教學(xué)計(jì)劃不僅是知識(shí)的傳遞工具，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾{(lán)圖。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的化學(xué)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，結(jié)合理論與實(shí)踐，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇與探索欲。通過(guò)系統(tǒng)的課程安排與多樣化的教學(xué)方法，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)的基本概念，并在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)的魅力，從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

新的學(xué)期又開(kāi)始了，這已經(jīng)是我在四中的第三個(gè)年頭，本學(xué)期我依然負(fù)責(zé)九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)。在這段時(shí)間里，我獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)與進(jìn)步。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)間安排，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以“課程改革”的新理念和最新的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)。借助暑期所學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程教育內(nèi)容，以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)技能，并發(fā)展學(xué)生的綜合能力。貫穿“從生活走入化學(xué)，從化學(xué)走入社會(huì)”的理念，突出化學(xué)與社會(huì)、生活以及科技之間的關(guān)系，拓展學(xué)生的化學(xué)思維。

二、學(xué)生基本情況分析

化學(xué)是一門(mén)九年級(jí)新開(kāi)設(shè)的課程，聯(lián)系生活較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高。教師需要采用多樣化的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并加以正確引導(dǎo)，以期在中考中取得理想的成績(jī)。由于我沒(méi)有教授過(guò)八年級(jí)的學(xué)生，首先需通過(guò)班主任和與學(xué)生的座談，充分了解每位學(xué)生的情況，幫助他們樹(shù)立信心。我校九年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)，許多學(xué)生在知識(shí)梳理上感到無(wú)從下手，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后。學(xué)生面臨升學(xué)和畢業(yè)的雙重壓力，也使得部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。首先從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，進(jìn)行有針對(duì)性的分類(lèi)指導(dǎo)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者一些趣味小實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。加強(qiáng)平日課堂的要求及其他實(shí)用措施，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。教師需要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，使他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析

今天，我從教務(wù)處獲取了教材，發(fā)現(xiàn)今年的教材與往年相比有了顯著變化，現(xiàn)行版本更加合理、科學(xué)，且與實(shí)際生活聯(lián)系更加緊密。本期上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容由七個(gè)單元組成：

第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”從多個(gè)方面向?qū)W生介紹化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過(guò)日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這門(mén)新課程的興趣。

第二單元“我們周?chē)目諝狻笔紫葟膶W(xué)生最熟悉的物質(zhì)——空氣出發(fā)，研究其組成，學(xué)習(xí)與生命息息相關(guān)的氣體——氧氣，并探討氧氣的實(shí)驗(yàn)及工業(yè)制法。

第三單元“構(gòu)成物質(zhì)的奧秘”引入微觀世界的概念，進(jìn)行了分子、原子與元素、離子的綜合學(xué)習(xí)，使得內(nèi)容更加系統(tǒng)，便于學(xué)生理解，同時(shí)將水的凈化與保護(hù)放在了下一單元。

第四單元“愛(ài)護(hù)水資源”專(zhuān)注于水的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性，未再涉及微觀概念的學(xué)習(xí)。

第五單元“化學(xué)方程式”使學(xué)生理解物質(zhì)不生不滅的法則，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，并初步接觸化學(xué)計(jì)算。

第六單元“碳和碳的氧化物”從熟悉的碳元素的相關(guān)物質(zhì)入手，探討了二氧化碳的制備，并增加了大量新的科技材料與圖片，更體現(xiàn)科學(xué)的不斷發(fā)展。

第七單元“燃料及其利用”圍繞燃燒現(xiàn)象展開(kāi)探討，了解燃燒條件，以及滅火方法。讓學(xué)生從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的燃料及其對(duì)環(huán)境的影響。教材的變化還體現(xiàn)在三個(gè)課題減少為兩個(gè)，更加貼合實(shí)際，標(biāo)題用詞更為準(zhǔn)確、科學(xué)。

四、具體措施

(1) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立概念，還能培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)也有助于培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，必須避免只重視理論講授而忽視實(shí)驗(yàn)的傾向。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，節(jié)約藥品。

(2) 積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)

組織和引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)課外活動(dòng)，有利于提升他們的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，充分發(fā)揮他們的才能。課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)靈活多樣，可以包括社會(huì)聯(lián)系、生活聯(lián)系、科技發(fā)展和化學(xué)史的結(jié)合，以及擴(kuò)展課堂知識(shí)的內(nèi)容；活動(dòng)方式可以是趣味小實(shí)驗(yàn)、知識(shí)講座、化學(xué)競(jìng)賽和專(zhuān)題討論等。在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神。

(3) 加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等都是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)和化學(xué)反應(yīng)來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地記憶并理解這些術(shù)語(yǔ)的含義。也需要進(jìn)行分散式教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，逐步掌握化學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的工具。

(4) 重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物的知識(shí)是學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要組成部分。為了幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)，教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物、多做實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。采用多種方式幫助學(xué)生在理解基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握一定的元素化合物知識(shí)后，教師要引導(dǎo)他們理解這些知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生明白元素化合物的性質(zhì)、制備及應(yīng)用之間的關(guān)系，同時(shí)也應(yīng)強(qiáng)調(diào)化學(xué)基本概念和原理對(duì)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的重要指導(dǎo)作用。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，并擔(dān)任教研組組長(zhǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行旨在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，汲取教訓(xùn)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)工作，為更進(jìn)一步的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、教學(xué)工作

本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)將集中在如何提升教學(xué)質(zhì)量和提高復(fù)習(xí)有效性。

1、明確復(fù)習(xí)的方向和深度。深入研究四本相關(guān)書(shū)籍：《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《xx省高中化學(xué)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》、《年考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)。分析高考試題，特別關(guān)注近兩年課改區(qū)域的高考卷，尤其是20xx和20xx年的xx省高考卷以及xx省的質(zhì)檢卷，以此理清復(fù)習(xí)的思路。

2、關(guān)注有效教學(xué)，提高課堂效率

課堂教學(xué)的成敗直接決定了教學(xué)效果，課堂內(nèi)的精講與練習(xí)是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，力求在相同時(shí)間內(nèi)取得最佳的學(xué)習(xí)效果。為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我設(shè)計(jì)了兩種復(fù)習(xí)課模式：

(1) 知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)：包括講授基礎(chǔ)知識(shí)、總結(jié)基本規(guī)律、補(bǔ)充練習(xí)和當(dāng)堂測(cè)試。對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)講解，并設(shè)置思考問(wèn)題，以提高學(xué)習(xí)效率。

(2) 講評(píng)課的設(shè)計(jì)：首先對(duì)習(xí)題進(jìn)行歸納然后進(jìn)行選擇性的精講，講解過(guò)程中注重歸納和總結(jié)。

3、加強(qiáng)考練及作業(yè)布置  理科教學(xué)與考試是密切相關(guān)的，因此必須進(jìn)行定期的考練。每周安排一位教師出一套練習(xí)題，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。每個(gè)專(zhuān)題至少設(shè)計(jì)一套練習(xí)題和一次以基礎(chǔ)題為主的考試。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減少非智力因素造成的失分  在復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生如何建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以及如何有效審題和作答，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，確保思路清晰、計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。要在平時(shí)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：規(guī)范解題格式，書(shū)寫(xiě)工整清晰，強(qiáng)化化學(xué)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

二、教研組工作

在本學(xué)期初，我制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，并按照計(jì)劃順利完成教學(xué)任務(wù)。協(xié)調(diào)教研組成員之間的關(guān)系，合理安排任務(wù)，使得教研組活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

三、業(yè)務(wù)水平提升

在本學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”，作為年輕教師與本校張老師結(jié)成師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議，確立了個(gè)人發(fā)展目標(biāo)——“提升高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性”。通過(guò)“青藍(lán)工程”，我積極聽(tīng)課、請(qǐng)教，積累了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并在提高高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性方面取得了一定的成果，從而提升了自己的教學(xué)水平。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

化學(xué)作為一門(mén)與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，在初三的教學(xué)中具有重要意義。開(kāi)設(shè)化學(xué)課程的目的在于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助他們理解生活中的化學(xué)現(xiàn)象。面對(duì)初次接觸化學(xué)的學(xué)生，教師需要努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)與技能。為此，制定一份詳細(xì)的化學(xué)教學(xué)計(jì)劃顯得尤為必要。

一、學(xué)生基本情況分析：

根據(jù)學(xué)校的安排，我負(fù)責(zé)九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)，涵蓋1班（學(xué)生總數(shù)：人，女生：人）、2班（學(xué)生總數(shù)：人，女生：人）和3班（學(xué)生總數(shù)：人，女生：人）。在1班中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但仍有部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。2班和3班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，僅有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)良好。接下來(lái)需要注重對(duì)每位學(xué)生的思想教育，因材施教，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以期在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

二、教材分析：

本教材按照生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)需求的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行編排，旨在從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)入手，引導(dǎo)他們拓寬視野，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和生活的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的目標(biāo)與任務(wù)。

1、教材首章介紹空氣組成，接著講解氧氣、二氧化碳、水以及金屬的性質(zhì)、變化、制造及應(yīng)用等內(nèi)容，同時(shí)關(guān)注水和空氣的污染問(wèn)題及其防治，探討金屬的銹蝕與預(yù)防，硬水的處理，氫能源及金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)化肥和農(nóng)藥的使用等。

2、教材巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入微觀物質(zhì)的世界，幫助他們從微觀和宏觀的視角理解構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子和化學(xué)元素?；诖?，學(xué)生將接觸必要的化學(xué)術(shù)語(yǔ)，教材中有計(jì)劃地插入基本概念及理論，使內(nèi)容理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活和生產(chǎn)中的常見(jiàn)問(wèn)題的能力，減輕學(xué)習(xí)難度。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，教材在編寫(xiě)過(guò)程中充分考慮以下幾點(diǎn)：

一是廣泛整合學(xué)生熟悉的日常素材，結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題進(jìn)行討論，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)無(wú)處不在，增添學(xué)習(xí)的趣味性。

二是教材中包含豐富的圖片與實(shí)例，幫助學(xué)生在情境中更好地理解化學(xué)原理，使學(xué)習(xí)過(guò)程更生動(dòng)，減少枯燥感。

三是設(shè)計(jì)了多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)觀察、記錄與分析的技能，激發(fā)他們的探索精神。

四是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與問(wèn)題解決，教材中設(shè)置了“你已知道什么”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“交流與探討”、“練習(xí)與實(shí)踐”、“本章作業(yè)”等欄目，促使學(xué)生主動(dòng)思考，積極討論，表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

五是重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材正文中提供引導(dǎo)性語(yǔ)句，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，章末設(shè)置“整理與歸納”，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成復(fù)習(xí)和反思的習(xí)慣。

新課程改革的化學(xué)教育以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們了解科學(xué)探究的基本過(guò)程與方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，使學(xué)生具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的化學(xué)知識(shí)與技能，同時(shí)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)化學(xué)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和提升人類(lèi)生活質(zhì)量中的重要性，培養(yǎng)合作精神與社會(huì)責(zé)任感，提高他們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想

注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)思維能力和實(shí)驗(yàn)技能，提升應(yīng)試能力，始終堅(jiān)持從生活到化學(xué)、再到社會(huì)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)、科技的緊密關(guān)聯(lián)，拓寬學(xué)生的化學(xué)視野。

二、學(xué)生分析

所教授的化學(xué)課程涉及兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)差異顯著。一部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)異，而少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。需要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以促進(jìn)他們?cè)诟髯曰A(chǔ)上的進(jìn)步。總體分析顯示，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量稀少，中等生占大多數(shù)，還有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，態(tài)度消極。在優(yōu)等生中，雖然學(xué)習(xí)熱情高漲，但在分析問(wèn)題、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手等綜合能力上仍顯不足，尤其是在知識(shí)的拓展和綜合應(yīng)用方面，反應(yīng)能力較弱。

造成這種情況的主要原因在于，學(xué)生未能掌握有效的問(wèn)題分析能力，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，加之化學(xué)科目的抽象性，令部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力大，缺乏有效的知識(shí)梳理，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上的落后。畢業(yè)與升學(xué)的雙重壓力，也讓許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

三、教材分析

當(dāng)前使用的教材有幾個(gè)顯著特點(diǎn)。教材難點(diǎn)分散，層次合理，重點(diǎn)突出。引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的實(shí)際例子切入，學(xué)習(xí)元素和化合物的相關(guān)知識(shí)，并有計(jì)劃地穿插基本概念與定律。這種編排方式有助于學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活和生產(chǎn)問(wèn)題的能力。教材各章節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)潔且重點(diǎn)鮮明，便于教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。教材強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，要求學(xué)生具備動(dòng)手操作能力，每一部分都包含實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活、自然和社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、讓學(xué)生掌握常見(jiàn)金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，并了解化學(xué)在各類(lèi)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與方法，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)中考的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的各項(xiàng)技能。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的扎實(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)各方面能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，并進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)。

五、方法措施

1、重視化學(xué)基本概念與理論的教學(xué)。

2、備課及上課時(shí)突出重點(diǎn)，抓住核心內(nèi)容。

3、在日常教學(xué)中善于進(jìn)行比較。

4、注重練習(xí)的有效性，并進(jìn)行跟蹤檢查。

5、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的日常訓(xùn)練。

6、進(jìn)行課后反思，找出成功與不足之處。

7、推動(dòng)課堂教學(xué)改革，實(shí)施模塊化教學(xué)，把課堂時(shí)間和學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的場(chǎng)所。

六、內(nèi)容安排:

1、結(jié)束新課( 2月24日-3月13日，約兩周半)。

2、第一輪復(fù)習(xí)(3月14日-4月17日，約五周)。

采用章節(jié)順序復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握各章節(jié)知識(shí)，著重基礎(chǔ)知識(shí)和技能，深入挖掘教材內(nèi)容，系統(tǒng)完成課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

3、第二輪復(fù)習(xí)(4月18日-5月22日，約五周)。

進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，結(jié)合綜合能力的提升，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納和重要考點(diǎn)講解，分析與社會(huì)、生活等相關(guān)問(wèn)題的例題，鞏固和提升學(xué)生的能力。

4、第三輪復(fù)習(xí)(5.23-6.10，約兩周半)。

在這一階段，進(jìn)行模擬訓(xùn)練和回顧課本內(nèi)容，專(zhuān)注于中考的熱門(mén)題型和學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)的有效訓(xùn)練，以強(qiáng)化知識(shí)的掌握。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)及其后續(xù)的學(xué)業(yè)發(fā)展。作為初中化學(xué)教師，我們必須認(rèn)真規(guī)劃這一階段的教學(xué)工作，以保證學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的心理特征與教學(xué)組織策略，我計(jì)劃如下進(jìn)行沙石中學(xué)xxxx———20xx第一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)：

一、課堂教學(xué)的組織至關(guān)重要

課堂教學(xué)是一門(mén)學(xué)科知識(shí)傳授的重要環(huán)節(jié)，《教育心理學(xué)》強(qiáng)調(diào)：“有效的教學(xué)需要靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！痹诔踔谢瘜W(xué)課程的第一堂課中，教師的組織能力與課堂管理技巧尤為重要。新加入的教師需要努力贏得學(xué)生的信任，畢竟初次見(jiàn)面，很多學(xué)生對(duì)教師的能力存在疑問(wèn)。在課堂上，教師要面對(duì)的不僅是學(xué)科的內(nèi)容，還有學(xué)生的情緒與課堂氣氛。若老師采取嚴(yán)厲的態(tài)度，可能只能引發(fā)學(xué)生的反感；若老師過(guò)于寬松，課堂秩序可能會(huì)變得混亂。充分準(zhǔn)備第一節(jié)課內(nèi)容，采用互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生感受到教師的用心與尊重。讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受化學(xué)知識(shí)，將為后續(xù)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)

情感交流在教學(xué)中扮演著重要的角色。教師的情感表達(dá)不僅影響課堂氛圍，更能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?；瘜W(xué)是初三課程中的新學(xué)科，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈A(chǔ)而感到挫敗。作為化學(xué)教師，避免對(duì)學(xué)生形成成見(jiàn)是非常必要的。教師可以通過(guò)積極的溝通與個(gè)別指導(dǎo)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上，適時(shí)地表?yè)P(yáng)每一個(gè)進(jìn)步，都能促進(jìn)師生之間建立良好的信任關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的良好情緒傳遞給學(xué)生，可以激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與專(zhuān)注。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的重要?jiǎng)恿ΑＭ袪査固┰f(shuō)：“好的教學(xué)不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”教師在教學(xué)過(guò)程中，必須想方設(shè)法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、認(rèn)真進(jìn)行每一次演示實(shí)驗(yàn)。觀察有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣せ顚W(xué)生的思維，教師在此過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，利用“變色噴泉”實(shí)驗(yàn)來(lái)展示二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)，不僅生動(dòng)形象，還能使學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)。

2、安排小組實(shí)驗(yàn)。在課堂上分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手，增加參與感，這樣更能提高學(xué)習(xí)的效果。即使是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)中若表現(xiàn)出色，也能因此建立自信。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并贊賞他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3、采用新穎的教學(xué)方法以維持興趣。雖然化學(xué)理論較為復(fù)雜，但教師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)策略來(lái)增強(qiáng)課堂的活力，比如引入游戲、討論等方法，提升學(xué)生的參與熱情。以對(duì)抗賽為例，課堂復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4、幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)?；瘜W(xué)中的某些概念如化學(xué)用語(yǔ)、方程式書(shū)寫(xiě)等常令學(xué)生感到困惑。教師應(yīng)設(shè)計(jì)清晰的學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，可以通過(guò)分批次的識(shí)記和練習(xí)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)之余，提升他們的信心。

四、成果展示與評(píng)估

在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，我們將進(jìn)行測(cè)試和實(shí)驗(yàn)操作評(píng)估，重視學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。倡導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及問(wèn)題探究，以全面考核他們的化學(xué)素養(yǎng)。我們將關(guān)注以下幾個(gè)方面：（1）團(tuán)隊(duì)合作能力；（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力；（3）科學(xué)探究與分析能力；（4）運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。