我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的觀察與思考。通過引導(dǎo)學(xué)生探索生物的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的相互聯(lián)系，以及人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，我們能夠激發(fā)他們的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)批判性思維能力。這一教學(xué)計(jì)劃旨在使學(xué)生在理解生物基礎(chǔ)知識(shí)的形成對(duì)自然界的獨(dú)立見解和責(zé)任感，為他們未來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 1

新的學(xué)期已經(jīng)開啟，作為八年級(jí)的學(xué)生，我對(duì)生物科目的學(xué)習(xí)有了新的規(guī)劃。這一學(xué)期對(duì)我而言，將是關(guān)鍵的時(shí)期，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)期。

說到挑戰(zhàn)，八年級(jí)的生物課程至關(guān)重要，不僅要學(xué)習(xí)新教材的知識(shí)，還必須對(duì)之前的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)?？紤]到時(shí)間較為緊促，提高學(xué)習(xí)效率顯得尤為關(guān)鍵。我制定了一份詳細(xì)的生物教學(xué)計(jì)劃，以更好地管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　一、更新教學(xué)方法，提升學(xué)生的考試成績(jī);

生物這門學(xué)科在學(xué)校的教學(xué)安排中常常被忽視，而這個(gè)學(xué)期我們有了更多的課時(shí)安排，提升學(xué)生的考試成績(jī)應(yīng)成為教學(xué)的首要任務(wù)。因?yàn)樯锍煽?jī)不佳會(huì)對(duì)學(xué)生升入初三后的學(xué)習(xí)信心造成負(fù)面影響。我計(jì)劃全力以赴，督促每位同學(xué)在接下來的幾個(gè)月里共同進(jìn)步。提升成績(jī)，核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中。正如所說：“知識(shí)需要自己去掌握，而不是只依靠教導(dǎo)。”在復(fù)習(xí)過程中，我將減少講解時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和合作學(xué)習(xí)。關(guān)于生物復(fù)習(xí)，可以分為幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(1) 知識(shí)點(diǎn)的整理，學(xué)生可在課后完成;

(2) 知識(shí)點(diǎn)的深入分析，學(xué)生進(jìn)行分析后由老師補(bǔ)充;

(3) 習(xí)題練習(xí)，先在小組內(nèi)交流，再集中討論易錯(cuò)和難度較大的題目，從而節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間;

(4) 知識(shí)的延伸，學(xué)生可利用手頭的資料補(bǔ)充相關(guān)習(xí)題，拓寬知識(shí)面。老師將準(zhǔn)備不同難度的習(xí)題，為學(xué)習(xí)過程提供引導(dǎo)。這樣的復(fù)習(xí)方式，可以讓各個(gè)層次的學(xué)生都能參與其中，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在復(fù)習(xí)完一章內(nèi)容后，需定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，進(jìn)行改進(jìn)。

　二、適時(shí)開展測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)自信;

上學(xué)期的抽測(cè)考試激勵(lì)了一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，收效顯著。然而，我班的學(xué)生在生物學(xué)習(xí)上的熱情仍需進(jìn)一步提升，繼續(xù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽測(cè)是必要的。這些抽測(cè)所涉及的知識(shí)量小且內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生只需要認(rèn)真復(fù)習(xí)，即能夠取得好成績(jī)。只要有進(jìn)步，就能得到老師、班主任和校長(zhǎng)的肯定，這對(duì)于重拾自信至關(guān)重要。繼續(xù)進(jìn)行抽測(cè)是我的計(jì)劃之一。雖然這會(huì)增加老師的工作負(fù)擔(dān)，比如出題和閱卷，但只要能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有所幫助，再累也值得。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想

通過課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。讓每一位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中獲得更深刻的理解，思考未來的學(xué)習(xí)方向，并在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力上有所提升。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、以全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。

2、通過復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握生物相關(guān)知識(shí)。

　三、教學(xué)要求：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語、生動(dòng)的語言和情感教育來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)熱情。

2、突出生物學(xué)科的特點(diǎn)。配備齊全的儀器、標(biāo)本、掛圖和模型等生物教學(xué)工具，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。做好實(shí)驗(yàn)演示，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，達(dá)到培養(yǎng)能力的目標(biāo)。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段與技術(shù)。結(jié)合錄音、錄像、投影等多媒體教學(xué)方式，提高課堂效率及教學(xué)質(zhì)量。

4、提升教學(xué)水平。在語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作等方面做到規(guī)范、準(zhǔn)確與熟練。

5、在考試備考方面做到：

(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)

(2)結(jié)合實(shí)際情況

(3)重視實(shí)驗(yàn)操作

(4)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

(5)加強(qiáng)學(xué)科核心觀點(diǎn)的教育。

6、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)對(duì)生物有特殊興趣的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，為今后參與初中生物競(jìng)賽做好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn)和資料。

　四、主要措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、思考和提問，在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施探究性方案。

2、注重課堂內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。有計(jì)劃地安排需要長(zhǎng)期開展的活動(dòng)，如調(diào)查、訪問與參觀，充分利用各種教學(xué)資源，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，積極交流。

3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每位學(xué)生的需求，滿足不同的學(xué)習(xí)需要。

4、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的理念。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的綜合教育。

7、加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。

8、備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，以個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使課內(nèi)容既有吸引力又易于理解。

9、幫助學(xué)生設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。

　五、學(xué)生情況分析：

目前八年級(jí)的部分學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣不高，由于本學(xué)期生物要進(jìn)行會(huì)考，需加強(qiáng)教育，提升學(xué)生對(duì)生物的重要性認(rèn)知。通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力爭(zhēng)在這次會(huì)考中取得顯著的進(jìn)步。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校整體工作要求和教導(dǎo)處的教學(xué)方針，結(jié)合生物課程的標(biāo)準(zhǔn)，著重考慮學(xué)生的認(rèn)知水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過這些努力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，從而全面提升教育和教學(xué)的質(zhì)量。

　二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期將教授八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》課程，重點(diǎn)內(nèi)容包括第五單元《生物圈中的其他生物》，該單元包含五個(gè)章節(jié)；以及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》，此單元設(shè)有三個(gè)章節(jié)。教材的呈現(xiàn)形式將始終圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開，創(chuàng)造情境，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究知識(shí)，培養(yǎng)他們探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并促進(jìn)他們的終身學(xué)習(xí)能力。課程中還設(shè)計(jì)了多樣化的學(xué)生活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

八年級(jí)8、9、10班共156名學(xué)生，均來自五指山市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣較低，有些同學(xué)未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，上課時(shí)行為不夠規(guī)范，對(duì)專注學(xué)習(xí)和認(rèn)真筆記的認(rèn)識(shí)不足，特別是在語言表達(dá)能力上，有的同學(xué)能夠理解知識(shí)的內(nèi)涵，但卻難以清晰表達(dá)。一部分學(xué)生甚至存在學(xué)習(xí)恐懼，對(duì)學(xué)好課程缺乏信心。

　四、主要措施：

1、精心備課：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，遵循我校的”三十二字教學(xué)策略”，合理安排課堂時(shí)間，整合教材，以學(xué)生為中心，因?qū)W而教。

2、專注上課：在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，注重課堂的素質(zhì)教育效果，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)技巧。

3、積極利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)與生物教學(xué)相結(jié)合，增加課堂練習(xí)的時(shí)間，開拓學(xué)生的視野，提升教學(xué)效果。

4、確保課堂知識(shí)的落實(shí)，包括堂堂清、日日清和單元測(cè)試，及時(shí)反饋和講評(píng)測(cè)試結(jié)果，補(bǔ)救弱點(diǎn)，保障后續(xù)知識(shí)的順利學(xué)習(xí)。

5、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

6、堅(jiān)持聽評(píng)課制度，積極與同組教師交流與研討，持續(xù)充實(shí)和完善自身的教學(xué)水平。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 4

　一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，八年級(jí)生物教學(xué)的要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

2. 教學(xué)方式以互動(dòng)、思考和討論為主，摒棄機(jī)械記憶的教學(xué)方式。

3. 倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，教師則以引導(dǎo)者的角色進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

4. 加強(qiáng)實(shí)踐課的教學(xué)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

5. 生物課程與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與實(shí)際社會(huì)聯(lián)系，增強(qiáng)他們關(guān)心社會(huì)、熱愛自然的意識(shí)。

6. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題和辨別是非的能力。

7. 養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、愛護(hù)公共財(cái)物、尊重社會(huì)公德和遵循公共秩序的良好習(xí)慣。

8. 培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、自強(qiáng)和獨(dú)立性等良好品質(zhì)。

　二、教材分析：

八年級(jí)下冊(cè)教材共分為三個(gè)單元，第五單元包括兩章：第一章為生命的起源與進(jìn)化，第二章為人類的起源與進(jìn)化。第六單元涉及生物與環(huán)境，包括生態(tài)系統(tǒng)及生物多樣性及其保護(hù)。第七單元討論生物技術(shù)，包括生活中的生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)。

八年級(jí)上冊(cè)教材則分為一個(gè)單元，包括四章：第一章介紹綠色植物的一生，第二章講解動(dòng)物的生殖與發(fā)育，第三章為人類的生殖與發(fā)育，第四章為生物的遺傳和變異。

七年級(jí)上冊(cè)教材分為兩個(gè)單元，第一單元包括三章：第一章為奇妙的生物現(xiàn)象，第二章為生命的嚴(yán)整結(jié)構(gòu)，第三章探討生物的生活環(huán)境。第二單元?jiǎng)t涵蓋四章，內(nèi)容包括生物圈中的綠色植物、動(dòng)物、微生物以及生物的分類。

七年級(jí)下冊(cè)教材為一個(gè)單元，內(nèi)容集中在生物圈中的人，分為七章：從人的生活對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求，到氧氣、物質(zhì)運(yùn)輸、廢物排出、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、免疫與健康，以及人在生物圈中的作用。

　三、學(xué)生情況分析：

初二年級(jí)共有多個(gè)班級(jí)，近三百名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，各班中都有一部分自學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極的優(yōu)秀學(xué)生，但也存在一些學(xué)習(xí)困難、不善于思考的后進(jìn)生。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但從整體上看，學(xué)生初一的生物基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，理解能力有待加強(qiáng)，因此需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

　四、教學(xué)目標(biāo)及情感目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)能夠概述所學(xué)教材的主要內(nèi)容，掌握動(dòng)物的生殖與發(fā)育、人類的生殖與發(fā)育，以及生物的遺傳和變異等知識(shí)，并著重理解生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為、生物與環(huán)境、結(jié)構(gòu)層次和健康生活等重要內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過實(shí)踐體驗(yàn)常見植物的栽培過程，掌握植物一生的基本知識(shí)和技能，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)演示。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上得到積極培養(yǎng)和豐富體驗(yàn)。

　五、教學(xué)方法和措施

1. 通過精講多練，鼓勵(lì)學(xué)生理解并記憶知識(shí)。

2. 強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3. 實(shí)施多次檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4. 根據(jù)學(xué)生情況采取分層次教學(xué)，實(shí)施因材施教。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

6. 引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

7. 在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)自主思考的能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度（見附表）

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 5

　一、八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃制定的原則

1、科學(xué)性與教育價(jià)值相統(tǒng)一的原則

2、教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的原則

3、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則

4、知識(shí)與情感教育目標(biāo)相統(tǒng)一的原則

5、整體規(guī)劃與個(gè)別差異相統(tǒng)一的原則

6、總結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的原則

　二、八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容

1、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析（包括知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、課堂參與度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等各方面存在的主要問題）

2、本學(xué)期課程內(nèi)容分析（本學(xué)期主要生物教學(xué)內(nèi)容及其在整個(gè)生物知識(shí)體系中的位置、教材內(nèi)容的銜接、各章節(jié)/單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)等）

3、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求（通過本學(xué)期的教學(xué)，期望學(xué)生掌握哪些生物知識(shí)、形成哪些實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力、發(fā)展哪些學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度）

4、本學(xué)期的整體教學(xué)策略（結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，明確符合本年級(jí)生物特點(diǎn)的、有特色的教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升）

5、本學(xué)期的教學(xué)措施和方法（圍繞生物教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生和學(xué)科特點(diǎn)，采取哪些有效的教學(xué)措施和方法，包括備課、授課、實(shí)習(xí)、測(cè)驗(yàn)以及課外活動(dòng)等）

6、教學(xué)進(jìn)度安排（明確本學(xué)期各章節(jié)/單元的教學(xué)進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)課、階段性測(cè)評(píng)、期中復(fù)習(xí)、期末準(zhǔn)備、考試等教學(xué)活動(dòng)的具體時(shí)間和安排）

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 6

新學(xué)期又開始了，我在本學(xué)期負(fù)責(zé)八年級(jí)的生物教學(xué)。根據(jù)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的原則，做好計(jì)劃是我們順利開展教學(xué)的關(guān)鍵。為確保本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及學(xué)生的期末成績(jī)，我結(jié)合八年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制定以下計(jì)劃：

課堂是與學(xué)生互動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是他們成長(zhǎng)的樂園。為了最大化每一堂課40分鐘的教學(xué)效果，我將在備課、授課、作業(yè)和師生關(guān)系等幾個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)力。

　1、備課

在備課過程中，我會(huì)深入研究教材，廣泛收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，以豐富的素材來完善課堂教學(xué)。我將設(shè)計(jì)多樣化的課堂內(nèi)容，并認(rèn)真撰寫教學(xué)教案，確保備課充分到位，讓課堂呈現(xiàn)出豐富多彩的呈現(xiàn)。

　2、授課

課堂教學(xué)是重中之重。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取富有趣味的教學(xué)方式。這種趣味包括豐富的課外知識(shí)以及我幽默的教學(xué)生動(dòng)的語言，努力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)他們?cè)诨?dòng)中進(jìn)行有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　3、作業(yè)

我認(rèn)為作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固與補(bǔ)充，因此不會(huì)給學(xué)生布置過多的作業(yè)。我將根據(jù)教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，力求質(zhì)量而非數(shù)量。對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，并延續(xù)去年的做法，使作業(yè)本成為我與學(xué)生交流的一座橋梁。

　4、師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對(duì)有效教學(xué)至關(guān)重要。在日常工作中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與他們交流溝通，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，而不是將責(zé)任推給學(xué)生，努力維持和諧的師生關(guān)系。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 7

一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋生物的生殖與發(fā)育、遺傳與變異、進(jìn)化論、傳染病與免疫、藥物使用及急救知識(shí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自身與增進(jìn)健康。教材共分為6章，相較于上學(xué)期減少了一些探究實(shí)驗(yàn)，增加了觀察與思考的部分，同時(shí)融入了科學(xué)、社會(huì)和技術(shù)等跨學(xué)科內(nèi)容，豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，拓寬了知識(shí)視野。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解生物的生殖與發(fā)育，增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí)，從而促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

3、通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握健康生活的基本知識(shí)與技能。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義價(jià)值觀的教育。

三、學(xué)生情況分析

XX班共有接近一百名學(xué)生，整體上學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣尚可，上一學(xué)期的生物平均成績(jī)處于中等水平，但高分人數(shù)較少。由于班級(jí)中部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，導(dǎo)致整體的平均分有所下降。為此，本學(xué)期我們需采取有效措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求成績(jī)有所提升。

四、具體措施

1、精心設(shè)計(jì)并實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法，深入研究新教材。

2、細(xì)致組織和規(guī)劃課堂教案，確保教學(xué)效果。

3、探索和運(yùn)用新的教學(xué)手段，提高課堂的質(zhì)量和效率。

4、開展課外輔導(dǎo)及觀看相關(guān)教學(xué)視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)識(shí)別并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，并努力轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)偏弱的學(xué)生。

五、進(jìn)度安排

周次

授課內(nèi)容

1————2

生物的生殖與發(fā)育

3————5

生物的遺傳與變異

6————7

生物的進(jìn)化

8————9

傳染病與免疫

10——11

復(fù)習(xí)與期中考試

12——13

藥物使用與急救知識(shí)

14——15

自我認(rèn)識(shí)與健康促進(jìn)

16——20

期末復(fù)習(xí)與期末考試

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 8

　一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），旨在繼承我國(guó)生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，提高他們的綜合能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究。希望每位學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能更深刻地理解生物學(xué)知識(shí)，思考未來的學(xué)習(xí)方向，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，并在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面有所進(jìn)步，為他們適應(yīng)社會(huì)和參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（蘇科版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）。

2. 在繼續(xù)深化“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)與教育理論相關(guān)的知識(shí)，不斷提升對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，追求課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 積極探索新教學(xué)模式，吸收過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)收集和整理相關(guān)資料，鞏固“課改”教學(xué)的成果。

4. 探索新課程的評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程及終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上總結(jié)過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

　三、學(xué)生情況分析：

學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，與實(shí)際生活息息相關(guān)，常對(duì)生物現(xiàn)象提出疑問。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，并具備實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，絕大多數(shù)對(duì)這一學(xué)科有濃厚的興趣。

　四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過八年級(jí)《生物》（上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到提升：

知識(shí)：

1）理解物質(zhì)和能量的循環(huán)在自然界中的持續(xù)進(jìn)行。

2）認(rèn)識(shí)生物圈中生命延續(xù)依賴于后代的產(chǎn)生，包括人類的個(gè)體發(fā)展始于一個(gè)單細(xì)胞的受精卵。

能力：

1）增強(qiáng)動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理數(shù)據(jù)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提升對(duì)生物圈的認(rèn)知，增強(qiáng)保護(hù)生物圈的意識(shí)。

　五、主要措施：

1、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，充分考慮課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與貫徹，兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需求，特別是在能力和情感態(tài)度等方面的要求。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究活動(dòng)，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究知識(shí)。

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善與落實(shí)。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的生物學(xué)習(xí)方法，以提高他們的整體素養(yǎng)。

　六、周課時(shí)計(jì)劃

第一周：14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第二周：14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第三周：14.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第四周：14.2 人體內(nèi)廢物的排出

第五周：15.1 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

第六周：15.1 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

第七周：15.2 人體對(duì)信息的感知

第八周：15.2 人體對(duì)信息的感知

第九周：15.3 人體的激素調(diào)節(jié)

第十周：16.1 人體的支持與運(yùn)動(dòng) 期中考試

第十一周：16.1 人體的支持與運(yùn)動(dòng)

第十二周：16.2 動(dòng)物的行為

第十三周：17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)

17.2 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

第十四周：17.3 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)

第十五周：18.1 人的生殖 18.2 人的新個(gè)體發(fā)育

第十六周：19.1 動(dòng)物的生殖 19.2 動(dòng)物的發(fā)育

第十七周：20.1 植物的生殖

第十八周：20.2 植物的生長(zhǎng)發(fā)育

第十九周：期末考試

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 9

　一、教材分析

本學(xué)期的生物教材共分為兩個(gè)單元，分別為“生物圈的多樣性”以及“生物資源的保護(hù)”，涵蓋了八章內(nèi)容，包括動(dòng)物的主要類群、動(dòng)物的行為與適應(yīng)、動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色、微生物（細(xì)菌與真菌）、病毒、生物分類方法、認(rèn)識(shí)生物的多樣性及其保護(hù)措施。課本中特別設(shè)置了觀察與反思、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以及科技與社會(huì)的接口欄目，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，并使他們更好地理解生物與人類健康生活之間的密切關(guān)系。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的生物課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)顯著提升：

1、培養(yǎng)人文關(guān)懷意識(shí)，熱愛生命，珍視自然，理解人與自然和諧共生的深刻意義。

2、形成生物圈作為一個(gè)大家庭的概念，增強(qiáng)人與生物協(xié)同發(fā)展的意識(shí)。

3、掌握生物實(shí)驗(yàn)操作技能，并掌握基本的生物科學(xué)探究方法，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

　三、學(xué)生情況

通過一年的生物學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得比較扎實(shí)，逐漸具備了自主閱讀、信息收集與處理以及探究性學(xué)習(xí)的能力。部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂上積極參與，能夠迅速吸收新知識(shí)并按時(shí)完成高質(zhì)量的作業(yè)。相對(duì)而言，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們雖然能聽課，但注意力不集中，作業(yè)完成情況良莠不齊。還有一些學(xué)生認(rèn)為生物不如語文和數(shù)學(xué)重要，因此在課堂上表現(xiàn)得不夠?qū)Ｗⅰ?/p>

采取措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，促進(jìn)同學(xué)間的學(xué)習(xí)交流。

2、提出富有新意的主題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題。

3、定期檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，確保質(zhì)量和糾正錯(cuò)誤。

4、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，提醒他們關(guān)注各科知識(shí)的重要性，消除偏科的現(xiàn)象。

鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀同伴學(xué)習(xí)，以提升他們的自主探究能力，主動(dòng)解決生物學(xué)中的疑難問題。通過以上措施激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與靈活應(yīng)用，并在學(xué)期末進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)動(dòng)員，確保在期末考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　四、具體措施

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施差異化教學(xué)；

2、探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高課堂的參與度和效率；

3、定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺；

4、制定分層次的課堂練習(xí)，促進(jìn)優(yōu)生的進(jìn)一步發(fā)展以及后進(jìn)生的提升；

　五、教學(xué)方法

（一）傳統(tǒng)的生物教學(xué)方法

1、講授法

講授法是教師系統(tǒng)性地向?qū)W生傳授生物知識(shí)的一種方法，廣泛應(yīng)用并且效果顯著。其要求包括：導(dǎo)入要引人入勝，語言要具備嚴(yán)謹(jǐn)性與思想性，表達(dá)要清晰且邏輯性強(qiáng)。講授過程中結(jié)合其他教學(xué)形式進(jìn)行，比如：解析基因在后代中的遺傳規(guī)律。

2、談話法

這一方法通過教師提問引導(dǎo)學(xué)生討論，促使他們獨(dú)立思考，獲取和鞏固知識(shí)。此法特點(diǎn)在于能有效激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們語言表達(dá)能力的提高，比如：通過提問引導(dǎo)學(xué)生了解基因顯性與隱性的問題。

3、討論法

討論法讓學(xué)生圍繞教師提出的問題展開各自見解的交流，促進(jìn)知識(shí)的深度理解。進(jìn)行討論時(shí)需圍繞主題充分準(zhǔn)備，力求達(dá)成共識(shí)，比如：探討生物的生殖方式與變異現(xiàn)象。

4、演示法

教師通過展示實(shí)物或示范實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過直觀感受獲得知識(shí)。這種方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶，并提升學(xué)習(xí)興趣，比如：演示植物的生長(zhǎng)過程。

5、實(shí)驗(yàn)法

讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作，以獲得或驗(yàn)證知識(shí)。實(shí)驗(yàn)安排需適時(shí)、規(guī)范，確保學(xué)生掌握操作技能，比如：觀察兩種動(dòng)物的生殖與發(fā)育過程。

　六、教學(xué)安排及目錄（每周3節(jié)課）

本學(xué)期共安排54課時(shí)，講授兩個(gè)單元的內(nèi)容（總計(jì)八章）。

教 學(xué) 內(nèi) 容

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 10

聰明出自于努力，天才源于積累。我們要振奮精神，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

　一、學(xué)習(xí)情況分析

本屆學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣仍顯不足，上學(xué)期的平均成績(jī)約為50分，整體表現(xiàn)不理想，主要原因在于許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。取得高分的學(xué)生也未能把整個(gè)班級(jí)的成績(jī)拉高。本學(xué)期迫切需要尋找有效措施，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。我決定從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，力求改善那些將生物視作副科、無法認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生心理，讓他們?cè)跐撘颇袑Ｗ⑸飳W(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)一批熱愛生物研究的學(xué)子。學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量應(yīng)用分散記憶法，避免考前的突擊復(fù)習(xí)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。必要時(shí)，我會(huì)采取小組學(xué)習(xí)和討論的方式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保每位學(xué)生都能順利完成會(huì)考任務(wù)。

　二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物的生殖與發(fā)育、生物的遺傳與變異、生物的進(jìn)化、傳染病與免疫、藥物使用與急救，以及自我認(rèn)知與健康增進(jìn)，共6章。與上個(gè)學(xué)期相比，課程內(nèi)容減少了一些，探究實(shí)驗(yàn)也有所減少，但增加了觀察和思考的環(huán)節(jié)，結(jié)合科學(xué)、社會(huì)和技術(shù)的相關(guān)欄目，擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀范圍，拓寬了知識(shí)視野。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、 全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)生物的生殖與發(fā)育有更深入的理解，從而更加自覺地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

3、 學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握健康生活的方式。

4、 向?qū)W生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義的教育。

　四、具體措施

1、 精心選用先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行研討。

2、 精心組織課堂教案，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

3、 探索新的教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

4、 開展課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫小論文和進(jìn)行小制作，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、 認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、 培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助后進(jìn)生提高。

　五、進(jìn)度安排

本學(xué)期共38課時(shí)，每周2課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第七單元、生物圈中生命的延續(xù)與發(fā)展（共6章）

第一章、生物的生殖與發(fā)育（4節(jié)）

第二章、生物的遺傳與變異（5節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（3節(jié)）

第四章、傳染病與免疫（2節(jié)）

第五章、藥物使用與急救（1節(jié)）

第六章、自我認(rèn)知與健康增進(jìn)（2節(jié)）

會(huì)考復(fù)習(xí)安排：

七年級(jí)上冊(cè)（包括第1、2、3單元）復(fù)習(xí)3周

七年級(jí)下冊(cè)（第4單元）復(fù)習(xí)2周

八年級(jí)上冊(cè)（包括第5、6單元）復(fù)習(xí)2周

八年級(jí)下冊(cè)（第7單元）復(fù)習(xí)2周

資料：要求每位學(xué)生訂購(gòu)中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料。

　六、教學(xué)方法

1. 課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞三個(gè)層次進(jìn)行。

⑴. 是什么？圍繞考綱，落實(shí)基礎(chǔ)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，以學(xué)習(xí)掌握程度為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

⑵. 為什么？圍繞考綱，讓學(xué)生明確考核要點(diǎn)，并指導(dǎo)課后復(fù)習(xí)。

⑶. 怎么辦？以會(huì)考試題為例，引導(dǎo)學(xué)生以會(huì)考意識(shí)運(yùn)用知識(shí)解決問題。

2. 重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用

必須樹立以“學(xué)生為本”的理念，知識(shí)的掌握需要通過學(xué)習(xí)者的自主活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變必須經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納至關(guān)重要，不能簡(jiǎn)單地公布答案，否則會(huì)剝奪學(xué)生自主活動(dòng)的權(quán)利，不利于他們能力的提升。歷史教師的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)從關(guān)注“我講了多少”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生能提高多少”。

3. 精選習(xí)題，落實(shí)有效訓(xùn)練

教師要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化和精選習(xí)題。選擇題應(yīng)精挑細(xì)選，密度適中，時(shí)機(jī)得當(dāng)，反饋及時(shí)。確保中檔題能夠獲得高分，同時(shí)引導(dǎo)低檔題拿滿分，沖擊高檔題獲得更多分?jǐn)?shù)。通過講評(píng)總結(jié)方法、規(guī)律和能力。

4. 強(qiáng)化貫徹，重在堅(jiān)持。

在明確大目標(biāo)的基礎(chǔ)上，細(xì)節(jié)決定成敗，落實(shí)為關(guān)鍵，持之以恒。上課不落實(shí)等于零；布置作業(yè)不檢查也等于零；100-1≠99=0；抓住不落實(shí)的內(nèi)容并追究不落實(shí)的學(xué)生，確保落實(shí)。

我將堅(jiān)持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”的理念，努力確保八年級(jí)的會(huì)考任務(wù)順利完成，爭(zhēng)取每位同學(xué)都能取得優(yōu)異成績(jī)。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 11

在本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)八年級(jí)1、2、3、4班的生物教學(xué)工作。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

面對(duì)即將來臨的會(huì)考，作為教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們對(duì)生物知識(shí)的興趣和求知欲，以提高學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。

二、課程理念：

我們要堅(jiān)持“適應(yīng)學(xué)生的教育才是優(yōu)質(zhì)教育”的理念，確保每節(jié)課都能給學(xué)生帶來收獲。關(guān)注所有學(xué)生的全面成長(zhǎng)及終身發(fā)展，提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)；鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，基于國(guó)家教育方針，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，重視全面科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物知識(shí)、技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的基本要求，注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，確保生物課程的普及性和基礎(chǔ)性。

三、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將繼續(xù)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式，力求提升課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

“雙思”指的是教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”即定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”涵蓋：提供資源（激發(fā)興趣）、了解學(xué)情（確認(rèn)疑惑）、厘清問題（解決疑難）、點(diǎn)撥疑惑（練習(xí)提高）、反思總結(jié)（自我提升）、引導(dǎo)實(shí)踐（知識(shí)遷移）。

教師需要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生則在反思中進(jìn)步；教師反思的重點(diǎn)是如何優(yōu)化“三環(huán)六步”的教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高課堂效率；學(xué)生反思的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

四、教材分析：

教材編寫注重與生活實(shí)踐相結(jié)合，避免空洞的理論講授；注重創(chuàng)造問題情境，激勵(lì)學(xué)生探究；為學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)空間，利用生動(dòng)的生活情景增強(qiáng)可讀性。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、備課要詳細(xì)

認(rèn)真研究新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解每節(jié)課在整冊(cè)教材中的作用，厘清知識(shí)之間的聯(lián)系與規(guī)律。

挖掘教材中蘊(yùn)含的思想教育元素，將其融入教學(xué)過程中。

2、了解學(xué)生

（1）深入分析學(xué)生的思想狀況及知識(shí)水平，預(yù)判他們?cè)诮邮苄轮R(shí)時(shí)可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和方法。

（3）在每堂課中找準(zhǔn)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的切入點(diǎn)。

3、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備

依據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況，深入設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)，找到高效的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

4、作業(yè)布置

精選練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)智力發(fā)展。

5、結(jié)合課外活動(dòng)促進(jìn)探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主觀察、思考和提問，并加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

六、實(shí)踐活動(dòng)的安排：

重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究設(shè)計(jì)，鍛煉其動(dòng)手能力、思維能力及合作能力。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段，與學(xué)生共同探討與學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

附教學(xué)進(jìn)度表：

第一周：第四單元第一章第1-3節(jié)

第二周：第四單元第一章第4-6節(jié)

第三周：第四單元第一章第7節(jié)及第二章第1、2節(jié)

第四周：第四單元第二章第3節(jié)及第三章第1、2節(jié)

國(guó)慶節(jié)放假一周

第六周：第四單元第三章第3節(jié)及第四章第1、2節(jié)

第七周：第四單元第四章第3-5節(jié)

第八周至第九周：復(fù)習(xí)整冊(cè)內(nèi)容

第十周：復(fù)習(xí)期中考試

第十一周：第五單元第一章第1-3節(jié)

第十二周：第五單元第一章第4節(jié)及第二章

第十三周：第六單元第一章第1-3節(jié)

第十四周：第六單元第一章第4、5節(jié)及第二章第1節(jié)

第十五周：第六單元第二章第2節(jié)及第七單元第一章

第十六周：第七單元第二章

第十七周至二十一周：準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)考試

如有月考，進(jìn)度會(huì)適當(dāng)調(diào)整。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 12

　一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》的內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共有五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》包含三章。教材編寫始終關(guān)注生活實(shí)踐，內(nèi)容圖文并茂，具備較高的可讀性; 欄目設(shè)置多樣，注重營(yíng)造問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與合作探究，賦予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，有效落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同屬于《生物圈》的核心組成部分，《生物的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈內(nèi)綠色植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)部分的和諧共存，教學(xué)過程中需關(guān)注類別知識(shí)的橫向比較，及結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，并同時(shí)注意基本知識(shí)的多層次遷移，搭建過渡橋梁，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求形散而神聚、融會(huì)貫通。

　二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識(shí)技能：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的角色及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的基本特征以及與人類的關(guān)聯(lián)。

(二) 情感價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的意義，樹立人與自然和諧共生的理念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人類生產(chǎn)與生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類發(fā)展的可能導(dǎo)致意想不到的負(fù)面效應(yīng)，理解科學(xué)技術(shù)如同雙刃劍，合理使用能夠造福人類，而誤用則可能帶來嚴(yán)重后果。

　三、基本措施：

1、備教材。深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面理解教材的核心內(nèi)容。

2、備學(xué)生。充分了解學(xué)生的思想狀況及知識(shí)能力水平，預(yù)見學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能遇到的問題。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程和方法。

3、備教法與學(xué)法。靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等多種策略，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論和反饋檢測(cè)等多樣化學(xué)習(xí)方式，積極參與學(xué)習(xí)過程，提升課堂成效。

4、備作業(yè)。合理控制隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的分量，聚焦考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精心挑選習(xí)題，確保作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到“少而精”的目標(biāo)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提升作業(yè)的效果。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 13

　一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣、教授有效的學(xué)習(xí)策略、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，作為教學(xué)的切入點(diǎn)。

　二、學(xué)生情況分析：

生物學(xué)知識(shí)與日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的好奇心強(qiáng)烈，但經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)生物學(xué)的基本概念已經(jīng)有了較為深入的理解，同時(shí)實(shí)踐動(dòng)手能力也有所提升，大多數(shù)同學(xué)對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物保持著積極的態(tài)度。

　三、教材分析

本學(xué)期學(xué)習(xí)的第六單元是初中二年級(jí)生物課程的重要組成部分，涉及的內(nèi)容豐富，所需掌握的知識(shí)點(diǎn)較多。

第一章至第二章主要討論了植物和動(dòng)物的分類及其生存環(huán)境，其中特別強(qiáng)調(diào)了生態(tài)系統(tǒng)的平衡和生物之間的相互關(guān)系。第三章和第四章則聚焦于細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的分解功能，通過對(duì)這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解生物圈的復(fù)雜性和生物與環(huán)境之間微妙的聯(lián)系。

第六單元的生物多樣性是學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要部分，也是他們未來有意識(shí)保護(hù)環(huán)境和生物多樣性的行為基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代公民，學(xué)生應(yīng)當(dāng)明白保護(hù)生物多樣性的重要性，認(rèn)識(shí)到每種生物都扮演著獨(dú)特的角色。第六單元關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的重要性不言而喻，它不僅是對(duì)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)的總結(jié)與鞏固，也是學(xué)生生物科素養(yǎng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　四、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、各種生物的適應(yīng)特征

2、細(xì)菌與真菌的基本特性及其對(duì)生態(tài)的貢獻(xiàn)

3、生物多樣性的定義及其重要性

難點(diǎn)：

1、生物的運(yùn)動(dòng)機(jī)制及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

2、細(xì)菌和真菌在生態(tài)循環(huán)中的功能

3、基于生物特征進(jìn)行科學(xué)分類的技巧

　五、主要措施：

1、注重提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效果

(1)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

(2)組織高效的討論學(xué)習(xí)，提高參與度

(3)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固課堂知識(shí)

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

(1)鼓勵(lì)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合

通過教授有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和科研實(shí)踐中，幫助他們加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

(2)采用比較與歸納法：

通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的比較和歸納，幫助學(xué)生明確知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化他們的理解能力。

4、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，充分利用多媒體教學(xué)資源。

5、精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備課堂教案，以確保教學(xué)的系統(tǒng)性。

6、探索創(chuàng)新的教學(xué)策略，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

7、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性解決學(xué)習(xí)中的困難。

8、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，努力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助后進(jìn)生提高。

八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 14

　一、指導(dǎo)思想

在《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，結(jié)合xx縣教育局對(duì)嘗試教學(xué)法的全面推廣，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注教育規(guī)律，目標(biāo)面向所有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面與終身發(fā)展需求，以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們鼓勵(lì)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，旨在促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，熱愛探究，勤于實(shí)踐，逐步提升他們的信息收集與處理能力，問題提出、分析與解決能力，以及交流與表達(dá)能力。

　二、基本情況分析

(一)學(xué)生情況分析

經(jīng)過七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本知識(shí)有了初步了解，生物學(xué)習(xí)的方法有所掌握，具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)踐動(dòng)手能力，許多同學(xué)對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為八年級(jí)的生物教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在目標(biāo)不清、自制力差、主動(dòng)性不足的問題，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣松散、注意力分散、作業(yè)不按時(shí)完成，表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心但缺乏自覺性，學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。

從本學(xué)期起，我們將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，加強(qiáng)課堂管理與調(diào)控，同時(shí)注重學(xué)習(xí)思想與方法的引導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程與效果的監(jiān)控，力求端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后鞏固與持之以恒的良好習(xí)慣，確保每位學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高。

（二）教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》主要涵蓋第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，以及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材編寫強(qiáng)調(diào)從實(shí)際生活出發(fā)，充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)性與先進(jìn)性；內(nèi)容安排圖文并茂，增強(qiáng)啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重情境創(chuàng)設(shè)，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，同時(shí)重視科學(xué)態(tài)度、方法及價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

1、關(guān)于第五單元內(nèi)容的分析

（1）、動(dòng)物部分

教材首先探討生物圈中存有哪些動(dòng)物以及它們與環(huán)境相適應(yīng)的特征，接著分析它們的運(yùn)動(dòng)、行為及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，其知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如下：

這種安排改變了以往按進(jìn)化順序逐門逐綱講述各類群的做法，更加強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物與環(huán)境的緊密聯(lián)系。尤其在水中生活的動(dòng)物中，重點(diǎn)探討了魚類適應(yīng)水環(huán)境的特征；對(duì)于陸地動(dòng)物，重點(diǎn)分析蚯蚓和家兔的陸地適應(yīng)性；而在空中飛行的動(dòng)物中，重點(diǎn)探尋鳥類與昆蟲的飛行適應(yīng)性，這樣的安排能更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動(dòng)物類群的重點(diǎn)闡述要求。其他動(dòng)物類群則在相應(yīng)的章節(jié)中進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，有效突出了重難點(diǎn)。

（2）、細(xì)菌與真菌部分

這一部分內(nèi)容涵蓋細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系，還有日常生活中的生物技術(shù)。教材第四章標(biāo)題為分布廣泛的細(xì)菌和真菌，首先探討細(xì)菌和真菌的分布，并安排了第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。雖然這些內(nèi)容與具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非完全一一對(duì)應(yīng)，但都是為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。在討論細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時(shí)，自然要提及發(fā)酵食品的制作等日常生活中常見的生物技術(shù)，因此將這兩部分內(nèi)容結(jié)合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元涵蓋生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護(hù)對(duì)策等內(nèi)容。

關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。此問題尤為突出，教材從生物各類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)角度闡述生物多樣性的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更深入地理解保護(hù)生物多樣性的意義與對(duì)策。該單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下：

　三、教學(xué)目標(biāo)

通過八年級(jí)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境適應(yīng)的特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌與真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系。

4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是依據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似程度進(jìn)行的。

5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。

6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，例如：飼養(yǎng)與觀察蚯蚓、調(diào)查動(dòng)物在生活中的作用、檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌、制作與日常生活相關(guān)的甜酒等活動(dòng)。

7、培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，拓展獲取知識(shí)的途徑，增強(qiáng)知識(shí)面，例如：進(jìn)行與生物學(xué)相關(guān)信息的查詢與收集。