九年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃主要圍繞提高學(xué)生英語(yǔ)水平和應(yīng)對(duì)中考的策略。教師將深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，重視課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和后教的精準(zhǔn)講解。推行“四清”管理，關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)自查互查提升整體學(xué)習(xí)效果。教學(xué)計(jì)劃還強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課的組織，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生掌握情況，并根據(jù)歷年中考試題調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)。教師將注重分層教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力和思維能力。整體目標(biāo)是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

九年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作。作為一名在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域耕耘多年的教師，我雖然掌握了一些教學(xué)方法，但在日常教學(xué)中，仍然感受到教英語(yǔ)的挑戰(zhàn)與壓力。為了在今后的工作中取得更好的效果，我制定了以下計(jì)劃：

一、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森老師經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐總結(jié)的一種教學(xué)模式。假期期間，我再次仔細(xì)研究了相關(guān)資料，深刻理解了每節(jié)課應(yīng)包含的“三個(gè)環(huán)節(jié)”：先學(xué)、后教和當(dāng)堂訓(xùn)練。這三個(gè)環(huán)節(jié)要相互銜接，目標(biāo)的設(shè)定要切實(shí)可行，確保在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)。自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)必須明確時(shí)間、內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)，以便進(jìn)行有效的考核。后教并不只是教師的講解，而是要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行精確的講解。本學(xué)期經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)，我對(duì)這一教學(xué)模式有了更清晰的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用起來(lái)將更加得心應(yīng)手。

二、學(xué)習(xí)蔡林森的教學(xué)理念，認(rèn)真落實(shí)“四清”管理措施。

本學(xué)期，我將繼續(xù)推行“四清”管理，特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。每周的自習(xí)輔導(dǎo)課上，我會(huì)幫助這些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，并力求讓他們?cè)谡n堂上達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。每周學(xué)生進(jìn)行自查互查后，我們將組織同年級(jí)的教師和課代表進(jìn)行班級(jí)間的對(duì)查，并填寫(xiě)周清登記表。通過(guò)“四清”管理，幫助優(yōu)秀生和尖子生，為他們準(zhǔn)備中考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、按照“考改考”的模式認(rèn)真組織每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

復(fù)習(xí)課上，我將精心設(shè)計(jì)檢測(cè)題目，測(cè)試后及時(shí)公布答案，了解學(xué)生的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將及時(shí)組織學(xué)生討論并改正。對(duì)確實(shí)存在困難的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)詳細(xì)講解，讓學(xué)生充分理解并進(jìn)行記憶。下一節(jié)課將繼續(xù)進(jìn)行同類題目的測(cè)試，以幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)和提高解題能力，進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀生。

四、認(rèn)真研究教學(xué)大綱和歷年中考試題，準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向。

我將深入分析近兩年的中考試題，抓住中考的重點(diǎn)內(nèi)容，做到有針對(duì)性地進(jìn)行備考練習(xí)。我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和應(yīng)試技巧，以幫助他們?cè)谥锌贾懈鼜娜輵?yīng)對(duì)各類考題。

五、為下學(xué)期做好計(jì)劃和方向調(diào)整。

本學(xué)期，我將積極運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)蔡林森老師的教學(xué)思想，努力做到?jīng)]有教不好的學(xué)生。我將熟練掌握這一教學(xué)方法，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，提升自身素質(zhì)。通過(guò)“四清”管理夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高他們的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，力爭(zhēng)達(dá)到每班20名學(xué)生能夠升入高一級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，每位學(xué)生都能進(jìn)入自己的理想學(xué)府。

九年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

本學(xué)期是九年制義務(wù)教育的重要階段，學(xué)生們即將迎接中考的挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生順利度過(guò)這一選拔性考試，確保他們?cè)谥R(shí)的理解和應(yīng)用上達(dá)到更高的水平，成為本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行深入理解和掌握，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力。建議設(shè)置一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生識(shí)別自身的學(xué)習(xí)差距，并制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略，努力縮小這些差距，改變班級(jí)中存在的學(xué)生成績(jī)差異。針對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行分批分層的輔導(dǎo)與督促，以實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，期望大家在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、指導(dǎo)思想。

貫徹實(shí)施新的教育教學(xué)理念。通過(guò)總結(jié)過(guò)往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，尤其是在閱讀能力和綜合運(yùn)用能力方面，努力做到全面提升，爭(zhēng)取在中考中交出令人滿意的答卷。

二、情況分析。

1、學(xué)生情況分析。

九年級(jí)一班本學(xué)期有46名學(xué)生，二班有56名學(xué)生。上學(xué)期英語(yǔ)考試最高分為138分，最低分則為25分。從成績(jī)來(lái)看，班級(jí)內(nèi)尖子生少，中間層次成就一般，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生較多，整體成績(jī)差異明顯，給課堂教學(xué)帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，平均分遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)。許多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，部分同學(xué)只是消極應(yīng)對(duì)，男生比例較高。他們學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)較大，不夠持之以恒，雖然有小部分中間層次的學(xué)生能夠配合教師的教學(xué)，但自覺(jué)性和主動(dòng)性不足，課堂上也相對(duì)沉默，缺乏精神，課后也很少進(jìn)行復(fù)習(xí)，聽(tīng)課時(shí)注意力不集中，遇到問(wèn)題時(shí)不主動(dòng)思考，而是急于翻找課本尋求答案，這種學(xué)習(xí)方法靈活性不足，需要進(jìn)行教師的指導(dǎo)和督促。也存在個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，他們甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。

2、教材分析。

本學(xué)年英語(yǔ)教材共分為15個(gè)單元，至今已完成12個(gè)單元的教學(xué)，剩余3個(gè)單元將在接下來(lái)的4周內(nèi)完成。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：要求學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握書(shū)中的所有單詞，同時(shí)熟練運(yùn)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，并復(fù)習(xí)初中前幾冊(cè)中的所有詞匯。

語(yǔ)法：重點(diǎn)掌握8種時(shí)態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)，包括五種簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句（狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句）。

閱讀：主要強(qiáng)化學(xué)生根據(jù)問(wèn)題尋找細(xì)節(jié)的能力。針對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行分層次的閱讀訓(xùn)練。在閱讀過(guò)程中，對(duì)于復(fù)雜句（如復(fù)合句及含有多個(gè)從句的長(zhǎng)句），教導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

寫(xiě)作：書(shū)面表達(dá)是中考中最易失分的部分，因此對(duì)于大部分學(xué)生，需先實(shí)施平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，要求他們注意主謂賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)，并進(jìn)行連字成句、連句成篇的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)等。

三、教學(xué)進(jìn)度安排。

第一至第四周完成九年級(jí)全部教學(xué)內(nèi)容；第五周至第八周進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，涵蓋名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語(yǔ)及寫(xiě)作。第九周至第十二周進(jìn)行會(huì)考指導(dǎo)，第十三周至第十六周進(jìn)行模擬試題檢測(cè)與講解，努力實(shí)現(xiàn)精講多練，針對(duì)?？家族e(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)，并做好考前動(dòng)員。在復(fù)習(xí)階段，重視突破學(xué)生的難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，以迎接即將到來(lái)的中考。

四、教學(xué)措施。

根據(jù)學(xué)生的具體情況，本學(xué)期采取以下措施：

（1）從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)和思考的好習(xí)慣。在面對(duì)中考的壓力時(shí)，積極進(jìn)行思想動(dòng)員。

（2）根據(jù)學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，要求他們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)及分?jǐn)?shù)，考試后進(jìn)行反思與分析，并設(shè)定下次目標(biāo)，確保持續(xù)進(jìn)步，建立錯(cuò)題庫(kù)進(jìn)行自我評(píng)估，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）課堂上要重視學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)。檢查他們的筆記情況，定期布置作業(yè)，避免學(xué)生懈怠。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，記憶和背誦尤為重要，應(yīng)采取多種方法幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行隨機(jī)抽查。

（4）教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，并科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升綜合運(yùn)用能力。要倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)，避免繁瑣的語(yǔ)法分析和機(jī)械練習(xí)。

（5）重視創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、書(shū)本與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生提供更多應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在作文教學(xué)中融入閱讀內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的相互促進(jìn)。

（6）利用課外時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，兼顧優(yōu)秀與后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將學(xué)生分成兩類——中上層學(xué)生進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展與提高，中下層學(xué)生則重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)，努力縮小兩極差異，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。

（7）學(xué)好英語(yǔ)需要多用英語(yǔ)。然而很多學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上存在障礙，缺乏語(yǔ)言交流的積極性。為此，教師應(yīng)鼓勵(lì)部分積極的學(xué)生帶動(dòng)全班，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交流氛圍。

九年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

在新的學(xué)期中，九年級(jí)的學(xué)生們將面對(duì)更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，尤其是在英語(yǔ)科目上。我制定了以下教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)生適應(yīng)這一變化并提高他們的英語(yǔ)水平：

1、鼓勵(lì)學(xué)生們樹(shù)立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣和成就感。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，提升他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神；

2、尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，注重分層教學(xué)，讓各類學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極參與課堂活動(dòng)，提升技能與知識(shí)，并培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力；

3、倡導(dǎo)“用中學(xué)”，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)，使他們不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，更是英語(yǔ)使用者，幫助他們將英語(yǔ)真正融入到日常生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、學(xué)生情況分析：

今年我將繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的接觸，我對(duì)這兩班的學(xué)生情況有了深入了解。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，有的甚至選擇放棄。對(duì)此，我計(jì)劃在教學(xué)中注重趣味性，努力激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的應(yīng)試能力。

九年級(jí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)尤為重要。這就要求我深入研究教材，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科要求，探索有效的教學(xué)模式，以滿足學(xué)生不同的需求。通過(guò)分層次教學(xué)，使每位學(xué)生都能在此基礎(chǔ)上有所提升。

三、具體方法：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材內(nèi)容，以確保課堂上所教授的知識(shí)能夠當(dāng)堂消化；

2、布置有針對(duì)性的作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生給予必要的輔導(dǎo)；

3、增加課堂趣味活動(dòng)，通過(guò)游戲和互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

4、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外多交流，聽(tīng)英語(yǔ)錄音、讀英語(yǔ)文章、看英語(yǔ)書(shū)籍；

5、堅(jiān)持每天練習(xí)書(shū)寫(xiě)，以提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，為今后的考試做好準(zhǔn)備；

6、緊密結(jié)合中考的要求，分析歷年的考試題型，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路和技巧。

四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排：