美術(shù)教學計劃不僅僅是課程安排的簡單羅列，它是對學生創(chuàng)造力和審美能力的一次深度探索。在這一過程中，教師不僅是知識的傳授者，更是學生藝術(shù)潛能的引導者和激發(fā)者。有效的美術(shù)教學計劃應當兼顧技能的培養(yǎng)與情感的投入，鼓勵學生在作品中表達自我，探索個性。通過多元化的教學方法與豐富的藝術(shù)體驗，我們能夠幫助學生在藝術(shù)的海洋中找到屬于自己的聲音，培養(yǎng)出未來的藝術(shù)家和文化傳承者。

美術(shù)教學計劃 篇1

　指導思想：

圍繞學校發(fā)展戰(zhàn)略，以新課程理念推動美術(shù)教研組的教學研究和課堂實踐。加強團隊協(xié)作，促進美術(shù)組各項工作全面進步。新學期已然來臨，根據(jù)上級要求及學校的工作部署，美術(shù)教研組計劃在本學期完成以下工作：

　工作要點：

一、學習方面1、組織教師學習新的美術(shù)課程標準，掌握美術(shù)教育教學的新方向。2、安排觀看《課堂教學案例與分析》的錄像，學習并吸收最新的教學理念與教學方法，進一步明確美術(shù)課堂教學的目標。3、通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，組織教研組進行集體學習與討論。4、三位教師采用集體和交叉交流的方式，不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)，提高服務(wù)于教學的能力。5、積極參與各類培訓與學習活動，及時分享所學的信息與經(jīng)驗。

二、教學方面1、認真做好常規(guī)教學工作，遵循學校的各項教學管理規(guī)定，按時上課。努力實施基于美術(shù)新課程標準下的新課堂教學，期間不斷深入研究新課程標準、探討新教材、探索新方法，更新教育理念，樹立創(chuàng)新思維。教研組內(nèi)共同討論、分析每位教師的教學優(yōu)勢與劣勢，有針對性地進行課堂教學的改進，以務(wù)實求真為導向。2、加強課堂教學案例的研究，使美術(shù)課堂逐步適應新課程改革的要求，走上科學教學軌道。

3、定期開展教研活動，每兩周一次，確?；顒拥馁|(zhì)量和有效性。在保證新課程改革研討富有成效的基礎(chǔ)上，常組織教學設(shè)計的討論，不斷促進現(xiàn)代信息技術(shù)與本學科教學的科學整合，提升“隨堂課”的質(zhì)量。三位教師利用交叉交流及課間時間，分享各年級教學的感受與經(jīng)驗，提升美術(shù)學科的整體教學質(zhì)量，特別注重教案的設(shè)計與改進。

6、精心策劃和創(chuàng)作每一次藝術(shù)活動。

三、其他工作1、扎扎實實開展美術(shù)興趣小組活動，實現(xiàn)預期目標。做好學生輔導，提升藝術(shù)特長生的水平，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，激發(fā)學生興趣。積極輔導學生參加各類比賽，爭取佳績，展現(xiàn)學生風采。2、充分利用學校各種活動，發(fā)揮美術(shù)組在宣傳和美化方面的作用。3、積極進行教研組的自我建設(shè)和經(jīng)驗積累。

美術(shù)教學計劃 篇2

第1課 聚與散

教材分析：

在之前的教材中，我們已經(jīng)探索過疊詞在造型表現(xiàn)和欣賞評述中的應用。這一課將通過游戲式的活動，幫助學生在輕松有趣的氛圍中理解構(gòu)圖中聚與散的關(guān)系。

課時：2課時

課型：造型表現(xiàn)與欣賞評述

教學目標：

1、通過游戲、實驗等活動，讓學生掌握顏色噴灑與點涂的技巧，在玩樂中體驗聚與散的妙趣，培養(yǎng)他們的動手和思考能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品及同學們的創(chuàng)作，拓寬學生的視野，加深對聚與散的認識，提升他們的欣賞能力。

教學重難點：

重點：感受聚與散的變化

難點：用多種形式表現(xiàn)聚與散的效果

教學方法：觀察法

教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

第一課時

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，鼓勵他們分享對作品內(nèi)容和個人感受的看法。

2、教師簡要介紹吳冠中的作品，引導學生觀察作品中點的排列及其產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體驗大師作品的韻律：

請大家欣賞一組作品，并進行小組討論：“你會為大家介紹哪幅作品？它傳達了什么？”

通過對比吳冠中《春如線——疏、密》這兩幅描繪春天的作品，你能分享它們給你帶來的不同感受嗎？

通過欣賞，你能發(fā)現(xiàn)吳冠中獨特的繪畫技巧嗎？（板書：點線結(jié)合）

在他筆下，點如跳躍的音符，線似舞動的長袖，他用這些元素頌揚了江南，引發(fā)了對祖國的深情回憶。

“大師與大師”：同樣運用點與線，吳冠中與波洛克、凡高相比又有何不同呢？可以在課后查閱資料進行對比分析。

三、游戲體驗

1、教師引導學生思考，他們在生活中是否見過聚與散的現(xiàn)象。

2、師生進行討論交流。

3、教師鼓勵學生考慮可以用哪些方式表現(xiàn)聚與散。

4、師生共同研究課本中的范例，討論其制作方法。

四、交流體驗

教后小結(jié)：

目標達成：

第二課時

教學目標：

通過欣賞吳冠中的作品及學生的創(chuàng)作，拓寬學生的視野，加深對聚與散的理解，增強欣賞能力。

教學重難點：

重點：感受聚與散的動態(tài)變化

難點：運用不同手法表現(xiàn)聚與散

教學方法：實踐法

教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、師生交流：

1、教師講解并示范顏色的噴灑與點涂方法，強調(diào)水分的控制。

2、學生實踐噴涂與點涂，體驗聚與散的效果。

3、對學生的練習進行評價。

二、布置作業(yè)，鼓勵學生嘗試不同工具來表現(xiàn)聚與散。

三、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

作業(yè)：用各類工具實施滴或噴涂顏料，形成聚與散的視覺效果。

四、展示作品，師生共同評價。

五、拓展：引導學生欣賞以多種方式表現(xiàn)聚與散的作品，鼓勵課外創(chuàng)作。

教后小結(jié)：目標達成：

美術(shù)教學計劃 篇3

一、指導思想

實施新時代的美術(shù)教育理念，在教學中融入德育與美育，構(gòu)建健全的藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)，加強藝術(shù)科研，推動教育現(xiàn)代化，勇于改革，全面提升學生的美術(shù)素養(yǎng)，努力將藝術(shù)教育提升到新的高度，使學生成為：新一代人才，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學的優(yōu)良品德。通過多樣化的藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞，激發(fā)學生對藝術(shù)的熱情和自我表達能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作精神以及環(huán)保意識，激勵學生在學習中不斷進取，為美好的未來貢獻力量。

二、學情分析

本年級共有120名學生，他們大多活潑開朗，熱愛美術(shù)，尤其是在繪畫和手工制作方面表現(xiàn)突出。大部分學生能夠掌握基本的繪畫技巧與工具使用技巧，有60%的學生能夠獨立、自信且富有表現(xiàn)力地完成藝術(shù)作品。然而，在藝術(shù)欣賞和藝術(shù)理論方面，相對較為薄弱，但我相信，經(jīng)過師生的共同努力，學生的美術(shù)素養(yǎng)定會逐漸提高。在教學過程中，我將采用綜合的藝術(shù)課程，通過多媒體手段促進教育現(xiàn)代化與改革，努力使學生在課堂上實現(xiàn)全面發(fā)展。在各類課程中，學生對于實踐類課程的興趣尤為濃厚，這類課程能有效激發(fā)他們的創(chuàng)作積極性。在未來的教學中，我還需要注重基礎(chǔ)知識的訓練，夯實學生的藝術(shù)基礎(chǔ)。

三、教材分析

本教材突出了培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣，注重學生的實踐參與，提升藝術(shù)感受、鑒賞能力和創(chuàng)造力，豐富情感體驗，陶冶高尚的審美情操。教材在原有教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了藝術(shù)創(chuàng)作與相關(guān)文化的內(nèi)容，強調(diào)通過美術(shù)教育活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力并提升人文素養(yǎng)。各單元圍繞明確的主題展開，主題間的邏輯聯(lián)系緊密。教材的內(nèi)容貼近學生的日常生活，使他們更容易理解與接受。評價機制滲透于每個單元，不僅注重終結(jié)性評價，也重視過程性評價，采用自評、互評與他評相結(jié)合的方式，增強學生對美術(shù)課的興趣，激勵他們更深刻地體驗藝術(shù)。

四、教學目標及措施

本學期將通過培養(yǎng)學生的坐姿、繪畫姿勢以及合理的呼吸方法，為他們的美術(shù)學習打下基礎(chǔ)；注重藝術(shù)知識和技能的訓練，提升學生的學習能力，并在教學中融入德育與美育，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，使學生在薄弱環(huán)節(jié)上加強學習，通過綜合訓練極大提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)素質(zhì)。指導學生學習正確的繪畫姿勢和技巧，注重音樂融入藝術(shù)教學，以幫助學生感受作品傳達的情感，并用適當?shù)那榫w進行藝術(shù)創(chuàng)作。每節(jié)美術(shù)課將給予學生充足的時間進行實踐創(chuàng)作，教師則負責引導和反饋；合理安排欣賞時間，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的熱愛，拓寬他們的視野，增加藝術(shù)知識的儲備；通過動手實踐和小組創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察力和表現(xiàn)力。以素質(zhì)教育為核心，持續(xù)提高美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用，切實落實到教學之中，充分發(fā)揮美術(shù)課在智力開發(fā)、身體素質(zhì)提升和德育教育中的多重功能。