課堂不僅是知識的傳遞，更是情感的交流與思想的碰撞。制定一份切實可行的教學(xué)工作計劃，不僅要關(guān)注學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)，更應(yīng)引導(dǎo)他們在閱讀與寫作中找到自我表達(dá)的樂趣與自信。通過合理的課程安排和豐富的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在字里行間感受到語文的魅力，從而培養(yǎng)出具有批判性思維和創(chuàng)造力的新時代小學(xué)生。

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇1

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，也是畢業(yè)考試和升學(xué)考試的沖刺階段，對學(xué)生和教師來說都是一項重大的挑戰(zhàn)。在經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)興趣逐漸增加，基礎(chǔ)知識相對扎實，平時也積極參與課外閱讀和實踐活動。然而，班級中仍有少數(shù)學(xué)生因低年級基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致目前的成績不理想。本學(xué)期的目標(biāo)是教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，打下良好的語文基礎(chǔ)，以便他們能夠?qū)崿F(xiàn)更大的進步。

　一、教材分析

本冊教材將繼續(xù)按照主題進行單元組織，共包含24篇課文，其中包括3篇韻文。每個單元圍繞一個主題展開，并根據(jù)課文特性安排語言文字的訓(xùn)練。第一單元主題為“壯麗山河”，第二單元為“正義必勝”，第三單元為“詩文精粹”，第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”，第五單元為“感悟人生”，第六單元為“詠物抒情”，第七單元為“師恩難忘”。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對本冊課文的教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國豐富的文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感與責(zé)任感；認(rèn)識古代勞動人民的探索精神與革命先輩的崇高品質(zhì)，接受熱愛祖國、熱愛人民的思想教育，同時從寫景與描物的文章中學(xué)習(xí)觀察與分析問題的思考方法，意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，掌握生字的讀音、字形與字義，能夠辨析形近字、同音字與多音字，認(rèn)識97個生字，確?？梢詼?zhǔn)確讀音和認(rèn)清字形。注重詞語的積累與分類，能在朗讀中抓住主要內(nèi)容，體會文章的思想情感與表達(dá)方式。繼續(xù)訓(xùn)練抓重點句段，加深對課文思想內(nèi)容的理解，努力實現(xiàn)語言的實際應(yīng)用，并熟練背誦古詩詞。

3、鼓勵學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，能夠抓住討論要點，圍繞主題簡潔明了地發(fā)言。

4、訓(xùn)練學(xué)生有條理地觀察圖畫與事物，能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語言流暢、有一定條理的記實作文與想象作文。同時復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用的應(yīng)用文寫作，并養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，鞏固學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。

　三、教學(xué)重點與難點

1、突出重點，綜合訓(xùn)練，注重語言的感悟、積累與運用，提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

2、在全面完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文中表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生使其作文更具真實情感。關(guān)注教學(xué)重點，通過閱讀學(xué)習(xí)并掌握課文中表達(dá)情感的多種方式。

　四、學(xué)情分析

本班共有34名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)成績中等。其中優(yōu)生人數(shù)不多，雖然學(xué)習(xí)主動性較強，但靈活性欠缺；有幾名學(xué)生基礎(chǔ)較差，存在知識斷層現(xiàn)象。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，面對升學(xué)的壓力，有些積極向上，而有些則表現(xiàn)得消極應(yīng)對，缺乏危機感。

　五、教學(xué)措施

1．更新教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為主的教育觀，以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人為目標(biāo)。

2．在課堂教學(xué)中融入新的教育理念，避免單純的應(yīng)試教育，主要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作與交流的能力，提高他們的語言聽說讀寫能力。

3．優(yōu)化教學(xué)手段，運用多媒體教學(xué)，以學(xué)生易于接受的方式提高學(xué)習(xí)興趣，進而提升課堂效率。

4．加強讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，并指導(dǎo)他們進行有效的讀書筆記積累。

5．做好月度檢查，及時反饋學(xué)習(xí)情況，實施針對性的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生不落后。設(shè)計各類練習(xí)，避免抄襲與無效重復(fù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師之間加強合作，共同交流教學(xué)中的成功與挑戰(zhàn)，集思廣益，確保每位學(xué)生能夠順利畢業(yè)。

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇2

　一、班級學(xué)生情景分析

六年級共有學(xué)生人數(shù)xx人，其中男生xx人，女生xx人，此班級的學(xué)生普遍具有強烈的上進心和求知欲望。上學(xué)期，他們的成績優(yōu)秀，能夠熟練背誦指定的課文和古詩，并能獨立利用字典進行識字。

這些學(xué)生在閱讀、書寫和表達(dá)等方面已初步具備了聽、說、讀、寫的能力。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考，勇于發(fā)言，熱情參與語文實踐活動和閱讀拓展活動。然而，部分學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過程中顯得不夠主動，書寫習(xí)慣也有待改善。偶爾有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，作業(yè)完成不及時，知識掌握不牢固，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，這也導(dǎo)致語文能力有所欠缺。

　二、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材自20xx年秋季起開始使用。教材圍繞專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次為：感受自然、祖國在我心中、選擇合適的閱讀方法、輕叩小說的大門、圍繞中心意思寫作、珍愛我們的家園、藝術(shù)的魅力、初識魯迅。

本冊教材共包含27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。教材結(jié)構(gòu)與高年級前三冊保持一致，每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際”、“習(xí)作”、“語文園地”五部分組成。課例包含2-4篇課文。每篇精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文同樣配備思考題。部分課文后安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊有4次“閱讀鏈接”，分布在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；同時安排3次“資料袋”，分別在5課《七律、長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。

“口語交際”作為獨立欄目，全冊共安排四次，主題包括演講、請你支持我、意見不合如何處理、聊聊書法；“習(xí)作”安排在每個單元，主題涵蓋變形記、多彩活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫作、倡議書寫作、我的拿手好戲、有你，真好。除這8次專項習(xí)作外，課文后還安排了兩次小練筆，分別在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共設(shè)置“語文園地”七次，其中“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”為固定欄目，另有“書寫提示”、“歡樂讀書吧”交替安排。

　三、教學(xué)要求和目的

(一)知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中要關(guān)注總目標(biāo)和階段目標(biāo)的銜接與過渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)實施到位。

整體把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)及小學(xué)高年級的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成果，確保能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段的地位和作用，了解教材的教學(xué)深度以及學(xué)生的掌握程度。在教學(xué)每個專題時，要清晰本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點及目標(biāo)，隨時與單元學(xué)習(xí)重點相結(jié)合進行總結(jié)和復(fù)習(xí)。

2、識字、寫字教學(xué)。本冊教材未特別安排識字，需教授180個生字，并在精讀課文中落實。教師應(yīng)對難寫及易混淆的字進行重點指導(dǎo)，課堂上留出必要的寫字時間，強調(diào)筆順、結(jié)構(gòu)，確保字寫得規(guī)范。除了追求寫字質(zhì)量，也要提升寫字速度，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。對于生字及新詞應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時抄寫和檢查，同時復(fù)習(xí)“詞語表”中的詞語。

書寫練習(xí)除了在閱讀課上指導(dǎo)外，還需借助配套的鋼筆字與毛筆字教材，及時糾正書寫問題，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣及書法熱情。

3、閱讀教學(xué)。隨著年級上升，學(xué)生識字量和閱讀理解能力逐步增強，逐漸具備分析、概括、抽象及歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和寫作的能力。

(二)過程與方法

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀

旨在使學(xué)生接受熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

　四、教學(xué)措施

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師作為學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，需轉(zhuǎn)變觀念、更新知識，不斷提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性理解和使用教材，開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，促進學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3、改進課堂教學(xué)，整合知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的整體研究，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

4、加強課堂內(nèi)外的溝通，充分利用學(xué)校及其他教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐機會。

5、重視情感、態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度，將這些內(nèi)容融入日常教學(xué)。

6、妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，注重語言積累和運用，強化基本技能訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，同時激發(fā)創(chuàng)造潛能，促進持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展與語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略，針對不同資料的教學(xué)和學(xué)生的不同特點，采取適宜措施，促進語文素養(yǎng)的提升。

8、提升學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)摘錄筆記的習(xí)慣，教會獨立閱讀的策略和方法，增加朗讀指導(dǎo)與檢查，對閱讀和寫作給予更多關(guān)注。

針對特殊學(xué)生，了解其學(xué)習(xí)中的困難，與其共同尋找解決方案，給予鼓勵，增強其學(xué)習(xí)信心，使他們能更快地提高，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　五、教學(xué)課時安排

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

以小學(xué)六年級語文教學(xué)為核心，通過新課程的貫徹實施，進一步提升教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展;

　二、基本思路

深入落實有效教學(xué)的策略，開展有針對性的教研活動；通過課外讀書活動激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，注重學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫助，切實提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　三、主要任務(wù)

　(一)強化理論學(xué)習(xí)，注重實踐探索

1、全體語文教師需積極學(xué)習(xí)與新課程改革相關(guān)的理論，深入了解有效教學(xué)的方法與策略，開展有效的課堂教學(xué)研究。

2、結(jié)合學(xué)校的實際情況，探討適合六年級學(xué)生的朗讀教學(xué)法，落實朗讀能力的培養(yǎng)。

3、提升教師運用多媒體教學(xué)的能力，探索語文與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合教學(xué)，研究相應(yīng)的整合策略。

4、進一步推動課堂教學(xué)的改革，重點研究“教學(xué)內(nèi)容的有效組合”。

　(二)培養(yǎng)骨干教師，提升隊伍素質(zhì)

1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)以及參加縣、市層面的語文教研活動，提升語文骨干教師的教學(xué)水平，在實踐中提高教師的教學(xué)能力。

2、建議學(xué)校邀請專家進行現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助教師改進語文教學(xué)。

3、以“校本培訓(xùn)課例”為抓手，推動教師深入研究教學(xué)理論與課堂策略，提高自我發(fā)展能力。

4、要求每位語文教師按計劃開展校內(nèi)公開課，分享教學(xué)經(jīng)驗。

5、結(jié)合課題研究推動教研工作，提升教師的教研能力。

6、圍繞校本培訓(xùn)內(nèi)容，交流與討論教學(xué)反思及教學(xué)成果。

7、鼓勵教師整理日常教學(xué)經(jīng)驗與感悟，撰寫學(xué)科論文，積極參與評比活動。

　(三)加強常規(guī)管理，提高教研實效

1、嚴(yán)格管理教研、備課、聽課、評課、作業(yè)和輔導(dǎo)等日常教學(xué)工作。

2、安排每周二下午進行教師學(xué)習(xí)、交流、備課及評課活動。

3、確保課堂教學(xué)規(guī)范，教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，提高備課質(zhì)量。

4、完善集體備課制度，促進團隊協(xié)作。

5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每周聽課不少于一節(jié)，并填寫相關(guān)記錄與評價表。

6、合理布置學(xué)生作業(yè)，確保高質(zhì)量與適當(dāng)?shù)碾y度，注重批改反饋。

7、課堂中關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，鼓勵他們提升學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)業(yè)水平。

8、全體語文教師積極參與縣、市的觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。

　(四)開展豐富的學(xué)科活動，促進學(xué)生成長

1、各年級組織多樣的課外閱讀活動，鼓勵學(xué)生在家庭及課堂中進行有效的閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、組織學(xué)生參與各種寫作活動，鼓勵他們向報刊雜志投稿，提升寫作能力。

3、各年級充分利用教材內(nèi)容，滲透環(huán)保教育，加強學(xué)生的環(huán)保意識。

六年級語文教研組分周教學(xué)安排表

周次 時 間 教學(xué)內(nèi)容

1 2.10—2.15 教材分析與教學(xué)計劃制定。

2 2.16—2.22 教師制定學(xué)期教學(xué)計劃。

3 2.23—3.1 計劃、備課、作業(yè)檢查。

4 3.2—3.8 集體學(xué)習(xí)與交流。

5 3.9—3.15 集體備課教研活動。

6 3.16—3.22 聽課、評課活動。

7 3.23—3.29 觀看教學(xué)光碟。

8 3.30—4.5 備課、作業(yè)檢查。

9 4.6—4.12 開展讀書活動。

10 4.13—4.19 集體學(xué)習(xí)。

11 4.20—4.26 期中考試、教學(xué)總結(jié)。

12 4.27—5.3 備課、作業(yè)檢查。

13 5.4—5.10 畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

14 5.11—5.17 集體備課教研活動。

15 5.18—5.24 聽課、評課活動。

16 5.25—5.31 備課、作業(yè)檢查。

17 6.1—6.7 學(xué)科教研活動(交流學(xué)困生輔導(dǎo)經(jīng)驗)。

18 6.8—6.14 學(xué)期教學(xué)總結(jié)。

19 6.15—6.21 備課、作業(yè)檢查。

20 6.22—6.28 期末考試、結(jié)束教學(xué)。

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇4

時光荏苒，又一個學(xué)期悄然而至。我在六年級x班任教語文，回顧上學(xué)期，學(xué)生們對語文學(xué)科已經(jīng)初步建立了信心。在教學(xué)實踐中，我總結(jié)了不少方法和經(jīng)驗。我對未來的教學(xué)充滿信心與決心，期望能將這份語文教學(xué)工作做到更好，為此我需要制定一份詳細(xì)的教學(xué)計劃。

一、提高字詞運用準(zhǔn)確性

通過上學(xué)期的期末考試，我得出了一些重要的結(jié)論：

1、學(xué)生在生字詞的運用上存在較高的錯誤率。

2、寫作時常出現(xiàn)錯字，影響整體分?jǐn)?shù)。

3、學(xué)生對基礎(chǔ)題型的掌握仍需加強。

雖然如今已是六年級，但仍有不少同學(xué)對生字詞的掌握不夠穩(wěn)固，導(dǎo)致在考試中失分。六年級下學(xué)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，生字詞作為基礎(chǔ)內(nèi)容，更不能被忽視。我們必須重視它，提升準(zhǔn)確率，減少學(xué)生的失分。

二、增強閱讀理解能力

過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)不夠穩(wěn)定。許多學(xué)生對這部分內(nèi)容態(tài)度消極，答題過程往往不夠認(rèn)真，認(rèn)為它只是可有可無。實際上，閱讀理解是提升語文成績的重要環(huán)節(jié)。針對這一點，我計劃采取兩方面措施：一方面，在日常課堂上系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，另一方面，課后作業(yè)中也要加強閱讀理解的訓(xùn)練，做到多練多寫。這兩方面的努力將顯著提升學(xué)生的閱讀和理解能力，從而提升整體語文成績。

三、提高寫作技巧

寫作一直是學(xué)生們的一大難關(guān)，每當(dāng)作文課來臨，總能看到一些學(xué)生眉頭緊鎖，不知如何下筆。曾經(jīng)我就此詢問一位學(xué)生，他告訴我不知道寫什么。這讓我意識到，許多學(xué)生對寫作的方法并不熟悉。實際上，寫作可以分為思考型和靈感型兩種方式；思考型寫作需要先構(gòu)思，再逐步填充內(nèi)容，而靈感型則是勾勒出開頭后，依據(jù)靈感進行擴展。于是，我明白在作文課上，不僅要注重學(xué)生的語言表達(dá)能力，更應(yīng)傳授寫作的方法和技巧。只有如此，才能在寫作能力和綜合語文能力上實現(xiàn)雙向提升，取得更大的進步。

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇5

　一、班級現(xiàn)狀

我任教的六年級，包括兩個班級。六一班和六二班的學(xué)生人數(shù)分別為25人和26人。在最近的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測中，兩個班都取得了優(yōu)異的成績，但六二班比六一班平均高出5分。從學(xué)習(xí)氛圍來看，二班的表現(xiàn)較一班更為積極。一班的學(xué)生在注意力方面常常分散，個別同學(xué)較為好動，廖精蕙同學(xué)還有轉(zhuǎn)學(xué)的情緒。

本學(xué)期，有不少新生加入，一班有13人，二班有12人。對于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績，目前尚無法清楚判斷。

　二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)

本學(xué)期的學(xué)習(xí)時間較短，僅有15周的有效教學(xué)時間；任務(wù)也相對繁重，面臨著學(xué)生畢業(yè)的壓力。我們不僅需要完成第十二冊語文的教學(xué)，還要進行小學(xué)語文的全面復(fù)習(xí)。

在課文學(xué)習(xí)方面，本冊書總共有6個單元，26篇課文。其中，講讀課文包括14篇；我們必須對學(xué)生進行文法指導(dǎo)、例文講解、閱讀理解以及生字詞的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)中，我們要特別強調(diào)單項訓(xùn)練，確保檢測達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。字詞句段篇，各個方面都要進行充分的練習(xí)。

　三、成果預(yù)設(shè)

力爭使學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到100%，優(yōu)生率達(dá)到90%；確保學(xué)生不出現(xiàn)流失。

　四、教學(xué)重點與難點分析

教學(xué)的重點在于講讀14篇課文以及系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段的知識。

困難之處在于如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理出小學(xué)知識點；在單項知識的復(fù)習(xí)中融入課文內(nèi)容，使復(fù)習(xí)變得更加生動有趣。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施

1、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強理論學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的最終目標(biāo)并非只是幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實，而是要培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的人才。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹立“以人為本，育人為本”的思想。尊重學(xué)生個性差異，關(guān)注學(xué)生潛能的開發(fā)，努力創(chuàng)造適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的環(huán)境。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的主動性。

要合理運用多種手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們愛上學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

3、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，給予學(xué)生更多鼓勵和期待。

嚴(yán)師出高徒，愛與期待能夠引導(dǎo)他們走向成功。

4、實施分層教學(xué)。

因為學(xué)生的起點和智力水平各有差異，因此應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的情況進行有針對性的教學(xué)。這就要求備課時充分考慮學(xué)生的不同需求，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)。

5、突出重點、突破難點的方法：

在教授課文的讓學(xué)生掌握課內(nèi)知識要領(lǐng)，并能在課外吸收營養(yǎng)，學(xué)會觀察、思考和表達(dá)，促使他們?nèi)娉砷L。小學(xué)語文知識的梳理要有系統(tǒng)性，注意難度適中，講練結(jié)合。

6、積極引導(dǎo)并組織學(xué)生參與語文組的各項活動。

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇6

根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合我班的具體情況，以及上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗和反思，特制定以下六年級語文教學(xué)工作計劃：

一、班級情況概述

本學(xué)期班級共有72名學(xué)生，其中男生38人，女生34人。通過分析上學(xué)期的語文成績，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在較大提升空間，因此本學(xué)期將重點關(guān)注這種能力的培養(yǎng)。注意學(xué)生書寫情況，鼓勵他們養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)和英語上表現(xiàn)突出，但語文學(xué)科上仍有提升的空間。我們也要關(guān)注這些孩子的全面發(fā)展。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注并加以引導(dǎo)，以促進他們的進步。

二、教學(xué)工作計劃

在語文教學(xué)中，將著重做好以下幾個方面：

1. 加強基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練

通過上學(xué)期末考試分析，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。本學(xué)期要加大對生字詞及背誦內(nèi)容的訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能過關(guān)。對于語法知識如句子變換和修改病句的理解，采用靈活多樣的練習(xí)方式，并結(jié)合總結(jié)與反饋，確保學(xué)生在課堂上能夠掌握基本知識。

2. 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法的掌握對學(xué)生的成績提升至關(guān)重要。在教學(xué)不同知識點時，將結(jié)合學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的方法。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時，遵循讀—畫—思—寫—問的五步法，幫助他們提升自學(xué)能力和閱讀能力。

3. 閱讀教學(xué)的加強

在進行閱讀教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，掌握理解詞句的方法，幫助他們抓住文章的中心思想，并進行段落概括等技巧的訓(xùn)練，同時通過遷移學(xué)習(xí)的方式，提高他們的綜合能力。

4. 習(xí)作訓(xùn)練

鼓勵學(xué)生觀察生活，記錄自己的所見所感，將課堂上學(xué)到的寫作技巧靈活運用到習(xí)作中，開展多樣化的文體活動，讓他們在不斷的練習(xí)中提高表達(dá)能力。計劃在課堂前進行簡短的口頭作文練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維反應(yīng)速度。

5. 差生轉(zhuǎn)化工作

針對班級中約10名的差生，我將采用以優(yōu)帶差的方法，幫助他們設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。通過優(yōu)生的協(xié)助學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時設(shè)立激勵機制，以提升他們的學(xué)習(xí)積極性，并通過小測判斷學(xué)習(xí)效果，并給予鼓勵以提高自信心。

6. 拓展知識視野

為了拓寬學(xué)生的知識面，我計劃組織若干綜合實踐活動：（1）通過學(xué)生自主尋找優(yōu)秀文段來進行朗讀，激發(fā)他們的閱讀興趣；（2）鼓勵他們收集好詞佳句，豐富自己的詞匯量；（3）展示原創(chuàng)句段，培養(yǎng)他們的自信心；（4）舉辦主題辯論會，鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。

三、班主任工作的計劃

班主任工作將從以下幾方面進行安排：

（一）強化常規(guī)教育

雖然學(xué)生已經(jīng)是六年級的孩子，但仍需在日常行為上進行引導(dǎo)。我計劃利用班會和晨會的機會，重溫《學(xué)生守則》，對表現(xiàn)不佳的同學(xué)進行及時的指導(dǎo)和提醒，進一步鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）推進學(xué)生自主管理

本學(xué)期繼續(xù)實行自主管理的模式，明確班級規(guī)章制度，讓學(xué)生參與管理。我計劃在學(xué)期初共同制定班規(guī)，并將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)制定組內(nèi)的獎懲措施，營造良好的班級氛圍。

（三）安全與衛(wèi)生教育

每天按時清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持個人和班級的衛(wèi)生，定期進行衛(wèi)生大掃除，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識和責(zé)任感。個人衛(wèi)生方面，督促學(xué)生保持衣著整潔，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的初步計劃，未來的工作中，我將不斷反思和調(diào)整，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。如有不足，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)和建議。

周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 :

一 9月1日-9月2日 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

二 9月5日-9月9日 《我們愛你啊，中國》 《鄭成功》習(xí)作1

三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國》 《古詩兩首》練習(xí)一

四 9月19日-9月23日 《負(fù)荊請罪》《最后的姿勢》 習(xí)作2

五 9月26日-9月30日 《船長》《愛之鏈》練習(xí)2

六 10月8日-10月14日 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》

七 10月17日-10月21日 《一本男孩子必讀的書》 《我讀書我快樂》

八 10月24日-10月28日 習(xí)作3 練習(xí)3 《姥姥的剪紙》

九 10月31日-11月4日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習(xí)作4

十 11月7日-11月11日 練習(xí)4 《青藏高原一株柳》《草原》

十一 11月14日-11月18日 《麋鹿》 習(xí)作5 練習(xí)5

十二 11月21日-11月25日 《給家鄉(xiāng)孩子的信》 《錢學(xué)森》

十三 11月28日-12月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習(xí)作6

十四 12月5日-12月9日 練習(xí)6 《古詩兩首》 《學(xué)與問》

十五 12月12日-12月16日 《大自然的文字》 《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》

十六 12月19日-12月23日 習(xí)作7 練習(xí)7

十七 12月26日-12月30日 復(fù)習(xí)

十八 1月3日-1月6日 復(fù)習(xí)

十九 1月9日-1月13日 考試

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇7

　一、分析學(xué)生情況，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

六年級（6）班共有72名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。需要重點關(guān)注的學(xué)生有：xx、xx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。他們的學(xué)習(xí)成績較差，需要我們每天給予關(guān)注。紀(jì)律管理上需要及時提醒的學(xué)生有：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。本學(xué)期的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)方向，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進班級團結(jié)友愛的環(huán)境，讓每一個學(xué)生都有所成長。我們不放棄任何一個學(xué)生，努力讓每個人都能成就最佳的自己。

　二、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本能力。

教師應(yīng)深入研究教材，明確每一章節(jié)的重點知識與考點，尤其是常見的易錯字和難讀字。每節(jié)課教學(xué)都應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生基本技能的機會，比如：通過多種方式理解詞匯的能力（上下文聯(lián)系、查詞典、解釋重難點字、造句等）、概括文章主要內(nèi)容的能力（利用課文標(biāo)題、段落意圖、中心句、過渡句等進行推理），以及品詞析句和感受文章時的能力（從作者的描寫方式入手分析關(guān)鍵詞句，通過朗讀探尋情感；設(shè)計多樣化的朗讀方式來促進感受；在具體語境中比較詞語，結(jié)合上下文進行深思，從而讓學(xué)生真正理解作者的用詞準(zhǔn)確性和句子的精妙之處，激發(fā)他們的想象力，增強感情朗讀的效果）。

　三、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。

在課文學(xué)習(xí)中，注重讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生進行詞句分析，積累語言，鼓勵他們在構(gòu)建情境中遷移運用所學(xué)內(nèi)容；進行小練筆，填補課文空白；模仿課文段落結(jié)構(gòu)進行仿寫。

在課外閱讀中，加強語言積累。每日堅持閱讀課外書籍4000字，并摘錄4個四字詞語和一個運用修辭手法的句子。教師需定期分類整理這些摘錄，如：人物語言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境襯托等。

在生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。每天寫下“我發(fā)現(xiàn)”，要求至少使用一個四字詞語，語句通順即可，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，為寫作積累素材。

留意周邊事物，勤于寫作。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)課內(nèi)外的素材，每周要求學(xué)生寫兩篇日記和一篇作文。

及時反饋與評價，給予多方鼓勵。無論是讀寫結(jié)合的練習(xí)、我發(fā)現(xiàn)的寫作、日記還是作文，教師都應(yīng)及時給予評價，分享優(yōu)秀作品，找出差生的閃光點，并對優(yōu)質(zhì)作文整理成冊，進行展示。

　四、加強寫字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對學(xué)生的寫字要求是規(guī)范整齊，字跡清晰，整潔干凈。

教師需做好示范。在黑板上的每一個字都應(yīng)認(rèn)真書寫，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。對每一課的難寫字和易錯字進行詳細(xì)指導(dǎo)，通過看一遍、寫一遍、對照的方式，教師必須親自示范書寫。

提筆即為練字時機。每次作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、作文、筆記的書寫都應(yīng)被視為練字的機會，教師要嚴(yán)格要求。

舉行寫字比賽與優(yōu)秀作業(yè)評比。每周進行評選，頒發(fā)獎狀以示鼓勵。

　五、鼓勵課文朗讀，加強美文積累。

每一篇課文要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，確保每位學(xué)生過關(guān)。課上應(yīng)結(jié)合詞句分析進行有效的感情朗讀指導(dǎo)。每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進行朗讀比賽以鞏固和激勵學(xué)生。

美文積累方面，要求本學(xué)期每周背一篇優(yōu)美的古詩，背誦一段優(yōu)美的句子。早讀時集體朗讀，課前和課后進行反復(fù)練習(xí)，力求熟讀成誦。

　六、關(guān)愛每一位學(xué)生。

我將關(guān)心每一位學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會持之以恒，給予更多的課堂指導(dǎo)，充分利用小組合作的力量幫助他們提升，同時制定針對性的提升計劃。對于進步的學(xué)生給予獎勵，課后積極幫助，作業(yè)要做到面批。讓每個學(xué)生深切感受到教師的關(guān)愛，激勵他們在不斷進步中成長。

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇8

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生48人，素有“卓越班”的美譽，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，知識水平較高，家長普遍對孩子的教育十分重視。作為新一屆的畢業(yè)班，社會關(guān)注度較高，因此我們必須樹立良好的班風(fēng)，特別是對于一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)，要給予特別的關(guān)注和引導(dǎo)。對于那些學(xué)習(xí)動力不足、作業(yè)完成質(zhì)量不高、缺乏自我管理的學(xué)生，我們需要采用措施進行補救和提高，例如設(shè)計分層作業(yè)，鼓勵他們更多地參與課外活動，如征文比賽和主題討論，以增強他們的綜合能力。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1. 在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，樹立正確的價值觀，涵養(yǎng)良好的品德，激勵他們關(guān)愛他人、樂于助人。

2. 學(xué)習(xí)漢語拼音，能夠正確識字，流利地使用普通話。

3. 培養(yǎng)獨立識字能力，學(xué)習(xí)150個生字，其中120個要能夠準(zhǔn)確讀音、正確書寫，30個要求能讀懂字義，盡量做到理解和記憶。

4. 學(xué)會通過上下文推測詞義，能在口頭或書面中靈活運用已學(xué)詞語，逐漸養(yǎng)成語言積累的好習(xí)慣。

5. 正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握主要內(nèi)容，理解文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的寫作技巧。

6. 能夠獨立閱讀適合自己水平的書籍，了解主要內(nèi)容，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字。

7. 喜歡參加討論，能夠表達(dá)個人觀點，結(jié)構(gòu)清晰，語氣適當(dāng)，能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并提煉出要點。

8. 注重觀察和思考，培養(yǎng)動筆的習(xí)慣，能夠?qū)懗龊啙嵉挠泴嵶魑暮透挥邢胂罅Φ淖魑?，做到?nèi)容充實、情感真摯，并能對自己的作品進行修改和完善。

三、教學(xué)重點：

精讀課文的教學(xué)是本次語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，主要包括以下幾個方面：

1. 持續(xù)加強詞匯和句式的訓(xùn)練。

在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生在精讀課文中自覺使用查閱字典和聯(lián)系上下文的方法，準(zhǔn)確理解新詞和重要句式，通過背誦和摘抄等方式進行有效積累。課后練習(xí)應(yīng)靈活設(shè)置，允許學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇練習(xí)內(nèi)容和方式。

2. 注重朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是閱讀訓(xùn)練中不可或缺的一部分，它有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受文章情感。教學(xué)中應(yīng)留出充分時間供學(xué)生朗讀，通過朗讀加深理解，提升朗讀能力。我們要避免教師講解過多、學(xué)生閱讀時間過少的現(xiàn)象。

3. 激發(fā)學(xué)生的主動性和參與感。

精讀課文時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，鼓勵他們在小組討論中探討理解，教師再適當(dāng)提供引導(dǎo)和支持，使教學(xué)活動形成良性互動。

四、教學(xué)難點：

本冊的習(xí)作訓(xùn)練設(shè)計了多種形式，包括記實作文、想象作文及自由習(xí)作。教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，鼓勵他們觀察和思考，培養(yǎng)寫作的積極性，讓學(xué)生自由表達(dá)，傳遞真實感受，盡量創(chuàng)設(shè)更多寫作的機會。

五、教學(xué)提示：

1. 略讀課文教學(xué)要強調(diào)獨立閱讀，并幫助學(xué)生從內(nèi)容和方法上理解課文，逐步培養(yǎng)閱讀能力。

2. 在“閱讀”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，鼓勵他們嘗試回答問題。

3. 口語交際應(yīng)激發(fā)學(xué)生的參與意識，讓每位學(xué)生都有機會表達(dá)意見，提升他們的交流能力。

4. 兩次實踐活動需讓學(xué)生自主制定計劃，自主合作完成，充分利用校園資源，組織豐富多彩的活動。

六、教學(xué)措施：

1. 加強學(xué)生的思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

2. 運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參與。

3. 根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計教案，針對困難較大的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，爭取共同提高。

4. 認(rèn)真進行單元測試和復(fù)習(xí)，加強對薄弱環(huán)節(jié)的針對性教學(xué)。

5. 強調(diào)聽說讀寫之間的聯(lián)系，通過書寫來提升口語表達(dá)，通過閱讀積累寫作素材。

第二課、林海

(一)、教材滲透點：

全面介紹大興安嶺的自然景觀及其重要性，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的熱愛。

(二)、環(huán)境教育知識點：

讓學(xué)生認(rèn)識到大興安嶺的美以及其對國家建設(shè)的貢獻。

第九課、只有一個地球

(一)、教材滲透點：

從人類生存的角度闡述地球的重要性及其生態(tài)環(huán)境的保護意義。

(二)、環(huán)境教育知識點：

讓學(xué)生理解人類活動對地球資源的消耗以及保護生態(tài)環(huán)境的必要性。

第十課、宇宙生命之迷

(一)、教材滲透點：

圍繞生命的存在與否，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)探索宇宙的好奇心。

(二)、環(huán)境教育知識點：

使學(xué)生意識到地球環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

第十七課、鳥的天堂

(一)、教材滲透點：

通過作者的觀察，表達(dá)對自然生命現(xiàn)象的熱愛。

(二)、環(huán)境教育知識點：

增強學(xué)生生態(tài)保護意識，感受人與自然的和諧美。

第十九課、索溪峪的“野”

(一)、教材滲透點：

描繪索溪峪的自然美，激勵學(xué)生珍惜和保護自然。

(二)、環(huán)境教育知識點：

讓學(xué)生明白自然美的珍貴，增強環(huán)保意識。

1. 每兩周進行一個單元的教學(xué)安排（本學(xué)期約19周）。

2. 定期誦讀中華經(jīng)典，如《三字經(jīng)》或其他經(jīng)典文獻。

3. 每個單元應(yīng)認(rèn)真進行測試、批改，并進行反饋分析。

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇9

一、指導(dǎo)計劃

本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃旨在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與自覺性，尤其是對中等生的學(xué)習(xí)成績進行鞏固和提升，幫助差生實現(xiàn)適當(dāng)進步。在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，鼓勵差生逐步提升學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強他們的語文基本能力。我們將通過培優(yōu)計劃，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，增強語文能力，促進閱讀與寫作水平的提高，進而提高整個班級的語文素養(yǎng)。

二、制定目標(biāo)：

在本學(xué)期的工作中，對培優(yōu)對象的要求是能夠按照計劃，穩(wěn)步提高讀、說、寫的綜合能力，目標(biāo)分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在86分以上，并能協(xié)助老師開展輔差工作，幫助差生取得進步。對于輔差對象，則希望他們能在教師的指導(dǎo)下，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得顯著提升，特別是在語文考試的基本能力方面。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要集中在提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。我們將推薦適量的課外閱讀材料，鼓勵優(yōu)生擴大知識面，尤其是散文類的書籍。為了提高他們的寫作能力，我們將定期布置一定難度的寫作任務(wù)，幫助他們在語文學(xué)習(xí)上更加扎實。

而輔差工作則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的做題信心與能力，通過安排基礎(chǔ)性內(nèi)容的訓(xùn)練，確保他們能書寫出基本的表達(dá)，比如摘抄和仿寫，確保每位差生都有話可說，有文可寫。通過課堂創(chuàng)設(shè)情境，讓差生嘗試發(fā)言，增強他們的口頭表達(dá)能力，鼓勵他們勇于表達(dá)自己的想法。

四、培優(yōu)對象：

劉雅婷、王明輝、張小麗、李志豪、陳映雪

蘇晨曦、陳宇旭、李青松、趙曦彤、黃慧妍

五、輔差對象：

鐘宇婷、高雅娟、郭宇健、李曉萍、徐偉棟

張國良

六、主要措施：

1、利用課外時間進行輔導(dǎo)。

2、實施優(yōu)生帶差生的一幫一模式。

3、請優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，供差生借鑒。

4、課堂中創(chuàng)造機會，利用優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法啟發(fā)差生。

5、對差生進行多次練習(xí)，優(yōu)生則適當(dāng)增加難度，安排課外閱讀作品。

6、激勵機制：對差生的每一點進步給予肯定，并鼓勵繼續(xù)努力，同時為優(yōu)生提供展示機會。

7、全面了解差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并給予正確的引導(dǎo)，確保他們朝著正確的方向進步。

8、關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保其成績的穩(wěn)定和提高。

9、與家長溝通，協(xié)力解決差生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

七、具體措施操作分階段性進行

1、根據(jù)學(xué)生的實際情況，每天設(shè)計適量的、有層次的練習(xí)題，及時給予反饋。

2、每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進行一次小測試，每月進行一次月考，教師將對測試結(jié)果進行分析，并采取針對性的補救措施。

八、具體時間安排：

前言：每周課后進行鞏固

周次內(nèi)容 周次內(nèi)容

第五周 字、詞訓(xùn)練 第九周 作文訓(xùn)練

第六周 日積月累 第十周 作文訓(xùn)練

第七周 句子訓(xùn)練 第十一周 作文訓(xùn)練

第八周 閱讀訓(xùn)練 第十二周 作文訓(xùn)練

第十三周 閱讀訓(xùn)練 第十四周 專題復(fù)習(xí)

第十五周 專題復(fù)習(xí) 第十六周 期末考試

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇10

本學(xué)期是小學(xué)六年級的關(guān)鍵時期，學(xué)生們將面臨畢業(yè)考試，這是對學(xué)生和教師的一次重要挑戰(zhàn)。為了更好地應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我們對已有的教學(xué)工作進行了總結(jié)和分析，結(jié)合班級的實際情況，特制定如下的教學(xué)工作計劃：

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，但大多數(shù)學(xué)生在閱讀和寫作方面的能力仍有待提升。閱讀理解能力較弱，課外閱讀量不足。我們將堅持基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時注重提升學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)作能力，力爭在鞏固原有基礎(chǔ)的情況下，提高他們的綜合語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材設(shè)有六個專題，分別為：人生哲思、傳統(tǒng)文化、懷念時光、外國文學(xué)、科學(xué)探索、難忘的校園生活。在最后一個專題中，我們特別安排了“古詩詞背誦”，供學(xué)生背誦10首經(jīng)典古詩文。教材的設(shè)計注重綜合性，結(jié)合了任務(wù)驅(qū)動和活動導(dǎo)向，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

該教材總計包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每個專題都配有導(dǎo)語、課例、口語交際和習(xí)作等模塊，讓教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰，并在課后配有復(fù)習(xí)與拓展的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1. 能獨立識字，能寫80個字，累計會寫2500個，認(rèn)知3000個。

2. 硬筆書寫規(guī)范整齊，達(dá)到一定的書寫速度。

3. 能用毛筆書寫，感受漢字之美。

（二）閱讀

1. 能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文。

2. 默讀一般讀物每分鐘不少于300字，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

3. 理解課文中的生詞和句子，體會表達(dá)效果。

4. 積累語言，增強語感。

5. 學(xué)會抓住課文主旨，理解作者意圖，在討論中提出見解。

6. 背誦優(yōu)秀詩文10篇，感受作品的情感與內(nèi)容。

7. 課外閱讀不少于25萬字，拓寬知識面。

8. 學(xué)會有效地查找和使用資料。

9. 感受優(yōu)秀作品的魅力，樹立美好理想。

（三）習(xí)作

1. 理解寫作是自我表達(dá)和交流的方式。

2. 養(yǎng)成觀察生活、積累素材的習(xí)慣。

3. 能寫簡單的記敘文和想象文，情感真實。

4. 正確使用常見標(biāo)點符號。

5. 主動修改習(xí)作，與同學(xué)交流意見，確保書寫規(guī)范整潔。

6. 在規(guī)定時間內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語交際

1. 與人交流時尊重并理解對方。

2. 積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點。

3. 表達(dá)要條理清晰，語氣自然。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1. 參與策劃簡單的校園及社會活動，進行主題討論。

2. 學(xué)習(xí)查找和運用資料的基本方法。

四、教學(xué)措施

1. 創(chuàng)造性使用教材，結(jié)合實際情況，使理論與實踐相結(jié)合。

2. 面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”。

3. 上課前，深入研究教材內(nèi)容，與備課組教師討論，精心設(shè)計教案。

4. 以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

5. 課后針對性輔導(dǎo)學(xué)生，確保新知識的及時復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)進度表

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容

課時

1

2.20—2.24

1、文言文兩則

2、匆匆3、桃花心木

5

2

2.27—3.3

4、頂碗少年

5、手指

口語交際·習(xí)作一

5

3

3.6—3.10

第一單元測試及講評

6、北京的春節(jié)

7、藏戲

5

4

3.13—3.17

8、各具特色的民居

9、和田的維吾爾

口語交際·習(xí)作二

回顧·拓展二

5

5

3.20—3.24

第二單元測評

10、十六年前的回憶

11、燈光

12、為人民服務(wù)

5

6

3.27—3.31

13、一夜的工作

口語交際·習(xí)作三

第三單元測評

5

7

4.3—4.7

14、賣火柴的小女孩

15、凡卡

16、《魯濱孫漂流記》

5

8

4.10—4.14

17、《湯姆·索亞歷險記》

口語交際·習(xí)作四

回顧·拓展四

第四單元測評

5

9

4.17—4.21

期中復(fù)習(xí)考試

18、跨越百年的美麗

19、千年夢圓在今朝

20、真理誕生于一百個問號之后

5

10

4.24—4.28

21、我最好的老師

口語交際·習(xí)作五

回顧·拓展五

5

11

5.2—5.5

第五單元測評

5

12

5.8—5.12

綜合復(fù)習(xí)

5

13

5.15—5.19

綜合復(fù)習(xí)

5

14

5.31—6.2

綜合復(fù)習(xí)

5

15

6.5—6.9

綜合復(fù)習(xí)

5

16

6.12—6.16

綜合復(fù)習(xí)

5

17

6.19—6.23

學(xué)期期末考試

5

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們的教研組將遵循學(xué)校及教導(dǎo)處的工作安排，進一步深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《溫州市小學(xué)語文教學(xué)策略》。我們將努力創(chuàng)造一個和諧、積極的課堂氛圍，讓每位學(xué)生充滿活力地學(xué)習(xí)，健康成長。

　二、工作目標(biāo)：

1、通過針對性的學(xué)習(xí)，提升組內(nèi)教師的教學(xué)能力。

2、進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效利用，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精煉”，為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造更多空間。

3、扎實開展寫字教學(xué)，確保學(xué)習(xí)效果。

4、聚焦作文教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、重視學(xué)生的課外閱讀積累，開展豐富的讀書活動。

6、推動語文經(jīng)典誦讀活動的開展。

7、組織教師間的教學(xué)經(jīng)驗交流，包括案例分享、聽課評價及討論等。

　三、工作措施：

(一)、提升教育教學(xué)理念，促進教師專業(yè)發(fā)展，規(guī)范教學(xué)管理，提升教學(xué)效率。

1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以適應(yīng)新的教學(xué)需求。

定期組織教師學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《語文課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，以提高本年級組教師的課堂教學(xué)能力。

2、利用每兩周一次的教研活動，幫助教師熟悉教材、研究教學(xué)方法，并深入理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3、要求每位教師在上課前認(rèn)真修改教案，并在課后進行教學(xué)反思。每位教師需在教研組內(nèi)進行一次示范課，課后共同反思，撰寫聽課感受，真實提升語文教學(xué)水平。

4、規(guī)范作業(yè)設(shè)計與批改工作，教師需認(rèn)真對待作業(yè)的次數(shù)、內(nèi)容及學(xué)生書寫質(zhì)量，確保達(dá)到相關(guān)要求。

(二)豐富多彩的語文課外活動，落實大語文教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

1、堅持利用午練時間進行漢字書寫訓(xùn)練，要求寫字作業(yè)做到指導(dǎo)與批閱相結(jié)合，舉辦一次鋼筆書寫比賽。

2、要求所有學(xué)科作業(yè)統(tǒng)一用筆，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕使用消字靈。

3、提高學(xué)生的寫作水平，鼓勵他們嘗試多種寫作題材，利用重要節(jié)日和學(xué)?；顒硬蹲綄懽魉夭模ぐl(fā)寫作興趣，如“教師節(jié)”、“感恩節(jié)”和“中秋節(jié)”等均可作為寫作比賽的契機，并開展征文比賽。鼓勵學(xué)生制作相關(guān)小報并進行展示。

4、提升學(xué)生的閱讀能力：

(1)組織重點課文誦讀比賽，注重教材內(nèi)容的掌握，確保所有學(xué)生背誦課后要求的內(nèi)容，經(jīng)典美文的重點段落也需大部分學(xué)生熟練背誦。

(2)通過知識競賽形式考察主題延伸性閱讀，結(jié)合各年級推薦書目，考察學(xué)生對必讀書目的理解。

(3)持續(xù)舉辦古詩文考級活動，利用晨讀、興趣課等時間加強古詩文的誦讀，組織年級內(nèi)的古詩文競賽，扎實有效地推進古詩文的學(xué)習(xí)。

　附：具體工作安排

時間

內(nèi)容

(第1、2周)

1、檢查寒假作業(yè)，評選并展示年級優(yōu)秀作業(yè)。

2、制定教學(xué)工作計劃，規(guī)范備課、作業(yè)格式、書寫及批改。

3、慶祝“教師節(jié)”，組織黑板報評比。

(第3、4周)

1、組織學(xué)生開展讀書活動。

2、舉行年級寫字比賽。

3、舉辦師生美文誦讀大賽。

4、制作“秋之韻”手抄報。

(第5、6周)

1、實施教學(xué)常規(guī)檢查。

2、組織教研組的研討課。

3、開展“感恩節(jié)”系列活動（如征文比賽、手抄報比賽等）。

4、教師分享教學(xué)經(jīng)驗。

5、第一次集體備課活動。主備人：徐麗曼

(第7、8周)

1、組織優(yōu)質(zhì)課活動。

2、舉辦學(xué)生書寫比賽。

3、制作“感悟親情”手抄報。

4、開展教研組優(yōu)質(zhì)課研討及說課活動。

(第9、10周)

1、組織重點課文誦讀比賽。

2、進行教學(xué)常規(guī)檢查。

3、開展“與美同行”活動。

4、進行經(jīng)典詩文誦讀比賽。

5、初評“與美同行”演講比賽。

6、第二次集體備課活動。主備人：徐雅雅

(第11、12周)

1、進行期中考試復(fù)習(xí)。

2、檢查期中教學(xué)常規(guī)。

3、教師共同閱讀一本書。

(第13、14周)

1、組織語文優(yōu)秀作業(yè)展覽（基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀積累卡、寫字、手抄報等）。

2、學(xué)生撰寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。

3、安全主題黑板報評比。

4、教師基本功（書寫）比賽。

(第15、16周)

1、組織課外閱讀知識競賽。

2、第三次集體備課活動。主備人：季康武

(第17、18周)

1、進行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)交流。

2、進入期末復(fù)習(xí)階段。

(第19、20周)

1、開展組內(nèi)常規(guī)檢查。

2、繼續(xù)期末復(fù)習(xí)。

3、每位教師擬定一套期末試題并提交電子稿。

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇12

經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)扎實了基礎(chǔ)，在這個過程中，不僅獲取了知識，同時也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。這個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)將在教師的引導(dǎo)下，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一方面，孩子們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力；另一方面，我們還需做好中小學(xué)銜接工作，以確保他們順利邁入中學(xué)階段。根據(jù)本班的實際情況以及語文課程的整體目標(biāo)，我們將重點擴展孩子們的課外閱讀，鞏固基礎(chǔ)知識，提升書寫水平，從而為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、擴展學(xué)生的課外閱讀，提升人文素養(yǎng)

朱永新曾指出：“閱讀是消滅貧窮與無知的終極武器?！碧K霍姆林斯基也提到：“大量閱讀是改變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最佳途徑?！苯Y(jié)合我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)，只要孩子們愛上閱讀并且能夠廣泛閱讀，他們的語文能力自然而然會提高。班里大部分孩子已經(jīng)能自覺地進行閱讀，并能將書本知識內(nèi)化，從而擁有了一定的知識儲備和人文素養(yǎng)。這個學(xué)期，我們要幫助那些不愛讀書的孩子重新認(rèn)識閱讀，首先為他們選擇一些他們感興趣且適合他們閱讀水平的書籍，確保他們能夠有計劃地閱讀并接受檢查。而對于那些熱愛閱讀的孩子，則應(yīng)在書籍的類型和閱讀數(shù)量上提出更高的要求，讓他們的心靈能與更高尚的思想進行對話，從而獲得更好的成長。

二、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升字詞應(yīng)用能力

盡管已經(jīng)是高年級了，但基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)依然至關(guān)重要，扎實的基礎(chǔ)才能支持更好的發(fā)展。孩子們的基礎(chǔ)知識掌握得不錯，但對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)。在平時的語文課堂中，我們需引導(dǎo)學(xué)生，加強寫作和練習(xí)中的基礎(chǔ)知識運用，要求會寫的字做到“四會”：會讀、會寫、會組成詞語以及會應(yīng)用。

三、重視學(xué)生的規(guī)范書寫，提升審美情趣

課標(biāo)更新再次強調(diào)了書寫規(guī)范的重要性，并要求將書寫納入課堂教學(xué)，這表明提升學(xué)生的書寫質(zhì)量是我們亟待解決的任務(wù)。班里孩子的書寫情況合格，但距離美觀的標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距，很多孩子缺乏認(rèn)真書寫的習(xí)慣，老師們提醒時寫得還行，但如果不強調(diào)就會很糟糕。我們需要改變孩子們對寫字的觀念，讓他們樹立寫好字的意識，并通過不斷的引導(dǎo)和鼓勵，爭取在短時間內(nèi)實現(xiàn)改進。

盡管我們面臨著小升初的壓力，但我們決不能忽視基礎(chǔ)的內(nèi)容，更不應(yīng)以犧牲學(xué)生語文基本素養(yǎng)為代價換取可憐的考試分?jǐn)?shù)。作為教師，我們必須具備“今天教，明天想”的意識。

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇13

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃旨在通過構(gòu)建開放、生動的教材體系，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究實用知識，全面提升他們的語文素養(yǎng)。我們將通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為他們的未來學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)中，我們將以學(xué)生的興趣為主線，努力培育他們對語文學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

基于這一指導(dǎo)思想，我們在分析教材及學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有42名學(xué)生，整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基本功扎實，書寫工整，朗讀時能夠表達(dá)感情。本學(xué)期的教學(xué)將重點利用班級學(xué)生的特點，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

本冊教材按照專題進行組織，共分為八組，依次為：感知自然、愛國情懷、心靈歌唱、珍愛家園、初步認(rèn)識魯迅、輕叩詩歌之門、人與動物的關(guān)系和藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“愛國情懷”和第六組“輕叩詩歌之門”。其中，“輕叩詩歌之門”采用任務(wù)驅(qū)動和活動貫穿的編排方式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。除第六組外，共有課文二十八篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。每組教材均包含“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”四大部分。課例部分包括四篇課文，精讀和略讀課文各兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前提供連接語。部分課文附加“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際·習(xí)作”作為獨立欄目。回顧與拓展欄目包括“交流平臺”和“日積月累”兩大固定部分，還有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等內(nèi)容，整體呈現(xiàn)多樣化。教材后附生字表，要求會寫120個字，重點在精讀課文之后，通過方格形式排列。每組課文后都有“詞語盤點”，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和檢測詞匯能力。

2、教材的主要特點

（1）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強整合，形成互連的教材整體。

（3）增強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。

（4）“口語交際·習(xí)作”欄目提供明確的指導(dǎo)和要求。

（5）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。

（6）增強語文學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系。

　四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的觀察、聯(lián)想和想象能力，表達(dá)獨特的感受；三是品味優(yōu)美語言，積極通過背誦和練筆豐富語言積累。

第二組：一是讓學(xué)生在閱讀中感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，并為自己是中國人感到自豪。二是通過多種方式讓學(xué)生表達(dá)愛國情，強調(diào)語文的熏陶作用，培養(yǎng)信息處理能力和愛國情感。

第三組：一是通過閱讀課文，感受人物真誠的心靈，激勵關(guān)注他人，建立互助的社會風(fēng)尚。二是在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

第四組：一是感悟人類生存與自然資源、環(huán)境的關(guān)系，意識到珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。二是注意理解課文主要內(nèi)容，運用實際思考加深對文本的理解。

第五組：一是初步認(rèn)識魯迅，了解其文學(xué)成就和崇高品質(zhì)。二是理解為人民服務(wù)的重要性，樹立正確的人生觀。

第六組：一是通過詩歌閱讀，增強對詩歌的興趣，理解詩歌的特征。二是通過朗讀和創(chuàng)作活動，體會詩歌魅力，能夠撰寫簡單的總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，掌握課文內(nèi)容及情感。二是學(xué)習(xí)具體的寫作技巧。第八組：一是欣賞多種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛。二是了解作者在敘述中如何聯(lián)想和表達(dá)情感，積累優(yōu)美語言。

　五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、培養(yǎng)獨立識字能力和良好的書寫習(xí)慣。

2、用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，默讀時應(yīng)具備一定的速度和思考能力。

3、結(jié)合上下文和個人經(jīng)驗，推測詞語意思，體會表達(dá)效果。

4、掌握文章的表達(dá)順序，理解作者的情感，敢于在交流中表達(dá)自己的見解。

5、朗讀優(yōu)秀詩文體會作品的節(jié)奏與情感。

6、學(xué)習(xí)理解和運用表達(dá)方法，深入思考，理解深刻句子。

7、珍視個人感受，積累寫作素材，合理分段表達(dá)，主動進行習(xí)作修改與交流。

8、根據(jù)不同場合，進行簡單發(fā)言。

9、圍繞共同關(guān)心的問題進行討論，培養(yǎng)辨別是非的能力。

（二）教學(xué)難點

1、加強基本閱讀能力的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律及表達(dá)方法。

3、深入挖掘人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)。

4、指導(dǎo)平時的練筆活動。

5、促使學(xué)生學(xué)會書寫活動總結(jié)。

　六、教學(xué)措施

1．教學(xué)中貫徹新課標(biāo)理念，緊密聯(lián)系各部分內(nèi)容，創(chuàng)造性使用教材，與實際情況相結(jié)合。

2．針對不同學(xué)生的情況，制定分層次的具體教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的教學(xué)方式。

3．課前深入鉆研教材內(nèi)容，參考最新教學(xué)資料，與備課組討論，精心設(shè)計教案。

4．上課時靈活運用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾骱献魈骄渴綄W(xué)習(xí)。

5．課后有針對性地對學(xué)生進行輔導(dǎo)，幫助他們鞏固新知識。

6．認(rèn)真及時地批改學(xué)生作業(yè)。

7．積極向其他老師學(xué)習(xí)，參與集體備課和教研活動，豐富個人教學(xué)經(jīng)驗。

　七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師及學(xué)生家長保持溝通，了解后進生的學(xué)習(xí)情況。

2、情感投資

（1）多與后進生交流，傾聽他們的聲音，理解他們的困難。

（2）及時表揚他們的進步，增強他們的自信心。

（3）及時指出錯誤，引導(dǎo)他們改正。

（4）給予關(guān)注，課堂中多讓他們參與提問和練習(xí)。

3、堅持不懈，持之以恒。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強思想教育，培養(yǎng)其自我超越的意識。

2、對優(yōu)秀生的評價要具體、公正，鼓勵多方面發(fā)展。

3、培養(yǎng)團隊精神，增強集體意識，通過集體活動激發(fā)他們的責(zé)任感。

4、鼓勵質(zhì)疑，創(chuàng)造思維活躍的課堂環(huán)境，促進積極探索。

5、在教學(xué)中融入課外知識，拓寬他們的知識視野。

6、利用課余時間給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們保持學(xué)習(xí)熱情。

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇14

本班共有學(xué)生48人，根據(jù)縣里對學(xué)習(xí)情況的抽測，發(fā)現(xiàn)其中有25%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，目標(biāo)明確，課堂上專心參與，作業(yè)也能按時完成，并且班干部能夠很好地帶動其他同學(xué)。然而，仍有20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫不夠規(guī)范，作業(yè)不夠及時。在這個學(xué)期的教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的個體差異，還需要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過培優(yōu)與幫困的方式，幫助每個學(xué)生實現(xiàn)進步，讓潛能得以充分發(fā)揮，顯著提升學(xué)業(yè)成績。

一、培優(yōu)與幫困對象

培優(yōu)對象：王小華李明麗張玉婷劉偉鵬王志強李靜潔楊晨輝

陳俊豪周建華劉曉婷馬輝程志強許夢雨周曉曉

幫困對象：趙偉平張雪梅劉勇明

二、目標(biāo)設(shè)定

在本學(xué)期的培優(yōu)與幫困活動中，培優(yōu)對象應(yīng)能夠遵循既定計劃，提升他們在閱讀、表達(dá)和寫作等綜合語文能力，確保成績穩(wěn)定在80分以上，并協(xié)助教師開展幫困工作，幫助后進生提升成績。幫困對象應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力提高自己的語文能力，尤其是在閱讀和寫作方面。

對于培優(yōu)對象，主要目標(biāo)是進一步提升他們的閱讀和寫作能力?？梢酝扑]適當(dāng)?shù)恼n外讀物，幫助他們拓寬閱讀視野，獲取更多的課外知識，并給予必要的指導(dǎo)，以便他們在寫作時能夠靈活應(yīng)用所學(xué)，提高寫作水平。設(shè)計一定難度的練習(xí)任務(wù)，促使他們?nèi)嫣嵘Z文能力。

在幫困方面，內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生勇于參與答題，掌握基本知識，逐步提高后進生的寫作能力?？梢韵葟恼头聦戦_始，培養(yǎng)他們的寫作興趣，在完成一定量的練習(xí)后，鼓勵他們獨立寫作，確保每個學(xué)困生能夠表達(dá)自我，產(chǎn)生文字。幫助他們樹立自信心，教授有效的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，在課堂中創(chuàng)造一個良好的互動環(huán)境，堅持對后進生的關(guān)愛，鼓勵他們積極發(fā)言，逐漸提高其表達(dá)能力。

六年級語文教學(xué)工作計劃 篇15

一、學(xué)生基本情況分析

本班目前有學(xué)生48名，其中男生23人，女生25人。通過多年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課、準(zhǔn)時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對班級規(guī)章制度有了更深入的認(rèn)識，集體主義意識也在逐漸增強。進入六年級后，許多學(xué)生意識到即將升入初中的壓力，班級中涌現(xiàn)出了一批積極向上的學(xué)生，成為同學(xué)的榜樣，如：王小偉、張麗麗等。也有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在逐漸提高，學(xué)習(xí)積極性逐步增強，開始有了競爭意識，比如：李明、陳曉等。然而，仍然有10%的學(xué)生面臨困難：如張輝，他學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但有時記憶力不佳;還有李平、劉強，他們都很努力，但成績還需要改進。如何幫助每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上進步，是我一直在思考的問題。在后續(xù)的教學(xué)過程中，我將根據(jù)每位學(xué)生的特點，結(jié)合六年級的教學(xué)目標(biāo)，促進他們的個性發(fā)展和語文能力提升。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織，共分為八組，依次為：認(rèn)識世界，家國情懷，心靈之聲，保護我們的環(huán)境，走近魯迅，詩歌之旅，人與自然，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“詩歌之旅”。這一專題采用任務(wù)驅(qū)動的方式，活動貫穿其中，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

教材中共設(shè)置二十八篇課文，其中精讀課文和略讀課文各十四篇。每組教材由“導(dǎo)言”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四個部分構(gòu)成，課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際與習(xí)作”作為獨立欄目，增強了實踐性?！盎仡櫯c拓展”分為三個部分，“交流平臺”和“日積月累”是固定欄目，另外還穿插了“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”和“趣味語文”，其中“趣味語文”、“成語故事”、“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字：

1. 學(xué)生應(yīng)具備較強的獨立識字能力。本冊教材沒有專門的識字內(nèi)容，要求會寫120個字。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右能夠?qū)懗觥?/p>

2. 硬筆書寫要求整齊，速度適中。學(xué)生也應(yīng)嘗試用毛筆書寫，體會漢字的美感。

(二)閱讀：

1. 能用普通話流暢、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文推測詞句的意思，體會表達(dá)效果。

2. 理解文章的表達(dá)順序，感悟作者的情感，逐步掌握基本的表達(dá)技巧，敢于在討論中提出個人見解。

3. 閱讀敘事性作品，掌握故事梗概，描述深刻印象的場景、人物、細(xì)節(jié)，表達(dá)情感。閱讀詩歌時，理解其大意，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染。

4. 朗讀優(yōu)秀詩文，關(guān)注其聲調(diào)和節(jié)奏，體會作品內(nèi)容與情感。

5. 充分運用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等渠道進行探究性閱讀，擴展閱讀領(lǐng)域。

(三)習(xí)作：

1. 理解寫作是一種自我表達(dá)和溝通的方式，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累豐富的寫作素材。

2. 習(xí)作內(nèi)容要具體真實，能夠根據(jù)需要進行分段表達(dá)。

3. 學(xué)習(xí)寫讀書筆記及常見應(yīng)用文。

4. 學(xué)會修改自己的習(xí)作，并主動與他人交流，互相修改。

(四)口語交際：

1. 能根據(jù)不同的交流對象和場合進行簡單的發(fā)言。

2. 在交際中注意語言的規(guī)范，抵制不文明用語。

(五)綜合性學(xué)習(xí)：

1. 策劃簡單活動，進行討論和分析，掌握活動計劃與總結(jié)的寫作。

2. 針對周圍共同關(guān)注的問題或影視作品中的情節(jié)，組織討論與演講，增強判斷力。

四、教學(xué)重點：

1. 提高獨立識字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2. 流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)默讀的速度和思考習(xí)慣。

3. 運用上下文和個人知識推測詞句意思，體驗表達(dá)效果。

4. 理解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，勇于表達(dá)個人觀點。

5. 誦讀優(yōu)秀詩文，體會作品的內(nèi)容和情感。

6. 珍視個人感受，積累習(xí)作素材，根據(jù)內(nèi)容需求進行分段表述，修訂作品并與他人交換修改。

7. 能夠在不同交流場合做發(fā)言。

8. 組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非，提升口才。

五、教學(xué)難點：

1. 加強閱讀基本功訓(xùn)練。

2. 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3. 理解每個單元的人文內(nèi)涵，將情感和價值觀落到實處。

4. 加強平時寫作的指導(dǎo)。

5. 學(xué)會撰寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)改革設(shè)想與具體措施：

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)之間的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的落實。

2. 在識字與寫字教學(xué)中，提高寫字質(zhì)量，同時注重學(xué)生的寫字速度，培養(yǎng)書寫興趣。

3. 在閱讀教學(xué)中，教會學(xué)生閱讀方法，提升他們的自主閱讀與寫作能力。

4. 在口語交際中，激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生參與互動，選擇與生活相關(guān)的話題進行交流。

5. 在習(xí)作教學(xué)中，體現(xiàn)要求與靈活運用教材相結(jié)合，重視習(xí)作的修改。

6. 綜合性學(xué)習(xí)中，要關(guān)注閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與理解。

七、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：

1. 在師生的共同努力下，爭取每次測驗、考試無一人不及格，平時作業(yè)按水平分層次進行，做到因人而異，努力推動進步。

2. 在作文方面，要求因材施教，每周一篇周記，鼓勵學(xué)生選擇題材，一學(xué)期完成大作8篇，培養(yǎng)寫作興趣。

3. 認(rèn)真落實“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，通過課內(nèi)外時間提高他們的成績。

4. 強調(diào)閱讀指導(dǎo)，拓寬閱讀面，鼓勵學(xué)生選擇多本好書閱讀，練就好字。

5. 形成和諧班級集體，成為本學(xué)期的主要目標(biāo)。

在新的學(xué)期里，我將更加努力，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大的成果。