我們不僅要教授基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)概念的激發(fā)他們的好奇心和探索精神。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們將逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)的思維之美，真正理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓我們共同努力，為孩子們鋪就一條通往自信與成功的數(shù)學(xué)之路。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)數(shù)學(xué)教材分為“三角形與四邊形”、“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”和“總結(jié)復(fù)習(xí)”三大部分。“總結(jié)復(fù)習(xí)”又包含了5個(gè)單元。

（一）三角形與四邊形：包括“三角形的特性”“四邊形的分類”“三角形的面積計(jì)算”“四邊形的周長(zhǎng)和面積”4個(gè)課題。

（二）分?jǐn)?shù)與小數(shù)：包括“分?jǐn)?shù)的基本概念”“分?jǐn)?shù)運(yùn)算”“小數(shù)的理解”“小數(shù)的加減乘除”“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互換”5個(gè)課題。

（三）總結(jié)復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“幾何圖形”的分析“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決實(shí)際問題的策略”。

　二、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生理解并掌握三角形與四邊形的特征，能識(shí)別不同種類的三角形和四邊形，掌握其周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。

2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的加減乘除運(yùn)算，懂得分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、通過日常生活中的實(shí)際例子，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、通過科技相關(guān)的問題分析，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，增強(qiáng)他們對(duì)實(shí)際問題的分析與解決能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

5、使學(xué)生扎實(shí)掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本運(yùn)算技能，熟練使用各種計(jì)算方法，提升他們的計(jì)算能力，并養(yǎng)成檢查和驗(yàn)證結(jié)果的好習(xí)慣。

6、幫助學(xué)生鞏固計(jì)量單位的基本認(rèn)識(shí)，能夠熟練進(jìn)行單位換算并理解各種量的應(yīng)用場(chǎng)景。

7、使學(xué)生深入理解幾何形體的基本特征，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)公式進(jìn)行周長(zhǎng)、面積和體積的計(jì)算，增強(qiáng)他們的空間想象能力。

8、讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠閱讀和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步分析，學(xué)會(huì)計(jì)算平均數(shù)。

9、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，提高他們分析和解決應(yīng)用題的技巧，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維能力。

　三、教學(xué)措施：

1、不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，鼓勵(lì)靈活運(yùn)用不同的計(jì)算方法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)他們比較與綜合信息的技巧。

3、促進(jìn)學(xué)生的抽象思維與推理能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行知識(shí)的遷移與類比。

4、激發(fā)學(xué)生思維的靈活性與敏捷性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5、培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，提高他們的問題解決技巧。

6、加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，為幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7、增加口算練習(xí)，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算。

8、幫助學(xué)生掌握常見的數(shù)量關(guān)系和解題方法，逐步提升他們的應(yīng)用題解決能力。

9、增加實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解幾何形體的性質(zhì)和計(jì)算。

10、使學(xué)生熟悉單位之間的換算，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的轉(zhuǎn)換。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、班級(jí)情況分析

本班級(jí)共有學(xué)生30人，男生16人，女生14人，人數(shù)適中，課堂氛圍較為活躍。

　二、雙基情況

絕大多數(shù)學(xué)生已較好掌握本冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在整數(shù)和小數(shù)計(jì)算上表現(xiàn)優(yōu)秀，不過在提高應(yīng)用能力方面，如實(shí)際應(yīng)用題，部分學(xué)生在理解題意和解題過程中仍有困難。

　三、學(xué)習(xí)能力

絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課后能自覺復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，課堂發(fā)言活躍，但仍有個(gè)別學(xué)生存在依賴他人的情況，思維及分析能力偏弱，容易在聽課時(shí)分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

　四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣總體較好，課堂上注意力集中，作業(yè)能夠按時(shí)完成。

　五、全冊(cè)教材基本要求

1、結(jié)合生活中的實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義與應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比的意義，掌握比的基本性質(zhì)，能夠解答簡(jiǎn)單的比的應(yīng)用題，并理解正比與反比的概念。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形的特征，特別是對(duì)長(zhǎng)方體、正方體等幾何體的體積和表面積的計(jì)算有一定掌握。

4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的類型和制作方法，會(huì)根據(jù)圖表進(jìn)行初步分析。

5、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，開展思想品德教育。

7、落實(shí)新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

　六、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：①比的意義與基本性質(zhì)，正比與反比的應(yīng)用。②長(zhǎng)方體與正方體的特征以及體積、表面積的計(jì)算。③小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

（2）難點(diǎn)：①比的概念及應(yīng)用題的解答。②長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積計(jì)算公式的推導(dǎo)與實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的整體構(gòu)建。

（3）關(guān)鍵：①利用知識(shí)的遷移，通過對(duì)比教學(xué)法幫助學(xué)生理解比與比例的關(guān)系，解決應(yīng)用題時(shí)能找到相關(guān)的量，判斷其之間的比例關(guān)系。②借助多媒體教學(xué)，通過實(shí)際操作與演示，幫助學(xué)生自主探索多種解題方法，培養(yǎng)解決問題的能力。③加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納整理，實(shí)現(xiàn)精講多練，幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系。

　七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，全方位提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）在比的教學(xué)中，先教授正比的知識(shí)，再講解反比的概念，最后將兩者結(jié)合進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解其應(yīng)用；對(duì)于應(yīng)用題，可以安排不同的方法解同一道題，提升學(xué)生的思維靈活性。

（3）在長(zhǎng)方體與正方體的教學(xué)中，從實(shí)際生活中的物體入手，通過觀察與討論，幫助學(xué)生理解其形狀與特征，再通過演示與實(shí)踐來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的計(jì)算方法。

（4）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生首先深入思考如何有效表示數(shù)量之間的關(guān)系，幫助他們從統(tǒng)計(jì)圖中提取信息，并通過例題與練習(xí)培養(yǎng)其圖表分析與解題能力。

（5）在復(fù)習(xí)時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，促進(jìn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)整理復(fù)習(xí)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師則應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生的反饋，因材施教。

　八、課外活動(dòng)安排

結(jié)合“數(shù)學(xué)與生活”的主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

　九、教研專題

優(yōu)化練習(xí)方式，以提升教學(xué)質(zhì)量

　十、專題落實(shí)措施

1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況與教材特色，設(shè)計(jì)分層次的練習(xí)題。

2、結(jié)合復(fù)習(xí)與整理，設(shè)計(jì)體系性強(qiáng)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、課后作業(yè)盡可能做到分層練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)主要內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)，乘法與除法，幾何圖形，概率與統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)應(yīng)用，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

　二、教材簡(jiǎn)析

分?jǐn)?shù)與小數(shù)、乘法與除法、幾何圖形等是本冊(cè)教材的核心教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)部分，教材安排了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的比較、乘法與除法的計(jì)算等單元。學(xué)生在掌握整數(shù)和小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，這是學(xué)生掌握更高階段數(shù)學(xué)的必要技能。幾何圖形部分包括平面圖形和立體圖形的特征與性質(zhì)，幫助學(xué)生在經(jīng)典幾何知識(shí)的基礎(chǔ)上，探索和理解空間的基本概念。在概率與統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了相關(guān)概率的初步概念，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理數(shù)據(jù)的能力，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面，教材通過結(jié)合分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運(yùn)算、幾何圖形的性質(zhì)及基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。課程還注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)與推理，體會(huì)不同解決問題的方法，感受數(shù)學(xué)的樂趣與實(shí)際意義，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　三、教學(xué)要求

1、熟悉分?jǐn)?shù)與小數(shù)的基本概念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，掌握基本的應(yīng)用問題解法。

2、理解比例和比值的含義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單比的計(jì)算與實(shí)際問題的解決。

3、掌握常見幾何圖形的特征，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和計(jì)算其周長(zhǎng)與面積。

4、了解概率的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)?jiǎn)單事件的發(fā)生概率進(jìn)行估算。

5、能使用圖表（如柱狀圖和餅圖）表示數(shù)據(jù)，對(duì)比數(shù)據(jù)并做出初步分析。

6、體驗(yàn)并體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

7、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、學(xué)情分析

本班級(jí)共有學(xué)生30人，課堂氣氛活躍，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高。但班級(jí)內(nèi)部存在一定的差異，部分學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能夠獨(dú)立完成相關(guān)題目，而一些后進(jìn)生則相對(duì)薄弱，需要更多的關(guān)注與輔導(dǎo)。

　五、方法措施

1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的理解與應(yīng)用能力，促進(jìn)知識(shí)的遷移與聯(lián)系。

2、加強(qiáng)對(duì)幾何圖形的實(shí)踐操作，多進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)，提升學(xué)生的空間思維能力。

3、在概率與統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，增強(qiáng)其邏輯思維能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，鼓勵(lì)多樣化的解決策略。

5、在教學(xué)中滲透情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

新學(xué)期伊始，我們將開始新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅程。本學(xué)期的教材將更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合，特別設(shè)計(jì)了一些探索性質(zhì)和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也安排了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。本學(xué)期時(shí)間有限，為了幫助學(xué)生更好地掌握教材知識(shí)，提升他們理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，我們將采取計(jì)劃且有步驟的教學(xué)策略，以圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?；诎嗉?jí)具體情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析。

本班共有28名學(xué)生，其中男生11名，女生17名。中等水平學(xué)生比例較高，學(xué)困生占25%。盡管經(jīng)過上學(xué)期的努力，學(xué)生的整體水平有所改善，但仍發(fā)展不均衡，本學(xué)期需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與轉(zhuǎn)化。學(xué)困生往往缺乏自主學(xué)習(xí)能力，他們?cè)谡n堂上往往是被動(dòng)接受知識(shí)，分析和解決問題的能力也較弱。在教學(xué)過程中我將努力照顧到每位學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激勵(lì)學(xué)生積極參與，力爭(zhēng)讓所有同學(xué)順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、對(duì)教材內(nèi)容的分析

本冊(cè)教材涵蓋的主要內(nèi)容有：方向與位置、正反比例、圓柱與圓錐、基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，以及對(duì)小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材是在前幾冊(cè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排的，重點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的立體圖形，掌握體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步提高空間觀念；通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本概念，增強(qiáng)學(xué)生分析和判斷數(shù)據(jù)的能力；深刻理解比例、正比例及反比例的概念，能夠運(yùn)用比例解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，并發(fā)展他們的思維能力和品質(zhì)。

本冊(cè)教材中的圓柱、圓錐、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)及比例等內(nèi)容都是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心知識(shí)。學(xué)生需要熟悉圓柱和圓錐的特征，并掌握相應(yīng)的體積和面積計(jì)算方法，這不僅為后續(xù)學(xué)習(xí)其他幾何體的計(jì)算奠定基礎(chǔ)，也能提升他們的問題解決策略和能力，同時(shí)提高信息處理的意識(shí)。理解比例知識(shí)，不僅有助于提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，還能為后續(xù)函數(shù)概念的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)中必須確保學(xué)生掌握這些概念，能夠靈活應(yīng)用并解決實(shí)際問題。

本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)觀察圖形特征，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想和估計(jì)，注重實(shí)踐操作，以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。這一冊(cè)中引入了新的立體圖形：圓柱和圓錐。教材通過實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察形體的特性，并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)他們的探究意識(shí)。在實(shí)際生活中的相關(guān)例子也得到更廣泛的應(yīng)用。

2、強(qiáng)化對(duì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的理解與分析訓(xùn)練，注意訓(xùn)練的要求適當(dāng)。

3、突出比例的概念，加強(qiáng)不同知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性。

本冊(cè)教材針對(duì)比例知識(shí)做了一些改進(jìn)，特別是在比例尺與比例概念的聯(lián)系上，這不僅幫助學(xué)生更深入地理解比例的概念，也便于他們運(yùn)用比例知識(shí)解決相關(guān)計(jì)算問題。

四、教學(xué)目標(biāo)和具體要求：

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察與操作的過程中，能夠識(shí)別并掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征，理解并掌握相關(guān)的表面積和體積計(jì)算。

2、繼續(xù)深化對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，特別是中位數(shù)的概念。

3、理解正比例與反比例的意義，能夠判斷兩變量之間是否成比例，并學(xué)會(huì)使用比例關(guān)系解答應(yīng)用題。

4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和深化對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力和空間意識(shí)，同時(shí)提高他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施：

（1）重點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱與圓錐、基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)知識(shí)以及對(duì)六年學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)。

（2）難點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱與圓錐以及全面復(fù)習(xí)的過程和統(tǒng)計(jì)圖制作。

應(yīng)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的措施：

1、準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入分析各章和每節(jié)課的核心內(nèi)容。

2、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保大家都能參與其中。

3、課前充分準(zhǔn)備，確保在課堂中高效突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

4、利用已有知識(shí)促進(jìn)新知識(shí)的理解，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，以便我們更有效地解決問題。

5、教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，通過啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，激發(fā)探索熱情，確保基本數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

六、提升教學(xué)質(zhì)量的想法：

1、增強(qiáng)自身素質(zhì)，樹立教師威信，帶動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)步。

2、樹立科學(xué)的學(xué)生觀，注重個(gè)體差異，因材施教。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極參與，享受學(xué)習(xí)過程。

5、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)習(xí)氛圍更加融洽。期望在本學(xué)期能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

七、數(shù)學(xué)教學(xué)專題研究方向：

1、如何有效開展“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”“講評(píng)課”等教學(xué)活動(dòng)。

2、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和命題研究。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、班級(jí)情況分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)六年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其中（1）班有學(xué)生38人，（2）班有學(xué)生37人，而（3）班則有36人。由于是新接手這些班級(jí)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況了解不深，只有在開學(xué)初的幾天時(shí)間內(nèi)略有了解。對(duì)于六（1）班，大部分學(xué)生能夠從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)入手，獲取新知識(shí)，具備一定的抽象思維能力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)扎實(shí)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，仍然有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。六（2）班則情況略顯復(fù)雜，一部分學(xué)生是從其他班級(jí)調(diào)入的，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的傾向，上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)也常常不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上存在許多困難，作業(yè)錯(cuò)誤率相對(duì)較高。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力面向全體學(xué)生，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高整體成績(jī)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋以下幾個(gè)主要內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：學(xué)習(xí)方程、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、比的含義及基本性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)及運(yùn)用“替換與假設(shè)”策略解決實(shí)際問題。

2、空間與圖形：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，以及體積（容積）的意義。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面積變化、大樹的高度測(cè)量、計(jì)算普及率等實(shí)際問題。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握等式性質(zhì)解方程的技巧，并能夠通過列方程解決相關(guān)實(shí)際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維能力和符號(hào)感。

2、通過學(xué)生的實(shí)踐操作和觀察，理解長(zhǎng)方體、正方體的特征、展開圖，并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積，熟悉體積及容積單位的換算，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際解決問題，增強(qiáng)空間觀念，提升數(shù)學(xué)思維能力。

3、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義及計(jì)算方法，運(yùn)用基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，掌握分?jǐn)?shù)連乘連除與倒數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、使學(xué)生理解比的定義與各組成部分，學(xué)習(xí)如何求比值及其基本性質(zhì)，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題（如按比例分配），進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)觀察、比較、抽象和概括能力。

5、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題解決方案的理解，獲得成功體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

6、初步學(xué)會(huì)用替換、假設(shè)策略解決實(shí)際問題，明確解題思路并有效解決問題，進(jìn)一步提升分析、綜合及簡(jiǎn)單推理能力。

7、初步理解用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的幾率，能夠根據(jù)事件可能性設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)方案，體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。

8、在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互換，并運(yùn)用其解決實(shí)際問題。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　四、具體措施：

1、認(rèn)真研究教材，深入理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好每一堂課的準(zhǔn)備，確保課堂教學(xué)的有效性。

2、充分利用學(xué)生熟悉的、有趣的、富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，吸引學(xué)生的注意力，促使他們主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

3、積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。

4、在日常教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解基本的計(jì)算方法，通過練習(xí)幫助他們形成必要的計(jì)算技能。

6、注重直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

8、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，主要關(guān)注分析、比較、綜合能力，以及抽象概括能力、判斷與推理能力、遷移與類推能力，探索知識(shí)間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

又到了小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃制定階段。在接下來(lái)的幾個(gè)月里，如何高效地開展教學(xué)工作，是我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師共同努力的方向。經(jīng)過認(rèn)真分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我們特此制定了以下的教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)前教師需做好準(zhǔn)備：

1、全面了解班級(jí)學(xué)生的基本情況，特別是優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行差異化教學(xué)。

2、深入分析學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié)，明確優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確保在教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的薄弱部分，而非平均用力。

3、教師應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有全面的認(rèn)識(shí)，熟知各知識(shí)板塊及其結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題模式，精心設(shè)計(jì)配套練習(xí)，做到有的放矢，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念，明確概念的內(nèi)涵與外延以及各概念之間的關(guān)聯(lián)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生的數(shù)感。

2、掌握四則運(yùn)算的計(jì)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行混合運(yùn)算，并根據(jù)數(shù)字特性進(jìn)行合理簡(jiǎn)算，增強(qiáng)計(jì)算能力。

3、運(yùn)用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義，進(jìn)一步理解方程的概念，正確解答方程，培養(yǎng)初步的函數(shù)思想。

4、掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，能夠自如地解答能夠判別量之間的正比例和反比例關(guān)系，熟練運(yùn)用比例解題。

5、熟練掌握基本數(shù)量關(guān)系，如部分量與整體量、單價(jià)與總價(jià)等，能夠根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解決實(shí)際問題。

6、深入理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題特征及解題方法，能運(yùn)用線段圖分析和解答相關(guān)問題，強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合的思想。

7、掌握基本平面圖形的特征及其周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，同時(shí)理解立體圖形的特征和體積、表面積的計(jì)算，根據(jù)生活實(shí)際情況分析問題。

8、提高統(tǒng)計(jì)圖表的讀取能力，明確其意義與作用，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表預(yù)測(cè)相關(guān)發(fā)展的趨勢(shì)并制作統(tǒng)計(jì)圖表。

三、教學(xué)重點(diǎn)安排：

1、基本概念：（2課時(shí)）

（1）了解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比與比例的意義及基本性質(zhì)。

（2）統(tǒng)計(jì)與概率的基本概念，如平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)及其適用情況。

2、運(yùn)算：（2課時(shí)）

（1）小數(shù)的乘除法四則運(yùn)算。

（2）解方程及解比例。

（3）培養(yǎng)仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣與靈活的計(jì)算方法。

3、幾何知識(shí)：（4課時(shí)）

（1）量與計(jì)量的概念及其單位。

（2）掌握平面圖形的特征及其周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。（1課時(shí)）

（3）立體圖形的表面積與體積計(jì)算。（2課時(shí)）

（4）相關(guān)幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用。（1課時(shí)）

4、應(yīng)用題：（6課時(shí)）

（1）解決整、小數(shù)的三步運(yùn)算應(yīng)用題，逆向敘述的題型。（2課時(shí)）

（2）復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（2課時(shí)）

（3）正反比例應(yīng)用題的解答。（2課時(shí)）

四、提升教學(xué)質(zhì)量的策略：

1、制定務(wù)實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)，確保教學(xué)有的放矢。

2、關(guān)心每一位學(xué)生，特別是學(xué)困生，做到以理服人、以情動(dòng)人，保護(hù)學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生建立信心，避免簡(jiǎn)單粗暴的做法。

3、加強(qiáng)課堂內(nèi)外的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，課堂作業(yè)及時(shí)反饋，采用激勵(lì)方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題策略。

4、鼓勵(lì)“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的模式，在合作中制定更有效的解題策略，提升學(xué)生的思考能力，充分發(fā)揮潛能。

5、同科老師之間要保持溝通與交流，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)資源共享，提升整體教學(xué)效果。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，確保在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的溝通率達(dá)到80%以上，促進(jìn)教育合力的形成。

7、各位教師分工合作，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際制定有針對(duì)性的練習(xí)，確保全員參與、共同提高，讓每一位學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中受益。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性較高，絕大多數(shù)同學(xué)能夠較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在接受新知識(shí)的過程中顯得力不從心，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。本學(xué)期，我們將根據(jù)班級(jí)的具體情況，采取措施切實(shí)提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

　二、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材的內(nèi)容主要涵蓋負(fù)數(shù)、比例、圓柱與圓錐以及球體的相關(guān)知識(shí)，此外還包括簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、整理與復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。

教學(xué)要求：

1、初步了解負(fù)數(shù)，能正確從容地讀寫正數(shù)與負(fù)數(shù)，并運(yùn)用負(fù)數(shù)解決日常生活中的實(shí)際問題，以此感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、掌握?qǐng)A柱、圓錐的基本特征，以及相關(guān)的體積計(jì)算公式，并能夠準(zhǔn)確地計(jì)算它們的體積。

3、學(xué)習(xí)如何繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)能理解并分析統(tǒng)計(jì)圖表中所包含的數(shù)據(jù)所表達(dá)的信息。

4、理解比例的含義和性質(zhì)，能夠解答比例問題，判別量之間是成正比例還是反比例，并掌握解決較為簡(jiǎn)單的比例應(yīng)用題。

5、通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)與整理，鞏固和深化已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：主要集中在圓柱、圓錐的知識(shí)，比例的應(yīng)用，以及小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)措施：

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源及現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到輕松與快樂，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的積極性與效率。

3、在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造“和諧有效”的課堂氛圍，通過操作、觀察、討論等多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生從具體到抽象、從感性到理性的理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)。

4、在教學(xué)過程中需注意新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合的學(xué)習(xí)方法，讓他們能清晰認(rèn)識(shí)知識(shí)的橫向聯(lián)系。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的遷移和類推能力。

6、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，保持積極的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

7、加強(qiáng)單元檢測(cè)工作，確保教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)。

8、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，通過激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，幫助不同水平的學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多關(guān)懷，積極問詢他們的學(xué)習(xí)情況，做到課上多提問，課后多關(guān)注，作業(yè)進(jìn)行面批面改，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心，整體促進(jìn)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量提升。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　指導(dǎo)思想

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃是六年級(jí)階段數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵部分，旨在全面鞏固學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，提高他們的綜合能力，為順利過渡到中學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在計(jì)劃的制定過程中，我們需要依據(jù)班級(jí)的具體情況，量身定制，確保復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，提升教學(xué)效果，幫助每位學(xué)生順利完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。

　教學(xué)目標(biāo)

1、加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)不同知識(shí)模塊的內(nèi)在聯(lián)系，使所學(xué)內(nèi)容形成系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，總結(jié)解決問題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出新問題。

3、回顧學(xué)習(xí)過程，反思解決問題的方法，逐漸養(yǎng)成整理和自我反思的良好習(xí)慣。

4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生與同伴分享學(xué)習(xí)的收獲和不足，培養(yǎng)務(wù)實(shí)和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，增強(qiáng)自信心以及應(yīng)對(duì)困難的能力。

　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)形成一個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性。

　班級(jí)情況分析

本班共51名學(xué)生，整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。學(xué)生在從一年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中，缺乏整體性和系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，總復(fù)習(xí)顯得尤為重要。我們需密切關(guān)注學(xué)生的掌握情況，并在課堂中有針對(duì)性地解決問題，提升課堂的有效性，通過多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮不同水平學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)班級(jí)整體水平的提升。

　具體措施

1、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

對(duì)班內(nèi)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，以及能力發(fā)展的狀態(tài)進(jìn)行全面調(diào)研，識(shí)別學(xué)習(xí)中的不足及薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合教材的復(fù)習(xí)安排，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、順序和課時(shí)安排，并附上適當(dāng)?shù)木毩?xí)題。在備課時(shí)充分準(zhǔn)備，以提高課堂教學(xué)的效果。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注重知識(shí)之間的聯(lián)系。

在復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需引導(dǎo)學(xué)生努力理解，確保“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，要求在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入記憶。重視概念、法則和性質(zhì)的掌握，使學(xué)生清楚它們之間的聯(lián)系，避免混淆，貫徹梳理——訓(xùn)練——拓展的有序推進(jìn)，真正提高復(fù)習(xí)效果。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在計(jì)算能力方面，需關(guān)注每位學(xué)生的提升；在幾何知識(shí)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的空間意識(shí)；在解決應(yīng)用題時(shí)，提升學(xué)生分析問題的能力和解決實(shí)際問題的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)整理與復(fù)習(xí)。

采取有效的復(fù)習(xí)方法，以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言、多練習(xí)，相互促進(jìn)，提高復(fù)習(xí)效果。提倡學(xué)生主導(dǎo)的復(fù)習(xí)模式，讓學(xué)生在自我復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑后，通過小組討論、反饋檢測(cè)等方式，查缺補(bǔ)漏，深化拓展，形成師生互動(dòng)，促進(jìn)疑問的探討。

5、因材施教，加強(qiáng)提升與補(bǔ)救。

在制定課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)及安排練習(xí)時(shí)，要顧及到學(xué)生的個(gè)體差異，特別是需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生。可以利用同學(xué)之間的友誼，鼓勵(lì)同學(xué)互幫互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在復(fù)習(xí)過程中，要及時(shí)了解學(xué)生的掌握狀態(tài)，主動(dòng)進(jìn)行反饋交流，確保復(fù)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6、激勵(lì)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。

復(fù)習(xí)不同于新課，缺乏新鮮感，因此需要采取措施激發(fā)學(xué)生的興趣，例如設(shè)定階段性目標(biāo)，并不斷給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

　注意事項(xiàng)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與知識(shí)間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理整理與復(fù)習(xí)，激發(fā)他們的主動(dòng)性。

3、加強(qiáng)反饋，因材施教。

4、堅(jiān)持大綱為本，緊扣教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

5、目標(biāo)明確，避免機(jī)械重復(fù)，做到有的放矢。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

春回大地，伴隨著新的學(xué)期，我將負(fù)責(zé)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為小學(xué)階段的最后一年，六年級(jí)的數(shù)學(xué)教育至關(guān)重要。為此，我制定了如下教學(xué)計(jì)劃，以確保我能更好地履行這項(xiàng)重要的職責(zé)。

　一、教學(xué)指導(dǎo)理念

我將秉承國(guó)家的教育方針，熱愛自己的崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)地傳授知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行思想教育，努力培養(yǎng)學(xué)生成為新世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。我會(huì)注重增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，提升他們的計(jì)算能力，培養(yǎng)空間思維，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，解決實(shí)際問題。

　二、班級(jí)情況分析

本班共有30名學(xué)生，男女生比例基本相當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，過去一年的教學(xué)情況顯示，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，尤其是作業(yè)和自習(xí)的習(xí)慣亟需改善。有些學(xué)生因父母外出工作而留在祖輩或親戚身邊，這對(duì)他們的教育不利，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)水平的兩極分化。我將更加關(guān)注他們的心理和思想教育。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)的核心教學(xué)目標(biāo)包括：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的基本概念，掌握計(jì)算規(guī)則，并能夠熟練完成相關(guān)計(jì)算（簡(jiǎn)單的可進(jìn)行口算）。

2、使學(xué)生能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3、讓學(xué)生理解比的概念及其性質(zhì)，并能求出比值及進(jìn)行比的化簡(jiǎn)。

4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)使用工具畫圓，以及理解圓周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠準(zhǔn)確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，并通過相關(guān)歷史資料激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

5、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的概念，并了解軸對(duì)稱圖形。

6、使學(xué)生能夠解答簡(jiǎn)單的一步或兩步的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)對(duì)生活中的簡(jiǎn)單問題，能夠根據(jù)具體問題選擇使用算術(shù)法或方程法。

7、讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)相關(guān)計(jì)算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。

在完成以上教學(xué)任務(wù)的還需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、通過具體情境，合理解釋相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

2、在探索物體位置關(guān)系、圖形特征及變化的過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、根據(jù)解決問題的需要，收集有用信息，進(jìn)行歸納、類比和猜測(cè)。

4、在解決問題的過程中，進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)得出的結(jié)論進(jìn)行合理性分析。

　四、實(shí)施策略

1、認(rèn)真進(jìn)行備課，深入研究教材，確保課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，特別關(guān)注后進(jìn)生。

2、練習(xí)內(nèi)容要具針對(duì)性，為后進(jìn)生和優(yōu)秀學(xué)生提供符合他們水平的練習(xí)題。

3、增強(qiáng)操作和直觀教學(xué)，例如在講授圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，采用操作與直觀結(jié)合的方法，以提升學(xué)生的空間意識(shí)。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5、注重能力培養(yǎng)，主要提升學(xué)生的分析、比較、綜合、抽象概括、判斷推理、遷移類推能力，幫助他們探索知識(shí)間的聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

本班學(xué)生主要由兩部分組成：一部分是從其他班級(jí)調(diào)整而來(lái)的學(xué)生，另一部分是本學(xué)期新增加的學(xué)生（其中包括從外省轉(zhuǎn)回的學(xué)生和從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生）。在期末考試中，六年級(jí)的最高分為98分，最低分為40分；90分以上的學(xué)生有15人，而不及格的學(xué)生則有5人。新轉(zhuǎn)入的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較弱，尤其是從外地轉(zhuǎn)回的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)差一些。大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村家庭，留守兒童尤為普遍，通常由祖父母或外祖父母進(jìn)行照看。整體來(lái)看，學(xué)生的寫作能力不佳，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也普遍欠缺。

二、教材總體分析

?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

這冊(cè)教材共包含10個(gè)單元，主要內(nèi)容涉及：分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、幾何圖形、比和比例、基本圖形的特征與位置、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、以及期末復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容涵蓋了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)重要領(lǐng)域。

?。ǘ┙滩牡木帉懱攸c(diǎn)

本冊(cè)教材在總結(jié)前期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)原六年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，屬于新課標(biāo)的西師版教材。該版本自20xx年5月經(jīng)過第三版更新，20xx年6月首次印刷。教材特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性與普及性，并致力于為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供清晰的指導(dǎo)。教材注重“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率及實(shí)踐活動(dòng)”四大內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，旨在更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與初步的實(shí)踐能力。本冊(cè)教材在內(nèi)容的選擇上，既符合國(guó)家課程改革的要求，又有助于學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)，確保教科書的連貫性和適應(yīng)性。

具體來(lái)說：

1、聯(lián)系實(shí)際，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。

2、內(nèi)容直觀，形式靈活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、強(qiáng)調(diào)過程，注重探索，倡導(dǎo)多元策略。

4、關(guān)注地方特色，反映西部農(nóng)村的實(shí)際情況。

5、融入方法，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

6、鼓勵(lì)合作，促進(jìn)交流，通過積極參與體會(huì)成功。

　（三）教學(xué)目標(biāo)

　1、知識(shí)與技能

（1）理解負(fù)數(shù)的意義，并能在日常生活中運(yùn)用負(fù)數(shù)表示相關(guān)量。

（2）能夠合作探究分?jǐn)?shù)乘法與除法的計(jì)算規(guī)則，掌握基本的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（3）通過觀察與操作認(rèn)識(shí)幾何圖形，能用圓規(guī)繪制圓，了解圓的基本特征及相關(guān)計(jì)算。

（4）在實(shí)際場(chǎng)景中理解比和比例分配的意義，并能解決相關(guān)問題。

（5）利用方格紙等工具按比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

（6）理解比例尺的概念，并能有效進(jìn)行圖上與實(shí)際距離的轉(zhuǎn)換。

（7）根據(jù)物體與觀察點(diǎn)的相對(duì)關(guān)系，確定物體的位置，能夠描繪簡(jiǎn)單的路線圖。

（8）體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，了解游戲規(guī)則的公平性，并能計(jì)算簡(jiǎn)單事件的發(fā)生概率。

　2、數(shù)學(xué)思考

（1）通過解決分?jǐn)?shù)的乘法與除法、比例分配等實(shí)際問題，培養(yǎng)有條理的思維方式，能夠清晰表達(dá)思考的過程與結(jié)果。

（2）經(jīng)歷探尋幾何圖形特征及相關(guān)計(jì)算的過程，初步形成空間觀念。

（3）能意識(shí)到解決分?jǐn)?shù)乘法、除法及幾何問題的必要性，收集信息并進(jìn)行合理推理。

（4）具備獨(dú)立思考的能力，了解數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)。

　3、解決問題

（1）能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解決。

（2）探索并分析解決簡(jiǎn)單問題的有效策略，努力尋找多樣化的解決方法。

（3）初步判斷結(jié)果的合理性，意識(shí)到解決問題的過程及其重要性。

　4、情感和態(tài)度

（1）愿意主動(dòng)了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）在教師和同伴的支持下，克服學(xué)習(xí)中的困難，相信自己的學(xué)習(xí)能力。

（3）通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)探索的樂趣與思維的條理性。

（4）對(duì)不理解的內(nèi)容或不同看法保持疑問，樂于討論，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，特?cái)M定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在年級(jí)綜合評(píng)比中，力爭(zhēng)班級(jí)的整體表現(xiàn)名列前茅，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式與討論式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作及創(chuàng)新思維的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的比較、綜合、概括、判斷及推理能力。

4、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

5、通過寓教于樂的方式，滲透愛國(guó)主義與集體主義教育。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、引導(dǎo)學(xué)生理解“讀書有用”的道理，并開展多樣化的社交實(shí)踐活動(dòng)。

四、具體措施：

1、扎實(shí)推進(jìn)新課程的實(shí)施，重視課堂教學(xué)研究，采用直觀描述、類比推理等方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、拓展教學(xué)視野，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍與資料，持續(xù)學(xué)習(xí)新理論，不斷提高教學(xué)水平。

3、保持與家長(zhǎng)的溝通，多關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

4、做到與學(xué)生平等交流，尊重他們的意見，促進(jìn)師生和生生之間的互動(dòng)，實(shí)施因材施教。

5、開展“一幫一”的互助活動(dòng)，組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)小組之間的互動(dòng)與評(píng)比，促進(jìn)優(yōu)生的成長(zhǎng)并支持后進(jìn)生。

6、重視學(xué)生已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用與理解。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

8、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

9、嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)要求，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

10、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，充分利用學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)記錄學(xué)習(xí)進(jìn)展。

11、重視作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，建立錯(cuò)題庫(kù)，為個(gè)別輔導(dǎo)提供依據(jù)，并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，幫助他們改正。

12、嚴(yán)肅考風(fēng)，確保考核的真實(shí)性，樹立正確的學(xué)習(xí)氛圍，充分肯定學(xué)生的成果，杜絕僥幸心理。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、教材分析：

本教材涵蓋的內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法、乘法、除法、分?jǐn)?shù)、幾何圖形、數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用題等。

加減法、乘法和幾何圖形是本教材的重點(diǎn)教學(xué)部分。

教材安排了多種實(shí)際應(yīng)用的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索和解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠：

1、理解加減法的概念，掌握加減法的計(jì)算技巧，能夠熟練完成簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

2、掌握乘法和除法的基本原理與計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減和乘除運(yùn)算。

4、認(rèn)識(shí)基本幾何圖形的特征，能夠運(yùn)用量具測(cè)量和繪制簡(jiǎn)單的圖形。

5、理解統(tǒng)計(jì)圖表的基本形式，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的圖表進(jìn)行表示。

6、在具體的情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

7、培養(yǎng)觀察和思考能力，在解決問題時(shí)能提出合理的假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。

8、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，能夠與同學(xué)共同探討數(shù)學(xué)問題，分享不同的解決方案。

9、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

10、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到計(jì)算認(rèn)真、書寫工整。

三、教學(xué)重點(diǎn)：加減法、乘法、幾何圖形。

四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的運(yùn)算及應(yīng)用題的解題策略。

五、班級(jí)情況分析：

1、基本情況：本班共有24名學(xué)生，其中男生13名，女生11名。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，能主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于提問，努力與同學(xué)合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)困生情況：部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在不足，對(duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入，需加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。有少數(shù)學(xué)生盡管有聰明才智，但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

六、教學(xué)改革措施：

1、改進(jìn)教學(xué)方法。教師應(yīng)重視教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問題并尋找答案。

2、開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，以減輕學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3、增加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到合適的學(xué)習(xí)方法。

2、對(duì)后進(jìn)生多給予理解和支持，做到耐心輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們勇于參與課堂。

3、加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。