秉持“以學(xué)生為中心”的理念，我們將深入探索人教版課程的核心要義，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與思維發(fā)展。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的引入，力求不僅傳授知識(shí)，更激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與思考能力。希望在這個(gè)過(guò)程中，能夠幫助每一位學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的信心。

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

在初一數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在人教版初一數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃中，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

(1) 課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣

開(kāi)始一節(jié)課時(shí)，良好的導(dǎo)入方式至關(guān)重要。通過(guò)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例、趣味問(wèn)題或者視頻資料，可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而使他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。

(2) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)動(dòng)機(jī)

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在新課開(kāi)始時(shí)，應(yīng)向?qū)W生清晰地說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的興趣。

(3) 情境創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氣氛

在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用情景模擬、角色扮演等方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

(4) 動(dòng)手實(shí)踐，增加體驗(yàn)

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的重要方式，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，還能提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)課堂中，可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手探究的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

(5) 歸納培養(yǎng)思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面就是發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律。在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)他們的思維能力，讓學(xué)生在分析、比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的美。

具體措施

1. 深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和思考主動(dòng)探索。

2. 合理銜接知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不出現(xiàn)知識(shí)斷層。

3. 突出重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力。

4. 利用真實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到圖形的觀察與操作中，增強(qiáng)他們的空間感。

5. 增加適量的練習(xí)，以鞏固基本知識(shí)，但不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)練習(xí)的數(shù)量。

6. 積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。

7. 重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

個(gè)人提升

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)課堂的教學(xué)反思，及時(shí)記錄下有價(jià)值的教育教學(xué)案例。積極參加校外的觀摩教學(xué)，吸收先進(jìn)教學(xué)理念，并和其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

也要注重自身專業(yè)技能的提升，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)新知識(shí)和教學(xué)方法，以激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心和理解每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求自己，并向其他教師學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)水平。

我們要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力為核心，努力提高自己的教學(xué)水平，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生30人。通過(guò)對(duì)畢業(yè)成績(jī)的分析發(fā)現(xiàn)，八年級(jí)學(xué)生在面對(duì)新課程和更高的學(xué)習(xí)要求時(shí)，常感到壓力倍增，注意力不集中，導(dǎo)致聽(tīng)課效率降低。我們需要針對(duì)他們的聽(tīng)課方法進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，善于思考的學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)，而思維僵化的學(xué)生則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生仍然抱有小學(xué)階段的思維定勢(shì)，思維方式單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法的培訓(xùn)至關(guān)重要。學(xué)生在解題時(shí)常常表現(xiàn)出書寫不規(guī)范、邏輯不清晰的問(wèn)題，也需要我們加強(qiáng)書寫方式的指導(dǎo)。良好的記憶方法與學(xué)業(yè)成績(jī)息息相關(guān)，而八年級(jí)學(xué)生正處于邏輯思維的提升階段，然而他們的記憶方式往往仍以機(jī)械記憶為主，缺少對(duì)知識(shí)的深刻理解。對(duì)于記憶方法的指導(dǎo)同樣不可忽視。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章整式的概念

1. 通過(guò)生動(dòng)的實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生理解整式的基本構(gòu)成，能準(zhǔn)確區(qū)分單項(xiàng)式、多項(xiàng)式和整式之間的關(guān)系。

2. 理解同類項(xiàng)的概念，能夠有效合并同類項(xiàng)，掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)變化的規(guī)律，獨(dú)立完成整式加減運(yùn)算。

3. 掌握整式中變量表示數(shù)的基本規(guī)律，理解整式加減的運(yùn)算法則，以加強(qiáng)對(duì)代數(shù)的理解和運(yùn)用。

4. 通過(guò)實(shí)踐，熟悉整式在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，感受代數(shù)與生活的結(jié)合，從而提高數(shù)學(xué)思維能力。

第二章一元一次方程

1. 學(xué)生能夠經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一元一次方程的過(guò)程，理解方程作為數(shù)學(xué)模型的實(shí)際意義。

2. 通過(guò)觀察和歸納，掌握等式性質(zhì)，并能靈活運(yùn)用它們尋找一元一次方程的解。

3. 明確解方程的目的，熟悉解題步驟，掌握常用的解法，領(lǐng)會(huì)化歸思想的實(shí)際應(yīng)用。

4. 通過(guò)問(wèn)題分析，正確設(shè)定未知數(shù)并建立方程，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三章函數(shù)初探

1. 理解函數(shù)的基本概念，能夠通過(guò)圖像表示函數(shù)關(guān)系，進(jìn)而探討函數(shù)的變化規(guī)律。

2. 學(xué)習(xí)常見(jiàn)函數(shù)圖像的特點(diǎn)，比較不同函數(shù)的性質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)函數(shù)概念的直觀理解。

3. 初步掌握線性函數(shù)的定義和性質(zhì)，能通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例進(jìn)行探索和歸納，培養(yǎng)邏輯思維能力。

4. 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)函數(shù)在生活中的應(yīng)用理解，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)

針對(duì)過(guò)去學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)每位學(xué)生，特別是新生和學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，這是降低學(xué)業(yè)壓力、提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在。

1. 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地理解新課內(nèi)容，建議學(xué)生及時(shí)且高效地進(jìn)行預(yù)習(xí)，記錄重點(diǎn)和疑難問(wèn)題，以便在課堂上進(jìn)行深入討論。

2. 強(qiáng)調(diào)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。有效的聽(tīng)課不僅需要充分的準(zhǔn)備，還需高度的注意力和積極的參與，包括及時(shí)記筆記，捕捉重點(diǎn)信息，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3. 推動(dòng)復(fù)習(xí)習(xí)慣的建立。定期復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住要點(diǎn)和重要概念，做到歸納總結(jié)。

4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。作業(yè)不僅是鞏固所學(xué)的重要手段，也對(duì)提升問(wèn)題解決能力至關(guān)重要，因此要養(yǎng)成獨(dú)立思考，及時(shí)提高解題的準(zhǔn)確性和效率。

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

新的學(xué)期已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，伴隨著清新的秋風(fēng)，學(xué)生們滿懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)。為了有效開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

在教育教學(xué)中，始終以教育理論為指導(dǎo)，落實(shí)新課標(biāo)的理念，通過(guò)觀察、思考、探究與討論，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。要注重對(duì)前期學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，把握好教學(xué)要求，避免隨意擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，重點(diǎn)突出數(shù)學(xué)概念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握解題技巧。加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力與創(chuàng)新意識(shí)，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化的傳承。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生42人。初一年級(jí)的學(xué)生在面對(duì)增加的課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)壓力時(shí)，往往會(huì)感到不適應(yīng)，導(dǎo)致注意力分散，學(xué)習(xí)效率降低。在課堂教學(xué)中，要注重指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行?tīng)課。學(xué)生的思維方式直接影響學(xué)習(xí)效果，許多學(xué)生仍然習(xí)慣于小學(xué)階段的思維方式，思路受到限制，這需要在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整與引導(dǎo)。許多學(xué)生在解題時(shí)書寫較為雜亂，缺乏邏輯性，亟需加強(qiáng)書寫規(guī)范的指導(dǎo)。

三、教材內(nèi)容分析

第一章《有理數(shù)》

1、本章的主要內(nèi)容：

有理數(shù)的概念及分類、數(shù)軸的畫法與性質(zhì)、絕對(duì)值的理解與求法、以及有理數(shù)的基本運(yùn)算及其運(yùn)算法則。

重點(diǎn)：有理數(shù)的加減法和乘除法。

難點(diǎn)：混合運(yùn)算的順序及絕對(duì)值的理解。

2、本章的地位及作用：

本章內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，掌握有理數(shù)很大程度上決定了后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，特別是在代數(shù)方面，有理數(shù)的運(yùn)算是連接算術(shù)與代數(shù)的重要橋梁。

3、本章涉及的數(shù)學(xué)思想及方法：

a、分類討論的思想：在有理數(shù)的性質(zhì)探討中，通過(guò)討論分類來(lái)深入理解。

b、數(shù)形結(jié)合的思路：利用數(shù)軸將數(shù)字與圖形結(jié)合，有助于學(xué)生直觀理解。

c、轉(zhuǎn)化思維：通過(guò)減法轉(zhuǎn)化為加法，簡(jiǎn)化解題過(guò)程。

d、類比學(xué)習(xí)：通過(guò)與小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的類比，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

4、教法建議：

a、引入數(shù)軸比較有理數(shù)大小的內(nèi)容，便于學(xué)生理解。

b、實(shí)際生活中的例子要多加運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

c、對(duì)絕對(duì)值的教學(xué)可采用形象的方式來(lái)幫助理解。

d、注重選學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二章《整式的加減》

1、本章的主要內(nèi)容：

包括代數(shù)式的列寫、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的基本概念、整式的加減法及求值。

重點(diǎn)：整式加減法及去括號(hào)技巧。

難點(diǎn)：理解單項(xiàng)式系數(shù)和次數(shù)的概念。

2、本章的地位及作用：

整式的學(xué)習(xí)為后續(xù)的方程解法打下基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)的基礎(chǔ)。

3、本章涉及的數(shù)學(xué)思想及方法：

a、整體思維：通過(guò)整體代入的方式，簡(jiǎn)化復(fù)雜題。

b、特殊到一般的思想：從具體實(shí)例入手，逐步推廣到一般形式。

c、對(duì)比思想：通過(guò)比較單項(xiàng)式與多項(xiàng)式，加深對(duì)概念的理解。

4、教法建議：

a、增加多項(xiàng)式的升降冪排列的內(nèi)容，為后續(xù)的整式加減做好準(zhǔn)備。

b、鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升探究能力。

c、確保學(xué)生初步掌握概念，以便后續(xù)學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用。

d、關(guān)注解題格式，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣。

第三章《一元一次方程》

1、本章的主要內(nèi)容：

探討一元一次方程的概念與解法，如何列方程解應(yīng)用題。

重點(diǎn)：列方程的技巧及解法。

難點(diǎn)：處理分母的方程與實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

2、本章的地位及作用：

一元一次方程不僅是數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是解決實(shí)際問(wèn)題的有效工具。

3、本章涉及的數(shù)學(xué)思想及方法：

a、轉(zhuǎn)化思想：將復(fù)雜方程轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單方程的過(guò)程。

b、整體思維：運(yùn)用整體分析方法簡(jiǎn)化解題過(guò)程。

c、數(shù)學(xué)建模：通過(guò)建立方程模型解決實(shí)際問(wèn)題。

d、數(shù)形結(jié)合：利用圖形分析方程問(wèn)題。

4、教法建議：

a、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解方程的解法。

b、關(guān)注經(jīng)典應(yīng)用題型，提高解決問(wèn)題的能力。

c、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)方程的應(yīng)用。

第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》

1、本章的主要內(nèi)容及作用：

介紹基本圖形，包括點(diǎn)、線、角等，通過(guò)豐富實(shí)例探索圖形的性質(zhì)與關(guān)系。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：角的度量與比較。

難點(diǎn)：建立空間觀念及使用幾何語(yǔ)言表達(dá)。

3、本章涉及的數(shù)學(xué)思想及方法：

a、分類討論：處理不確定性問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用。

b、方程思想：在幾何計(jì)算中利用方程表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

c、由特殊到一般：尋找規(guī)律與總結(jié)。

4、教法建議：

a、利用實(shí)物和模型幫助學(xué)生直觀理解幾何概念。

b、鼓勵(lì)實(shí)踐操作，提升空間想象能力。

c、培養(yǎng)學(xué)生用幾何語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

d、訓(xùn)練學(xué)生的解題思路與書寫能力。

二、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1、1正數(shù)與負(fù)數(shù)1課時(shí)

1、2有理數(shù)3課時(shí)

1、3有理數(shù)的運(yùn)算4課時(shí)

2、1整式的基本概念2課時(shí)

2、2整式的加減3課時(shí)

3、1從算式到方程4課時(shí)

3、2一元一次方程解法4課時(shí)

4、1基本圖形及性質(zhì)4課時(shí)

4、2角的度量與比較3課時(shí)

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、基本情況分析：

新學(xué)年開(kāi)始了，現(xiàn)對(duì)七年級(jí)(1)(5)班的學(xué)生情況進(jìn)行分析：班級(jí)共有78名學(xué)生，入學(xué)考試結(jié)果顯示，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)良莠不齊。數(shù)學(xué)成績(jī)較為薄弱。經(jīng)過(guò)觀察，學(xué)生對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算有一定了解，但在應(yīng)用題、圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的面積與體積，以及數(shù)據(jù)收集和整理方面，則僅僅具備初步的概念。代數(shù)知識(shí)和幾何知識(shí)的系統(tǒng)性和理論化程度尚顯不足，而這正是進(jìn)入初中的內(nèi)容。在本學(xué)期，將要學(xué)習(xí)代數(shù)的基本知識(shí)和深入的圖形認(rèn)識(shí)。

在思維模式上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過(guò)渡階段，因而在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，這是對(duì)他們未來(lái)發(fā)展極為有利的。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，需對(duì)部分來(lái)自小學(xué)的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正，并強(qiáng)化良好習(xí)慣，比如獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)批改作業(yè)和超前學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)日的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，雖然成績(jī)普遍不佳，但仍需激勵(lì)一些對(duì)數(shù)學(xué)信心不足的學(xué)生，幫助他們重樹信心。

學(xué)生從小學(xué)升入初中，需要一個(gè)適應(yīng)期，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將起點(diǎn)設(shè)定得較低，講解速度適中，以便他們能迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生也需時(shí)間來(lái)適應(yīng)，對(duì)我自身而言，研究新教材和新標(biāo)準(zhǔn)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。這些都是本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的重要考慮因素。

二、教材分析：

第一章 形狀與幾何的世界

本章內(nèi)容主要通過(guò)生活中常見(jiàn)的圖形進(jìn)行探討，涵蓋圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)以及圖形的展開(kāi)與折疊、截面、方向視圖等。通過(guò)與生活中的立體圖形結(jié)合，學(xué)生將在豐富的實(shí)際情境與數(shù)學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幾何體及點(diǎn)、線、面的一些性質(zhì)有更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)展開(kāi)與折疊、不同方向觀看的活動(dòng)，學(xué)生能夠在平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換中發(fā)展空間觀念。通過(guò)立體圖形到平面圖形的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的基本性質(zhì)。

展開(kāi)與折疊和不同方向的觀察是理解事物的重要方法。學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生親自進(jìn)行這些操作，觀察思考并與同伴進(jìn)行交流，從而積累關(guān)于圖形的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算

本章主要涉及有理數(shù)的概念及其四種基本運(yùn)算（加減法、乘除法和乘方運(yùn)算）以及使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。設(shè)計(jì)上，本章從實(shí)際問(wèn)題場(chǎng)景出發(fā)，結(jié)合小學(xué)階段的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的概念并探索其數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。采用從具體現(xiàn)象出發(fā)發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律的方式，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型的思想與方法。

在練習(xí)和習(xí)題難度上適當(dāng)控制，引入計(jì)算器以避免過(guò)多繁瑣計(jì)算。這部分內(nèi)容不僅為后續(xù)“整式的加減”學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)，同時(shí)也是整個(gè)初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中有關(guān)“數(shù)”的學(xué)習(xí)重要基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地掌握后續(xù)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等相關(guān)知識(shí)。這一部分是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)之一。

第三章 整式及其加減

本章內(nèi)容包括代數(shù)式的列寫、單項(xiàng)式及其相關(guān)概念、多項(xiàng)式及其概念、去括號(hào)法則、整式的加減和求代數(shù)式的值。重點(diǎn)在于去括號(hào)及合并同類項(xiàng)，難點(diǎn)在于單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)以及多項(xiàng)式的次數(shù)理解與應(yīng)用。整式是簡(jiǎn)單代數(shù)表達(dá)的一種形式，日常生活中常用整式表示相關(guān)量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，有助于加深對(duì)數(shù)的理解。

本章的關(guān)鍵內(nèi)容，如代數(shù)式的列寫、去括號(hào)和合并同類項(xiàng)，是學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，而求代數(shù)式的值在中考中也占據(jù)重要地位。

第四章 基本平面圖形

這一部分的主要內(nèi)容是對(duì)圖形的初步認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生日常生活中的立體圖形，幫助學(xué)生將物體形狀的認(rèn)識(shí)從感性上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的立體圖形，同時(shí)通過(guò)立體圖形的展開(kāi)圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，以此為基礎(chǔ)引入點(diǎn)和線的基本概念，隨后介紹角、相交線和平行線的性質(zhì)及識(shí)別方法，以及這些知識(shí)的初步應(yīng)用。

該部分設(shè)計(jì)理念以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的立體及平面圖形，使學(xué)生通過(guò)直觀感知、操作確認(rèn)及實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)圖形的理解，并探索圖形的簡(jiǎn)單關(guān)系。通過(guò)大量的觀察與操作，使學(xué)生初步體驗(yàn)變換的思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)說(shuō)理能力。整個(gè)內(nèi)容編排上，從體——面——線——點(diǎn)的順序展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)身邊熟悉的物體進(jìn)行多樣化的認(rèn)識(shí)。最終達(dá)成對(duì)基本圖形——點(diǎn)和線的了解，以及角、相交線與平行線的基礎(chǔ)知識(shí)。這也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一重點(diǎn)。

第五章 一元一次方程

本章的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念以及解方程的技巧和運(yùn)用方法。

初一數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一2、5兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課程，這兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生118人。從入學(xué)成績(jī)來(lái)看，優(yōu)等生有23人，占總?cè)藬?shù)的19%，而學(xué)困生則占總數(shù)的30%。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)算能力及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平不夠理想，尖子生的邏輯思維能力亦需進(jìn)一步提升。

二、分析原因

1、對(duì)數(shù)學(xué)科目缺乏興趣，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。

2、課堂聽(tīng)課注意力不集中，難以區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容。

3、優(yōu)秀學(xué)生的分析能力不足，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待加強(qiáng)。

4、作業(yè)獨(dú)立性差，抄襲現(xiàn)象普遍。

5、學(xué)習(xí)方法缺乏靈活性。

三、措施

1、提升課堂教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使講課內(nèi)容更為清晰、條理分明、準(zhǔn)確生動(dòng)。課堂上要特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加課后輔導(dǎo)的頻率和作業(yè)檢查的力度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)作業(yè)中的抄襲和錯(cuò)誤現(xiàn)象要采取嚴(yán)格的懲罰措施，同時(shí)提高課后習(xí)題的質(zhì)量，以逐步增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

3、關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到提升。在課堂實(shí)施分層教學(xué)，不同水平的學(xué)生面臨不同的問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)；作業(yè)布置上也要分層，讓每位學(xué)生都能獨(dú)立完成任務(wù)。對(duì)于優(yōu)等生，注重能力的提升；而學(xué)困生則以鞏固基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。