本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)和語文能力為核心，分為多個(gè)學(xué)科的詳細(xì)分析與目標(biāo)設(shè)定。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，特別關(guān)注思維反應(yīng)較慢的學(xué)生。教材內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計(jì)等領(lǐng)域，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用與實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)則強(qiáng)調(diào)閱讀理解與文本分析，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考與表達(dá)，提升他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)包括掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能、提高學(xué)生的自信心與合作意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師應(yīng)加強(qiáng)備課、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，并關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，確保每位學(xué)生的進(jìn)步。通過不斷的評(píng)估與反饋，推動(dòng)學(xué)生在知識(shí)與能力上的全面發(fā)展，為高考及未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、班級(jí)情況分析

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較高的積極性，基礎(chǔ)知識(shí)掌握也相對(duì)扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。從課堂互動(dòng)來看，許多學(xué)生樂于參與，展現(xiàn)出一定的觀察力、分析能力、自主學(xué)習(xí)能力及合作意識(shí)。然而，仍有部分學(xué)生的思維反應(yīng)較為遲緩，接受新知識(shí)時(shí)存在明顯困難。這類學(xué)生需要教師給予更多的關(guān)注。在教學(xué)過程中，應(yīng)通過創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們逐步體會(huì)到成功的喜悅。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共包含十一個(gè)單元的內(nèi)容，主要涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域。在數(shù)與代數(shù)部分，內(nèi)容包括方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及其基本性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。在空間與圖形方面，重點(diǎn)講解確定位置和圓的相關(guān)知識(shí)。在統(tǒng)計(jì)與概率中則介紹了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。還融入了規(guī)律發(fā)現(xiàn)和實(shí)際問題解決的內(nèi)容。教材對(duì)高年級(jí)學(xué)生的思維能力和自主意識(shí)進(jìn)行了考慮，適度增大知識(shí)容量，并對(duì)編排形式進(jìn)行了調(diào)整，包括例題、練習(xí)與整理等多種欄目，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)概念和方法。例題部分突出了重要數(shù)學(xué)思想，試一試則用于鞏固知識(shí)，整理與練習(xí)幫助學(xué)生在回顧中構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過練習(xí)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以此培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力，并在自我評(píng)價(jià)中反思學(xué)習(xí)的成效。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生深入理解知識(shí)的形成，牢固掌握相關(guān)公式和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、在課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生靈活的計(jì)算能力及思維能力，增強(qiáng)他們的空間意識(shí)，提升學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能方面：

1、理解方程與等式的基本關(guān)系，初步掌握方程的意義，并能應(yīng)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、明確兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，能求解10以內(nèi)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的最大公因數(shù)。

3、深入理解分?jǐn)?shù)的概念，能夠辨別真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換和比較。

4、掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，清楚約分與通分的定義，靈活應(yīng)用分?jǐn)?shù)的大小比較及異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

5、在簡(jiǎn)單的覆蓋現(xiàn)象中探索與發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6、理解行與列的含義，使用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單的行走路徑及圖形變化過程。

7、認(rèn)識(shí)圓及其特征，掌握計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積的公式，能夠解決相關(guān)實(shí)際問題，并初步掌握計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形面積的方法。

8、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解。

情感與態(tài)度方面：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)獲取的全過程，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和生活中的廣泛應(yīng)用，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，提升他們的相互合作和人際交往能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)情感與態(tài)度的良性發(fā)展，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲。

五、教學(xué)措施

(1)深入剖析教材，探索互動(dòng)課堂的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(2)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)探索，以基礎(chǔ)知識(shí)為切入點(diǎn)，提升多方面的能力。

(3)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(4)注重做好因材施教，特別關(guān)照學(xué)習(xí)困難和優(yōu)秀的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心，力求讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

(5)在教學(xué)中擴(kuò)展知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)綜合思維能力。

(6)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合。

(7)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，并加以糾正，填補(bǔ)知識(shí)空白。

(8)培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)算的意識(shí)，倡導(dǎo)計(jì)算方法的多樣性，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。

(9)重視驗(yàn)算與檢查的習(xí)慣培養(yǎng)，以確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2

新學(xué)期的啟動(dòng)，意味著我們將迎來又一輪緊張的教學(xué)工作。面對(duì)初三這一關(guān)鍵階段，教師們?nèi)绾斡行У亟M織教學(xué)與復(fù)習(xí)，確保學(xué)生在中考前的幾個(gè)月中能夠扎實(shí)提升，成為了我們必須認(rèn)真思考的課題。語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)習(xí)效果不僅影響學(xué)生在語文學(xué)科的成績(jī)，也會(huì)波及其余學(xué)科的表現(xiàn)。每位語文教師都肩負(fù)著重要而光榮的使命。在新學(xué)期初，仔細(xì)回顧以往的教學(xué)實(shí)踐，剖析教學(xué)中的得與失，規(guī)劃未來的教學(xué)和復(fù)習(xí)策略，顯得尤為重要。

(一)背景與現(xiàn)狀

深入了解初三語文教學(xué)所處的背景與現(xiàn)狀，使我們能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)有更清晰的認(rèn)識(shí)，找到改進(jìn)的方向，以確保語文教學(xué)策略的有效性。

1、背景

（1）新課程實(shí)施已近兩年，語文課程改革的方向愈加明確，課程性質(zhì)、基本理念及教學(xué)目標(biāo)逐漸被我們所理解。然而，將這一理念真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，依然任重道遠(yuǎn)。

（2）本地區(qū)語文中考命題思路及試卷形式已經(jīng)基本穩(wěn)定，命題思想與新課程要求相接軌，保持著一定的連續(xù)性。

（3）當(dāng)前使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)過渡的最后一版，雖以新大綱為依據(jù)，但仍需結(jié)合新課程理念進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)探索，以便更好地適應(yīng)教學(xué)需求。

（4）初三的教學(xué)時(shí)間緊迫，學(xué)生在理科學(xué)習(xí)上傾注的時(shí)間遠(yuǎn)多于文科，尤其是語文，常常未能受到學(xué)生的重視。

（5）家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)教育的期望持續(xù)提升，給教師們帶來了更大的壓力。語文學(xué)習(xí)是個(gè)漸進(jìn)的過程，需要積累，教師需在短時(shí)間內(nèi)助力學(xué)生成績(jī)的顯著提升。

2、現(xiàn)狀

從教師的角度來看：

自新課程實(shí)施以來，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師們基本上接受了新課程理念，但依然存在許多與理念不符的教學(xué)現(xiàn)象：

（1）教師主導(dǎo)意識(shí)過強(qiáng)，課堂上仍占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)空間受限，教學(xué)過程依然以教師為中心。

（2）教師未能有效引導(dǎo)學(xué)生思考，課堂上表現(xiàn)熱烈卻缺乏思維深度，真正的思考未能深入。

（3）課堂教學(xué)缺乏對(duì)文本的深入剖析，學(xué)生的閱讀活動(dòng)往往流于表面，未能真正掌握知識(shí)。

（4）教師過于依賴多媒體工具，未能深入研究文本，導(dǎo)致課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)教材的理解也受到影響。

從學(xué)生的角度來看：

（1）學(xué)生的語文知識(shí)積累不足，知識(shí)面狹窄，對(duì)基本概念掌握不牢。

（2）思想相對(duì)膚淺，思維缺乏靈活性。

（3）閱讀理解、文字組織、表達(dá)與寫作能力較弱。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，缺少耐心和細(xì)致。

（5）對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度過于自滿，認(rèn)為現(xiàn)有知識(shí)足以應(yīng)付考試。

(二)策略與構(gòu)想

總體指導(dǎo)思想是：宏觀上把握方向，微觀上做實(shí)教學(xué)。

宏觀上要把新課程標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重語文的實(shí)用性、人文性與實(shí)踐性。明確閱讀教學(xué)涉及的幾個(gè)關(guān)鍵問題：

1、閱讀及其教學(xué)的真正意義何在？

新課程認(rèn)為，閱讀是獲取信息、理解世界、發(fā)展思維的重要方式，而閱讀教學(xué)則是師生與文本互動(dòng)的過程。

2、在閱讀教學(xué)中應(yīng)關(guān)注哪些問題？

閱讀教學(xué)要強(qiáng)調(diào)：

（1）閱讀應(yīng)是學(xué)生個(gè)人的活動(dòng)，教師的引導(dǎo)不能取代學(xué)生自主的閱讀體驗(yàn)。

（2）閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的感知、理解及欣賞能力，同時(shí)也要鼓勵(lì)探究與創(chuàng)造。

（3）閱讀教學(xué)應(yīng)注重朗讀與默讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)精讀與略讀的技巧。

（4）語文知識(shí)的教學(xué)應(yīng)與文本結(jié)合，隨文學(xué)習(xí)，而非單獨(dú)系統(tǒng)地教授。

（5）培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書，體驗(yàn)完整的閱讀過程。

3、教師、學(xué)生與文本的關(guān)系如何妥善處理？

課堂上需確保學(xué)生的主體地位，重視文本的特殊作用，同時(shí)也要發(fā)揮教師的引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。

微觀上，要在具體的每一堂課中創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，積極設(shè)定場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生深入探討問題，同時(shí)選取合理的練習(xí)，確保訓(xùn)練的有效性。

具體實(shí)踐策略是：（三讀三提升）

1、重視精讀，推動(dòng)略讀與泛讀。

精讀每一篇課文，教師要深入分析教材，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)造合適的情境以激發(fā)學(xué)生的思考。避免為了趕進(jìn)度而急于結(jié)束新課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦，從而影響學(xué)習(xí)熱情與效果。

應(yīng)在對(duì)教材的整體把握上，強(qiáng)化對(duì)文學(xué)性內(nèi)容的欣賞，通過課本學(xué)習(xí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美品位。

2、從不同單元選擇重點(diǎn)內(nèi)容，提升學(xué)生的理解與欣賞能力。

如第一單元可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中情感的表達(dá)，第二單元?jiǎng)t關(guān)注散文的描寫技巧等。針對(duì)小說與戲劇，則可以通過細(xì)節(jié)描寫與人物分析展開討論，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3、抓略讀，要求學(xué)生借助優(yōu)質(zhì)的課外讀物，每天至少讀一篇短文并進(jìn)行筆記，內(nèi)容包括生字詞匯、主要內(nèi)容、賞析和疑問。教師應(yīng)通過抽查或小組討論的形式，促進(jìn)學(xué)生交流與思考，對(duì)有價(jià)值的問題達(dá)成共識(shí)。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、基本情況分析：

1. 學(xué)生情況分析：高一新生剛剛過渡到高中期，對(duì)物理的掌握仍然停留在初級(jí)階段。由于考試題目在思維深度上要求不高，很多學(xué)生誤認(rèn)為物理學(xué)科相對(duì)容易，因而對(duì)物理學(xué)習(xí)存在輕視態(tài)度。然而，高中物理和初中物理之間的難度差異是顯而易見的，因此對(duì)銜接教材的深入學(xué)習(xí)十分必要。

2. 教材分析：我們所使用的是人教版《高一物理必修一》，該教材是依照新課程標(biāo)準(zhǔn)精心編撰的。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)，這種模式強(qiáng)化了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，從而對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力及動(dòng)手實(shí)踐能力提出了更高的要求。必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦于運(yùn)動(dòng)學(xué)與靜力學(xué)，構(gòu)成了物理學(xué)的基礎(chǔ)部分，這不僅有利于學(xué)生分析物理情境和過程的能力培養(yǎng)，也對(duì)其抽象思維能力和動(dòng)手能力的提升，以及自然唯物主義世界觀的形成起到了重要作用。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1. 深入學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，真正理解大綱的核心精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，確保每位學(xué)生在高中階段都能實(shí)現(xiàn)良好成長(zhǎng)與進(jìn)步，這是每位教師的義務(wù)，也是順利開展高中物理教學(xué)的基本前提。

2. 認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法及興趣等方面。根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，深入探索并科學(xué)選擇適宜的教學(xué)方法。尤其在高一階段，要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，避免過高的要求以及死記硬背物理概念和規(guī)律，要著重提高學(xué)生的基本素質(zhì)與能力，并逐步改正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)時(shí)形成的不良習(xí)慣和思維方式。

3. 對(duì)于高一學(xué)生而言，無論是在知識(shí)內(nèi)容還是研究方法上，物理課程的要求相比初中有明顯的提升，因此在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到一定困難。學(xué)生必須經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)從初中到高中的轉(zhuǎn)變過程，作為教師，我們需耐心幫助學(xué)生順利度過這一適應(yīng)期。我們需要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣與積極性，關(guān)注實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，為學(xué)生搭建思維的平臺(tái)。我們還需強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的階段性，不應(yīng)急于求成，課上例題和習(xí)題要精心挑選，力求精而不求繁。強(qiáng)調(diào)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法，確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用物理概念及規(guī)律，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4. 加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生對(duì)物理概念與規(guī)律的科學(xué)理解和認(rèn)識(shí)上，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)的世界觀。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

5. 學(xué)習(xí)新的教育理念，切實(shí)將359教學(xué)模式落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激勵(lì)他們積極投入到課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)他們的自主學(xué)習(xí)。

6. 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)探究的過程能有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力，重現(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程，對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維方式和方法的培養(yǎng)具有重要作用。

三、進(jìn)度安排：

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間自20xx年8月10日開始，至20xx年2月5日結(jié)束，期間去掉13天的軍訓(xùn)及假期，共有22周的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容包括初高中的銜接教材及高中物理必修一模塊。具體的教學(xué)安排如以下：

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù)，強(qiáng)化課堂教學(xué)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)模式，從而有效達(dá)成本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動(dòng)，努力提升教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力。通過傳授與學(xué)生生活息息相關(guān)的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與初步的思考判斷能力，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”進(jìn)階到“會(huì)學(xué)地理”。

　二、基本情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)的地理教學(xué)，每周授課3節(jié)。所使用教材為在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標(biāo)、新教材以及新環(huán)境為我的教育教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系、先進(jìn)的教育理念和關(guān)愛的氛圍為教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。學(xué)校堅(jiān)定不移提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念為地理學(xué)科提供了應(yīng)有的重視，大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科充滿濃厚的興趣，加之計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及完備的地理教具，為地理教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、本冊(cè)教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括三章：第一章《認(rèn)識(shí)大洲》介紹了各大洲的地理位置、地形、氣候等特征；第二章《了解地區(qū)》則以具體實(shí)例分析各地區(qū)的人文特征；第三章《走近國(guó)家》詳細(xì)說明了幾個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)。

　四、本期總體教學(xué)目的要求

1、扎實(shí)開展常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，努力講授每一節(jié)課；確保每節(jié)課后有一次練習(xí)，并做到及時(shí)評(píng)析。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解其核心要義，運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好課前備課資料的收集和整理，為地理課件的制作奠定基礎(chǔ)。

　五、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)包括：（1）各大洲的地形特征和氣候特征；（2）幾個(gè)大國(guó)的人文特征。

　六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，提升課程質(zhì)量。

2、增加地理掛圖和教學(xué)用具的使用，直觀呈現(xiàn)知識(shí)。

3、積極參與教研教改活動(dòng)，在教研組及教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，提升教學(xué)能力。

4、關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，組織知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、參加聽課評(píng)課活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)素養(yǎng)。

6、精心準(zhǔn)備每次月考，并做好復(fù)習(xí)工作。

7、每次月考后，全面分析每個(gè)學(xué)生和班級(jí)的考試成績(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)和學(xué)習(xí)中的問題。

　八、教學(xué)進(jìn)度安排

2月份——3月份：完成第一章《認(rèn)識(shí)大洲》

3月份——5月初：完成第二章《了解地區(qū)》

5月份——6月中旬：完成第三章《走進(jìn)國(guó)家》

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、工作目標(biāo)：

在學(xué)校十六字方針的指引下，切實(shí)落實(shí)教務(wù)處及高三年級(jí)工作計(jì)劃中提出的教學(xué)要求。借助優(yōu)秀教研組的評(píng)比活動(dòng)，全面提升備課、課堂教學(xué)、聽課、課題研究、試題分析、各類評(píng)比、文化建設(shè)及監(jiān)考評(píng)卷等方面的工作。在持續(xù)推進(jìn)“抓中間，促兩頭”的教學(xué)策略下，專注于高考復(fù)習(xí)，力求在期末統(tǒng)考和市一模中取得全市第五名的穩(wěn)定成績(jī)，并逐步向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

二、工作職責(zé)

1．教師的首要職責(zé)是規(guī)范地執(zhí)行常規(guī)教學(xué)工作，要求每位教師嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定，根據(jù)課程表和學(xué)科進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n，確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

2．在開學(xué)第一周，根據(jù)教學(xué)任務(wù)與計(jì)劃制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，明確組內(nèi)每位教師的公開課內(nèi)容及時(shí)間安排。每次教研活動(dòng)須明確人員、地點(diǎn)、時(shí)間與內(nèi)容，確?；顒?dòng)質(zhì)量，制定學(xué)科進(jìn)度表。

3．在鉆研教材教法的基礎(chǔ)上，積極開展集體備課，盡全力把每節(jié)課上好，做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。既要學(xué)習(xí)并內(nèi)化教學(xué)理論與新課程理念，又要在課堂中進(jìn)行反思和應(yīng)用，確保理論和實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)關(guān)注教材的細(xì)節(jié)。要培養(yǎng)設(shè)計(jì)精彩課堂的能力，也要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的能力，做到既合理又有情感。

4．備課組需依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況布置有層次的作業(yè)，教師需及時(shí)批改并向?qū)W生進(jìn)行反饋，指導(dǎo)訂正。

5．認(rèn)真設(shè)計(jì)平時(shí)的練習(xí)卷、月考測(cè)試卷和理綜練習(xí)卷等，進(jìn)行試卷和成績(jī)分析，增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，妥善組織模塊補(bǔ)考。

6．有意識(shí)地實(shí)施“抓中間”工程，爭(zhēng)取在每班高分學(xué)生人數(shù)上有所提升，以達(dá)成年級(jí)目標(biāo)。

7．繼續(xù)推進(jìn)優(yōu)生輔導(dǎo)和薄弱生幫助工作。

8．積極配合教務(wù)處的工作要求，確保習(xí)題選編和人員安排到位。

9．進(jìn)一步推動(dòng)師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)取在本學(xué)期的師德評(píng)估中繼續(xù)保持優(yōu)異表現(xiàn)。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6

（1）切實(shí)推進(jìn)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。組織第一次課程內(nèi)容回顧及教學(xué)反饋，確保所有教師對(duì)課程要求和目標(biāo)有清晰的理解。

（2）開展教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，為教師提供外出進(jìn)修和參加研討會(huì)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法，支持教師發(fā)表專業(yè)文章和課題研究，重視考核與反饋。

（3）組織對(duì)新入職教師的教學(xué)能力評(píng)估。評(píng)估對(duì)象包括新教師和此前測(cè)試未達(dá)標(biāo)的教師，評(píng)估結(jié)果將作為職業(yè)發(fā)展和晉升的重要依據(jù)。

（4）定期召開教學(xué)公開課活動(dòng)，通過“觀摩公開課、評(píng)議公開課”的方式推動(dòng)教學(xué)方法改革，提升課堂教學(xué)的有效性。

（5）按照年度教學(xué)視導(dǎo)計(jì)劃組織各學(xué)科的教學(xué)評(píng)估工作，全面了解教師的教學(xué)狀況。

6、優(yōu)化學(xué)期重點(diǎn)班管理措施，制定“重點(diǎn)班學(xué)生流動(dòng)處理方案”，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，加強(qiáng)重點(diǎn)班的管理，提升優(yōu)生的培養(yǎng)質(zhì)量，確?？既「叩仍盒５娜藬?shù)增加。

7、強(qiáng)化部門建設(shè)，提升工作服務(wù)意識(shí)。

（1）部門人員需按照規(guī)定的上下班時(shí)間，堅(jiān)守工作崗位，注重工作效率，合理安排日常事務(wù)，確保教學(xué)不受影響，上班期間不得從事與工作無關(guān)的活動(dòng)，高效完成職責(zé)。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，所有請(qǐng)假必須遵循學(xué)校規(guī)定，無論公假還是私假均需提前申請(qǐng)。

（3）各部門負(fù)責(zé)管理的物品、設(shè)備需明確責(zé)任人，實(shí)施防火、防盜、防潮及防損措施，落實(shí)安全責(zé)任制。

（4）認(rèn)真審核教材的訂購、配發(fā)以及教學(xué)器械的采購，確保采購流程的規(guī)范性。

8、周密組織好各類考試，包括期中、期末考試以及各級(jí)別的月考和統(tǒng)考，確?？荚嚬ぷ鞯膰?yán)謹(jǐn)性。

9、考核機(jī)制

（1）教研組依據(jù)教師考核細(xì)則進(jìn)行相應(yīng)評(píng)估，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）各年級(jí)教師的考核將依據(jù)統(tǒng)考成績(jī)進(jìn)行激勵(lì)，高三教師的評(píng)估依據(jù)《高考質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，部門人員將依據(jù)責(zé)任狀進(jìn)行考核。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7

為了更好地指導(dǎo)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教學(xué)將依據(jù)九年義務(wù)教育的標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，秉持“關(guān)注每位學(xué)生，致力于學(xué)生的全面發(fā)展”的原則，積極落實(shí)新課程改革，體現(xiàn)新的教育理念，探索高效的教學(xué)模式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，并用數(shù)學(xué)思維來分析問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握社會(huì)對(duì)青少年所需的知識(shí)和技能； 2、讓學(xué)生意識(shí)到這些知識(shí)對(duì)其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性； 3、通過貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，自主學(xué)習(xí)； 4、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能。

三、學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)生在小學(xué)階段的畢業(yè)水平測(cè)試結(jié)果，整體數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，高分人數(shù)較少，低分人數(shù)較多。針對(duì)這一情況，我們將努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐步掌握高效的學(xué)習(xí)方法——包括課前預(yù)習(xí)、課堂筆記、課后復(fù)習(xí)、主動(dòng)提問、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)等。在近期的學(xué)習(xí)中，許多中等水平的學(xué)生表現(xiàn)不佳，這可能與他們剛升入初中的適應(yīng)問題和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。教師需要及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。綜合來看，這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作對(duì)我而言是一次巨大的挑戰(zhàn)。

四、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括六個(gè)章節(jié)，現(xiàn)行教材及教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生要從實(shí)際問題出發(fā)，通過“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”等方式，探索數(shù)學(xué)的奧秘，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在使用教材時(shí)應(yīng)靈活應(yīng)變，適度引用新的實(shí)例，使初中數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授更加清晰、有條理和規(guī)律化，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

⑴ 課前充分備課，撰寫好教學(xué)計(jì)劃；課后進(jìn)行總結(jié)和反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

⑵ 增強(qiáng)課堂教學(xué)技巧，提升學(xué)生參與度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；在課堂上精講精練，老師的講解要簡(jiǎn)明扼要，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能有所提高?？梢栽谡n堂上適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)趣題，以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑶ 虛心向其他老師請(qǐng)教，遇到疑難問題及時(shí)咨詢。在學(xué)習(xí)各章節(jié)內(nèi)容時(shí)，積極向其他老師征求意見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，同時(shí)多聽優(yōu)秀教師的課程，邊聽邊思考，以此吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)。

⑷ 嚴(yán)格要求作業(yè)完成，鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立按時(shí)交作業(yè)，若發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)采取措施處理。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，分析存在的問題，進(jìn)行分類總結(jié)并開展針對(duì)性的評(píng)講，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到精準(zhǔn)教學(xué)。

⑸ 關(guān)注各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好優(yōu)生、平生和差生的分層教學(xué)。對(duì)于優(yōu)生，要繼續(xù)保持他們的優(yōu)秀水平；中等生成績(jī)起伏較大，應(yīng)給予更多關(guān)注與鼓勵(lì)，幫助他們提升成績(jī)；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，加強(qiáng)思想教育，輔導(dǎo)他們彌補(bǔ)以前知識(shí)的空白，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

⑹ 定期復(fù)習(xí)和檢測(cè)。根據(jù)遺忘規(guī)律，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，定期進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

⑺ 組織課外實(shí)踐活動(dòng)。定期舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，設(shè)立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，采用“師徒結(jié)對(duì)”的形式，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。