高二語文教學(xué)計(jì)劃不僅是對(duì)知識(shí)傳授的安排，更是對(duì)學(xué)生思維能力和人文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，我們將文學(xué)作品的分析與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在理解文本的培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和批判性思維。強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在書面和口頭交流中都能自信而流暢。高二這個(gè)關(guān)鍵階段，正是我們塑造學(xué)生文心與思辨力的重要時(shí)刻，教學(xué)計(jì)劃的制定將為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

秉持黨的教育方針，緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，建立積極有效的師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這一過程中，以“在理論學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中成長(zhǎng)”為原則，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，更新教育理念，積極進(jìn)行課程改革，為學(xué)生自主、合作、探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)努力在期末考試中達(dá)到與同類學(xué)校的優(yōu)秀水平。

　二、工作思路

1．注重學(xué)習(xí)相關(guān)文件，樹立全新的教育理念，并將其融入日常教學(xué)活動(dòng)中。

2．深入研究課堂教學(xué)有效性策略，構(gòu)建有效教學(xué)的基礎(chǔ)框架與策略。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

4．提升教師的科研意識(shí)，持續(xù)開展課題研究。

　三、本學(xué)期的主要工作

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用新的教育理念進(jìn)行教學(xué)。

教育是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。除了日常教學(xué)，教師還需堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其問題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的民主化，努力提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”，確保每堂課的高質(zhì)量。

教師需做到教學(xué)“五認(rèn)真”，務(wù)必進(jìn)行集體備課，認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重差異化教學(xué)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面提升。備課要充分，教案要規(guī)范，作業(yè)批改要及時(shí)，做到合理和規(guī)范。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

重視學(xué)生的語言交流能力和寫作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)后勁，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)人文精神與科學(xué)精神并重，確立語文教學(xué)的新理念，以適應(yīng)時(shí)代的變化。

4、豐富第二課堂活動(dòng)。

結(jié)合課堂內(nèi)的名著閱讀，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)作品及其他有益的課外讀物，提升其文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)習(xí)的視野，使學(xué)生掌握終身受用的語文能力。

5、加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)。

積極開發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，鼓勵(lì)跨學(xué)科的創(chuàng)新活動(dòng)，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為高考做好充分準(zhǔn)備。

6、積極開展課題研究與論文寫作。

申報(bào)有效的研究課題，鼓勵(lì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的專題研究，營(yíng)造良好的教研氣氛。參與學(xué)校語文教研組的活動(dòng)，積極撰寫論文，每學(xué)期撰寫至少一篇。組織語文教學(xué)的專題研討課，針對(duì)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，探討作文教學(xué)的新模式與策略。

7、妥善進(jìn)行新教師的指導(dǎo)工作。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)情分析

在新學(xué)期中，我被分配為高二（17）（18）班的語文教師，這兩個(gè)班級(jí)都是以政史為組合。大多數(shù)學(xué)生在語文方面基礎(chǔ)良好，但也有一些同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，成績(jī)并不理想。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，需要加強(qiáng)培養(yǎng)和引導(dǎo)，以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

在日常的教育教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做到：遵循原則、依法執(zhí)教。秉持規(guī)范、清正廉潔的教育理念，教書育人、以身作則。追求真理、務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，保持高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，認(rèn)真踏實(shí)地致力于黨和人民的教育事業(yè)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、立足教材，以“本”為重心。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我將重視教材的使用，按照教材的編排，逐步提高學(xué)生的能力。

我們對(duì)現(xiàn)代文必讀篇目的教學(xué)十分重視，目的是幫助學(xué)生理解文本背后的思維過程，而不僅僅是記住結(jié)論。這樣，學(xué)生在閱讀課外文章時(shí)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的思維方法應(yīng)用其中。對(duì)于泛讀課文，我會(huì)選擇某一側(cè)面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，自主解讀文本。

2、營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生的視野，提升其讀寫能力。我會(huì)要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，通過周記進(jìn)行練習(xí)和材料積累。根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇優(yōu)質(zhì)例文進(jìn)行深入研讀，進(jìn)行仿寫，并與原文進(jìn)行比較，找出差距。我還會(huì)注重作文的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，精心選擇題目，從審題、立意、構(gòu)思、表達(dá)等方面給予細(xì)致指導(dǎo)，并對(duì)卷面、書寫及標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格要求。

3、采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生活潑起來。

摒棄以往單一乏味的教學(xué)模式，我計(jì)劃引入啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，營(yíng)造輕松、自由、平等的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。盡管有時(shí)我對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)過高，但我會(huì)繼續(xù)探索如何讓啟發(fā)式教學(xué)發(fā)揮更大的效果。

四、具體工作

在備課方面，我將深入學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)其精髓，掌握核心要點(diǎn)。認(rèn)真研究教材，把握其教學(xué)目標(biāo)、要求、步驟和方法，同時(shí)關(guān)注教材中的重難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)。

我還會(huì)廣泛查閱相關(guān)教學(xué)資料，以擴(kuò)展知識(shí)面和豐富教學(xué)內(nèi)容。保持對(duì)近年高考題目的關(guān)注，進(jìn)一步把握其改革方向、命題思路和解題技巧，以便更好地編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)中，我會(huì)自覺落實(shí)“三主”要求（教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線），采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂的和諧、互動(dòng)氣氛。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，理清成績(jī)層次，進(jìn)行分類教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

通過突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，我會(huì)使基礎(chǔ)知識(shí)的講授條理清晰、層次分明，幫助學(xué)生理解并掌握。我會(huì)在課堂中采用啟發(fā)、誘導(dǎo)等多元化教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，注重精講多練，把提高能力作為教學(xué)終極目標(biāo)。我的課堂語言將力求精煉、明了。

在課外輔導(dǎo)方面，我會(huì)堅(jiān)守不遲到、不早退的原則，耐心細(xì)致地解答學(xué)生疑難問題，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)。每周一、三、五的課外活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)組織“補(bǔ)差”講座，以查漏補(bǔ)缺，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，我會(huì)堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”，確保每次練習(xí)全收全改全講評(píng)，對(duì)共性問題集中分析，個(gè)性問題分別指導(dǎo)。我將定期分析考試結(jié)果，以便調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

在教學(xué)教研方面，我擔(dān)任集體備課發(fā)言人，認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫教案，明確教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，確保集體備課活動(dòng)的內(nèi)容豐富、討論深入，形成良好的教學(xué)氛圍。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，秉持新課程理念，注重提升課堂教學(xué)的效率，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。以年級(jí)的年度工作重心為導(dǎo)向，切實(shí)加強(qiáng)落實(shí)工作，提升教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行力。

　二、工作目標(biāo)

1、深入理解并積極貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的教學(xué)理念和策略，努力成為語文課程資源的開發(fā)者與建設(shè)者，投身于課程改革的行列。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語言文字，積累語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維能力。關(guān)注學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)其良好個(gè)性與健全人格的形成。

3、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧寬松的課堂環(huán)境。

4、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，注重學(xué)科之間的融合，使學(xué)生在不同內(nèi)容與教學(xué)方法的交融中開闊視野，提升學(xué)習(xí)效率，力爭(zhēng)在學(xué)科教學(xué)質(zhì)量上取得進(jìn)展。

　三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)集體備課的實(shí)施，認(rèn)真落實(shí)集體備課的相關(guān)要求，重視課程資源的開發(fā)與利用，有效整合資源以促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

2、精心設(shè)計(jì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)實(shí)施語文教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

3、在教學(xué)過程中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異與發(fā)展。

　四、具體措施

1、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，合理有效組織教學(xué)活動(dòng)，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，加強(qiáng)對(duì)備課、授課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)、考試和教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，確保備課認(rèn)真，講課扎實(shí)，作業(yè)精細(xì)，輔導(dǎo)到位，考試真實(shí)，總結(jié)全面，優(yōu)化教學(xué)流程，從而提升課堂效率。

2、進(jìn)一步發(fā)揮備課組的研究基地功能，確保研究活動(dòng)的形式與效果，力求做到研究專題化、活動(dòng)制度化，將學(xué)習(xí)理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“三定二備四統(tǒng)一”：即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容、備方法，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、重難點(diǎn)和基本作業(yè)。確保活動(dòng)時(shí)間充裕，中心發(fā)言教師提前準(zhǔn)備材料，充分傳遞信息，保持共性，鼓勵(lì)個(gè)性。

3、積極推進(jìn)聽課與評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)討論交流，提升研究質(zhì)量，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以致用，形成濃厚的研究氛圍，鼓勵(lì)組內(nèi)開展日常交流性聽課評(píng)課，注重課后相互交流，聽課教師需認(rèn)真評(píng)課并做好記錄。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們經(jīng)常進(jìn)行聽課與授課，并在課后撰寫教學(xué)反思。

5、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視新課標(biāo)意識(shí)與知識(shí)更新。在此次過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，關(guān)注語文教育的人文價(jià)值與思維教育的本質(zhì)。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的課外閱讀能力。

7、精心布置和審核作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)，做到有教必練、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

8、定期進(jìn)行作文與周記的寫作，明確每次寫作的主題與方法，確保不含糊。每次訓(xùn)練后重視評(píng)講的及時(shí)性，為學(xué)生提供范文，或從學(xué)生的習(xí)作中提煉和收集優(yōu)秀作文，力求每次寫作都能有所收獲。

本學(xué)期，高二年級(jí)全體語文教師將齊心協(xié)力，全力以赴，力爭(zhēng)在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和語文教研組的工作安排，從全局出發(fā)，系統(tǒng)把握課程核心內(nèi)容。通過深入探討語文課程的基礎(chǔ)學(xué)科特性，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力、審美能力及探究能力。在必修5及選修模塊的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，穩(wěn)步推進(jìn)高中語文新課程的落實(shí)，為高三的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的必修5和所有選修模塊內(nèi)容。

小說單元教學(xué)將著重于小說的主題和情節(jié)分析；散文教學(xué)的關(guān)鍵在于欣賞散文的優(yōu)美語言與深刻表現(xiàn)技巧；文言文傳記的閱讀則強(qiáng)調(diào)字詞句的積累，提升文言文閱讀的能力；詩詞鑒賞的重點(diǎn)在于初步掌握文學(xué)鑒賞技巧；科普閱讀需要理清作者思路，總結(jié)并概括論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。

文言文的學(xué)習(xí)和積累是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　三、情況分析

1、教材分析：高二是高中階段的關(guān)鍵年度，教材既包括必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)和技能提升，也包含選修教材的遷移與拓展。在寫作方面，學(xué)生需努力創(chuàng)作出無論在思想、內(nèi)容、情感，還是見地上均有深度的文章，關(guān)注緣事析理的深刻性，親情的充實(shí)表達(dá)，思想的文采及創(chuàng)新寫作的獨(dú)特性，寫作要求更高，既要解決“寫什么”又要指導(dǎo)“如何寫”，以提升學(xué)生的寫作能力。

2、學(xué)生分析：

高一階段，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)，對(duì)語文的興趣較低。雖然基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，但課外的知識(shí)遷移能力有待提高。進(jìn)入高二，學(xué)生的閱讀和寫作能力亟需加強(qiáng)。

　四、具體措施

1、提升備課質(zhì)量，深入學(xué)習(xí)新大綱、新教材，探索新教法，充分體現(xiàn)知識(shí)與能力要求，發(fā)揮教師個(gè)性與優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、采用多種方法增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀興趣與能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間。

3、充分利用教學(xué)時(shí)間：利用早讀課進(jìn)行語文朗讀，提出朗讀要求；課前進(jìn)行三分鐘的候課或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著和各種有益的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，每周閱讀量不低于五千字，并摘錄精彩片段不少于五百字，鼓勵(lì)寫周記和隨筆，進(jìn)行美文鑒賞（旁批、尾批及組員跟帖），盡可能拓寬學(xué)生的視野。

還要包括：初、高中課文的背誦篇目，課外詩詞名句的積累，以及文學(xué)常識(shí)、文化、文史知識(shí)的累積；語音和成語的積累與運(yùn)用，班級(jí)、小組之間定期進(jìn)行古詩文背默、精美與書法比賽。

5、注重學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外、平行學(xué)科的溝通，創(chuàng)造性開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，并為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練主要以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容兼顧任務(wù)性與自由發(fā)揮，主要訓(xùn)練記敘文和散文，倡導(dǎo)真實(shí)情感的表達(dá)。大作文每月統(tǒng)一命題，集中批改，以提升效率。

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適度提供必要的寫作指導(dǎo)。

(2)結(jié)合湖南高考的實(shí)際情況，順應(yīng)寫作趨勢(shì)，適當(dāng)借鑒新的技巧和方法，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。

(3)每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，其中兩次為學(xué)生自我練習(xí)，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同評(píng)改。

　五、教學(xué)進(jìn)度

第1-2周

小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》2

作文輔導(dǎo)2

第3-6周

古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識(shí)》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導(dǎo)2

第7-8周

文藝評(píng)論、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國(guó)詩》2

梳理探究《有趣的文言翻譯》1

作文輔導(dǎo)2

第9-10周

自然科學(xué)

《中國(guó)建筑的特征》1

《作為生物的社會(huì)》1

《宇宙的未來》1

作文輔導(dǎo)2

名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》1

期中考試

第11-20周

選修內(nèi)容待定

高二語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

使用教材：

《現(xiàn)代漢語》、《文學(xué)名著導(dǎo)讀》、《語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐》。

基本情況：

這三本教材為湖南省新近引入的課程改革教材，其中《現(xiàn)》為現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)，《文》為經(jīng)典文學(xué)導(dǎo)讀，《學(xué)》為寫作與閱讀實(shí)踐。高二年級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較為扎實(shí)，主要以自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主。

教材分析：

《現(xiàn)》側(cè)重于現(xiàn)代漢語的語法、詞匯和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握語言使用的基本規(guī)則?！段摹分饕獓@經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《圍城》等名著。《學(xué)》則注重于寫作技巧和閱讀理解的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

新教材的編寫打破了傳統(tǒng)的教學(xué)框架，縮減了教材的文字量，增加了實(shí)踐活動(dòng)和圖文并茂的內(nèi)容，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探索、合作研討和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的語文興趣和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

高二學(xué)生應(yīng)在課后能夠掌握基本的語文知識(shí)和原理，具備一定的寫作能力，發(fā)展獨(dú)立思考和批判性分析的能力，初步掌握語文學(xué)習(xí)和探究的有效方法；增強(qiáng)文化自豪感，珍視漢語言文化，樹立科學(xué)的寫作和表達(dá)觀念，培養(yǎng)語言表達(dá)能力與自信心。

教研教改措施：

為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期將采取以下幾方面措施：

1、深入研究教材與教學(xué)大綱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)自主與合作學(xué)習(xí)。開展課前活動(dòng)以鍛煉學(xué)生的膽量和口才。

2、結(jié)合生活實(shí)際，與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀學(xué)校合作，充分利用多媒體教學(xué)工具，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、增強(qiáng)教師間的合作與交流，開展集體備課，明確分工，統(tǒng)一不少于30%的教案，及時(shí)總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行周記寫作，積極關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更貼近學(xué)生的需求。

5、舉辦朗讀比賽和階段性測(cè)評(píng)，以提升學(xué)生的語文能力，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才。

教學(xué)進(jìn)度安排：

　時(shí)間內(nèi)容

第一、二周句法（第四單元）、語體（第五單元）、修辭（第一單元）

第三、四周文學(xué)元素（第二單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元）

第五、六周結(jié)構(gòu)（第六單元）、表現(xiàn)手法（第八單元）

第七、八周第一、二單元（文學(xué)名著導(dǎo)讀）

第九、十周第四、七單元（文學(xué)名著導(dǎo)讀）

第十一周期中考試

第十二、十三周第三、五、六單元（文學(xué)名著導(dǎo)讀）

第十四、十五周第八、九、十單元（文學(xué)名著導(dǎo)讀）

第十六、十七周第一、二、三章（語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐）

第十八周第四、五、六章（小說、散文、詩歌）

第十九、二十周復(fù)習(xí)迎考

第二十一周期末考試

高二語文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以新課標(biāo)為依據(jù)，貫徹落實(shí)日常教學(xué)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生增加課外閱讀，擴(kuò)展知識(shí)視野，提升語文素養(yǎng)，使學(xué)生具備現(xiàn)代文閱讀、寫作及口語表達(dá)能力，培養(yǎng)一定的文學(xué)鑒賞能力以及閱讀古文的能力。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)、思維能力和文化素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，形成健全的人格。持續(xù)激勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，推動(dòng)活力四射的語文課程建設(shè)。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要覆蓋粵教版高中必修5以及選修課程（唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀）的相關(guān)章節(jié)。

　三、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)階段

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)進(jìn)度

第一階段

語文必修5

第1至10周

語文必修5檢測(cè)（期中考試）

第二階段

語文選修（唐宋散文選讀）

第12至16周

第三階段

語文選修（唐詩宋詞元散曲選讀）

第18至20周

學(xué)期考試（期末考試）

　四、構(gòu)想

1．全面理解課程的結(jié)構(gòu)，確保必修課程注重培養(yǎng)每位學(xué)生必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，以便為學(xué)生未來的成長(zhǎng)打下“共同基礎(chǔ)”。選修課程應(yīng)在基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主選擇，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

2．深入研究粵教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編者的用意，努力反映新課程理念，并根據(jù)實(shí)際情況分析學(xué)生的需求，以現(xiàn)有教材為基礎(chǔ)合理利用課程內(nèi)容。

3．依據(jù)“三個(gè)維度”（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身的語言經(jīng)驗(yàn)，提升語文素養(yǎng)。

4．追求簡(jiǎn)潔高效的語文教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活應(yīng)用不同的教學(xué)模式，提升語文課堂效率。

　五、工作重點(diǎn)

1．強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，增強(qiáng)集體備課的力度，使集體備課落實(shí)到具體實(shí)踐中。重視課程資源的開發(fā)與運(yùn)用，有效整合各類課程資源與教學(xué)資源。

2．精心規(guī)劃，科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提升語文能力，加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3．在教學(xué)實(shí)踐中，積極推廣“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。

4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文與文言知識(shí)的積累，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高語文素養(yǎng)，提升文學(xué)鑒賞及閱讀古文的能力，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn)，帶動(dòng)其他教學(xué)工作。采用各類方法，提升學(xué)生課外閱讀的興趣與能力，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

本學(xué)期寫作教學(xué)目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，提高思維深度。重點(diǎn)進(jìn)行作文講評(píng)教學(xué)，尤其是針對(duì)議論文寫作的內(nèi)容指導(dǎo)（重點(diǎn)關(guān)注A立意深刻，B材料豐富，論據(jù)來源廣，C構(gòu)思獨(dú)特）。計(jì)劃進(jìn)行6次大作文訓(xùn)練，每周至少寫一篇讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。

　六、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)

1．語文知識(shí)競(jìng)賽，時(shí)間安排在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)前后（期中考試前）

2．名著閱讀征文競(jìng)賽（期中考試后，第19周）

　七、其他注意事項(xiàng)

1、每周四下午在文科活動(dòng)室進(jìn)行備課組活動(dòng)，定人定課交流備課設(shè)想。

2、組內(nèi)定期聽課、評(píng)課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

3、機(jī)動(dòng)課時(shí)由各老師靈活把握，重點(diǎn)在于對(duì)一周教學(xué)內(nèi)容的整理與鞏固。

4、輪流出周六補(bǔ)課練習(xí)試卷，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、指導(dǎo)思想

以高中新課程理念以及學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)技能，優(yōu)化課堂策略，探索語文教學(xué)的新途徑，以實(shí)現(xiàn)全面提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

　二、學(xué)術(shù)狀況分析

1、在基礎(chǔ)知識(shí)層面，高二(9)班學(xué)生整體表現(xiàn)較好，但仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，書寫不夠規(guī)范，錯(cuò)別字現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。高二(1)班基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。

2、在語言積累層面，兩個(gè)班的閱讀廣度偏窄，只有極少數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了閱讀經(jīng)典名著的習(xí)慣。

3、在語文思想層面，除了少數(shù)對(duì)語文感興趣的學(xué)生外，大部分同學(xué)尚未形成對(duì)語文的積極認(rèn)識(shí)和重視程度。

4、在語文素養(yǎng)層面，除了個(gè)別有興趣的學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)缺乏思考，其僅限于應(yīng)試學(xué)習(xí)，沒有意識(shí)到語文與綜合素養(yǎng)之間的聯(lián)系。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固和深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)語言基礎(chǔ)。

2、通過高考視角激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的關(guān)注，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提升他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

3、從提升漢語素養(yǎng)的角度出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)漢字和中國(guó)文化的熱愛。

4、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀名著，提升其閱讀品味，擴(kuò)展閱讀視野。

5、全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)。

　四、具體措施

1、以教材學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)積累，增強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣與理解。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行課前預(yù)習(xí)和課后鞏固作業(yè)，確保要點(diǎn)明確、思路清晰、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)清晰。

3、適度開展課堂活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、閱讀與寫作能力，注重在提升能力的塑造學(xué)生的個(gè)性情感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言的理解與熱愛。

4、樹立閱讀榜樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著閱讀的興趣，通過書籍推薦和閱讀活動(dòng)，使閱讀成為每位學(xué)生的習(xí)慣，從而拓寬視野，鍛煉思維能力。

教學(xué)與科研

1、明確本學(xué)期教學(xué)研究的方向與目標(biāo)。

2、確定一個(gè)研究小課題。

3、根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題研究。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想。

1、遵循教育部制定的教學(xué)大綱，重視高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，確保語文教學(xué)為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維能力、個(gè)性發(fā)展和人格的全面提升。注重培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確態(tài)度及科學(xué)方法，并繼續(xù)探索有效的方式來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力，提升他們的人文素養(yǎng)。

2、高二的文學(xué)教育是一項(xiàng)新嘗試，明確高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的和要求，以及與高考文學(xué)鑒賞之間的聯(lián)系，將會(huì)是這一階段教育的核心任務(wù)。缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，須堅(jiān)持歷史唯物和辯證唯物主義的方法，深入研究中學(xué)文學(xué)教育的發(fā)展歷程，分析當(dāng)前文學(xué)教育的現(xiàn)狀，以促進(jìn)改革與發(fā)展為重要指導(dǎo)思想。

　二、教學(xué)要求。

（一）文學(xué)作品鑒賞。

本學(xué)期將重點(diǎn)開展詩歌與散文的鑒賞教學(xué)，幫助學(xué)生初步培養(yǎng)感知、理解和欣賞詩歌與散文的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維和審美能力。

1、詩歌教學(xué)涵蓋兩個(gè)單元：先秦與漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從以下三個(gè)層面著手：

第一層面：詩歌分析應(yīng)從內(nèi)容與形式入手，內(nèi)容上抓重意象，形式上關(guān)注象征。在教學(xué)中不必過于糾纏于意象與象征的概念，而應(yīng)把理解和解讀詩中的意象及象征手法作為重點(diǎn)。

第二層面：了解我國(guó)詩歌的現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義發(fā)展脈絡(luò)，通過反復(fù)吟詠來把握四言詩、騷體詩、五言詩及七言詩的語言節(jié)奏。

第三層面：品味詩意、欣賞意境，掌握詩詞的格律常識(shí)。從意境出發(fā)，是理解詩歌內(nèi)涵的有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)與聯(lián)想，進(jìn)而填補(bǔ)藝術(shù)空白，品味詩歌的深邃意境。這三方面的鑒賞能力是相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的，教學(xué)過程中可根據(jù)單元的內(nèi)容進(jìn)行取舍，突出重點(diǎn)。

在詩歌鑒賞教學(xué)中，始終應(yīng)以吟誦和背誦為基礎(chǔ)，確保學(xué)生熟記詩篇，從而提升賞析的效果。

2、散文教學(xué)分為四個(gè)單元：抒情散文、議論散文及中國(guó)古代散文。

抒情散文的教學(xué)重點(diǎn)在于賞析作者的感情與意趣，基本方法為細(xì)讀作者精妙的構(gòu)思，感受富有情感與哲理的語言，掌握寫景、抒情及敘事相結(jié)合的手法，進(jìn)而體會(huì)抒情散文的情志與意趣。借景抒情、托物言志和象征手法也是教學(xué)的重點(diǎn)。

議論性散文的鑒賞則需著眼于文章所表現(xiàn)的理趣，通常以自由靈活的形式展現(xiàn)，針砭時(shí)弊，表揚(yáng)美德，字里行間流露出情感色彩。在議論性散文中，情與理并重，教學(xué)中應(yīng)避免將其講成單純的議論文，同時(shí)應(yīng)堅(jiān)持情為切入口，理為主攻方向。

古代散文的鑒賞是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的延伸，語言理解不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但卻是鑒賞的基礎(chǔ)，需要通過文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精巧結(jié)構(gòu)及各具特色的抒情、寫景和議論，學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)與態(tài)度。

（二）寫作與口語交際。

寫作教學(xué)應(yīng)繼續(xù)關(guān)注以下方面的結(jié)合：整篇作文與單項(xiàng)能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。

本學(xué)期將重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫作議論文，在掌握議論文結(jié)構(gòu)搭建及基本套路的基礎(chǔ)上，注重論點(diǎn)的有理有據(jù)和條理清晰，力求深入。討論與辯論要嚴(yán)格按照教材要求，切實(shí)落實(shí)，避免走過場(chǎng)。

　三、教學(xué)進(jìn)度。

期中前：一、四、六單元。

期中后：二、三、五單元。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)高二語文組的教學(xué)工作計(jì)劃，秉持新課程理念，旨在提升課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，特制定高二下學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)構(gòu)想

由于本學(xué)期時(shí)間有限，課程安排緊湊，需完成的教學(xué)任務(wù)包括“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》，同時(shí)還要進(jìn)行作文教學(xué)。因此接下來的教學(xué)安排如下：

1、教材處理

（1）深入解讀“教讀課”，落實(shí)“自讀課”，努力創(chuàng)造探究型課堂。

每個(gè)模塊內(nèi)精講2—4篇“教讀課”，通過實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生，重視學(xué)生能力的全面提升，以學(xué)生為中心的思想為導(dǎo)向，努力變革教師的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。“自讀課”則要求學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課程內(nèi)在的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（2）合理取舍，注重文言文的閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，部分課文難以逐一講授，因此需有針對(duì)性地取舍。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)仍應(yīng)集中在文言文上，著重于知識(shí)的積累，以強(qiáng)化學(xué)生的文化基礎(chǔ)。同時(shí)需特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，加強(qiáng)誦讀與默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（3）強(qiáng)化閱讀積累，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，利用課外時(shí)間，結(jié)合《讀本》，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。需提出具體的閱讀建議，確保實(shí)施時(shí)有計(jì)劃、有步驟、有成效?？梢酝ㄟ^摘抄或評(píng)論等方式，因班施教，因人而異地落實(shí)課外閱讀的教學(xué)。

（4）寫作實(shí)踐活動(dòng)亦應(yīng)融入正常的語文課堂教學(xué)中。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，要求定期完成寫作任務(wù)。在常規(guī)課堂教學(xué)中，不可忽視學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、具體措施

（1）精心設(shè)計(jì)，科學(xué)實(shí)施教學(xué)。高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)非常繁重，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

（2）扎實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文與文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使其能夠進(jìn)一步鑒賞文學(xué)和閱讀課外文言文，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，為高三的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”為突破口，帶動(dòng)其他教學(xué)活動(dòng)。通過多種方法提升學(xué)生的課外閱讀興趣和能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間。注重作文習(xí)慣的培養(yǎng)，先審題、再構(gòu)思，提綱確定后再動(dòng)筆。要求議論文符合規(guī)范，關(guān)注其他寫作素養(yǎng)的提升，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作及課外積累。

（4）加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的輔導(dǎo)。竭盡所能，圓滿完成年級(jí)下達(dá)的任務(wù)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、高二語文教學(xué)計(jì)劃需充分考慮學(xué)校與學(xué)生自身的實(shí)際情況。

1、本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行大作文寫作4次，日常練筆至少15次，主要通過學(xué)生的周記與摘抄來實(shí)現(xiàn)。

2、在新教材的編寫框架下，將教科書中的寫作內(nèi)容與學(xué)生的日常練習(xí)緊密結(jié)合。

二、各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排如下：

1、課時(shí)安排：整個(gè)學(xué)期新課授課共計(jì)18周，每周安排5課時(shí)，總計(jì)90課時(shí)（實(shí)際授課大約為65課時(shí)），具體分配如下：

《古代文學(xué)作品解析》的后兩個(gè)單元、《現(xiàn)代文學(xué)作品欣賞》中的小說部分及《中國(guó)戲劇欣賞》和靈活調(diào)配時(shí)間（期中考試、期末考試以及假期安排）

20課時(shí)25課時(shí)20課時(shí)25課時(shí)

2、備課計(jì)劃

《古代文學(xué)作品解析》的后兩個(gè)單元：需注重字詞句的掌握，將選修內(nèi)容融入復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效率。

《現(xiàn)代文學(xué)作品欣賞》中的小說部分：小說通常包含敘述、描寫與議論三種表達(dá)方式。如何有效閱讀小說？關(guān)鍵在于把握其“情節(jié)流暢而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)明確素材

由于小說題材廣泛，包括歷史故事、人物描寫、自然景觀等，所以，在閱讀時(shí)需要關(guān)注小說所涵蓋的具體素材，理解作者如何從多維度、多角度反映主題。

(2)分析脈絡(luò)

一篇小說中的多個(gè)素材如何有機(jī)結(jié)合？這就需要科學(xué)地梳理脈絡(luò)。材料可以比作珍珠，脈絡(luò)則是將這些珍珠串起來的線，小說的魅力在于用線將珍珠串聯(lián)，理清材料后，就要著重分析脈絡(luò)的構(gòu)建。

(3)識(shí)別核心

核心指的是那些能幫助讀者更好理解作品的重要語句，它是小說“意蘊(yùn)不散”的體現(xiàn)。核心位置并不一定在文章開頭，可能在結(jié)尾，也可能在標(biāo)題，甚至在作品的多個(gè)部分中，閱讀時(shí)需深入體會(huì)與總結(jié)。

(4)品味語言

小說語言的一大特色是語言的精練與美感。美感在于語言的生動(dòng)活潑與音韻優(yōu)美；精練則是指語言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確。優(yōu)質(zhì)小說的語言運(yùn)用獨(dú)具匠心，閱讀時(shí)應(yīng)細(xì)致品味和挖掘其獨(dú)到之處。

閱讀小說需要全面而細(xì)致的分析，方能獲取更多的知識(shí)，從而掌握相關(guān)的閱讀技巧。

《戲劇欣賞》：戲劇鑒賞的基本路徑與方法

怎樣有效地鑒賞戲劇，方法可能因人而異，但我們認(rèn)為，從戲劇的結(jié)構(gòu)入手是一個(gè)行之有效的策略，這不僅幫助讀者避免盲目性，還能引導(dǎo)他們從引人入勝的情節(jié)中走出，以審美的視角進(jìn)行鑒賞。戲劇的基本要素包括人物、情節(jié)、背景、主題與語言。以下逐一探討這幾個(gè)要素的鑒賞。

(一)人物的鑒賞

1、通過作者對(duì)人物的描寫與評(píng)價(jià)來把握人物個(gè)性

2、分析人物的語言、行為與心理描寫

3、考慮人物所處的歷史與社會(huì)背景來理解人物

4、從多角度對(duì)人物進(jìn)行全面分析

5、通過神話或幻想角色理解人性的復(fù)雜性

(二)情節(jié)的鑒賞

1、厘清情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)與線索

2、透過事件了解情節(jié)發(fā)展如何服務(wù)于人物塑造

3、從細(xì)微之處分析情節(jié)對(duì)主題表達(dá)的作用

4、發(fā)現(xiàn)作者在情節(jié)設(shè)計(jì)上的藝術(shù)巧妙

(三)背景的鑒賞

1、分析背景對(duì)主題思想的暗示作用

2、探討背景如何襯托人物形象

3、分析背景對(duì)整體氛圍的營(yíng)造

4、考察背景在情節(jié)發(fā)展中的推動(dòng)作用

(四)主題的鑒賞

1、從作者的生平了解作品主題

2、通過人物的塑造理解主題的深層次表達(dá)

高二語文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　使用教材：

人教版必修五、文章寫作與修改（選修）、中國(guó)古代詩文賞析（選修）

　教材分析：

本教材是湖南省新引入的課改教材，必修五主要包括文言文與小說，強(qiáng)調(diào)閱讀與鑒賞，特別學(xué)習(xí)《陳情表》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等名著，以提升學(xué)生的翻譯能力與小說欣賞能力；選修部分則側(cè)重于寫作技巧的指導(dǎo)及古詩文的賞析訓(xùn)練，旨在更好地服務(wù)高考。

　基本情況：

本期教授的兩個(gè)班級(jí)均為文科班，每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)均超過75人，人數(shù)較多，語文基礎(chǔ)水平良莠不齊。尤其是學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，書寫潦草、不規(guī)范，卷面整潔度合格的學(xué)生寥寥可數(shù)；厭學(xué)和抵觸寫作的學(xué)生亦不在少數(shù)。學(xué)生的語文積累不足，知識(shí)面狹窄，存在不容樂觀的情況……

　教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，提升語文基本技能，發(fā)展形象思維能力，初步學(xué)會(huì)探索語文相關(guān)問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，熱愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量、口才和寫作能力。

　措施和方法：

1、深入鉆研教材及教學(xué)大綱，透徹理解教材內(nèi)容，把握大綱的精神與要求，精心備課，力求上好每一堂課，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。

2、積極開展課外語文活動(dòng)，注重課堂教學(xué)藝術(shù)性與教學(xué)語言生動(dòng)性，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，促進(jìn)自主和合作學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真組織并開展課前五分鐘活動(dòng)和作文比賽，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提升口才與寫作能力，提高語文素養(yǎng)。

4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，拓展學(xué)習(xí)范圍，提高語文素質(zhì)和文化道德素養(yǎng)。

5、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重語文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，努力使語文教學(xué)走出課堂，讓社會(huì)生活融入語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標(biāo)。

6、積極參與集體備課，學(xué)習(xí)他人的有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方式與手段，提高教學(xué)服務(wù)水平。

7、強(qiáng)化訓(xùn)練與批改，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的解題能力與水平。

8、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

　教學(xué)進(jìn)度安排：

1—2周：必修五第二單元（文言文），聚焦文言詞語和句式、古代文化常識(shí)的探究。

3—4周：必修五第一單元（小說），探索寫作的多樣性與獨(dú)特性。

5—6周：必修五第三單元（文藝評(píng)論），學(xué)習(xí)材料的運(yùn)用與處理。

7—8周：必修五第四單元（說明文），深化認(rèn)知與文章成篇。

9—10周：復(fù)習(xí)必修五，選講“基礎(chǔ)訓(xùn)練”及相關(guān)訓(xùn)練卷。

11周：期中考試，進(jìn)行試卷分析與講評(píng)。

12—13周：詩歌部分：“以意逆志，知人論世”；“置身詩境，緣景明情”。

14—15周：詩歌部分：“因聲求氣，吟詠詩韻”；散文部分：“創(chuàng)造形象，詩文有別”。

16—17周：散文部分：“散而不亂，氣脈相貫”；文章的修改與完善。

18周：散文部分：“文無定法，重在生動(dòng)”。

19—20周：期末考試復(fù)習(xí)。

21周：期末考試與試卷評(píng)析。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、重點(diǎn)落實(shí)三項(xiàng)措施

一是深化高二語文課程的教研成果：加強(qiáng)深度教學(xué)理念，形成高效優(yōu)質(zhì)課堂的策略，追尋教學(xué)規(guī)律與方法的有效結(jié)合；注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，開展每周兩次的語文快餐活動(dòng)；加強(qiáng)作文教學(xué)全方位提升，每周至少寫一個(gè)語段，并進(jìn)行精彩語段的背誦；重視作文的“1+1+1”思維方式，高二語文教學(xué)計(jì)劃。

二是積極推廣全市高二學(xué)生的閱讀活動(dòng)，每位學(xué)生每學(xué)期至少讀三本完整的書籍；設(shè)置高一高二的閱讀課，每?jī)芍苓M(jìn)行一次；開展國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)，在每堂課前進(jìn)行每周7句的國(guó)學(xué)經(jīng)典背誦。

三是推進(jìn)網(wǎng)上教研平臺(tái)建設(shè)，設(shè)置網(wǎng)上公開課、說課、評(píng)課活動(dòng)，以便與教學(xué)同步進(jìn)行。

　二、落實(shí)十項(xiàng)核心工作

在日常教學(xué)研究、專題調(diào)查、集中視導(dǎo)、學(xué)科會(huì)議、命題和學(xué)案修訂等工作的基礎(chǔ)上，主要聚焦完成十項(xiàng)核心工作：

1、深入研究課堂教學(xué)規(guī)律，落實(shí)高二語文的深度教學(xué)。從學(xué)習(xí)一篇課文到學(xué)習(xí)一類課文，提煉出有效的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，向深度教學(xué)邁進(jìn)。

2、重視教研會(huì)議的指導(dǎo)效果。在會(huì)議前廣泛征求學(xué)校與教師的意見，確保教研會(huì)議的有效性和針對(duì)性。

3、構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂的示范。充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，將其與學(xué)生本位教學(xué)緊密結(jié)合，建立生本理念下的“標(biāo)桿”課堂，打造語文教學(xué)的典范，引領(lǐng)全市教學(xué)。

4、發(fā)揮兼職教研員的作用，成立網(wǎng)絡(luò)講課和說課的學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)科指導(dǎo)的有效性。建立教研員與特級(jí)教師、教學(xué)能手的優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，在會(huì)議指導(dǎo)、方向引導(dǎo)等方面形成合力。

5、倡導(dǎo)青年優(yōu)秀教師的讀書活動(dòng)。通過教研、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)和專業(yè)發(fā)展來激勵(lì)，成立青年教師讀書沙龍，關(guān)注他們的快速成長(zhǎng)。

6、倡導(dǎo)區(qū)域內(nèi)的教研活動(dòng)，開展多樣化的教研格式，如獨(dú)立式、集備式、分散式、骨干式、課題式及分段式教研等創(chuàng)新形式。

7、建立個(gè)人博客，及時(shí)分享原創(chuàng)教學(xué)資源，引導(dǎo)全市高二語文教師的教育教學(xué)活動(dòng)。

8、借鑒并推廣全國(guó)范圍內(nèi)先進(jìn)的教育理念。通過會(huì)議、報(bào)告、博客等形式，吸收并轉(zhuǎn)化全國(guó)優(yōu)秀教育教學(xué)資源。

9、組織學(xué)生讀書競(jìng)賽，設(shè)立讀書課。每位高二學(xué)生每學(xué)期閱讀三本書，不包括期刊，并開展讀書演講和讀后感比賽。希望學(xué)校每?jī)芍苓M(jìn)行一次讀書課，以引導(dǎo)學(xué)生掌握完整閱讀的能力，寫讀后感并抄寫美文名句，豐富知識(shí)底蘊(yùn)。學(xué)校需建立檢查制度。

10、語文教師務(wù)必訂閱至少一本全國(guó)知名語文雜志，真正做到潛心教研，成為教研型、讀書型和發(fā)展型的教師。

　三、語文學(xué)科的具體要求：

1、必修與選修教材均需兼顧，確保全面教學(xué)；

2、基礎(chǔ)年級(jí)特別是一至五冊(cè)必修教材教學(xué)中，要兼顧文言文與現(xiàn)代文，不可偏廢任何一方；

3、教讀篇目的教學(xué)應(yīng)重在方法與規(guī)律的深度引導(dǎo)，真正讓學(xué)生做到自讀；

4、每個(gè)學(xué)期大作文不少于8篇（包括學(xué)生習(xí)作2篇），建議在45分鐘當(dāng)堂完成600字的任務(wù)；

5、高一高二學(xué)生需建立作文素材本，確保每周背誦一個(gè)優(yōu)美語段；

6、學(xué)生應(yīng)建立練字本或使用練字紙，高一高二階段需分層次達(dá)標(biāo)；

7、高中國(guó)學(xué)誦讀需形成日?；攸c(diǎn)背誦《論語》中的二十則，高二需背誦《詩經(jīng)》等經(jīng)典名句200句；

8、學(xué)校應(yīng)定期舉辦學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動(dòng)；

9、學(xué)校要成立文學(xué)社，有條件的學(xué)校可以創(chuàng)建自己的報(bào)紙與文學(xué)刊物，鼓勵(lì)學(xué)生的興趣發(fā)展；

10、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報(bào)專欄，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，深入貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，遵循語文教育的基本規(guī)律，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解與運(yùn)用漢語言文字的能力。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“過程與方法”，重視積累、感悟及熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，提升文化品位，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析

本學(xué)期我們使用人教版新教材，體現(xiàn)了教育的新理念和新目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在教材編排上，人教版《必修五》圍繞“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大模塊進(jìn)行內(nèi)容安排。根據(jù)學(xué)校的課程安排，本學(xué)期開始開設(shè)選修課《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》。此教材從高中生的實(shí)際水平出發(fā)，針對(duì)詩歌學(xué)習(xí)，從“以意逆志、知人論世”（探究詩意思），“置身詩境、緣景明情”（把握詩境），“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手；而對(duì)散文的學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象特征）與“散而不亂、氣脈貫通”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)，提高文言文的閱讀能力。

　三、學(xué)生分析

本期，我將輔導(dǎo)高二理科x班與文科x班的語文教學(xué)。

這兩個(gè)班級(jí)屬于普通班，學(xué)生由高一升入高二，剛經(jīng)歷分班，情緒不太穩(wěn)定，班級(jí)人數(shù)較多，中等生相對(duì)較少，后進(jìn)生較多，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂氛圍較為沉悶，思維活躍度不高，學(xué)生在思考問題時(shí)的積極性有待提高。

　四、工作重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華民族優(yōu)秀文化的情感，增強(qiáng)社會(huì)主義思想道德及愛國(guó)主義意識(shí)，提升審美情趣與審美能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展，逐步形成健全的人格。

2、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保常規(guī)工作的有效落實(shí)與檢查，定期進(jìn)行階段性小結(jié)和整改措施。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典與優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

4、提升學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)他們對(duì)中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生深入的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言文語感，提高審美鑒賞能力，并激勵(lì)自主寫作，在實(shí)踐中提升寫作能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。

　五、具體措施

1、加強(qiáng)教材與海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師的自我素養(yǎng)。

2、提升備課質(zhì)量，持續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，深入研究新教材，探索新教法，結(jié)合知識(shí)與能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性與優(yōu)勢(shì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)積累，全面提升其語文素養(yǎng)，要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，每周指定閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識(shí)及名句名篇。

4、重視誦讀和古詩文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

5、與同事合作，共同備課，資源共享，向同事學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校的聽課與評(píng)課活動(dòng)。

6、作文訓(xùn)練結(jié)合“表達(dá)交流”與《周計(jì)劃》，采用面批、互評(píng)、自批等多種批改方式，提高批改效率。

7、加強(qiáng)電化教學(xué)，拓展課堂容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　六、教學(xué)進(jìn)度

1—3周 第一單元課文、表達(dá)交流

4—6周 第二單元課文、表達(dá)交流

7—8周 第三單元課文、表達(dá)交流

8—9周 第四單元課文、表達(dá)交流

10—11周 復(fù)習(xí)、期中考試

11周以后 開設(shè)選修《文章寫作與修改》、《中國(guó)古代詩歌散文》教學(xué)

高二語文教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年，高二語文教學(xué)計(jì)劃以學(xué)校工作計(jì)劃為基礎(chǔ)，全面落實(shí)新課程改革，旨在通過更新教學(xué)理念與改進(jìn)教學(xué)手段，提升語文教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)聚焦于高二年級(jí)的語文課程實(shí)施，致力于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極探索有效的語文教學(xué)方法，在實(shí)踐中提升學(xué)生的語文能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

　二、學(xué)術(shù)狀況分析

1、教材：高二是學(xué)生面臨升學(xué)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵階段。教材內(nèi)容的難度顯著提升，例如，閱讀教學(xué)的要求由簡(jiǎn)單的理解轉(zhuǎn)向更加深刻的品味與鑒賞，新增了詩歌、小說等不同類型的閱讀單元。在寫作方面，要求學(xué)生扎實(shí)掌握議論文的寫作技巧以及處理各種主題作文的能力。

2、學(xué)生分析：高一學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出被動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣缺乏。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，課外延展能力不足，讀寫能力亟待提升。

　三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，積極研讀新的教學(xué)大綱，鉆研新教材，探索適合學(xué)生的教學(xué)方式，充分展現(xiàn)知識(shí)與能力的結(jié)合，激發(fā)教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重日常工作的落實(shí)與檢查，定期進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。

3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為核心，推動(dòng)其他教學(xué)工作的開展。

4、加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，包括經(jīng)典名句、文學(xué)常識(shí)、文化背景、成語等。

5、采用多樣化的方法培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣與能力，拓展語文學(xué)習(xí)的廣度。

　四、具體措施

1、強(qiáng)化實(shí)踐，努力營(yíng)造探究式學(xué)習(xí)環(huán)境。

每個(gè)單元將側(cè)重于1-2節(jié)講課和閱讀課。在教學(xué)過程中，注重能力培養(yǎng)的整體性，突出學(xué)生中心的思維方式，努力變革教師的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教而不教”的效果。自習(xí)課應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的特性和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，避免簡(jiǎn)單化處理自習(xí)和教讀兩個(gè)環(huán)節(jié)。

2、文言文閱讀能力的提升。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，需合理選擇重點(diǎn)內(nèi)容。文言文教學(xué)應(yīng)成為重點(diǎn)，著重積累文言文知識(shí)，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)文言文的閱讀興趣，注重閱讀與聽寫的指導(dǎo)，適度增加文言文相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、通過閱讀積累提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提出具體的閱讀建議，確保計(jì)劃性、實(shí)施性和有效性，避免形式主義。在課外閱讀中，可以通過摘抄、評(píng)論、講課或舉辦講座等形式，切實(shí)落實(shí)課外閱讀教學(xué)。

4、寫作練習(xí)應(yīng)融合在常規(guī)的語文課堂中。

在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生定期完成寫作任務(wù)，課堂教學(xué)中也應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如“思考、表達(dá)、練習(xí)”。

5、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，充分利用早讀時(shí)間。

6、關(guān)注高考信息研究。認(rèn)真分析新課程改革下的高考試題，制定有效的教學(xué)策略，確保高考知識(shí)融入日常教學(xué)當(dāng)中。

7、增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力，積極撰寫各類學(xué)術(shù)論文。

8、組織豐富多樣的課外語文活動(dòng)。

9、認(rèn)真安排單元考試、模塊考試和期末考試的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在每次考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

10、加強(qiáng)與外界的溝通，及時(shí)獲取教學(xué)與考試的新動(dòng)態(tài)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、指導(dǎo)思想：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，持續(xù)推進(jìn)高二階段的課程改革，落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作探索、深入研究”的教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生潛力，提升綜合素質(zhì)。

　二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)：

《必修五》的《古代詩歌散文閱讀與理解》、 《實(shí)用文選》、以及《寫作》部分的教學(xué)，注重對(duì)文本內(nèi)涵的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

　三、教學(xué)基本原則

1、整合教材，靈活處理 教材的選擇與使用必須得當(dāng)，才能確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間有限，在節(jié)假日與復(fù)習(xí)階段劃定的時(shí)間里，不能機(jī)械地按照教材編排進(jìn)行教學(xué)。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與教材特性，做出合理的刪減與整合，既可以在單元內(nèi)部關(guān)聯(lián)不同篇章，也可以不同版本的教材進(jìn)行比較性閱讀，從而深化學(xué)生對(duì)文本的理解。

2、圍繞教材，服務(wù)考綱 教學(xué)過程中要緊貼教材內(nèi)容，服務(wù)于高考需求。要突出各類文體的特征，講解重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合高考的考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)新聞通訊時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注其基本結(jié)構(gòu)，并選取相關(guān)的高考題進(jìn)行訓(xùn)練，如擬定標(biāo)題、補(bǔ)全導(dǎo)語、寫一句話新聞、提煉主要內(nèi)容等。

3、探索創(chuàng)新，推進(jìn)課程改革 要繼續(xù)推動(dòng)“自主學(xué)習(xí)、探索研究、合作交流”的教學(xué)方式。教學(xué)過程中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們深入鉆研課文，形成個(gè)人見解，而不是簡(jiǎn)單的統(tǒng)一回答；要強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的分析，而非停留在表面；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、質(zhì)疑和共同進(jìn)步，而不是死板呆滯。

1、落實(shí)集體備課 齊心協(xié)力才能形成合力，集體備課和資源共享必須得到充分發(fā)揮。明確各自職責(zé)，分工合作，面對(duì)新教材和新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，確保每次備課時(shí)設(shè)定中心發(fā)言人，詳細(xì)講解本單元或某一課的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并提出處理教材的建議。備課組需在聽取意見后深入討論以達(dá)成共識(shí)，備課要做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（可結(jié)合課內(nèi)外練習(xí)，既包括自擬的習(xí)題，也可使用拼版習(xí)題），以及相關(guān)資料。

2、相互觀摩學(xué)習(xí) 本學(xué)期鼓勵(lì)教師之間多聽課，通過相互評(píng)價(jià)提升教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)每位教師定期開展研討課，自己選擇課題和時(shí)間，大家共同評(píng)議，提高教學(xué)能力。

3、強(qiáng)化課堂常規(guī) 每堂課應(yīng)有三分鐘的開場(chǎng)演講，并設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 16篇

　一、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

本學(xué)期的目標(biāo)是完成高二年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)，主要包括必修（4）（5）教材的內(nèi)容。我們將以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，重視知識(shí)傳授與能力提升相結(jié)合；鼓勵(lì)學(xué)生開展獨(dú)立閱讀，拓寬他們的課外閱讀范圍，提升寫作中的創(chuàng)新思維與真情實(shí)感。

　二、學(xué)情分析

高二年級(jí)是學(xué)生完成高一后，逐漸適應(yīng)高中生活的重要階段，本學(xué)期的教學(xué)尤為關(guān)鍵。必須堅(jiān)持因材施教的原則，針對(duì)不同水平的學(xué)生采用多樣化的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，重點(diǎn)是幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)缺口；對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，除了鞏固基礎(chǔ)之外，還應(yīng)通過課外閱讀的引導(dǎo)和解題方法的傳授，拓寬他們的知識(shí)面和思維方式，培養(yǎng)學(xué)科尖子生。教學(xué)不應(yīng)僅限于課本知識(shí)的訓(xùn)練，還需結(jié)合實(shí)際活動(dòng)、問題討論、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練來提升學(xué)生的語文能力。如何有效利用每周7節(jié)課的時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組亟需解決的問題。

　三、教學(xué)策略與具體措施

1、重視基礎(chǔ)

高考涉及知識(shí)面廣泛，既考查課內(nèi)內(nèi)容，也考查課外延伸。每一道高考題都無法在單一的課本中找到完全一致的例題。以文言文為例，考查的內(nèi)容主要來自課外，但絕大多數(shù)相關(guān)知識(shí)，如實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都可以在課本中找到，考生需具備靈活的知識(shí)遷移能力。重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累是關(guān)鍵。

定時(shí)：早讀時(shí)安排語文基礎(chǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與背誦。

定項(xiàng)：確保每天和每周進(jìn)行字音、成語、古詩文的積累與背誦。

定量：明確規(guī)定每天和每周的練習(xí)與閱讀任務(wù)。

定向：根據(jù)課本設(shè)定每日及每周的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

2、注重系統(tǒng)性

語文知識(shí)是一個(gè)整體，教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性。我們將在教學(xué)中關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的全面性及其相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在專項(xiàng)訓(xùn)練的注重試卷結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性。課前可安排小測(cè)驗(yàn)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次測(cè)試，月度小考，確保題目與備考方向一致。

整個(gè)高中語文的教學(xué)是一個(gè)大系統(tǒng)，而本學(xué)期或某個(gè)單元的教學(xué)則是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建應(yīng)從小處著手，逐步實(shí)現(xiàn)整體的統(tǒng)一。

系統(tǒng)性還體現(xiàn)在思維訓(xùn)練與表達(dá)能力的提高，以達(dá)到考試要求。

3、實(shí)施“三線推進(jìn)”策略

第一線：通過早讀和晚練，自主學(xué)習(xí)語音、文字、名言名句和作文素材，定期檢查以確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二線：在課堂上深入講解課文，抓好閱讀，提高閱讀理解能力。文言文的閱讀訓(xùn)練是重點(diǎn)和難點(diǎn)，接下來要繼續(xù)加強(qiáng)積累與誦讀，并開展課外的文言文實(shí)踐。詩詞欣賞要教會(huì)學(xué)生掌握鑒賞的方法和技巧，進(jìn)一步提高他們的文化素養(yǎng)。

第三線：作文訓(xùn)練——結(jié)合時(shí)評(píng)寫作與課堂議論文寫作。每周完成1500字以上的作文練習(xí)，自由選擇內(nèi)容和時(shí)間；教師每周抽查一組進(jìn)行修改。每?jī)芍苓M(jìn)行一次正式的作文評(píng)比，努力讓學(xué)生在課堂上能自我修改作文。

4、鼓勵(lì)多讀多練，拓寬視野，陶冶情操。

除了課程安排的閱讀材料外，我們還將充分利用圖書館及班級(jí)“書角”的資源，鼓勵(lì)學(xué)生獲取更多課外知識(shí)，并做好閱讀摘記，撰寫讀后感和隨筆，以此提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，同時(shí)培養(yǎng)他們自主查找資料的能力，既擴(kuò)展視野，又積累資料。

課前活動(dòng)可以聚焦成語、古詩詞、好書推薦及美文選讀等內(nèi)容。

　四、備課組工作重點(diǎn)計(jì)劃

我們將繼續(xù)強(qiáng)化集體備課，確保備課活動(dòng)落實(shí)到位，重視課程資源的開發(fā)與利用，合理整合教學(xué)資源。

1、備課。對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分工，全備組教師分為多個(gè)小組，由小組主備，主備人需提供教案、課件及相關(guān)資料，然后集體討論。在共備的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合各班實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的再備課，最大限度發(fā)揮各自的教學(xué)特長(zhǎng)。

2、聽評(píng)課。通過互相聽課和評(píng)課的方式，促進(jìn)教師彼此交流，提升自身的教學(xué)能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、組題。教師深入研究題目，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)操。對(duì)每個(gè)學(xué)案、測(cè)試題及月考卷，備課組教師爭(zhēng)取做到題目的精準(zhǔn)把握，抓住重點(diǎn)，把核心知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們減輕繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)突破。