高一生物教學(xué)計劃不僅是課程設(shè)置的藍(lán)圖，更是打開學(xué)生探索生命奧秘大門的鑰匙。在這一年中，生物的奧妙將通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)的探討、遺傳規(guī)律的解密和生態(tài)系統(tǒng)的觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心和科學(xué)思維。我們將引導(dǎo)學(xué)生在理論與實踐的結(jié)合中，培養(yǎng)他們對生命現(xiàn)象的理解與尊重，使他們在科學(xué)的海洋中遨游，發(fā)現(xiàn)更深層次的生命之美與其背后的規(guī)律。

高一生物教學(xué)計劃 1篇

一、高一生物教學(xué)計劃的引導(dǎo)思維。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原則：以學(xué)生為中心，知識與能力并重。我們的高一生物教學(xué)計劃將圍繞以下幾個核心目標(biāo)展開：

1、提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、關(guān)注學(xué)生的個體差異。

3、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。

4、注重知識與生活實際的結(jié)合。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本年級共有10個班級，我負(fù)責(zé)教授1（1—10班）個班的生物課程。通過觀察發(fā)現(xiàn)（1）（2）班的學(xué)生對生物課的興趣較為濃厚，生物基礎(chǔ)知識掌握較好，但還有提升空間。而（3）—（5）班的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度也有待提高。目前每周安排3節(jié)課時，需順利完成教案和考試，面臨的挑戰(zhàn)不容小覷。針對這些情況，教師在教學(xué)中應(yīng)做到因材施教，循序漸進(jìn)，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、本學(xué)期教學(xué)的重點任務(wù)

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成高一生物1——《細(xì)胞與遺傳》的教學(xué)。我們的計劃是在順利完成教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)以下幾個目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，讓學(xué)生從興趣出發(fā)，積極參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)方法是成功的重要因素，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的終生學(xué)習(xí)。教授學(xué)生理解生物學(xué)的特點，掌握特有的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)“授之以漁”。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式講解與傳統(tǒng)講授有效結(jié)合，提高課堂的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。積極推動實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力。強(qiáng)調(diào)生物知識與生活、社會實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和應(yīng)用知識的能力。

5、強(qiáng)化核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生的理解與知識的綜合運(yùn)用起到重要作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

四、教材的重點與難點

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能、遺傳的基本規(guī)律、生物與環(huán)境的關(guān)系以及生物圈的基本知識。教學(xué)重點是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、遺傳的基本規(guī)律及其應(yīng)用，而難點則在于遺傳規(guī)律的理解與實際應(yīng)用。通過對教學(xué)內(nèi)容的深入講解與科學(xué)探究，幫助學(xué)生更好地掌握生物學(xué)的基本概念。

高一生物教學(xué)計劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)高中素質(zhì)教育的核心原則：“育人優(yōu)先，升學(xué)次之”，我們要全面實施高中生物課程的基本理念：

（1）提升生物科學(xué)素養(yǎng)

（2）覆蓋所有學(xué)生

（3）鼓勵探究性學(xué)習(xí)

（4）重視與實際生活的聯(lián)系。

二、任務(wù)與目標(biāo)

本學(xué)期教研室要求完成生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》的授課任務(wù)。我們的目標(biāo)旨在順利完成任務(wù)的達(dá)到以下幾項要求：

1、首先要激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，使他們能夠主動參與課堂，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會影響學(xué)生的一生。我們需要幫助學(xué)生了解生物學(xué)的特點，并掌握學(xué)習(xí)生物的有效方法，做到“授之以漁”。

3、全面提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，確保他們掌握扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為能力的培養(yǎng)提供堅實基礎(chǔ)。

4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式和講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。致力于開展全面實驗，增強(qiáng)學(xué)生的動手和實驗?zāi)芰?，?qiáng)調(diào)生物學(xué)知識與實際生活、生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生遷移和應(yīng)用知識的能力。

5、重視核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生理解和運(yùn)用知識具有重要作用，因此必須加強(qiáng)相應(yīng)的教學(xué)。

三、教學(xué)情境與學(xué)生情況分析

本學(xué)期我校高一生物教師人數(shù)充實，由兩位教師共同承擔(dān)生物教學(xué)任務(wù)，面臨較大的壓力。為保證教學(xué)質(zhì)量，我們的備課組將集中組織備課，未經(jīng)集體備課的課程不進(jìn)行授課。我們還需要加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，以避免不必要的錯誤。

目前我校大約有530名學(xué)生，男女比例接近1：1，設(shè)有10個班級，其中文化班8個，藝體班2個。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有所進(jìn)步，但總體上基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，智力水平較高，自主學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)方法亟待提升。

四、實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)的具體措施

1、加強(qiáng)集體備課：每周進(jìn)行一次集體備課，明確下周的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容和方法，制定適合不同層次學(xué)生的習(xí)題，反饋上周各班的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，安排觀摩課及評課的時間和地點。

2、改進(jìn)教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：每班選出2名生物成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我并分享成功的方法；教師應(yīng)挖掘教材與學(xué)生生活的聯(lián)系，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；同時要提升自身的教學(xué)藝術(shù)，提高表達(dá)能力和感染力。

3、增強(qiáng)學(xué)生實驗?zāi)芰Γ赫n程中應(yīng)教授基礎(chǔ)知識及操作事項說明，課外則安排學(xué)生自主完成實驗（教師提前準(zhǔn)備實驗材料，學(xué)生在周末使用實驗室進(jìn)行實驗）。

4、自我提升：在完成教學(xué)任務(wù)的我會利用報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升自身能力。我還將積極參與教科研活動，撰寫教學(xué)論文，進(jìn)行教學(xué)反思，以提升教研能力。

5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣與能力。活動以學(xué)生自愿報名為原則，每兩周舉辦一次，利用課外時間（晚上7:30—8:30），內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點難點解析、典型習(xí)題點評、專題講座等。

五、教學(xué)計劃

周次 時間

第一課時

第二課時

1 2.10-2.15

2 2.16-2.22

第二章第一節(jié)（1）

第二章第一節(jié)（2）

3 2.23-3.1

第二章第一節(jié)（3）

第二章第一節(jié)（1）

4 3.2-3.8

第一章第一節(jié)（2）

第一章第二節(jié)（1）

5 3.9-3.15

第一章第二節(jié)（2）

自主檢測

6 3.16-3.22

第二章第二節(jié)

第二章第三節(jié)（1）

7 3.23-3.29

第二章第三節(jié)（2）

第三章第一節(jié)

8 3.30-4.5

第三章第二節(jié)

習(xí)題講評

9 4.6-4.12

第三章第三節(jié)

第三章第四節(jié)

10 4.13-4.19

第四章第一節(jié)（1）

第四章第一節(jié)（2）

11 4.20-4.26

第四章第二節(jié)

自主檢測

12 4.27-5.3

自主檢測講評

勞動節(jié)放假

13 5.4-5.10

第五章第一節(jié)

第五章第二節(jié)

14 5.11-5.17

第五章第三節(jié)

第六章第一節(jié)（1）

15 5.18-5.24

第六章第一節(jié)（2）

自主檢測

16 5.25-5.31

自主檢測講評

第七章第一節(jié)

17 6.1-6.7

第七章第二節(jié)

第七章第二節(jié)

高一生物教學(xué)計劃 3篇

一、高一生物教學(xué)計劃引導(dǎo)。

本學(xué)期，我校以提升生物教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù)，著眼于科學(xué)規(guī)范的教學(xué)方式，圍繞信息技術(shù)與生物教學(xué)的深度融合進(jìn)行研究與實踐，重點關(guān)注以學(xué)校為本的教師培訓(xùn)，通過特色發(fā)展給教學(xué)工作注入新的活力，力求促進(jìn)高一生物教學(xué)工作的進(jìn)一步提升，特此提出以下教學(xué)計劃：

二、教學(xué)重點任務(wù)。

（一）提升教師的團(tuán)隊意識與合作能力。

提高教學(xué)質(zhì)量，需要全體教師具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，主動提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，鼓勵大家共同參與，使得各項教學(xué)任務(wù)能夠有序進(jìn)行。全體教師應(yīng)強(qiáng)化合作意識，互幫互助，共同進(jìn)步，努力提升團(tuán)隊的整體素養(yǎng)，凝聚智慧，真正提升教學(xué)效果。

（二）持續(xù)加強(qiáng)教師的教學(xué)實踐與學(xué)習(xí)。

教師們需定期學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，以及本學(xué)科的新《課程標(biāo)準(zhǔn)》。備課和課堂教學(xué)必須明確面向每位學(xué)生，確保教學(xué)活動切實為每位學(xué)生的發(fā)展提供支持；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，確保實踐措施落到實處。備課、上課、聽課與評課都應(yīng)依據(jù)新課程的要求開展，教師們要利用教研活動定期外出交流，提升教學(xué)技能，努力更新教學(xué)理念，讓新的教學(xué)理念更加深入人心，推進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)步向前。

（三）調(diào)整教學(xué)常規(guī)要求，突出實效性。

在本學(xué)期的生物教學(xué)中，將根據(jù)抓流程管理與突出實效的原則，對教學(xué)常規(guī)提出以下要求：

1、備課：

備課的重要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃（編寫教案）。備課至少需做到全面閱讀教材，認(rèn)真研究單元及課時內(nèi)容。備課的基本要求包括：對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行深入研究，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范合理、清晰；詳略得當(dāng)、實用性強(qiáng)。教案應(yīng)具有個性化且不可隨意套用以往教案，務(wù)必在上課前完成編寫。具體要求包括：

（1）所有課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、測試課、輔導(dǎo)課、實驗課等）都需有書面教案。

電子教案除了具備教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的內(nèi)容，如課件、資料鏈接等。

（2）要求教學(xué)方法與教學(xué)策略的創(chuàng)新。教案應(yīng)結(jié)合班級實際情況，體現(xiàn)個性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。

（3）備課需有個人教學(xué)計劃、單元計劃和課時計劃。

（4）每節(jié)課需明確知識、能力、德育目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教具等，詳細(xì)描述教學(xué)過程（導(dǎo)入、講授方法、教學(xué)手段、例題講解、練習(xí)、總結(jié)、板書設(shè)計等）、課堂小結(jié)、作業(yè)安排等。

（5）需撰寫單元教學(xué)反思或總結(jié)。

2、聽課：

（1）聽課記錄應(yīng)突出評課意見，包括其他教師的評價和自己的反思。

（2）每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3、作業(yè)：

常規(guī)作業(yè)要求教師按照分類（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分為2到3類）進(jìn)行布置，需適量并合理安排，修正必須規(guī)范，評改時需體現(xiàn)等級和激勵性評價，并注明日期等。

三、具體安排：

第一周：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

第二、三周：遺傳物質(zhì)與基因。

第四周：復(fù)習(xí)與檢測。

第五、六周：基因的表達(dá)與調(diào)控。

第七、八周：生物技術(shù)的應(yīng)用。

第九周：復(fù)習(xí)基因與遺傳的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備期中復(fù)習(xí)。

第十、十一、十三周：基因突變及變異。

第十三、十四、十五周：從雜交育種到基因工程的復(fù)習(xí)與檢測。

第十六、十七、十八周：現(xiàn)代生物技術(shù)的實踐應(yīng)用。

第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)與備考。

高一生物教學(xué)計劃 4篇

一、高一生物教學(xué)計劃內(nèi)容分析

本課程旨在系統(tǒng)地了解生命現(xiàn)象及其規(guī)律，并為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。它為農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域提供了重要的知識支持。

高一年級生物教學(xué)內(nèi)容依據(jù)人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊（必修），主要涵蓋生命的基本組成、細(xì)胞及其功能等方面，具體分析如下：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)部分，主要介紹細(xì)胞的基本化學(xué)成分和其功能，包括水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)及核酸等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。這部分學(xué)習(xí)為后續(xù)內(nèi)容的理解奠定基礎(chǔ)。特別是糖類、蛋白質(zhì)與核酸，這三部分內(nèi)容尤為重要。在教學(xué)時需關(guān)注學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的理解，因為相關(guān)知識的欠缺可能會增加學(xué)習(xí)難度。應(yīng)重視實驗環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生規(guī)范實驗操作。

2、細(xì)胞作為生命的基本單位，在整個生物學(xué)中占據(jù)重要位置。細(xì)胞不僅是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位，也是生命科學(xué)研究的基石。本部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)及細(xì)胞核的功能特性，教學(xué)中應(yīng)突出這些關(guān)鍵內(nèi)容。利用多媒體和直觀教具等教學(xué)手段，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3、在學(xué)習(xí)細(xì)胞的基本單位后，進(jìn)入到命活動的基本單位——細(xì)胞中。這部分重點是呼吸和光合作用，既是課程的核心又存在較高的學(xué)習(xí)難度。與化學(xué)知識的交叉使得學(xué)習(xí)更加復(fù)雜，因此在教學(xué)光合作用時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)與暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的變化；而在呼吸作用的教學(xué)中，需幫助學(xué)生理解其本質(zhì)、條件、過程、產(chǎn)物及其類型的對比。結(jié)合實際生產(chǎn)案例，加深學(xué)生對光合作用及細(xì)胞呼吸原理的理解。

4、細(xì)胞的增殖部分主要探討細(xì)胞的分裂方式和過程。學(xué)生在了解細(xì)胞的組成與功能后，應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞的生命循環(huán)，包括細(xì)胞有絲分裂的過程及其特征。由于此內(nèi)容多為抽象概念，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并合理掌控教學(xué)的深度與廣度。

細(xì)胞的分化、癌變與衰老部分涉及生物發(fā)育的關(guān)鍵生理現(xiàn)象，包括細(xì)胞分化、全能性細(xì)胞的性質(zhì)、細(xì)胞凋亡的定義及癌細(xì)胞特征等內(nèi)容。教學(xué)中需加強(qiáng)學(xué)科間知識的關(guān)聯(lián)，細(xì)胞的增殖、分化與衰老不僅是細(xì)胞學(xué)習(xí)的延續(xù)，也是理解生物生長與遺傳變異的基礎(chǔ)。重視基本概念的透徹理解尤為重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

高一生物課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于：培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解其在生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提升學(xué)生對科學(xué)的探索興趣；培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識；建立合理的科學(xué)世界觀和價值觀；初步掌握生物科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)實驗操作能力及信息處理的能力。具體目標(biāo)包括：

1、知識目標(biāo)

（1）掌握生物學(xué)的基本概念、原理與規(guī)律，了解生物科學(xué)的主要進(jìn)展及歷史重要事件。

（2）認(rèn)識生物科學(xué)在環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）積極參與生物科學(xué)知識的傳播，理解其在個人與社會生活中的作用。

2、能力目標(biāo)

（1）能夠熟練使用實驗工具，掌握實驗材料采集與處理、生物學(xué)操作及繪圖等基本技能。

（2）提升科學(xué)探究能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）樹立辯證唯物主義的自然觀，逐漸形成科學(xué)的世界觀。

（2）培養(yǎng)實事求是、創(chuàng)新及實踐的科學(xué)精神。

（3）理解生物科學(xué)與技術(shù)的本質(zhì)，參與社會事務(wù)的討論。

三、教學(xué)對策

生物科學(xué)涉及生命及其活動的規(guī)律，是一門具有強(qiáng)烈實驗性的學(xué)科，因此需重視實驗與社會實踐的結(jié)合。

在教學(xué)實施過程中，將采取以下主要措施：

1、深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論，明確課程目標(biāo)與方向，使教學(xué)內(nèi)容的安排更為合理，確保教學(xué)的針對性與有效性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的標(biāo)準(zhǔn)，包括備課、授課、作業(yè)安排與評定、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)中因材施教，把握學(xué)生的心理需求。

3、充分利用教材的特點，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，推動研究性和探討性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)手段的應(yīng)用，運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。

5、周密安排實驗教學(xué)，確保學(xué)生掌握生物實驗的基本技能，提升其實驗?zāi)芰Α?/p>

6、在教學(xué)中多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，參加多聽課活動，細(xì)心體會和取長補(bǔ)短。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

高一生物教學(xué)計劃 5篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生系統(tǒng)掌握細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖與發(fā)育、生命活動的調(diào)控、遺傳與變異等基礎(chǔ)知識，并了解這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、工業(yè)和國防等領(lǐng)域的應(yīng)用。

(二)通過對生物基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和愛國主義思想，并增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

(三)要求學(xué)生認(rèn)識高倍顯微鏡的基本構(gòu)造，掌握高倍顯微鏡的使用，并能進(jìn)行簡單的生物實驗。

(四)通過生物學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升自學(xué)能力與知識掌握能力，培養(yǎng)他們對生活中生物現(xiàn)象的觀察能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容的選擇原則

(一)從學(xué)生未來學(xué)習(xí)和社會需求出發(fā)，認(rèn)真選擇生物基礎(chǔ)知識，特別是生物的結(jié)構(gòu)與生理知識。結(jié)構(gòu)知識為理解生理知識奠定基礎(chǔ)，而生理知識則是闡釋生物新陳代謝、成長、發(fā)育和繁殖等過程的核心知識，需重視兩者之間的平衡與側(cè)重。

(二)所選的生物基礎(chǔ)知識必須緊密聯(lián)系理論與實踐。

　三、教學(xué)進(jìn)度安排（36課時）

　第一章 走進(jìn)細(xì)胞（3課時）

第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞（1課時）

第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性（2課時）

　第二章 細(xì)胞的分子基礎(chǔ)（6課時）

第1節(jié) 細(xì)胞中的元素與化合物（1課時）

第2節(jié) 生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)（2課時）

第3節(jié) 遺傳信息的載體——核酸（1課時）

第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類與脂質(zhì)（1課時）

第5節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物（1課時）

　第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（5課時）

第1節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的界限（1課時）

第2節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工協(xié)作（2課時）

第3節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心（2課時）

　第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出（3課時）

第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實例（1課時）

第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）

第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?課時）

期中考試及總結(jié)（3課時）

　第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用（8課時）

第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（2課時）

第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”——ATP（1課時）

第3節(jié) ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸（2課時）

第4節(jié) 能量來源——光與光合作用（3課時）

　第六章 細(xì)胞的生命過程（5課時）

第1節(jié) 細(xì)胞的增殖（2課時）

第2節(jié) 細(xì)胞的分化（1課時）

第3節(jié) 細(xì)胞的衰老與凋亡（1課時）

第4節(jié) 細(xì)胞的癌變（1課時）

期末復(fù)習(xí)與考試準(zhǔn)備（4課時）