本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。教學(xué)將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)關(guān)注識(shí)字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。通過(guò)分析教材內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo)和措施，包括加強(qiáng)朗讀、閱讀理解、寫作技能和獨(dú)立識(shí)字能力的訓(xùn)練。教師將利用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與合作探究。注重差異化教學(xué)，關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家教育方針及《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，依據(jù)七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》，認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，努力彰顯課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。

二、學(xué)生基本情況分析

本年級(jí)共設(shè)有19個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)約為1200名。整體來(lái)看，學(xué)生們聰穎好學(xué)，品行端正，學(xué)習(xí)氛圍良好，但個(gè)體差異較大。與通校生相比，住宿班的學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)上相對(duì)薄弱，閱讀視野較窄，書(shū)寫能力和習(xí)慣的培養(yǎng)需要加強(qiáng)；朗讀水平普遍不高，朗讀技巧和對(duì)文字的處理缺乏積累；課堂上的思維活躍度不足，發(fā)言不夠積極；在閱讀方面，簡(jiǎn)單的文章通常能夠理解并記憶，但對(duì)文言文的掌握仍需提升；作文方面內(nèi)容常顯得單薄，語(yǔ)言缺乏力度，文體的規(guī)范訓(xùn)練不夠，能夠堅(jiān)持寫日記及做好課外摘抄的同學(xué)數(shù)量不多。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)

這套教材在單元安排上不再僅僅依賴文體分類，而是更關(guān)注學(xué)生的人文體驗(yàn)。單元具體安排如下：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

本教材旨在建立語(yǔ)文的綜合實(shí)踐體系，圍繞人與自我、人與社會(huì)及人與自然三個(gè)主要板塊進(jìn)行組織，每個(gè)板塊下又分為若干單元，并包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)部分。這種結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)中，兼顧基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格塑造相結(jié)合。

2、全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)中兼顧知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面，旨在提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并豐富人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，為學(xué)生提供多元的發(fā)展空間。在閱讀部分，選文的練習(xí)和提示尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)獨(dú)特理解。寫作和口語(yǔ)交際部分引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，展示個(gè)性，使學(xué)習(xí)成為健康人生的重要開(kāi)端。綜合性學(xué)習(xí)中突出自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)探索與研究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)自身能力，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為不斷的讀寫聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐與熏陶。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程的教學(xué)目標(biāo)重在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而不是單純依賴課本，課本只是例子，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并能運(yùn)用自如。

2、完成本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)，并深入學(xué)習(xí)課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)，關(guān)注書(shū)寫，從書(shū)寫方式和習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促。

5、大量閱讀推薦的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題及豐富的情感內(nèi)涵。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育與道德教育。

五、教學(xué)措施

注意整合教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)往往重結(jié)論輕過(guò)程、輕認(rèn)知重情感，新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解。

第三，強(qiáng)化教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧、平等、互動(dòng)。促進(jìn)共同學(xué)習(xí)和相互成長(zhǎng)。

第四，教學(xué)過(guò)程中重視活動(dòng)性，設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生讀、寫、說(shuō)、畫、唱、演，通過(guò)自主活動(dòng)掌握知識(shí)并加深理解。

第五，運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的吸引力，加速學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)知深化。

第六，教學(xué)組織的靈活性應(yīng)有所體現(xiàn)，鼓勵(lì)使用自主、合作、探究等多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七，重視教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，改變過(guò)往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，以全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)需要從一個(gè)個(gè)字詞、句子開(kāi)始構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)言世界，并同步更新他們的人文視野。

六、具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

第一周：起始課（2）

在山的那邊（3）

第二周：走一步，再走一步（3）

生命生命（2）

第三周：紫藤蘿瀑布（2）

童趣（3）

綜合性活動(dòng)：這就是我（1）

第四周：綜合性活動(dòng)：這就是我（2）

理想（2）

行道樹(shù)（2）

第五周：第一次真好（2）

人生寓言（2）

我的信念（2）

第六周：論語(yǔ)十則（3）

綜合性活動(dòng)：漫游語(yǔ)文世界（2）

第七周：春（3）

濟(jì)南的冬天（3）

第八周：山中訪友（2）

秋天（2）

古代詩(shī)歌五首（2）

第九周：古代詩(shī)歌五首（3）

綜合性活動(dòng)：感受自然（3）

第十周：綜合性活動(dòng)：感受自然（1）

期中考試

第十一周：化石吟（2）

看云識(shí)天氣（2）

綠色蟈蟈（2）

第十二周：月亮上的足跡（2）

山市（3）

第十三周：風(fēng)箏（2）

散步（2）

詩(shī)兩首（2）

第十四周：世說(shuō)新語(yǔ)兩則（2）

綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（3）

第十五周：綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（2）

羚羊木雕（3）

第十六周：皇帝的新裝（2）

詩(shī)兩首（3）

第十七周：女媧造人（2）

盲孩子和他的影子（2）

第十八周：元旦放假

第十九周：寓言四則（2）

綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源（2）

第二十周：期末復(fù)習(xí)

第二十一周：期末考試

單元測(cè)試基本上兩周半進(jìn)行一次，具體時(shí)間根據(jù)教學(xué)進(jìn)度另行確定，作業(yè)講評(píng)包括周記點(diǎn)評(píng)時(shí)間靈活調(diào)整。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組

20xx年XX月XX日

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想

1、復(fù)習(xí)的目的是評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，旨在進(jìn)一步總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生回顧和關(guān)聯(lián)所學(xué)，通過(guò)聯(lián)系不同知識(shí)點(diǎn)來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。

2、堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力為核心，通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生在知識(shí)的整合中提升認(rèn)知水平與理解能力。

　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢字的構(gòu)成與字義理解

2、句子的基本結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法規(guī)則

3、古詩(shī)詞的鑒賞與分析

4、課外閱讀的理解與總結(jié)

5、寫作技巧與作文構(gòu)思

6、語(yǔ)言表達(dá)的豐富性與準(zhǔn)確性

7、語(yǔ)言與文化的關(guān)系初探

　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理清本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

2、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的整體網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)文的方法，促進(jìn)全面發(fā)展。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察與思考語(yǔ)言現(xiàn)象，提升他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)。

4、繼續(xù)鍛煉學(xué)生的歸納與總結(jié)能力，鼓勵(lì)學(xué)生建立復(fù)習(xí)與反思的良好習(xí)慣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情與自信。

　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、漢字的理解、句子的分析、古詩(shī)的鑒賞以及寫作中的實(shí)際問(wèn)題解決。

2、有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決實(shí)際語(yǔ)文問(wèn)題，提升統(tǒng)計(jì)與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　五、課時(shí)安排

建議共分4課時(shí)：

漢字構(gòu)成與字義理解…………………………………………1課時(shí)

句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法規(guī)則復(fù)習(xí)……………………………………1課時(shí)

古詩(shī)詞鑒賞與課外閱讀總結(jié)…………………………………1課時(shí)

寫作技巧與語(yǔ)言表達(dá)能力提升……………………………1課時(shí)

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生38名，其中男生有20名。在過(guò)去的一學(xué)期中，學(xué)生們的漢語(yǔ)拼音能力有了明顯提高，能較為熟練地拼讀音節(jié)，利用拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀，初步掌握了普通話的發(fā)音規(guī)則。學(xué)生們能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆順、偏旁及結(jié)構(gòu)進(jìn)行字形分析，并能結(jié)合詞語(yǔ)的使用理解詞義，逐步培養(yǎng)了良好的聽(tīng)說(shuō)能力。大多數(shù)學(xué)生能正確朗讀課文，但在情感表達(dá)上仍有待加強(qiáng)。他們已能認(rèn)識(shí)自然段以及句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步掌握了寫字的基本技巧，寫字姿勢(shì)相對(duì)正確，但部分學(xué)生的執(zhí)筆方法仍需改善。目前班中有6名學(xué)生因智力和其他因素學(xué)習(xí)存在困難，需要在本學(xué)期進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

　二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求：

本冊(cè)教材由“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(4)”與“識(shí)字”、“課文”部分構(gòu)成?！白R(shí)字”部分共涵蓋兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”部分則分為6個(gè)單元，每單元4課，共24課，并附有8個(gè)綜合練習(xí)?！白R(shí)字”課采用三種形式進(jìn)行：詞串識(shí)字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的識(shí)別(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上有明確的主題：第一單元：春天的故事(1-4)；第二單元：哲理反思(5-8)；第三單元：親情記錄(9-12)；第四單元：勤奮學(xué)習(xí)(13-16)；第五單元：愛(ài)國(guó)情懷(17-20)；第六單元：科學(xué)探索(21-24)。以上安排將為學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)、提高語(yǔ)文技能以及接受思想教育提供豐富的學(xué)習(xí)資料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，強(qiáng)調(diào)綜合性與實(shí)踐性，內(nèi)容涵蓋字詞句的使用、朗讀背誦、書(shū)寫、口語(yǔ)交流及綜合學(xué)習(xí)，既獨(dú)立又形成系列，旨在鞏固學(xué)習(xí)成果，并擴(kuò)展語(yǔ)文能力與品德教育。

　三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本學(xué)期將學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫的生字為300個(gè)）。持續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力，熟練使用部首查字法，并能通過(guò)筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。確保學(xué)生寫字姿勢(shì)規(guī)范，字寫得端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能夠正確流利地朗讀，并背誦指定的課文。

　四、教學(xué)措施：

1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練融合思想品德教育，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)相結(jié)合。聯(lián)系實(shí)際情境，提供行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、注重識(shí)字教學(xué)，教授學(xué)生有效的識(shí)字方法。重視形近字和同音字的辨析，加強(qiáng)邊讀邊寫的訓(xùn)練，開(kāi)展默寫自查；強(qiáng)調(diào)在口頭及書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用所學(xué)生字。

3、在閱讀教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與思維能力。課堂中給予充分的朗讀機(jī)會(huì)，確保所有學(xué)生都有參與。開(kāi)始進(jìn)行默讀訓(xùn)練。字詞句的教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)要給學(xué)生思考的引導(dǎo)，逐步提升他們的閱讀能力。自然段教學(xué)需為中高年級(jí)的段落、文章解讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行，創(chuàng)造多樣的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲望，確保有足夠的訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大規(guī)模的訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，確保每位學(xué)生都能參與說(shuō)話練習(xí)。

5、繼續(xù)推進(jìn)優(yōu)生的培養(yǎng)與差生的補(bǔ)救工作，做到關(guān)注兩端，促進(jìn)中間，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排表

周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

12.15~2.19培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)識(shí)字12月15日上課

22.22~2.26識(shí)字1、2、3

32.29~3.5練習(xí)1、課文1、2、3

43.6~3.12課文4、練習(xí)2、課文5

53.13~3.19課文6、7、8

63.20~3.26練習(xí)3、課文9、10

73.27~4.2課文11、12、練習(xí)4

84.3~4.9識(shí)字4、5、6清明節(jié)放假

94.10~4.16練習(xí)5、期中考試期中考試

104.17~4.23課文13、14

114.24~4.30課文15、16

125.1~5.7練習(xí)6、課文17、勞動(dòng)節(jié)放假

135.8~5.14課文18、19

145.15~5.21課文20、練習(xí)7

155.22~5.28課文21、22

165.29~6.4課文23、24

176.5~6.11練習(xí)8、

186.12~6.18期末復(fù)習(xí)

196.19~6.25期末考試期末考試

206.26~7.2

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

送走了上屆的學(xué)生，又即將迎來(lái)新一屆的學(xué)生，這段時(shí)間總是讓我感到些許疲憊。剛剛經(jīng)歷離別的情緒，便要投入到新的學(xué)生身上。然而，帶領(lǐng)一屆又一屆的學(xué)生走過(guò)這三年的學(xué)習(xí)旅程，既是我的職責(zé)，也是我的使命！我會(huì)努力做好我的工作，悉心照顧好每一屆的學(xué)生。

現(xiàn)在，新的初一新生即將到來(lái)，我需要認(rèn)真準(zhǔn)備迎接他們的到來(lái)，我要從制定下學(xué)期的工作計(jì)劃開(kāi)始。我的七年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、調(diào)整心態(tài)

作為剛送走初三學(xué)生的教師，我承認(rèn)自己在心態(tài)上還有待提高，仍沉浸在過(guò)去的回憶之中。但這并不可行，畢竟我們只是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，他們對(duì)我們的記憶是一屆一屆的，而作為初中的語(yǔ)文老師，我則是他們初中語(yǔ)文課的第一位老師。我必須以全新的心態(tài)去面對(duì)他們，展現(xiàn)出作為新老師的樣子。

二、與同學(xué)建立良好的關(guān)系

開(kāi)頭總是最難的，作為教師，每一屆新生都是一個(gè)全新的開(kāi)始。盡管我們積累了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但若不認(rèn)真準(zhǔn)備，也無(wú)法達(dá)到最佳效果。

在開(kāi)學(xué)后，我要盡量展現(xiàn)出親和力，盡快與同學(xué)們拉近距離。但在課堂上，我必須展現(xiàn)出威嚴(yán)！平時(shí)可以友好，然而上課時(shí)必須保持嚴(yán)肅，但課堂上氛圍也不能過(guò)于壓抑，規(guī)矩上要嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)上要開(kāi)放！

三、教學(xué)準(zhǔn)備

面對(duì)新生，確實(shí)需要先對(duì)他們進(jìn)行了解。盡管我大致能夠預(yù)見(jiàn)他們的情況，但不直接接觸，永遠(yuǎn)無(wú)法真正了解學(xué)生的實(shí)際情況。

面對(duì)新生，我會(huì)先了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情，接著評(píng)估他們的成績(jī)基礎(chǔ)，最終逐步摸清每位同學(xué)的情況，這將成為我的教學(xué)策略。

四、靈活應(yīng)對(duì)

基本的準(zhǔn)備工作已接近尾聲，但仍然可能存在一些不足之處，這就要求我根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況靈活調(diào)整。能夠運(yùn)用意想不到的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。

在新的學(xué)期，我希望能夠以全新的狀態(tài)迎接這些孩子們。語(yǔ)文課是他們從小學(xué)升入初中后最為熟悉的科目之一，我絕不能在這樣的有利條件下做得比其他教師差。調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備迎接這些新生吧！

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，并以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為藍(lán)本編寫。本冊(cè)教材進(jìn)一步推動(dòng)了教育改革，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從結(jié)構(gòu)編排到呈現(xiàn)方式都有所創(chuàng)新。教師在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累，更應(yīng)全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包含27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。每組教材由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分構(gòu)成，涵蓋八個(gè)專題。具體專題依次為：

八個(gè)單元雙線結(jié)構(gòu)一覽表

　三、學(xué)生情況分析

我班本學(xué)期共有學(xué)生X人，絕大多數(shù)是本地學(xué)生，其中男生Y人，女生Z人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，多數(shù)同學(xué)有較強(qiáng)的上進(jìn)心，認(rèn)真聽(tīng)課、仔細(xì)完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)。然而，一小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏自覺(jué)性，作業(yè)拖沓，成績(jī)不理想。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，抓住后進(jìn)生與優(yōu)生，力求提高我班的語(yǔ)文成績(jī)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1．具備獨(dú)立識(shí)字的能力。本冊(cè)要求能書(shū)寫180個(gè)字，硬筆書(shū)寫需規(guī)范、整齊，并有一定的速度。

2．能夠用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

3．默讀速度要有所提高，一般讀物每分鐘至少達(dá)到300字。

4．積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用所學(xué)。

5．能夠把握主要內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情，理解表達(dá)技巧。

6．掌握關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

7．學(xué)習(xí)有效瀏覽，拓寬知識(shí)面，按照需要搜集信息。

8．誦讀優(yōu)質(zhì)詩(shī)文，注意通過(guò)聲調(diào)、節(jié)奏等體驗(yàn)作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇。

9．能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文，要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)，能夠根據(jù)內(nèi)容分段表述。

10．學(xué)會(huì)撰寫讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．能流利、有感情地用普通話朗讀課文，并養(yǎng)成邊讀邊思考的默讀習(xí)慣。

2．結(jié)合上下文及自己的積累，推測(cè)課文相關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中敢于表達(dá)個(gè)人看法，進(jìn)行判斷。

4．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)聲調(diào)、節(jié)奏等體驗(yàn)作品的情感與內(nèi)涵。

5．學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫技巧。

6．珍視獨(dú)特的個(gè)人感受，積累寫作素材；根據(jù)寫作內(nèi)容分段表述；主動(dòng)修改自己的習(xí)作，并與他人交流。

7．根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)要發(fā)言。

8．圍繞大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或影視作品中的故事，組織討論和專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．加強(qiáng)基本的閱讀能力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

2．強(qiáng)化平時(shí)的寫作指導(dǎo)，教學(xué)生如何撰寫活動(dòng)總結(jié)。

3．把握每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育目標(biāo)。

　六、教學(xué)措施

1．認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，深入研究《新課標(biāo)》和教材，精心備課、授課、批改與反饋，確保單元考核合格。

2．實(shí)施分層教學(xué)，作業(yè)進(jìn)行分層布置。優(yōu)生側(cè)重能力型作業(yè)，如閱讀和習(xí)作；學(xué)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽(tīng)寫和基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，同時(shí)適當(dāng)布置少量能力型作業(yè)。

3．以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀，講解課文重點(diǎn)片段和略讀課文的寫作技巧。

4．請(qǐng)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)協(xié)助解決問(wèn)題和困難。

5．加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，課后進(jìn)行精準(zhǔn)復(fù)習(xí)與知識(shí)鞏固，及時(shí)批改作業(yè)。

6．注重向他位教師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)習(xí)效果對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)有著深遠(yuǎn)的影響。作為語(yǔ)文教師，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任，這既是使命也是榮耀。如何在初三這一關(guān)鍵年級(jí)中提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在中考中能夠取得令人滿意的成績(jī)，這成為了每一位教師必須面對(duì)的任務(wù)。為了幫助學(xué)生在這一充滿挑戰(zhàn)的學(xué)年中不掉隊(duì)，為家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷，我們必須在這最后的沖刺階段竭盡所能，促使每位學(xué)生在升學(xué)的路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。為此，我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，反思自身教學(xué)情況，深入分析語(yǔ)文教學(xué)的成敗得失，確保對(duì)初三語(yǔ)文教學(xué)有清晰的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃，以爭(zhēng)取在明年的中考中脫穎而出。

一、基本情況分析

本班學(xué)生整體思維活躍，能夠積極與老師交流。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，甚至認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不如其他科目。經(jīng)過(guò)幾年的努力，約有一半的學(xué)生在自學(xué)能力上有所提升，表現(xiàn)出穩(wěn)定的語(yǔ)文成績(jī)。具體情況來(lái)看，九年級(jí)兩個(gè)班的整體成績(jī)有提升，雖然有幾名同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但仍有較多人存在學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的問(wèn)題，導(dǎo)致成績(jī)下滑。所以，整體來(lái)看，班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)并不理想，尤其在作文題目理解和現(xiàn)代文閱讀能力上明顯薄弱。

在初一和初二的教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)新課程理念，我認(rèn)真落實(shí)教育教學(xué)改革，大多數(shù)學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文知識(shí)和寫作能力有了顯著提高。然而，由于學(xué)生的來(lái)源多樣性，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)水平參差不齊，某些農(nóng)村學(xué)生的書(shū)寫與背誦能力較弱，而城市學(xué)生則缺乏吃苦耐勞的精神，這限制了班級(jí)尖子生的數(shù)量。面對(duì)日益嚴(yán)峻的中考挑戰(zhàn)，提升整體成績(jī)?nèi)允瞧D巨的任務(wù)。

進(jìn)入初中學(xué)習(xí)沖刺階段后，由于學(xué)科增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上投入的時(shí)間進(jìn)一步減少。目前的教學(xué)任務(wù)迫切需要教師付出更多努力，尤其對(duì)于那些學(xué)科成績(jī)不理想的學(xué)生，我們要在復(fù)習(xí)階段提供全面的指導(dǎo)與幫助。我有信心在這一學(xué)年內(nèi)完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，為20xx年的中考爭(zhēng)取好成績(jī)。

二、教學(xué)總體要求

在未來(lái)的教學(xué)中，我將著重提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，尤其是在應(yīng)試技巧方面，積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作與探究”的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)造條件，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)文素養(yǎng)上的進(jìn)一步提升，力爭(zhēng)在中考中取得理想的成績(jī)。

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的人文性，明確了提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性。我們要研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)目的，并在教學(xué)中將重心從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向思維能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)應(yīng)借助現(xiàn)代化手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行集體備課，充分利用教材資源，進(jìn)行宏觀把控，針對(duì)性訓(xùn)練，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差與提高，確保教學(xué)效果提升。

三、注重語(yǔ)言訓(xùn)練，設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際與寫作活動(dòng)，結(jié)合文學(xué)名著的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)中考要求，進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精選適合的時(shí)文閱讀材料，提升其閱讀分析能力，注重人文與科學(xué)精神的結(jié)合，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、重視閱讀教學(xué)，每周安排專門的閱讀時(shí)間，并補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)的時(shí)文，拓寬學(xué)生視野，提高其閱讀能力。

六、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，以生活為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感，豐富作文形式，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升寫作水平。

七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目標(biāo)，及時(shí)批改，確保每次訓(xùn)練的效果。

八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)課堂與課外資源，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，奠定中考和未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教研組要加強(qiáng)外部交流，引入優(yōu)質(zhì)試卷，確保針對(duì)性訓(xùn)練的有效性。注重優(yōu)生與差生之間平衡，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

九年級(jí)的語(yǔ)文教材編排符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。教材內(nèi)容涵蓋文學(xué)作品，如詩(shī)歌和小說(shuō)，還安排了議論文及文言文，注重人文性和多樣性，促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力及綜合素養(yǎng)。

該教材分為多個(gè)單元，分別圍繞不同主題展開(kāi)，內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，注重引導(dǎo)學(xué)生的閱讀理解、思考能力和寫作水平。

每個(gè)單元都擁有獨(dú)特的教學(xué)目標(biāo)，如詩(shī)歌單元強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與情感的體驗(yàn)，小說(shuō)單元注重人物分析與主題把握，議論文單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力。在古代文學(xué)單元中，學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)與歷史結(jié)合，促進(jìn)跨學(xué)科的理解。每周安排古詩(shī)詞的背誦與名著導(dǎo)讀，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提升綜合語(yǔ)文能力。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)班情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。在新課程改革的背景下，教師積極參與語(yǔ)文教學(xué)的改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展合作與探究的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了顯著的成效，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，推動(dòng)了綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)新教材和新教學(xué)方法適應(yīng)不良。受應(yīng)試教育的影響，教師在實(shí)施教學(xué)中存在重知識(shí)輕能力的情況，未能完全進(jìn)入課改所要求的情境。

二、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材分析

本冊(cè)教材依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，致力于構(gòu)建一個(gè)新的教材體系，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

教材以主題為單位進(jìn)行合成，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，旨在吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新與探究能力。

三、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提升其文化修養(yǎng)，培養(yǎng)健康的人格特質(zhì)。

2、知識(shí)目標(biāo):

掌握課文中涉及的著名作家與作品的基本知識(shí)，了解主要的描寫和修辭方法，以及詞匯相關(guān)的知識(shí)，準(zhǔn)確記憶課文中的生字詞。

3、能力目標(biāo)

在優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)基本的閱讀、聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠理解詞句在語(yǔ)境中的意義和作用，理清文章的思路，掌握基本的寫作技巧，具備一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流暢地朗讀課文，背誦課文中的經(jīng)典片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力。對(duì)于文言文，要理解內(nèi)容，能背誦基本篇目，熟練使用常用字典，養(yǎng)成閱讀和關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)在生活中有效使用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流，靈活運(yùn)用課本中所學(xué)的知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)，比如待人接物的禮儀，處理問(wèn)題的心理素質(zhì)，以及閱讀和媒體消費(fèi)的習(xí)慣。

四、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為機(jī)會(huì)，提升課堂教學(xué)改革的力度，積極參與新課程改革，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚醒問(wèn)題意識(shí)，推行教學(xué)民主化，力爭(zhēng)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)從整體上把握教材，理解編輯者的意圖和內(nèi)容間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)校和地區(qū)的實(shí)際情況，進(jìn)行集體備課，匯集智慧，全面統(tǒng)籌，面向全體學(xué)生。精心進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差，爭(zhēng)取教學(xué)成果的全面提升。

3、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行賞析和朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練，特別需注重語(yǔ)言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，探索網(wǎng)上學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀范圍，多讀文學(xué)經(jīng)典和健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)的終身語(yǔ)文能力。

6、注重各學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的串聯(lián)，跨學(xué)科的溝通，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，致力于提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展。

五、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度安排

周次 課次課題 課時(shí) 有關(guān)教學(xué)活動(dòng)

預(yù)備周

1 七年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

1、《七律 長(zhǎng)征》

2、《長(zhǎng)征組歌兩首——四渡赤水出奇兵、過(guò)雪山草地》

3、《老山界》

1 9.2正式上課

2 《老山界》

4、《草》

寫作(一)

3 5、《<長(zhǎng)征>節(jié)選》(劇本)

誦讀欣賞《詩(shī)人領(lǐng)袖》

6、《棗核》

7、《最后一課》

1 中秋節(jié)放假一天

4 《最后一課》

8、《始終眷戀自己的祖國(guó)》

9、《古詩(shī)四首》

10、《晏子使楚》

5 《晏子使楚》

誦讀欣賞《革命烈士詩(shī)二首》

1 國(guó)慶節(jié)放假

6 寫作(二)

開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)

專題《長(zhǎng)城》 2

7 11、《背影》

12、《甜甜的泥土》

13、《人琴俱亡》 2

8 14、《我的母親》

15、《父母的心》

誦讀欣賞《古詩(shī)三首》

口語(yǔ)交際《一姿一容總關(guān)情》 2

9 寫作(三)

16、《小石潭記》

10 17、《記承天寺夜游》

18、《阿里山紀(jì)行》

19、《美麗的西雙版納》

11 期中檢測(cè)與分析

12 20、《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》

誦讀欣賞《古詩(shī)三首》

寫作(四) 1

13 口語(yǔ)交際《假如我是導(dǎo)游》

名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

14 21、《蘇州園林》

22、《都市精靈》

23、《幽徑悲劇》

15 《幽徑悲劇》

24、《明天不封陽(yáng)臺(tái)》

25、《治水必躬親》

誦讀欣賞、修改文章專題訓(xùn)練

16 寫作(五)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

26、《從小就要愛(ài)科學(xué)》

17 27、《在太空中理家》

28、《奇妙的克隆》

29、《送你一束轉(zhuǎn)基因花》

30、《師生自薦課文》

誦讀欣賞《古詩(shī)三首》

18 寫作(六)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

1 元旦放假

19 專題《漢字》

期末復(fù)習(xí)

20 期末復(fù)習(xí)

期末質(zhì)量檢測(cè)(元.13—元.15) 1

21 教學(xué)工作小結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

在本學(xué)期，我將主要負(fù)責(zé)七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。為了確保語(yǔ)文教學(xué)工作的順利進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生的具體情況，我特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)依然以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，著重提升自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)教學(xué)，穩(wěn)固基礎(chǔ)。在七年級(jí)的教學(xué)中，既要繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字與寫字的訓(xùn)練，同時(shí)也要增加課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀積累，在寫作訓(xùn)練上做到有的放矢，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。希望能使學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀、寫作及口語(yǔ)交際能力上有所提升，并具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力，掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

二、情況分析

1、教材分析：七年級(jí)是中學(xué)階段關(guān)鍵的一年，從教材來(lái)看，難度較六年級(jí)明顯增加，例如，閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求從簡(jiǎn)單的字詞識(shí)記提升到閱讀理解與品味鑒賞。而寫作方面，在篇幅和內(nèi)容上也有了顯著的提高。

2、學(xué)生分析：七年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上大多處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，語(yǔ)文興趣較低，學(xué)習(xí)方法也趨于單一，許多學(xué)生不知道如何有效學(xué)習(xí)。不過(guò)，大部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任感較強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在課外應(yīng)用能力上仍有待提升，閱讀與寫作能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提升備課質(zhì)量，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新教材，探索新的教學(xué)方法，注重知識(shí)與能力的雙重要求，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，落實(shí)我縣正在推行的126教學(xué)策略，鼓勵(lì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嘗試新的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。

3、以“閱讀”和“寫作”作為教學(xué)重點(diǎn)，帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀，開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和能力，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。

四、具體措施：

（一）閱讀訓(xùn)練

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于記錄課外閱讀的內(nèi)容。

2、課內(nèi)閱讀：對(duì)于重點(diǎn)篇目開(kāi)展精講，配合相關(guān)訓(xùn)練，以教材為載體教會(huì)學(xué)生有效的閱讀技巧。

3、課外閱讀：通過(guò)推薦佳作、摘抄、寫讀書(shū)筆記、進(jìn)行閱讀測(cè)評(píng)等多種方式，進(jìn)行專題閱讀訓(xùn)練，從而全面提升學(xué)生的閱讀能力。

4、學(xué)生每周需完成一定量的課外閱讀，每月讀一本文學(xué)名著，并撰寫讀書(shū)筆記。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)和訓(xùn)練：文言文。因?yàn)槲难晕氖菍W(xué)生首次接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求認(rèn)真且務(wù)實(shí)。文言文的教學(xué)需要貫穿整個(gè)學(xué)年，逐步提高訓(xùn)練的難度和量，強(qiáng)化對(duì)文言詞語(yǔ)的積累。精講學(xué)生課后遇到的問(wèn)題，切實(shí)幫助他們從一開(kāi)始就掌握文言文。

（二）寫作訓(xùn)練

1、本學(xué)期重點(diǎn)掌握記敘文的寫作，基本要求為：緊扣事件發(fā)展，掌握突出主題的寫法，理解修辭在文章中的作用，并在寫作實(shí)踐中運(yùn)用，初步認(rèn)識(shí)全局與局部的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鳌?/p>

2、作文訓(xùn)練安排：除閱讀和隨筆外，計(jì)劃進(jìn)行8次作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，結(jié)合考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)，使作文指導(dǎo)更具實(shí)效性，以幫助學(xué)生在每次訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、提升能力。

3、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，包括詩(shī)詞名句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)及成語(yǔ)等。

五、語(yǔ)文教學(xué)與法制教育的結(jié)合

1、教材中的課文是學(xué)生熟悉的文字材料，適時(shí)挖掘課文中的法制教育元素，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念。例如，《論語(yǔ)》中的道理以及《羚羊木雕》中友誼的珍貴等都能幫助他們理解人際關(guān)系的重要性。

2、課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可向社會(huì)、自然、生活、實(shí)踐學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，有針對(duì)性地推薦具有法制知識(shí)的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)強(qiáng)化法律意識(shí)。

六、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

在語(yǔ)文學(xué)科中，運(yùn)用多媒體手段可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，展示精美的文字和畫面，播放悅耳的音樂(lè)，從而提升他們的美感和理解力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。制作一些精美的多媒體課件，開(kāi)展精彩的多媒體教學(xué)課時(shí)是十分必要的。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作設(shè)想，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生具體情況，我將認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，致力于促進(jìn)學(xué)生在思想和文化素養(yǎng)方面的更好發(fā)展！

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、班級(jí)情況分析：

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我們班級(jí)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣方面取得了顯著的進(jìn)步。大多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在上個(gè)學(xué)期，通過(guò)廣泛閱讀課外書(shū)籍，他們的識(shí)字量明顯增加，課外知識(shí)也得到了充實(shí)，為語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，仍有小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面存在困難，他們對(duì)讀書(shū)的興趣不高，認(rèn)字的數(shù)量也相對(duì)較少。針對(duì)這一部分同學(xué)，我將在本學(xué)期中加大監(jiān)督與幫助的力度。我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)充滿期待，堅(jiān)信在教師與學(xué)生的共同努力下，全班同學(xué)將會(huì)取得更大的進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共計(jì)包含8個(gè)單元，每個(gè)單元4篇課文以及8個(gè)語(yǔ)文園地，累計(jì)總課文數(shù)為32篇，還有8篇口語(yǔ)交際。該教材具有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

1、結(jié)合語(yǔ)文與思想品德的教學(xué)，強(qiáng)化思想品德教育。教材在思想品德教育方面，不僅每個(gè)單元的內(nèi)容相對(duì)集中，還包括課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中設(shè)計(jì)的思考題，以提升學(xué)生的道德認(rèn)知與判斷能力。

2、以發(fā)展語(yǔ)言能力為主線，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編排，并在每個(gè)單元中安排了說(shuō)話和寫話練習(xí)。

3、教材內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，注重實(shí)用性。除了保留一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，本冊(cè)教材還選編了許多與學(xué)生生活相符的新課文。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音識(shí)字和糾正發(fā)音。

2、掌握400個(gè)常用字，能夠書(shū)寫300個(gè)字。這些字的認(rèn)識(shí)要求能準(zhǔn)確讀音并理解意思，而書(shū)寫要求則是正確書(shū)寫，并在口頭與書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，讓他們?cè)谏钪凶园l(fā)識(shí)字，形成良好的書(shū)寫習(xí)慣，保證字跡整潔、規(guī)范。

3、繼續(xù)培養(yǎng)使用音序法和部首法查字典的能力，提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的技巧。

4、鼓勵(lì)學(xué)生喜歡閱讀，提升閱讀興趣。學(xué)習(xí)流利、正確、有感情地朗讀課文，并能背誦指定課文及個(gè)人喜歡的段落。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解課文中的詞句意思，在閱讀過(guò)程中主動(dòng)積累新詞匯。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材中識(shí)字量有所減少，相比上冊(cè)減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們運(yùn)用記憶規(guī)律，將已學(xué)過(guò)的部件與方法遷移到新學(xué)習(xí)的生字上。對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生需不僅會(huì)認(rèn)，還要準(zhǔn)確拼讀，并理解字義。隨著識(shí)字量的增加，同音字的數(shù)量也在增加，明確理解漢字的意義，可以有效避免同音字的混淆。

2、閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)采用多種形式進(jìn)行閱讀，并重視朗讀技巧的指導(dǎo)，有需要時(shí)教師可示范朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的主觀感受和獨(dú)特體驗(yàn)。要特別關(guān)注學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)內(nèi)容的表達(dá)能力，開(kāi)展讀寫結(jié)合的教學(xué)，課堂上有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。

3、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作能力提升需要時(shí)間，首先要激發(fā)他們的寫作興趣?？梢酝ㄟ^(guò)課間活動(dòng)等多種形式開(kāi)展一些有趣的寫作活動(dòng)，讓孩子們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)滴，鼓勵(lì)他們摘錄書(shū)中或課外讀物中的好詞好句，以便在寫作中運(yùn)用。

五、教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確讀出字音，分析記憶字形，并通過(guò)圖片或上下文理解詞義。設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，在游戲和互動(dòng)中鞏固識(shí)字成果，及時(shí)糾正書(shū)寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，確保每篇課文都有充分的朗讀時(shí)間，充分利用插圖以及生活實(shí)際來(lái)幫助學(xué)生理解詞句的含義。

3、注意每組教材之間的關(guān)聯(lián)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。

4、在教學(xué)中充分利用“學(xué)習(xí)伙伴”的角色，促使學(xué)生進(jìn)行深入思考，豐富聯(lián)想與想象，積極參與討論與交流，通過(guò)游戲、歌唱、謎語(yǔ)、表演等多種方式提升課堂活力，也可以帶學(xué)生走出課堂，接觸自然與社會(huì)，使他們?cè)谡鎸?shí)生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

六、教學(xué)進(jìn)度：

（略）

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

　一、教材分析

本冊(cè)教材由“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”三大部分組成，各部分緊密相連，形成一個(gè)完整的整體?！罢n文”共設(shè)置8個(gè)單元，每個(gè)單元包含4至5課，總計(jì)34課，每單元后設(shè)有綜合練習(xí)，共8個(gè)。

本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的方式安排生字，總計(jì)安排生字450個(gè)，其中要求會(huì)寫的350個(gè)。

教材中的34篇課文中，韻文部分占8篇，內(nèi)容大致可分為8個(gè)單元：1～4課為“秋天篇”，主要描繪秋季的自然景象；5～8課為“生活篇”，側(cè)重反映兒童的生活趣事；9～12課為“祖國(guó)篇”，旨在培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)、首都及中華民族的熱愛(ài)；13～17課為“人生篇”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，明辨是非，學(xué)會(huì)通過(guò)故事感悟生活；18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”，鼓勵(lì)學(xué)生與他人友好相處，協(xié)同合作；22～25課為“情感篇”，培養(yǎng)學(xué)生用真誠(chéng)換取真心，珍惜情感；26～29課為“環(huán)保篇”，教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境；30～34課為“科學(xué)篇”，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的關(guān)注與熱愛(ài)。

本冊(cè)教材依然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所選課文內(nèi)容豐富，情趣盎然。課文語(yǔ)言規(guī)范、易于理解，便于進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)形象思維能力。

　二、班級(jí)情況分析

__班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，課后能按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)上仍存在開(kāi)放意識(shí)不足的問(wèn)題，往往將語(yǔ)文學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化為“讀讀記記、抄抄寫寫”，較多偏向于“信息儲(chǔ)存”，而“享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣”的學(xué)生則相對(duì)較少。在學(xué)生有基礎(chǔ)的識(shí)記習(xí)慣的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將著重引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，組織更多的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并形成習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)多朗讀、多背誦，樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)知大寫字母，能夠熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，默寫350個(gè)生字。

（2）按筆順正確書(shū)寫生字，并能依照字的結(jié)構(gòu)寫出整齊、勻稱的字。

4、口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能夠理解他人所說(shuō)的一段話。

（2）通過(guò)看圖或觀察事物，用普通話表達(dá)幾句完整連貫的話。

（3）能夠在眾人面前清晰表達(dá)，語(yǔ)句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦一些指定的課文。

（2）能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的含義。

（3）通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

6、寫話

（1）運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，理順混亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，表達(dá)幾句連貫的內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等情境下的表達(dá)能力，寫出相關(guān)的內(nèi)容。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　四、教學(xué)措施

1、結(jié)合識(shí)字教學(xué)與語(yǔ)言積累，盡量體現(xiàn)開(kāi)放課程理念。

2、繼續(xù)進(jìn)行心情日記的書(shū)寫，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富的習(xí)作源泉。

3、加強(qiáng)課外閱讀，每月進(jìn)行閱讀展示，通過(guò)“閱讀小明星”的評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和看法。

本班原有學(xué)生x人，新加入x人，現(xiàn)共有學(xué)生x人，其中女生x人，男生x人。班級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫，充滿好奇心，經(jīng)過(guò)一年的努力，大部分學(xué)生已具備愛(ài)學(xué)習(xí)、認(rèn)真上課及按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定有一定的了解，集體主義觀念在一定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成中。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性較高，具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維敏捷，但需求想象能力的提升；受年齡限制，他們活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；許多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)，自信表達(dá)，但對(duì)他人贊賞的能力不足，不善于向同伴學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，容易退縮，這可能與大多數(shù)是獨(dú)生子女有關(guān)，今后的教育過(guò)程中要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫字方面，孩子們能夠書(shū)寫工整，但如何書(shū)寫得更美觀仍需老師指導(dǎo)和學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但較為表面，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

隨著識(shí)字能力的提高，孩子們已積累了大量漢字，讀起課外書(shū)來(lái)也更加得心應(yīng)手。本學(xué)期在課外閱讀的要求上要有所提升。大部分學(xué)生在一定激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下表現(xiàn)出濃厚的興趣，但他們的閱讀依然需要指導(dǎo)，如不善于合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)常出現(xiàn)中斷和姿勢(shì)不正確等問(wèn)題均需引導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待加強(qiáng)，需抽出時(shí)間在文本中延伸寫作或開(kāi)展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提升。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和糾音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字讀音正確，結(jié)合詞句理解其含義，不作字形分析，不要求寫出；要求會(huì)寫的字讀音準(zhǔn)確，認(rèn)清字形，理解其意思，進(jìn)行正確書(shū)寫，并練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。要具備自主識(shí)字的愿望，積極在生活中進(jìn)行識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，確保書(shū)寫規(guī)范端正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)利用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定課文及自己喜愛(ài)的課文片段。

5、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，并與他人交流感受和想法；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

7、掌握課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8、逐步培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述短小故事和見(jiàn)聞；說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫作保持興趣，將看到的、想到的寫下來(lái)；在寫作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫日記的格式。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）保持正確的坐姿。

（2）朗讀聲響亮、清晰。

（3）作業(yè)字跡清楚、整潔、美觀。

（4）積極發(fā)言，表達(dá)清楚。

（5）課堂上專心聽(tīng)講。

3、培養(yǎng)識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語(yǔ)言的積累。

5、激發(fā)對(duì)課外閱讀的熱情。

1、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、建立班級(jí)圖書(shū)室，固定午休時(shí)間為課外閱讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘記。

3、策略上抓兩頭，帶動(dòng)中間。確定優(yōu)秀生和后進(jìn)生名單，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，確保有計(jì)劃、有活動(dòng)、有總結(jié)。

4、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5、注重今日格言和古詩(shī)的背誦，增強(qiáng)語(yǔ)言積累。

6、多讀多寫，因?yàn)橹挥蟹e累才會(huì)提高寫作能力。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音識(shí)字和糾音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字讀音準(zhǔn)確，結(jié)合上下文了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫；要求會(huì)寫的字讀音準(zhǔn)確，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用。要具備主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫端正、整潔。

3、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

4、對(duì)閱讀保持興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定和自己喜歡的課文片段。

5、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累新詞。

6、閱讀淺顯的課外讀物，并與他人交流感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，愿意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)單的故事和見(jiàn)聞，講述時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話保持興趣，能將所見(jiàn)所想寫下來(lái)；在寫作中樂(lè)于運(yùn)用生活和閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫日記的格式。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的身心成長(zhǎng)需求，力求構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、富有生命力的語(yǔ)文教材體系，鼓勵(lì)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，推動(dòng)每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

二（4）班現(xiàn)有學(xué)生82人，包含男生43人，女生39人。由于家庭背景、教育程度和經(jīng)濟(jì)條件的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)。優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)突出，而部分學(xué)困生的比例也不容忽視。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。上一學(xué)年中，許多學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)籍，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，為新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不喜歡閱讀，識(shí)字量較少。這些同學(xué)將是我這個(gè)學(xué)期特別關(guān)注和幫助的對(duì)象。對(duì)此，我充滿信心，相信經(jīng)過(guò)師生共同努力，全班同學(xué)一定能夠取得優(yōu)異成績(jī)。

　三、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞各專題以整合的方式組織了教材內(nèi)容。這些專題包括：春天的發(fā)現(xiàn)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的覆蓋面較廣，避免了內(nèi)容的局限性。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合時(shí)代特征，具有一定的德育價(jià)值。

每組教材均包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分之間相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字的表現(xiàn)形式多樣，涵蓋詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)和兒歌等。本冊(cè)共安排三十二篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，能有效吸引學(xué)生的注意力。為了銜接中年級(jí)的學(xué)習(xí)，新增了四篇略讀課文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文的后面僅設(shè)置了兩項(xiàng)課后練習(xí)，有識(shí)字的要求，但沒(méi)有寫字的要求。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字則隨文標(biāo)注，生字列表于頁(yè)面底部，注有拼音并配以精美圖案，旨在吸引學(xué)生的關(guān)注?！罢Z(yǔ)文園地”分為四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)了解漢字及構(gòu)字規(guī)律；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和段落，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行綜合語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力；展示臺(tái)──為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。新增加的“寬帶網(wǎng)”欄目與專題緊密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸，獲取更多相關(guān)知識(shí)。

八組課文之后，設(shè)置了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀，最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）包含全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，生字表（二）包含全冊(cè)要求會(huì)寫的300個(gè)字。這兩種字匯在課后練習(xí)中有明確標(biāo)注。除了“識(shí)字”和課文之外，“語(yǔ)文園地”中也安排了少量要求識(shí)別的字。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2．認(rèn)識(shí)400個(gè)字，能夠書(shū)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能夠準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解意思；要求會(huì)寫的字能讀音準(zhǔn)確，認(rèn)清字形，理解意思，規(guī)范書(shū)寫，并在口頭及書(shū)面表達(dá)中積極運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，寫字規(guī)范、整潔。

3．掌握音序查字法，學(xué)習(xí)使用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

4．熱愛(ài)閱讀，保持良好的閱讀興趣。學(xué)習(xí)用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的或自己喜愛(ài)的課文片段。

5．能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

6．能夠閱讀淺顯的課外書(shū)籍，并與他人分享自己的感受和想法。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。

7．認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，積極與人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與別人進(jìn)行交談，能夠講述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然、禮貌。

9．對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹胶拖氲降膬?nèi)容寫下來(lái)。在寫作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀與生活中所學(xué)的詞匯，了解日記的寫作格式并學(xué)習(xí)寫日記。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1．掌握300個(gè)識(shí)字字，準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)境中的意思，規(guī)范書(shū)寫，積極運(yùn)用。

2．認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，掌握其讀音，結(jié)合詞句理解意思。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文及自己喜歡的課文片段，自主積累詞匯。

難點(diǎn)：

1．提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，持續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3．激發(fā)寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生將看到和想到的內(nèi)容寫下來(lái)，樂(lè)于運(yùn)用在寫作中學(xué)到的詞匯，學(xué)習(xí)寫日記。

　六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1．把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材以專題整合內(nèi)容進(jìn)行編排。教師在備課時(shí)要關(guān)注每組教材內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，從整體上把握教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，活用教材，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑。教師備課時(shí)，要有全局觀，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)，使課堂充滿活力。

2．識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

本冊(cè)教材繼續(xù)遵循“識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫”的原則，有助于提前閱讀，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與常用字的聯(lián)系，利用已學(xué)的識(shí)字方法記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，并鼓勵(lì)他們用自己最習(xí)慣的方法識(shí)字。在鞏固識(shí)字方面，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，通過(guò)游戲、活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境等方式鞏固識(shí)字，提倡同學(xué)間的交流與合作。例如，組織組字、組詞的游戲，制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的成果。

在識(shí)字要求上，避免“一刀切”，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異。識(shí)字的首要任務(wù)是認(rèn)識(shí)字，要求認(rèn)識(shí)的字在語(yǔ)言環(huán)境中能夠被識(shí)別即可，但鼓勵(lì)有能力的學(xué)生多識(shí)字，做到基礎(chǔ)保障與挑戰(zhàn)并存。沒(méi)有必要要求每個(gè)生字都清晰過(guò)關(guān)再開(kāi)始下一課，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)上發(fā)展不均勻。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)中要重視朗讀的指導(dǎo)，確保學(xué)生在正確流利的基礎(chǔ)上讀出感情。這樣的感情是通過(guò)深入閱讀和感悟自然顯現(xiàn)出來(lái)的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑與探討，給他們充分的時(shí)間交流閱讀感受，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，允許合理的見(jiàn)解被肯定。

課堂提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題應(yīng)具有思考價(jià)值且能引起學(xué)生興趣。應(yīng)減少簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)勤思善問(wèn)的習(xí)慣及解決問(wèn)題的能力。

4．口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

教材中的口語(yǔ)交際與各個(gè)專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼合學(xué)生生活，學(xué)生將會(huì)有豐富的表達(dá)。某些口語(yǔ)交際教學(xué)需提前做好準(zhǔn)備，課堂教學(xué)時(shí)要營(yíng)造情境，激發(fā)興趣與引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流。教師在學(xué)生交際時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)并糾正語(yǔ)言中的錯(cuò)誤，同時(shí)肯定學(xué)生的精彩發(fā)言，使思維更加活躍，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中愉快地參與口語(yǔ)交際。

5．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師需積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)聯(lián)系教材內(nèi)容，融入游戲、唱歌、謎語(yǔ)、表演等形式，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，步入生活與自然中，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

6．關(guān)于生字的注音問(wèn)題。

本冊(cè)教材中的生字均注本音。在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，有些字在組合成詞時(shí)需輕聲或變調(diào)（例如，玫瑰的“瑰”應(yīng)讀輕聲），教師應(yīng)在教學(xué)中加以注意，即教生字時(shí)依照本音讀，在課文中則按輕聲或變調(diào)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提升學(xué)生能力與學(xué)習(xí)思維。課堂上需創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法影響后進(jìn)生。

2、合理安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”和“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、使用激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，采用多種形式競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

　七、學(xué)期教改研究專題（促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)、背誦與預(yù)習(xí)的自主性培養(yǎng)）

（一）對(duì)孩子讀書(shū)的培養(yǎng)

1、分組方法：以學(xué)校的學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)，將每個(gè)小組的家長(zhǎng)加入一個(gè)QQ群，選一位負(fù)責(zé)人，空閑時(shí)間的家長(zhǎng)擔(dān)任群主，負(fù)責(zé)每天匯總記錄學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)度。2、檢查方式：周一至周五，所有學(xué)生需讀教材，但群內(nèi)每天只能有兩個(gè)學(xué)生發(fā)送讀書(shū)語(yǔ)音，其他學(xué)生讀完后家長(zhǎng)在群里發(fā)送一條消息（需打字，不發(fā)送語(yǔ)音）。我每天會(huì)布置讀哪一課。班級(jí)分為十個(gè)小組，每組八人，標(biāo)記號(hào)碼，每天選兩個(gè)學(xué)生發(fā)語(yǔ)音。

3、閱讀內(nèi)容：每天閱讀一課。8周讀完8單元，1周完成補(bǔ)充的課文，剩余時(shí)間閱讀《閱讀力測(cè)試》。每位學(xué)生需讀三遍課文，能認(rèn)的字拼讀三遍，能寫的字組詞讀三遍，發(fā)語(yǔ)音的學(xué)生只需發(fā)一遍。周末每位學(xué)生講故事，要求所有學(xué)生發(fā)語(yǔ)音，鍛煉表達(dá)能力。每個(gè)孩子需聽(tīng)至少兩個(gè)其他學(xué)生講的故事，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

優(yōu)點(diǎn)：借助家長(zhǎng)的力量，培養(yǎng)孩子的閱讀與表達(dá)能力，最大化利用孩子在家時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)給予督導(dǎo)和促進(jìn)作用，節(jié)省在學(xué)校的課堂時(shí)間，留出機(jī)會(huì)進(jìn)行其他方面的教學(xué)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

（二）對(duì)孩子背誦的培養(yǎng)

1、課內(nèi)背誦的課文可在學(xué)生平時(shí)讀書(shū)、預(yù)習(xí)與課堂中完成。

2、根據(jù)新課標(biāo)要求，鼓勵(lì)孩子多積累與誦讀，和其他老師共同決定讓孩子多背誦課外經(jīng)典美文，可在早讀與放學(xué)時(shí)進(jìn)行。

優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)朗朗上口的課文，培養(yǎng)孩子的背誦與朗讀能力，同時(shí)積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣而非負(fù)擔(dān)。

（三）對(duì)孩子預(yù)習(xí)的培養(yǎng)

預(yù)習(xí)要求：

1、課文需讀三遍，確保流暢，不增刪字。

2、圈出生字并標(biāo)注拼音。

3、查找可寫生字的部首和音序，并組成兩個(gè)詞。

預(yù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)在平時(shí)閱讀中進(jìn)行，預(yù)習(xí)可幫助學(xué)生預(yù)知學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)時(shí)心里有數(shù)，提高自信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）二年級(jí)學(xué)生應(yīng)能寫出完整的段落，因此本學(xué)期，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。研究步驟如下：

1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫作。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累優(yōu)美的詞句。

3、每個(gè)單元的寫作訓(xùn)練，實(shí)施認(rèn)真批改。

4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有寫作的內(nèi)容。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

一、管理方面

本學(xué)期繼續(xù)推行班級(jí)小組合作評(píng)價(jià)，所有的積分增減均以小組為單位進(jìn)行。

獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、考試：每次考試前設(shè)定目標(biāo)分?jǐn)?shù)，達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)可獲得1個(gè)積分，若全組達(dá)標(biāo)，額外再得2分。

2、單詞默寫：每次完成默寫可獲1積分，若第一次全組合格，再額外加2積分。后續(xù)的默寫僅能獲得相應(yīng)積分，全組不再額外得分。

3、作業(yè)本/課時(shí)特訓(xùn)A+可得1積分。

4、作文：達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)可得1積分，全組達(dá)標(biāo)再加2積分。

5、思維導(dǎo)圖：依照星級(jí)評(píng)定，每獲得一星給予相應(yīng)積分。

6、課堂發(fā)言：個(gè)人每發(fā)言一次得1積分，若小組發(fā)言則獲得4積分，且如發(fā)言無(wú)語(yǔ)病，再加1積分。

獎(jiǎng)勵(lì)：

1、每周積分排名前三的小組將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2、每周評(píng)選出三位優(yōu)秀組員，獲獎(jiǎng)組員可免于抄寫作業(yè)。

3、考試得分90分以上的同學(xué)可免于抄寫作業(yè)。

扣分制度

1、作業(yè)未完成扣1分。

2、上課自主學(xué)習(xí)時(shí)吵鬧的行為每次扣1-3分。

3、抽讀單詞，若有3個(gè)讀不出則扣小組積分1分，6個(gè)扣2分，以此類推。

4、抽讀課文時(shí)根據(jù)情況酌情扣1-2分。

5、若單詞聽(tīng)寫不及時(shí)補(bǔ)聽(tīng)，扣1分。

6、背誦未及時(shí)完成或者抽背無(wú)法背出的同學(xué)扣小組積分1分。

懲罰：

1、全組考試得分90分以下需做俯臥撐。

2、全組考試得分80分以下需抄寫單詞。

3、全組考試得分75分以下需要電話通知家長(zhǎng)。

4、若得分70分以下則需與家長(zhǎng)面談。

5、得分60分以下，下學(xué)期報(bào)名將受限。

6、評(píng)選出行為不良組員，施加更重的處罰。

二、學(xué)習(xí)方面

1、加強(qiáng)單詞學(xué)習(xí)管理。首先教授學(xué)生拼讀音標(biāo)，積極培養(yǎng)根據(jù)音標(biāo)記單詞的能力。確保每位學(xué)生都能流利地讀出單詞，將在聽(tīng)寫之前抽查掌握情況，不會(huì)讀的同學(xué)扣小組積分。第三，進(jìn)行單詞聽(tīng)寫，錯(cuò)三個(gè)以下者可找組長(zhǎng)重聽(tīng)錯(cuò)誤單詞，錯(cuò)五個(gè)以下的找老師重聽(tīng)，若超過(guò)五個(gè)則需全部重聽(tīng)。并需加強(qiáng)對(duì)已學(xué)課文的朗讀，確保保底朗讀三次。

2、日常作業(yè)安排。本學(xué)期作業(yè)內(nèi)容包括預(yù)習(xí)（在課文中標(biāo)注生詞意思，朗讀課文三遍），課時(shí)特訓(xùn)，名校課堂（僅完成基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)，每周檢查一次）以及學(xué)案。

3、每周利用托管課時(shí)間重點(diǎn)講解一篇完形填空和一篇閱讀理解。

4、加強(qiáng)學(xué)生的作文能力培養(yǎng)。

進(jìn)行句子翻譯，鼓勵(lì)多樣化表達(dá)并符合邏輯的擴(kuò)展句子。指導(dǎo)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)安排和詞匯整理。第三，在前兩者的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在寫作中增加連接詞，使文章的上下文銜接更為流暢，并要求提前一天通知學(xué)生，第二天利用早讀課限時(shí)完成。最后對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，收集學(xué)生的優(yōu)美句子，打印與全班分享，同時(shí)也收集錯(cuò)誤句子集以便學(xué)生進(jìn)行修改。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 深入復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的課文內(nèi)容，重點(diǎn)針對(duì)第四單元至第七單元，熟悉并背誦課文17、19、23及相關(guān)練習(xí)中的成語(yǔ)。

2. 扎實(shí)掌握練習(xí)中涉及的知識(shí)點(diǎn)，包括詞語(yǔ)搭配、引號(hào)的使用、擬人句以及詞語(yǔ)的分類歸納。

3. 通過(guò)日常積累，確保學(xué)生能熟練背誦、書(shū)寫及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4. 在寫作訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生清晰理解題目要求，做到語(yǔ)句通順、層次分明，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地?cái)⑹鍪录?，寫出合適的篇幅。

5. 加強(qiáng)對(duì)課文閱讀的教學(xué)，提升課外閱讀的指導(dǎo)能力，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，深入文章中體會(huì)情感，提高閱讀興趣與能力。

二、教學(xué)措施：

1. 讓每節(jié)課充滿趣味，保持活力，確保學(xué)生在參與中找到樂(lè)趣。

2. 強(qiáng)調(diào)實(shí)效性，注重方法的指導(dǎo)，避免題目訓(xùn)練過(guò)多而導(dǎo)致的疲憊感。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)、多思考，掌握有用的信息，盡量減少死記硬背。

4. 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)方法：

分類復(fù)習(xí)

從整體上看，可以將知識(shí)歸為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作技巧等三部分?；A(chǔ)知識(shí)主要包括拼音、字、詞、句、段五個(gè)方面。閱讀理解可以根據(jù)文章內(nèi)容或表達(dá)方式進(jìn)行分類，寫作則可以分為敘事、寫人、寫景及應(yīng)用文等形式。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還需注意以下兩點(diǎn)：

1. 突出重點(diǎn)。從學(xué)生視角出發(fā)，特別關(guān)注后進(jìn)生，給予更多幫助，提升整體及格率。閱讀和寫作是重中之重，閱讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注詞、句、段的理解，寫作時(shí)則需專注于語(yǔ)句的通順。

2. 理論與實(shí)踐相結(jié)合。在復(fù)習(xí)階段，需讓學(xué)生以自主復(fù)習(xí)為主，教師提供適量的指導(dǎo)和總結(jié)。課堂上要設(shè)置口頭和書(shū)面練習(xí)，使學(xué)生全面參與。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

復(fù)習(xí)時(shí)間：

6月2日至6月8日，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。

6月9日至6月11日，進(jìn)行知識(shí)歸類復(fù)習(xí)。

6月13日至6月17日，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)與模擬考試。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

一、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生48人，其中女生30人。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程充滿熱情，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，上課時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意識(shí)，能按時(shí)完成作業(yè)。然而，在閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)方面，仍存在一定的短板。有幾名學(xué)生如張明和李華，由于基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)得不夠努力，導(dǎo)致整體進(jìn)展緩慢，需要在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2、教材情況分析：

本學(xué)期的教材按照主題分為六個(gè)單元，著重于通過(guò)豐富的語(yǔ)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字與理解詞語(yǔ)的用法?！熬C合運(yùn)用”部分則為學(xué)生提供了系統(tǒng)的知識(shí)和能力訓(xùn)練。本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)在于：在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用學(xué)到的詞匯。

二、任務(wù)要求

1、教學(xué)目的要求

本學(xué)期目標(biāo)為：學(xué)生需能認(rèn)讀生字300個(gè)，能夠書(shū)寫生字280個(gè)。掌握部首檢字法查字典的技能，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。在閱讀方面，要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文，掌握默讀技巧，即在不出聲、不隨意指讀的前提下進(jìn)行閱讀。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解課文中的詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的成語(yǔ)和名言警句，培養(yǎng)講述興趣和自信心，能夠表達(dá)自己的想法和見(jiàn)聞。

2、質(zhì)量教育目標(biāo)

針對(duì)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)重要字詞的掌握，力爭(zhēng)做到能正確讀寫。過(guò)程中，將強(qiáng)化閱讀能力的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的整體閱讀水平，努力使大部分學(xué)生在期末考試中達(dá)到優(yōu)秀水平。

3、教研課題：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

課題目標(biāo)：通過(guò)多樣化的文字材料和學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄下來(lái)感興趣的人和事。

4、素質(zhì)教育目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)和鞏固生字，培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣與獨(dú)立識(shí)字的能力，同時(shí)重視書(shū)寫姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是在閱讀過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)美好情境的向往，養(yǎng)成積累知識(shí)的習(xí)慣。

三、具體方法和措施

1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上自主識(shí)字，通過(guò)分析偏旁部首和形聲字的構(gòu)成規(guī)律，幫助記憶字形，并能夠進(jìn)行組詞和造句。

2、加強(qiáng)書(shū)寫指導(dǎo)。在書(shū)寫前，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和位置，及時(shí)糾正不良書(shū)寫姿勢(shì)，以幫助他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

3、重視朗讀訓(xùn)練。多樣化朗讀方式，如分組朗讀、集體朗讀、對(duì)讀、配樂(lè)朗讀以及角色扮演等。在確保學(xué)生能夠正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們理解作者表達(dá)的情感，并通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

4、在閱讀教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，表達(dá)自己的閱讀感受。給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀和交流，鼓勵(lì)他們互相討論和解決疑惑。

5、口語(yǔ)交際時(shí)，提前布置任務(wù)，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備，確保他們能夠參與交流。通過(guò)多種手段激發(fā)話題，提高學(xué)生的興趣。在學(xué)生交流中，教師應(yīng)積極參與，提供范例，關(guān)注并肯定他們精彩的表達(dá)，增強(qiáng)交際的樂(lè)趣。