(yīng)用的重要性，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)面對(duì)問(wèn)題的堅(jiān)定毅力和獨(dú)立思考的能力。

知識(shí)技能目標(biāo)：理解一元二次方程的相關(guān)概念；能夠解一元二次方程；建立一元二次方程模型以解決實(shí)際問(wèn)題；理解命題、定理、證明等基本概念；能夠書(shū)寫(xiě)正確的證明；理解銳角三角函數(shù)的性質(zhì)；掌握直角三角形的相關(guān)性質(zhì)；應(yīng)用三角函數(shù)及勾股定理解直角三角形；理解相似三角形的概念、性質(zhì)及判定方法；掌握概率的計(jì)算及其在生活中的應(yīng)用。

過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、探究能力、推理和歸納能力，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力與知識(shí)綜合應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)的世界觀教育。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

關(guān)于《一元二次方程》，其重點(diǎn)在于掌握多種解法及應(yīng)用題的解法。難點(diǎn)在于能夠利用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)多樣化的解題策略。

《命題定理與證明》的重點(diǎn)為掌握證明的基本要求和方法，學(xué)習(xí)推理論證。難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、猜測(cè)和證明，感受證明的必要性，融入歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

《圖形的相似》重點(diǎn)是相似三角形的性質(zhì)與判定；難點(diǎn)在于綜合運(yùn)用三角形、四邊形知識(shí)進(jìn)行推理論證，并正確書(shū)寫(xiě)證明過(guò)程。

《銳角三角函數(shù)》的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索銳角三角函數(shù)的應(yīng)用，并在直角三角形中根據(jù)已知的信息求解未知數(shù)；難點(diǎn)則是利用直角三角形的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

《概率計(jì)算》的重點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，掌握概率計(jì)算方法；難點(diǎn)在于關(guān)注素材的真實(shí)性與科學(xué)性，通過(guò)大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)理解試驗(yàn)頻率與理論概率的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)概率與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系。

　六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，積極輔導(dǎo)學(xué)生，并精心設(shè)計(jì)測(cè)試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史，分享有趣的數(shù)學(xué)題目，并提供課外思考題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，創(chuàng)造自主、探究、合作和分享的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵(lì)他們進(jìn)行對(duì)比和整合，提升觀察與本質(zhì)分析的能力。

5、促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借鑒陶行知的話：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，幫助學(xué)生穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)非智力因素，彌補(bǔ)智力差距。

6、關(guān)注數(shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生觀察并思考日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)踐作業(yè)，并指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提升班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置適合不同層次學(xué)生的作業(yè)，課堂提問(wèn)時(shí)照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，以促使全面發(fā)展。

8、落實(shí)輔優(yōu)補(bǔ)弱工作，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助每位學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、學(xué)情分析：

在上學(xué)期的教學(xué)中，我負(fù)責(zé)教九年級(jí)的數(shù)學(xué)課程。根據(jù)上學(xué)期的期末考試結(jié)果來(lái)看，本班級(jí)的整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，平均分比學(xué)?？傮w水平低了8.5分。雖然有一定的進(jìn)步，但仍然面臨較大的提升空間，尤其是在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上。課后作業(yè)的完成情況也顯示出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不一，部分學(xué)生積極踴躍，而另一些則顯得較為消極，課堂參與度較低。通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維能力、推理能力還有待提高，尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)常常顯得無(wú)從下手。學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)也較為薄弱，缺乏獨(dú)立思考和探究的積極性。針對(duì)這些情況，今后要特別關(guān)注優(yōu)生和后進(jìn)生的差異化教學(xué)，促進(jìn)全班的共同提高。

二、教學(xué)思路與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)，掌握核心知識(shí)與基本技能，尤其是在邏輯思維、運(yùn)算能力和空間想象力方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步形成合理的運(yùn)算思維，培養(yǎng)他們觀察、分析、綜合和抽象的能力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和獨(dú)立思考的能力，讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)的兩極分化，制定差異化的教學(xué)策略。對(duì)于優(yōu)生，要增加深度和挑戰(zhàn)；而對(duì)于后進(jìn)生，則要給予更多關(guān)注和支持，幫助他們盡可能地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

三、教學(xué)中的關(guān)鍵措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。深入研究教材及相關(guān)考綱，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系，反思教學(xué)過(guò)程，不斷優(yōu)化師生互動(dòng)。

2、有效利用課堂時(shí)間。嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)每節(jié)課的每個(gè)細(xì)節(jié)，確保課堂上有效覆蓋重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高教學(xué)效果。

3、進(jìn)行課后反饋。精選適合的練習(xí)題和測(cè)試，及時(shí)批改并與學(xué)生一對(duì)一溝通問(wèn)題，確保他們能夠理解并掌握所學(xué)知識(shí)，不留疑難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，深入理解教材內(nèi)容。

2、仔細(xì)備課，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

3、認(rèn)真對(duì)待每一堂課的教學(xué)實(shí)施。

4、落實(shí)課后輔導(dǎo)，針對(duì)性補(bǔ)充知識(shí)。

5、始終堅(jiān)持以優(yōu)生帶動(dòng)全班的教學(xué)策略。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、第21章函數(shù)與關(guān)系：3周

2、第22章線性方程組：2周

3、第23章相似形：1周

4、第24章圓的性質(zhì)：4周

5、第25章概率初步：1周

6、期末復(fù)習(xí)與考試：2周

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

　一、教材分析

第十一章全等三角形本章側(cè)重于全等三角形的屬性及其判定方法，幫助學(xué)生理解如何利用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：深入掌握全等三角形的性質(zhì)與判定方法以及它們的實(shí)際應(yīng)用；熟練掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：理解證明的思維方法，以及靈活運(yùn)用綜合法進(jìn)行證明。教學(xué)關(guān)鍵提示：強(qiáng)調(diào)全等三角形的判定過(guò)程。

第十二章軸對(duì)稱本章聚焦于軸對(duì)稱的基本定義及其性質(zhì)，利用軸對(duì)稱變換探討等腰三角形和等邊三角形的特征。教學(xué)重點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱的性質(zhì)及其應(yīng)用，以及等腰三角形與等邊三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用軸對(duì)稱的性質(zhì)。教學(xué)關(guān)鍵提示：強(qiáng)化分析問(wèn)題時(shí)的思維方式。

第十三章實(shí)數(shù)本章通過(guò)探討平方根和立方根，逐步引入無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而確立無(wú)理數(shù)的概念，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根及無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的相關(guān)概念及性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解平方根及其性質(zhì)，以及有理數(shù)與無(wú)理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活中的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)無(wú)理數(shù)的過(guò)程，從而幫助他們理解并掌握實(shí)數(shù)的相關(guān)概念與性質(zhì)。

第十四章一次函數(shù)本章的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)函數(shù)的三種表達(dá)方式，理解正比例函數(shù)與一次函數(shù)的定義、圖像、特性及應(yīng)用，并通過(guò)函數(shù)的視角重新審視一元一次方程及其不等式和二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)形結(jié)合的思維方式。教學(xué)關(guān)鍵提示：利用變化與對(duì)應(yīng)的思維分析函數(shù)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型。

第十五章整式的乘除與因式分解本章重點(diǎn)學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，并進(jìn)行多項(xiàng)式的因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算和因式分解的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握多項(xiàng)式因式分解的思路與方法。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生采用類比的思維方式理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法之間的相互關(guān)系。

　二、學(xué)生情況分析

九年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，基礎(chǔ)的好壞直接影響升學(xué)的可能性。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，問(wèn)題比較突出。為了在本學(xué)期取得理想的成績(jī)，老師與學(xué)生需共同努力，查找不足，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)以及能力的提升。上學(xué)年學(xué)生期末考試平均分為116分，不及格的人數(shù)僅有7人。班級(jí)成績(jī)不錯(cuò)，九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況尚未出現(xiàn)顯著的兩極分化，絕大多數(shù)同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期需在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下功夫。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的探究，學(xué)生將掌握全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除及因式分解等重要概念，能夠理解相關(guān)規(guī)律和性質(zhì)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。同時(shí)提高必要的運(yùn)算和作圖技能，從一次函數(shù)的學(xué)習(xí)中初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生提煉實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并以代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量間的關(guān)系；通過(guò)探討全等三角形的判定與軸對(duì)稱的性質(zhì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的識(shí)圖能力；通過(guò)研究一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比的思維方式。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的探討，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生將體會(huì)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用，了解數(shù)學(xué)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的關(guān)鍵地位。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理與創(chuàng)新的過(guò)程，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的思維品質(zhì)，借助對(duì)我國(guó)杰出數(shù)學(xué)家的了解，增強(qiáng)民族自豪感與愛(ài)國(guó)情懷。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想：

全面推進(jìn)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實(shí)《廣州市義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，旨在提升課堂教學(xué)效率，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，探索更有效的教學(xué)模式。

　二、學(xué)生基本情況

在九年級(jí)（1）、（2）班的學(xué)生中，上學(xué)期的整體成績(jī)表現(xiàn)良好，優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)水平尤為突出。然而，仍然存在一些數(shù)學(xué)學(xué)的困難生，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏重視，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)積極性有待提升。少數(shù)學(xué)生的自我管理能力不足，缺乏嚴(yán)格的自我要求，進(jìn)而影響課堂教學(xué)，甚至出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。這些問(wèn)題需要我們針對(duì)不同情況制定相應(yīng)的措施進(jìn)行耐心教育。

　三、教材分析：

九年級(jí)數(shù)學(xué)教材具有以下特點(diǎn)：

1、教材通過(guò)現(xiàn)實(shí)背景引導(dǎo)新知識(shí)的引入，使學(xué)生能夠感受到知識(shí)的實(shí)際意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步深入對(duì)概念的理解。

2、教材強(qiáng)調(diào)與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行整合與對(duì)比，經(jīng)歷知識(shí)的拓展、歸納和更新過(guò)程。

3、教材采用探究性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生參與到知識(shí)的生成與發(fā)展中，重視新知識(shí)點(diǎn)的探究過(guò)程。

4、教材注重為學(xué)生提供探究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作和討論的方式，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，更深入地體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐之間的關(guān)系。通過(guò)探索與學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握正確的運(yùn)算方法，提升觀察、分析、綜合和抽象的能力，學(xué)會(huì)用歸納與演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材和學(xué)科的基本要求進(jìn)行知識(shí)整理，聚焦初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容，開(kāi)展專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行適時(shí)的分層教學(xué)，兼顧全體學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展。

　五、教學(xué)內(nèi)容

1、第28章“銳角三角函數(shù)”是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，歸屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。它與圓和直角三角形緊密相關(guān)，涵蓋了數(shù)量關(guān)系與圖形問(wèn)題，生動(dòng)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的數(shù)形結(jié)合思想和方法。

2、第29章“投影與視圖”同樣屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，該章節(jié)內(nèi)容應(yīng)用性強(qiáng)，從“由物畫(huà)圖”和“由圖想物”兩方面展示了平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力具有重要意義。

3、總復(fù)習(xí)內(nèi)容將分為專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練兩個(gè)階段。

　六、教學(xué)工作措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究新課標(biāo)，全面了解初中數(shù)學(xué)教材與教學(xué)目標(biāo)，精心備課確保每一堂課的高質(zhì)量；

2、認(rèn)真教學(xué)，抓住重要知識(shí)點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重能力的培養(yǎng)；

3、重視課后反思，及時(shí)記錄每堂課的得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；

4、積極與同事溝通，提升教研教改能力，增強(qiáng)教學(xué)水平；定期聽(tīng)取學(xué)生的合理化建議；

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，認(rèn)真開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、在一模考試之前進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，力求覆蓋初中所學(xué)的所有內(nèi)容。

7、一?？荚嚭螅鶕?jù)中考要求進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵內(nèi)容。

8、認(rèn)真學(xué)習(xí)中考備考要求，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的備考策略。

9、考前做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，以防止中考焦慮現(xiàn)象的發(fā)生。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。

以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱為依據(jù)，以提升九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)此次計(jì)劃，旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，提高他們的整體理解能力；

（2）通過(guò)精講、精練來(lái)鞏固學(xué)生的基本技能；

（3）注重方法教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生歸納與總結(jié)解題策略；

（4）開(kāi)展綜合題訓(xùn)練，提升學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中的知識(shí)應(yīng)用能力。為在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到上述目標(biāo)，特制定以下復(fù)習(xí)方案：

　二、班級(jí)分析

班級(jí)中部分男生思維活躍，但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間不足，依賴課堂學(xué)習(xí)而難以達(dá)到理想水平。女生的學(xué)習(xí)態(tài)度較好，盡管我投入了大量的精力，成效卻不顯著?？荚囍校憩F(xiàn)突出的學(xué)生不多，而相對(duì)薄弱的學(xué)生較多，令我感到困惑。我性格溫和，因而學(xué)生對(duì)我較為尊重。現(xiàn)如今，學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立思考的時(shí)間空間，導(dǎo)致數(shù)學(xué)思維能力不足，而這對(duì)于我們班的學(xué)生尤其明顯。

　三、管理措施

認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，以及各科之間的平衡狀況。

（1）定性分析課堂教學(xué)中掌握知識(shí)的情況；

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分類與指導(dǎo)；

（3）嚴(yán)格管理，保持一定的威嚴(yán)，適當(dāng)“嚴(yán)格”；

（4）與班主任保持良好溝通，確保各科教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　四、教學(xué)措施

1、扎實(shí)推動(dòng)“雙基”訓(xùn)練。 初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算和推理的基礎(chǔ)材料，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。要緊扣教材，依據(jù)教材要求不斷提升，注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中突出特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新提高學(xué)生積極性，提升復(fù)習(xí)效率。每個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，確保基本概念、定義的理解和基本方法的掌握，同時(shí)通過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練，加深對(duì)概念、結(jié)論的理解以及方法的運(yùn)用和能力的提升。

2、有效歸類教材中的例題與習(xí)題，進(jìn)行變式教學(xué)，充分發(fā)揮課本的作用。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，深入挖掘教材例題與習(xí)題的功能，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是應(yīng)對(duì)考試的有效手段。在復(fù)習(xí)中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，分析并歸類相關(guān)例題，總結(jié)解題規(guī)律，提升復(fù)習(xí)的效率。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，以多角度理解數(shù)學(xué)方法，增強(qiáng)綜合分析和解決問(wèn)題的能力。在講解中可從多個(gè)方向展開(kāi)：

⑴尋找其他解法；

⑵改變題目形式；

⑶互換題目的條件與結(jié)論；

⑷變更題目的條件；

⑸推廣和引申結(jié)論；

⑹串聯(lián)不同問(wèn)題；

⑺進(jìn)行類比編題等。

3、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想與方法的訓(xùn)練，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。理解與掌握多種數(shù)學(xué)思想和方法是提升數(shù)學(xué)能力的前提，通過(guò)多種訓(xùn)練形式幫助學(xué)生熟練掌握重要思想方法。

（1）采取多樣的訓(xùn)練方法。一方面，常常更換題型：填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等輪流使用，使學(xué)生意識(shí)到盡管題目形式不同，但解答的本質(zhì)方法是相同的，增強(qiáng)訓(xùn)練興趣。另一方面，調(diào)整題目的結(jié)構(gòu)，如變更問(wèn)題和條件等。

（2）適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行題組訓(xùn)練。在限定時(shí)間內(nèi)對(duì)同一解法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能夠加深學(xué)生的印象，幫助他們更快、更牢固地掌握該方法。

在第一輪復(fù)習(xí)中，重視教材的發(fā)掘與基礎(chǔ)的夯實(shí)是根本，注重過(guò)程與各方的共同參與是前提；精選習(xí)題、提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練、能力提升是目的。通過(guò)這樣的方式才能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與水平。課時(shí)安排見(jiàn)備課組計(jì)劃。