我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一種思維方式。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法，我們希望學(xué)生能在理解和應(yīng)用中找到樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與探究精神。正是在這一過程中，數(shù)學(xué)的魅力得以充分展現(xiàn)，也為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想：

在新課程改革的背景下，我們以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，結(jié)合學(xué)校及教育部門的整體工作計(jì)劃，致力于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀能力、解題技巧和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們積極探索和樂于合作的精神。注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展，關(guān)注他們的情感表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師和學(xué)生的角色及教學(xué)法的轉(zhuǎn)變是實(shí)踐新理念的關(guān)鍵所在。

為了適應(yīng)這種教學(xué)模式的改革，導(dǎo)學(xué)案的引入應(yīng)運(yùn)而生。它不僅可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也能讓他們在課后自主探究關(guān)鍵知識點(diǎn)與題目，從而釋放課堂時(shí)間，讓教師能夠與學(xué)生一起集中攻克課堂的重難點(diǎn)，顯著提升課堂的效率。我們要深刻認(rèn)識到，教育改革是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，課程及課堂教學(xué)改革是一個(gè)不斷演變、持續(xù)探索的過程。對此，教師需要深入理解新課程理念，辯證分析和處理在改革中出現(xiàn)的各種觀念與實(shí)務(wù)，以樹立科學(xué)的育人理念，不斷追求有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、教材特點(diǎn)：

本次教學(xué)使用的是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（A版）》中的必修1和必修2，并根據(jù)這兩本教材設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。該教材在傳承我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極處理繼承與創(chuàng)新之間的關(guān)系，凸顯基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性，并有效應(yīng)對教育改革中的各類觀念與實(shí)踐，致力于培養(yǎng)正確的育人理念，推動(dòng)教師不斷創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一（35、36）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。這兩個(gè)班級學(xué)生整體情況較為均衡，部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情高昂，且能夠自覺完成作業(yè)，但因?yàn)榛A(chǔ)水平不同，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在一定的困難，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。

　四、教學(xué)策略與教研活動(dòng)：

1、明確提高課堂效率，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)旨在將學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃與教師的集體備課融為一體。

第一、課前預(yù)習(xí)。

教師在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)前需針對本課的三維目標(biāo)和考綱進(jìn)行細(xì)致備課，列出本節(jié)課的知識要點(diǎn)，對重難點(diǎn)進(jìn)行特別標(biāo)記，并設(shè)計(jì)與預(yù)習(xí)提綱相關(guān)的檢測題，確保題目難度適中。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)要能夠通過討論與探究完成部分挑戰(zhàn)。

第二，探究活動(dòng)。

第三、課堂檢測。

這一環(huán)節(jié)的題目難度應(yīng)高于預(yù)習(xí)檢測，目的是讓學(xué)生分層次完成，有能力的學(xué)生可以提前挑戰(zhàn)，而基礎(chǔ)較弱的同學(xué)則可以選擇先不參與。

第四，拓展延伸。

此部分題目一些屬于拔高題，課前大多數(shù)學(xué)生難以完成，當(dāng)然，勇于挑戰(zhàn)的學(xué)生仍然會(huì)受到鼓勵(lì)。

第五，反思總結(jié)。學(xué)生可以通過這一部分小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并回顧各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況，以便未來進(jìn)行改進(jìn)。課堂講授時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘以內(nèi)，理想情況下最好在10分鐘內(nèi)解決問題，以便留給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2、重視課后教學(xué)反思。

上完課后思考三個(gè)問題：這節(jié)課哪些地方需要改進(jìn)？有哪些教師的授課比我優(yōu)秀？下次如何讓這節(jié)課更好？并在教案和備課筆記上做好記錄，以備今后參考。

3、落實(shí)電子化備課。為了加速對試驗(yàn)課程的理解與掌握，積極探索教學(xué)改革，組建備課組資料庫，備課成員應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)收集和篩選資料，提高集體智慧，并在備課組會(huì)議上進(jìn)行整理，及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。注重學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用。

4、積極聽課，從有經(jīng)驗(yàn)教師的課堂中學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂教學(xué)中的不足，研究教師的講授方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以推進(jìn)新課程改革，提升課堂教學(xué)效率。

　五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、引人入勝的課程內(nèi)容、合理的要求及師生間的互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與興趣，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維及實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)，同時(shí)提升自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的分析問題的習(xí)慣。

3、重視公式推導(dǎo)及其內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化復(fù)習(xí)檢查，并深入分析典型例題，明確解題關(guān)鍵與基本方法，以增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

4、在夯實(shí)基礎(chǔ)的注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

5、落實(shí)每周一次的限時(shí)訓(xùn)練與綜合測試，確保知識的融合與深化。

6、開展競賽輔導(dǎo)，利用下午第三節(jié)時(shí)間，每周進(jìn)行一至兩次輔導(dǎo)，積極準(zhǔn)備參加競賽的學(xué)生。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

為確保我校高一數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展，結(jié)合新課程改革的要求，我們對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了細(xì)致規(guī)劃，以提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)制定如下高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，《課程方案》強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，并致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識和基本技能，內(nèi)容涵蓋集合與函數(shù)、基本算法概念、概率與統(tǒng)計(jì)等初步知識，旨在為他們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

高一年級共有五個(gè)班級，作為學(xué)生從義務(wù)教育階段踏入高中教育的重要過渡期，這一階段充滿了挑戰(zhàn)。高一新生面前既有理想的追求，也要面對學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，以及知識難度的提升與學(xué)習(xí)惰性之間的矛盾。我們的數(shù)學(xué)教師在摸索中不斷調(diào)整教學(xué)策略，確立新的教學(xué)理念，以適應(yīng)這一特殊時(shí)期的需求。我們要深入分析學(xué)生的心理特征，做好從初三到高一的銜接，幫助學(xué)生順利過渡，不斷培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)要求

要全面把握新課程的理念，理清教材的主要脈絡(luò)，揭示教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)重要概念的來龍去脈。

1、選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的典型案例和豐富素材，運(yùn)用生動(dòng)的語言創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積極探索。

2、通過“觀察”、“思考”、“探究”等環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

3、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過類比、推廣等數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，而非單純的填鴨式教學(xué)。

　四、教學(xué)措施

我們采用的是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（A版）》，該教材在繼承我國數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性等特點(diǎn)。針對此特點(diǎn)，我們備課組將團(tuán)結(jié)合作，集體備課，具體措施如下：

1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的有效銜接。

2、聚焦基礎(chǔ)知識的教學(xué)，逐步突破難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，避免過早提升難度，統(tǒng)籌安排高一數(shù)學(xué)教學(xué)與整個(gè)高中教育的銜接。

3、培養(yǎng)學(xué)生解題能力，通過例題分析知識要點(diǎn)，引導(dǎo)他們理解數(shù)學(xué)能力要求。

4、通過隨堂小測和單元測試，讓學(xué)生檢測自身的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足。

5、注重對優(yōu)生的培養(yǎng)以及對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，防止學(xué)生之間的兩極分化。

6、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，如投影儀、電腦軟件，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋高一數(shù)學(xué)下冊，主要包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，第四章的授課時(shí)間設(shè)定為36個(gè)課時(shí)（不包括考試與測驗(yàn)的時(shí)間）；第五章則安排22個(gè)課時(shí)，總計(jì)58個(gè)課時(shí)?？紤]到本學(xué)期兩次月考與五一長假，實(shí)際授課時(shí)間為18周，按每周6課時(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)課時(shí)約為110課時(shí)，時(shí)間相對寬裕。這一安排為我們數(shù)學(xué)組貫徹“低切入、慢節(jié)奏”的教學(xué)理念提供了良好條件，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平的難得機(jī)遇。

　二、教學(xué)計(jì)劃：

本學(xué)期的期中考試預(yù)計(jì)在4月14日至4月17日之間進(jìn)行，內(nèi)容包括第四章的前9節(jié)。由于課時(shí)充裕，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在第一學(xué)期內(nèi)完成，因此下半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。

經(jīng)過備課組的認(rèn)真討論與思考，我們安排期中考試前的教學(xué)進(jìn)度如下：

（一單元）任意角的三角函數(shù)

§4.1角的概念延伸3課時(shí)

§4.2弧度制3課時(shí)

§4.3任意角的三角函數(shù)3~4課時(shí)

§4.4同角三角函數(shù)的基本關(guān)系4課時(shí)

§4.5正弦與余弦的誘導(dǎo)公式4課時(shí)

復(fù)習(xí)課（習(xí)題課）4課時(shí)

單元測試及講評2課時(shí)

（二單元）兩角和與差的三角函數(shù)

§4.6兩角和與差的正弦、余弦及正切7課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

§4.7兩倍角的正弦、余弦及正切4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

單元測試及講評2課時(shí)

（三單元）三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)

§4.8正弦與余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)5課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

§4.9其他函數(shù)的圖像4課時(shí)，總計(jì)授課53課時(shí)，余下課時(shí)可用于期中復(fù)習(xí)。

期中考試后的授課計(jì)劃為：

§4.10正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)3課時(shí)

§4.11已知三角函數(shù)值求角4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

第四章復(fù)習(xí)4課時(shí)

第五章

（一單元）向量及其運(yùn)算

§5.1向量的概念1課時(shí)

§5.2向量的加減法2課時(shí)

§5.3實(shí)數(shù)與向量的乘法3課時(shí)

§5.4平面向量的坐標(biāo)計(jì)算3課時(shí)

§5.5線段的定比分點(diǎn)2課時(shí)

§5.6平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算規(guī)則3課時(shí)

§5.7平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示2課時(shí)

§5.8平移問題2課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測試及講評（隨堂）2課時(shí)

§5.9正弦與余弦定理5課時(shí)

§5.10斜三角形應(yīng)用實(shí)例2課時(shí)

實(shí)習(xí)與研究性課題4課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測試及講評2課時(shí)

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識的掌握：學(xué)生需要掌握高一數(shù)學(xué)課程中相關(guān)的核心概念、性質(zhì)、公式和定理，并理解這些內(nèi)容所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想和方法，體會(huì)這些知識在實(shí)際問題中的應(yīng)用。通過自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)探索和創(chuàng)造的過程。

2、能力提升：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、抽象思維能力、推理能力、計(jì)算能力及數(shù)據(jù)處理能力，使他們能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

3、問題解決能力：增強(qiáng)學(xué)生對問題的提出、分析和解決能力，特別是與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的簡單數(shù)學(xué)問題，提升數(shù)學(xué)表達(dá)與交流的能力，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4、應(yīng)用意識與創(chuàng)新思維：發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)他們對現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行深入思考和合理判斷。

5、學(xué)習(xí)興趣與信心：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)持之以恒的探索精神和積極的科學(xué)態(tài)度。

6、數(shù)學(xué)視野的拓展：幫助學(xué)生逐漸形成數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值與文化價(jià)值的認(rèn)識，培養(yǎng)批判性思維習(xí)慣，崇尚理性的數(shù)學(xué)精神，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的深刻內(nèi)涵。

　二、本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、基礎(chǔ)知識要求：

確保學(xué)生掌握高一數(shù)學(xué)的基本概念、性質(zhì)、公式和定理，以及這些知識所反映的數(shù)學(xué)思想與方法。在基本技能方面，學(xué)生應(yīng)能按照固定的程序和步驟進(jìn)行運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理，熟練使用計(jì)數(shù)器和進(jìn)行簡單的推理與圖形繪制。

2、能力培養(yǎng)：

學(xué)生要能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)概念和方法，識別數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維習(xí)慣；能夠依據(jù)法則和公式正確進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)，并根據(jù)問題背景設(shè)計(jì)合理的計(jì)算方案；學(xué)生應(yīng)會(huì)提出、分析和解決簡單的實(shí)際數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行有效的交流，形成數(shù)學(xué)的理解；通過獨(dú)立思考，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)視角發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，進(jìn)行深入探究。

3、思想與品德培養(yǎng)：

在高一階段，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、信心和毅力，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新與探索，以及欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐并反過來促進(jìn)實(shí)踐的重要性，以及數(shù)學(xué)中普遍存在的對立統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化等概念。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一.學(xué)情分析

自20xx年秋季以來，我校高一數(shù)學(xué)課程實(shí)施了新教材，采用的是人民教育出版社、課程教材研究所及中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編寫的A版教材。與之前的教材相比較，新教材在保留了我國高中數(shù)學(xué)教材優(yōu)良傳統(tǒng)的進(jìn)行了積極的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值和人文精神。盡管我校是一所省級重點(diǎn)中學(xué)，然而，學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，因此在接下來的教學(xué)中，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將是一個(gè)亟待解決的重要問題。

　二：能力要求

1、提升學(xué)生的記憶能力。

（1）通過講解定義和命題的整體結(jié)構(gòu)，揭示其本質(zhì)特征和相互關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的記憶。

（2）通過展示立體集合、函數(shù)、數(shù)列的相關(guān)概念、公式及圖形之間的對應(yīng)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的記憶能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

（1）通過概率的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力。

（2）明確概念、公式和法則的教學(xué)，提升學(xué)生運(yùn)算的靈活性。

（3）通過函數(shù)和數(shù)列的講解，提高學(xué)生在運(yùn)算過程中思路的清晰性和合理性。

（4）通過多解法與多樣化的問題設(shè)置，提升學(xué)生的快速、合理和靈活的運(yùn)算能力，促進(jìn)知識的交叉與遷移。

（5）結(jié)合數(shù)形的應(yīng)用，從不同角度提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

　三：教學(xué)任務(wù)與目的

本學(xué)期負(fù)責(zé)高一（9）（10）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這兩個(gè)班共計(jì)120名學(xué)生，初中基礎(chǔ)各異，但整體水平偏低；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，很多學(xué)生無法準(zhǔn)確評估自己的水平，這對教學(xué)工作導(dǎo)致了一定的挑戰(zhàn)。為了確保本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行，制定以下教學(xué)計(jì)劃。

1. 加強(qiáng)集體備課與個(gè)人學(xué)習(xí)，促使每位教師提升自身學(xué)習(xí)能力，并養(yǎng)成解題習(xí)慣，提高專業(yè)素養(yǎng)和基本教學(xué)技能。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育和自主發(fā)展的意識與能力，改善學(xué)習(xí)方式是新課程追求的核心理念。

3. 深入了解新課程的教學(xué)基本流程，掌握常規(guī)的教學(xué)策略，以提高課堂教學(xué)的效率。

4. 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，爭取成為學(xué)生的良師益友。

5. 深刻理解新教材的編寫意圖，教學(xué)時(shí)應(yīng)避免盲目提高難度。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與日常生活、科技發(fā)展之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過閱讀及舉例，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)與身邊事物的緊密聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。