教師們需要靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣與語言表達(dá)能力。通過豐富的課外活動(dòng)和實(shí)踐操作，幫助孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)的語言知識，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。注重與家長的溝通與合作，共同營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 1

　一、學(xué)情分析:

學(xué)生們剛剛進(jìn)入一年級，對學(xué)校的各種規(guī)章制度尚不熟悉。由于年紀(jì)小，自我管理能力較弱，但大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出良好的禮儀，見到老師時(shí)能夠主動(dòng)打招呼。部分學(xué)生已經(jīng)意識到說普通話的重要性，能夠用簡單的普通話與老師和同學(xué)進(jìn)行基本交流。還有個(gè)別學(xué)生在握筆方法上存在誤區(qū)，需要教師不斷指導(dǎo)和糾正。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還有待進(jìn)一步觀察與評估。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋了“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)的基本常規(guī)。隨后的漢語拼音單元，除了教授拼音，還有70個(gè)常用漢字的識寫。接下來的識字部分分為兩個(gè)單元，各包含10篇課文，每單元中的識字課文按難易程度逐步遞增，每課認(rèn)字12~14個(gè)，共20篇課文按四個(gè)單元?jiǎng)澐?，?nèi)容相互銜接，便于學(xué)生理解和記憶。在每個(gè)單元后面設(shè)置語文園地，借助豐富的內(nèi)容和多樣化的形式來鞏固所學(xué)的語言知識，提升學(xué)生的語文能力。

整冊教材安排了6個(gè)口語交際話題，設(shè)置在每個(gè)單元后，讓學(xué)生能夠在特定情境中進(jìn)行口語交流的練習(xí)。識字的教學(xué)策略上，強(qiáng)調(diào)認(rèn)與寫的分開，注重識字的數(shù)量，減少書寫負(fù)擔(dān)。教材的編寫遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出綜合性、科學(xué)性、現(xiàn)代性、趣味性和廣泛適應(yīng)性等特點(diǎn)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)重點(diǎn):

1、漢語拼音作為學(xué)習(xí)漢語的重要工具，拼音的教學(xué)是教學(xué)重點(diǎn)。

2、掌握常用漢字400個(gè)，其中能書寫100個(gè)漢字。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(二)難點(diǎn):

1、漢語拼音的抽象性和混淆性使其學(xué)習(xí)相對困難，因而拼音教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn)。

2、識字量的提升面臨著較高的“回生率”，400個(gè)漢字的教學(xué)如何鞏固同樣是個(gè)難點(diǎn)。

3、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累語言能力也是一大挑戰(zhàn)。

　四、教學(xué)措施:

1、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深刻理解新教材，全面了解學(xué)生情況，靈活運(yùn)用新教材。

3、充分利用多媒體教學(xué)，借助教材中的優(yōu)美情境圖，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、結(jié)合語文教學(xué)與學(xué)生的日常生活，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的精神。

6、認(rèn)真批改每一課作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋與總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)優(yōu)先輔導(dǎo)表現(xiàn)較差的學(xué)生。

8、強(qiáng)調(diào)“會(huì)學(xué)”而非“學(xué)會(huì)”，教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，注重教材的整合，整體運(yùn)用教材內(nèi)容，在備課時(shí)關(guān)注單元內(nèi)各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系。

9、在識字教學(xué)中堅(jiān)持“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，幫助他們盡早進(jìn)行閱讀。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與已知漢字的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們運(yùn)用記憶規(guī)律，將已學(xué)的部件及識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中。

10、重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，注意板書示范，說明容易出錯(cuò)的筆畫和筆順，確保學(xué)生在書寫時(shí)能做到規(guī)范、美觀。

11、在口語交際的教學(xué)中，要提前布置準(zhǔn)備工作。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造情境，通過多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在學(xué)生交流的過程中，教師也要積極參與，為學(xué)生提供可以模仿的交流對象，并關(guān)注交流的狀況，對交流過程進(jìn)行調(diào)控，形成有效的師生互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與他人交流，以提高他們的口語交際能力。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 2

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀書姿勢，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

（2）鍛煉專心傾聽與積極發(fā)言的能力。

（3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音知識，能夠運(yùn)用拼音輔助識字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能在四線格中正確抄寫聲母，書寫規(guī)范、整齊。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確識記441個(gè)生字。

（2）掌握本冊教材規(guī)定的70個(gè)偏旁。

（3）能夠按筆順正確書寫和默寫265個(gè)生字，確保書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

（1）能理解他人所說的簡單話語及事件，能聽懂教師提問及同學(xué)回答。

（2）能夠看圖說一至兩句完整連貫的話。

（3）能按要求用幾句連貫的話敘述一件簡單的事情。

5、閱讀

（1）能結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問與感嘆等不同語氣，正確地停頓長句子。

（3）能夠朗讀并背誦指定的課文，進(jìn)行角色朗讀。

（4）能流暢復(fù)述課文，語氣連貫。

（5）能想象課文描繪的情境，理解課文的大意。

　二、本班學(xué)生情況分析

本班共有29名學(xué)生，其中男生18名，女生11名。大多數(shù)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂參與積極，發(fā)言踴躍，解答問題思路清晰，表達(dá)完整；作業(yè)認(rèn)真，未出現(xiàn)拖延現(xiàn)象；書寫認(rèn)真，字跡端正。然而，也有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面需要改進(jìn)，特別是要進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識到正確姿勢是讀書寫字的基本功。

2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步提高，同時(shí)采用直觀教學(xué)方法，使學(xué)生更好地吸收知識。

3、利用漢語拼音提高閱讀能力，遵循拼讀規(guī)則與直呼音節(jié)的方法。

4、注意低年級銜接，發(fā)展語言能力，增強(qiáng)思維能力，使學(xué)生的表達(dá)能力在原有基礎(chǔ)上有顯著提高。

5、減少內(nèi)容的復(fù)雜性，控制教學(xué)材料，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升思維能力及口頭表達(dá)能力。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 3

　一、班情分析:

本班共有學(xué)生32人，作為一年級的孩子，他們正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段。通過一年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，能夠正確拼讀音節(jié)，并嘗試結(jié)合情境或圖畫用普通話表達(dá)簡單的事情。在字詞認(rèn)知方面，學(xué)生已能夠認(rèn)讀300個(gè)生字，并能書寫120個(gè)字。關(guān)于閱讀能力，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀和背誦指定的課文，并能夠理解常用詞語和句子的意義，認(rèn)識了句號、問號和感嘆號，能正確表達(dá)出不同的語氣。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并且學(xué)會(huì)了保護(hù)和愛惜學(xué)習(xí)工具。在接下來的學(xué)期中，我們需要繼續(xù)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們探究、合作和創(chuàng)新的精神。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材按照專題組織單元，整體呈現(xiàn)出整合的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，共包含八個(gè)專題，分別為：豐富多彩的春季，溫暖的家庭，珍愛環(huán)境，快樂的夏季，動(dòng)腦筋找辦法，幸福的生活，良好的品質(zhì)，以及身邊的科學(xué)。每個(gè)專題都貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，蘊(yùn)含深刻的教育價(jià)值，將知識、技能、方法和情感有機(jī)結(jié)合。每組內(nèi)容包括識字課、4-5篇課文，以及一個(gè)語文園地，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系。

識字課涵蓋了詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文總計(jì)37篇，內(nèi)容豐富多樣。語文園地則包括四個(gè)模塊：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索并掌握學(xué)習(xí)技巧，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句和感人的段落；口語交際——結(jié)合專題內(nèi)容，通過互動(dòng)提升學(xué)生的口語表達(dá)能力；展示臺——為學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)識字的愿望。本冊要求學(xué)生認(rèn)識300個(gè)字，書寫220個(gè)字，相信學(xué)生能夠利用已有的識字能力來學(xué)習(xí)新字，鼓勵(lì)他們用喜歡的方式進(jìn)行識字。

2、注重朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用感情朗讀，讓他們在閱讀中自由體會(huì)，激發(fā)他們的閱讀興趣。

3、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中進(jìn)行口語交際，增強(qiáng)他們表達(dá)的欲望，讓他們在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行漢語交流，不斷提升口語能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)說普通話的好習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)的重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)在于：

（1）在課堂教學(xué)時(shí)重視學(xué)生的閱讀感受，除了討論課文中的思考題，還要給予學(xué)生質(zhì)疑和表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生與他人自信、勇敢地交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的意識。

　五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語言環(huán)境中結(jié)合字的音、形、義，通過實(shí)際生活來識字。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，將識字與認(rèn)知事物有機(jī)結(jié)合起來。

3、采用多樣化的方式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中，避免單調(diào)的技巧指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，例如配音、分角色朗讀和表演朗讀等。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　六、教學(xué)措施：

1、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更多的課外閱讀材料，拓寬他們的視野和想象力，鼓勵(lì)他們分享自己的見解和感受。

2、對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，應(yīng)采用因材施教的原則，不以同樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 4

　一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、世界和未來;以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，注重與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，強(qiáng)化語文實(shí)踐，積極推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言和中華優(yōu)秀文化的熱愛，幫助他們正確理解和使用漢語，提高語言能力的積累，具備基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生接受愛國主義、社會(huì)主義思想品德以及科學(xué)思想方法的啟蒙教育，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)對美的欣賞，發(fā)展健康的個(gè)性，形成良好的意志品質(zhì)。本學(xué)期一年級下冊教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(一)漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能流利拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2、能夠在漢語拼音的幫助下識字、正音，并學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1、熱愛學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)愿意識字。

2、認(rèn)得常用漢字400多個(gè)，能書寫116個(gè)。

3、熟悉漢字的基本筆畫，能遵循筆順規(guī)則進(jìn)行書寫，做到字形正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3、能借助書中的插圖進(jìn)行閱讀。

4、對感興趣的內(nèi)容樂于與他人分享交流。

(四)口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、能夠自然大方地與他人交談，講究禮儀。

4、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，積極參與口語交際，勇于發(fā)表自己的看法。

　三、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級全班共有70名學(xué)生。大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)已接觸過漢語拼音，但學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，發(fā)音也不夠標(biāo)準(zhǔn)。再加上其他客觀因素的影響，學(xué)生的知識水平與語言表達(dá)能力存在較大差異。部分學(xué)生在幼兒時(shí)期便已認(rèn)識了一些漢字，主動(dòng)識字的欲望較強(qiáng);大多數(shù)學(xué)生能識別少量漢字，而少數(shù)學(xué)生連自己的名字都無法正確書寫。部分學(xué)生能就自己感興趣的內(nèi)容提出簡單問題，個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的表達(dá)自信，能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)，而部分學(xué)生則缺乏自信心，顯得膽怯，學(xué)習(xí)的積極性不足，對表達(dá)意愿的清晰度也有待提高。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想：

新的學(xué)期已然開啟，目的是為了更有效地支持語文課程的深化改革，適應(yīng)S版小學(xué)語文教材的使用，因材施教，確保順利完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，特此制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

　二、學(xué)情分析。

本班共有16名學(xué)生。寒假過后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣依然顯得較為松散，他們的活潑與天真依舊，每個(gè)孩子的思維和品德尚處于初步形成之中。雖然他們對班級的紀(jì)律與規(guī)章制度有了一定了解，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度仍顯得不夠勤奮、鉆研，學(xué)習(xí)的目的尚不明確，習(xí)慣也在逐步形成中。需要教師給予耐心的引導(dǎo)。

　三、教材分析：

本冊教材共分為8個(gè)單元。第一單元和第五單元為識字專門單元，其他單元?jiǎng)t以閱讀課文為主，共設(shè)有29篇閱讀課文與6篇識字課文，主題貫穿，構(gòu)成相關(guān)的知識單元，整體安排由淺入深。每篇課文后配有課后練習(xí)題，通常為3-4道題，涵蓋讀背、認(rèn)字寫字、詞語積累及思考性問題。每個(gè)單元開頭有單元導(dǎo)讀，旨在提示內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)（包括文字和插圖）。每個(gè)單元的結(jié)束設(shè)計(jì)了“語文百花園”，包括基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀積累、看圖說話、口語交際及語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表附于書后，表（一）包含會(huì)認(rèn)字420個(gè)，課后附有該單元會(huì)認(rèn)字；表（二）為會(huì)寫字，計(jì)240個(gè)，課后習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會(huì)寫字。

　四、教材分析

(一)關(guān)于拼音

本冊并未設(shè)置專門的拼音教學(xué)單元，但拼音依然是本冊的重要教學(xué)內(nèi)容。需在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面的能力相較于上學(xué)期有所提高，同時(shí)會(huì)認(rèn)大寫字母，能夠借助拼音識字和閱讀。

拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作，鼓勵(lì)其在寫作時(shí)使用拼音，但應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生逐步過渡到書寫漢字。學(xué)習(xí)拼音并非終極目標(biāo)，因此需強(qiáng)調(diào)其工具性，特別是在識字及學(xué)習(xí)普通話中的重要作用。

(二)關(guān)于識字

識字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。本冊識字分為課程中的識字及專門的識字單元，繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。

全冊要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，書寫240個(gè)生字。這是本冊基本的識字要求，教學(xué)中要保底并適度上限。學(xué)生的識字量測查可安排在期末，超出教材要求的字也可算數(shù)，以確保學(xué)生的自主識字熱情，同時(shí)符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)需注重書寫，要求書寫規(guī)范、整齊，掌握漢字的基本筆畫和書寫順序，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

識字課文的教學(xué)不應(yīng)與閱讀課混淆，語言材料如兒歌、對子歌、小故事等僅要求學(xué)生理解基本意思，感受其中的識字方法，不必深入解析。如有學(xué)生提問，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。若有興趣，學(xué)生可自行背誦，但不應(yīng)強(qiáng)制。

隨課文識字是本冊的主要內(nèi)容，教學(xué)中需調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的記憶力。特別要加強(qiáng)寫字教學(xué)，進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)和示范，并進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，確保每節(jié)課都有寫字環(huán)節(jié)，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還需關(guān)注寫字和執(zhí)筆的姿勢，嚴(yán)格按照書寫順序，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)需嚴(yán)格要求，但也需尊重學(xué)生個(gè)體差異，并與寫詞、寫句、寫文結(jié)合，以免顯得單調(diào)乏味。

(三)關(guān)于閱讀

本冊閱讀課文分為6個(gè)單元，共29篇。每個(gè)單元包含單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)和語文百花園。各部分圍繞相同主題，整合語文基礎(chǔ)知識、能力訓(xùn)練、情感態(tài)度等內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的語氣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從多角度提供學(xué)習(xí)提示，激發(fā)思考與想象。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文筆優(yōu)美，與插圖相輔相成，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和愿望。課后練習(xí)重視基礎(chǔ)的養(yǎng)成，同時(shí)強(qiáng)調(diào)文化積累與語文情感的體驗(yàn)。“語文百花園”則注重復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐融合。

1.關(guān)于課文

本冊閱讀課文共有29課，按主題分為6個(gè)單元。第二單元為“美好的春天”，第三單元為“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”，第四單元為“童年故事”，第六單元為“學(xué)會(huì)觀察”，第七單元為“良好習(xí)慣”，第八單元為“神話童話”。

本冊閱讀課文有三大特點(diǎn)。

內(nèi)容新穎，八成課文為首次入選的新文章。

課文貼近兒童生活，富有童趣。兒歌、古詩等簡短內(nèi)容朗朗上口，易讀易背，涵蓋兒童生活故事和想象的童話，反映兒童的經(jīng)驗(yàn)與情感，能引起共鳴。同時(shí)也融入自然與動(dòng)物的趣味故事，滿足了兒童的好奇心和探索欲望，并通過有趣的故事潛移默化地教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人與做事。

課文文化內(nèi)涵豐富，既弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，又吸納世界先進(jìn)文化，既有傳統(tǒng)文明又兼具現(xiàn)代意識。課文兼具思想性與趣味性，傳承優(yōu)秀文化的同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)。

2.關(guān)于課后練習(xí)

課后練習(xí)重視基礎(chǔ)知識的練習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)語言積累與實(shí)踐，安排朗讀、背誦、理解等練習(xí)，并注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。

　五、教學(xué)要求：

1、繼續(xù)在一年級上冊的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)拼音，要求在聲母、韻母及音節(jié)的讀寫上更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母，能夠借助拼音進(jìn)行識字。

2、全冊要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫240個(gè)生字，書寫要求規(guī)范、整齊，掌握漢字的基本筆畫及書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，積累詞匯，理解課文主旨，體驗(yàn)基本情感，背誦要求的課文。

4、認(rèn)識常用標(biāo)點(diǎn)符號，能體驗(yàn)不同語氣的表達(dá)。

5、能夠用普通話與他人交流，語言禮貌、態(tài)度大方。

6、學(xué)習(xí)寫話，依據(jù)圖畫或自創(chuàng)內(nèi)容進(jìn)行寫作，并能使用標(biāo)點(diǎn)。

7、對語文活動(dòng)抱有興趣，積極參與，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

　六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，把握新教材的特點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)目的明確，切忌走老路。

2、在習(xí)慣與方法培養(yǎng)上，重視寫字姿勢的規(guī)范訓(xùn)練，確保統(tǒng)一要求，嚴(yán)格練習(xí)，并與家長協(xié)作監(jiān)督，持之以恒地加強(qiáng)練習(xí)。

3、漢語拼音雖未設(shè)置專門教學(xué)單元，教師仍需在各環(huán)節(jié)中滲透拼音教學(xué)，糾正不正確的發(fā)音，強(qiáng)化聲母、韻母與音節(jié)的拼讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力。

4、識字寫字依然是本冊的主要教學(xué)內(nèi)容，遵循多認(rèn)少寫的原則，確保教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在自主閱讀和社會(huì)實(shí)踐中拓展?jié)h字的識字能力。注重同學(xué)間的交流合作，如小組學(xué)習(xí)與當(dāng)小老師等。教師需多樣化引導(dǎo)生字復(fù)習(xí)與鞏固。

同時(shí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，確保書寫質(zhì)量。每節(jié)課應(yīng)留有寫字環(huán)節(jié)，注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、閱讀教學(xué)應(yīng)重視方法指導(dǎo)，確保朗讀訓(xùn)練的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受與思考能力，鼓勵(lì)獨(dú)立思考并培養(yǎng)個(gè)性見解，避免繁瑣分析與空洞說教，重視朗讀的指導(dǎo)與語言積累。

6、在口語交際教學(xué)中，重視情境創(chuàng)造，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與興趣與愿望，關(guān)注雙向互動(dòng)與日常交際能力的培養(yǎng)。

7、發(fā)揮教師示范作用，結(jié)合范讀、范寫進(jìn)行聽力和觀察訓(xùn)練，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

8、語文課程評價(jià)應(yīng)從多維度進(jìn)行綜合考核，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等。

　七、教改措施

1、充分利用教材中的圖畫與兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們在課堂上積極發(fā)言，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、在課堂上結(jié)合適當(dāng)?shù)姆攀峙c輔導(dǎo)，確保學(xué)生不僅能學(xué)到知識，還能探究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱愛與興趣。

　八、課時(shí)及教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元：識字一 12課時(shí)

第二單元：美好的春天 18課時(shí)

第三單元：學(xué)會(huì)關(guān)心他人 18課時(shí)

第四單元：童年故事 15課時(shí)

第五單元：識字二 12課時(shí)

第六單元：學(xué)會(huì)觀察 18課時(shí)

第七單元：良好習(xí)慣 18課時(shí)

第八單元：神話童話 15課時(shí)

第一學(xué)月(開學(xué)——3月底)：一至二單元

第二學(xué)月(4月份)：三至四單元

第三學(xué)月(5月份)：五至六單元

第四學(xué)月(6月份)：七至八單元

準(zhǔn)備兩周左右復(fù)習(xí)時(shí)間。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 6

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級下冊的語文教學(xué)。班級中的學(xué)生整體表現(xiàn)良好，聰明且基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)氛圍非常積極。然而，也有個(gè)別學(xué)生的成績較為落后，習(xí)慣不佳，需特別關(guān)注。以下是這一學(xué)期的工作

一、主要工作與成效

在語文教學(xué)中，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格管理，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我積極向同行請教，確保教學(xué)常規(guī)工作做到位，尤其是在備課、授課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生方面，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)，不馬虎，并堅(jiān)持做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

1、認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課。每次上課前，我都會(huì)提前備課，熟悉教材和教輔資料，參考不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)還會(huì)借鑒互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀教案，綜合思考后再進(jìn)行整理。

2、確保課堂教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)在每節(jié)課前再次熟悉教學(xué)大綱，力求做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程順暢，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，利用多種教學(xué)手段如游戲、角色扮演、分組討論等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快地參與課堂活動(dòng)。我還會(huì)利用多媒體工具，比如掛圖和課件，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，確保每類學(xué)生都有所收獲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、合理布置作業(yè)，題目精練，注重代表性和啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識。及時(shí)批改作業(yè)，針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行集體和個(gè)別訂正，對學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，確保他們的作業(yè)能反復(fù)修正，逐步提升。

4、重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。我認(rèn)識到，提升教學(xué)質(zhì)量需要兼顧優(yōu)生與學(xué)困生的成長。通過對優(yōu)等生的鼓勵(lì)，提高他們的閱讀和寫作能力，對學(xué)困生則要耐心輔導(dǎo)，關(guān)注他們每一點(diǎn)進(jìn)步，力求提高班級的整體合格率與優(yōu)秀率，以形成積極向上的班級氛圍。

5、加大激勵(lì)措施。對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、測試成績、課文朗讀等方面進(jìn)行公正的評價(jià)，采用加分、減分、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等方式，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

6、開展多樣的活動(dòng)。我會(huì)組織讀書、講故事和朗讀等比賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽舉手回答問題，讓他們能夠自信地用普通話進(jìn)行交流。

7、鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，增加背誦量。

8、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，拓寬知識面。

9、深化學(xué)習(xí)互助小組的建設(shè)，舉辦手拉手活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)對互學(xué)，互相監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，提升整體學(xué)科成績。

10、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。一年級學(xué)生年紀(jì)小，寫作存在一定難度。我鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手寫作，鼓勵(lì)他們記錄生活中的點(diǎn)滴，適時(shí)布置寫日記的任務(wù)，課堂上進(jìn)行批改并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，激發(fā)他們的寫作興趣，提升寫作水平。

11、做好輔助教學(xué)工作。在課外，我會(huì)制作與課文內(nèi)容相關(guān)的道具，大大提升課堂的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、存在的問題與改進(jìn)方向：

1、班級發(fā)展不夠均衡，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，后續(xù)需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法的指導(dǎo)，提升整體教學(xué)成績。

2、教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)，培優(yōu)扶差的措施還需更為扎實(shí)，目標(biāo)需更加明確。

3、將繼續(xù)更新教育理念，實(shí)踐以學(xué)生為主體的教學(xué)法，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫反思，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 7

　一、教學(xué)目標(biāo)與總體要求：

1、認(rèn)識480個(gè)基礎(chǔ)漢字，能夠書寫300個(gè)本學(xué)期新學(xué)習(xí)的或之前已學(xué)過的漢字。認(rèn)識的漢字要求能在文本中識別，能夠在不同的環(huán)境中理解，知曉新認(rèn)漢字中出現(xiàn)的新偏旁部首。書寫的漢字要求學(xué)生了解字義，能夠口頭或書面使用這些字進(jìn)行造詞，并逐漸在日常交流中運(yùn)用；更重要的是，要做到字形準(zhǔn)確、書寫規(guī)范，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛，激發(fā)自主識字的愿望。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識字，樹立對漢字學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，這是學(xué)生不斷探索漢字的動(dòng)力。必須重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，通過多種方式激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)用普通話流暢、有感情地朗讀課文，理解詞句的意思。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，樂于與他人交流。閱讀詩歌時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受語言的美妙。

4、培養(yǎng)默讀能力。允許學(xué)生經(jīng)歷從指讀到不指讀，從出聲到不出聲的逐步過程，幫助他們在閱讀中既關(guān)注內(nèi)容又進(jìn)行思考。

5、重視語言積累。課堂上需要背誦的內(nèi)容要確保學(xué)生掌握，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課外自覺積累更多的詞匯、句子和段落。

6、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流與展示。

教材分析：

1、教材內(nèi)容圍繞主題組織，體現(xiàn)良好的整合性。

2、設(shè)置獨(dú)立的識字課程，內(nèi)容豐富且形式多樣。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更具時(shí)代感，貼近學(xué)生的生活。

4、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式，使課本成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)材料。

5、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

　二、學(xué)生基本情況分析：

班級共有74名學(xué)生，其中男生40名，女生34名。整體學(xué)習(xí)熱情高，但由于年級較小，自我管理能力弱，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，個(gè)別學(xué)生如程龍、包美等，因未掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差，需要進(jìn)一步的鼓勵(lì)和幫助。而范小龍、程大金等學(xué)生則由于家長的支持和自我的努力，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)秀。本學(xué)期需要針對不同的教育問題制定相應(yīng)的策略。

　三、教學(xué)措施：

1、理解教材編排意圖，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)與合作。

3、重視引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的聯(lián)系，探索識字的不同方法。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識字，觀察和體驗(yàn)生活。

5、注重課外閱讀指導(dǎo)，提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提升自我。

6、充分開發(fā)語文課程資源，結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)?shù)氐恼Z文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用。

　四、教學(xué)進(jìn)度：

（具體內(nèi)容、課時(shí)及時(shí)間安排）（略）

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 8

班情分析：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級（下）班的語文課教學(xué)。經(jīng)過上學(xué)期與學(xué)生們的相處與交流，我對這個(gè)班級的整體情況有了更深入的認(rèn)識。班里的女學(xué)生大都表現(xiàn)得聽話，對學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真；而部分男生則略顯調(diào)皮，上課時(shí)注意力不集中，偶爾開小差，這需要在今后的教學(xué)中逐步改善。我將對本學(xué)期的教材進(jìn)行分析：

一、教材內(nèi)容及其編排

本冊語文教材以單元專題的方式進(jìn)行組織，共設(shè)有六個(gè)專題，分別為：我愛家鄉(xiāng)、校園生活、節(jié)日快樂、動(dòng)物朋友、成長中的我、讀書的樂趣。每個(gè)專題都緊密貼近學(xué)生的生活實(shí)際，富有時(shí)代特點(diǎn)，融入了教育的價(jià)值觀念，將知識、能力、方法和情感有機(jī)整合。這樣設(shè)計(jì)避免了教材內(nèi)容的單一性，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

每組專題中包含識字、課文以及語文園地等多種內(nèi)容。這不僅幫助學(xué)生認(rèn)識新字，還引導(dǎo)他們通過豐富的課文內(nèi)容理解漢字的意義。語文園地則包括多個(gè)欄目，如我的發(fā)現(xiàn)、積累好詞、口語交際以及展示自己的作品等，為學(xué)生提供了一個(gè)全面的學(xué)習(xí)平臺。

二、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 認(rèn)識400個(gè)常用漢字，并能寫出150個(gè)漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)其主動(dòng)識字的欲望。

3. 學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀課文，理解詞句的含義，能夠與他人分享自己的感受和想法。（說明：低年級的朗讀教學(xué)十分重要，需引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的展開想象，這是培養(yǎng)語感的一條有效途徑。）

4. 初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。

5. 重視語言的積累，在日常生活中學(xué)習(xí)語文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略

1. 識字寫字教學(xué)

本冊教材安排了400個(gè)要求認(rèn)識的漢字和150個(gè)要求能寫的漢字。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫，同時(shí)幫助提升他們的閱讀能力。

識字和寫字的任務(wù)主要安排在課文后面，所要求的漢字均選自常用字表。寫字的字優(yōu)先選擇構(gòu)成率高的漢字，以求每次寫字有一定的規(guī)律性。每個(gè)語文園地中也安排了認(rèn)字內(nèi)容，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，讓學(xué)生感到親切。

教學(xué)策略：

在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)記憶規(guī)律，將新字與舊字相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字的方法。教師應(yīng)避免代替學(xué)生思考，相信他們能夠運(yùn)用已有的識字知識主動(dòng)記憶漢字。識字的方法因人而異，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡和習(xí)慣的方式進(jìn)行識字。

可以通過小組合作學(xué)習(xí)等多樣化的方式增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。在識字要求上，要根據(jù)學(xué)生的不同水平調(diào)整，要允許學(xué)生在語境中識字，懂得不必急于求成，先期模糊識記也能達(dá)到提高閱讀的目的，并能在閱讀中復(fù)習(xí)鞏固漢字。

教材強(qiáng)調(diào)寫字的重要性，每課安排的5-6個(gè)字都有其規(guī)律性，例如一些字的偏旁相同，方便教師進(jìn)行分類指導(dǎo)。在書寫過程中，學(xué)生需要嚴(yán)格按筆畫順序書寫，認(rèn)真注意漢字的結(jié)構(gòu)和字形的布局。

2. 閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)重視對朗讀的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確流利地朗讀，同時(shí)引導(dǎo)他們讀出感情。

教學(xué)策略：

關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)他們在朗讀中找到自己的理解?？梢酝ㄟ^聽錄音、教師示范、角色朗讀等方式來提升他們的語感，并糾正不當(dāng)?shù)淖x法。結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)重點(diǎn)詞句，從而加深對課文的理解。

應(yīng)充分利用教科書中的插圖，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，將所想表達(dá)的內(nèi)容用語言表達(dá)出來。

3. 語文園地的教學(xué)

語文園地的內(nèi)容豐富多樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種語文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識，提升他們的語文能力。

教學(xué)策略：

要注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激勵(lì)學(xué)生在情境中參與口語交際，增進(jìn)他們的交流能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)明確交際內(nèi)容，使他們有話可說，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極發(fā)言。

在本學(xué)期的教學(xué)中，教師將充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愿意與他人合作學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 9

　一、情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)一年級學(xué)生已經(jīng)基本達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，樂于參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，由于這些學(xué)生大多數(shù)來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，他們的知識面相對狹窄，閱讀量也不夠。在接下來的學(xué)期中，我們將重點(diǎn)擴(kuò)大學(xué)生的識字量和閱讀量，利用各種生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，提高他們的識字能力，讓他們在成功學(xué)習(xí)中體驗(yàn)喜悅。也要鼓勵(lì)他們在課堂上認(rèn)真傾聽、積極思考，聲音響亮，并加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。

　二、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃將以馬克思主義為指導(dǎo)，全面實(shí)施黨的教育方針，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，遵循語文教育的基本規(guī)律，注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過挖掘文化瑰寶、傳遞語言精髓，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與想象力，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，拓展視野，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材依舊圍繞主體課文展開，結(jié)合聽說讀寫的多元形式構(gòu)建各主題單元。全書共包含十個(gè)單元，主題設(shè)置如下：第一單元，愛國情懷；第二單元，課外生活；第三單元，關(guān)心他人；第四單元，自然奇觀；第五單元，現(xiàn)代科技；第六單元，春天的生機(jī)；第七單元，益智游戲；第八單元，可愛的動(dòng)物；第九單元，名人故事；第十單元，自強(qiáng)不息。十個(gè)主題緊扣兒童的生活實(shí)際，富有時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值，旨在知識、能力、情感的整合發(fā)展。

　四、教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語拼音

1、能夠借助漢語拼音進(jìn)行識字、正音，并學(xué)習(xí)說普通話。

2、順利背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母的寫法。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用音序查字法查字典。

(二)識字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情，鼓勵(lì)他們主動(dòng)識字。

2、認(rèn)識常用漢字550個(gè)，能夠書寫其中250個(gè)字。

3、掌握漢字的基本筆畫，做到書寫規(guī)范、整潔。

4、逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)成規(guī)律，掌握識字方法，通過“加一加”、“減一減”、“換一換”等方式激勵(lì)獨(dú)立識字的能力。

(三)閱讀

1、激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，享受閱讀的樂趣，鼓勵(lì)他們增加閱讀量。

2、能夠用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀及背誦課文。

3、學(xué)習(xí)通過圖畫輔助理解文本內(nèi)容。

4、對有趣的內(nèi)容樂于與他人交流。

5、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化素養(yǎng)與審美情趣。

(四)口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。

3、與他人交談時(shí)態(tài)度自然、大方，并保持禮貌。

4、增強(qiáng)表達(dá)自信心，積極參與口語交際，分享自己的觀點(diǎn)。

　五、實(shí)施措施

1、結(jié)合班級特點(diǎn)，深入研究教材，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好教學(xué)的常規(guī)工作。

2、加強(qiáng)書寫練習(xí)，不僅要寫對，更要寫美。每節(jié)課盡量安排學(xué)生寫字，以確保書寫質(zhì)量。

3、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，激發(fā)他們的探索精神。

4、重視語文基本功的培養(yǎng)，為一年級學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本能力十分重要。

5、積極推薦一些課外閱讀書籍，幫助學(xué)生拓寬視野和想象力，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人見解與感受。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 10

　一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生45名，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本知識和技能方面已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。上學(xué)期的期末成績表現(xiàn)良好。然而，寒假后，學(xué)生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上略顯松散，雖然對班級紀(jì)律和規(guī)定已具備一定了解，但學(xué)習(xí)習(xí)慣仍在逐步養(yǎng)成中。本學(xué)期我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在寫字和閱讀方面的習(xí)慣培養(yǎng)，致力于提升他們的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊教材按專題組織單元，內(nèi)容整合緊湊，共8個(gè)單元，圍繞8個(gè)專題展開，貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，并蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識、能力、方法與情感有機(jī)結(jié)合。每個(gè)專題內(nèi)容廣泛，避免了教材的局限性。每組包括一課識字、4至5篇課文及1個(gè)語文園地，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的體系。識字課涵蓋詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多樣形式。課文共有34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地設(shè)有4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究，日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，口語交際以專題為聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，展示臺為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

本冊的識字編排繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識490個(gè)常用字，能寫290個(gè)會(huì)認(rèn)的字。在語文園地內(nèi)也安排了一些需認(rèn)識的字。書后的生字表分為兩部分：

(一)列出全冊要認(rèn)識的字；

(二)列出全冊要求會(huì)寫的字。

　三、教學(xué)總目標(biāo)：

(一)識字與寫字

1 、激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們自主識字。

2 、認(rèn)識常用漢字780個(gè)，其中250個(gè)須會(huì)寫。

3 、掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)及常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則進(jìn)行硬筆書寫，關(guān)注漢字的形體美。

4 、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、整齊。

5 、初步識記大寫字母，熟練掌握《漢語拼音字母表》。

6 、能夠運(yùn)用音序法查閱字典，獨(dú)立識字。

(二)閱讀

1 、熱愛閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣。

2 、學(xué)習(xí)用普通話流利、自然、有感情地朗讀課文。

3 、借助書中的圖畫進(jìn)行閱讀理解。

4 、結(jié)合上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解課文詞句的意思，在閱讀中積累詞匯。

5 、閱讀簡單的童話、故事，感受美好情境，與自然和生命建立聯(lián)系，對感興趣的人物和事件形成自己的感受，并樂于與他人交流。

6 、誦讀兒歌、童謠和淺顯古詩，培養(yǎng)想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的韻味。

7 、認(rèn)識課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號，體會(huì)句號、問號、感嘆號等所傳達(dá)的不同語氣。

8 、積累自己喜歡的成語或格言，每周背誦優(yōu)秀詩詞文20篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，能夠簡單表達(dá)自身的想法。

(四)口語交際

1 、努力使用普通話，逐漸養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣。

2 、認(rèn)真傾聽他人講話，理解講話的主要內(nèi)容。

3 、通過聽故事、觀影像作品，能夠復(fù)述要點(diǎn)和精彩情節(jié)。

4 、能較完整地講述小故事，簡要分享自己的見聞。

5 、在與他人交談中，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

6 、增強(qiáng)表達(dá)的自信心理，積極參與討論，發(fā)表自己對感興趣話題的看法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1 、對周圍事物保持好奇心，能提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同探討。

2 、結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)觀察所得。

3 、積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，用口頭或圖文表達(dá)活動(dòng)中的所見所想。

　四、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字：

1 、相信學(xué)生能夠利用已形成的初步識字能力學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵(lì)他們通過自己喜愛的方式識字?？梢酝ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)、擔(dān)任小老師等形式加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作。

2 、采用多樣化的方法，注重生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止遺忘。

3 、強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，不僅要確保寫對，更要追求寫得好。建議每節(jié)課都安排學(xué)生練習(xí)幾次，以確保寫字質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)：

1 、重視朗讀的指導(dǎo)。

2 、避免單調(diào)乏味的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，利用多種形式如配音、角色朗讀等引導(dǎo)學(xué)生多樣化朗讀。

3 、注重學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的思考題，還應(yīng)給學(xué)生提出疑問、發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。

4 、重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的讀物。

(三)口語交際教學(xué)：

1 、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中進(jìn)行口語交流。

2 、注重日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

3 、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外的資源，開展豐富多樣的語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語言的意識。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1 、 2周：識字一、語文園地一

3 、 4周：識字二、語文園地二

5 、 6周：識字三、語文園地三

7 、 8周：識字四、語文園地四

9 、 10周：識字五、語文園地五

11周：階段復(fù)習(xí)與檢測

12 、 13周：識字六、語文園地六

14 、 15周：識字七、語文園地七

16 、 17周：識字八、語文園地八

18 、 19周：總復(fù)習(xí)與綜合測試