我們不僅要關(guān)注課本知識的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生語言表達能力和思維創(chuàng)新的培養(yǎng)。通過豐富的課外閱讀和多樣的寫作練習(xí)，讓孩子們在字里行間感受語言的魅力。結(jié)合實際生活中的語言使用場景，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的熱情與興趣，將課堂知識與生活緊密相連，是本學(xué)期教學(xué)計劃的核心思路。

五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇1

　一、基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生46人，都是我從四年級帶上來的。經(jīng)過前一年的學(xué)習(xí)，他們的獨立識字能力、閱讀能力和口語表達能力都有了顯著提高。整體學(xué)習(xí)氛圍積極，學(xué)生們的自覺性和集體榮譽感都很強，學(xué)習(xí)成績也非常優(yōu)秀。不過，我注意到部分學(xué)生對新教材的適應(yīng)情況并不理想，他們的思維能力跟不上教材的節(jié)奏和難度。每學(xué)期都有新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還在培養(yǎng)中，因此在中年級階段未能實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也需要在本學(xué)期進一步加強和彌補。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，勤于朗讀，并養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真完成作業(yè)。

（4）鼓勵選擇性閱讀課外書籍，并培養(yǎng)讀書做記錄和觀察事物的習(xí)慣。

　2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

　3、識字寫字：

（1）能夠根據(jù)字的結(jié)構(gòu)寫出端正、勻稱的字。

（2）繼續(xù)加強鋼筆字練習(xí)，確保字跡端正，紙面整潔。

（3）堅持練習(xí)寫毛筆字，做到工整，紙面干凈。

　4、口語交際：

（1）能在課堂上自信地發(fā)言，進行流暢的口語交流，語句通順、態(tài)度自然。

（2）能準(zhǔn)確講述課文內(nèi)容，并理解他人所說的主要信息。

（3）愿意參與討論，清楚表達自己的看法。

　5、閱讀：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定的課文，并能復(fù)述內(nèi)容，分角色朗讀。

（3）學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，注意默讀的速度。

（4）能結(jié)合語境和生活實際理解詞匯，掌握課文大意。

（5）會利用字典掌握生字詞，并按照要求預(yù)習(xí)課文。

　6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)細致觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。

（2）從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點等方面對自己的作品進行修改。

（3）學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點符號，認(rèn)識破折號。

　三、各單元要求：

第一單元：“園丁之歌”，感受對老師的敬愛和懷念。

第二單元：“自然的奧秘”，欣賞自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛探索的精神。

第三單元：“故事集錦”，理解故事的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的道理。

第四單元：“無私奉獻”，學(xué)習(xí)偉人的無私精神，體會付出的快樂。

第五單元：“祖國各地”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和增強民族自豪感。

第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)堅持不懈的重要，堅信希望的存在。

第七單元：“走進名著”，陶冶情操，提升文學(xué)素養(yǎng)。

　四、教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進讀書做筆記和使用工具書的習(xí)慣。在朗讀、背誦和復(fù)述中激發(fā)學(xué)生情感，加固寫字基礎(chǔ)。培養(yǎng)觀察能力，按順序?qū)懗鰲l理清晰的短文。

?。ㄒ唬┳R字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)識字規(guī)律學(xué)習(xí)生字，確保課堂上有寫字時間，指導(dǎo)書寫筆畫和部件，確保書寫規(guī)范、美觀，同時提高書寫速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

?。ǘ╅喿x教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴ 繼續(xù)注重朗讀訓(xùn)練，在閱讀過程中理解和思考。

⑵ 體會感情，增強語感，通過精讀積累語言，提高運用能力。

⑶ 重點詞句的理解和聯(lián)想思考，從生活實際出發(fā)，提高課文理解的深度。

⑷ 教授學(xué)生閱讀方法，利用圈點、勾畫等技巧幫助其掌握重點。

2、略讀課文的教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會內(nèi)容，針對重點問題進行討論和交流，讓學(xué)生用精讀時所學(xué)的方法理解課文。

?。ㄈ┛谡Z交際和習(xí)作：

激勵學(xué)生表達欲，關(guān)注表達的條理性，增強語言能力，將口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。

習(xí)作教學(xué)要強化意識，指導(dǎo)多樣化的習(xí)作形式，鼓勵學(xué)生通過觀察、思考和閱讀積累素材，培養(yǎng)樸實自然的文風(fēng)。

　五、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、以課程改革的理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，通過多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、重視教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。

3、營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都有機會參與課堂。

5、引導(dǎo)學(xué)生表達自己的理解和體會，尊重其想法，鼓勵他們在實踐中掌握語文知識。

6、在作業(yè)設(shè)計中，提供多種不同層次的題型。

　六、對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。

?。ㄒ唬τ趦?yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、鼓勵增加課外閱讀，拓寬知識面，摘錄喜愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)和自學(xué)，課堂上回答有難度的問題，承擔(dān)小組學(xué)習(xí)的幫教任務(wù)，適當(dāng)布置思考題。

3、鼓勵寫下內(nèi)心的真實想法，與老師和同學(xué)分享。

?。ǘW(xué)困生的重視輔導(dǎo)。

1、在課堂上特別提醒學(xué)生專心，給予他們在集體面前發(fā)表意見的機會，幫助他們理解題意后再進行練習(xí)。

2、作業(yè)批改時，確保面批面改，直至理解并做對為止。

3、指定優(yōu)秀班干部帶領(lǐng)他們讀書和復(fù)習(xí)，提高記憶力，增強學(xué)習(xí)信心。

4、及時表揚他們的每一點進步，提升他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇2

　一、基本情況

1、學(xué)生思想狀況

本班共有學(xué)生30人，其中男生17人，女生13人。學(xué)生的來源多樣，既有城市學(xué)生，也有來自鄉(xiāng)村的孩子，基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力存在一定差異。但整體來看，學(xué)生在道德品質(zhì)和情感認(rèn)知方面表現(xiàn)良好。他們思維活躍，樂于助人，具備良好的合作精神。然而，部分學(xué)生在自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)自信心上較為薄弱，需要教師的引導(dǎo)和支持。

2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況

本班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度亟待提高，語文學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)較為分散，部分學(xué)生對拼音的掌握并不牢固，獨立的閱讀理解能力較弱。盡管許多同學(xué)能夠積極參與課堂，但學(xué)習(xí)依然呈現(xiàn)出依賴性強、缺乏主動性的特點，往往依賴記憶的方式來掌握知識。總體來說，班級對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度有待改進，課堂討論氛圍不夠活躍，積極發(fā)言的學(xué)生數(shù)量較少。為此，教師需要在課堂教學(xué)中著重關(guān)注，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語文能力和思維能力，并對學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，確保每位學(xué)生都能有所進步。

　二、指導(dǎo)思想

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的實施，語文教學(xué)需在“工具性與思想性統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，進一步實現(xiàn)“工具性與人文性統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變。教師要更新教育觀念，以整體推進課程改革為核心，深入理解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為指引，開展聚焦課題研究的教育教學(xué)活動，深化課堂改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要重新審視小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)以及其在教育階段的重要性，明確語文教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)，積極探索課堂教學(xué)的組織形式和方法，努力在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素養(yǎng)，確保為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　三、教材分析

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊教材，注重整體素質(zhì)教育理念的落實，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文意識，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，引入豐富多樣的語文實踐活動，促進學(xué)生在實踐中提高語文素養(yǎng)，為其未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

為配合大綱“加強綜合，突出重點”的精神，本冊教材在內(nèi)容選擇上進行了精心設(shè)計，將課文分為精讀、略讀和選讀三類。全冊共計28篇課文，其中精讀課文12篇，略讀課文12篇，選讀課文8篇。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)并鞏固正確的讀寫姿勢，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

掌握規(guī)范的朗讀方法，提升朗讀興趣，培養(yǎng)背誦的習(xí)慣。

激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生查閱字典的習(xí)慣。

增強專注傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，鍛煉在公眾場合自信表達的能力，愛護學(xué)習(xí)用具。

規(guī)范鋼筆字和毛筆字的書寫姿勢與技巧，確保形成良好的書寫習(xí)慣。

鼓勵學(xué)生勤于預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，提升主動學(xué)習(xí)的意識。

培養(yǎng)觀察生活的敏銳性，有選擇地閱讀課外書籍，練習(xí)做讀書筆記。

定期寫日記，培養(yǎng)對圖書的愛護之心，樹立良好的閱讀習(xí)慣。

深化做筆記和隨時查閱工具書的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字和理解普通話。

3、識字寫字

準(zhǔn)確識認(rèn)230個生字，并能依照筆順默寫生字，確保書寫端正、勻稱。

進一步練習(xí)鋼筆寫字，確保正確、整潔。

加強毛筆字的書寫訓(xùn)練，確保字體端正、紙面干凈。

4、口語交際

認(rèn)真聽取他人講話，理解并轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容，能夠表達課文中的故事情節(jié)。

根據(jù)觀察的圖畫或事件，用普通話流暢表達完整的句子。

五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇3

　一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生45人，其中女生24人，男生21人。經(jīng)過學(xué)校的調(diào)整與組合，形成了新的五年級班級。作為本班的語文教師，我將負(fù)責(zé)本學(xué)期的語文教學(xué)。從整體情況來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣普遍較低，班級的學(xué)習(xí)氛圍亟待改善。雖然大多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但在學(xué)習(xí)上，大部分同學(xué)很難互相幫助，集體意識不強。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握情況較為薄弱。在語言理解與運用方面，很多同學(xué)依賴工具書，缺乏自主分析和理解的能力。在閱讀方面，有的學(xué)生無法將課本與練習(xí)題有效結(jié)合，導(dǎo)致理解文章的困難，無法有效提煉文章的主旨和情感。尤其在寫作方面，許多學(xué)生的作文內(nèi)容空泛、缺乏深度，表達不清晰，部分學(xué)生甚至連基本的句子結(jié)構(gòu)都難以掌握。本學(xué)期我將重點培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強閱讀和寫作訓(xùn)練，提高他們的綜合寫作能力，爭取讓每位學(xué)生的寫作水平有所提升。

　二、教學(xué)目的要求：

1、通過專題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中積累的詞匯和表達方式運用到寫作中，激發(fā)他們的寫作熱情。

2、能夠?qū)懗龊唵蔚挠洈⑽暮拖胂笪?，?nèi)容具體且感情真摯。

3、加強寫作形式的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會寫讀書筆記、內(nèi)容摘要和活動計劃。

4、通過觀察、思考、想象和閱讀等多種方式積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生成為生活中的有心人，提升他們的創(chuàng)新寫作能力。

5、重視寫作后的交流與修改，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改的習(xí)慣，書寫要規(guī)范整潔。

　三、訓(xùn)練重點：

1、要求寫作內(nèi)容具體，并真實表達情感。

2、寫作要有條理，按照一定的順序進行。

　四、教學(xué)難點：

1、能夠圍繞中心選材，做到內(nèi)容詳略適當(dāng)、語句通順。

2、寫人或?qū)懯聲r，要注重捕捉人物的語言、外貌、神態(tài)、動作及環(huán)境，做到具體。

3、寫作情感要真實流露。

　五、具體措施：

1、加強寫作指導(dǎo)，根據(jù)不同的寫作要求采取分層次的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)方法的多樣性（觀察討論、交流、提綱編寫、學(xué)習(xí)范文等）及實效性。

2、強化寫作訓(xùn)練，安排小練筆和單元作文等形式，通過自我修改、互相交流和作文評講等方式反饋寫作信息，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維和個性化表達。

3、鼓勵學(xué)生在課外進行有意義的閱讀，積累豐富的語言素材，并靈活運用。

　六、作文要求：

1、圍繞主題選擇內(nèi)容，突出文章中心思想。

2、內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，結(jié)構(gòu)合理。

3、書寫規(guī)范整潔，注意不出現(xiàn)錯別字，使用常用的標(biāo)點符號。

4、在40分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)不少于400字。

五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇4

20xx至20xx學(xué)年度上學(xué)期，我在者東鎮(zhèn)學(xué)堂小學(xué)任教，主要負(fù)責(zé)五年級（2）班的語文教學(xué)和班主任工作。本學(xué)期，五（2）班為新組建班級，班級在校學(xué)生總數(shù)為31人，其中男生19人，女生12人，少數(shù)民族學(xué)生占26人。學(xué)生來源較為分散，分別來自學(xué)堂村7人，凹龍村7人，木廠村8人，馬鄧村9人。整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大，給教學(xué)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。從四年級的年度質(zhì)量檢測成績反饋看，語文甲等級人數(shù)為1人，乙等級11人，丙等級9人，丁等級11人。本班在乙等級和丁等級的學(xué)生較多，占總?cè)藬?shù)的35.4%，而甲等級和丙等級僅占3.2%和29%，因此本班學(xué)生的語文成績?nèi)蕴幱谕昙壍闹邢掠嗡?，提升教學(xué)質(zhì)量面臨巨大挑戰(zhàn)，需要不斷努力與嘗試。班級是新組建的，各學(xué)生的基礎(chǔ)能力參差不齊，學(xué)習(xí)技能層次不同，常規(guī)教育和行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)還顯薄弱?；谝陨锨闆r，特制定本學(xué)期的可操作性教學(xué)工作計劃。

一、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。教材后面還附有8篇選讀課文，共計36篇。全冊教材分為8組，每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧四大部分。每組課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后設(shè)有學(xué)習(xí)生字的要求及課后練習(xí)題，略讀課文前則有一段連語，以便前后內(nèi)容的銜接并提示學(xué)習(xí)要求。每組后還安排有詞語盤點、口語交際、習(xí)作、回顧、拓展、展示臺、趣味語文、課外書屋和成語故事等內(nèi)容。

本冊教材的特點：

• （1）加強整合，圍繞專題組織教材。

• （2）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

• （3）強化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。

• （4）豐富課本內(nèi)容，擴展學(xué)習(xí)資源。

2、教學(xué)目標(biāo)

• （1）在語文教學(xué)中加強學(xué)生思想品德的教育。

• （2）認(rèn)讀200個生字，能寫出150個。

• （3）掌握使用字典及詞典的能力，獨立識字。能用圓珠筆或鋼筆規(guī)范書寫。

• （4）以普通話流利、感情豐富地朗讀課文及與他人交流。

• （5）理解課文中關(guān)鍵詞句所表達的感情。

• （6）能夠掌握文章的主要內(nèi)容，理解表達的思想感情，復(fù)述敘事性課文要點。

• （7）培養(yǎng)閱讀、看報的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流書籍資料。

• （8）在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請教與討論的習(xí)慣，能把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述。能夠清晰地講述見聞，表達感受與看法。

• （9）關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，寫作內(nèi)容較清晰具體，能夠修改習(xí)作中的明顯錯誤。

• （10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，進行討論，解決生活中的簡單難題。

二、教學(xué)設(shè)想

• 1、強化班級管理，持續(xù)進行課堂常規(guī)教育與學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，開展理想信念教育，努力做好學(xué)生的思想工作。

• 2、鞏固漢語拼音，提升學(xué)生的識字能力。

• 3、加強語言積累，提高閱讀能力，增強口頭與書面表達能力。

• 4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

• 5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)五年級語文教材旨在培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和語言運用能力，助力全面素質(zhì)的提高。在新學(xué)期開始之際，我將繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，秉持以學(xué)生為中心的理念，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時注重學(xué)法指導(dǎo)，力求提升教學(xué)質(zhì)量。為確保教學(xué)工作的有序進行，特制定以下教學(xué)計劃，以便更好地落實各項工作。

　二、教材簡析：

本冊教材包含課文28篇，其中包括精讀課文14篇和略讀課文14篇，相較于以往，增加了一些新穎的閱讀材料，如《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》等。本冊設(shè)定了兩個主要訓(xùn)練方向，即《理解句子深意》和《提高閱讀速度》。教材中的識字量為200個，其中要求學(xué)生掌握150個。

　三、教學(xué)要求：

1、強化漢語拼音的學(xué)習(xí)，運用其提高識字和閱讀能力，促進普通話的學(xué)習(xí)，同時融入愛國教育。

2、幫助學(xué)生獨立識字，提升其自主學(xué)習(xí)能力。

3、保持正確的讀寫姿勢，掌握朗讀技巧，培養(yǎng)良好習(xí)慣，能背誦和復(fù)述課文，進行角色朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，做到靜心思考，結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意義。

5、鼓勵學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文，借助語言理解課文內(nèi)容，能夠想象所描述的情境，掌握課文大意。

6、培養(yǎng)觀察力，使學(xué)生能夠有選擇地閱讀課外書籍，并養(yǎng)成讀書做記號的習(xí)慣，了解主要內(nèi)容。

7、鼓勵學(xué)生寫日記，愛護書籍，隨時做筆記，并養(yǎng)成利用工具書的習(xí)慣。

8、學(xué)會用所學(xué)詞語造句，整理次序混亂的句子，細致觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)合理的短文。

9、抓住觀察重點，勤于思考，樂于動筆，能夠?qū)懗鼍唧w、條理清晰的簡單記實作文和想象作文，學(xué)會撰寫讀后感和縮寫課文，并對自己的作文進行內(nèi)容和語言的修改。

10、聽懂適合其程度的講話并能復(fù)述，清晰地描述事情，能禮貌地表達自己的觀點，具備先思考再表達的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

根據(jù)教材的安排和教學(xué)要求，以下是我將著重實施的幾個方面：

目標(biāo)一：扎實基礎(chǔ)知識的落實，確保每位學(xué)生都能達到教學(xué)要求。爭取在五年級能力診斷中取得優(yōu)異成績。

具體措施：

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課突出重點，鼓勵學(xué)生積極參與，使所學(xué)知識在課堂上得到消化。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、對課文關(guān)鍵字、詞、句進行標(biāo)記等。

2. 及時批改學(xué)生作業(yè)，確保每份作業(yè)都能得到反饋，特別對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行面對面的指導(dǎo)。

3. 每課一練和每周的練習(xí)卷要精心設(shè)計，題型新穎且有針對性，確保在校完成。

4. 針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，進行及時補救，制定計劃并定期進行輔導(dǎo)。

5. 對有進步的學(xué)生及時與家長溝通，表揚他們，激勵全班形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

目標(biāo)二：提升學(xué)生的閱讀分析能力和寫作水平，確保優(yōu)秀學(xué)生的作文能夠參賽獲獎，中等學(xué)生能夠運用恰當(dāng)詞句，困難學(xué)生的作文表達清楚、語句通順。

具體措施：

1. 結(jié)合課本內(nèi)容，教授學(xué)生有效的閱讀技巧，如摘錄好詞好句，撰寫讀后感，練習(xí)分段。

2. 每日進行閱讀訓(xùn)練，注重面批，定期推薦優(yōu)質(zhì)閱讀材料，激勵學(xué)生廣泛閱讀，豐富知識面。

3. 開設(shè)班級圖書角，鼓勵學(xué)生在學(xué)校圖書室閱讀，并安排每周講述閱讀內(nèi)容的活動，提高他們的口頭表達能力。

4. 加強作文課堂教學(xué)，規(guī)劃每篇作文的主題，在課前進行充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生文思泉涌。

5. 老師加強作文批改，給予積極的鼓勵和建議，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

6. 結(jié)合教材的寫作話題，進行相應(yīng)的寫話練習(xí)，要求每周至少完成1篇，鼓勵學(xué)生隨時練筆。

7. 定期進行周記練習(xí)，認(rèn)真批改，促進練筆效果。

8. 積極參加各類作文比賽，增強學(xué)生的寫作自信。

五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇6

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動。然而，仍有部分學(xué)生在閱讀理解和寫作方面面臨一定挑戰(zhàn)，這需要在本學(xué)期的教學(xué)中給予特別關(guān)注和指導(dǎo)。

　二、教材分析

本冊教材采用專題組織單元的形式，共包含八組內(nèi)容，具體為：第一組“我愛閱讀”，第二組“月是故鄉(xiāng)明”，第三組“學(xué)習(xí)說明性文章”，第四組“生活的啟示”，第五組“遨游漢字王國”，第六組“父母之愛”，第七組“不忘國恥、振興中華”，第八組“走近毛澤東”。

教材的編排注重情感、態(tài)度、知識與能力之間的相互聯(lián)系，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在選文上，既強調(diào)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，又兼顧時代背景；在練習(xí)設(shè)計上，既關(guān)注基礎(chǔ)知識的鞏固，也注重能力的提升。

　三、教學(xué)目標(biāo)

識字：認(rèn)識200個新字，能寫150個字，掌握使用字典、詞典的能力，具備一定的獨立識字能力。

書寫：能夠使用鋼筆書寫楷書，做到行款整齊，并具備一定的書寫速度。能用毛筆書寫楷書，感受到漢字的優(yōu)美。

朗讀：能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，并具備感情投入。

默讀：能夠在默讀中提高速度，抓住文章大意。

理解：結(jié)合上下文和自身積累，深刻體會課文中的重要句子。

閱讀：在閱讀中分析文章敘述順序，理解作者的情感，初步領(lǐng)悟表達手法。閱讀說明性文章時，能抓住要點，了解基本說明方法。

信息獲?。簩W(xué)習(xí)瀏覽，依據(jù)需要收集信息。

閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)讀書和看報的習(xí)慣，課外閱讀總量達到25萬字以上。

討論參與：樂于參與討論，勇于表達自己的觀點，學(xué)習(xí)辯論和演講的基礎(chǔ)技巧。

寫作能力：能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，?nèi)容具體且感情真實，能對自己的作品進行修改，書寫規(guī)范整潔。

學(xué)習(xí)記錄：學(xué)會簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概的寫作。

綜合學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步掌握查找和運用資料的方法，能夠策劃簡單的社會活動并學(xué)寫活動計劃。

　四、教學(xué)措施

加強識字和書寫的教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和方法，提高書寫質(zhì)量。

重視朗讀和默讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過朗讀感受情感，通過默讀提高閱讀速度和理解力。

注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽，提高閱讀效率。

結(jié)合課文內(nèi)容，適時進行寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧，提高寫作能力。

開展豐富的語文實踐活動，如讀書交流、演講比賽和手抄報制作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多關(guān)心與幫助。

　五、教學(xué)進度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1 《竊讀記》《小苗與大樹的對話》 認(rèn)識生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛。

2 《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》 學(xué)習(xí)作者的讀書方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3 口語交際習(xí)作一 回顧讀書經(jīng)歷，與同學(xué)交流感受，完成習(xí)作。

4 《古詩詞三首》《梅花魂》 理解古詩詞的意思，感受詩人的情感；體會外祖父對祖國的情感。

5 《桂花雨》《小橋流水人家》 體會對故鄉(xiāng)的思念，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。

6 口語交際習(xí)作二 介紹家鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的熱愛，完成習(xí)作。

7 《鯨》《松鼠》 了解鯨和松鼠的特點，學(xué)習(xí)說明性文章的寫作方式。

8 《新型玻璃》《假如沒有灰塵》 認(rèn)識新型玻璃的特點和用途，培養(yǎng)環(huán)保意識。

9 口語交際習(xí)作三 介紹一種物品，運用說明方法描述特點，完成習(xí)作。

10 《釣魚的啟示》《通往廣場的路不止一條》 理解課文內(nèi)容，體會其中蘊含的道理。

11 《落花生》《珍珠鳥》 學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法，體會對生命的尊重和關(guān)愛。

12 口語交際習(xí)作四 從生活中獲取的啟示，完成習(xí)作。

13 《有趣的漢字》 了解漢字的起源和演變，感受漢字的趣味和神奇。

14 《我愛你，漢字》 增強對漢字熱愛的意識，提高規(guī)范使用漢字的能力。

15 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 展示學(xué)習(xí)成果。

16 《地震中的父與子》《慈母情深》 體會父母之愛的偉大，感受親情的溫暖。

17 《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》 理解父母不同愛的方式，培養(yǎng)獨立生活能力。

18 口語交際習(xí)作六 講述父母之愛的故事，表達感激之情，完成習(xí)作。

19 《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》 了解歷史，激發(fā)愛國情感。

20 《難忘的一課》《最后一分鐘》 體會民族精神，增強民族自豪感。

21 口語交際習(xí)作七 回顧歷史，表達愛國之情，完成習(xí)作。

22 《七律長征》《開國大典》 了解長征歷史和開國大典的盛況，感受偉人風(fēng)范。

23 《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》 體會毛主席的偉大人格，學(xué)習(xí)他的關(guān)心群眾的品質(zhì)。

24 口語交際習(xí)作八 講述偉人的故事，表達對偉人的敬仰之情，完成習(xí)作。

25 復(fù)習(xí) 鞏固所學(xué)知識，準(zhǔn)備期末考試。

　六、教學(xué)評估

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生課堂參與度、發(fā)言情況和合作能力，給予及時反饋和評價。

作業(yè)完成情況：定期檢查學(xué)生作業(yè)，包括生字書寫、課文背誦和習(xí)作，了解知識掌握程度。

測驗和考試：通過單元測驗、期中和期末考試等方式，檢測學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估和互評，培養(yǎng)反思能力和合作精神。

五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇7

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為核心，旨在通過素質(zhì)教育的方式提高學(xué)生的語言能力、思維能力和表達能力。遵循語文教學(xué)的規(guī)律，強調(diào)教育的科學(xué)性和實效性，努力為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)分解

知識與技能目標(biāo)

（1）掌握本冊教材中的生字新詞，積累豐富的優(yōu)美詞語和句子。

（2）能夠準(zhǔn)確、流利并帶感情地朗讀課文，背誦規(guī)定的篇目和段落。

（3）理解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的寫作技巧。

（4）掌握多種理解詞語和句子含義的方法。

（5）熟悉常見的修辭手法，在寫作中能夠靈活運用。

（6）能夠撰寫簡單的記敘文、說明文和議論文，確保內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)合理、語言流暢。

過程與方法目標(biāo)

（1）通過課堂教學(xué)與課外閱讀，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生使用多樣的閱讀方法，提高閱讀效率和理解能力。

（3）寫作教學(xué)中注重學(xué)生觀察能力、思維能力和表達能力的培養(yǎng)。

（4）通過綜合性學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強民族自豪感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的真理、善良與美好，培養(yǎng)審美情趣和道德品質(zhì)。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和進取精神。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

（1）掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

（2）學(xué)會運用多種閱讀技巧，提高閱讀能力。

（3）掌握常見的寫作方法，提高寫作水平。

教學(xué)難點

（1）理解課文中深奧的句子，體會作者的表達意圖。

（2）在寫作中運用修辭手法和表達方式，使文章更加生動形象。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提升綜合學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)方法與策略

激發(fā)興趣法

通過有趣的課堂導(dǎo)入、豐富多彩的教學(xué)活動及多樣化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

自主學(xué)習(xí)法

鼓勵學(xué)生自主進行預(yù)習(xí)、閱讀、思考和探究，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

合作學(xué)習(xí)法

組織學(xué)生進行小組合作，通過討論、交流和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強團隊精神。

讀寫結(jié)合法

將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機結(jié)合，通過閱讀積累語言素材，學(xué)習(xí)寫作技巧，提高寫作能力。

多媒體教學(xué)法

利用多媒體課件、視頻和音頻等資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)目標(biāo)

1 《白鷺》《落花生》 講授法、自主學(xué)習(xí)法 認(rèn)識生字新詞，理解課文內(nèi)容，感受作者思想情感。

2 《桂花雨》《珍珠鳥》 合作學(xué)習(xí)法、讀寫結(jié)合法 學(xué)習(xí)借物抒情的寫作技巧，提升觀察和想象能力。

3 口語交際習(xí)作一 小組討論法、情境模擬法 學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達個人見解，完成習(xí)作。

4 《搭石》《將相和》 問題引導(dǎo)法、朗讀感悟法 理解課文內(nèi)容，感受人物特點，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

5 《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》 自主探究法、多媒體教學(xué)法 掌握說明文特征與寫作技巧，激發(fā)愛國情感。

6 口語交際習(xí)作二 案例分析法、互評互改法 學(xué)會使用適當(dāng)?shù)恼f明方法描述事物，完成習(xí)作。

7 《獵人海力布》《牛郎織女（一）》 故事講述法、情感體驗法 感受民間故事魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與想象力。

8 《牛郎織女（二）》 比較閱讀法、拓展延伸法 理解民間故事主題，學(xué)習(xí)故事續(xù)寫技巧。

9 口語交際習(xí)作三 角色扮演法、創(chuàng)意表達法 學(xué)會縮寫故事，提高概括能力。

10 《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》 誦讀法、賞析法 理解古詩詞含義，體會詩人情感，感受少年的朝氣。

11 《圓明園的毀滅》《小島》 情境教學(xué)法、問題探究法 了解歷史，激發(fā)學(xué)生愛國情感，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。

12 口語交際習(xí)作四 辯論法、實踐活動法 學(xué)會表達觀點，完成習(xí)作。

13 《太陽》《松鼠》 對比分析法、圖表歸納法 了解說明文不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說明事物的技巧。

14 《慈母情深》《父愛之舟》 情感共鳴法、細節(jié)分析法 體會父母的愛，學(xué)習(xí)情感描寫的方法。

15 《“精彩極了”和“糟糕透了”》 討論交流法、反思總結(jié)法 理解父母不同的愛，培養(yǎng)正確的價值觀。

16 口語交際習(xí)作六 分享交流法、情感升華法 講述父母愛的故事，表達感激之情，完成習(xí)作。

17 《古詩詞三首》《四季之美》 欣賞品味法、想象聯(lián)想法 感受古詩詞與散文的美，培養(yǎng)審美情趣。

18 《鳥的天堂》《月跡》 實地觀察法、讀寫遷移法 學(xué)習(xí)景物描寫技巧，提高寫作能力。

19 口語交際習(xí)作七 觀察記錄法、創(chuàng)意寫作法 學(xué)會描寫景物變化，完成習(xí)作。

20 《古人談讀書》《憶讀書》《我的“長生果”》 閱讀指導(dǎo)法、經(jīng)驗分享法 培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣，學(xué)習(xí)讀書的方法。

21 口語交際習(xí)作八 演講展示法、評價反饋法 學(xué)會推薦一本書，完成習(xí)作。

22 復(fù)習(xí) 系統(tǒng)復(fù)習(xí)法、鞏固練習(xí)法 鞏固所學(xué)知識，提高語文綜合能力。

六、教學(xué)評估

形成性評估

（1）課堂表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生參與情況、發(fā)言頻率和合作能力，及時給予反饋和激勵。

（2）作業(yè)評估：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括生字書寫、課文背誦和習(xí)作，了解知識掌握程度。

（3）測驗評估：通過單元和階段性測驗，檢驗學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。

總結(jié)性評估

（1）期末考試：全面考察學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況，評估語文綜合能力。

（2）學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估和相互評價，培養(yǎng)反思能力和合作精神。

（3）教師評價：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、作業(yè)情況、測驗成績和期末考試成績，對學(xué)生進行綜合評價，并提出改進建議。

五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇8

　一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，閱讀和寫作能力有所提升，但在閱讀理解的深度、寫作技巧和表達的準(zhǔn)確性方面仍顯不足。部分學(xué)生存在缺乏學(xué)習(xí)積極性和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

　二、教材分析

本冊語文教材采用專題單元的形式，共設(shè)有八個單元，內(nèi)容涵蓋了多種文體和主題。教材不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，還重視提升他們的寫作水平和綜合語文素養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生需掌握常用漢字約200個，能夠書寫其中的180個，提升識字和寫字的能力。

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，從而提高閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)作者的表達技巧，通過寫作訓(xùn)練，提升寫作水平。

培養(yǎng)口語交際能力，使學(xué)生能夠在不同場合進行有效的交流。

提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，包括文學(xué)欣賞與文化傳承等方面。

　四、教學(xué)措施

認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高課堂教學(xué)的效率。

注重識字與寫字的教學(xué)，運用多種方法幫助學(xué)生掌握漢字。

加強閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀多思，提升閱讀理解能力。

重視寫作教學(xué)，從片段練習(xí)逐步過渡到整篇作文，提升學(xué)生的寫作水平。

開展豐富多彩的語文活動，如朗誦比賽和作文展覽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　五、教學(xué)進度安排

第一周：開學(xué)準(zhǔn)備，講解學(xué)習(xí)要求與方法，學(xué)習(xí)第一單元的課文。

第二周至第四周：學(xué)習(xí)第一單元和第二單元的課文，進行單元測試。

第五周至第七周：學(xué)習(xí)第三單元和第四單元的課文，開展閱讀分享活動。

第八周至第十周：學(xué)習(xí)第五單元和第六單元的課文，進行寫作訓(xùn)練。

第十一周至第十三周：學(xué)習(xí)第七單元和第八單元的課文，組織口語交際活動。

第十四周至第十六周：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進行期末復(fù)習(xí)。

第十七周：進行期末考試。

五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇9

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以全面素質(zhì)教育為宗旨，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提升其語文綜合素養(yǎng)。遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，著重提高學(xué)生的語言運用能力，使其在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略中華文化的深厚魅力。

二、教學(xué)重點和難點

重點：

（1）提升學(xué)生的閱讀理解技巧，掌握不同文體的閱讀策略。

（2）加強寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作能力，學(xué)會靈活運用多種表達方式。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，能夠自信、流利地闡述自己的觀點。

難點：

（1）深入理解課文中的豐富內(nèi)涵和情感表達。

（2）提升寫作的獨創(chuàng)性與個性化表達。

（3）在口語交流中靈活應(yīng)對各種場景，做到得體、得當(dāng)。

三、教學(xué)方法

講解法：詳細講解課文的內(nèi)容、語文知識以及學(xué)習(xí)方法。

討論法：組織學(xué)生討論相關(guān)問題，培養(yǎng)他們的思維能力與合作精神。

閱讀指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生進行課文和課外閱讀，以提高閱讀理解能力。

寫作訓(xùn)練法：通過片段寫作、作文訓(xùn)練等提升學(xué)生的寫作水平。

四、教學(xué)活動安排

每周舉辦一次課外閱讀分享會，鼓勵學(xué)生交流讀書體會。

每月組織一次作文比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

不定期開展語文實踐活動，如參觀文化場所、進行采訪等，拓展學(xué)生的視野。

五、教學(xué)評估

課堂表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和發(fā)言情況。

作業(yè)評估：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量。

測試評估：定期進行單元測試及期中、期末考試，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)細化

識字與寫字：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀本學(xué)期教材中的生字新詞，書寫規(guī)范、端正、整潔。

閱讀：

（1）能默讀課文，速度每分鐘不少于 200 字，并理解主要內(nèi)容。

（2）能體會課文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用。

（3）能初步把握文章的核心內(nèi)容，理解其表達的思想感情。

寫作：

（1）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容真實具體，感情真摯。

（2）能根據(jù)內(nèi)容需要，合理分段表述。

（3）能對自己的習(xí)作進行修改，并積極與他人交流修改意見。

口語交際：

（1）能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解發(fā)言的主要信息。

（2）能清晰地講述個人見聞，并表達自己的感受和想法。

二、教學(xué)資源利用

充分利用教材中的課文、課后習(xí)題及語文園地等內(nèi)容。

推薦適合五年級學(xué)生閱讀的課外書籍，如經(jīng)典文學(xué)作品和科學(xué)讀物等。

利用多媒體資源，比如圖片和視頻等，輔助課堂教學(xué)。

三、教學(xué)策略

分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進行分層，制定不同的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。

個性化教學(xué)：關(guān)注每位學(xué)生的特點和需求，給予個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

四、教學(xué)進度具體安排

第一周至第三周：完成第一單元的教學(xué)，包括課文講解、字詞學(xué)習(xí)與閱讀理解訓(xùn)練等。

第四周至第六周：完成第二單元的教學(xué)，同時進行第一次作文練習(xí)。

第七周至第九周：完成第三單元的教學(xué)，開展課外閱讀活動。

第十周至第十二周：完成第四單元的教學(xué)，并進行口語交際訓(xùn)練。

第十三周至第十五周：完成第五、六單元的教學(xué)，組織作文競賽。

第十六周至第十八周：復(fù)習(xí)鞏固全冊內(nèi)容，進行期末考試。