我們不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與自信心。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和趣味活動(dòng)，激發(fā)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)也將在潛移默化中奠定。在規(guī)劃過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅是應(yīng)試教育的技巧，更是孩子們打開(kāi)世界的一把鑰匙，幫助他們?cè)谖磥?lái)的生活中勇敢交流、自由表達(dá)。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、教材分析

本冊(cè)教材共包含十一個(gè)單元，分別由十個(gè)教學(xué)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。每個(gè)模塊由兩個(gè)單元組成，第一單元主要進(jìn)行語(yǔ)言的呈現(xiàn)，而第二單元?jiǎng)t專注于語(yǔ)言的擴(kuò)展與聯(lián)系。教材的每個(gè)單元標(biāo)題都圍繞著一個(gè)特定的話題，話題與學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生感到熟悉且實(shí)用，有助于課堂教學(xué)的開(kāi)展，并使學(xué)到的語(yǔ)言能夠應(yīng)用于日常交流中。

新授單元由七個(gè)部分組成。

第一單元：第一部分為聽(tīng)音、指圖與找一找的活動(dòng)，故事課文的呈現(xiàn)通過(guò)講述故事展現(xiàn)本模塊的主要句型和新單詞，旨在提升學(xué)生的聽(tīng)力理解，增強(qiáng)閱讀能力。

第二部分為聽(tīng)音講述，提煉本單元的新句型，并進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，以對(duì)話形式進(jìn)行操練。

第三部分是練習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)前兩部分的內(nèi)容進(jìn)行口頭或書面練習(xí)，以加深對(duì)新知識(shí)的理解與掌握。

第二單元：第一部分為聽(tīng)音重復(fù)，通過(guò)置換場(chǎng)景以對(duì)話形式拓展新知識(shí)的展現(xiàn)與應(yīng)用。

第二部分為綜合練習(xí)，針對(duì)第一和第二單元的重點(diǎn)句型與單詞進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固訓(xùn)練。

第三部分為韻文或歌曲，通過(guò)吟唱與表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)本單元的新知識(shí)。

第四部分為游戲與活動(dòng)，通過(guò)多樣的形式與生動(dòng)的實(shí)踐，有重點(diǎn)地復(fù)現(xiàn)相關(guān)單元的主要語(yǔ)言點(diǎn)。

二、教學(xué)要求和目標(biāo)

1、能夠按要求掌握所學(xué)單詞，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

2、能夠掌握所學(xué)句型，熟練運(yùn)用。

3、能夠運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，發(fā)音正確，表達(dá)得體。

4、在聽(tīng)到清晰話語(yǔ)和錄音時(shí)，能夠借助非語(yǔ)言提示（如圖片、手勢(shì)、情境）理解其含義。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能夠做到規(guī)范而整潔的書寫。

6、養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的好習(xí)慣，自覺(jué)模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，逐步提高語(yǔ)言敏感性。

7、能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)完成任務(wù)，提高語(yǔ)言能力。

8、能夠流暢演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

1、第一單元：Doyou….?句型的提問(wèn)與回答。

2、第三單元：?jiǎn)螐?fù)數(shù)概念及單詞的變化，包含These/Those句型。

3、第八單元：There be句型的運(yùn)用。

4、第九、十單元：一般現(xiàn)在時(shí)與be going to的將來(lái)時(shí)表述。

難點(diǎn)：

1、第一單元：Doyou….?句型與Areyou….?和Isit…?等句型及回答的區(qū)別。

2、第三單元：?jiǎn)卧~結(jié)尾表示復(fù)數(shù)的變化，包括規(guī)則與不規(guī)則的變化形式。

3、第九、第十單元：理解現(xiàn)在式單詞going用作表將來(lái)的含義。

四、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)4至7班共有209名學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并掌握了正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，形成了基本的語(yǔ)感。大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，課堂上表現(xiàn)活躍，態(tài)度認(rèn)真，能較好地完成課后作業(yè)。新學(xué)期，學(xué)生們渴望獲取更多知識(shí)，以擴(kuò)大語(yǔ)言積累，并提升英語(yǔ)會(huì)話與交際能力。

五、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、鑒于本冊(cè)書的難度較大，學(xué)生可能會(huì)感到疲憊，因此需在課堂上注重激發(fā)與維持學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種形式（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做）進(jìn)行大量語(yǔ)言操練與書面練習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)聽(tīng)言促讀寫、讀寫促進(jìn)聽(tīng)言的教學(xué)效果。

2、在我的指導(dǎo)下，學(xué)生利用課本的空白頁(yè)制定家庭作業(yè)表，用于記錄作業(yè)并由家長(zhǎng)簽字。這種統(tǒng)一的表格形式便于作業(yè)的統(tǒng)計(jì)與管理，每天檢查作業(yè)，每?jī)芍苈?lián)系作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生與家長(zhǎng)。

3、將三年級(jí)全冊(cè)知識(shí)整理成資料分發(fā)給每位學(xué)生，以幫助他們明確每單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)與掌握。

4、在開(kāi)學(xué)第二周，向家長(zhǎng)發(fā)放一份“溫馨提示”，明確提出本學(xué)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，并提供具體指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)學(xué)生，形成家校聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5、在教學(xué)故事課文時(shí)，采用閱讀式教學(xué)，借助教師的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的卡通畫，讓學(xué)生自主理解與感受故事，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感，從而激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

6、對(duì)于帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目，以及歌謠與歌曲，確保學(xué)生有機(jī)會(huì)參與猜測(cè)、表達(dá)、表演、繪畫、玩?；虺璧幕顒?dòng)。

7、在復(fù)習(xí)課中，也應(yīng)堅(jiān)持利用情境，結(jié)合各種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的氛圍中完成復(fù)習(xí)與鞏固的任務(wù)。

8、針對(duì)本期使用統(tǒng)一英語(yǔ)試卷的情況，進(jìn)行應(yīng)對(duì)考試技能的培訓(xùn)與心理建設(shè)，幫助學(xué)生減少非知識(shí)性錯(cuò)誤，以輕松的心態(tài)迎接考試。

9、組織一次全級(jí)參與的英語(yǔ)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)參與并獲得獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)與鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表略

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、教材分析

本學(xué)期共有20個(gè)教學(xué)周，每周安排3節(jié)英語(yǔ)課。教科書的每個(gè)單元可以通過(guò)5節(jié)課來(lái)完成，共計(jì)有12個(gè)單元和50節(jié)課。在復(fù)習(xí)單元上，安排了4節(jié)課，最后一節(jié)通常以復(fù)習(xí)為主。

依據(jù)教材編寫的目標(biāo)，現(xiàn)將教材分析如下：

1、教材內(nèi)容遵循“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的編排理念。話題、功能、結(jié)構(gòu)與任務(wù)相互關(guān)聯(lián)、緊密結(jié)合，既融合了國(guó)外教材注重交際和情境真實(shí)性的優(yōu)勢(shì)，又保留了國(guó)內(nèi)教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)化的特點(diǎn)。這一設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的提升他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

句型教學(xué)并不是通過(guò)單一的機(jī)械重復(fù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是在具有情境的對(duì)話中融入，使學(xué)生在練習(xí)句型的過(guò)程中，能夠?qū)W習(xí)到在實(shí)際生活中具有交際意義的語(yǔ)言。

2、教材內(nèi)容淺顯易懂，重點(diǎn)突出，題材與實(shí)際生活緊密相關(guān)，語(yǔ)言規(guī)范、真實(shí)且地道，插圖生動(dòng)有趣，符合小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，適合兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)則。

3、教材采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的教學(xué)原則。

4、在詞匯和語(yǔ)法的安排上，采用了“早滲透”和“重積累”的策略?！霸鐫B透”是指在正式教學(xué)之前，以較少的文本出現(xiàn)某些詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目，讓學(xué)生提前接觸，以便在正式學(xué)習(xí)時(shí)能更容易理解和掌握?！爸胤e累”則強(qiáng)調(diào)將已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法融入新的教學(xué)內(nèi)容，以舊帶新，強(qiáng)化記憶，逐步擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

二、教學(xué)建議

1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，避免淘汰教學(xué)，力求讓每位學(xué)生都能識(shí)讀單詞和課文。

2、對(duì)每位學(xué)生應(yīng)設(shè)定不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，以關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否可以通過(guò)他們的興趣來(lái)評(píng)判（當(dāng)然，這里的興趣是指對(duì)單詞的認(rèn)讀、課文的整體理解以及對(duì)話的運(yùn)用）。

4、教師需努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計(jì)真實(shí)的情境和人物，幫助學(xué)生在實(shí)際交流中獲得語(yǔ)言能力。要注意三年級(jí)的教學(xué)不能僅限于聽(tīng)說(shuō)，確保各級(jí)目標(biāo)之間的平穩(wěn)過(guò)渡。

5、規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

6、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多樣的感官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、口語(yǔ)、嗅覺(jué)和身體活動(dòng)等，充分利用學(xué)生的各種才能來(lái)安排課堂活動(dòng)，如唱歌、跳舞、繪畫等。

三、實(shí)施方案

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計(jì)真實(shí)的情境和角色，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)交際。

2、在日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練。

3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多感官學(xué)習(xí)英語(yǔ)，充分發(fā)揮他們的各種才能，組織課堂活動(dòng)，如唱歌、跳舞、繪畫等。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》適用于三年級(jí)的學(xué)生。這本教材是根據(jù)教育部的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫的，適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊(cè)教材具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)注重語(yǔ)言的真實(shí)性與實(shí)用性。

2、關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力及學(xué)習(xí)策略的提升，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

3、促進(jìn)中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多種方式提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的融合，增強(qiáng)各學(xué)科間的整合與滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

7、提供豐富的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們的自我發(fā)展。

8、重視中小學(xué)各階段的銜接，確保不同學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提升中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Aa——Zz，并能夠按字母順序背誦和默寫二十六個(gè)字母。

2、根據(jù)實(shí)物、圖片準(zhǔn)確說(shuō)出所學(xué)單詞及其讀音。

3、能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

4、在非語(yǔ)言提示幫助下，聽(tīng)懂清晰的對(duì)話和錄音。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠熟練運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。

2、在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的對(duì)話和錄音。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真準(zhǔn)備課程，深入研究教材，確保課堂內(nèi)容能夠當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用多樣的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上開(kāi)展豐富的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)以致用。

4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如設(shè)立班級(jí)英語(yǔ)角等等。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間盡量運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、增加英語(yǔ)畫報(bào)的閱讀、英文故事的欣賞以及兒童英語(yǔ)書籍的使用。

7、與學(xué)生進(jìn)行多樣的交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)：

對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，可以通過(guò)課堂講解，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步進(jìn)行，幫助他們由不懂到懂、由不熟悉到熟悉，從而提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。可以在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

三年級(jí)的學(xué)生們普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，學(xué)習(xí)的自信心也較強(qiáng)。然而，仍有部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，這無(wú)疑增加了教學(xué)的難度。班級(jí)中還有幾位個(gè)性特殊的學(xué)生，他們的性格及課堂習(xí)慣各異。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，激勵(lì)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的自主性和積極性，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，營(yíng)造一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教材分析

本教材充分考慮了學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣上的差異，設(shè)計(jì)出符合不同學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)。例如，講故事和聽(tīng)力游戲非常適合語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，而拼字、拼卡片及記憶游戲則更適合邏輯性強(qiáng)的同學(xué)。書本中的故事配有精美幽默的插圖，并設(shè)有“聽(tīng)指令畫畫”或涂色等互動(dòng)活動(dòng)?；趧?dòng)作或手勢(shì)的字謎游戲、角色扮演以及TPR（全身反應(yīng)）活動(dòng)，適合那些好動(dòng)和渴望表現(xiàn)的學(xué)生；而喜歡交際的學(xué)生則會(huì)對(duì)教材中的各種小組活動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查、訪談活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣。

三、教學(xué)目的

通過(guò)這六節(jié)課程的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹立起自信心，逐步形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，夯實(shí)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，提升他們用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流的能力。讓學(xué)生了解到中西文化的差異，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和全球意識(shí)，為他們未來(lái)升入初中后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)要求

1、深入研究教材，發(fā)掘教材中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案。

2、更新教育觀念，重新明確教師的角色，遵循以人為本的教育理念，建立民主、平等、和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中高效學(xué)習(xí)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率，打破傳統(tǒng)的滿堂灌模式，使課堂充滿活力，做到有講有練，精講精練，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)言。

4、實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，鼓勵(lì)每位學(xué)生在互動(dòng)交流中提升英語(yǔ)交流能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)。

5、訓(xùn)練學(xué)生能夠聽(tīng)懂日常生活對(duì)話，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

聽(tīng)：能夠清晰理解并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題并提問(wèn)（使用一般現(xiàn)在時(shí)）。

讀：能夠識(shí)別并理解單詞與句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞，并根據(jù)聽(tīng)到的句子選擇相應(yīng)的圖片。