作文教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑，更是他們思維邏輯、創(chuàng)造力和個(gè)性化表達(dá)的展現(xiàn)。制定一份科學(xué)合理的作文教學(xué)計(jì)劃，能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取素材，鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中勇于探索、自由發(fā)揮，真正實(shí)現(xiàn)“寫(xiě)作即思考”的目標(biāo)。通過(guò)細(xì)致的步驟安排與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，作文教學(xué)計(jì)劃應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)既嚴(yán)謹(jǐn)又富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)子都能在字里行間找到自我，書(shū)寫(xiě)出屬于他們的故事。

作文教學(xué)計(jì)劃 1篇

在整合國(guó)內(nèi)外多種教育理論及實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了深入的思考，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念。經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研，我們了解到中小學(xué)生在寫(xiě)作方面的需求和期望：他們渴望有更具針對(duì)性的作文指導(dǎo)，尤其是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此表示了強(qiáng)烈的支持和認(rèn)可?；谶@些研究結(jié)果，我們制定了以下作文教學(xué)計(jì)劃：

　一、作文教學(xué)目標(biāo)

1、提升審題能力。教會(huì)學(xué)生如何準(zhǔn)確理解和把握作文題目，尤其是半命題作文，讓他們能夠有效使用命題權(quán)。

2、優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用倒敘和插敘等手法，掌握疊加式和組塊式的結(jié)構(gòu)模式。

3、深入挖掘主題。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們多角度地思考問(wèn)題，從小事中看大意，從平常中發(fā)現(xiàn)精彩。

4、精心設(shè)計(jì)開(kāi)頭。提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作開(kāi)頭的重視與技巧，讓他們能夠一開(kāi)篇就抓住讀者的注意力。

　二、學(xué)生情況分析

1、寫(xiě)作積累。本班學(xué)生從預(yù)初階段就開(kāi)始有規(guī)律的寫(xiě)作訓(xùn)練，日常堅(jiān)持寫(xiě)日記，周末進(jìn)行隨筆或命題作文。在觀察記錄生活的過(guò)程中，學(xué)生積累了許多寫(xiě)作素材，并隨著年齡增長(zhǎng)，思想理解能力得到提升，因此在初二時(shí)開(kāi)始鼓勵(lì)他們寫(xiě)感悟性日記和隨筆，寫(xiě)作內(nèi)容的深度也得到了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

2、存在問(wèn)題。在初二的寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)生的日記和隨筆質(zhì)量往往好于命題作文。隨筆中，他們往往能真情流露，語(yǔ)言通順，主旨明確，但在命題作文中，由于審題不清，選材不當(dāng)，往往導(dǎo)致開(kāi)篇冗長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)混亂，甚至結(jié)尾草率，缺乏深入的分析和思考。

3、原因分析。在主觀上，學(xué)生在寫(xiě)日記和隨筆時(shí)感到輕松，內(nèi)容多基于個(gè)人的經(jīng)歷和感受，能夠順暢表達(dá)。而命題作文則令他們感到畏懼，審題困難，更容易導(dǎo)致思路受阻和選材乏力。從客觀上看，雖然有批改與反饋，但缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)和范文引導(dǎo)，寫(xiě)作常在家完成，這也使得學(xué)生寫(xiě)作變得隨意，命題作文質(zhì)量不盡如人意。

　三、具體改進(jìn)措施

1、強(qiáng)化作前指導(dǎo)。制定詳細(xì)的作文教學(xué)目標(biāo)，與閱讀教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行系統(tǒng)、有針對(duì)性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，從易到難，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握寫(xiě)作技能。

2、激發(fā)寫(xiě)作興趣。選取與學(xué)生生活緊密相關(guān)的范文，設(shè)置切合的寫(xiě)作題目，通過(guò)交流討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們有話可說(shuō)。

3、當(dāng)堂限時(shí)作文。盡量安排在指導(dǎo)課后進(jìn)行當(dāng)堂寫(xiě)作，既能提高教學(xué)效果，也有助于學(xué)生在限時(shí)條件下提高寫(xiě)作能力，減輕他們的緊張心理。

4、多元化評(píng)價(jià)。作文的批改、評(píng)講、修改是重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采用教師與學(xué)生共同打分、家長(zhǎng)參與等多種形式，提升評(píng)價(jià)的多樣性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　四、階段實(shí)施計(jì)劃

（一）、審題能力的培養(yǎng)

1、了解主要的命題類型：全命題、半命題、材料作文、話題作文。

2、分析全命題作文的分類：范圍型、主題型、情景型命題。

3、舉例討論不同類型命題的特征，幫助學(xué)生理解題目含義。示例：《珍貴的禮物》、《家是溫暖的港灣》、《翻過(guò)那座山》。

4、總結(jié)審題要點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，清晰理解題意。

5、練習(xí)半命題作文，明確如何進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)作。示例：《美麗的瞬間》、《沉醉在書(shū)海中》、《我們的夢(mèng)想》。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

6、分析存在的問(wèn)題，教授有效的擬題技巧，幫助學(xué)生提升擬題的質(zhì)量和創(chuàng)意。

7、賞析優(yōu)秀范文，促進(jìn)學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。示例：《家是溫暖的港灣》、《我們的夢(mèng)想是藍(lán)天》。

8、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。示例：《沉醉在書(shū)海中》

（二）、文章結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：運(yùn)用倒敘與插敘

1、介紹常見(jiàn)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)。

2、講解倒敘和插敘的概念及其寫(xiě)作技巧。

3、通過(guò)分析優(yōu)秀例文，討論倒敘和插敘的使用效果，總結(jié)好處。

4、提供素材和題目，要求學(xué)生運(yùn)用倒敘或插敘進(jìn)行創(chuàng)作，分享寫(xiě)作思路。示例：“我那次失敗的考試讓我深刻反思……”要求學(xué)生以《記住那一刻》為題，運(yùn)用倒敘或插敘手法，豐富內(nèi)容。

5、在學(xué)生討論后，當(dāng)堂完成寫(xiě)作。

（三）、文章結(jié)構(gòu)的優(yōu)化：疊加法與組塊式

1、介紹疊加法的定義和類型：事件、人物、情感等的疊加。

2、分析例文，明確疊加法與組塊式結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用疊加法進(jìn)行寫(xiě)作。

3、通過(guò)補(bǔ)寫(xiě)練習(xí)強(qiáng)化理解。示例：“假如我有一天不再補(bǔ)課，我會(huì)……”要求學(xué)生結(jié)合文章情境進(jìn)行自由發(fā)揮。

4、分享補(bǔ)寫(xiě)后的內(nèi)容，分析優(yōu)劣，確保寫(xiě)作符合主題。

5、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。示例：《挑戰(zhàn)自我》

（四）、深入挖掘主題：以小見(jiàn)大

1、通過(guò)示例，理解“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作技巧。

2、思考與分享，學(xué)生分析課文中使用以小見(jiàn)大的例子。

3、提供整篇例文，分析選材與主題，歸納寫(xiě)作手法。

4、展示留白篇，鼓勵(lì)學(xué)生填補(bǔ)作者的感悟，交流討論。

5、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)掘細(xì)節(jié)，進(jìn)行深入思考。

6、習(xí)作訓(xùn)練。示例：《生活中的點(diǎn)滴小事》

（五）、精心設(shè)計(jì)開(kāi)頭

1、通過(guò)經(jīng)典開(kāi)頭示例，讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀開(kāi)頭的重要性。

2、介紹開(kāi)篇的幾種常用手法：直入主題與藝術(shù)引入。

3、分析不同的開(kāi)篇技巧，通過(guò)實(shí)例對(duì)比學(xué)習(xí)。

4、從中考優(yōu)秀作文中選取樣例，要求學(xué)生分析開(kāi)頭技巧及其效果。

5、習(xí)作訓(xùn)練。示例：《旅途中的風(fēng)景》、《人生的考驗(yàn)》、《我想傳達(dá)的心聲》。

作文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以實(shí)際寫(xiě)作訓(xùn)練為核心，結(jié)合閱讀教學(xué)，深入挖掘課文中的寫(xiě)作要素。在閱讀理解和感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)閱讀、寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，提升他們的表達(dá)能力和思維深度。

二、教學(xué)的特點(diǎn)

1、針對(duì)性

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行科學(xué)設(shè)定，并據(jù)此合理選擇和安排學(xué)習(xí)材料。通過(guò)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)路徑，使學(xué)生在主動(dòng)參與中得到提升。每節(jié)課都要確保學(xué)生在寫(xiě)作上有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，明確目的、過(guò)程指導(dǎo)和實(shí)際困難的預(yù)設(shè)是關(guān)鍵。

2、整合性

語(yǔ)文的特性在于工具性與人文性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。寫(xiě)作應(yīng)該以人文為基礎(chǔ)，并通過(guò)工具性得以實(shí)現(xiàn)。課堂中“閱讀與寫(xiě)作”必須體現(xiàn)這一整合，以便學(xué)生在寫(xiě)作中深刻理解文本的人文內(nèi)涵。

3、系統(tǒng)性

在寫(xiě)作教學(xué)中，有效的訓(xùn)練應(yīng)與閱讀理解緊密相連。理解與感悟是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生在深刻體會(huì)課文內(nèi)容后進(jìn)行寫(xiě)作，才能做到有的放矢。寫(xiě)作不僅是對(duì)外在表達(dá)的訓(xùn)練，也是對(duì)內(nèi)在理解的深化。

三、教學(xué)的形式

1.閱讀與習(xí)作結(jié)合

(1)仿寫(xiě)。

通過(guò)對(duì)課文精彩段落的分析，引導(dǎo)學(xué)生模仿作者的語(yǔ)言風(fēng)格和寫(xiě)作技巧，讓他們?cè)谀７轮蟹e累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提升自己的寫(xiě)作能力。

(2)擴(kuò)寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行多角度解讀，特別是課文中未盡之處進(jìn)行拓展，促進(jìn)他們對(duì)文本的深層理解和個(gè)性表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作時(shí)的創(chuàng)造性。

2.閱讀與口語(yǔ)表達(dá)結(jié)合

圍繞課文中的口語(yǔ)交流要素，引導(dǎo)學(xué)生在理解文本的提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演、討論等方式，增加學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐。

(1)討論

通過(guò)創(chuàng)設(shè)討論情境，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，不僅加深對(duì)文本的理解，還能提高他們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)水平。

(2)匯報(bào)

在學(xué)習(xí)特定課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭匯報(bào)，讓他們?cè)诒磉_(dá)中梳理自己的思路，增強(qiáng)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

3.閱讀與習(xí)作、口語(yǔ)表達(dá)相結(jié)合

這種模式將閱讀、寫(xiě)作與口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)整合，學(xué)生通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)從讀到寫(xiě)、從寫(xiě)到說(shuō)的全面素養(yǎng)提升。

四、教學(xué)策略

1.研讀教材策略。教師需先對(duì)教材進(jìn)行深入分析，明確教學(xué)目標(biāo)，以便選擇適合的課文進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性和有效性。

2.備課策略。備課時(shí)可結(jié)合個(gè)人與集體備課的方式，既拓寬視野，又強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，以形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3.集體合作。鼓勵(lì)教師間合作，共同探討教材的開(kāi)發(fā)與利用，以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，確保教學(xué)方案的有效實(shí)施。

五、課堂教學(xué)策略

1.確立學(xué)生主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，教師應(yīng)引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，避免一味灌輸。學(xué)生與教師的交流應(yīng)以學(xué)生的理解和表述為主。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思維與創(chuàng)造力，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊蟹e極參與學(xué)習(xí)。

3.重視過(guò)程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于結(jié)果至關(guān)重要，學(xué)生通過(guò)不斷的閱讀、寫(xiě)作、交流來(lái)提升自身能力，而非單一的輸出結(jié)果。

六、準(zhǔn)備的教材：

《小學(xué)生寫(xiě)作指南》、相關(guān)習(xí)作范例書(shū)籍、高質(zhì)量的課外閱讀材料。

作文教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，7-9年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到以下要求：

1. 選擇不同的目的和對(duì)象進(jìn)行寫(xiě)作。

2. 寫(xiě)作應(yīng)情感真誠(chéng)，努力表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特體驗(yàn)和真切感受。

3. 從多個(gè)視角觀察生活，發(fā)掘生活的多樣性，捕捉事物的特色，進(jìn)行富有創(chuàng)意的表達(dá)。

4. 根據(jù)主題選擇適合的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的順序和細(xì)節(jié)，以清晰地表達(dá)自己的意圖，運(yùn)用聯(lián)想與想象豐富表達(dá)內(nèi)容。

5. 寫(xiě)作包括記敘文的具體描寫(xiě)，簡(jiǎn)單的解釋說(shuō)明，合理有據(jù)的議論文，以及日常應(yīng)用文。

6. 提取文章的主要信息并縮寫(xiě)，基于文章的內(nèi)在關(guān)系和合理想象進(jìn)行擴(kuò)展與續(xù)寫(xiě)，能夠變更文章風(fēng)格或表達(dá)方式。

7. 培養(yǎng)獨(dú)立寫(xiě)作的意識(shí)，注意材料的收集、思路的構(gòu)思、提綱的起草和修改提高。

8. 養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，利用語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭知識(shí)進(jìn)行改正，能夠與他人分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和互相評(píng)價(jià)。

9. 正確使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

10. 每學(xué)年不少于14次的作文練習(xí)，總字?jǐn)?shù)超過(guò)10000字。每次作業(yè)不少于500字，需在45分鐘內(nèi)完成。

單元一：本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解土地的價(jià)值，包括物質(zhì)意義和文化意義。物質(zhì)上，土地是人類活動(dòng)的舞臺(tái)和生存基礎(chǔ)；文化上，土地則承載著豐富的藝術(shù)表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生需認(rèn)識(shí)土地的歷史與現(xiàn)狀、保護(hù)的必要性，進(jìn)一步發(fā)展詩(shī)歌想象力，圍繞土地主題進(jìn)行寫(xiě)作。

第二單元：本單元關(guān)注小說(shuō)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用普通話復(fù)述情節(jié)，介紹人物，分析多種描寫(xiě)手法，包括人物外貌、動(dòng)作和心理等，促使學(xué)生以個(gè)人興趣出發(fā)，圍繞小說(shuō)創(chuàng)作相關(guān)作文。

第三單元：本單元通過(guò)實(shí)踐聯(lián)文與現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力與社會(huì)責(zé)任感，需強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我修正作文的能力，而非依賴?yán)蠋煹男薷摹W(xué)生之間互動(dòng)修改作文，以實(shí)現(xiàn)共同提高。

第四單元：本單元通過(guò)音樂(lè)作品的感知，讓學(xué)生體味音樂(lè)的情感與人文內(nèi)涵，促進(jìn)對(duì)美好事物的熱愛(ài)并形成積極的生活態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生選擇歌唱的角度進(jìn)行寫(xiě)作。

第五單元：關(guān)注孔子與孟子的思想傳承，學(xué)生需對(duì)其哲學(xué)有全面理解，以名言為主題，書(shū)寫(xiě)議論文，汲取智慧。

第六單元：要求學(xué)生回顧三年學(xué)習(xí)經(jīng)歷，撰寫(xiě)旨在通過(guò)真實(shí)事例提煉規(guī)律性經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，真實(shí)可靠。

　二、基本情況分析

通過(guò)期末考試及日常寫(xiě)作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文情況如下：

部分學(xué)生寫(xiě)作能力較強(qiáng)，能圍繞中心主題，完成清晰有序的作文，并運(yùn)用多樣的修辭手法，但仍存在問(wèn)題。部分學(xué)生立意不明，句意不完整，有時(shí)條理混亂；部分作文受到不良影響，出現(xiàn)公式化表述；還有一些同學(xué)缺乏構(gòu)思，寫(xiě)作未按章法，書(shū)寫(xiě)馬虎，有錯(cuò)別字；個(gè)別同學(xué)在文體選擇上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　三、具體措施

1. 培養(yǎng)觀察能力，積累寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生在多方面進(jìn)行觀察，豐富感知經(jīng)驗(yàn)。

2. 指導(dǎo)學(xué)生審題、構(gòu)思，提高選材和安排內(nèi)容的能力。

3. 培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用多樣的修辭技法。

4. 提升聯(lián)想能力，增強(qiáng)寫(xiě)作的生動(dòng)性與深度。

5. 組織討論，幫助學(xué)生明確寫(xiě)作目的，端正態(tài)度。

6. 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，言之有物，實(shí)事求是。

7. 進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)和講評(píng)，提升寫(xiě)作水平。

8. 精改作文，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)。

9. 對(duì)于寫(xiě)作水平不高的同學(xué)采取耐心指導(dǎo)，不進(jìn)行諷刺。

10. 將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作結(jié)合，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　四、教學(xué)設(shè)想

1. 探索開(kāi)放式作文教學(xué)，結(jié)合課文進(jìn)行指導(dǎo)。

2. 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生互相批改作文。

3. 多練習(xí)，進(jìn)行抽樣檢查。

4. 每周要求每位學(xué)生撰寫(xiě)三篇隨筆，并組織小組活動(dòng)，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

　五、寫(xiě)作內(nèi)容與時(shí)間安排

1. 以“土地”為話題，撰寫(xiě)抒情文章或小詩(shī)。

2. 選擇與小說(shuō)相關(guān)的話題進(jìn)行作文。

3. 寫(xiě)作應(yīng)用文。

4. 在“語(yǔ)文與音樂(lè)聯(lián)誼”活動(dòng)中，選擇角度進(jìn)行寫(xiě)作。

5. 以孔子或孟子的一句名言為題，撰寫(xiě)議論文。

6. 總結(jié)初中三年的學(xué)習(xí)與生活。

7~8. 自由寫(xiě)作。

作文教學(xué)計(jì)劃 4篇

　班級(jí)基本情況分析：

本班目前在籍學(xué)生總數(shù)為xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于多種因素的影響，包括智力和非智力因素，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合能力不斷提升，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力也得到了相應(yīng)的訓(xùn)練，許多同學(xué)在各類作文競(jìng)賽中取得了不俗的成績(jī)。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)科間存在差異，尤其在作文表達(dá)方面，明顯感到學(xué)習(xí)困難，未能達(dá)到班級(jí)的平均水平。

　教材分析：

本冊(cè)教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)了新理念和新目標(biāo)，旨在構(gòu)建一個(gè)全新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，并明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

教材每個(gè)單元圍繞特定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)不斷實(shí)踐，增強(qiáng)他們的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究精神。

　教學(xué)的總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極開(kāi)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供必要支持，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　教改措施：

一、以深化作文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，積極參與新課改，運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代教學(xué)理念，旨在減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)民主化，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”，進(jìn)行集體備課，廣泛交流意見(jiàn)，總體把握教學(xué)方向，兼顧所有學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行試卷分析，識(shí)別教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重差異化教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的普遍提升。

三、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練，安排口語(yǔ)交際活動(dòng)，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，特別要重視提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

四、致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為他們未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)，并注重人文素養(yǎng)與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立作文教學(xué)的新理念。

五、加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品和有益的課外書(shū)籍，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，拓寬學(xué)習(xí)的視野，使學(xué)生獲得社會(huì)所需的終身受用的寫(xiě)作能力。

六、強(qiáng)化學(xué)科之間的聯(lián)系，推動(dòng)綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外、平行學(xué)科之間的溝通，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，努力提升寫(xiě)作素養(yǎng)，推動(dòng)寫(xiě)作能力的可持續(xù)發(fā)展，為未來(lái)的中考和高考打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

作文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：

本班共有學(xué)生42人，他們?cè)趯?xiě)作方面的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，盡管大多數(shù)學(xué)生能夠表達(dá)簡(jiǎn)單的想法，但錯(cuò)別字和語(yǔ)句不順暢的問(wèn)題依然普遍。很多學(xué)生在撰寫(xiě)文章時(shí)缺乏條理性，難以完整地傳達(dá)思想，具體描述的能力也不足。在口語(yǔ)表達(dá)方面，雖然多數(shù)學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但流暢性較差，有些學(xué)生在面對(duì)需要獨(dú)立思考的問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)得較為羞澀，常常不敢舉手回答，或者選擇沉默，只是聆聽(tīng)他人的發(fā)言。我注意到，大部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了一定提升，但在寫(xiě)作中仍存在許多問(wèn)題，如內(nèi)容不夠具體、語(yǔ)言使用不當(dāng)、錯(cuò)別字頻出等。這些問(wèn)題主要源于日常訓(xùn)練的不夠扎實(shí)，因此在本學(xué)期的教學(xué)中，需要重點(diǎn)加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)作文共安排七次，題目包括：描寫(xiě)我喜歡的節(jié)日，寫(xiě)我最崇拜的明星，假如我是一只鳥(niǎo)，環(huán)保從我做起，寫(xiě)給父母的一封信，生活中的小發(fā)現(xiàn)，我的未來(lái)。為了鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，習(xí)作題目一般由學(xué)生自擬，教師給出相關(guān)內(nèi)容和范圍的提示，絕大多數(shù)學(xué)生都能找到合適的寫(xiě)作素材。在最后一次習(xí)作中，教師將不設(shè)任何范圍，完全放開(kāi)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)下他們所想的內(nèi)容。

1、明確寫(xiě)作的目的，理解寫(xiě)作是進(jìn)行自我表達(dá)和和他人交流的方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的敏銳度，鼓勵(lì)他們積累見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)，以豐富習(xí)作素材。

3、根據(jù)每次的習(xí)作要求，能夠嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想象文，確保內(nèi)容具體，情感真實(shí)，能夠分段表述。

4、堅(jiān)持寫(xiě)日記，通過(guò)學(xué)生之間的互改，增進(jìn)寫(xiě)作能力，讓家庭也參與到學(xué)習(xí)中。

5、能夠掌握并運(yùn)用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提升書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。

6、主動(dòng)修改自己的習(xí)作，并與他人交換修改意見(jiàn)，確保語(yǔ)句通順、格式正確，書(shū)寫(xiě)整齊。

7、提倡認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　三、提高習(xí)作水平的措施：

1、重視語(yǔ)文課的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“讀寫(xiě)結(jié)合”的長(zhǎng)效性。

在語(yǔ)文課中，不僅要幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)他們積累語(yǔ)言素材，學(xué)習(xí)如何觀察和分析事物，掌握寫(xiě)作技巧。

2、注重隨文小練筆，強(qiáng)化“讀寫(xiě)結(jié)合”的短期效果。

根據(jù)課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合的小練筆，引導(dǎo)學(xué)生從句式、段落結(jié)構(gòu)、主題立意等多方面進(jìn)行模仿練習(xí)，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。

3、開(kāi)設(shè)專門(mén)的作文指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)課，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

每次指導(dǎo)課前，教師應(yīng)認(rèn)真研究教材中的例文，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，教學(xué)生從生活中尋找寫(xiě)作素材，努力讓作文指導(dǎo)課變得輕松有趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

4、以范文為模板，進(jìn)行片段練習(xí)，根據(jù)習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生在句式、段落和風(fēng)格上進(jìn)行模仿。

5、堅(jiān)持認(rèn)真修改習(xí)作，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

在三年級(jí)，習(xí)作應(yīng)注重引導(dǎo)，學(xué)生在老師指導(dǎo)后先寫(xiě)草稿，再進(jìn)行互改，通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)責(zé)任感和寫(xiě)作的規(guī)范性。

6、繼續(xù)推行寫(xiě)日記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我批改，倡導(dǎo)家庭參與到寫(xiě)作指導(dǎo)中。

7、安排每周的周記寫(xiě)作，教師負(fù)責(zé)批改與評(píng)議。

8、注重對(duì)優(yōu)差生的個(gè)別指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。

作文教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生10人，其中女生6人，男生4人。從整體來(lái)看，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較為平淡，雖然大部分同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但在互相幫助與學(xué)習(xí)上的積極性不足，導(dǎo)致許多學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱。在知識(shí)積累方面，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)詞，但在對(duì)詞匯的理解與靈活運(yùn)用方面，很多學(xué)生依賴工具書(shū)，缺乏聯(lián)系上下文的能力。在閱讀練習(xí)中，不少學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)與文章內(nèi)容脫節(jié)，無(wú)法做到邊讀邊思考，導(dǎo)致理解文章和把握情感的重要性被忽視。尤其是在寫(xiě)作方面，部分學(xué)生的作文內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏深度和吸引力，有些同學(xué)甚至無(wú)法完整表達(dá)句子。本學(xué)期的重點(diǎn)將在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化閱讀及寫(xiě)作能力，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生的寫(xiě)作能力有所提升。

二、教學(xué)目的要求：

1、通過(guò)專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將閱讀中積累的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式融入到寫(xiě)作中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣與熱情。

2、能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想象文，內(nèi)容真實(shí)且感情豐富。

3、加強(qiáng)寫(xiě)作形式的指導(dǎo)，能夠?qū)懞?jiǎn)要的讀書(shū)筆記、內(nèi)容摘要及活動(dòng)計(jì)劃。

4、通過(guò)觀察、思考、想象和閱讀等方式積累素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們成為生活中的有心人。

5、重視寫(xiě)作后的討論與修改，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范整潔。

三、訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、確保內(nèi)容具體，真實(shí)地表達(dá)情感。

2、按照一定的順序進(jìn)行寫(xiě)作。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、圍繞主題選擇合適的素材，確保內(nèi)容詳略得當(dāng)，語(yǔ)句通順。

2、在寫(xiě)人或敘事時(shí)，要關(guān)注人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作以及所處的環(huán)境，做到具體生動(dòng)。

3、確保表達(dá)的感情真實(shí)自然。

五、具體措施：

1、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進(jìn)行教學(xué)，并注重教學(xué)方法的多樣性（如觀察討論、交流反饋、練習(xí)提綱、學(xué)習(xí)范文等）及其有效性。

2、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，采用小練筆、單元作文等形式，通過(guò)自我修改、互評(píng)及作文講評(píng)等方式反饋寫(xiě)作信息，鼓勵(lì)獨(dú)特且有個(gè)性的文章。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行豐富的課外閱讀，積累多樣的語(yǔ)言素材，并鼓勵(lì)靈活運(yùn)用。

六、作文要求：

1、圍繞中心思想選擇內(nèi)容，或圍繞題目進(jìn)行選擇，突出主題。

2、內(nèi)容具體、情感真實(shí)且語(yǔ)句通順，有條理性。

3、書(shū)寫(xiě)工整，注意不出現(xiàn)錯(cuò)別字，會(huì)使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、在40分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)不少于400字。

七、習(xí)作內(nèi)容安排：

1、記敘讀書(shū)故事

選擇某一具體角度進(jìn)行作文，內(nèi)容要詳細(xì)，寫(xiě)清楚。

2、想象習(xí)作

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情，發(fā)揮聯(lián)想與想象力。

3、學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文

介紹自己熟悉的物品，按照一定的順序進(jìn)行描述，合理運(yùn)用說(shuō)明方法。

4、寫(xiě)一件小事

需清楚表述事情經(jīng)過(guò)（如選擇一句格言、名言或漫畫(huà)作為引子），寫(xiě)明過(guò)程并闡述啟示。

5、體驗(yàn)父母之愛(ài)

內(nèi)容要真實(shí)具體，向父母提出建議，表達(dá)真摯情感，直抒胸臆。

6、學(xué)寫(xiě)讀后感

學(xué)習(xí)寫(xiě)作讀后感的方法，抓住文章的重點(diǎn)，結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)真實(shí)感受。

7、學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景描寫(xiě)

按照時(shí)間順序?qū)懽?，確保場(chǎng)景具體清晰，重點(diǎn)突出，條理分明。

8、學(xué)寫(xiě)電影觀后感

先簡(jiǎn)要敘述電影的故事梗概，再表達(dá)自己的感受與啟示。

作文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，能夠詳細(xì)而生動(dòng)地描述事件的經(jīng)過(guò)。

2.通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)歷，展現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，強(qiáng)調(diào)“趣”字，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特的見(jiàn)解，確保內(nèi)容真實(shí)。

　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.寫(xiě)出真實(shí)感人、充滿情感的故事。

2.圍繞有趣的細(xì)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)描述，使文章更加生動(dòng)和具體。

　【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣

1.今天老師帶來(lái)了一件特別的禮物，大家想不想知道是什么呢？

2.看，這組圖片好像將我們帶回了童年的時(shí)光。這節(jié)課，我們將一起回顧那些有趣的事情【板書(shū)課題】。

二、齊讀課題、解題

三、讀提示、明確要求

師：這次作文要求我們寫(xiě)一件童年生活中的趣事，如果在這幾個(gè)字中選擇一個(gè)字作為關(guān)鍵，你會(huì)選擇哪個(gè)呢？【趣】

提問(wèn)：你們認(rèn)為哪些事情可以稱為“趣事”呢？

四、探索主題、選擇素材

1.展示主題圖，引導(dǎo)思考。

2.理解“趣”字，拓寬思路。

“趣”有多重含義：

（1）意趣：對(duì)自然的探尋、求知的渴望。

（2）情趣：對(duì)親情、友情的珍視。

（3）樂(lè)趣：嬉戲玩樂(lè)中的快樂(lè)。

（4）傻趣：因傻事、鬧劇帶來(lái)的歡笑。

3.學(xué)生自由交流，分享各自的素材，師生共同討論。

4.鼓勵(lì)學(xué)生將事件描述得更加具體。

五、記憶方法、寫(xiě)得具體

1.同學(xué)們分享的趣事真是太精彩了！那么，怎樣才能將它們寫(xiě)得生動(dòng)呢？不僅要在選材上下功夫，還要在事件的描寫(xiě)上多下功夫。老師曾提到，寫(xiě)敘事文時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人物描寫(xiě)、比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，以及合理的結(jié)構(gòu)安排，可以使文章更具吸引力。大家愿意將童年的回憶通過(guò)文字記錄下來(lái)嗎？

2.思路理清后，考慮先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么以及結(jié)尾怎樣，最后再動(dòng)筆。

六、下課總結(jié)

由于時(shí)間有限，這次的寫(xiě)作就到這里，未完成的同學(xué)可以課后繼續(xù)完善，期待在下節(jié)課分享你們精彩的“童年故事”。

作文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、班級(jí)學(xué)情分析

本班共有學(xué)生48人，男生25人。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了記敘文及其他幾種文體的基本寫(xiě)作方法，能夠獨(dú)立完成四百字左右的記敘文，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)序和思維條理。然而，仍有一些問(wèn)題存在，例如部分學(xué)生常常出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些學(xué)生的字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，且個(gè)人觀點(diǎn)表達(dá)較少，缺乏一定的想象力和創(chuàng)作靈感。

　二、總體目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯進(jìn)行造句，并理順語(yǔ)序混亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫(huà)及事物，能夠?qū)懗鑫木渫樀亩涛摹?/p>

3、能對(duì)有明顯錯(cuò)誤的句子進(jìn)行修改，從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行自我審查，懂得使用常用的修改符號(hào)。

4、熟悉并正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，初步認(rèn)識(shí)破折號(hào)的用法。

5、在課堂習(xí)作中，40分鐘內(nèi)能夠完成不少于400字的作品。

6、理解寫(xiě)作的目的在于自我表達(dá)和與他人進(jìn)行交流。

7、學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

　三、訓(xùn)練重點(diǎn)

1、注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們真實(shí)表達(dá)情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改和調(diào)整。

3、重視習(xí)作后的交流與感受分享。

　四、訓(xùn)練措施

1、教師需根據(jù)每次習(xí)作的內(nèi)容與要求，組織學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，以便靈活開(kāi)展教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)。

2、課堂上使用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，鼓勵(lì)他們自由自在地表達(dá)自己的想法。

3、鼓勵(lì)多寫(xiě)多練，通過(guò)各種形式使學(xué)生保持寫(xiě)作的習(xí)慣。

4、關(guān)注習(xí)作后的修改、交流和展示環(huán)節(jié)。

　五、教學(xué)措施

1、在進(jìn)行圖文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象與文字描述緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

2、講解課文時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，幫助學(xué)生更好地掌握寫(xiě)作技巧。

3、充分重視詞、句、段的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

4、加強(qiáng)信息反饋，注意與學(xué)生之間的溝通，確保教學(xué)效果。

5、通過(guò)閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作，促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

6、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

7、積極開(kāi)展各類活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深入發(fā)展。

作文教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、教材分析

本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了8次完整的習(xí)作訓(xùn)練；結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，還安排了3次小練筆，作為片段練習(xí)。

這8次訓(xùn)練內(nèi)容包括：描述校園的景象、物品和事件；表達(dá)個(gè)人的心里話；觀察與發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘；根據(jù)圖片進(jìn)行想象；寫(xiě)出熱愛(ài)生命的人和事；感受鄉(xiāng)村生活；敬佩的人的描寫(xiě)；以及自由表達(dá)的寫(xiě)作。其中，關(guān)于大自然的觀察與發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)生命的人和事、鄉(xiāng)村生活的感受和敬佩的人四個(gè)主題是結(jié)合口語(yǔ)與寫(xiě)作；其他四個(gè)則是口語(yǔ)與寫(xiě)作分開(kāi)進(jìn)行。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（1）能夠使用所學(xué)的詞語(yǔ)造句，并理順順序混亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有序且細(xì)致地觀察圖畫(huà)與事物，寫(xiě)出條理清晰的短文。

（3）能夠修改明顯有錯(cuò)誤的句子，從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)方面進(jìn)行調(diào)整。并學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)的修改符號(hào)。

（4）掌握逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)和省略號(hào)的使用。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行修改自己的作文。

（6）在課內(nèi)習(xí)作時(shí)間內(nèi)，能夠完成不少于400字的作文。

（7）理解寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與他人交流。

（8）學(xué)習(xí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

　三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班大部分學(xué)生在作文方面的基礎(chǔ)較為薄弱，平時(shí)不太喜歡寫(xiě)日記，并且閱讀量也很少，因此寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。例如，xxx同學(xué)對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的掌握不足，表述上常有語(yǔ)病，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，寫(xiě)作也缺乏條理。值得欣慰的是，有一小部分同學(xué)具備較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文條理清晰，文采較好，像何茹和劉濤同學(xué)，他們廣泛閱讀課外書(shū)籍，積極動(dòng)筆。

　四、綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、組織學(xué)生走入大自然，仔細(xì)觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律或其他自然現(xiàn)象，尋找新的發(fā)現(xiàn)，獲取寫(xiě)作靈感。

2、觀看一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的影視作品，以了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的苦難，感悟生命與和平的珍貴。

　五、提高習(xí)作水平措施：

教學(xué)內(nèi)容包括美的發(fā)現(xiàn)、美麗的校園、心里話的表達(dá)、大自然的啟示、戰(zhàn)斗中哭泣的孩子、生命的感悟、走進(jìn)田園、我敬佩的人及自由作文。每周堅(jiān)持進(jìn)行小作文（200字片段）與大作文（課堂作文和周記）的寫(xiě)作，重視習(xí)作的交流與點(diǎn)評(píng)。

2、結(jié)合課外閱讀，積累語(yǔ)言素材，尋找寫(xiě)作靈感，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

3、加強(qiáng)面批，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予特別關(guān)注；鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生積極投稿，參加各類作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)自信心并激勵(lì)寫(xiě)作熱情。

4、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自我修改與互相修改習(xí)作的意識(shí)，使他們明白優(yōu)秀的文章往往是經(jīng)過(guò)多次修改而成的。

作文教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、情況分析：

本班學(xué)生在寫(xiě)作方面普遍存在詞匯量不足、用詞不當(dāng)?shù)那闆r，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，缺乏對(duì)生活的細(xì)致觀察與深刻體驗(yàn)，難以將思想流暢地表達(dá)出來(lái)，內(nèi)容也顯得不夠具體，邏輯不夠清晰，同時(shí)缺乏真實(shí)性和自我修改習(xí)慣。其中部分同學(xué)甚至在寫(xiě)作時(shí)不知道從何開(kāi)始，即使開(kāi)始了也難以形成完整的表達(dá)。

　二、習(xí)作目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生有條理地觀察周圍事物，使其習(xí)作內(nèi)容具體，中心明確，條理清晰。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自由且富有創(chuàng)意地表達(dá)自己的真實(shí)感受，說(shuō)出真話，讓他們能夠真情流露。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，促進(jìn)他們的觀察、思考、想象及練筆的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4、完成習(xí)作后，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多思、多改，增強(qiáng)自我反思能力。

　三、習(xí)作次數(shù)、內(nèi)容及要求：

本冊(cè)共安排了8次寫(xiě)作訓(xùn)練。第一次：看圖作文。在確保學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用自己的方式想象圖畫(huà)上可能發(fā)生的故事，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作個(gè)性化的作文，此前可讓學(xué)生列出簡(jiǎn)單提綱。第二次：寫(xiě)人。通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物特征及品質(zhì)，要求內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)言流暢，不得出現(xiàn)錯(cuò)別字。第三次：想象作文。開(kāi)啟思路，展開(kāi)豐富想象，描述“20年后的……”場(chǎng)景，習(xí)作應(yīng)保證語(yǔ)句通暢，敘述邏輯清晰。第四次：讀（觀）后感。選擇最近閱讀或觀看的書(shū)籍和節(jié)目，寫(xiě)出感受最深刻的內(nèi)容，表達(dá)真實(shí)的情緒。第五次：童年趣事。詳細(xì)敘述有趣的事情經(jīng)過(guò)，并可以總結(jié)從中得到的啟示，字?jǐn)?shù)不少于400字。第六次：我發(fā)現(xiàn)了……?；仡櫳睿暨x值得分享的新發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)習(xí)、生活、實(shí)驗(yàn)或制作中的，可以將題目設(shè)為“我發(fā)現(xiàn)了……”或根據(jù)內(nèi)容自擬標(biāo)題。第七次：縮寫(xiě)。用簡(jiǎn)潔連貫的語(yǔ)言概述《小抄寫(xiě)員》的主要內(nèi)容，要求重點(diǎn)突出，語(yǔ)言精煉，字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)，也可選擇自己喜歡的文章進(jìn)行縮寫(xiě)。第八次：自由習(xí)作。寫(xiě)出有個(gè)人特色的作文，盡情展示自己的寫(xiě)作水平。

　四、指導(dǎo)評(píng)改辦法：

1、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，提升學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。

2、作文評(píng)改先進(jìn)行小組互評(píng)，再抽取典型作品全班交流，最后進(jìn)行自我修正。

3、結(jié)合總體批改與個(gè)別點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行細(xì)致交流。

4、力求做到評(píng)改結(jié)合，改后再評(píng)，力求不斷完善，逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣與信心。

5、在評(píng)語(yǔ)中多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

　五、本期奮斗目標(biāo)：

希望在本期的寫(xiě)作水平比上期有所提高。

作文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想：

深入推進(jìn)作文教學(xué)的研究與改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。緊密圍繞新教材的編排目標(biāo)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在內(nèi)容上注重對(duì)學(xué)生道德情操與人文精神的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)多樣化、具有時(shí)代特征的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)觀察和思考，從而提高他們的寫(xiě)作興趣和問(wèn)題分析能力。

　二、基本狀況：

本年級(jí)設(shè)有七個(gè)班，隨著學(xué)生知識(shí)的拓展和閱讀量的增加，不少學(xué)生在寫(xiě)作方面表現(xiàn)突出，部分班級(jí)的學(xué)生習(xí)作甚至在校報(bào)、雜志上發(fā)表。他們不僅能夠真實(shí)而生動(dòng)地表達(dá)自己的情感，構(gòu)思獨(dú)特、立意新穎，語(yǔ)言流暢且結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出。絕大多數(shù)學(xué)生能夠完整敘述事件，詳略得當(dāng)，同時(shí)也注意開(kāi)頭與結(jié)尾的銜接。然而，少數(shù)學(xué)生仍存在表達(dá)困難、寫(xiě)作不清、內(nèi)容空洞和詞匯貧乏等問(wèn)題。本學(xué)期將側(cè)重于完成新課標(biāo)的聚焦于學(xué)生的優(yōu)劣分層寫(xiě)作指導(dǎo)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了六次習(xí)作訓(xùn)練，主題包括“難忘的第一次”、“民風(fēng)民俗”、“我的理想”、“寫(xiě)自我保護(hù)的事情”、“自由表達(dá)”和“給外地親友寫(xiě)封信”。本教材適當(dāng)降低作文教學(xué)的難度，減少命題作文的比例，增加想象作文和應(yīng)用作文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升實(shí)用寫(xiě)作能力。

在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注觀察周圍的生活，并激勵(lì)他們思考和練筆，打開(kāi)思路，鼓勵(lì)自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)與自己生活緊密相關(guān)的人、事、景、物，做到真實(shí)表達(dá)，情感真摯，不說(shuō)空話。激發(fā)學(xué)生的想象力，使其創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。教師在作文教學(xué)中，應(yīng)靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造條件以激發(fā)他們的表達(dá)欲望。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、全面完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)，達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到55%，努力使轉(zhuǎn)差率控制在80%以內(nèi)。

2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累豐富的寫(xiě)作素材，增強(qiáng)觀察和分析能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中獲取的寫(xiě)作技巧應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，確保語(yǔ)句通順、行款規(guī)范、書(shū)寫(xiě)整齊。

　五、具體措施：

1、組織學(xué)生積極參與文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野。

3、舉辦課外閱讀競(jìng)賽，提升學(xué)生的知識(shí)水平，豐富他們的詞匯量。

4、鼓勵(lì)多寫(xiě)、多改、多評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步與成功的樂(lè)趣。

5、搭建寫(xiě)作平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極撰稿投稿，爭(zhēng)取發(fā)表作品。

作文教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，共設(shè)計(jì)了八組作文訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

這八組作文的內(nèi)容涵蓋廣泛，包含寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)活動(dòng)以及寫(xiě)物品等，以此全面鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)需要通過(guò)對(duì)范文的閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的方法有效應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

　二、教學(xué)總要求：

1、鼓勵(lì)學(xué)生有條理地觀察圖畫(huà)和事物。第一組作文要求學(xué)生不僅記錄所見(jiàn)，同時(shí)也要表達(dá)所思，并圍繞中心選擇和組織素材。

2、在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容具體且有中心思想的短文。

3、在寫(xiě)人和寫(xiě)事的練習(xí)中，應(yīng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前的寫(xiě)作方法，并提出更高的期望，例如：寫(xiě)人要表現(xiàn)人際關(guān)系，寫(xiě)事要詳細(xì)敘述事件經(jīng)過(guò)，并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作文提綱。

4、學(xué)生應(yīng)熟練使用修改符號(hào)來(lái)修訂自己的作文，養(yǎng)成寫(xiě)完后認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

5、教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作文，教授修改技巧，系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行針對(duì)性修訂。

　三、教學(xué)措施：

1、充分利用語(yǔ)文課本中的課文內(nèi)容，結(jié)合具體的習(xí)作要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作。

2、利用好看圖寫(xiě)話的課時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，幫助他們培養(yǎng)仔細(xì)觀察和思考的習(xí)慣。

3、認(rèn)真開(kāi)展閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重視教授學(xué)生寫(xiě)作方法，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧運(yùn)用到自己的作文中。

4、在作文教學(xué)中，持續(xù)實(shí)施作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，教授學(xué)生如何用修改符號(hào)來(lái)修改自己的作文。通過(guò)修改、欣賞他人的作品和自身的作品，真正提高寫(xiě)作水平。

5、扎實(shí)進(jìn)行作文輔助訓(xùn)練，從晨讀、說(shuō)見(jiàn)聞到每周的一篇周記，都要認(rèn)真抓好、有效訓(xùn)練。

6、關(guān)注整體，因材施教。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生提升寫(xiě)作水平，在欣賞課上分享優(yōu)秀作文，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

7、在作文教學(xué)中適當(dāng)使用多媒體設(shè)備，如電腦和投影儀，以提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

8、特別關(guān)注后進(jìn)生，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本冊(cè)的作文教學(xué)主要集中在寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景和寫(xiě)活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作方法和技巧。

　五、教學(xué)目標(biāo)與時(shí)數(shù)安排：

略

作文教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，強(qiáng)調(diào)“積累和運(yùn)用”理念。特安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，涵蓋記實(shí)作文、想象作文、縮寫(xiě)和讀后感等多種形式，為學(xué)生提供多樣化的寫(xiě)作體驗(yàn)。還包括一次沒(méi)有特定要求的自由習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我。

本冊(cè)教材中的“實(shí)踐活動(dòng)”分為兩部分，分別是制作小報(bào)和搜集、書(shū)寫(xiě)春節(jié)對(duì)聯(lián)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的自主性，通過(guò)個(gè)人或小組合作的方式，制定計(jì)劃并完成任務(wù)。

　二、班級(jí)情況分析

在六年級(jí)中，四個(gè)班級(jí)的學(xué)生作文基礎(chǔ)普遍一般。一班、二班、四班的部分學(xué)生在作文中依然存在語(yǔ)句不通順和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，同時(shí)也缺乏想象力和觀察能力。本學(xué)期我們需重點(diǎn)關(guān)注這些方面的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的觀察和想象能力。相比之下，三班的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，語(yǔ)言功底深厚，想象力豐富，本學(xué)期的目標(biāo)將是進(jìn)一步提升他們的作文水平。

　三、教學(xué)要求

要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們積極觀察、思考和練筆。在記實(shí)作文與想象作文的寫(xiě)作中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生毫無(wú)顧忌地表達(dá)自我，真實(shí)地傳達(dá)情感和思想。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教材內(nèi)容，為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造良好條件。

　四、教學(xué)措施

1、 加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，通過(guò)閱讀教學(xué)提升寫(xiě)作能力。

2、 在作文教學(xué)中重點(diǎn)突出各項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，確保訓(xùn)練效果。

3、 提高課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富詞匯量，培養(yǎng)語(yǔ)感。

4、 激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)造生活情境以提升寫(xiě)作興趣。

5、 積極組織多樣活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的體驗(yàn)中獲得寫(xiě)作的實(shí)踐經(jīng)歷。

　五、課時(shí)安排

周次 內(nèi)容

1 《春天的聲音》排比句式仿寫(xiě)

2 積累運(yùn)用1：看圖作文

3 描述一次家庭聚會(huì)，觀察家人的互動(dòng)

4 聽(tīng)寫(xiě)優(yōu)秀作文

5 中秋節(jié)的慶祝

6 積累運(yùn)用2：感謝你的人

7 填寫(xiě)我的夢(mèng)想清單

8 積累運(yùn)用3：“未來(lái)的我……”

9 紅色經(jīng)典的重溫

10 積累運(yùn)用4：影評(píng)寫(xiě)作

11 期中考試

12 重現(xiàn)《鄉(xiāng)愁》的情境

13 積累運(yùn)用5：童年趣事

14 寫(xiě)一篇旅游攻略

15 積累運(yùn)用6：“我發(fā)現(xiàn)了什么……”

16 給小明的一封信

17 積累運(yùn)用7：縮寫(xiě)《流浪地球》

18 積累運(yùn)用8：自由寫(xiě)作

作文教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、學(xué)情分析

本班共有55名學(xué)生。在我的悉心指導(dǎo)下，絕大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感，作品流暢自然，易于打動(dòng)讀者。然而，也存在一些困惑。部分學(xué)生在表達(dá)個(gè)人思想時(shí)顯得力不從心，對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握也相對(duì)薄弱，甚至有個(gè)別同學(xué)依賴于作文參考書(shū)。在作文教學(xué)中，需積極設(shè)計(jì)多種教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

　二、目標(biāo)要求

1、結(jié)合專題閱讀，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式融入寫(xiě)作，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。

2、加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文與應(yīng)用文寫(xiě)作的訓(xùn)練，幫助學(xué)生開(kāi)闊思路。

3、通過(guò)觀察、思考、閱讀等方法積累寫(xiě)作素材，使學(xué)生成為生活中的“有心人”，提升他們的創(chuàng)新能力。

4、注重習(xí)作后的互評(píng)與修改，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自我修改的習(xí)慣。

　三、訓(xùn)練重點(diǎn)

1、加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作形式的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，確保習(xí)作內(nèi)容具體感情真實(shí)。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)借助聯(lián)想與想象進(jìn)行有效表達(dá)的方法。

　四、訓(xùn)練措施

1、通過(guò)觀察、思考與閱讀等方式，提升記實(shí)與想象作文及應(yīng)用文的寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。

2、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改的習(xí)慣。

3、根據(jù)不同的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容，提供分層次的指導(dǎo)，強(qiáng)化作文指導(dǎo)。

4、通過(guò)小練筆、單元作文等形式加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，并通過(guò)自我修改和相互交流的方式反饋習(xí)作情況，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作新穎有個(gè)性的作品。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有益的課外閱讀，積累豐富的語(yǔ)言素材，并在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次內(nèi)容目的要求指導(dǎo)重點(diǎn)

1三寫(xiě)想象作文引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，表達(dá)獨(dú)特感受想象生動(dòng)

2五寫(xiě)演講稿或讀后感明確寫(xiě)作格式及要求，確保觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分選擇真實(shí)事件進(jìn)行論述

3八寫(xiě)人與人之間關(guān)愛(ài)的故事確保事情經(jīng)過(guò)描寫(xiě)清楚，引導(dǎo)學(xué)生感受與理解真情

4十寫(xiě)建議書(shū)或漫畫(huà)感受把生活中獲取的啟示表達(dá)清楚切合建議書(shū)的格式或漫畫(huà)的內(nèi)容

5十二用幾件事介紹小伙伴展現(xiàn)人物特點(diǎn)寫(xiě)具體明晰，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，清晰表達(dá)重點(diǎn)

7十六根據(jù)圖片進(jìn)行故事創(chuàng)作

8十八學(xué)習(xí)藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的故事與感受介紹自己熟悉的藝術(shù)形式，收集相關(guān)資料，表達(dá)真實(shí)感受，確保過(guò)程清晰完整

作文教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、學(xué)情分析：

在學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中，普遍存在一些困難，首先是缺乏靈感，不知道該選擇什么內(nèi)容作為寫(xiě)作材料；盡管能夠進(jìn)行寫(xiě)作，但由于詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)內(nèi)容簡(jiǎn)單，乏味，缺少生動(dòng)的表現(xiàn)力。究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，眼界狹窄，知識(shí)積累不夠，因而在寫(xiě)作時(shí)常常束手束腳，難以展開(kāi)。我班的學(xué)生情況也是類似，語(yǔ)文能力發(fā)展不均勻，大部分學(xué)生只能寫(xiě)出普通水平的作文，內(nèi)容往往顯得空洞無(wú)物，少數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)較差，甚至出現(xiàn)“文不對(duì)題”的情況。本學(xué)期我計(jì)劃針對(duì)這些問(wèn)題，著重提高他們的寫(xiě)作能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用真情實(shí)感書(shū)寫(xiě)，努力傳達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特見(jiàn)解和真實(shí)體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生從不同視角觀察生活，挖掘生活中的豐富內(nèi)涵，努力捕捉事物的特征，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

3、根據(jù)寫(xiě)作主題，選擇合適的表達(dá)方式，條理清晰地表達(dá)自己的想法。

4、利用想象和聯(lián)想的手段，豐富文章內(nèi)容。

5、能夠靈活轉(zhuǎn)換文體或表達(dá)方式，進(jìn)行有效的改寫(xiě)。

6、提升學(xué)生自主寫(xiě)作的意識(shí)，重視寫(xiě)作過(guò)程中的素材收集、構(gòu)思立意、列大綱、草擬及修改等環(huán)節(jié)。

7、培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行互相修改，通過(guò)修改學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

8、能夠正確使用常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，確保在40分鐘內(nèi)完成不少于600字的作文。

9、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確審題、綜合立意，精心選材，巧妙構(gòu)思，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

10、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　三、具體措施：

1、合理設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練的步驟。

2、建立讀書(shū)筆記制度，促進(jìn)學(xué)生在閱讀中有感悟、有分析。

3、在作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生與生活相聯(lián)系，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、細(xì)致觀察生活的熱情，從而幫助他們提取寫(xiě)作素材，選擇具有代表性的材料進(jìn)行作文。

4、教師應(yīng)積極撰寫(xiě)示范作文，參與學(xué)生感興趣的話題討論，通過(guò)實(shí)踐了解寫(xiě)作規(guī)律和學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)。

5、落實(shí)每周一次的作文和周記訓(xùn)練，確保組織得當(dāng)，及時(shí)給予針對(duì)性反饋。

6、與學(xué)生討論寫(xiě)作，幫助他們理解作文要求及相關(guān)寫(xiě)作理論，增強(qiáng)“自我反饋”和“自我修正”的意識(shí)。

7、注重作文的講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，分析并改進(jìn)存在問(wèn)題的作文，從而提升寫(xiě)作水平。

8、利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課件制作，引導(dǎo)學(xué)生積累大量知識(shí)、生活與寫(xiě)作信息。

9、鼓勵(lì)對(duì)寫(xiě)作有興趣的學(xué)生參與投稿活動(dòng)或多樣的閱讀和報(bào)紙活動(dòng)。