我們不僅僅是教會(huì)孩子們識(shí)字和朗讀，更重要的是激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)與思考。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和生動(dòng)的課文，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)文的魅力，領(lǐng)悟到語(yǔ)言的表達(dá)力與溝通的意義。計(jì)劃中明確了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與想象力的目標(biāo)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一階段，我們要引導(dǎo)孩子們?cè)谡Z(yǔ)言的海洋中自由航行，讓他們的心靈與文字碰撞出耀眼的火花。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、學(xué)習(xí)基本情況分析：

本班共有學(xué)生56人，其中男生26人，女生30人。由于學(xué)校較為開(kāi)放，外來(lái)的學(xué)生較多，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)掌握上存在一定差異。不過(guò)，經(jīng)過(guò)過(guò)去一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了教師的教學(xué)方式，只有少數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為懶散。

　二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材共包含了31篇課文，其中精讀課文有22篇，略讀課文9篇。教材附錄中還有7篇選讀課文。每單元教材的結(jié)構(gòu)分為導(dǎo)入、課文及語(yǔ)文園地三部分。

　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然之美和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；感受豐富多彩的童年生活，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活；

2、認(rèn)識(shí)250個(gè)新字，能夠?qū)懗?70個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2350個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)1800個(gè)字。

3、學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)強(qiáng)化鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字和練習(xí)毛筆字。

4、用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，能夠提出課文中不理解的內(nèi)容。

　四、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)明確、適中且具操作性。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，以段落為單位進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握如何流暢地閱讀一段文字。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自主閱讀，減少冗長(zhǎng)的解說(shuō)。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)教材特點(diǎn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練。要求學(xué)生每周按時(shí)完成一篇作文，盡量采用面批的方式進(jìn)行反饋，以保證作文的質(zhì)量和數(shù)量。

5、鼓勵(lì)課外閱讀。每天中午安排時(shí)間進(jìn)行讀報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞句。

　五、改進(jìn)教學(xué)措施及注意事項(xiàng)：

1、教學(xué)措施：

1）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

2）充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3）科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

2、教學(xué)中需注意的問(wèn)題：

1）關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促使他們養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和美觀作業(yè)的良好習(xí)慣。

2）耐心指導(dǎo)每位學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到因材施教。

3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間多讀書(shū)，積累知識(shí)，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

　六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)安排：

1、積極參加各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，持續(xù)提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，了解教學(xué)大綱、教育理論以及他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與教研活動(dòng)。

3、虛心向同事學(xué)習(xí)，互相幫助，每周進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)中的不足之處。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我依然負(fù)責(zé)三（2）班的語(yǔ)文教學(xué)，班級(jí)人數(shù)為42人，其中男生21人，女生21人，男女比例相對(duì)均衡。

班級(jí)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，上學(xué)期的閱讀和寫(xiě)作能力都有了顯著提升。然而，仍有少數(shù)同學(xué)存在記憶力較弱和注意力不集中的情況，他們?cè)谡莆罩R(shí)點(diǎn)時(shí)需要更多的時(shí)間和方法。所以，在閱讀能力的教學(xué)上，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整難度，以便讓他們能夠逐步適應(yīng)。部分學(xué)生因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，作業(yè)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣較為欠缺，因此本學(xué)期我會(huì)特別關(guān)注這些學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

隨著三年級(jí)下冊(cè)的課程推進(jìn)，寫(xiě)作的要求也逐漸增多。我們必須充分了解孩子們的特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，以確保他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上的持續(xù)進(jìn)步。

二、教材內(nèi)容分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)語(yǔ)文教材共設(shè)置了32篇課文，其中包括精讀課文24篇和略讀課文8篇。后面還附有8篇選讀課文。每組教材由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分構(gòu)成。部分組別還設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，附錄部分包含生字表（分為會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字）、詞語(yǔ)表等內(nèi)容。本冊(cè)教材圍繞八個(gè)主題展開(kāi)，涉及自然、環(huán)境保護(hù)、兒童生活、親情友情、科技、國(guó)際理解、神話故事等，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生的日常生活與時(shí)代特性，具有一定的教育價(jià)值。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)讀200個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字，并在精讀課文后標(biāo)注要求認(rèn)讀的字。在語(yǔ)文園地中，還有分類(lèi)安排的一些生字需要認(rèn)讀。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，四個(gè)固定欄目為“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，一個(gè)機(jī)動(dòng)欄目各具特色，如“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”等，每個(gè)欄目在八個(gè)園地中均安排了兩次。

（二）教材的特點(diǎn)

1、以專(zhuān)題組織課程，增強(qiáng)教材的整合性

本冊(cè)教材以專(zhuān)題內(nèi)容為中心，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的整體性，各單元從導(dǎo)語(yǔ)到課文再到園地之間進(jìn)行了合理的銜接，導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能也得到了強(qiáng)化。

2、綜合性學(xué)習(xí)的安排，體現(xiàn)課程的全面性

教材中共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，內(nèi)容分別聚焦于環(huán)境保護(hù)和父母的關(guān)愛(ài)，這為學(xué)生提供了廣泛的探索空間，并與閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)了課堂內(nèi)外的有效連接。

3、更新課文內(nèi)容，精心制定閱讀任務(wù)

本冊(cè)選用的大量新課文，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和想象，無(wú)論體裁還是語(yǔ)言均活潑生動(dòng)，寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)也能接受思想上的啟迪。

4、精心設(shè)計(jì)課后練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

課后練習(xí)的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，提供了多樣化的練習(xí)形式，以激發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

5、保持“語(yǔ)文園地”的框架，注重內(nèi)容的整合與創(chuàng)新

教材中的“語(yǔ)文園地”結(jié)構(gòu)保持一致，同時(shí)內(nèi)容也進(jìn)行了豐富與更新，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更有趣。

6、圖文并茂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

本冊(cè)教材在圖像設(shè)計(jì)上進(jìn)行了創(chuàng)新，旨在讓視覺(jué)信息與文字內(nèi)容形成有效銜接，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字、寫(xiě)字

1、能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。

4、能使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

5、用硬筆流暢書(shū)寫(xiě)正楷字，做到工整、規(guī)范。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握默讀的技巧，能提出不理解的地方進(jìn)行討論。

3、通過(guò)上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)。

4、初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

5、復(fù)述故事大意，交流閱讀感受。

6、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，積累語(yǔ)言材料。

8、參與誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，感受作品的情感，能背誦指定的課文。

（三）習(xí)作

1、樂(lè)于表達(dá)周?chē)?jiàn)聞，增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)的興趣。

2、嘗試多樣化的寫(xiě)作形式，表現(xiàn)生活中的新鮮事物。

3、愿意分享自己的習(xí)作，提升自信心。

4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)信和便條的寫(xiě)作。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用新學(xué)的詞句。

6、學(xué)習(xí)在習(xí)作中恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（四）口語(yǔ)交際

1、使用普通話進(jìn)行交談，認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)。

2、把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、清晰講述自己的見(jiàn)聞、感受。

4、努力用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、主動(dòng)提出問(wèn)題，搜集資料進(jìn)行討論。

2、觀察自然和社會(huì)，用書(shū)面與口頭結(jié)合方式表達(dá)觀察所得。

3、組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

4、嘗試在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

2、關(guān)注寫(xiě)字教學(xué)，幫助學(xué)生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)自讀自悟的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)生理解課文的能力，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、提升習(xí)作的興趣和能力，多角度引導(dǎo)學(xué)生。

3、培養(yǎng)規(guī)范的鋼筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

五、具體措施

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)，通過(guò)閱讀環(huán)境強(qiáng)化識(shí)字能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積累有趣的詞語(yǔ)與句段。

4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增加合作學(xué)習(xí)。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。

6、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握閱讀與寫(xiě)作技巧。

7、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提升表達(dá)能力。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教材分析：

本冊(cè)教材主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與能力。教材的整體框架包含閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練三條主線，按照由簡(jiǎn)入難、循序漸進(jìn)和橫向聯(lián)系的原則進(jìn)行單元?jiǎng)澐帧Ｃ總€(gè)單元圍繞教學(xué)目標(biāo)選編課文與練習(xí)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文能力。全冊(cè)共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包括3到4篇課文、1次寫(xiě)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，其中必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，寫(xiě)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。這些單元練習(xí)主要用于復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在語(yǔ)文知識(shí)與能力的訓(xùn)練上有所拓展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)，努力養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生多朗讀、多背誦，享受課外閱讀。要培養(yǎng)學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字和毛筆字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音的掌握，幫助學(xué)生用拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。確保學(xué)生能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并理解隔音符號(hào)的用法。

3、能夠正確認(rèn)讀377個(gè)生字，按筆順書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)231個(gè)生字，做到端正、勻稱(chēng)。練習(xí)使用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)，追求正確、整潔。

4、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話，理解基本內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述。能用普通話講述課文故事，并根據(jù)圖畫(huà)或觀察到的事物，連貫表達(dá)。能夠用普通話回答所聽(tīng)、所讀的內(nèi)容，語(yǔ)句完整、意思連貫，樂(lè)于與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清晰，禮貌待人。

5、繼續(xù)練習(xí)流利且有感情地朗讀課文。能背誦指定課文、復(fù)述課文，并進(jìn)行角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀，初步能針對(duì)課文中的不理解之處提出問(wèn)題，并結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞的意思。能夠憑借語(yǔ)言文字把握課文內(nèi)容，豐富想象，了解課文大意。

6、關(guān)注周?chē)挛?，?lè)于嘗試書(shū)面表達(dá)，能夠清晰地寫(xiě)出所見(jiàn)所聞、所思所想、所做的事情。會(huì)撰寫(xiě)“留言條”和“請(qǐng)假條”，掌握逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的使用，初步掌握冒號(hào)和引號(hào)的寫(xiě)法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)真閱讀的引導(dǎo)。

3、注重閱讀與寫(xiě)作之間的有效結(jié)合，妥善處理“讀”與“寫(xiě)”之間的關(guān)系，為學(xué)生的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀與思考，幫助他們?cè)陂喿x中形成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行思考。

2、指導(dǎo)學(xué)生有效利用工具書(shū)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，勇于探索，盡量解決問(wèn)題。

3、倡導(dǎo)自主、合作和探索的學(xué)習(xí)方式。

4、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小練筆，促進(jìn)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。

5、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生感受更加立體。

6、在口語(yǔ)交際方面，注意要求的循序漸進(jìn)，逐步提高口語(yǔ)交際的能力。

7、對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)要系統(tǒng)、有條理，理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生逐步提高。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

301班有65名學(xué)生，其中大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)。他們能夠熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，并能使用字典理解新詞的含義，能夠閱讀適合自己水平的文章，并能流利地、有感情地朗讀課文。學(xué)生可以寫(xiě)一些與圖畫(huà)相關(guān)的作文，但在詞匯運(yùn)用、口頭表達(dá)、與他人合作與交流、自主學(xué)習(xí)及寫(xiě)作能力等方面還有一定的提升空間，亟待改善。

　二、本冊(cè)教學(xué)要求：

1、本冊(cè)教材遵循大綱的精神，“強(qiáng)調(diào)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，精心挑選了課文，并減少課文種類(lèi)，將其分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊(cè)共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，選讀課文8篇。

2、本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)303個(gè)漢字，能書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字。學(xué)生需要了解如何使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，并開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)。

3、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們善于觀察和思考的能力。

4、用普通話正確流利、有感情地朗讀課文，初步理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

5、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，借助字典和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的含義，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

6、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然與社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合，表達(dá)自己的觀察體會(huì)。開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作，不拘泥于形式，表達(dá)所見(jiàn)所感所想。

　三、單元分析：

1、每個(gè)單元包括導(dǎo)言、課例和語(yǔ)文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊(cè)安排了八個(gè)專(zhuān)題，分別是多彩生活、名人故事、心中的秋天、中華傳統(tǒng)文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)思維方法、保護(hù)周?chē)h(huán)境、愛(ài)的奉獻(xiàn)。

4、語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，其中四個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“積累與運(yùn)用”，第五個(gè)欄目為機(jī)動(dòng)項(xiàng)，如“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”、“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

　四、教學(xué)主要措施和方法：

1、（1）繼續(xù)重視漢字的教學(xué)。識(shí)字是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，必須在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)完成。培養(yǎng)學(xué)生能較為熟練地查字典、自學(xué)生字，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與識(shí)字活動(dòng)，主動(dòng)記憶字音、字形、字義。完成課本識(shí)字任務(wù)的引導(dǎo)學(xué)生在課外、生活中主動(dòng)識(shí)字，并提供交流與展示的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。在課堂上，應(yīng)注重識(shí)字與寫(xiě)字的結(jié)合，同時(shí)通過(guò)不斷練習(xí)提高寫(xiě)字技能。

（2）加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)，本冊(cè)的閱讀教學(xué)中更是重中之重。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可以從以下幾個(gè)方面著手：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，不僅要進(jìn)行詞語(yǔ)解釋?zhuān)€要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、生活實(shí)際或查字典理解詞句，從而逐步實(shí)現(xiàn)自主理解；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞句，增加語(yǔ)言積累；三是重視詞句的運(yùn)用，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的聯(lián)系。

（3）針對(duì)課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些開(kāi)放性思考題和討論題，側(cè)重于方法的引導(dǎo)，力求將理解內(nèi)容、品詞品句與學(xué)習(xí)表達(dá)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生整體把握與綜合運(yùn)用的能力。采用多樣化的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)他們自主選擇和主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀與背誦的訓(xùn)練，給予一定的自由度，讓學(xué)生可以選擇背誦的課文部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論。

（4）加強(qiáng)朗讀與默讀訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，應(yīng)該多讀少講，盡量將課堂時(shí)間用在朗讀上，創(chuàng)造出瑯瑯的讀書(shū)聲，體現(xiàn)讀通、讀熟與感情朗讀的層次；指導(dǎo)朗讀時(shí)，不僅僅是技巧上的提升，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生融入情境，表達(dá)思想感情。默讀同樣是一項(xiàng)重要的基本功，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考，并在獨(dú)立的閱讀和思考中提高閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中思考內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、習(xí)作教學(xué)。激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，使其樂(lè)于表達(dá)。在平時(shí)，不定期地向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章和詩(shī)詞，增加日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地表達(dá)。在中年級(jí)階段，寫(xiě)作不拘泥于文體與篇幅，更注重自由表達(dá)。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，無(wú)論是哪個(gè)方面都要給予支持。重視學(xué)生敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情和沖動(dòng)，讓他們自由表達(dá)，消除習(xí)作時(shí)的畏難情緒。多用肯定與激勵(lì)的方法，組織展示與交流，鼓勵(lì)學(xué)生勤于練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章，逐漸提高寫(xiě)作能力。

3、口語(yǔ)交際。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。根據(jù)相應(yīng)的交際內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從激發(fā)興趣、增強(qiáng)交際欲望入手，引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定話題進(jìn)行交流與討論。通過(guò)口語(yǔ)交際課程和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力與人際交往能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握240個(gè)生字，能夠正確讀出音、認(rèn)清字形，理解字詞在具體語(yǔ)境中的意思，并能按要求正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求能讀懂，不進(jìn)行抄寫(xiě)、默寫(xiě)或考試。具備一定的識(shí)字能力。

2、通過(guò)上下文或查字典理解詞句的意思，已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能夠在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

3、能夠依靠字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，理解主要內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4、培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣，樂(lè)于動(dòng)筆，能根據(jù)觀察寫(xiě)出具體內(nèi)容。學(xué)會(huì)寫(xiě)出想象中的事物，能夠展開(kāi)想象，表達(dá)自身的見(jiàn)聞、感受與想法，具體且感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

5、用普通話清晰地表達(dá)幾句話或一段話，做到語(yǔ)句完整通順，禮貌用語(yǔ)。能夠在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力，自如地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)，上一學(xué)期我已負(fù)責(zé)該年級(jí)的語(yǔ)文課程，這次我很開(kāi)心能夠繼續(xù)我的教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好地融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。

我制定了以下三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教育部的相關(guān)指導(dǎo)文件，持續(xù)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以提升自身素質(zhì)和教育觀念。將教育科研作為引導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的使用，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、學(xué)生狀況分析

三年級(jí)總共有學(xué)生24人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一定進(jìn)展。然而，仍然有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在較大的問(wèn)題。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，影響了整體學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我們將重點(diǎn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)先進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放而富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)措施：

1、將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，尋找生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的日常生活。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)及理論學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)和授課能力。

3、增強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)利用教具和學(xué)具，提高學(xué)生的操作和觀察能力，調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與學(xué)習(xí)。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其注重書(shū)寫(xiě)規(guī)范和認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，鼓勵(lì)他們將觀察到的和想到的內(nèi)容記錄下來(lái)，在寫(xiě)作中運(yùn)用已學(xué)的詞匯，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

2、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生能借助拼音進(jìn)行識(shí)字和糾正發(fā)音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人對(duì)話，并能講述簡(jiǎn)短的故事和個(gè)人見(jiàn)聞，言談舉止自然大方，有禮貌。

4、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文段落。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，并能與他人分享自己的感受與想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，并在閱讀過(guò)程中主動(dòng)積累詞匯。

六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材的主要任務(wù)集中在識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀上。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，詞匯的積累和運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題也是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)則在于字詞的識(shí)別和書(shū)寫(xiě)，以及課文的流利朗讀。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對(duì)艱巨，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文考試的成績(jī)并不理想，盡管有個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)出色，但大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)未達(dá)預(yù)期。本學(xué)期我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取顯著提升語(yǔ)文教學(xué)的成績(jī)。

然而，提升教學(xué)成績(jī)并非一蹴而就，需要學(xué)生長(zhǎng)期的積累和老師的堅(jiān)持不懈的督促，雙方的共同努力才能提高語(yǔ)文教學(xué)的效果，這也是助力學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵之一。

我相信，通過(guò)我的努力和學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一定會(huì)有顯著提升！

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、教材分析：

本冊(cè)教材共包含32篇文章，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)分為8個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每個(gè)單元由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成（第八單元包含兩篇課文）。精讀課文后面附有要求掌握的字和學(xué)習(xí)的字，同時(shí)提供課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文也有相應(yīng)的識(shí)字要求，并配有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在第一、七單元特別安排了“指南針”，分別講述了“通過(guò)觀察展開(kāi)想象，使說(shuō)話和寫(xiě)作更加生動(dòng)有趣”以及“結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀和資料收集”。本教材延續(xù)前五冊(cè)，仍然按專(zhuān)題組織，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，分別是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)、意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)主要包括：

1、識(shí)字與寫(xiě)字

（1）掌握字典的使用，學(xué)習(xí)查詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，能夠熟練寫(xiě)出300個(gè)生字。

（3）繼續(xù)通過(guò)硬筆練習(xí)，規(guī)范整潔地書(shū)寫(xiě)楷字。

2、閱讀

（1）能夠用普通話正確流利地朗讀課文，并背誦要求背誦的部分。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能夠提出對(duì)不理解內(nèi)容的疑問(wèn)。

（3）學(xué)會(huì)結(jié)合上下文，通過(guò)字典、詞典以及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的表意效果。

（4）積累優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），并練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，初步理解文章大意。

（6）逐步掌握文章的主要內(nèi)容，感受文章傳達(dá)的情感。

（7）培養(yǎng)看書(shū)和看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流課外閱讀資料，總量不少于10萬(wàn)字。

3、習(xí)作

（1）關(guān)注觀察，發(fā)揮想象，樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，愿意分享自己的習(xí)作。

（2）學(xué)習(xí)撰寫(xiě)感謝信。

（3）能夠合理運(yùn)用收集的資料，進(jìn)行習(xí)作。

（4）能夠有條理地安排文章內(nèi)容，詳細(xì)描寫(xiě)印象深刻的部分。

4、口語(yǔ)交際

（1）使用普通話進(jìn)行交談，培養(yǎng)說(shuō)普通話的習(xí)慣。

（2）能夠生動(dòng)具體地講述故事，用語(yǔ)言感染他人，清晰表達(dá)自己的感受和想法。

（3）在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)不理解的地方主動(dòng)請(qǐng)教，和他人討論不同的意見(jiàn)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合各科知識(shí)，觀察自然和社會(huì)，結(jié)合書(shū)面和口頭表達(dá)所見(jiàn)所聞。

（2）在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　三、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

1，本學(xué)期將在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎實(shí)推進(jìn)，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成個(gè)人的教學(xué)特色，避免抄襲他人的做法，不搞形式主義。

2，培養(yǎng)健康積極的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。

3，做好家長(zhǎng)的教育工作，通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通，使他們重視孩子的教育。

　四、為達(dá)到目標(biāo)所采取的教學(xué)措施

1、教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，摒棄消極態(tài)度，積極在實(shí)踐中思考與創(chuàng)新，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，以人格魅力感染學(xué)生，凈化學(xué)生心靈。

2、召開(kāi)新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班多為農(nóng)村學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度有所欠缺，許多家長(zhǎng)文化水平較低，導(dǎo)致他們無(wú)法輔導(dǎo)孩子。他們普遍認(rèn)為孩子送到學(xué)校就由教師負(fù)責(zé)，導(dǎo)致教師的教學(xué)處于被動(dòng)狀態(tài)。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造性教育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新活動(dòng)。

5、挖掘?qū)W生思維的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)課本根據(jù)完整的教育體系，緊密?chē)@21世紀(jì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的期望，旨在強(qiáng)化小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)，以幫助他們的全面發(fā)展而編寫(xiě)。教材的主要內(nèi)容分為“四個(gè)部分”，即“語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“閱讀理解”、“寫(xiě)作訓(xùn)練”和“綜合練習(xí)”。

1、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

本冊(cè)教材開(kāi)篇設(shè)計(jì)了一系列圖示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及認(rèn)真完成作業(yè)。這項(xiàng)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生接受規(guī)范化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)養(yǎng)成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視。

2、關(guān)于閱讀

本冊(cè)教材安排了26篇課文，其中包含2篇韻文，內(nèi)容豐富且形式多樣，為學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)、提高基本能力和潛移默化地接受思想教育提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課文既有反映歷史人物的內(nèi)容，如《李廣射虎》，也有展示現(xiàn)代人物精神風(fēng)貌的篇章，如《微笑著承受一切》，還有涉及科學(xué)知識(shí)的課文，如《恐龍》和《海底世界》。每篇課文篇幅適中，便于進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述等訓(xùn)練。

3、關(guān)于作文

本冊(cè)專(zhuān)門(mén)安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，內(nèi)容和要求如下：

課題 內(nèi) 容 要 求

1 觀察圖片寫(xiě)作文 觀察幾幅圖畫(huà)，理清事件的順序，具體描述。

2 為人物描寫(xiě)并寫(xiě)作文 描述人物的外貌、性格和愛(ài)好。

3 寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn) 通過(guò)各種感官觀察周?chē)挛?，?xiě)一個(gè)片段。

4 學(xué)習(xí)人物對(duì)話寫(xiě)作 根據(jù)情境或生活實(shí)際寫(xiě)一段對(duì)話，注意人物的表情。

5 撰寫(xiě)板報(bào)稿 逐步培養(yǎng)信息搜集與處理的能力。

6 對(duì)周?chē)挛锇l(fā)表個(gè)人見(jiàn)解 收集材料后，對(duì)某一事件表達(dá)自己的看法。

7 學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單日記 掌握日記格式，具體記錄事件。

8 學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事 在圖示的引導(dǎo)下，展開(kāi)想象，創(chuàng)作童話故事。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材安排了8個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后都有相應(yīng)的練習(xí)。內(nèi)容包括書(shū)寫(xiě)、詞句、朗讀背誦、成語(yǔ)積累、口語(yǔ)表達(dá)等，既互相獨(dú)立又保持系列性。

　二、全冊(cè)教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的閱讀姿勢(shì)，并形成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣，養(yǎng)成良好朗讀和背誦的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，利用拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字與寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀383個(gè)生字，默寫(xiě)260個(gè)，確保字寫(xiě)得整齊、勻稱(chēng)。

（2）練習(xí)毛筆字，確保字形端正，紙面整潔。

4、聽(tīng)與說(shuō)

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能用普通話表達(dá)完整且連貫的想法。

（2）能在多人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到語(yǔ)言通順，禮貌待人。

5、閱讀能力

（1）學(xué)習(xí)規(guī)范、流暢且富有感情地朗讀和背誦課文。

（2）聯(lián)系實(shí)際生活，理解常用詞語(yǔ)的含義，想象課文情境，掌握課文大意。

（3）能閱讀適合自己年齡段的書(shū)籍，了解書(shū)籍的主要內(nèi)容。

6、寫(xiě)作能力

（1）培養(yǎng)有序的觀察能力，能夠具體地寫(xiě)出觀察到的內(nèi)容，并進(jìn)行句子的修改和排列。

（2）學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

　三、學(xué)生情況分析

1、基礎(chǔ)知識(shí) 實(shí)有人數(shù) 參與人數(shù) 參與率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率 總分 平均分

2、基本技能

作為三年級(jí)學(xué)生，他們初步具備邏輯思維能力。大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，理解一段話和簡(jiǎn)單的事件。在言語(yǔ)交流方面，多數(shù)學(xué)生能用普通話表達(dá)想法，但也有一些性格內(nèi)向的學(xué)生難以表達(dá)。閱讀方面，約1/3的學(xué)生能正確流利地朗讀課文，但缺乏感情。學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待加強(qiáng)，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在寫(xiě)作方面，許多學(xué)生能夠創(chuàng)作生動(dòng)具體的段落，但約1/3的學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)誤較多，標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)。寫(xiě)字是學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，絕大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，結(jié)構(gòu)美觀，但仍需引導(dǎo)他們寫(xiě)字放松，提升字形的舒展感。

3、智力與非智力因素

智力與非智力因素均好 智力好非智力差 智力差非智力好 智力與非智力均差

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)嚴(yán)格要求與訓(xùn)練，避免出現(xiàn)松懈情況。

2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際的意義。

3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自讀能力。

4、通過(guò)有目的和有計(jì)劃的作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的寫(xiě)作積累，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有28名學(xué)生，整體上學(xué)生思維活躍，性格開(kāi)朗。擔(dān)任本班語(yǔ)文教師已有兩年，對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性與興趣都有較為深入的了解，因此在學(xué)習(xí)本冊(cè)教材時(shí)不會(huì)遇到較大困難。學(xué)生們知識(shí)面廣泛，課外閱讀豐富，上課時(shí)積極參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛十分活躍，這些都將為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)提供有力支持。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元：第一單元為“社區(qū)生活”，課文分為三部分，

一是介紹社區(qū)的基本情況及其重要性；

二是討論城鄉(xiāng)及國(guó)外社區(qū)的特點(diǎn)；

三是通過(guò)實(shí)際活動(dòng)對(duì)比不同社區(qū)的變遷。

第二單元為“我愛(ài)家鄉(xiāng)”，課文內(nèi)容分三部分，

一是探索自己的家鄉(xiāng)；

二是用藝術(shù)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)；

三是激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

第三單元為“認(rèn)識(shí)中國(guó)”，課文包含三部分，

一是了解祖國(guó)的地理版圖；

二是熟悉我國(guó)的行政區(qū)劃；

三是趣味記憶與鞏固知識(shí)。

第四單元為“地球與我們”，課文共分五部分，

第一部分通過(guò)豐富的圖文展示地球的美麗，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)我們的星球；

第二部分介紹地球表面“陸地與海洋”的比例，以生動(dòng)的圖片展示地球的多樣性；

第三部分以麥哲倫的探險(xiǎn)故事為主線，幫助學(xué)生了解大洲與大洋；

第四部分主要介紹海洋與大陸的面積、位置；

第五部分是總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分享或書(shū)寫(xiě)對(duì)地球的美好祝愿，以增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解其基本構(gòu)成；明確社區(qū)內(nèi)各類(lèi)設(shè)施的位置及功能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的情感。

２、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，了解其所屬的行政區(qū)域；在地圖上找到家鄉(xiāng)及省會(huì)的具體位置，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

３、了解祖國(guó)的地理版圖，知道中國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸，幅員遼闊；掌握首都北京及家鄉(xiāng)所在省份的位置，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

４、知道地球是一個(gè)球體，上面有豐富的陸地與海洋；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及其面積，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探索世界的敬意及對(duì)地球的熱愛(ài)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

１、深入了解社區(qū)的基本情況，掌握各類(lèi)設(shè)施的位置及其功能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的情感。

２、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，能夠向他人清晰地介紹地理位置，理解思念親人與家鄉(xiāng)是熱愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

３、知曉中國(guó)的地理位置與行政區(qū)劃，了解省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的名稱(chēng)及數(shù)量，掌握首都與家鄉(xiāng)省份的名稱(chēng)及位置，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

４、理解七大洲和四大洋的面積、位置及主要地形，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)與保護(hù)意識(shí)。

　五、教學(xué)措施：

１、做好課前準(zhǔn)備，確保每次上課都經(jīng)過(guò)充分的備課。

２、認(rèn)真搜集與教材相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

３、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、年級(jí)學(xué)情分析：

在這一學(xué)年，三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，掌握拼讀技巧，并能通過(guò)拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀。學(xué)生們能根據(jù)漢字的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行識(shí)記，并初步理解詞義，能夠結(jié)合上下文進(jìn)行推斷。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已學(xué)會(huì)按部首查找字典，能夠識(shí)別部首并查找漢字的意思，自主識(shí)字能力得到提升。在工具使用方面，他們能運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行造句，并能夠找出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。學(xué)生們能聽(tīng)懂他人敘述的事情，能記住主要內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)述，掌握了打電話和問(wèn)路等基本交流用語(yǔ)，了解“留言條”和“請(qǐng)假條”的寫(xiě)作格式及其功能。整體朗讀能力有所提高，但在感情朗讀方面還有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生能識(shí)別冒號(hào)和引號(hào)，但運(yùn)用能力仍需提高。寫(xiě)字方面，學(xué)生已初步掌握鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字姿勢(shì)基本端正，但仍需持之以恒地練習(xí)。在閱讀興趣上，女生表現(xiàn)得更加積極，常常在課間靜心閱讀，而部分男生的閱讀興趣較低，亟待教師引導(dǎo)和激發(fā)。本班有幾位學(xué)生因智力及非智力因素在學(xué)習(xí)方面遇到困難，特別是在寫(xiě)作方面，表達(dá)不夠流暢，需在本學(xué)期中著重輔導(dǎo)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分。

1、關(guān)于習(xí)慣

本冊(cè)教材在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增設(shè)了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩個(gè)主題，配有富有啟發(fā)性的插圖。教學(xué)過(guò)程中要確保學(xué)生在理解插圖內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體要求，努力踐行。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)設(shè)置了26篇課文，其中包括2篇韻文。選文內(nèi)容涉及歷史人物、現(xiàn)代人物勸勉、革命英雄的贊美以及兒童生活的描寫(xiě)，也有風(fēng)景名勝及自然科學(xué)知識(shí)等。這種多樣化的內(nèi)容安排，不僅幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，還激發(fā)了他們的閱讀興趣，豐富了閱讀體驗(yàn)。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8次習(xí)作練習(xí)，包括看圖作文、為他人畫(huà)像后作文、記錄新發(fā)現(xiàn)、圖文對(duì)話、板報(bào)稿撰寫(xiě)、表達(dá)個(gè)人看法的文章、日記和童話創(chuàng)作。這些習(xí)作內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，注重實(shí)踐和體驗(yàn)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共有8個(gè)練習(xí)，主要以綜合性為核心，涵蓋字詞句的練習(xí)、成語(yǔ)及古今詩(shī)文的朗讀背誦、書(shū)寫(xiě)練習(xí)和口語(yǔ)交流等，旨在豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累和實(shí)踐能力。

　三、主要措施：

1、準(zhǔn)確理解“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，確保不隨意調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

2、扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，進(jìn)一步重視學(xué)生的識(shí)字和寫(xiě)字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法。應(yīng)擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，使每位學(xué)生參與，及時(shí)反饋和調(diào)整，確保教學(xué)見(jiàn)效。

3、重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的關(guān)聯(lián)。通過(guò)閱讀提升表達(dá)能力，讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)習(xí)，在讀中練習(xí)寫(xiě)作。在中年級(jí)，結(jié)合“說(shuō)”與“寫(xiě)”的內(nèi)容，采用已證明有效的作文教學(xué)方法。在習(xí)作訓(xùn)練中，力求內(nèi)容貼近學(xué)生生活，要求明確，盡量減少命題作文，減輕學(xué)生的寫(xiě)作壓力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表述，確保句子通順、字跡工整。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)課文特點(diǎn)選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。比如，在學(xué)習(xí)課文前進(jìn)行查字典、確定多音字讀音的指導(dǎo)；在學(xué)習(xí)中適時(shí)傳授連句成段的技巧；在課后再總結(jié)合適的表達(dá)方法。學(xué)法指導(dǎo)中應(yīng)注重實(shí)踐，多讓學(xué)生運(yùn)用方法練習(xí)，以提升熟練程度。

5、繼續(xù)推行優(yōu)補(bǔ)措施，重點(diǎn)提升中等生的學(xué)習(xí)效果，提高全班的整體水平。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生36名，新增一名外地轉(zhuǎn)學(xué)生。整體語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)中偏低，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生在各方面都有所提升，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能完成大部分作業(yè)。除了少數(shù)幾名由于家庭原因的孩子，其他同學(xué)表現(xiàn)都相對(duì)積極。成績(jī)顯著提升的學(xué)生有李曉明、王佳、陳慧等；有所進(jìn)步的有劉剛、趙敏、胡偉等。其中，轉(zhuǎn)入的學(xué)生張璐學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，成績(jī)一直優(yōu)于大多數(shù)同學(xué)。三（2）班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有一定的興趣，這為他們的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　教材分析：

本冊(cè)教材在以“識(shí)寫(xiě)分流”為基礎(chǔ)的始終貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的原則，強(qiáng)調(diào)“自主識(shí)字、開(kāi)放識(shí)字和結(jié)合閱讀識(shí)字”的教學(xué)理念，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究、親自體驗(yàn)以及課內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，逐步實(shí)現(xiàn)“識(shí)寫(xiě)合流”的教學(xué)目標(biāo)。

　教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、通過(guò)閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)習(xí)的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)中的290個(gè)生字，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，認(rèn)清字形，并了解漢字在語(yǔ)言中的意思，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，要求學(xué)生能夠正確而熟練地拼讀音節(jié)，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、正音和閱讀。能夠用普通話流利地朗讀課文，回答問(wèn)題，并進(jìn)行口語(yǔ)交流。

3、積累本冊(cè)中的350個(gè)詞語(yǔ)，并按要求積累其他重要詞匯，部分詞語(yǔ)能夠進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格紙上規(guī)范書(shū)寫(xiě)各種結(jié)構(gòu)的大字，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范、美觀。學(xué)習(xí)使用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）閱讀

1、能流利地朗讀學(xué)過(guò)的句子，結(jié)合上下文理解其意思。掌握本冊(cè)教材中常見(jiàn)的句型，繼續(xù)積累句子，部分句子能靈活運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，學(xué)習(xí)識(shí)別句號(hào)和逗號(hào)的不同用途，了解冒號(hào)、引號(hào)的基本用法。

2、聽(tīng)他人發(fā)言時(shí)能夠抓住主要內(nèi)容，并用普通話與他人進(jìn)行交流，注重使用禮貌語(yǔ)言，能在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，對(duì)不明白的內(nèi)容提出詢問(wèn)。

3、能夠清晰且準(zhǔn)確地回答老師和同學(xué)的問(wèn)題，口語(yǔ)練習(xí)中能夠流暢表達(dá)，能具體講述故事，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述他人的觀點(diǎn)，分享自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

4、能用普通話正確、流利并富有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇、不發(fā)聲，能夠提出課文中不理解的地方并進(jìn)行討論。能夠復(fù)述課文大意，掌握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材中的名句，背誦所有古詩(shī)及部分課文，積累優(yōu)美的詞句和精彩的片段。

5、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬其閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)他們自主選擇閱讀材料。

6、積極培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是自我表達(dá)和與人溝通的一種方式。

2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成關(guān)注周?chē)挛锏牧?xí)慣，自覺(jué)地豐富個(gè)人的見(jiàn)聞，珍視獨(dú)特的感受，積累寫(xiě)作素材。能夠清楚地表達(dá)所見(jiàn)所聞，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記、觀察作文、看圖作文和想象作文，做到條理清晰、語(yǔ)句通順，并學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)包括大作文、課堂片段和課外小練筆。

3、能夠?qū)W會(huì)自我修改習(xí)作，并主動(dòng)與他人分享以進(jìn)行改進(jìn)，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

1、在與他人交流時(shí)，能夠尊重和理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。

　課時(shí)安排：共18周108課時(shí)。

　教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師則應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，需更新觀念，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

（二）努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

改進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

加強(qiáng)課堂內(nèi)外的聯(lián)系，充分利用學(xué)校與社區(qū)的教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)將其視為附加任務(wù)，而應(yīng)潛移默化地融入日常教學(xué)過(guò)程中。

（四）合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，以打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，靈活選擇教學(xué)策略。

由于學(xué)生生理、心理及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，各種教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)遵循自身規(guī)律，因此需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容靈活采用合適的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)情分析

本班學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，思維活躍。大多數(shù)同學(xué)在識(shí)字量和語(yǔ)言表達(dá)能力上都有了顯著提高，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的文章，并積累了一定的優(yōu)美詞句。然而，仍有部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這些學(xué)生，需要進(jìn)一步關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們，定期進(jìn)行檢查，幫助他們樹(shù)立信心。

　二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)沿用前幾冊(cè)的主題單元編排形式，共設(shè)有12個(gè)主題單元。其中，第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放性單元。這些主題內(nèi)容豐富多樣，既有自然界的奇妙景象，如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”等，也有表現(xiàn)兒童生活的多彩主題，如“親情”和“讀書(shū)”。還有體現(xiàn)人類(lèi)智慧和文化的主題，如“智慧”、“尊重與平等”等。每個(gè)單元配有三篇主體課文及一個(gè)語(yǔ)文天地，整體形式多樣，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中欣賞到中華文化的深厚底蘊(yùn)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣。

本冊(cè)的“語(yǔ)文天地”同樣包含多個(gè)欄目，如“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”等，與前三冊(cè)保持一致。在“日積月累”中設(shè)計(jì)了一系列與課文緊密關(guān)聯(lián)的字、詞、句、篇練習(xí)，旨在提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富他們的語(yǔ)言積累，從而夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

“開(kāi)卷有益”中選編的自讀課文，標(biāo)題及內(nèi)容如《媽媽的葡萄》、《愛(ài)因斯坦與小姑娘》等，都是語(yǔ)言生動(dòng)、情節(jié)引人入勝的故事。這些內(nèi)容不僅能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，還能提供獨(dú)立閱讀的機(jī)會(huì)，提升他們的閱讀能力。自讀課文作為對(duì)單元內(nèi)容的補(bǔ)充，以獨(dú)立閱讀為主，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，但不進(jìn)行深入講解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，確保閱讀量。

“暢所欲言”環(huán)節(jié)則通過(guò)設(shè)置多種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們清晰且有條理地分享自己的感受與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)傾聽(tīng)的能力。該環(huán)節(jié)與單元主題及課文相結(jié)合，自然引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

在“初顯身手”中設(shè)計(jì)了多種綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周?chē)睿e極收集資料，促使他們?cè)谏钪徐`活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

“筆下生花”作為寫(xiě)作欄目，設(shè)計(jì)上與其他部分緊密相連，在具體的問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生自然而然地進(jìn)行習(xí)作，促進(jìn)他們的語(yǔ)言能力和思維能力的發(fā)展。全冊(cè)設(shè)置了12次習(xí)作，教師會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，確保習(xí)作活動(dòng)不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字及中華優(yōu)秀文化的情感，幫助他們逐步掌握語(yǔ)文的基本聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅要接受愛(ài)國(guó)主義和科學(xué)思想的啟蒙教育，還需培養(yǎng)創(chuàng)造力，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的品德和意志。

3、利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)漢字，約掌握290個(gè)生字，能正確讀音、認(rèn)字形并理解其在具體語(yǔ)境中的意思。重視寫(xiě)字指導(dǎo)，能書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。

4、學(xué)生應(yīng)能理解課文中的詞句，積極運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，逐步形成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

5、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生正確、流利且有感情地朗讀和默讀課文，能夠讀出不同語(yǔ)氣和停頓，并能背誦指定課文。

6、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)能集中注意力，理解課文，提出問(wèn)題并討論解決方案。

7、通過(guò)查閱字典或資料，學(xué)生能獨(dú)立閱讀適合的書(shū)籍，了解其主要內(nèi)容，課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

8、學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，從而逐漸理解課文的核心內(nèi)容。

9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

10、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)。

11、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，通過(guò)觀察寫(xiě)出具體內(nèi)容，寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞與想象，內(nèi)容真實(shí)且條理清晰，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過(guò)拼音學(xué)習(xí)漢字，掌握290個(gè)生字，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。

2、要求學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文主旨。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，教授質(zhì)疑的方法。

5、鼓勵(lì)學(xué)生基于觀察進(jìn)行寫(xiě)作，展開(kāi)想象，寫(xiě)出具體且真實(shí)的內(nèi)容，掌握基本的標(biāo)點(diǎn)使用。進(jìn)行日記和片段寫(xiě)作練習(xí)。

　五、行動(dòng)措施

1、在語(yǔ)言教學(xué)中，結(jié)合德育教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正態(tài)度，樹(shù)立為社會(huì)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，通過(guò)有效訓(xùn)練提高語(yǔ)文能力。

2、在識(shí)字教學(xué)中關(guān)注學(xué)生差異，發(fā)揮每位學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)使用各種有效的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與合作。不僅糾正錯(cuò)別字，還要?jiǎng)?chuàng)造方式形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生積極積累語(yǔ)言材料，通過(guò)多種方式考核理解每個(gè)詞匯的使用。

4、組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，促進(jìn)他們?cè)趩?wèn)題情境中共同學(xué)習(xí)和討論，力求減輕負(fù)擔(dān)，作業(yè)精選。

5、加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提升學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)寫(xiě)作技能的培養(yǎng)。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)生情景分析

三年級(jí)共有學(xué)生52人，其中男生26人，女生26人。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情非常高，很多學(xué)生在課外就喜歡閱讀和寫(xiě)作，但由于思維方式多樣化，時(shí)常影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。需繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情，并在此基礎(chǔ)上提供適當(dāng)?shù)拈喿x與寫(xiě)作指導(dǎo)，使他們?cè)诔醪浇佑|語(yǔ)文知識(shí)的感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　二、教材分析

該教材由人民教育出版社出版，整體包含12個(gè)章節(jié)。教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用性與趣味性，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提升。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

　三、教學(xué)總目標(biāo)

通過(guò)對(duì)課文的欣賞與分析，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或文字表達(dá)自我的理解與感受；引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活中的美好事物，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并使用基本的字詞語(yǔ)，了解漢字的構(gòu)成與用法；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效溝通和表達(dá)自我想法的能力，發(fā)展他們的思維能力與創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和合作，嘗試各種表達(dá)方式；通過(guò)豐富的活動(dòng)，拓寬學(xué)生的思維，提升他們的語(yǔ)言感受與表達(dá)能力；在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與情感認(rèn)知。

　四、單元目標(biāo)

理解與表達(dá)：認(rèn)識(shí)并運(yùn)用新學(xué)的詞匯與句式，能夠就課文內(nèi)容進(jìn)行有效的交流，嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解；通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)對(duì)人物形象和情節(jié)的感受；學(xué)習(xí)用不同的方式復(fù)述故事，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

閱讀與寫(xiě)作：通過(guò)閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀理解能力；嘗試寫(xiě)作簡(jiǎn)單的記敘文，能夠描述日常生活中的趣事；運(yùn)用圖畫(huà)與文字結(jié)合的方式，開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。綜合與探究：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的查閱資料技巧，了解網(wǎng)絡(luò)資源的使用；開(kāi)展小組討論，分享閱讀感受，鍛煉學(xué)生的合作能力。

欣賞與評(píng)價(jià)：了解故事的不同類(lèi)型，欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)；通過(guò)討論，簡(jiǎn)單分析文學(xué)作品的情節(jié)與主題，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中滲透安全教育與道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

　五、教學(xué)措施

1、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生使用常見(jiàn)的詞匯和句式，理解文字表意，運(yùn)用多種工具與材料，積極參與表達(dá)所見(jiàn)所感，激發(fā)他們的創(chuàng)造愿望與表現(xiàn)欲望。

2、重視激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。教師應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)小組討論、游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x與寫(xiě)作中的創(chuàng)新嘗試。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在討論與寫(xiě)作中，獨(dú)立思考，表達(dá)自我真實(shí)的感受。

3、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，建立平等、信任的師生關(guān)系。

4、重視學(xué)習(xí)方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與小組合作，采用觀察、體驗(yàn)、表達(dá)等多種學(xué)習(xí)方式。

5、教師可利用短視頻、故事、游戲等生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和參與度，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。

6、在教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)例展示美好生活的場(chǎng)景，以貼近學(xué)生生活的內(nèi)容引導(dǎo)他們思考和感悟，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)與珍惜。

7、在課文學(xué)習(xí)中滲透法律知識(shí)與社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，注意個(gè)人及他人的安全。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)語(yǔ)文教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。在教材末尾還附有6篇選讀課文。每個(gè)單元分為導(dǎo)讀、課文和語(yǔ)文天地三個(gè)部分。課文部分由兩篇精讀課文和一篇略讀課文構(gòu)成。每篇精讀課文后面附有需要掌握的詞匯和相關(guān)的課后練習(xí)，而略讀課文之前設(shè)有連接語(yǔ)，不僅將前后課文相互聯(lián)系，還對(duì)略讀的學(xué)習(xí)要求及方法進(jìn)行了提示。在部分課文的練習(xí)后，增加了“知識(shí)寶庫(kù)”環(huán)節(jié)。第一單元和第四單元各設(shè)置了一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，主題分別為“我的課外活動(dòng)”和“生活中的科學(xué)現(xiàn)象”。

　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的多樣性，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)的壯美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，培育對(duì)祖國(guó)和自然的熱愛(ài)之情；認(rèn)識(shí)中華文化的深厚底蘊(yùn)，激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感；學(xué)習(xí)科學(xué)家和社會(huì)先賢的優(yōu)秀品質(zhì)；接受助人為樂(lè)的道德教育；在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們善于觀察和思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字，能夠?qū)懗?00個(gè)字；要求能夠認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，寫(xiě)出1600個(gè)字。

3、能夠獨(dú)立使用字典和詞典，初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力，同時(shí)開(kāi)始練習(xí)用鋼筆寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)漢字和用毛筆進(jìn)行描紅訓(xùn)練。

4、能用普通話準(zhǔn)確、流暢且富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)強(qiáng)化默讀技巧，學(xué)習(xí)提出對(duì)課文中不理解內(nèi)容的疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)通過(guò)上下文聯(lián)想，借助字典和詞典，理解詞句的含義，初步感知課文中關(guān)鍵詞句在傳達(dá)情感方面的作用。

7、初步掌握文章的核心內(nèi)容，從中體會(huì)文章表達(dá)的情感。

8、學(xué)習(xí)略讀，初步了解文章大意。

9、積累課文中優(yōu)美的詞匯及精彩的句子，背誦經(jīng)典詩(shī)文8篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

10、初步養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享書(shū)籍資料，課外閱讀總量不低于8萬(wàn)字。

11、開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以多樣化的形式記錄觀察到的、感受到的和想象的事物，愿意將自己的作品分享給他人。

12、講述故事時(shí)要具體生動(dòng)，能夠以語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞時(shí)要清晰明了，表達(dá)出個(gè)人的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然及社會(huì)，并以書(shū)面或口頭的形式表達(dá)觀察成果。

作為三年級(jí)的下冊(cè)初始階段，部分目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始設(shè)定的，例如在閱讀方面，提出“初步掌握文章的核心內(nèi)容，初步感知文章表達(dá)的情感”。在習(xí)作方面，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，記錄見(jiàn)聞、感受和想象”?？谡Z(yǔ)交際方面，要求“故事講述要具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)聽(tīng)眾；見(jiàn)聞分享要清楚明白，表達(dá)出自己的感受與思考?！苯虒W(xué)中，需注意不同目標(biāo)的起步、達(dá)成程度及要求的差異。

　三、教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

識(shí)字與寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識(shí)字方法運(yùn)用到新的識(shí)字和寫(xiě)字學(xué)習(xí)中，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，并允許他們?cè)谧R(shí)字量和能力方面存在差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)250個(gè)字，寫(xiě)400個(gè)字。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道自主增加識(shí)字量，鼓勵(lì)同學(xué)間分享識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)識(shí)字游戲和互動(dòng)活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中提高識(shí)字樂(lè)趣。

隨著學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字量的不斷增加，鞏固識(shí)字教學(xué)變得尤為重要。關(guān)鍵在于讓學(xué)生多接觸所學(xué)字，尤其在閱讀中增加曝光率?？梢栽谛【毠P和習(xí)作中加以鞏固，通過(guò)閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合促進(jìn)所學(xué)字的應(yīng)用。教師也可以采用分類(lèi)復(fù)習(xí)方法，適時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，以引導(dǎo)他們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

要持續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行板書(shū)示范，講解筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、結(jié)構(gòu)和筆順，要求學(xué)生寫(xiě)出整齊、美觀的字。為避免學(xué)生疲勞，每次寫(xiě)的字可以減少，適當(dāng)分散。從三年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，特別編寫(xiě)鋼筆字和毛筆字教材，使用這些教材時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的握筆和運(yùn)筆方式，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主要部分，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的重要依據(jù)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）加強(qiáng)詞匯和句子訓(xùn)練。詞匯和句子訓(xùn)練應(yīng)貫穿小學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，主要有兩個(gè)任務(wù)：理解和積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生合理使用查字典、上下文聯(lián)系等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦和摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)對(duì)優(yōu)秀語(yǔ)言材料的敏感度，養(yǎng)成積累習(xí)慣。在課后練習(xí)中，靈活安排詞句學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主選擇內(nèi)容與方法，教師要把握這一教學(xué)安排，落實(shí)基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言素材的積累至關(guān)重要，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)也有助于形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀不僅幫助學(xué)生體會(huì)課文的情感和精華，還能增強(qiáng)語(yǔ)言感知，是理解內(nèi)容的重要方式。教師應(yīng)豐富朗讀形式，鼓勵(lì)學(xué)生將自己代入課文角色中進(jìn)行感受、體驗(yàn)和思考，幫助他們?cè)谇楦猩吓c課文產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中應(yīng)注重教導(dǎo)朗讀的方法和技巧，避免單調(diào)的技術(shù)指導(dǎo)，確保讓學(xué)生在朗讀中感受情感與美感。

（3）逐步培養(yǎng)默讀能力。教師要不斷提高學(xué)生的默讀水平，要求他們?cè)谀x時(shí)避免指讀和發(fā)聲，從而提高思維能力。通過(guò)默讀，學(xué)生需形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)及時(shí)記錄自己的感受和疑問(wèn)，課堂討論時(shí)分享交流。

（4）精讀課文教學(xué)應(yīng)以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹?，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)，通過(guò)有效的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生思考。教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，從而深化對(duì)課文的理解。

（5）為每位學(xué)生提供充足的思考與質(zhì)疑時(shí)間，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x中自主探索和提出問(wèn)題。教師應(yīng)善于在學(xué)生提問(wèn)基礎(chǔ)上引導(dǎo)深入討論，通過(guò)同學(xué)間的合作交流加深理解。

（6）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。圍繞課文中詞句的表達(dá)等主題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)交流與探討，共同學(xué)習(xí)。在有效的自讀自悟基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)應(yīng)旨在提高學(xué)習(xí)效果。

（7）組織班級(jí)交流，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)與獨(dú)特感受。在不偏離知識(shí)導(dǎo)向的前提下，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)觀點(diǎn)，活躍課堂氛圍。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文教學(xué)需注意兩個(gè)方面。首先在內(nèi)容上，理解要求低于精讀課文，重點(diǎn)抓住核心內(nèi)容，詞句理解不作為主要任務(wù)；其次在教學(xué)方法上，教師應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立理解課文，借用精讀課文中學(xué)習(xí)到的技巧。教學(xué)過(guò)程可由學(xué)生閱讀后進(jìn)行感受分享，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，適量使用指名朗讀檢查閱讀效果，強(qiáng)調(diào)略讀課文不需每句每段都搞清楚。

3、選讀課文的教學(xué)。

教材末尾增設(shè)有幾篇選讀課文，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選擇是否使用。這些課文可根據(jù)內(nèi)容插入相關(guān)單元或集中安排，用于期末復(fù)習(xí)。教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生自主閱讀和自我檢測(cè)為主，教師則提出要求并適時(shí)檢查，以激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教師需明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的要求，激發(fā)學(xué)生的興趣，明確交流話題，并通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)提升學(xué)生表達(dá)和交往能力。

2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)應(yīng)在具體情境中展開(kāi)。情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合中年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，并逐步提升，保證教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。

3、全員參與。確保每位學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)，在互動(dòng)中激發(fā)思維，提升傾聽(tīng)、表達(dá)及應(yīng)對(duì)能力。鼓勵(lì)多種形式的交流，讓每位學(xué)生都能在實(shí)踐中鍛煉自我。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。通過(guò)口語(yǔ)交際的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提高其質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生相互傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)，有助于思維的發(fā)展和口語(yǔ)能力的提高，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。課堂中，教師需關(guān)注學(xué)生態(tài)度，及時(shí)糾正不規(guī)范語(yǔ)言，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)，營(yíng)造積極的課堂氣氛。

6、通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提升口語(yǔ)交際能力。教師要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式進(jìn)行訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、重視習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。中年級(jí)習(xí)作不受體裁限制，重在自由表達(dá)，鼓勵(lì)具創(chuàng)意的寫(xiě)作，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的表達(dá)熱情，不應(yīng)設(shè)限，提供更多習(xí)作機(jī)會(huì)。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中積累的語(yǔ)言應(yīng)用到寫(xiě)作中，課堂中可靈活處理習(xí)作與交流的安排，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。

3、重視學(xué)生間的合作與交流。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)共同觀察、調(diào)查，在合作中提高習(xí)作能力，提供習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

4、本冊(cè)習(xí)作主要圍繞學(xué)生所見(jiàn)所聞、所思所想進(jìn)行。教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)真實(shí)表達(dá)，評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)關(guān)注是否反映事物本來(lái)面貌，想象作文需鼓勵(lì)大膽表達(dá)。

　四、具體要求：

1、同組教師間相互學(xué)習(xí)，積極請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。

2、發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，幫助年輕教師成長(zhǎng)。

3、積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，不斷提升自身教學(xué)能力。

4、加強(qiáng)組內(nèi)教師的聽(tīng)課與評(píng)課，促進(jìn)共同進(jìn)步。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材主要包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾個(gè)部分。全書(shū)共設(shè)置8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3至4篇課文、1篇習(xí)作和1個(gè)練習(xí)。全冊(cè)共安排課文24篇，選材豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、掌握基本技能以及接受思想教育提供了極好的素材。這些課文不僅能讓學(xué)生獲知多方面的知識(shí)，接受多角度的教育，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬他們的閱讀視野。本冊(cè)采用“分流識(shí)字”的方法安排生字，共有生字364個(gè)，其中特別要求會(huì)寫(xiě)的為232個(gè)，其他的則要求認(rèn)識(shí)，不作考核。

本冊(cè)課文篇幅適中，語(yǔ)言規(guī)范，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和說(shuō)話等訓(xùn)練。插圖在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的也培養(yǎng)了他們的形象思維能力。每篇課文后面一般包括以下幾類(lèi)作業(yè)題：

一是常規(guī)訓(xùn)練，如朗讀、背誦、默讀和復(fù)述，目的是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)感，并積累規(guī)范的語(yǔ)言。

二是要求學(xué)生使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，切實(shí)練習(xí)寫(xiě)字的基本功。

三是讀抄常用詞匯，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞，為日后的正確運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

四是結(jié)合語(yǔ)境理解詞匯和句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的段落結(jié)構(gòu)等。

五是根據(jù)課文特點(diǎn)有針對(duì)性地安排“小練筆”。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，使其養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；鼓勵(lì)他們積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講。繼續(xù)提倡勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀，掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，并認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3、能根據(jù)筆順正確默寫(xiě)生字，并按照字的結(jié)構(gòu)將字寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)。

4、能夠在觀察圖畫(huà)和事物后，用普通話表達(dá)幾句話，內(nèi)容完整通順。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀；能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯。通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，掌握課文大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文時(shí)提出問(wèn)題。

　三、班級(jí)情況分析

三年級(jí)一班共有59名學(xué)生，包括新轉(zhuǎn)來(lái)的一位同學(xué)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與發(fā)言，課后也能按時(shí)完成作業(yè)。他們聰明好學(xué)，但也存在個(gè)別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，部分同學(xué)反應(yīng)較慢。課堂教學(xué)中需特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步趕上整體水平。

　四、結(jié)合教材進(jìn)行德育教育

1、《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文描繪了祖國(guó)壯麗的山河，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。《東方之珠》展示了當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌，能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2、《孫中山破陋習(xí)》、《軍神》兩篇課文熱情頌揚(yáng)了革命領(lǐng)袖和英雄人物的高尚品質(zhì)，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品格。

3、《拉薩的天空》、《航天飛機(jī)》主要介紹自然科學(xué)知識(shí)，需培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的良好品質(zhì)。

　五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，重視寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)字技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系實(shí)際理解詞匯的能力。

3、充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)，進(jìn)行口頭與書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力訓(xùn)練，提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)。重視能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用字典獨(dú)立識(shí)字和閱讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生善用《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍，通過(guò)大量的課外閱讀提升學(xué)生的閱讀量，推動(dòng)閱讀能力的提升。

6、重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，妥善處理閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，為學(xué)生寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、班級(jí)概況

本班共有學(xué)生22人，其中男生10人，女生12人，均為本校二年級(jí)升入三年級(jí)的學(xué)生，居住在東村、西村和南村等地。他們大多來(lái)自農(nóng)村，年紀(jì)大約在9歲左右。這些同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，尤其對(duì)語(yǔ)文科目充滿熱情。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大，部分同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，而其他同學(xué)相對(duì)較弱。為了縮小這一差距，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)在教學(xué)中注重補(bǔ)缺補(bǔ)差，培養(yǎng)他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助的意識(shí)，共同進(jìn)步。

　二、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材共設(shè)有八個(gè)單元，涵蓋了40篇課文，包含精讀課文24篇，略讀課文8篇及8個(gè)語(yǔ)文園地。

第一單元以生活的多彩畫(huà)面為主題，講述了在校園中讀書(shū)、在操場(chǎng)上玩耍，參觀科技館、觀看文藝演出等活動(dòng)，展現(xiàn)了孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的日常。

第二單元選取了一些著名人物生活中的普通小事，通過(guò)這些小事讓孩子們體會(huì)到名人的不凡，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收集名人的故事加深對(duì)這些人物的理解。

第三單元圍繞“秋天”進(jìn)行描繪，從多個(gè)角度展現(xiàn)了秋天的自然風(fēng)光，課文中洋溢著濃郁的秋意，秋天的山、秋天的雨以及秋天的色彩和聲音，都激發(fā)了孩子們對(duì)季節(jié)變化的獨(dú)特感受。

第四單元強(qiáng)調(diào)“細(xì)心觀察”的重要性，內(nèi)容豐富且多樣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中思考、動(dòng)手的意識(shí)，初步建立科學(xué)的思維方式及正確的觀察技巧。

第五單元探討中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，通過(guò)了解古代哲學(xué)家、神話故事，欣賞古代建筑與繪畫(huà)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。

第六單元描繪祖國(guó)的壯麗河山，展現(xiàn)遼闊草原、茂密森林、寧?kù)o鄉(xiāng)村和繁華都市等自然與人文景觀，歌頌祖國(guó)的發(fā)展成就。

第七單元聚焦生活中的各種問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教授學(xué)生如何分析和思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們善于動(dòng)腦的能力。

第八單元以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題，文中傳遞出人間的真情，從愛(ài)家人到關(guān)心同學(xué)，再到熱心幫助陌生人，強(qiáng)調(diào)在關(guān)心他人的同時(shí)也會(huì)收獲他人的關(guān)愛(ài)。

　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、利用字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。

2、在提升學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的注重培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

3、在重視字、詞、句的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升寫(xiě)作技巧。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，要求會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，了解字詞在語(yǔ)境中的含義，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。

5、能夠通過(guò)上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，必要時(shí)查閱字典。

6、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成指定課文的背誦。

　四、教學(xué)措施

1、重視字的教學(xué)，確保在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行字的認(rèn)知，通過(guò)閱讀教學(xué)完成識(shí)字任務(wù)，使學(xué)生能夠較為熟練地查字典，自主識(shí)字，提升寫(xiě)字技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中主動(dòng)積累詞匯，摘抄好句子，注重詞句運(yùn)用的學(xué)習(xí)，注意主動(dòng)與被動(dòng)句、陳述句的轉(zhuǎn)換，能夠運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)構(gòu)建完整的句子。

3、指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、觀察身邊的事物，調(diào)動(dòng)他們的觀察與思考積極性，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，寫(xiě)出真實(shí)感言，激發(fā)大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想和創(chuàng)造。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇16

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段的重要組成部分，如何推動(dòng)這一階段的教學(xué)，幫助學(xué)生在知識(shí)和能力上取得顯著進(jìn)步，是每位語(yǔ)文教師的神圣職責(zé)。制定一份詳細(xì)的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能在本學(xué)期內(nèi)有所收獲，提升語(yǔ)文能力，將是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的事項(xiàng)。

一、基本情況分析：

目前，三年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)不盡相同，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度不足，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然大多數(shù)學(xué)生在上個(gè)學(xué)期有一定的語(yǔ)文積累，但整體的語(yǔ)文能力還存在較大的提升空間，個(gè)別學(xué)生的成績(jī)甚至未能達(dá)到及格線，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是本學(xué)期的首要任務(wù)。

會(huì)議后，語(yǔ)文課程的時(shí)間相對(duì)有限，課外時(shí)間學(xué)生通常也沒(méi)有進(jìn)行有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，導(dǎo)致語(yǔ)文能力的提升十分緩慢。

二、教材分析：

我們采用的是人教版的教材，本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋詩(shī)歌、寓言、童話等多種文體。教材的安排特點(diǎn)如下：一是全面契合義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)大綱；二是建立了一種新的綜合性的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了完善的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，方便教師與學(xué)生的教學(xué)；四是保持內(nèi)容質(zhì)量和數(shù)量的平衡，有助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使他們明白語(yǔ)文對(duì)生活的重要性，并進(jìn)一步提高他們的文學(xué)欣賞能力。

三、教學(xué)策略：

1、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，研究考試要求。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了學(xué)生在不同階段應(yīng)掌握的能力和目標(biāo)，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)有助于我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、能力等方面的不足之處；它也是我們開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的重要依據(jù)?？荚囈筇峁┝酥锌济}的基本思路和方向，使我們能夠有效開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。

2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，探討語(yǔ)文能力差異。

由于學(xué)生在語(yǔ)文能力上存在較大差異，必須及時(shí)找出學(xué)生在知識(shí)與能力上最需要提升的方面，并實(shí)施差異化教學(xué)，有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

3、選擇合適的教輔資料，關(guān)注中考動(dòng)向。

研究教材，理解考試要求后，我們還需選用適合的教輔資料，關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)和考點(diǎn)的變化。應(yīng)盡量使用自己篩選的資料，以便為學(xué)生提供有效的練習(xí)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”帶來(lái)的壓力。

4、精心備課，提高課堂質(zhì)量。

課堂時(shí)間有限，教師在備課時(shí)需要明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀既是考試的重要內(nèi)容，也是學(xué)生日常生活中常用的語(yǔ)文知識(shí)。提高閱讀能力不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一系列閱讀技巧，同時(shí)鼓勵(lì)他們多讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，我們需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考，積累寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)他們多加練習(xí)，提高寫(xiě)作水平。

7、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教師不僅要注重課堂上的語(yǔ)文訓(xùn)練，還應(yīng)安排課外的口語(yǔ)交際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

8、思維引導(dǎo)。提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，是我們?cè)诮虒W(xué)中必須注意的方面。應(yīng)采取多樣化的方式進(jìn)行思想引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

9、教學(xué)總結(jié)與反思。我們應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。

十、教學(xué)進(jìn)度安排：

根據(jù)教研組的統(tǒng)一安排，合理制定教學(xué)進(jìn)度，確保在本學(xué)期內(nèi)完成全部教學(xué)任務(wù)，讓每位學(xué)生都能在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有所收獲，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇17

　一、基本情況

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)文課上已經(jīng)積累了豐富的語(yǔ)言知識(shí)與表達(dá)能力。本學(xué)期將繼續(xù)在已有基礎(chǔ)上，通過(guò)各種閱讀與寫(xiě)作活動(dòng)，進(jìn)一步提升他們的語(yǔ)言理解力、思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)更全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、教材分析

根據(jù)人教版《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)教材，主要圍繞幾個(gè)核心單元進(jìn)行教學(xué)。其中，《我的家鄉(xiāng)》單元旨在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)文化、自然景觀的觀察與描述，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)與口頭表達(dá)的結(jié)合，提升學(xué)生的交流能力和審美素養(yǎng)。

《動(dòng)物世界》單元?jiǎng)t通過(guò)介紹不同動(dòng)物的生活習(xí)性，有助于學(xué)生了解生態(tài)多樣性。學(xué)生在此過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)到觀察、比較與總結(jié)的語(yǔ)言技能，增強(qiáng)邏輯思維能力。

《探索自然》單元引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，通過(guò)觀察與描述身邊的景象，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)。孩子們?cè)趨⑴c自然觀察時(shí)，將體驗(yàn)科學(xué)與語(yǔ)文的結(jié)合。

《故事會(huì)》單元集中在閱讀與表演上，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)故事生動(dòng)地表演出來(lái)。這不僅提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀能力：

通過(guò)多樣化的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的理解力與思考能力，讓他們能夠分析文本內(nèi)涵，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、寫(xiě)作能力：

引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用豐富的詞匯與多樣的句式完成各類(lèi)文本，提升他們的寫(xiě)作技巧。

3、口語(yǔ)表達(dá)：

通過(guò)課內(nèi)外的演講與討論，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)中自信地表達(dá)自己的想法。

4、語(yǔ)言實(shí)踐：

通過(guò)角色扮演、故事表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固語(yǔ)言知識(shí)，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。

5、文化素養(yǎng)：

讓學(xué)生了解中華文化的豐富性，提升他們的文化自信，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)物世界、故事會(huì)；難點(diǎn)：探索自然、語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

五、教學(xué)措施：

1、課堂討論：

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自由討論，培養(yǎng)他們的思維能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、課外閱讀：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，提高閱讀理解能力。

3、寫(xiě)作練習(xí)：

定期布置寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，并提供個(gè)別指導(dǎo)與反饋。

4、實(shí)踐活動(dòng)：

組織各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，如自然觀察、文化體驗(yàn)等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度

周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周

教學(xué)內(nèi)容

第一單元：

1、我的家鄉(xiāng)

2、家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

3、家鄉(xiāng)的美食

4、家鄉(xiāng)的自然

第二單元：

1、動(dòng)物的家

2、動(dòng)物的習(xí)性

3、保護(hù)動(dòng)物

4、動(dòng)物與我們

第三單元：

1、認(rèn)識(shí)自然

2、自然的變化

3、觀察自然

4、記錄觀察

第四單元：

1、故事的結(jié)構(gòu)

2、角色扮演

3、故事的表達(dá)

4、故事會(huì)演出

第十五周：

期末復(fù)習(xí)。