我們不僅要關(guān)注課程內(nèi)容的傳授，更要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與情感的共鳴。通過對(duì)文學(xué)作品的深入剖析與課堂討論的激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡Z言的海洋中遨游，逐漸形成獨(dú)立思考的能力與人文素養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，提升課外閱讀的廣度和深度，旨在為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　一、課堂教學(xué)

本學(xué)期將繼續(xù)推進(jìn)“以生為本”的課堂教學(xué)理念，采用“一三二”的教學(xué)模式，積極激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)充滿人文氣息的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教師的教學(xué)藝術(shù)水平。

考慮到本學(xué)期學(xué)校調(diào)整了早讀安排，建議語文課在新授課前增加10分鐘的古詩朗誦活動(dòng)，通過背誦和鞏固前期學(xué)習(xí)過的課文及文學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生提升語文能力。

語文教師要遵循“課前三分鐘準(zhǔn)備”和“下課鈴響即刻結(jié)束”的課堂規(guī)范，確保課堂紀(jì)律和教學(xué)效率。

　二、教案格式

為了減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，學(xué)校本學(xué)期推廣“無紙化辦公”和“在線教學(xué)”等新舉措，語文教案的格式也進(jìn)行了重要改革。“課文教案”、“作文教案”和“單元教案”均采用電子表格形式?！罢n文教案”保留“課文標(biāo)題”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“反思體會(huì)”及“備課組長(zhǎng)與組員”等欄目；“作文教案”則包含“作文題目”、“課時(shí)”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導(dǎo)”和“作文批改記錄”等部分；“單元教案”應(yīng)包括“單元內(nèi)容概述”、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”和“課文安排”等內(nèi)容。

教師需提前一周完成備課，并將教案通過“網(wǎng)上鄰居”上傳到“c3-ggazjj”微機(jī)進(jìn)行備份。此設(shè)備的D盤設(shè)有“語文教研組”文件夾，內(nèi)部又細(xì)分為“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”和“初四備課組”，便于后續(xù)的教案檢查。

　三、科研課題

本學(xué)期我們將繼續(xù)展開“創(chuàng)新寫作教學(xué)與實(shí)驗(yàn)”的研究，除了在選材和立意上的創(chuàng)新，重點(diǎn)將在語言表達(dá)方面進(jìn)行探索。比如，寫到勤勉工作的人，可以用現(xiàn)代化的比喻來替代傳統(tǒng)的說法，提升語言的趣味性和豐富性。

學(xué)生作文存在語言干癟和比喻陳舊的問題，急需改進(jìn)。我們期望通過一學(xué)期的努力，使這一現(xiàn)象得到改善，并在學(xué)期末形成階段性研究報(bào)告。

　四、競(jìng)賽輔導(dǎo)

校外輔導(dǎo)是發(fā)掘尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動(dòng)時(shí)間，將高年級(jí)寫作能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)立“人物描寫”、“事件敘述”、“抒情散文”、“議論文”和“讀后感”五個(gè)小組，強(qiáng)化閱讀、理解與寫作訓(xùn)練，力爭(zhēng)在本市中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

　五、語文沙龍

盡管學(xué)校減少了教研活動(dòng)的頻率，我們依舊認(rèn)為教師之間的定期交流非常重要，因此決定成立“語文教學(xué)沙龍”?；顒?dòng)定于每周二下午4:00在文學(xué)社進(jìn)行，遇不可抗力因素除外。與正式的教研活動(dòng)不同的是，沙龍活動(dòng)時(shí)間靈活，隨意交流。

　六、閱讀教學(xué)

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，本學(xué)期非畢業(yè)班將繼續(xù)利用一節(jié)課的時(shí)間在閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生將在電子教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀實(shí)驗(yàn)。為提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率，建議教師使用網(wǎng)頁壓縮軟件，將需閱讀的網(wǎng)站提前下載，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，課后需完成讀書筆記和心得體會(huì)。

　七、作業(yè)批改

本學(xué)期學(xué)校要求所有作業(yè)進(jìn)行全批全改，并要求及時(shí)反饋。針對(duì)語文作業(yè)中作文的批改，必須附有總評(píng)語，并鼓勵(lì)使用眉批和旁批，批語需具針對(duì)性，以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。對(duì)于學(xué)生已改正的錯(cuò)誤，教師需及時(shí)反饋。

　八、教學(xué)案例

在以學(xué)生為中心的課堂中，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間增加，學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特理解是值得關(guān)注的。例如，在課堂上有學(xué)生提出對(duì)《松鼠》一文的行文邏輯的質(zhì)疑，她認(rèn)為文章前后矛盾，建議修改或刪除。這類教學(xué)案例的記錄將對(duì)其他教師備課有所啟發(fā)。

　九、教師下水文

根據(jù)《大綱》規(guī)定，學(xué)生每學(xué)期需進(jìn)行不少于6次的作文訓(xùn)練，因此教師每學(xué)期應(yīng)撰寫6至8篇下水文，并將其上傳至計(jì)算機(jī)，目的在于分享高質(zhì)量作品，提升教學(xué)效果，同時(shí)也為今后的文學(xué)創(chuàng)作提供平臺(tái)。

在上述九個(gè)方面的積極探索中，希望語文教研組本學(xué)期能夠在教學(xué)教改中不斷進(jìn)步，在各種考試中，無論是優(yōu)秀率、合格率還是平均分?jǐn)?shù)，都能名列前茅。