我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與應(yīng)用。通過有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)際問題的解決，讓孩子們在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。合理安排時(shí)間、豐富教學(xué)手段，確保每位學(xué)生都能在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中找到屬于自己的數(shù)學(xué)之路。這不僅是對知識的傳遞，更是對未來學(xué)習(xí)能力的投資。

小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，力求使小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，為課堂教育改革創(chuàng)造良好的條件，迅速將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力落到實(shí)處。

二、班級情況

六年級一班和二班共有96名學(xué)生，其中優(yōu)秀生27人，中等生42人，后進(jìn)生27人。這兩個(gè)班級中，成績較差的學(xué)生占比較大，優(yōu)秀生的表現(xiàn)不夠突出，后進(jìn)生的基礎(chǔ)相對薄弱，甚至有部分同學(xué)連簡單的分?jǐn)?shù)加減法都無法掌握，也有少部分同學(xué)對分?jǐn)?shù)的分子和分母認(rèn)識不清。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。

三、教材結(jié)構(gòu)及分析：

本冊教材涵蓋的內(nèi)容包括：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及總復(fù)習(xí)。通過這些數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，旨在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決更為簡單的實(shí)際問題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)的乘除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)以及數(shù)學(xué)廣角。

六、教學(xué)方法及措施：

1、推行課堂教學(xué)改革，采用開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們在口頭、思維和動(dòng)手中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及獨(dú)立解決問題的能力。

2、注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視對學(xué)生智力的開發(fā)與能力的培養(yǎng)。遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生在知識獲取過程中的思維，運(yùn)用操作、觀察、演示和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3、在教學(xué)中加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，全面提升班級的數(shù)學(xué)成績。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力，通過實(shí)踐操作加強(qiáng)他們的理解。

4、采用少講多練的方法，緊扣教材的難點(diǎn)與疑點(diǎn)，講解時(shí)從易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c深化，對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)學(xué)生的不同水平布置相應(yīng)的作業(yè)與練習(xí)）。

5、切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的將工作重點(diǎn)放在如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，確保學(xué)生不僅了解知識的表面，更理解其背后的原理。

6、不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)于生活，從而意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期末期望參加考試的學(xué)生人數(shù)為36人，預(yù)計(jì)及格率達(dá)到85%，平均分目標(biāo)為82分，最高分期望為99分。整體來看，本班學(xué)生對數(shù)學(xué)具有較高的興趣，大部分同學(xué)能較好地理解并掌握課程內(nèi)容。然而，仍有一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識上存在短板，理解能力較差，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績未能達(dá)到理想水平。接下來我們將根據(jù)班級的具體情況，致力于提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績。

二、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材涵蓋的內(nèi)容包括：整數(shù)與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，圖形的特征與計(jì)算，簡單的概率與統(tǒng)計(jì)，問題解決的策略等。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1. 理解并掌握整數(shù)與分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，能在實(shí)際生活中應(yīng)用這些運(yùn)算。

2. 學(xué)習(xí)圖形的基本特征，能計(jì)算常見圖形的周長和面積。

3. 理解簡單概率的概念，能利用實(shí)驗(yàn)來估計(jì)事件發(fā)生的可能性。

4. 學(xué)會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表來收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能夠從中提取有用信息。

5. 體驗(yàn)和實(shí)踐解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

6. 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升解題能力和邏輯思維能力。

8. 產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣。

9. 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保作業(yè)整潔規(guī)范。

教學(xué)要求：

1. 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)的概念，能夠進(jìn)行簡單的運(yùn)算，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

2. 掌握圖形的基本特征與計(jì)算方法，能夠解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3. 學(xué)會繪制和解讀統(tǒng)計(jì)圖表，能分析其中的數(shù)據(jù)和信息。

4. 理解概率的基本概念，通過簡單的實(shí)驗(yàn)來理解概率的意義。

5. 通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理，鞏固已有的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)解決問題的能力和不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，圖形的特征與計(jì)算，簡單概率與統(tǒng)計(jì)，綜合運(yùn)用小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

三、教學(xué)措施：

1. 創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注每位學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

2. 通過集體備課與聽課交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思，增強(qiáng)教師對課堂的掌控力。教師需轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性”的教學(xué)策略，以問題為線索，合理利用教材及其他教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)師生和生生間的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

3. 在課堂中提供參與性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，注重操作、觀察和討論等方式，幫助學(xué)生通過具體的例子理解抽象的知識點(diǎn)。

4. 強(qiáng)調(diào)新舊知識的聯(lián)系，教會學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)對知識的整體理解。

5. 重視對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推能力。

6. 積極開展補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，確保每一位學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)支持。

四、課時(shí)安排

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排了56課時(shí)，內(nèi)容大致分配如下，教師可根據(jù)班級實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整：

〈一〉、整數(shù)與分?jǐn)?shù)（6課時(shí)）

〈二〉、圖形特征與計(jì)算（10課時(shí)）

1. 平面圖形………………………………………………………5課時(shí)

2. 立體圖形………………………………………………………5課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)

〈三〉、簡單概率（6課時(shí)）

1. 概率的基本概念……………………………………………3課時(shí)

2. 實(shí)驗(yàn)與概率…………………………………………………3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)

〈四〉、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析（6課時(shí)）

1. 數(shù)據(jù)收集與整理……………………………………………3課時(shí)

2. 統(tǒng)計(jì)圖表的繪制與分析……………………………………3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)

〈五〉、綜合應(yīng)用（27課時(shí)）

1. 多種問題解決策略…………………………………………10課時(shí)

2. 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系…………………………………………9課時(shí)

3. 多維度思維訓(xùn)練……………………………………………4課時(shí)

4. 綜合運(yùn)用復(fù)習(xí)………………………………………………4課時(shí)

小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、教材分析：

本冊教材主要內(nèi)容涵蓋了：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)的乘除法、圓形以及百分?jǐn)?shù)是本冊教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，教材包括了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)的乘除法教學(xué)是建立在之前學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算以及處理與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問題的能力。掌握解決簡單百分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問題的技能是小學(xué)生應(yīng)有的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材設(shè)計(jì)了位置和圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的數(shù)學(xué)化過程，理解并學(xué)會用數(shù)對來表示位置；初步認(rèn)識和研究曲線圖形的基本方法，從而促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步提高。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材引入了扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過這一內(nèi)容，學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)在日常生活和問題解決中的重要性，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題的部分，學(xué)生將體會到多樣化的解決策略及運(yùn)用假設(shè)解決問題的有效性，感受代數(shù)方法在解決問題中的優(yōu)勢，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，并增強(qiáng)解決問題的能力。

教材中設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生體會探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)帶來的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘除法意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘法和除法計(jì)算，以及簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的計(jì)算方法。

3. 理解比的概念及其性質(zhì)，能夠求出比值并化簡比，解決與比相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

4. 掌握圓的特性，能夠使用圓規(guī)繪制圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長和面積公式，并能正確計(jì)算圓的周長和面積。

5. 認(rèn)識圓為軸對稱圖形，進(jìn)一步了解軸對稱圖形的特性；運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)方法設(shè)計(jì)簡單圖案。

6. 能夠在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖形展示數(shù)據(jù)。

9. 通過生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10. 體會多樣的解決問題策略及應(yīng)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的熱情，逐漸形成觀察、分析與推理能力。

11. 感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立對學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、學(xué)生情況分析：

六年級1班原有學(xué)生37人，目前轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有38人。2班有38人，經(jīng)過去年一年的教學(xué)，2班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，尤其在作業(yè)和自習(xí)習(xí)慣上，因而需要著重培養(yǎng)。兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差異較大，因此教師的關(guān)心和思想教育顯得尤為重要。對于大部分學(xué)生來說，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性尚可，能從已有知識和經(jīng)驗(yàn)中獲取新知，抽象思維能力有一定發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，具備一定的學(xué)習(xí)能力。在課堂上，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程，具備一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作及合作能力，但在小組合作中，自主探討能力相對較弱。一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)未能認(rèn)真聽講，無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需教師的督促和輔導(dǎo)。還有些學(xué)生雖然認(rèn)真，但解決問題的能力較弱，僅能掌握基本知識，遇到稍復(fù)雜的問題時(shí)則感到困惑。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，營造愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成。

四、教學(xué)措施：

1. 營造愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

3. 多樣化課堂訓(xùn)練形式，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同角度解決問題。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生牢固掌握這些基礎(chǔ)。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，分享理解途徑及疑問，查閱資料尋找解決方法。

6. 教師應(yīng)作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

7. 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，保證每位學(xué)生都參與討論，各抒己見，互相啟發(fā)，尋找問題解決之道，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

8. 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信，使每位學(xué)生的能力得到提升。

9. 突顯學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使其愿意且能夠掌握學(xué)習(xí)方法。

10. 將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，因材施教，每堂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)需結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)，創(chuàng)造符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)情境。

五、教學(xué)進(jìn)度

一單元：位置…………2課時(shí)

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法……………5課時(shí)

2、解決問題……………4課時(shí)

3、倒數(shù)的認(rèn)識…………1課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法……………5課時(shí)

2、解決問題……………3課時(shí)

3、比及其應(yīng)用………4課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)

四單元：圓

1、認(rèn)識圓………………3課時(shí)

2、圓的周長……………2課時(shí)

3、圓的面積……………2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

5、確定起跑線…………1課時(shí)

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法…………2課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化……2課時(shí)

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題……………9課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)……………………2課時(shí)

六單元：統(tǒng)計(jì)

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖…………1課時(shí)

2、合理存款……………1課時(shí)

七單元：數(shù)學(xué)廣角………2課時(shí)

八單元：總復(fù)習(xí)………4課時(shí)

小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

今年，我負(fù)責(zé)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。六年級是小學(xué)階段的最后一年，對學(xué)生知識的傳授至關(guān)重要。為了提升自己的教學(xué)效果，特制定如下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

遵循國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，努力傳授學(xué)生知識，并進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的人才。注重?cái)?shù)感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)空間觀念，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決日常生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生人數(shù)，其中男生人數(shù)，女生人數(shù)。從去年一年的教學(xué)情況來看，班級整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，因此需要重點(diǎn)培養(yǎng)。部分學(xué)生的家長因工作需要外出，孩子通常由祖輩或親戚照看，這對孩子的教育造成了一定影響，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的兩極分化，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)懷和思想教育尤為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的概念，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘除法及進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的定義及性質(zhì)，能夠求得比值和化簡比，解決與比相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

4、熟悉圓的特征，能夠使用圓規(guī)畫圓，并探索掌握圓的周長與面積公式，準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長和面積。

5、認(rèn)識圓的軸對稱性質(zhì)，進(jìn)一步理解軸對稱圖形，運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6、能夠在方格紙上使用數(shù)對表示位置，初步理解坐標(biāo)的基本思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，并解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

8、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10、感受解決問題策略的多樣性，體會運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法的有效性，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美妙，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察和推理能力。

11、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)和書寫工整的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，以便在課堂上能化繁為簡進(jìn)行教學(xué)，特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

2、日常練習(xí)要有針對性，為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)合適的練習(xí)材料。

3、加強(qiáng)直觀和操作性的教學(xué)，比如在講授圓和軸對稱圖形時(shí)，使用實(shí)際操作來增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

5、注重能力的全面培養(yǎng)，主要加強(qiáng)學(xué)生的分析、比較與綜合能力，抽象概括能力，以及判斷、推理能力，同時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，培養(yǎng)思維的靈活性與敏捷性。

小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)與要求

(一）總體目標(biāo)

在小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)：

掌握與未來社會生活密切相關(guān)的基本數(shù)學(xué)知識，包括數(shù)學(xué)事實(shí)和基本的數(shù)學(xué)操作技能，培養(yǎng)必要的數(shù)學(xué)思維方法；

逐步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維觀察和分析現(xiàn)實(shí)世界，解決日常生活和各學(xué)科中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；

感受數(shù)學(xué)與自然和社會的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值，提升對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)信心；

發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，全面提升情感態(tài)度與綜合能力。

具體闡述如下：

知識與技能

經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程，掌握基礎(chǔ)的數(shù)與代數(shù)知識及技能，能夠解決簡單數(shù)學(xué)問題。

經(jīng)歷探究物體及圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，掌握空間與圖形的基本概念，能夠進(jìn)行簡單的圖形變換。

經(jīng)歷提出問題、收集、處理數(shù)據(jù)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識與技能，并能夠解決簡單的統(tǒng)計(jì)問題。

數(shù)學(xué)思考

經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號與圖形描述現(xiàn)實(shí)過程，建立初步的數(shù)感，發(fā)展抽象思維能力。

豐富對空間與圖形的認(rèn)知，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行信息描述和推斷的過程，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識。

經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想和證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合理推理能力與初步演繹推理能力，有條理地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

解決問題

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出和理解問題，并能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能解決問題，發(fā)展實(shí)際應(yīng)用意識。

形成解決問題的基本策略，體驗(yàn)不同策略的多樣性，提升實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。

學(xué)會與他人合作，并能夠交流思維過程與結(jié)果。

逐漸形成評價(jià)與反思的意識。

情感與態(tài)度

積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)保持好奇心與探索欲。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，增強(qiáng)自信心。

初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性與創(chuàng)造性，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的確定性。

培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，習(xí)慣進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些目標(biāo)在豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)，其中數(shù)學(xué)思考、解決問題及情感態(tài)度的發(fā)展都離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，而知識與技能的學(xué)習(xí)也必須為其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。

(二）學(xué)段目標(biāo)

知識與技能

經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，理解億以內(nèi)的數(shù)字，掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的基本概念及必要的運(yùn)算技能；探索事物中隱含的規(guī)律，能夠使用方程表示和解決簡單的數(shù)量關(guān)系。

經(jīng)歷圖形的形狀、大小和位置關(guān)系的探究，了解基本幾何體的特征，能夠?qū)唵螆D形進(jìn)行變換，并初步確定物體的位置，發(fā)展測量、識圖、作圖等技能。

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，能計(jì)算一些簡單事件的概率。

數(shù)學(xué)思考

經(jīng)歷從具體情境抽象出符號的過程，理解有理數(shù)、代數(shù)式和方程等概念；掌握必要的運(yùn)算技能，探索量之間的關(guān)系，并用代數(shù)式和方程進(jìn)行描述。

經(jīng)歷探索圖形的基本性質(zhì)與變換過程，掌握基本圖形的性質(zhì)，認(rèn)識基本的推理技能；體會證明的必要性，能夠證明基本圖形的性質(zhì)。

參與數(shù)據(jù)收集、描述與分析，并能進(jìn)行交流，感受抽樣的必要性和用樣本估計(jì)總體的思想，進(jìn)一步了解概率的概念。

將生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于解釋相關(guān)的數(shù)字信息，初步用數(shù)字描述現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。

在對物體和圖形的探索中，發(fā)展空間觀念，學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單總結(jié)與類比。

在解決問題的過程中，進(jìn)行有條理的思考，能夠合理解釋來自現(xiàn)實(shí)的數(shù)字信息，用數(shù)學(xué)表達(dá)簡化問題。

在探索圖形及其變換的活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，收集信息、進(jìn)行歸納與推測，初步建立合情推理能力。

解決問題

在教師指導(dǎo)下，從生活中發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)問題，并理解同一問題的多種解決方法。

體驗(yàn)與同伴合作解決問題的過程，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果。

能借助計(jì)算器解決問題，并從不同角度探索有效的方法。

重視合作，在解決問題的過程中清晰表達(dá)自己的思考，并反思解決過程。

情感與態(tài)度

在他人的鼓勵(lì)下，對與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物建立好奇心，積極參與直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在克服數(shù)學(xué)難題中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

通過觀察與操作，感受到數(shù)學(xué)思考的合理性，能夠發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

在鼓勵(lì)下，勇于面對挑戰(zhàn)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，對自己的學(xué)習(xí)充滿信心。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，認(rèn)識有效的數(shù)、符號和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的重要性。

通過探索與討論，接受不同觀點(diǎn)，樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)對周圍環(huán)境數(shù)學(xué)信息的好奇心。

敢于面對困難，獨(dú)立解決問題，建立對幾何與概率的初步理解。

二、全冊教學(xué)要求

1. 深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠利用其知識或方程解決實(shí)際問題。

2. 理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，運(yùn)用比的知識解決實(shí)際分配問題。

3. 掌握直徑與半徑的關(guān)系，理解圓的特征，能夠使用圓規(guī)繪制圓形。

4. 在學(xué)習(xí)中，通過觀察和操作，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)過程，發(fā)展空間觀念。

5. 識別不同方向下的立體圖形。

6. 通過投球游戲等實(shí)例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)。

7. 綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

三、全冊教材分析

(一）數(shù)與代數(shù)

1. 在“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元中，學(xué)生將通過具體情境加深對百分?jǐn)?shù)的理解，能夠運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。

2. 在“比的認(rèn)識”單元中，學(xué)生將經(jīng)歷從情境中提取比的過程，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

(二）空間與圖形

1. 在“圓”單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)直徑與半徑的關(guān)系，并能使用圓規(guī)繪制圓形。

2. 在“圖形的變換”單元中，學(xué)生將通過觀察與操作，發(fā)展空間觀念。

3. “觀察物體”單元中，學(xué)生需識別不同視角下的立體圖形。

(三）統(tǒng)計(jì)與概率

學(xué)生將通過實(shí)例學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)。

(四）綜合應(yīng)用

教材安排了與生活相關(guān)的專題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

(五）整理與復(fù)習(xí)

教材設(shè)置了整理與復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的總結(jié)和解答。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1. 探索圓的特征及圓周率的意義，理解圓周長的計(jì)算。

2. 理解百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。

3. 理解比的概念及其意義。

難點(diǎn)：1. 百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

2. 利用比的知識解決實(shí)際問題。

五、課時(shí)安排

(一）圓的認(rèn)識14課時(shí)

(二）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用11課時(shí)

(三）圖形的變換4課時(shí)

(四）比的認(rèn)識10課時(shí)

(五）統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

(六）觀察物體4課時(shí)

六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生互動(dòng)與共同學(xué)習(xí)的過程，需緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造有助于自主學(xué)習(xí)和合作交流的情境，讓學(xué)生通過觀察、操作、歸納等方式，獲得數(shù)學(xué)知識與技能，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)發(fā)揮組織者與引導(dǎo)者的角色，積極運(yùn)用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的過程，關(guān)注個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(一) 創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境緊密相關(guān)，能引起學(xué)習(xí)興趣的情境，讓學(xué)生在觀察與操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程。

(二) 鼓勵(lì)獨(dú)立思考與合作交流

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與交流，鼓勵(lì)他們提出問題、質(zhì)疑和交流，強(qiáng)調(diào)通過獨(dú)立思考形成的合作。

(三) 重視估算能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中尊重學(xué)生個(gè)性，允許不同的理解和解決問題的方法，鼓勵(lì)多樣化思考與表達(dá)方式。

(四) 培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)實(shí)際價(jià)值的認(rèn)知。

(五) 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

關(guān)注學(xué)生參與程度與合作意識，通過觀察與交流了解他們的數(shù)學(xué)思維過程。

小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班共有學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。大多數(shù)學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并對這一學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論與探究。然而，大約有6名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較為波動(dòng)，聽說讀寫的能力較差，作業(yè)需老師反復(fù)督促，思維反應(yīng)較慢。我在新學(xué)期中有必要不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛力，使所有學(xué)生都能夠熱愛并積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而樹立信心。在關(guān)注全體學(xué)生的我也會注重不同學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展，特別是培養(yǎng)他們的思維開放性、靈活性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使其在思維上更加敏捷，掌握高效的學(xué)習(xí)策略。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）學(xué)段目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)與簡單數(shù)量關(guān)系的過程，理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算技能（包括估算），能夠探索給定事物中隱含的規(guī)律，使用方程表達(dá)簡單的數(shù)量關(guān)系，并能解答基本方程。

（2）經(jīng)歷對事物與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的探索過程，理解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測量、繪圖等技能。

（3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

2、過程與方法：

（1）根據(jù)解決問題的需求，能夠收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與推測，發(fā)展初步的推理能力。

（2）在解題過程中，能進(jìn)行有條理的思考，并能對結(jié)論的合理性進(jìn)行有效說明。

（3）能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

（4）探索解決問題的有效方法，并嘗試尋找其他解法。

（5）在解決問題的過程中，學(xué)會初步與他人合作。

（6）具備回顧與分析解決問題過程的意識。

3、情感與態(tài)度

（1）在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，能夠積極應(yīng)對數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，能夠?qū)ψ约旱玫降慕Y(jié)果有一定的判斷，并相信在學(xué)習(xí)中能夠不斷進(jìn)步。

（2）通過觀察、操作、歸納、類比和推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思維過程的條理性及結(jié)論的確定性。

（3）愿意對不理解的地方或不同的觀點(diǎn)提出疑問，并愿意參與數(shù)學(xué)問題的討論，遇到錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

（二）具體目標(biāo)

1、學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的乘法和除法意義，掌握其計(jì)算規(guī)則，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算（簡單題目能口算）。

2、能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3、理解比的意義及性質(zhì)，能求得比值并進(jìn)行簡化。

4、掌握圓的特征，能夠使用工具繪制圓，掌握圓的周長與面積的計(jì)算公式，并能正確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，通過介紹圓周率的歷史，使學(xué)生受到愛國主義教育。

5、通過豐富的生活實(shí)例，使學(xué)生初步理解軸對稱的概念，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

6、能夠解答簡單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決較簡單的實(shí)際問題，根據(jù)題目的具體情況運(yùn)用算術(shù)解法和方程解法。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，解決一些簡單的關(guān)于百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

三、教材知識結(jié)構(gòu)分析

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的乘除法、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算及應(yīng)用題、圓、百分?jǐn)?shù)。

教材的總體編排是：在前冊知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)教授分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，提升學(xué)生在這方面的能力；開始認(rèn)識曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，理解軸對稱圖形，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；引入百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用，結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)；提高學(xué)生解答簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，以及將所學(xué)知識整合應(yīng)用于簡單的實(shí)際問題的能力。

其中，分?jǐn)?shù)的乘除法、四則混合運(yùn)算及應(yīng)用題、百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的簡易方程，列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域；圓的認(rèn)識、周長與面積的計(jì)算、扇形的觀察、對稱初步概念、軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。實(shí)踐活動(dòng)課“量一量，算一算”與“調(diào)查利率，計(jì)算利息”，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題屬于“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”領(lǐng)域。

本冊的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算及相關(guān)應(yīng)用題，圓的周長與面積公式的應(yīng)用，以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。難點(diǎn)在于理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的除法意義及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

四、完成任務(wù)的具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，及時(shí)反饋，有效輔導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)“三清”。

每講一節(jié)課前，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，翻閱教參，進(jìn)行疑難探討，了解學(xué)生情況，吸收各方備課信息，創(chuàng)造性地使用教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)預(yù)案和合適的教學(xué)方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。我將在課堂中實(shí)施素質(zhì)教育，遵循學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好的目標(biāo)。教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，學(xué)生以思考為主，多給他們動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的機(jī)會，培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力，使學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)與單元測試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“三清”。

2、繼續(xù)加強(qiáng)優(yōu)生與學(xué)困生的幫扶工作

課堂上要注意關(guān)注學(xué)習(xí)兩頭，帶動(dòng)中間。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供更多的輔導(dǎo)與鼓勵(lì)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信。我會發(fā)揮同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的精神，開展同桌“一幫一”活動(dòng)，并對在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會確保他們在課堂上能“吃飽”，并鼓勵(lì)其參加數(shù)學(xué)興趣小組，以充分挖掘其智力潛能，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上的多元發(fā)展。

3、大力開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

本學(xué)期安排了兩次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別為“量一量，算一算”和“調(diào)查利率，計(jì)算利息”。在教學(xué)過程中，我將積極引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，深化對所學(xué)知識的理解，并與他人進(jìn)行有效的合作與交流，意識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，樹立用數(shù)學(xué)解決問題的意識。每次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我會要求學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組評選，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。