高二這一年，數(shù)學(xué)不僅是對(duì)公式的記憶與運(yùn)用，更是思維的鍛煉與邏輯的升華。在這個(gè)階段，教學(xué)計(jì)劃的制定顯得尤為重要，它將引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念中找到明確的方向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。通過(guò)系統(tǒng)的課程安排，結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，我們不僅要幫助學(xué)生掌握必要的知識(shí)點(diǎn)，更要培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力與解決問(wèn)題的技巧。高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，不僅是知識(shí)的傳授，更是思維的啟迪，未來(lái)的數(shù)學(xué)家就孕育于此。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部的相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)方針，結(jié)合我校高二數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，確保本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成。重視新課改理念的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極適應(yīng)新課改的要求。

　二、工作重點(diǎn)

切實(shí)執(zhí)行每位備課組教師的課堂教學(xué)安排，努力提升教師的課外教學(xué)和科研能力；深入學(xué)習(xí)新課改的理論知識(shí)，研究新教材的教學(xué)方法，爭(zhēng)取成為全面發(fā)展的教學(xué)科研型教師；利用備課組全體成員的集體力量，針對(duì)新教材內(nèi)容進(jìn)行深入探討，努力提高高二年級(jí)的數(shù)學(xué)水平，縮小與其他學(xué)校的差距。

　三、具體措施

（1）落實(shí)組內(nèi)每位教師的兩節(jié)公開(kāi)課任務(wù)，按照先討論教案、再上課、最后進(jìn)行評(píng)價(jià)的步驟嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）充分利用每周二下午的集體備課時(shí)間，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，研究新教材的教學(xué)方法；同時(shí)爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)一些教改示范學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（3）認(rèn)真組織每一次階段性考試的工作，考前做好充分準(zhǔn)備，確保閱卷時(shí)公正客觀，科學(xué)評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。

（4）針對(duì)不同班級(jí)，落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)生和差生培養(yǎng)工作，特別關(guān)注文科班的數(shù)學(xué)提升。

（5）準(zhǔn)備參加5月份的全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，積極組織年輕教師參與數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽。

　四、教學(xué)進(jìn)度

（1）在2和3月份，文科完成選修1—1及選修3—1的教學(xué)任務(wù)，理科完成選修2—1及3—1的教學(xué)內(nèi)容，建議將選修3—1的《數(shù)學(xué)史選講》穿插講授。

（2）4月份，理科完成選修2—2，文科完成選修4—5。

（3）5月份，理科完成選修4—1，文科繼續(xù)完成選修4—5。

（4）6月份，理科完成選修4—4，文科開(kāi)始進(jìn)行期末考試的復(fù)習(xí)。

說(shuō)明：依據(jù)相關(guān)新課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，本學(xué)期理科將完成選修2—1和2—2的內(nèi)容，文科則完成選修1—2和1—1的教學(xué)任務(wù)，但是我們計(jì)劃將選修3—1與4—5的內(nèi)容也全部講授，以便為高三復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。文科的教學(xué)時(shí)間相對(duì)充裕，而理科的時(shí)間較為緊迫，希望各位教師合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保每章每節(jié)的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到位。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想：

在教育發(fā)展的理念引導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校教務(wù)處及教研組、年級(jí)組的工作計(jì)劃，增強(qiáng)備課組教師在教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是在創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送具備創(chuàng)造力的人才。

　二、學(xué)情分析及相關(guān)措施：

在教學(xué)過(guò)程中，需從學(xué)生的認(rèn)知水平及實(shí)際能力出發(fā)，及時(shí)調(diào)整不合理的學(xué)習(xí)方法，深入研究學(xué)生的心理特征，確保高二第一學(xué)期與第二學(xué)期的平穩(wěn)銜接。注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施如下：

（1）深入了解學(xué)生，確保高二第一學(xué)期與第二學(xué)期的有效銜接。

（2）集中力量扎實(shí)基礎(chǔ)，逐項(xiàng)突破難點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)的設(shè)置應(yīng)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的教學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免過(guò)早追求難度。應(yīng)放眼高中整體教學(xué)，關(guān)注高考命題中的知識(shí)和能力要求及新趨勢(shì)，做到統(tǒng)籌安排、循序漸進(jìn)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的考題解答能力，通過(guò)例題從形式和內(nèi)容兩方面分析所學(xué)知識(shí)，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)所需的能力要求。

（4）通過(guò)單元考試，讓學(xué)生檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

（5）加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

（6）結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，使用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)工具，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　三、教學(xué)進(jìn)度：

第1周：開(kāi)學(xué)報(bào)名

第2周：選修2—2 1.1 變化率與導(dǎo)數(shù)

第3周：1.2 導(dǎo)數(shù)的計(jì)算 1.3 導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用

第4周：1.4 生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例 1.5 定積分的概念

第5周：1.6 微積分基本定理 1.7 定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用

第6周：第一章復(fù)習(xí) 2.1 合情推理與演繹邏輯

第7周：2.2 直接證明與間接證明 2.3 數(shù)學(xué)歸納法

第8周：第二章復(fù)習(xí) 3.1 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念

第9周：3.2 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算 第三章復(fù)習(xí)

第10周：期中復(fù)習(xí)

第11周：期中考試

第12周：選修2—3 1.1 分類加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理 1.2 排列與組合

第13周：1.3 二項(xiàng)式定理 第一章復(fù)習(xí)

第14周：2.1 離散型隨機(jī)變量及其分布列 2.2 二項(xiàng)分布及其應(yīng)用

第15周：2.3 離散型隨機(jī)變量的均值與方差 2.4 正態(tài)分布

第16周：第二章復(fù)習(xí)

第17周：3.1 回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用

第18周：3.2 獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用

第19周：第三章復(fù)習(xí)

第20周：期末總復(fù)習(xí)

第21周：期末考試

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)情分析

高二xx班現(xiàn)有學(xué)生73人，8班學(xué)生70人。兩個(gè)班都屬于高二理科班的三類班級(jí)，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理。然而，他們依然渴望掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，想要融入變化多端的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，并在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。針對(duì)他們的實(shí)際情況，教師需進(jìn)行有效引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，降低起點(diǎn)，以小步前進(jìn)的方式，幫助他們獲得良好的學(xué)習(xí)成果。

　二、教學(xué)計(jì)劃

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

① 深入研讀教材。教科書是所有教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是考試內(nèi)容的核心，任何數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都能在教材中找到相應(yīng)的例題或類型題。能否精通教材直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性，充分研讀教材顯得尤為重要。

② 借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。由于個(gè)人的環(huán)境、面對(duì)的對(duì)象及知識(shí)的局限性，一個(gè)人的視角和思考深度往往有限，廣泛閱讀教學(xué)參考書籍，吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn)，有助于提升自身教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

③ 提高課改意識(shí)。新課程改革的全面推進(jìn)帶來(lái)了時(shí)代和科學(xué)性的新思想，學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理念，增強(qiáng)自身的課改意識(shí)，是與時(shí)俱進(jìn)的需求。通過(guò)參與新課改的培訓(xùn)活動(dòng)，理解其精髓，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用，是當(dāng)前亟需完成的任務(wù)。

④ 認(rèn)真參與集體備課。每周的一次集體備課機(jī)會(huì)是學(xué)習(xí)同行經(jīng)驗(yàn)的良好時(shí)機(jī)，充分利用此機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并實(shí)施組內(nèi)的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，確保課程要求的落實(shí)。

⑤ 增強(qiáng)聽(tīng)課意識(shí)。按照學(xué)校的安排，積極參與新課改年級(jí)的聽(tīng)課活動(dòng)，關(guān)注授課教師的反饋，總結(jié)課堂的亮點(diǎn)，記錄有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)能力。

2、抓好課堂教學(xué)，提升師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

① 創(chuàng)設(shè)新課情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課都有其現(xiàn)實(shí)意義和趣味性，充分挖掘這些特性有助于良好的課堂氛圍形成。

② 精選示例，針對(duì)性講解。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不再講解，對(duì)于經(jīng)過(guò)討論能夠解決的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而對(duì)于在教師引導(dǎo)下才能完成的內(nèi)容，則需要深入細(xì)致的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。對(duì)于超出學(xué)生承受能力的內(nèi)容，應(yīng)避免討論。

③ 精心安排課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)效果反饋的方式，作業(yè)的設(shè)計(jì)需要科學(xué)化、分層化和多樣化，以確保涵蓋知識(shí)的全面性。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。

① 利用晚自習(xí)時(shí)間，為每位學(xué)生提供耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，確保學(xué)生的問(wèn)題得到有效解決。

② 充分利用自習(xí)課，及時(shí)找到需要幫助的學(xué)生，指導(dǎo)背誦公式、督促補(bǔ)交作業(yè)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4、做好作業(yè)和考試反饋。

確保學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷后，教師進(jìn)行詳細(xì)批改，總結(jié)共性和個(gè)性問(wèn)題，針對(duì)性地給予反饋，及時(shí)解除學(xué)生的困惑。

5、規(guī)范答題，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

當(dāng)下，許多學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中表現(xiàn)出條理不清、邏輯混亂的現(xiàn)象，這反映了基礎(chǔ)不牢固及思維缺陷。抓好規(guī)范答題訓(xùn)練將有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，避免未來(lái)考試失分。

6、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與應(yīng)用意識(shí)。

興趣是最好的老師。要找準(zhǔn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法加以解決，例如通過(guò)課堂引入中外數(shù)學(xué)趣味知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，利用多媒體降低思維難度等，都是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

以上是本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，在執(zhí)行過(guò)程中將根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、現(xiàn)狀分析：

1、 本年級(jí)的學(xué)生分為10個(gè)文科班和15個(gè)理科班，共計(jì)25個(gè)班級(jí)，學(xué)生構(gòu)成進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

2、 經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，本年級(jí)數(shù)學(xué)的平均成績(jī)與瀘高相比，已經(jīng)從高一上期相差7個(gè)百分點(diǎn)縮減到3個(gè)百分點(diǎn)。

3、 我校在暑假期間未進(jìn)行補(bǔ)課，因此與瀘州市其他學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相比，落后近一個(gè)月。

4、 上學(xué)期年級(jí)組在課程安排上有所傾斜，特別是在數(shù)、理、化和英語(yǔ)等科目上，練習(xí)與復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)充足。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 在高二上期順利完成教學(xué)計(jì)劃，并教授完下冊(cè)《排列與組合》的相關(guān)內(nèi)容，爭(zhēng)取留出二至三周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、 高二聯(lián)考中，理科平均成績(jī)要與市內(nèi)國(guó)示高中相差不超過(guò)3分，文科則要高于5分，爭(zhēng)取入圍人數(shù)達(dá)到年級(jí)的平均水平。

3、 在數(shù)學(xué)競(jìng)賽的準(zhǔn)備中，確保完成高一和高二上期的教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)在平面幾何方面取得進(jìn)展。

　三、教學(xué)措施：

1、 加強(qiáng)集體備課，確保教學(xué)質(zhì)量。每周進(jìn)行至少一次的集體備課，全組教師分為四個(gè)小組（第一組：王兵，楊述剛，冷昌才；第二組：涂海，馮玉平，任利紅；第三組：周鈺，陳容芳，馬駿峰；第四組：彭正楷，唐小琳，石慶洪），各組老師需提前一周進(jìn)行單元備課，并制定好本周的小練習(xí)。在教研會(huì)上，由一名老師主講，分析本周教材，大家共同討論重點(diǎn)與難點(diǎn)及教學(xué)方法。

2、 制定詳細(xì)計(jì)劃，以確保練習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中使用《聚焦課堂》資料，要求學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)習(xí)題。教師需提前告訴學(xué)生哪些題目不需要完成，以免耽誤時(shí)間。每周編寫兩份“滾動(dòng)式”練習(xí)試卷，完成后要收集批改，針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。

3、 注重第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣。競(jìng)賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快，適當(dāng)降低難度，各班需關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法。

4、 加強(qiáng)輔導(dǎo)針對(duì)性工作。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師在課后輔導(dǎo)中需要特別關(guān)注。教師需迅速掌握班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，不僅要照顧優(yōu)生，也要關(guān)心有困難的學(xué)生。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教材分析。

1、教材地位、作用。

本節(jié)課的內(nèi)容選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)必修3（A）版》第四章中的第4.1節(jié)函數(shù)的概念。該章節(jié)適合在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元二次方程和基本函數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用。

函數(shù)的概念是數(shù)學(xué)中一個(gè)核心的內(nèi)容，不僅在高中階段的學(xué)習(xí)中占有重要地位，也為大學(xué)數(shù)學(xué)及相關(guān)課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。理解函數(shù)的概念可以幫助學(xué)生更好地分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行合理的推理與計(jì)算。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解函數(shù)的定義及其圖像的基本性質(zhì)。

2、學(xué)情分析。

大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但在函數(shù)的概念理解上存在一定的困難。他們能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計(jì)算，但在運(yùn)用函數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏自信，表現(xiàn)在思維方式上就是對(duì)函數(shù)的理解不夠深入，導(dǎo)致在圖像分析時(shí)出現(xiàn)誤解。

　二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

（1）理解函數(shù)的基本概念及其圖像特征。

（2）掌握簡(jiǎn)單的函數(shù)計(jì)算及其圖像繪制技巧。

2、過(guò)程與方法。

本節(jié)課將采用探究式和直觀演示相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)具體的實(shí)例引入函數(shù)的概念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和自主探究，從而逐步引導(dǎo)他們掌握函數(shù)的特性及其應(yīng)用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極向上的學(xué)習(xí)精神。

　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：理解函數(shù)的定義及圖像特征，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的函數(shù)圖像繪制。

2、難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確描述函數(shù)的變化規(guī)律及其在圖像上的表現(xiàn)，特別是在不同函數(shù)類型之間的對(duì)比。

　四、教學(xué)過(guò)程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

師：同學(xué)們，生活中我們常常需要用到函數(shù)，比如在計(jì)算出行時(shí)間或者價(jià)格時(shí)，你們能舉出生活中用到函數(shù)的例子嗎？

通過(guò)這樣的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、抽象思維，形成概念。

師：我們來(lái)討論“函數(shù)”的定義，什么是函數(shù)呢？

生：函數(shù)是兩個(gè)集合之間的一種關(guān)系，每個(gè)自變量對(duì)應(yīng)唯一的一個(gè)函數(shù)值。

師：很好，函數(shù)還可以用圖像表示。請(qǐng)同學(xué)們觀察這條直線，這條線能代表什么樣的函數(shù)？

生：這是一條線性函數(shù)的圖像，因?yàn)樗膱D像是一條直線。

通過(guò)觀察和討論，學(xué)生能夠逐步理解函數(shù)的定義，以及用圖像表示函數(shù)的方式。

3、概念深化，加深理解。

師：那么，怎樣從圖像中判斷一個(gè)函數(shù)是單調(diào)遞增還是單調(diào)遞減呢？

生：如果圖像從左到右上升，就是單調(diào)遞增；反之，如果圖像從左到右下降，就是單調(diào)遞減。

通過(guò)這樣的討論，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解函數(shù)的性質(zhì)。

4、觀察比較，推導(dǎo)公式。

師：我們來(lái)探討一下不同類型函數(shù)的圖像特點(diǎn)，比如一次函數(shù)和二次函數(shù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一次函數(shù)的圖像總是直線，而二次函數(shù)的圖像是拋物線。

通過(guò)比較，學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到不同函數(shù)的圖像特性，進(jìn)而推導(dǎo)出圖像的變化規(guī)律。

5、應(yīng)用與提高。

例1：考慮函數(shù)y=2x+3的圖像，你能告訴我它在x=1時(shí)的函數(shù)值是多少嗎？

生：當(dāng)x=1時(shí)，y=21+3=5。

師：很好！這說(shuō)明在x=1時(shí)，y的值是5，圖像中的點(diǎn)是（1, 5）。

通過(guò)具體例子的分析，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

6、知識(shí)梳理，課堂小結(jié)。

（1）今天我們學(xué)習(xí)的函數(shù)的概念是什么？

（2）函數(shù)的圖像有什么特點(diǎn)？

7、作業(yè)布置。

（1）復(fù)習(xí)函數(shù)的基本概念。

（2）完成課本第120頁(yè)練習(xí)題1和2。

（3）選做第3題，深入理解函數(shù)的應(yīng)用。

8、教學(xué)反思。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入函數(shù)的學(xué)習(xí)，注重了學(xué)生的參與度和思維碰撞。通過(guò)合作探究的方式，不僅幫助學(xué)生加深對(duì)函數(shù)概念的理解，也培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)思維。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想：

在我校構(gòu)建的和諧教學(xué)框架下，高二數(shù)學(xué)課程旨在深化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助他們?cè)谝颜莆盏木拍炅x務(wù)教育數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升，以適應(yīng)未來(lái)個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展的需求。具體目標(biāo)如下。

1. 掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，理解基本數(shù)學(xué)概念與結(jié)論的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)其背景與應(yīng)用，探索其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想及方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)多種形式的自主學(xué)習(xí)及探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2. 提高空間想象力、抽象推理、邏輯推理、計(jì)算能力及數(shù)據(jù)處理等基本技能。

3. 增強(qiáng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、分析及解決能力，包括簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的處理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)與溝通的能力，激發(fā)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4. 培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)，努力思考和分析現(xiàn)實(shí)世界中包含的各種數(shù)學(xué)模型。

5. 提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立信心，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神和科學(xué)態(tài)度。

6. 擁有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步了解數(shù)學(xué)在科學(xué)、應(yīng)用及文化中的價(jià)值，形成批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，感悟數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而建立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

　二、教材特點(diǎn)：

所用教材為人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（A版）》，在傳承我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，兼顧繼承、借鑒、發(fā)展與創(chuàng)新，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代感、典型性與適應(yīng)性等特征，具體表現(xiàn)在：

1. “親和力”：通過(guò)生動(dòng)活潑的方式激發(fā)學(xué)生的興趣與審美情感，提升學(xué)習(xí)熱情。

2. “問(wèn)題導(dǎo)向”：借助適時(shí)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神。

3. “科學(xué)性”與“思想性”：強(qiáng)調(diào)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系與啟發(fā)，應(yīng)用類比、通俗化、特殊化及轉(zhuǎn)化等思想方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)理性精神。

4. “時(shí)代性”與“適用性”：通過(guò)具備時(shí)代感與現(xiàn)實(shí)意義的材料創(chuàng)建情境，強(qiáng)化數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

　三、教學(xué)方法分析：

1. 選擇典型、豐富且熟悉的案例，運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言營(yíng)造能夠反映數(shù)學(xué)及其思想、方法和應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生建立與數(shù)學(xué)的親密感，激發(fā)他們“看發(fā)生了什么”的好奇心，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2. 通過(guò)“觀察”、“思考”和“探究”等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和探索，提升學(xué)習(xí)效率。

高二班的學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生的自我意識(shí)不足，自我控制力較弱，需要時(shí)常提醒培養(yǎng)自我意識(shí)。當(dāng)前課堂中的主要問(wèn)題是學(xué)生計(jì)算能力較弱，他們對(duì)計(jì)算題興趣不高，更關(guān)注于想法。未來(lái)教學(xué)將重點(diǎn)提升學(xué)生的計(jì)算能力，以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的思維能力。由于初中課程的改革，高中教材與初中教材的銜接存在不足，需要在新的教學(xué)時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充一些內(nèi)容，因此時(shí)間分配可能較為緊張。目前學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)中需先重視基礎(chǔ)，再逐步深入，力求每節(jié)課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握。

　五、教學(xué)措施：

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)、趣味故事、引人入勝的課堂氛圍和師生互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 從實(shí)例入手，由感性走向理性；運(yùn)用比較方法反復(fù)比較相似概念；結(jié)合直觀圖形說(shuō)明抽象知識(shí)；關(guān)注已有知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思考。

3. 加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，并進(jìn)行辯證唯物主義教育。

4. 理解公式的推導(dǎo)及其內(nèi)部聯(lián)系；加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與檢查；透徹分析典型例題，講解解題的關(guān)鍵與基本方法，注重提升學(xué)生的分析能力。

5. 全程實(shí)施整體建設(shè)，確保和諧教學(xué)。

6. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校與數(shù)學(xué)教研組的共同引導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)政策和要求，確保各項(xiàng)工作任務(wù)的順利完成，嚴(yán)格遵守“三規(guī)”“五嚴(yán)”。在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，努力讓學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，同時(shí)提升他們的數(shù)學(xué)綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)措施

1. 聚焦能力培養(yǎng)，以基礎(chǔ)知識(shí)為依托，逐步調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。

2. 踏實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作，注重內(nèi)容的消化與鞏固，強(qiáng)化日常的檢查與復(fù)習(xí)，實(shí)施每日和每月的階段性測(cè)試。每周進(jìn)行一次章節(jié)練習(xí)，每次考試集中在一章內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，在每次考試后進(jìn)行差距分析與反饋。

3. 進(jìn)行章節(jié)考核，準(zhǔn)確把握試題的選取，以高考為導(dǎo)向，重視基礎(chǔ)知識(shí)與能力的考查，關(guān)注思維層次的多樣性，及時(shí)引入新型題目，加強(qiáng)應(yīng)用題的訓(xùn)練。每次考試后組織集體討論，力求提高考試的有效性。

4. 精選例題與練習(xí)，精心設(shè)計(jì)合理的教學(xué)安排，根據(jù)數(shù)學(xué)特點(diǎn)提高知識(shí)與能力，增強(qiáng)綜合解題能力與探究能力，力求在解決問(wèn)題時(shí)不斷應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。

5. 從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的出發(fā)點(diǎn)，選擇與生活、生產(chǎn)、環(huán)境及科技等密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，系統(tǒng)性地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提供更多鍛煉機(jī)會(huì)，以提升他們的綜合數(shù)學(xué)能力?；A(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)不斷結(jié)合實(shí)際運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)以解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、對(duì)自己的要求——落實(shí)各方面的教學(xué)

1. 認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的教學(xué)。

備課時(shí)，需從實(shí)際出發(fā)，精心構(gòu)思每節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行分工協(xié)作，充分利用集體智慧制作課件，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提升課堂的教學(xué)效能。

2. 嚴(yán)格控制考試質(zhì)量，認(rèn)真準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料和練習(xí)。

教材要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的作業(yè)，教師需對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查與反饋，提前指出未完成的部分以確保不影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度?？荚嚵?xí)題的分工要落實(shí)到每位教師，月考試卷由備考組集中制作，大習(xí)題與限時(shí)訓(xùn)練則由其他教師負(fù)責(zé)，確保經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)的嚴(yán)格審核后使用。

關(guān)注考試質(zhì)量與試卷分析，定期組織備考組成員就學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并制定對(duì)應(yīng)的解決方案，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提升。

3. 重視作業(yè)批改與反饋工作，關(guān)注學(xué)生心理疏導(dǎo)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

根據(jù)本學(xué)期的進(jìn)度安排，在教參所建議的課時(shí)分配基礎(chǔ)上，去除復(fù)習(xí)所需的課時(shí)，我們計(jì)劃在第九周結(jié)束7.5節(jié)內(nèi)容后進(jìn)行期中考試。期中考試后，將從§7.6圓的方程開(kāi)始，到第十六周結(jié)束新課程。隨后，第十七和第十八周將預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容，最后在第十九和第二十周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)與考試。

在教學(xué)過(guò)程中，預(yù)計(jì)會(huì)遇到不少困難：學(xué)生人數(shù)眾多，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異顯著，這為個(gè)性化教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。與其他學(xué)校相比，數(shù)學(xué)課時(shí)相對(duì)較少，練習(xí)與講評(píng)的充分性也難以保證。

為了順利實(shí)現(xiàn)今年的教學(xué)目標(biāo)，我們計(jì)劃采取以下措施。

一、加強(qiáng)合作，落實(shí)集體備課。

每周至少進(jìn)行一次集體備課。在備課時(shí)需花費(fèi)一定時(shí)間交流前一階段的教學(xué)情況，包括進(jìn)度和學(xué)生的理解程度等。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力，將有助于順利完成教學(xué)任務(wù)。

二、制定詳細(xì)計(jì)劃，確保練習(xí)質(zhì)量。

教師應(yīng)合理安排習(xí)題并及時(shí)檢查。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，要特意安排時(shí)間進(jìn)行講解和討論。

三、注重第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與興趣。

在第二課堂中，我們將主要以興趣班的形式進(jìn)行輔導(dǎo)，側(cè)重于鞏固課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，習(xí)題選用常規(guī)題為例，難度適中，以專題講授的方式開(kāi)展輔導(dǎo)。

四、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注有困難的學(xué)生。

對(duì)于已經(jīng)表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要，因此每位老師都需要重視和做好輔導(dǎo)工作。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　指導(dǎo)思想

以學(xué)校整體工作方針為引導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和實(shí)施新課程理念，聚焦教育教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合高二數(shù)學(xué)組的實(shí)際情況，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升數(shù)學(xué)組的教研水平。

　一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)校本教研，積極舉辦教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)教師基于教學(xué)實(shí)際進(jìn)行研究，通過(guò)撰寫教學(xué)反思文章等方式助力教師的專業(yè)發(fā)展。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。

4、組織豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，豐富其課外生活，促進(jìn)全面發(fā)展。

　二、主要工作

1、備課是教學(xué)成功的關(guān)鍵。本學(xué)期要求每位教師認(rèn)真制定教案，準(zhǔn)備教學(xué)用具和作業(yè)本，以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂教學(xué)。繼續(xù)采用年級(jí)組集體備課的方式，要求教案盡可能做到環(huán)節(jié)完備，反思具體而具有價(jià)值。集體備課時(shí)，所有教師須做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)單元負(fù)責(zé)教師需提前安排資料及備課方式，對(duì)教案中需要修改或補(bǔ)充的內(nèi)容及時(shí)做標(biāo)注。電子教案中需在修改部分用紅色標(biāo)注，確保集體備課不流于形式，每節(jié)課前都要進(jìn)行“復(fù)備”。教師們?cè)趥€(gè)人研究與集體備課的基礎(chǔ)上形成適合自己的、高效的教案，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。各年級(jí)組需每月提交單元備課活動(dòng)記錄，規(guī)定的集體備課時(shí)間，教師若無(wú)特殊情況須親自到場(chǎng)。

提高課后反思的質(zhì)量，提倡在教學(xué)后記錄課堂中精彩的瞬間，并以案例形式進(jìn)行深入分析。通過(guò)對(duì)原教案的合理性進(jìn)行反思，結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行修改設(shè)計(jì)，同年級(jí)教師應(yīng)共同反思與提升，為今后的教學(xué)提供借鑒。數(shù)學(xué)教師每周需進(jìn)行不少于兩次的反思，每學(xué)期至少提交一至兩份高水平的反思或教學(xué)案例，并及時(shí)發(fā)布在校園網(wǎng)，學(xué)校將進(jìn)行評(píng)審。

教案檢查采取平時(shí)抽查與定期檢查相結(jié)合的形式，教師在“推門課”后需及時(shí)提交本節(jié)課的教案，每月26日為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案的日期，檢查結(jié)果將公布于校園網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊的留言板。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)的核心陣地。教師不僅要上好公開(kāi)課，更要上好每一節(jié)“常規(guī)課”。嚴(yán)格遵守學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)的常規(guī)要求，課堂上要積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，重視學(xué)習(xí)方法與思維方法的滲透及指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)“推門課”的形式來(lái)提升課堂教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師。公開(kāi)課要有特色，側(cè)重一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，以促進(jìn)組內(nèi)教師的討論。全學(xué)期每位教師需上至少一節(jié)公開(kāi)課，年輕教師需上兩節(jié)。對(duì)于比較成熟的公開(kāi)課或研討課，鼓勵(lì)大家進(jìn)行錄像并保存資料，及時(shí)向校園網(wǎng)推薦。

　三、教學(xué)工作

1、深入研究教材。教材是教學(xué)的核心，需深入探討教材中各章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練掌握知識(shí)的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的實(shí)質(zhì)，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和目標(biāo)的影響。需加大對(duì)輔助資料的研究，拓寬自己的知識(shí)面以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。

2、準(zhǔn)確理解新大綱。新大綱調(diào)整了部分教學(xué)要求，需準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，以避免對(duì)教材內(nèi)容的無(wú)意識(shí)加深或擴(kuò)展。在整體上，需重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，并強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維方法的滲透。針對(duì)本地區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力及基礎(chǔ)較弱的情況，上課時(shí)要精選試題，認(rèn)真準(zhǔn)備教案和學(xué)案，以確保每位學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這應(yīng)成為教學(xué)的核心。

3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)與目標(biāo)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，因材施教，以學(xué)生為中心，構(gòu)建新的知識(shí)體系，營(yíng)造利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。教好學(xué)生的前提是了解每位學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，創(chuàng)造寬松愉悅的課堂氛圍。

4、發(fā)揮教材多種教學(xué)功能。利用章節(jié)開(kāi)頭的插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)；組織研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用；總結(jié)與復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要材料。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容與特點(diǎn)，實(shí)施啟發(fā)式與討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，增強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成與發(fā)展過(guò)程。應(yīng)與同事共同根據(jù)教材各章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)制定教學(xué)進(jìn)度，并認(rèn)真對(duì)待集體備課和聽(tīng)課。積極參與有經(jīng)驗(yàn)教師的教研活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　四、教學(xué)計(jì)劃

需提前一周制定下周的教學(xué)學(xué)案與教案。精選試題，力求少而精、有針對(duì)性。備好課，選對(duì)教學(xué)方法。

教學(xué)需要耐心與努力，我會(huì)盡全力做到最好。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，依托集體智慧整合教研資源及現(xiàn)代信息技術(shù)，充分結(jié)合我校的實(shí)際情況，合理運(yùn)用各類教學(xué)手段和工具，以提升課堂教學(xué)的有效性。

二、目標(biāo)要求

1、深入研讀教材，結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，在借鑒其他學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和使用的教學(xué)方法。

2、本學(xué)期還需對(duì)《數(shù)學(xué)》必修部分進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，既為學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試做好充分準(zhǔn)備，也為高三的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、本期專題講解力求實(shí)效，確保學(xué)生能夠有效掌握相關(guān)知識(shí)。

4、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

5、本期專注于提升學(xué)生的抽象思維、概括能力、歸納總結(jié)、信息整理、類比推理及數(shù)形結(jié)合的能力，從而增強(qiáng)他們的解題技巧。

三、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真組織，強(qiáng)化集體備課。

每周至少進(jìn)行一次集體備課，要求每位教師提前進(jìn)行單元計(jì)劃的準(zhǔn)備，并在集體備課時(shí)由指定教師對(duì)下周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，大家共同討論其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)及教學(xué)策略。在周一的備課會(huì)議上，主要對(duì)上周的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。

2、精心安排，確保習(xí)題質(zhì)量。

教學(xué)中使用的資料為《高中數(shù)學(xué)新學(xué)案》，要求學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的練習(xí)題。教師需進(jìn)行檢查和必要的講評(píng)，并提前告知學(xué)生不需完成的題目，以免影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度。每周以內(nèi)容為導(dǎo)向編寫一份練習(xí)卷，周五發(fā)放給學(xué)生，周一收回并進(jìn)行批改，針對(duì)普遍存在的問(wèn)題適時(shí)進(jìn)行講評(píng)。習(xí)題的數(shù)量控制為10道選擇題（其中有4道舊題和6道新題）、4道填空題（1道舊題和3道新題）、4道解答題。

3、積極開(kāi)展第二課堂，鞏固數(shù)學(xué)優(yōu)秀素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期的第二課堂與數(shù)學(xué)競(jìng)賽的準(zhǔn)備班將分開(kāi)進(jìn)行。一般情況下，第二課堂主要以興趣小組的形式進(jìn)行，鞏固課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，題目難度低于高考，主題講授將成為主要的輔導(dǎo)形式。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的學(xué)生，教師的課后輔導(dǎo)尤為重要，因此每位教師必須重視輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，既要關(guān)注優(yōu)生的發(fā)展，也不能忽視學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組將以學(xué)校教務(wù)處、教研組及年級(jí)組的工作計(jì)劃為方向，旨在進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，以優(yōu)化課堂教學(xué)為核心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升教師的思想素養(yǎng)和專業(yè)能力。我們將主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結(jié)合新教材的特點(diǎn)，開(kāi)展有趣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”教學(xué)改革方案，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，力求全面提高，爭(zhēng)取優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

確保大多數(shù)學(xué)生能夠掌握高中數(shù)學(xué)的基本理論和計(jì)算技能，提升解決問(wèn)題的能力，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。努力使多數(shù)學(xué)生具備繼續(xù)進(jìn)入更高學(xué)府學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)業(yè)水平測(cè)試的合格率和優(yōu)秀率。

復(fù)習(xí)在知識(shí)鞏固過(guò)程中扮演著重要角色，而復(fù)習(xí)課中精選的例題則至關(guān)重要，它是否能有效地起到鞏固舊知、啟發(fā)新知的作用。相應(yīng)的復(fù)習(xí)課后配套練習(xí)和作業(yè)的反饋實(shí)施也是復(fù)習(xí)成功的重要環(huán)節(jié)。如何精心挑選專題復(fù)習(xí)例題并落實(shí)作業(yè)反饋，成為我們備課組關(guān)注的重點(diǎn)。

　三、教學(xué)措施

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容整體較為復(fù)雜，特別是在運(yùn)算能力方面將得到進(jìn)一步加強(qiáng)，因此對(duì)于教師的要求亦會(huì)更高。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，我們將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到有的放矢，精講基本題，理清中檔題，適當(dāng)引入難題；普通班則不追求偏難特別是對(duì)于圓錐曲線相關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)計(jì)算題，我們必須給予詳細(xì)的講解，讓絕大多數(shù)學(xué)生真正理解和掌握。每位教師在課后需要反思三個(gè)問(wèn)題：我這節(jié)課的效果如何？有沒(méi)有哪個(gè)老師的課更有啟發(fā)性？怎樣才能提升這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，并在備課筆記中記錄，為今后的教學(xué)提供借鑒。在課課練中，我們以基本題為重，特別注重中檔題的練習(xí)，針對(duì)錯(cuò)題務(wù)必跟進(jìn)落實(shí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)問(wèn)題都得到解決。在課堂上，教師要重視板書，因?yàn)閷W(xué)生書寫不規(guī)范的根源部分來(lái)自于教師的板書，每節(jié)課至少要有1~2道題目力求書寫規(guī)范。

　四、教學(xué)要求

整體把握新課程，理清教材的主要脈絡(luò)，揭示教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，展現(xiàn)重要概念的發(fā)展過(guò)程。完成新課標(biāo)要求，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。我們還要融入高考要求，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸提高思維能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考和積極探索的習(xí)慣，注重?cái)?shù)學(xué)思想與方法的滲透，重視數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

　五、具體工作

為了確保集體備課的有效落地，集體備課將安排在統(tǒng)一的時(shí)間、地點(diǎn)，圍繞確定的主要內(nèi)容進(jìn)行。

（1）根據(jù)上周集體備課中預(yù)先確定的章節(jié)，各位教師輪流發(fā)言，分享備課過(guò)程中的思路、重點(diǎn)及難點(diǎn)。

（2）在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)備課組全體成員共同探討教學(xué)大綱，理清教材，指出重點(diǎn)難點(diǎn)，列舉典型例題，精心挑選練習(xí)題，并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行必要的解釋、說(shuō)明和補(bǔ)充，備課組長(zhǎng)認(rèn)真記錄，對(duì)于意見(jiàn)分歧較大的部分，進(jìn)行深入討論以達(dá)成共識(shí)。

（3）討論下周教案的編寫具體事宜，確定四至五課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、例題選編及家庭作業(yè)的安排。

（4）請(qǐng)備課組各成員就當(dāng)前的教學(xué)及工作情況進(jìn)行交流，提出建議，指出不足，由備課組長(zhǎng)記錄整理，以便為以后的教學(xué)計(jì)劃或集體備課的調(diào)整提供寶貴的第一手資料。

以上就是我們高二數(shù)學(xué)組在本學(xué)期的工作計(jì)劃，代表了我們?nèi)w高二數(shù)學(xué)教師的工作設(shè)想。我們相信能夠認(rèn)真落實(shí)學(xué)校和部門的任務(wù)，結(jié)合自身特點(diǎn)及所授班級(jí)的具體情況，努力做好自己的教育教學(xué)工作。期望在全體教師的共同努力下，期末聯(lián)考能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)生基本情況

高二年級(jí)共有學(xué)生82人，其中82班有40人，83班有42人。83班的學(xué)習(xí)積極性較高，同學(xué)們?cè)谡n堂上討論數(shù)學(xué)問(wèn)題的熱情很高。然而，部分學(xué)生在函數(shù)和幾何方面的基礎(chǔ)較弱，這給他們后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。盡管如此，努力復(fù)習(xí)這些基礎(chǔ)內(nèi)容，并借助同學(xué)之間的互相幫助，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有望獲得顯著提升。通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們可以持續(xù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感目標(biāo)

（1）通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題、探討不等式的多種解法，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的熱情。

（2）融入生活實(shí)例，幫助學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

（3）在研究不等式及幾何曲線的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣，提升他們的合作學(xué)習(xí)能力。

（4）圍繞情感目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與決心。

（5）給予學(xué)生自主探索的空間，促進(jìn)他們的思維發(fā)展與數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，從而提高自信心。

（6）讓學(xué)生經(jīng)歷從挫折到頓悟的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力。

（二）能力要求

1、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。

（1）通過(guò)不等式性質(zhì)、平均不等式及相關(guān)思維方式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶能力，確保學(xué)生能準(zhǔn)確快速地回憶相關(guān)知識(shí)。

（2）通過(guò)定義和命題的講解，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)本質(zhì)及其相互關(guān)系，從而改善記憶。

（3）揭示解析幾何概念及公式的對(duì)應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

（1）通過(guò)訓(xùn)練不等式的解法，提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

（2）確保概念、公式及法則的明確性與靈活性，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

（3）通過(guò)解析法教學(xué)，幫助學(xué)生理清運(yùn)算過(guò)程的條理性與合理性。

（4）采用一題多解與多變解法，促使知識(shí)的融合與遷移，提升運(yùn)算的速度和靈活性。

（5）通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（1）通過(guò)含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生周密的思考與邏輯推理能力。

（2）運(yùn)用解析幾何及不等式的多種解法，增強(qiáng)學(xué)生的思維靈活性與敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不等式的推廣和延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（4）強(qiáng)化知識(shí)的橫向聯(lián)系，提升學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力。

（5）通過(guò)解析幾何概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正向與逆向思維的能力。

（6）通過(guò)分析典型例題的不同解法，提升學(xué)生的思維靈活性，幫助他們掌握轉(zhuǎn)化的思路。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（1）通過(guò)對(duì)比與鑒別，提升觀察的準(zhǔn)確性與完整性。

（2）對(duì)個(gè)體特征的分析，提高觀察的深度。

（三）知識(shí)要求

1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明方法，理解不等式的解法。

2、通過(guò)直線與圓的教學(xué)，了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的各種形式及其位置關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問(wèn)題。

3、熟悉橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及相關(guān)性質(zhì)。

　三、教材分析

1、不等式的主要內(nèi)容包括性質(zhì)、證明和解法。理解不等式性質(zhì)是學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)，證明則是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的，解法則是基于性質(zhì)的運(yùn)用。

2、直線是最基礎(chǔ)的幾何圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線和微積分等知識(shí)的基石。學(xué)生需要掌握直線的多種方程形式及其在空間中的關(guān)系，斜率是關(guān)鍵概念。

3、圓錐曲線涵蓋橢圓、雙曲線和拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)，學(xué)生需理解這些形狀如何在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用。

　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、不等式的證明與解法。

2、直線的斜率公式、方程形式、兩線位置關(guān)系及圓的方程。

3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)。

（二）難點(diǎn)

1、含絕對(duì)值不等式的解法及其證明。

2、點(diǎn)到直線的距離公式推導(dǎo)及線性規(guī)劃解法。

3、通過(guò)坐標(biāo)法解決幾何問(wèn)題，研究曲線方程的求解方法。

　五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中應(yīng)結(jié)合知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的概括能力。

2、與高三課程相結(jié)合，聚焦高考目標(biāo)，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，避免過(guò)于繁雜，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，遵循學(xué)生主體性原則，推進(jìn)逐步深入的教學(xué)策略，采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法。

4、積極參與和組織集體備課，互相學(xué)習(xí)以提升教學(xué)質(zhì)量。

5、堅(jiān)持觀摩同級(jí)教師的課堂教學(xué)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)共同發(fā)展。

6、重視個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)不同層次的學(xué)生，提升整體數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

7、加強(qiáng)研究課的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　六、課時(shí)安排

本學(xué)期共82課時(shí)

1、不等式18課時(shí)

2、直線與圓的方程24課時(shí)

3、圓錐曲線20課時(shí)

4、研究課20課時(shí)

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)例掌握樣本的基本數(shù)字特征，如平均數(shù)、方差和標(biāo)準(zhǔn)差。

2.能夠針對(duì)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的樣本，從數(shù)據(jù)中提取并解釋基本的數(shù)字特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）使用算術(shù)平均數(shù)作為近似值的理論依據(jù)。

（2）理解方差和標(biāo)準(zhǔn)差在描述數(shù)據(jù)穩(wěn)定性方面的理論意義。

難點(diǎn)：

（1）評(píng)估平均數(shù)對(duì)總體水平判斷的可靠性（與中位數(shù)和眾數(shù)的關(guān)系）。

（2）通過(guò)實(shí)例使學(xué)生體會(huì)樣本數(shù)據(jù)方差和標(biāo)準(zhǔn)差的含義及其應(yīng)用。

　教學(xué)過(guò)程

算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)

（一）問(wèn)題情境

某高二（2）班的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試，旨在估算考試平均成績(jī)。全班同學(xué)兩人一組進(jìn)行測(cè)評(píng)，獲得下列成績(jī)（單位：分）：

85 78 92 88 91 87 79 95

90 82 84 86 89 75 93 91 84

79 85 88 92 89 94 87 80 82

問(wèn)題1：如何用這些成績(jī)估算班級(jí)的平均水平？

中位數(shù)是指一組數(shù)據(jù)按大小排列后位于中間的數(shù)，而眾數(shù)則為出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)。算術(shù)平均數(shù)是所有觀測(cè)值之和除以觀測(cè)值的數(shù)量，簡(jiǎn)稱為平均數(shù)。

問(wèn)題2：將這些特征數(shù)據(jù)用于總體估計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

21世紀(jì)教育網(wǎng)

使用平均數(shù)作為代表一般比較可靠且穩(wěn)定，它與每一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)都有關(guān)系，充分反映數(shù)據(jù)所含信息，因此在統(tǒng)計(jì)推斷中具有重要作用，然而計(jì)算可能較復(fù)雜，且容易受到極端值的影響。

眾數(shù)作為代表的可靠性略微較低，但不受極端值的干擾，計(jì)算簡(jiǎn)單，適合在數(shù)據(jù)變化較大時(shí)用以表示“集中趨勢(shì)”。

中位數(shù)的可靠性同樣較差，也不受極端數(shù)值的影響，因此可選擇中位數(shù)來(lái)表示數(shù)據(jù)的“集中趨勢(shì)”。

平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)均為描述數(shù)據(jù)“集中趨勢(shì)”的特征數(shù)，各有特點(diǎn)：

任何樣本數(shù)據(jù)的變化都會(huì)影響平均數(shù)，而中位數(shù)與眾數(shù)則不受此影響，這使得平均數(shù)能更全面地反映樣本數(shù)據(jù)的信息。

問(wèn)題3：我們常用算術(shù)平均數(shù)作為某一值的近似依據(jù)，其理論依據(jù)是什么？

處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，目標(biāo)是使近似值與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)間的偏差盡可能小。我們考慮（x-a1）2 + （x-a2）2 + ... + （x-an）2在何值時(shí)最小。

令x = （a1 + a2 + ... + an）/n，能得到最小的偏差平方和。

（二）數(shù)學(xué)理論

所以，可以用x = （a1 + a2 + ... + an）/n來(lái)表示這個(gè)物理量的理想近似值，通常記作：

—a = （a1 + a2 + ... + an）/n。

（三）數(shù)學(xué)應(yīng)用

例1 某高二年級(jí)的甲、乙班級(jí)（各50人）在數(shù)學(xué)考試中的成績(jī)?nèi)缦拢偡郑?00分），試確定哪個(gè)班級(jí)表現(xiàn)更優(yōu)。

甲班：

81 76 89 92 88 85 82 91 90 87

80 77 78 86 88 90 89 92 81 83

乙班：

84 79 91 87 86 90 88 85 92 94

79 81 82 94 93 88 86 90 89 91

分析：我們可以通過(guò)計(jì)算平均數(shù)來(lái)評(píng)估兩個(gè)班級(jí)的水平，分別計(jì)算甲班和乙班的平均分。

解：通過(guò)計(jì)算可得

甲班平均分為86.1，乙班平均分為87.6，因此乙班的成績(jī)優(yōu)于甲班。

例2：已知班級(jí)中13歲的有5人，14歲的有15人，15歲的有20人，16歲的有10人，求班級(jí)的平均年齡。

解：計(jì)算為：

13×5 + 14×15 + 15×20 + 16×10 = 1130 / 50 = 14.6歲。

例3. 提供某校學(xué)生日平均睡眠時(shí)間的頻率分布如下（單位：小時(shí)），試估算學(xué)生的日平均睡眠時(shí)間。

睡眠時(shí)間 人 數(shù) 頻 率

[6，6.5） 6 0.06

[6.5，7） 14 0.14

[7，7.5） 32 0.32

[7.5，8） 36 0.36

[8，8.5） 10 0.10

合計(jì) 100 1

解法1：總睡眠時(shí)間約為：

6.25×6 + 6.75×14 + 7.25×32 + 7.75×36 + 8.25×10 = 735（小時(shí)）。

平均睡眠時(shí)間約為7.35小時(shí)。

解法2：計(jì)算組中值和對(duì)應(yīng)頻率之積的和，原式=6.25×0.06 + 6.75×0.14 + 7.25×0.32 + 7.75×0.36 + 8.25×0.10=7.35（小時(shí)）。

答：估計(jì)該校學(xué)生的日平均睡眠時(shí)間約為7.35小時(shí)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、指導(dǎo)思想

(一)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》

1、課程基本理念：

構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展空間;提供多樣化課程，適應(yīng)個(gè)性選擇;倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)探索精神;注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);與時(shí)俱進(jìn)地把握基礎(chǔ)知識(shí);重視本質(zhì)，適度形式化;體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值;強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的結(jié)合;建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

2、課程目標(biāo)：

(1)掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解數(shù)學(xué)概念與結(jié)論的內(nèi)涵，了解其產(chǎn)生背景及應(yīng)用，感悟其中的數(shù)學(xué)思想與方法，以及其對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的影響。通過(guò)多種自主學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程。

(2)提升空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解及數(shù)據(jù)處理等基本能力。

(3)增強(qiáng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、分析與解決能力（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題），提高數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

(4)培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，努力思考并判斷現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)模式。

(5)提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成堅(jiān)持不懈的探索精神和科學(xué)態(tài)度。

(6)拓寬數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值與文化價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

(二)20xx年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)(文科)(廣東卷)考試說(shuō)明

1、能力要求

能力包括空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

(1)空間想象能力：

(2)抽象概括能力：

(3)推理論證能力：

(4)運(yùn)算求解能力：

(5)數(shù)據(jù)處理能力：

(6)應(yīng)用意識(shí)：

(7)創(chuàng)新意識(shí)。

2、個(gè)性品質(zhì)要求

個(gè)性品質(zhì)是指考生個(gè)體的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，要求考生具備一定的數(shù)學(xué)視野，理解數(shù)學(xué)的科學(xué)與人文價(jià)值，崇尚理性思維，培養(yǎng)審慎的思維習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。要求考生克服緊張情緒，以平靜心態(tài)參與考試，合理安排考試時(shí)間，以實(shí)事求是的態(tài)度解題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，展示堅(jiān)持不懈的精神。

3、難度比例

試題根據(jù)難度分為容易題、中等題和難題，試卷將以中等題為主，難度系數(shù)控制在0.55左右。

　二、教學(xué)工作目標(biāo)

(一)隱性目標(biāo)

1、努力實(shí)現(xiàn)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的六點(diǎn)說(shuō)明;

2、發(fā)展學(xué)生能力：

(1)空間想象能力：

(2)抽象概括能力：

(3)推理論證能力：

(4)運(yùn)算求解能力：

(5)數(shù)據(jù)處理能力：

(6)應(yīng)用意識(shí)：

(7)創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，確保他們具備數(shù)學(xué)視野，理解數(shù)學(xué)的科學(xué)與人文價(jià)值，崇尚邏輯思維，形成審慎的思維習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。能夠克服考試緊張情緒，以平和心態(tài)參加考試，合理調(diào)配時(shí)間，以科學(xué)態(tài)度回答問(wèn)題，樹立信心，展現(xiàn)堅(jiān)持不懈的決心。

(二)顯性目標(biāo)

確保每位學(xué)生都能掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，理解基本數(shù)學(xué)概念，提升數(shù)學(xué)成績(jī)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合我教授的兩個(gè)班級(jí)情況，希望高二14班的平均數(shù)學(xué)成績(jī)能在期中、期末排在年級(jí)前4名，而高二15班期望能有所提升，平均分排名進(jìn)入前8名。

　三、學(xué)生基本情況分析

兩個(gè)班級(jí)均為普通班，學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力有限，部分學(xué)生特別是15班中，有些人表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭倦情緒，因此上課難度較大。

　四、具體措施

為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我將采取以下措施：

(一)教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、提升聽(tīng)課效率至關(guān)重要。

學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分時(shí)間是在課堂內(nèi)，因此聽(tīng)課效率直接影響學(xué)習(xí)效果。提升聽(tīng)課效率可以注意以下幾個(gè)方面：

(1)預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)就是聽(tīng)課的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)后將個(gè)人理解與老師講解對(duì)比分析，從而提升思維水平；預(yù)習(xí)也能鍛煉自學(xué)能力。

(2)聽(tīng)課時(shí)要保持專注。要做好課前準(zhǔn)備，精神集中，全心投入到課堂學(xué)習(xí)中，確保耳到、眼到、心到、口到、手到。

(3)特別關(guān)注老師講授的開(kāi)頭和結(jié)尾。

(4)積極思考每個(gè)例題，記錄與老師不同的解法，認(rèn)真把握思維邏輯，分析問(wèn)題的思路及解決思路，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必能提高思維和問(wèn)題解決能力。

(5)同時(shí)要特別留意老師的提示。

(6)要做好課堂筆記，筆記不僅僅是記錄，而是將聽(tīng)課中的要點(diǎn)、思維方法等簡(jiǎn)單明了地記錄，便于復(fù)習(xí)和思考。

2、重視復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。

(1)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。

(2)完成單元復(fù)習(xí)。每學(xué)習(xí)一個(gè)單元后就要進(jìn)行階段性回顧，采用回憶式復(fù)習(xí)的方法，隨后將內(nèi)容與課本、筆記對(duì)照，以完善知識(shí)體系，并做好單元小結(jié)。

(3)進(jìn)行單元小結(jié)。小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括關(guān)鍵知識(shí)框架、本章基本思想與方法（以典型例題形式呈現(xiàn)），以及自我反思，記錄并分析錯(cuò)題的原因。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法及需關(guān)注的問(wèn)題

1、創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)新教材

(1)轉(zhuǎn)變觀念，加深對(duì)素質(zhì)教育的理解。在使用新教材時(shí)，需要改進(jìn)教學(xué)方法，按照《新大綱》進(jìn)行，合理控制教學(xué)要求與難度，切實(shí)將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的軌道。不僅要應(yīng)試，還要著重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

(2)充分利用先進(jìn)教學(xué)工具，提升教學(xué)效果。新教學(xué)工具有助于促進(jìn)教學(xué)方法變革，也能帶來(lái)更高的教學(xué)成效?？茖W(xué)計(jì)算器已成為初中教學(xué)的一部分，高中的相關(guān)內(nèi)容也應(yīng)借助科技手段進(jìn)行講解，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用科學(xué)計(jì)算器提升教學(xué)效果，并提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

(3)研究新教材，掌握教學(xué)的“度”。研究知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理控制教學(xué)難度；注重知識(shí)的形成過(guò)程，淡化理論與學(xué)生難以理解的元素；重視基礎(chǔ)，理解基礎(chǔ)；研究課本例題與習(xí)題，發(fā)揮其功能。

(4)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生實(shí)際為導(dǎo)向，符合教育心理學(xué)的發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)計(jì)直觀性、啟發(fā)性、易于學(xué)生接受的內(nèi)容。

(5)教師應(yīng)多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

(三)閱讀數(shù)學(xué)教育相關(guān)書籍

1、數(shù)學(xué)相關(guān)書籍，如：《華羅庚科普選集》、《數(shù)學(xué)的未來(lái)》、《生活中的數(shù)學(xué)》等。

2、波利亞的理論與解題研究，如：《如何解題》、《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》、《數(shù)學(xué)與猜想》。

3、關(guān)注數(shù)學(xué)教育與教學(xué)，如：《孫維剛談如何讓55%的學(xué)生考上北大與清華》、《中國(guó)特級(jí)教師教學(xué)思想錄》及中學(xué)數(shù)學(xué)卷等。

4、趣味數(shù)學(xué)類書籍，如：《無(wú)窮大文化史》、《計(jì)算的驚喜》、《趣味數(shù)學(xué)辭典》、《數(shù)學(xué)游戲新編》等。

5、知識(shí)性讀物，如：《從楊輝三角談起》、《關(guān)于不定方程的探討》、《抽屜原理及其他》等。

6、數(shù)學(xué)競(jìng)賽類書籍，如：《數(shù)學(xué)奧林匹克教程》、《數(shù)學(xué)競(jìng)賽導(dǎo)論》、《全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽試題詳解》等。

7、初等數(shù)學(xué)研究資料，如：《初等數(shù)學(xué)研究文集》、《初等數(shù)學(xué)研究的問(wèn)題與課題》、《不等式研究》等。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15

一，教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期按照教育局教研室的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)較重。選修1-1的內(nèi)容需覆蓋到第二章《導(dǎo)數(shù)》，根據(jù)教研室的安排，該部分應(yīng)在春節(jié)前完成。然而，考慮到期末考試的臨近，這一章節(jié)的教學(xué)未能順利進(jìn)行。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括：選修1-1《導(dǎo)數(shù)》及選修1-2的四個(gè)章節(jié)，即《統(tǒng)計(jì)案例》，《推理與證明》，《數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入》。

二，教學(xué)策略

依據(jù)山東省高考數(shù)學(xué)（文科）大綱的要求，需及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種有效的努力。認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致指導(dǎo)，針對(duì)目標(biāo)學(xué)生不松懈，努力提升其數(shù)學(xué)成績(jī)，積極進(jìn)行交流，以提高教學(xué)水平，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)《框圖》，掌握新課程的理念并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

三，具體措施

本學(xué)期我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)工作：

1. 注重學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)，充分利用良好的學(xué)習(xí)案例。關(guān)注教師的語(yǔ)言表達(dá)，從而更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2. 盡可能分層布置作業(yè)，特別是對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

3. 特別關(guān)注學(xué)生作業(yè)的落實(shí)情況，定期檢查學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)記錄。

4. 組織討論，進(jìn)行試卷的詳細(xì)講解與評(píng)析。

5. 積極溝通與目標(biāo)學(xué)生的反饋與感受。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇16

一、高二數(shù)學(xué)教材分析

1. 教材的定位和功能

在掌握了函數(shù)、方程及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討函數(shù)的性質(zhì)和圖像，這對(duì)于學(xué)生理解更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題至關(guān)重要。此內(nèi)容不僅是對(duì)函數(shù)知識(shí)的拓展，也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)微積分等課程奠定了基礎(chǔ)，以更有效地解決實(shí)際問(wèn)題。

2. 教學(xué)的核心與挑戰(zhàn)

核心：深入理解函數(shù)的定義及其圖像特征，并能熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決。

挑戰(zhàn)：構(gòu)建函數(shù)模型，靈活運(yùn)用圖形計(jì)算器或計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像分析，從而解決一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

1、知識(shí)與技能：

(1)理解函數(shù)的基本概念及其類型;

(2)能夠根據(jù)給定的方程繪制相應(yīng)的函數(shù)圖像，并分析其性質(zhì)。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生探索函數(shù)在生活中的應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)邏輯思維;

(2)借助圖像工具，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，幫助他們更直觀地理解函數(shù)的變化。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，幫助學(xué)生理解理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)方法與手段分析

1、教學(xué)方法：本節(jié)課將采用探究式和討論式教學(xué)相結(jié)合的方法。

2、教學(xué)手段：通過(guò)使用多媒體課件，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

布置練習(xí)：

課本練習(xí) 5、6

「設(shè)計(jì)意圖」課后作業(yè)的安排旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，并推動(dòng)他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)

2.3.1 函數(shù)的定義與性質(zhì)

問(wèn)題解答： 課堂小測(cè)：

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇17

　教學(xué)目標(biāo)：

　知識(shí)與技能：

1、掌握函數(shù)概念的基本性質(zhì)與應(yīng)用

2、學(xué)會(huì)繪制函數(shù)圖像，并能夠分析函數(shù)的變化趨勢(shì)

　過(guò)程與方法：

1、經(jīng)歷不同類型函數(shù)的圖像繪制過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的直觀理解和邏輯思維能力，通過(guò)對(duì)函數(shù)性質(zhì)的探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)小組討論與探究的方式，掌握函數(shù)的定義、性質(zhì)以及圖像的特征。

　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、讓學(xué)生了解函數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與溝通能力。

　教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：函數(shù)的基本性質(zhì)及其圖像的繪制

難點(diǎn)：函數(shù)在不同區(qū)間的單調(diào)性及極值的分析

　教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，函數(shù)圖像的示例圖

學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆、計(jì)算器

　教學(xué)過(guò)程：

　(一)問(wèn)題情境、導(dǎo)入新課

【投影】問(wèn)題1：什么是函數(shù)？它有哪些特點(diǎn)？

問(wèn)題2：如何用圖形表現(xiàn)一個(gè)函數(shù)的變化規(guī)律？

(學(xué)生思考后積極回答問(wèn)題)

【點(diǎn)撥】1、函數(shù)是一種特定的關(guān)系，它將每一個(gè)自變量對(duì)應(yīng)到一個(gè)唯一的因變量。

2、通過(guò)圖像我們可以直觀地觀察函數(shù)的性質(zhì)，因此繪制函數(shù)圖像是理解函數(shù)非常重要的一步。(板書課題)

　(二)師生互動(dòng)、探究新知

　1、函數(shù)的定義與性質(zhì)

【投影】問(wèn)題3：給定一個(gè)函數(shù)f(x)，你能列出它的定義域和值域嗎？

(教師引導(dǎo)學(xué)生探討各種常見(jiàn)函數(shù)的定義及其性質(zhì))

【說(shuō)明】定義域是自變量的取值范圍，而值域則是因變量可能取到的所有值的集合。

　2、函數(shù)圖像的繪制

【投影】同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的線性函數(shù)圖像，y=kx+b 。

（引導(dǎo)學(xué)生找出不同k和b值時(shí)圖像的變化）

【點(diǎn)撥】通過(guò)圖像，我們可以觀察到函數(shù)的斜率與截距對(duì)其形狀的影響。

　3、函數(shù)的單調(diào)性與極值

【投影】問(wèn)題4：如何判斷一個(gè)函數(shù)的單調(diào)性？

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論得出判斷單調(diào)性的規(guī)則)

【講解】可以通過(guò)求導(dǎo)數(shù)或者觀察圖像的上升或下降趨勢(shì)來(lái)判斷函數(shù)的單調(diào)性。

　(三)典型例題、解釋應(yīng)用

【投影】例1：繪制函數(shù)y=x2的圖像，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)和對(duì)稱軸。

(教師提供分析和解題過(guò)程)

【投影】例2：設(shè)定一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)函數(shù)模型來(lái)解決，展示函數(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

　( 四)隨堂練習(xí)、鞏固新知

練習(xí)1：繪制線性函數(shù)y=2x-3的圖像，并標(biāo)出其截距。

　(五)課堂小結(jié)、溫故知新

1、函數(shù)的基本概念和性質(zhì)

2、函數(shù)圖像的繪制方法

3、函數(shù)的單調(diào)性與極值分析

　(六)布置作業(yè)

教材中相關(guān)習(xí)題，進(jìn)一步鞏固本節(jié)內(nèi)容。

　(七)板書設(shè)計(jì)：

函數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

　一、函數(shù)的定義與性質(zhì)

　二、函數(shù)圖像的繪制

　三、函數(shù)的單調(diào)性與極值分析

　四、實(shí)例解析與練習(xí)

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇18

本學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲议_(kāi)始教授兩個(gè)高二數(shù)學(xué)班。這是我第一次接手理科班，之前我一直教授的是文科班，對(duì)文科生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很有了解，但對(duì)于理科班的學(xué)生，我依然感到陌生。通過(guò)初步的了解，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的情況有所不同：七班的學(xué)生活潑且聰明，但也有不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至放棄了；而八班的同學(xué)則比較踏實(shí)，每個(gè)人都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)不如七班突出，課堂互動(dòng)也不算活躍。我為這兩個(gè)班制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校和數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格遵循各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度，確保按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，貫徹執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴(yán)”。利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)提升他們的數(shù)學(xué)能力，為即將到來(lái)的高考做好準(zhǔn)備，夯實(shí)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)措施

1、以能力為核心，以基礎(chǔ)為支撐，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考，培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力、邏輯思維能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每節(jié)課安排約20分鐘的練習(xí)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的集體研究，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提升課堂效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式，基本流程為：

基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：通常包含5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，確保所有學(xué)生都能掌握。

（2）典型例題：設(shè)定4道題，其中：第一題為基礎(chǔ)題，要求學(xué)生用課前練習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)解答；第二題要引導(dǎo)學(xué)生多樣思考，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生各自找到解法；第三題則需新穎，能夠轉(zhuǎn)化為常見(jiàn)的解題類型；最后一題為綜合題，鍛煉學(xué)生的分析和解決問(wèn)題能力。

（3）作業(yè)：包括本節(jié)課的基礎(chǔ)題和典型題以及下一節(jié)的預(yù)習(xí)題。

（4）課后檢查：重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本和復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

3、扎實(shí)開(kāi)展落實(shí)工作，確保當(dāng)日內(nèi)容當(dāng)日消化，加強(qiáng)每日和每月的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周進(jìn)行周練，每章進(jìn)行章考，通過(guò)周練把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，章考后進(jìn)行總結(jié)和講評(píng)。

4、周練與章考要緊密結(jié)合試題選取，抓住高考的脈搏，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考哈與能力的考核，注重思維的層次性，適時(shí)推出新題，強(qiáng)化應(yīng)用題的考察力度。每次考試的試題都應(yīng)經(jīng)過(guò)集體討論審定，以提高考試效率。

5、注重對(duì)選題的把握：

（1）重視“四基五能力”的考察，緊貼教材；

（2）重視學(xué)科內(nèi)容的關(guān)聯(lián)與綜合；

（3）關(guān)注數(shù)學(xué)思想與方法，淡化特殊技巧；

（4）以考察邏輯思維能力為核心，全面評(píng)估能力；

（5）注重創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考察，設(shè)計(jì)應(yīng)用性和探索性的問(wèn)題；

（6）考試題目應(yīng)體現(xiàn)層次性和基礎(chǔ)性，合理安排難度，多角度考察，確保對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及其思想方法的掌握情況。

（7）精心挑選基礎(chǔ)訓(xùn)練題，確保內(nèi)容不偏、不漏、不怪，切忌選擇與教材或考試大綱無(wú)關(guān)的題目，保證題目難度適中。

6、全面策劃、合理安排，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力提升，強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在解題過(guò)程中提升綜合能力。

7、從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的視角出發(fā)，選擇與生活、生產(chǎn)和科技相關(guān)的典型數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，給予學(xué)生多種能力鍛煉的機(jī)會(huì)，從而提升其綜合能力。始終把基礎(chǔ)知識(shí)與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

三、對(duì)自己的要求——落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

1. 精心準(zhǔn)備每一節(jié)課

備課時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，備課組內(nèi)分工合作，利用集體智慧制作課件，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂效能。

2. 嚴(yán)控測(cè)驗(yàn)，精心制作各類復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教學(xué)中應(yīng)根據(jù)進(jìn)度要求學(xué)生完成相應(yīng)習(xí)題，教師需認(rèn)真檢查并進(jìn)行必要的講評(píng)，提前告知學(xué)生不做的題目，以免影響學(xué)習(xí)。三類練習(xí)（大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練、月考）的試題制作需落實(shí)到每位教師，確?？荚囐|(zhì)量，定期進(jìn)行學(xué)情分析與討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方案，以保障學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的持續(xù)提升。

3. 注重作業(yè)批改與輔導(dǎo)工作

我們面對(duì)的是活生生的學(xué)生，需給予足夠的關(guān)注、幫助和鼓勵(lì)。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的觀察與工作，及時(shí)批改作業(yè)、解決疑難、鼓勵(lì)支持。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，教師的輔導(dǎo)顯得尤為重要。我們要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對(duì)性地提供幫助，讓他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇19

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基本要求，重點(diǎn)圍繞基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行教學(xué)，突出數(shù)學(xué)思想及方法的滲透。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極研究數(shù)學(xué)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握適應(yīng)社會(huì)所需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與能力，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生基本情況分析：

1、基本情況：高二共設(shè)有10個(gè)理科班和4個(gè)文科班，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)各有不同。其中，1至6班為實(shí)驗(yàn)班，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有待提升，他們多滿足于完成老師布置的作業(yè)，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，難以做到舉一反三。在選擇練習(xí)題時(shí)，將優(yōu)先選擇中等難度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上問(wèn)題，制定以下目標(biāo)和措施：

1、掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的本質(zhì)，了解其產(chǎn)生的背景和應(yīng)用，體驗(yàn)其中的數(shù)學(xué)思想與方法，以及其在后續(xù)學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)多樣化的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)造的過(guò)程。

2、提升空間想象、抽象思維、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、增強(qiáng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、分析及解決能力，提高數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力，發(fā)展自主獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)堅(jiān)定的研究精神和科學(xué)態(tài)度。

　四、教法分析：

1、選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)且富有典型性的素材，使用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、結(jié)論及其應(yīng)用情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)“觀察”、“思考”、“探究”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，切實(shí)改進(jìn)其學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強(qiáng)化類比、推廣、特殊化和歸納等數(shù)學(xué)思想方法，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施：

1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。課堂教學(xué)是教育的核心環(huán)節(jié)，抓好課堂教學(xué)是提升數(shù)學(xué)成績(jī)的主要途徑。

①認(rèn)真落實(shí)集體備課。每周至少進(jìn)行一次集體備課，在每周一的升旗儀式后進(jìn)行，時(shí)間持續(xù)到第二節(jié)課結(jié)束。每位教師需提前一周進(jìn)行單元備課，集體備課由兩位教師主講，分析下一周的教學(xué)內(nèi)容，隨后全體老師共同討論內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略。

②加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式，因此課堂教學(xué)應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，逐步建立知識(shí)體系，提高綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提升競(jìng)爭(zhēng)能力。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是提升數(shù)學(xué)成績(jī)的重要手段。

①指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，全方位提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特別強(qiáng)調(diào)自主能力的培養(yǎng)，并通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提升解題技能，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)方面取得更好的成績(jī)。

②重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)業(yè)薄弱的學(xué)生。學(xué)業(yè)薄弱學(xué)生往往是班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，因此我將利用個(gè)別或小組的教學(xué)方式，耐心輔導(dǎo)這些學(xué)生，爭(zhēng)取在他們的學(xué)習(xí)態(tài)度及數(shù)學(xué)成績(jī)上取得進(jìn)步。

3、做好單元和階段性考試的分析工作。學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提高成績(jī)，單元和階段性考試是極好的練習(xí)形式，需做好考試后的分析，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)。在分析過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，確保他們真正理解所學(xué)知識(shí)。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

本學(xué)期的授課時(shí)間約為20周，教學(xué)任務(wù)如下：

第一學(xué)段：必修數(shù)學(xué)3；

第二學(xué)段：理科數(shù)學(xué)2－1。完成選修4－5及選修4－4的教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)計(jì)劃的圓滿完成。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇20

　一、指導(dǎo)思想

1. 掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索精神。

2. 強(qiáng)化數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能有效地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活。

3. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　二、基本情況分析

高二的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜，主要包括函數(shù)、解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。與之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比，本學(xué)期的知識(shí)難度加大，系統(tǒng)性也更強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)面臨不少挑戰(zhàn)。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異較大，給因材施教帶來(lái)了更高的要求。

我校的學(xué)生多為中考失利者，學(xué)習(xí)上的挫折造成了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心減弱。雖然有部分學(xué)生是因?yàn)樘嵘殬I(yè)技能而自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校，但仍有許多學(xué)生是出于家庭的壓力而來(lái)到這里。很多學(xué)生在初中未能完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)為了確保他們不誤入歧途而送他們來(lái)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力相對(duì)不足。由于入學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)薄弱，加上年齡較小，導(dǎo)致他們的接受能力、分析能力與思維能力普遍偏低，綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)能力差異也很明顯。這樣的情況為教學(xué)管理和組織帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，基本概念不夠清晰，掌握的方法也不夠扎實(shí)，知識(shí)積累不足且遺忘快，對(duì)問(wèn)題的分析能力差。在課堂上需要放慢節(jié)奏，加強(qiáng)對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與新知識(shí)的預(yù)習(xí)，并通過(guò)多做練習(xí)來(lái)加深學(xué)生的印象。

　三、教學(xué)目標(biāo)

理解所學(xué)知識(shí)的基本概念，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述，靈活運(yùn)用新知識(shí)，并熟練掌握新知識(shí)的性質(zhì)及其實(shí)際應(yīng)用。

依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，采取“低起點(diǎn)、巧銜接”的策略，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，從已知到未知，從淺入深，從具體到抽象。

　四、方法措施

1. 選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)例，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 通過(guò)課堂實(shí)踐和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考與探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的邏輯思維習(xí)慣。

　五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度

余弦

周活動(dòng)安排

周次

時(shí)間

活動(dòng)安排

備注

1

9.1-9.7

兩角和與差的正弦公式

2

9.8-9.14

兩角和與差的余弦公式

3

9.15-9.21

正弦型函數(shù)

4

9.22-9.28

正弦定理

5

9.29-10.5

余弦定理

6

10.6-10.12

三角公式及應(yīng)用復(fù)習(xí)

7

10.13-10.19

橢圓

8

10.20-10.26

雙曲線

9

10.27-11.2

期中考試

10

11.3-11.9

拋物線

11

11.10-11.16

二次曲線及應(yīng)用復(fù)習(xí)

12

11.17-11.23

概率與統(tǒng)計(jì)

13

11.24-11.30

排列與組合

14

12.1-12.7

二項(xiàng)式定理

15

12.8-12.14

離散型隨機(jī)變量及其分布

16

12.15-12.21

二項(xiàng)分布，正態(tài)分布

17

12.22-12.28

本章復(fù)習(xí)

18

12.29-1.4

期末考試

19

1.5-1.11

總結(jié)

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇21

一、指導(dǎo)思想:

在學(xué)校教學(xué)工作方針的指導(dǎo)下，依據(jù)部門工作框架，扎實(shí)落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作要求，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)體系，加大數(shù)學(xué)教學(xué)研究力度，提升教師的教學(xué)水平及研究能力，明確各自的任務(wù)，緊密團(tuán)結(jié)合作，順利完成教學(xué)研究任務(wù)。具體目標(biāo)如下。

1. 掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，深入了解基本數(shù)學(xué)概念及其背后的原理，理解這些概念與結(jié)論的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法的魅力，以及它們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)多樣的獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程。

2. 提高空間想象、抽象概括、推理論證、操作求解及數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3. 提升提出、分析與解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題）的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，積極思考并分析現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)模式。

5. 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。

6. 拓寬數(shù)學(xué)視野，逐步理解數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值及文化價(jià)值，養(yǎng)成批判性思維，提倡理性思維，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

　二. 學(xué)生基本情況

高二年級(jí)共有926名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，個(gè)別學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，基礎(chǔ)較差。由于知識(shí)內(nèi)容復(fù)習(xí)不及時(shí)，影響了二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生的測(cè)試成績(jī)充分反映出優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，但也有一部分學(xué)生思維靈活，但缺乏努力，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，潛力巨大。未來(lái)需要指導(dǎo)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　三、教法分析：

1. 選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的典型材料，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解釋數(shù)學(xué)概念及其應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)生的探索欲，以達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。

2. 通過(guò)“觀察”、“思考”和“探究”等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

3. 強(qiáng)調(diào)類比、推廣、特殊化和歸納等數(shù)學(xué)思維方法，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1. 嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度，每周至少組織一次集體備課。教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)各自的備課任務(wù)提前準(zhǔn)備，確保本周的練習(xí)足夠有效。在教研會(huì)上，由一位教師主導(dǎo)，分析本周的教材內(nèi)容，討論重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法。

2. 制定詳細(xì)的計(jì)劃，以確保練習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)進(jìn)度安排相應(yīng)的練習(xí)。教師應(yīng)提前告知學(xué)生不需完成的問(wèn)題，避免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以“滾動(dòng)式”形式編制兩份練習(xí)試卷，完成后收齊批改，針對(duì)普遍性問(wèn)題進(jìn)行反饋。

3. 注重第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)賽班要加快教學(xué)進(jìn)度，但教學(xué)難度要適當(dāng)調(diào)整，注重激勵(lì)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生。

4. 加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要，教師應(yīng)及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)，既關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，也不能忽略困難學(xué)生的需求。

　五、具體措施

1. 不要孤立地記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其歸入相應(yīng)的知識(shí)體系中，通過(guò)比較和鑒別形成內(nèi)部聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)理解；注重基礎(chǔ)知識(shí)與解決問(wèn)題基本技能的培養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注基本概念、定理和公式的靈活應(yīng)用。

2. 培養(yǎng)分析能力，首先要掌握閱讀理解的技巧，重點(diǎn)是抓住解決問(wèn)題前的信息和思路；其次要復(fù)盤問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，關(guān)注常見(jiàn)問(wèn)題的類型和通用方法。

3. 通過(guò)錯(cuò)題分析來(lái)糾正錯(cuò)誤，回顧空白，反思失誤，嚴(yán)格鍛煉，規(guī)范解題過(guò)程，養(yǎng)成理解清晰、書寫規(guī)范和計(jì)算準(zhǔn)確的習(xí)慣，注重思維的嚴(yán)密性和表達(dá)的邏輯性。

4. 協(xié)調(diào)好講授、練習(xí)與評(píng)估的關(guān)系，追求復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳效果，提高課堂教學(xué)的效率；精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，防止“題海戰(zhàn)術(shù)”。通過(guò)評(píng)講試卷或例題，明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的審題及解題思路，指出關(guān)鍵步驟和常見(jiàn)錯(cuò)誤，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加具有針對(duì)性和有效性。

5. 精心規(guī)劃合理安排，注重提升學(xué)生的能力，同時(shí)提升他們綜合解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化解決問(wèn)題的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

6. 從“貼近教材，貼近學(xué)生，貼近現(xiàn)實(shí)”的角度出發(fā)，選擇典型的數(shù)學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)境和技術(shù)的聯(lián)系，進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)，給予學(xué)生多樣的鍛煉機(jī)會(huì)，提升他們的綜合數(shù)學(xué)能力，保證基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度表：略

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇22

　一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)必修3》(蘇教版)中的“3.4互斥事件”，這是該單元的第一課時(shí)。教材中不僅介紹了概率計(jì)算的兩種基本模型——古典概型和幾何概型，還開(kāi)始深入學(xué)習(xí)如何求解復(fù)雜事件的概率。為了解決復(fù)雜事件的概率計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生需要分析復(fù)雜事件與基本事件間的關(guān)系以及它們發(fā)生的概率之間的聯(lián)系。教材引入了互斥事件和對(duì)立事件的概念，強(qiáng)調(diào)了將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的教學(xué)理念。本節(jié)課的內(nèi)容符合高考考試說(shuō)明中的A級(jí)要求。

　二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

結(jié)合本校倡導(dǎo)的“先學(xué)——后批——自糾——點(diǎn)評(píng)——反思”教學(xué)流程，經(jīng)過(guò)充分預(yù)習(xí)的學(xué)生在“自學(xué)質(zhì)疑”環(huán)節(jié)有了一定的把握。大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)問(wèn)題，但仍有少部分學(xué)生對(duì)互斥事件、對(duì)立事件和基本事件三者的概念產(chǎn)生一定的混淆，對(duì)古典概型和幾何概型的應(yīng)用不太熟練，對(duì)問(wèn)題情境的理解也存在不足，分類討論和逆向思維的數(shù)學(xué)思想尚未深入掌握。

　三、設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課設(shè)計(jì)在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，融合了市教育局倡導(dǎo)的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，并結(jié)合自身“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化”的設(shè)計(jì)思路。與以往不同的是，本節(jié)課更加突出學(xué)生在課堂中的主體地位，教師的角色主要是引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和完善。整個(gè)過(guò)程中，教師為學(xué)生提供充分的表達(dá)、質(zhì)疑、探究和討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組和集體的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在鞏固知識(shí)和靈活運(yùn)用的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)造性思維的能力。

　四、設(shè)計(jì)思路

(1) 時(shí)間分配上，首先由學(xué)生回答課件提出的一系列問(wèn)題用時(shí)10分鐘，接著15分鐘用于精彩展示，由學(xué)生根據(jù)課前的內(nèi)容展開(kāi)講解交流，隨后利用導(dǎo)學(xué)案中的鞏固題和變題進(jìn)行討論，耗時(shí)15分鐘，最后進(jìn)行5分鐘的課堂小結(jié)。

(2) 教學(xué)安排上，課前學(xué)生提前完成學(xué)案，教師及時(shí)審閱，以初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況; 課堂中學(xué)生進(jìn)行精彩展示并詳細(xì)講解，確保自己能夠表述清楚，讓大家聽(tīng)得懂，然后提供變題讓全體學(xué)生積極解答，以達(dá)到及時(shí)鞏固和升華的目的，最后完成本課時(shí)的鞏固案并進(jìn)行課堂反思總結(jié)。

(3) 內(nèi)容安排上，可以分為三大塊：第一塊為問(wèn)題情境(課件); 第二塊為交流展示(預(yù)習(xí)案); 第三塊為鞏固提高(鞏固案、變題)。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解互斥事件和對(duì)立事件的概念;

2. 能判斷兩個(gè)事件是否為互斥事件或?qū)α⑹录?

3. 了解兩個(gè)互斥事件概率的計(jì)算公式;

4. 培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，在順向思維受阻時(shí)轉(zhuǎn)向逆向思維;

5. 通過(guò)“自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作交流能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：互斥事件和對(duì)立事件概率的應(yīng)用;

教學(xué)難點(diǎn)：互斥事件與對(duì)立事件概念的理解;

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、鞏固案、多媒體課件、遙控激光筆。

　七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　(一) 課前：學(xué)生完成預(yù)學(xué)案，教師及時(shí)審閱

[設(shè)計(jì)意圖] 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題處理是關(guān)鍵。一方面，給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，不僅增加課堂的容積，還能提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，從而實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化; 另一方面，教師通過(guò)學(xué)案批閱反饋的信息，可以有效地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，抓住他們的難點(diǎn)與疑點(diǎn)，以提高課堂講解的實(shí)效性。

[師生活動(dòng)] 教師：由課代表轉(zhuǎn)發(fā)教學(xué)案(教學(xué)案另補(bǔ)附上)

學(xué)生：獨(dú)立完成預(yù)學(xué)案部分，并及時(shí)上交(自學(xué))

教師：及時(shí)審閱，反饋后返還學(xué)生

學(xué)生：領(lǐng)取教學(xué)案，相互討論做好訂正(互學(xué)、群學(xué))

[學(xué)情預(yù)設(shè)] 學(xué)生通過(guò)“自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)”后，主要可能遇到如下疑難問(wèn)題：

(1) 交流展示中第1題，學(xué)生對(duì)互斥事件和對(duì)立事件的概念掌握不足。

(2) 交流展示中第2題，學(xué)生在正面分析問(wèn)題時(shí)分類情況較多，嘗試可以通過(guò)逆向思維解決，從而避免分類，滲透“正難則反”的數(shù)學(xué)思想。

(3) 交流展示中第3題，學(xué)生在將復(fù)雜事件通過(guò)基本事件表示時(shí)存在一定的困難，同時(shí)解答時(shí)的規(guī)范性有待增強(qiáng)。

　(二) 課堂：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題串，學(xué)生互動(dòng)交流

[設(shè)計(jì)意圖] “知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化”好的問(wèn)題能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，從而激發(fā)課堂的智慧火花。

[師生活動(dòng)] 教師：?jiǎn)栴}1.設(shè)置情境，一次考試中，一位學(xué)生能否既被評(píng)為良又被評(píng)為優(yōu)? 學(xué)生：·······

教師：?jiǎn)栴}2.那么這位同學(xué)體育成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)良”(優(yōu)或良)的概率是多少? 學(xué)生：······

教師：?jiǎn)栴}3.試著抽象出互斥事件的概念及其概率的求解公式?

學(xué)生：······

教師：?jiǎn)栴}4.在兩個(gè)互斥事件中，如果必有一個(gè)發(fā)生，它們之間的關(guān)系是什么?

學(xué)生：······

教師：引導(dǎo)學(xué)生找出互斥事件、對(duì)立事件的關(guān)系并進(jìn)行總結(jié)。

　(三)課堂：學(xué)生精彩展示，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)

[設(shè)計(jì)意圖] 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和內(nèi)驅(qū)力是教師的藝術(shù)。學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果并與他人分享，在交流過(guò)程中潛移默化地增強(qiáng)了自信心，使他們不僅能寫出答案，還會(huì)分析和解決問(wèn)題。教師在此過(guò)程中轉(zhuǎn)換角色，成為聽(tīng)眾，并適時(shí)引導(dǎo)，形成師生平等、共同進(jìn)步的和諧局面。

[師生活動(dòng)] 教師：根據(jù)學(xué)生的板演內(nèi)容，學(xué)生有序講解。

學(xué)生：·······

教師：?jiǎn)栴}1：口述互斥事件、對(duì)立事件和基本事件的概念，并說(shuō)明三者的關(guān)系?

學(xué)生：······

教師：?jiǎn)栴}2：這個(gè)問(wèn)題能從反面角度考慮嗎，有什么效果?

學(xué)生：······

教師：?jiǎn)栴}3：比較這兩個(gè)問(wèn)題，給同學(xué)們有哪些啟示?

學(xué)生：······

教師：?jiǎn)栴}4：在“4只紅球，4只白球中隨機(jī)取出3只球”的情況下，下列事件中有哪些是對(duì)立事件?

學(xué)生：······

　(四)課堂：教師善于變題，學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變

[設(shè)計(jì)意圖] 教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)逐層推進(jìn)，注意將學(xué)生的思維提升到一定高度，從而激發(fā)智慧的碰撞。教師需要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升他們的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力，使學(xué)生感受到成功的愉悅感，實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

[師生活動(dòng)] 教師：?jiǎn)栴}1：迅速完成鞏固案的強(qiáng)化練習(xí)，總結(jié)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)?

學(xué)生：······

教師：?jiǎn)栴}2：解答概率習(xí)題時(shí)的規(guī)范?

學(xué)生：······

[學(xué)情預(yù)設(shè)] 在學(xué)生完成預(yù)學(xué)案后，教師發(fā)放鞏固案供學(xué)生解答，主要問(wèn)題預(yù)測(cè)如下：

(1) 矯正反饋中練習(xí)題對(duì)互斥事件和對(duì)立事件知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化。

(2) 學(xué)生在解答概率題時(shí)的規(guī)范性有所欠缺。

　(五)課堂：學(xué)生自我教師完善補(bǔ)充

[設(shè)計(jì)意圖] 經(jīng)過(guò)習(xí)題演練，必須形成一定的思維方法，這樣才能將數(shù)學(xué)學(xué)以致用。知識(shí)的升華過(guò)程因人而異，但數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升可以通過(guò)交流互相彌補(bǔ)。學(xué)生的總結(jié)不僅培養(yǎng)了他們的歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也通過(guò)師生的交流實(shí)現(xiàn)各取所長(zhǎng)，達(dá)到“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的境地。

[師生活動(dòng)] 教師：?jiǎn)栴}1：變題中分類情況有哪些?

學(xué)生： ······

教師：?jiǎn)栴}2：當(dāng)出現(xiàn)“至多”、“至少”字眼時(shí)，常常需要反向思維?

學(xué)生： ······

[學(xué)情預(yù)設(shè)] 主要難點(diǎn)如下：

(1) 學(xué)生在分類問(wèn)題時(shí)需細(xì)心思考，遵循“不重復(fù)，不遺漏”的原則;

(2) 學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣正面思考，對(duì)反向思維的把握不足。

　(六)課后：學(xué)生完成鞏固案，教師及時(shí)批閱反饋

[設(shè)計(jì)意圖] 數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化需要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身磨合才能得到真正的認(rèn)同，通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)可以實(shí)現(xiàn)及時(shí)鞏固，達(dá)到預(yù)期效果。

[作業(yè)布置] 1. 請(qǐng)完成鞏固案中的必做題。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇23

　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握函數(shù)的基本特征，理解不同函數(shù)類型之間的關(guān)系。

2.深入理解并掌握函數(shù)的概念，包括定義、性質(zhì)和圖像。

3.熟練運(yùn)用函數(shù)的相關(guān)公式，能夠解決簡(jiǎn)單的函數(shù)應(yīng)用問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析不同類型的函數(shù)，提煉它們之間的共性，體驗(yàn)函數(shù)概念的建立過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、歸納與演繹能力。

2.通過(guò)具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，感知如何利用函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到函數(shù)在科學(xué)與工程中的重要性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以合理的態(tài)度看待復(fù)雜的函數(shù)關(guān)系。

2.通過(guò)對(duì)函數(shù)的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與交流的意識(shí)，逐步培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。

　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同類型函數(shù)的基本特征及函數(shù)的圖像表示。

教學(xué)難點(diǎn)：如何有效地分析和解決實(shí)際問(wèn)題中的函數(shù)模型。

　三、教學(xué)方法與教學(xué)手段

教學(xué)方法：“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究”教學(xué)法。

教學(xué)手段：電子白板、教學(xué)視頻、多媒體課件輔助教學(xué)。

　四、教學(xué)過(guò)程

　五、板書：函數(shù)的定義：設(shè)x為自變量，y為因變量。函數(shù)是將每一個(gè)自變量x關(guān)聯(lián)到唯一一個(gè)因變量y的數(shù)學(xué)關(guān)系。我們可以用公式y(tǒng)=f(x)表示這個(gè)關(guān)系，其中f是定義在自變量x上的規(guī)則。

板書：函數(shù)的性質(zhì)增函數(shù)、減函數(shù)、周期函數(shù)等類型的特點(diǎn)及其圖像特征。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇24

　一、指導(dǎo)思想

在高二數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入理解其核心理念；分析高二階段數(shù)學(xué)教學(xué)與高考之間的結(jié)合點(diǎn)；促使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索和研究；通過(guò)在九年義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)公民素質(zhì)的要求。具體目標(biāo)如下。

1. 掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解數(shù)學(xué)概念及其背后的本質(zhì)，了解其應(yīng)用背景，領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想和方法，并感受到它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)多種形式的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程。

2. 提升學(xué)生提出、分析和解決問(wèn)題的能力（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題），增強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力，發(fā)展獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)立能力。

3. 培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，努力思考現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)模式，進(jìn)行相應(yīng)的判斷。

4. 增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，形成堅(jiān)持不懈的探索精神和科學(xué)態(tài)度。

5. 擁有較為開(kāi)闊的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)、應(yīng)用和文化價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)理性，理解數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而建立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

　二. 工作目標(biāo)

備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級(jí)的備課與教學(xué)研究，致力于提升本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1. 全組成員團(tuán)結(jié)一致，互相關(guān)心、互相支持，營(yíng)造融洽的同事關(guān)系，爭(zhēng)取將我們高二數(shù)學(xué)組建設(shè)成一個(gè)充滿活力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

2. 不拘泥于形式和時(shí)間地點(diǎn)，加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，互促教學(xué)質(zhì)量的提升。

3. 在日常工作中，保持并優(yōu)化個(gè)人教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)資源共享，使同類班級(jí)的相關(guān)工作基本統(tǒng)一。

4. 精心組織本年級(jí)的活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課，針對(duì)性地培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生，同時(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，切實(shí)提升教育質(zhì)量。

　三. 主要措施

1. 通過(guò)教師的精心備課和充滿激情的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2. 將學(xué)校和教研組安排的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位。

3. 重視輔導(dǎo)工作，為高三學(xué)生的升學(xué)鋪路。教育需從基礎(chǔ)抓起，因此對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始。

　四. 活動(dòng)設(shè)想

1. 按時(shí)完成學(xué)校（教導(dǎo)處、教研組）相關(guān)工作。

2. 開(kāi)展共同研究和探討，備課組為新教材的每個(gè)章節(jié)準(zhǔn)備兩套配套單元測(cè)試卷。

3. 每周進(jìn)行一次集體備課，設(shè)定中心發(fā)言人，組織教學(xué)研討，確保分章節(jié)的集體備課高效。

4. 互相聽(tīng)課，以長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自我完善。

5. 認(rèn)真組織好優(yōu)生輔導(dǎo)和差生補(bǔ)救工作。

6. 妥善安排學(xué)科段考、模塊復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析評(píng)價(jià)等工作。

7. 積極組織全組成員探索教材特點(diǎn)，深入思考教學(xué)法，認(rèn)真分析學(xué)生狀況，以便根據(jù)不同情況實(shí)施有效的教學(xué)策略。

　五. 教學(xué)內(nèi)容與要求

1. 函數(shù)及其應(yīng)用（約24課時(shí)）

(1) 函數(shù)概念及其應(yīng)用

①通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解函數(shù)的基本概念，掌握函數(shù)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

②結(jié)合圖像的直觀理解，幫助學(xué)生理解函數(shù)的變化趨勢(shì)及其幾何意義。

(2) 函數(shù)運(yùn)算

①能進(jìn)行簡(jiǎn)單函數(shù)形式（如一次、二次函數(shù)）的運(yùn)算，包括求值和圖像描繪。

②掌握常用函數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)行復(fù)合函數(shù)的求解。

(3) 函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

①結(jié)合實(shí)例，探索函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題解決中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

②通過(guò)分析函數(shù)的性質(zhì)，了解函數(shù)在優(yōu)化問(wèn)題中的應(yīng)用，如利潤(rùn)最大化等。

(4) 函數(shù)與不等式

①學(xué)習(xí)不等式的基本性質(zhì)，掌握不等式的求解方法。

②通過(guò)具體例子，探索不等式在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2. 概率與統(tǒng)計(jì)（約8課時(shí)）

(1) 概率的基本概念

①通過(guò)日常生活中的簡(jiǎn)單案例，幫助學(xué)生理解概率的基本定義和計(jì)算方法。

②能運(yùn)用概率的基本概念分析和解決簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件問(wèn)題。

(2) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集與分析

①通過(guò)設(shè)置具體的調(diào)查項(xiàng)目，教學(xué)生如何收集和整理數(shù)據(jù)，并進(jìn)行初步分析。

②掌握常用的統(tǒng)計(jì)圖表及其解讀方法，能夠從數(shù)據(jù)中提取有用信息。

(3) 概率與統(tǒng)計(jì)的綜合應(yīng)用

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將概率與統(tǒng)計(jì)的知識(shí)應(yīng)用于科學(xué)研究和日常決策中，讓學(xué)生理解其現(xiàn)實(shí)意義。