教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。通過設(shè)計(jì)富有趣味和挑戰(zhàn)性的課程內(nèi)容，我們鼓勵(lì)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)他們的邏輯思維與解決問題的能力。此計(jì)劃的核心在于讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力，從而為未來更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　(一)教材所處的地位

人教版《數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第三章，本章涵蓋了函數(shù)的基本概念，作為代數(shù)學(xué)習(xí)的重要組成部分，承上啟下，為學(xué)生理解更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。本章也為后續(xù)學(xué)習(xí)圖像、方程及不等式奠定基礎(chǔ)。

　(二)單元教學(xué)目標(biāo)

(1) 理解與掌握函數(shù)的基本定義，認(rèn)識(shí)變量、常量及其之間的關(guān)系。

(2) 理解函數(shù)的變化規(guī)律，掌握如何通過具體實(shí)例來表示和求解函數(shù)，能夠根據(jù)實(shí)際問題列出相應(yīng)的函數(shù)模型。

(3) 理解函數(shù)的圖像特征，能夠根據(jù)給定的函數(shù)方程繪制函數(shù)圖像，分析其性質(zhì)。

(4) 培養(yǎng)通過函數(shù)來描述和解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(5) 通過函數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力，使其能夠從具體事物中抽象出函數(shù)關(guān)系，理解數(shù)學(xué)的美。

　(三)單元教學(xué)的重難點(diǎn)

(1) 重點(diǎn)：理解函數(shù)的概念及相關(guān)術(shù)語，熟練進(jìn)行函數(shù)的求值與圖像描繪。

(2) 難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解函數(shù)的變化規(guī)律以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解。

　(四)單元教學(xué)思路及策略

(1) 注重與前一知識(shí)點(diǎn)的銜接，幫助學(xué)生回顧相關(guān)內(nèi)容。

(2) 加強(qiáng)與實(shí)際生活的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(3) 通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生，逐步深化對(duì)函數(shù)概念的理解。

(4) 突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過多種形式的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

　(五)學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)分析：

(1) 混淆變量與常量的定義。

(2) 對(duì)函數(shù)的定義理解不清，誤認(rèn)為所有的關(guān)系都是函數(shù)。

(3) 繪制函數(shù)圖像時(shí)，對(duì)坐標(biāo)軸的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致圖像錯(cuò)誤。

(4) 忽視函數(shù)的單調(diào)性與圖像走勢(shì)之間的關(guān)系。

(5) 函數(shù)的求值過程中，代入值的處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

(6) 對(duì)函數(shù)的變化規(guī)律理解不夠，無法正確判斷函數(shù)的增減。

　(六)教學(xué)建議：

(1) 理解函數(shù)的基本概念：函數(shù)是描述變量之間關(guān)系的工具，明確自變量與因變量的區(qū)別。

(2) 學(xué)習(xí)怎樣通過實(shí)際問題構(gòu)建函數(shù)模型：選擇合適的變量，建立清晰的數(shù)學(xué)關(guān)系。

(3) 理解函數(shù)圖像的繪制：掌握坐標(biāo)系的應(yīng)用，學(xué)習(xí)怎樣根據(jù)函數(shù)解析式進(jìn)行圖像描繪。

(4) 深入分析函數(shù)性質(zhì)：結(jié)合實(shí)例進(jìn)行討論，理解單調(diào)性、界限及對(duì)稱性等特征。

(5) 其它注意事項(xiàng)：

① 函數(shù)的定義需要強(qiáng)調(diào)自變量和因變量的角色，理解函數(shù)的圖像反映的是其變量間的關(guān)系。

② 關(guān)注函數(shù)的連續(xù)性與離散性，幫助學(xué)生更全面的理解函數(shù)的應(yīng)用背景。

③ 在習(xí)題中逐步引入復(fù)雜的函數(shù)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

　(七)課時(shí)安排：

第1課時(shí) 函數(shù)的定義與基本概念

第2課時(shí) 函數(shù)的表示法與求值

第3課時(shí) 函數(shù)圖像的繪制與性質(zhì)

第4課時(shí) 函數(shù)的應(yīng)用實(shí)例分析

第5課時(shí) 綜合練習(xí)及問題討論

第6課時(shí) 復(fù)習(xí)與測(cè)試

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)生情況分析

本期我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)，該班共計(jì)有47名學(xué)生。七年級(jí)學(xué)生在面臨課程增多、學(xué)習(xí)內(nèi)容加重的情況下，往往不易適應(yīng)，表現(xiàn)出精力分散、注意力不集中等問題，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果下降。必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽課方法的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開良好的思維方式，具備良好的思維能力可以顯著提高學(xué)習(xí)效率，而缺乏思維能力則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)變得困難，效果不佳。七年級(jí)的學(xué)生常常停留在小學(xué)階段的思維模式上，思路相對(duì)狹窄、僵化，這不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)，需加大對(duì)其思維方法的指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)書寫常常缺乏條理，邏輯不清，這也提示我們要重視寫作技巧的教育。學(xué)生的記憶方法與學(xué)業(yè)成績息息相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生正處于邏輯思維發(fā)展的初期，常依賴機(jī)械記憶，對(duì)理解的記憶則較少，這使其無法滿足七年級(jí)課程的要求，需重視記憶方法的引導(dǎo)。

　二、教材及課標(biāo)分析

第一章 有理數(shù)

1.通過實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)引入負(fù)數(shù)的必要性，能夠用正負(fù)數(shù)來表示實(shí)際問題中的數(shù)量。

2.理解有理數(shù)的定義，能夠在數(shù)軸上找出有理數(shù)的位置。借助數(shù)軸，使學(xué)生明白相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，能計(jì)算有理數(shù)的相反數(shù)及絕對(duì)值，并比較有理數(shù)的大小。通過上述學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量和模型兩個(gè)方面來思考問題的能力。

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解并運(yùn)用運(yùn)算律來簡化計(jì)算，能夠運(yùn)用有理數(shù)解答簡單問題。

4.理解乘方的概念，能夠進(jìn)行乘方運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算（以三步為主），通過實(shí)際例子了解大數(shù)的概念，并使用科學(xué)記數(shù)法表示。初步了解近似數(shù)和有效數(shù)字的相關(guān)知識(shí)。

第二章 一元一次方程

1.經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程，認(rèn)識(shí)到方程是描述現(xiàn)實(shí)世界的一種有效數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，從算式到方程的發(fā)展體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2.通過觀察和歸納，掌握等式的性質(zhì)，能夠運(yùn)用這些性質(zhì)探究一元一次方程的解法。

3.了解解方程的基本目標(biāo)（逐步將方程變形為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法，并體會(huì)解法中所蘊(yùn)含的化歸思想。

4.能夠識(shí)別實(shí)際問題中的已知和未知數(shù)，分析它們的關(guān)系，設(shè)定未知數(shù)，并列出方程以表示問題中的等量關(guān)系，從而培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的意識(shí)。

5.通過探討實(shí)際問題與一元一次方程之間的關(guān)系，進(jìn)一步體驗(yàn)利用一元一次方程解決問題的流程，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高分析和解決問題的能力。

第三章 圖形認(rèn)識(shí)初步

1.通過豐富的實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)生活中幾何圖形的原型，了解一些基本幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，并初步掌握從具體事物中抽象出幾何概念的方法以及特殊與一般之間的辯證關(guān)系。

2.能夠從不同角度繪制基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）及其簡單組合的平面圖形；了解直棱柱、圓柱和圓錐的展開圖，并能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過多個(gè)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系，在平面圖形與立體圖形之間的轉(zhuǎn)化中，初步建立空間感，培養(yǎng)幾何直覺。

3.進(jìn)一步理解直線、射線和線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間的線段最短性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間距離的含義；會(huì)比較線段的長度，理解線段的和、差及中點(diǎn)的概念，能夠畫一條線段等于已知線段。

4.通過豐富實(shí)例，進(jìn)一步理解角的概念，掌握角的兩種描述方式和表示方法；能夠比較角的大小，估計(jì)一個(gè)角的度數(shù)，并計(jì)算角度的和與差，了解度、分、秒的換算；熟悉角的平分線、余角和補(bǔ)角的概念，知道等角的補(bǔ)角相等、等角的余角相等的性質(zhì)，能夠進(jìn)行尺規(guī)作圖。

5.逐步掌握學(xué)過幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)語言描述繪制相應(yīng)圖形，用語句描述簡單形狀。

6.初步體會(huì)圖形是描述現(xiàn)實(shí)的重要工具，并能將空間與圖形的知識(shí)應(yīng)用于生活現(xiàn)象的解釋及簡單實(shí)際問題的解決，理解學(xué)習(xí)幾何圖形的意義。

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與同學(xué)的交流與互動(dòng)，初步培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和主動(dòng)合作交流的意識(shí)。

第四章 數(shù)據(jù)的收集與整理

1.了解如何通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查來收集數(shù)據(jù)；能夠設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查問卷，以便收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找相關(guān)資料，獲取數(shù)據(jù)信息。

2.初步體會(huì)抽樣的重要性，并理解用樣本推測(cè)總體的基本思想。

3.熟練掌握劃記法，能夠用表格整理數(shù)據(jù)。

4.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形圖、扇形圖和折線圖在數(shù)據(jù)描述中的作用。

5.能夠使用計(jì)算器處理簡單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算器的運(yùn)算優(yōu)勢(shì)。

6.參與數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析，得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本流程，理解統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的態(tài)度。

三、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時(shí)

1.2有理數(shù)4課時(shí)

1.3有理數(shù)的加減法4課時(shí)

1.4有理數(shù)的乘除法5課時(shí)

1.5有理數(shù)的乘方4課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

2.1從算式到方程4課時(shí)

2.2從古代代數(shù)說起--一元一次方程的討論(1)4課時(shí)

2.3從買布問題說起--一元一次方程的討論(2)4課時(shí)

2.4再探實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系4課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

3.1多姿多彩的圖形4課時(shí)

3.2直線、射線、線段2課時(shí)

3.3角的度量3課時(shí)

3.4角的比較與運(yùn)算3課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

4.1喜愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多--全面調(diào)查舉例2課時(shí)

4.2調(diào)查中小學(xué)生視力情況--全面調(diào)查舉例2課時(shí)

4.3課題學(xué)習(xí)1課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

四、奮斗目標(biāo)

達(dá)到學(xué)校要求標(biāo)準(zhǔn)，爭取在劉家片區(qū)同年級(jí)同學(xué)科中名列前茅。

　五、具體措施

1.深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，使學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論和歸納，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2.把握與前兩個(gè)階段的銜接，明確教學(xué)要求，避免隨意提升難度。

3.聚焦方程這一重點(diǎn)內(nèi)容，將相關(guān)預(yù)備知識(shí)融入方程討論中；強(qiáng)調(diào)列方程，結(jié)合實(shí)際問題探討解方程；通過加強(qiáng)探究，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐意識(shí)，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4.把握?qǐng)D形初步認(rèn)識(shí)的相關(guān)要求，充分利用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富的幾何世界；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作和參與，幫助他們?cè)谟^察、操作、想象和交流中理解圖形，發(fā)展空間意識(shí)；注重概念間的聯(lián)系，通過對(duì)比加深理解，并重視幾何語言的訓(xùn)練。

5.適當(dāng)增加練習(xí)，鞏固基本知識(shí)和技能的掌握，但不盲目追求練習(xí)數(shù)量。

6.強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思維，選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。

7.重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，特別是計(jì)算器的使用，豐富學(xué)習(xí)資源。

8.加強(qiáng)教學(xué)中的“六認(rèn)真”，注重學(xué)法指導(dǎo)，包括讀法、聽法、思法、寫法和記法指導(dǎo)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

在當(dāng)今快速發(fā)展的信息時(shí)代，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。本學(xué)期的七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)將以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問題解決能力為導(dǎo)向，遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，我們將通過實(shí)際案例和生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)中加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，推動(dòng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究精神的發(fā)展。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，每班的學(xué)生人數(shù)較多，需要充分利用課堂時(shí)間和課外輔導(dǎo)時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中。

1、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣較強(qiáng)，參與積極。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，一些學(xué)生的計(jì)算能力有待提高。

3、部分學(xué)生在邏輯思維和問題解決能力上存在困難。

4、個(gè)別學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守不夠到位，需要加強(qiáng)管理。

針對(duì)此類問題，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們能在實(shí)際中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

　三、目的要求

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3、規(guī)范課堂紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

4、適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)相關(guān)的興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　四、教材分析

本學(xué)期使用的數(shù)學(xué)教材為人民教育出版社編寫的七年級(jí)數(shù)學(xué)教材，主要內(nèi)容包括：1、數(shù)與式 2、方程與不等式 3、幾何初步 4、統(tǒng)計(jì)與概率 5、實(shí)際問題解決 6、數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。

　五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案。

2、結(jié)合案例進(jìn)行講解，采用啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)法。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層次輔導(dǎo)。

4、利用小組學(xué)習(xí)和合作交流，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并積極參與討論，增強(qiáng)課堂活躍度。

6、定期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)與測(cè)評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

　六、教學(xué)計(jì)劃：

第一周

數(shù)與式基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

第二周

方程與不等式的概念

第三周

幾何圖形初步探討

第四周

統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)處理

第五周

實(shí)際問題解決技巧

第六周

方程的應(yīng)用練習(xí)

第七周

幾何性質(zhì)的深入學(xué)習(xí)

第八周

統(tǒng)計(jì)與概率的應(yīng)用

第九周

知識(shí)總復(fù)習(xí)

第十周

數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用

第十一周

小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

第十二周

數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)

第十三周

期中檢測(cè)

第十四周

根據(jù)反饋進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)

第十五周

各類問題的綜合應(yīng)用

第十六周

期末復(fù)習(xí)及總結(jié)

如遇節(jié)假日或其他活動(dòng)導(dǎo)致課程調(diào)整，將及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的修改和調(diào)整。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

在新的學(xué)期，我將積極履行學(xué)校分配的各項(xiàng)教育與教學(xué)任務(wù)，以高度的事業(yè)心與責(zé)任感投入到工作中。堅(jiān)持遵紀(jì)守法，認(rèn)真遵循學(xué)校的規(guī)章制度，積極汲取新的教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量。保持嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致的工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)，毫不懈怠。熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，及時(shí)批改作業(yè)，絕不敷衍塞責(zé)，切實(shí)維護(hù)學(xué)生身心健康，傳播積極向上的思想。

　二、素質(zhì)教育

我將切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的理念，將其落實(shí)在具體行動(dòng)中。始終關(guān)心并愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重他們的人格，做到平等與公正。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，同時(shí)給予耐心的指導(dǎo)，不諷刺、挖苦或歧視任何學(xué)生，絕不體罰或變相體罰，致力于維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

教案是教學(xué)的基本依據(jù)，教案中不僅明確了教學(xué)要求和目標(biāo)，也具體列出了能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求與措施。這不僅體現(xiàn)了教學(xué)大綱的要求，也確保了教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)落實(shí)，避免盲目與隨意。編寫教案時(shí)，我將合理選擇教育方法與時(shí)機(jī)，旨在既傳授知識(shí)，又開發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。在具體教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收其它領(lǐng)域的知識(shí)，開闊視野，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　三、教研工作

我將積極參與教學(xué)研究，不斷探索與研究教學(xué)方法。保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，尊重同事，相互學(xué)習(xí)、互相幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生心中的威信。注重研究素質(zhì)教育的理論，在平時(shí)的教學(xué)工作中不斷努力，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，汲取成功經(jīng)驗(yàn)。

　四、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生人數(shù)為xx人，其中男生xx人，女生xx人。根據(jù)小學(xué)升學(xué)成績分析，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差異較大，整體水平較低。大多數(shù)學(xué)生小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過簡單的四則運(yùn)算以及一些應(yīng)用題，但在圖形、圖形的面積、體積及數(shù)據(jù)的收集與整理上知識(shí)尚不系統(tǒng)，理論化程度不足。這學(xué)期將著重學(xué)習(xí)代數(shù)的基本概念以及進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形。在思維方式上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過渡期。在教學(xué)中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)將是有益的。部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，盡管成績不佳，依然有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心。需要幫助這些學(xué)生重建信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。剛升入初中，學(xué)生需要適應(yīng)新環(huán)境，初期講解應(yīng)當(dāng)緩慢，幫助他們盡快適應(yīng)新教材及學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　五、明確本期教學(xué)目標(biāo)

本期教材內(nèi)容包括“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識(shí)”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生將通過具體情境抽象出符號(hào)，認(rèn)識(shí)有理數(shù)與代數(shù)式，掌握相關(guān)運(yùn)算技能，能將有理數(shù)和代數(shù)式應(yīng)用于具體問題中，并理解數(shù)量關(guān)系與變化規(guī)律。在圖形學(xué)習(xí)中，學(xué)生將掌握基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)識(shí)基本圖形以及與此相關(guān)的基本推理能力；在數(shù)據(jù)的收集、整理中進(jìn)行判斷與交流，初步體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，掌握基本數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。

2、過程與方法（數(shù)學(xué)思維與解決問題）目標(biāo)：

①能夠?qū)唧w情境中的數(shù)字信息做出合理的解釋與推斷，運(yùn)用有理數(shù)與代數(shù)式描繪事物之間的關(guān)系。

②通過探索圖形的性質(zhì)與變換，建立初步的空間觀念，發(fā)展幾何直覺；在推論證明的過程中，體會(huì)證明的必要性，培養(yǎng)初步的演繹推理能力。

③在數(shù)據(jù)的收集與表示中學(xué)習(xí)處理數(shù)學(xué)信息，做出合理推斷并檢驗(yàn)實(shí)例的可信度。

④在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。

⑤學(xué)會(huì)用多種方法解決問題，通過不同方法的比較，理解解決問題過程的重要性。

⑥在解決問題的過程中，與他人合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)立思考與團(tuán)隊(duì)交流的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

①通過認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切關(guān)系，樂于接觸生活中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與討論，從而形成用數(shù)學(xué)思維解決問題的意識(shí)。

②面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，勇敢運(yùn)用所學(xué)知識(shí)克服挑戰(zhàn)，獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心。

③體驗(yàn)到數(shù)學(xué)工具在實(shí)際問題解決中的重要性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。

④理解數(shù)學(xué)活動(dòng)作為探索過程的特點(diǎn)，感受證明的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的確定性。

⑤在思考的基礎(chǔ)上，積極參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，并尊重他人的見解，從交流中提升自我，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過學(xué)習(xí)我國數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感與愛國精神。

以上三維目標(biāo)相互聯(lián)系，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)為過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供基礎(chǔ)，而其實(shí)現(xiàn)又為知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　六、具體措施

1、做好教學(xué)的“六認(rèn)真”工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、制作測(cè)試試卷，做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，介紹數(shù)學(xué)家與數(shù)學(xué)史，探討趣味數(shù)學(xué)題，增進(jìn)他們的積極性。

3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如數(shù)學(xué)建模、實(shí)地測(cè)量、趣味游戲等，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程。

4、關(guān)注數(shù)學(xué)特長生，給予他們更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

5、實(shí)施分層教學(xué)，確保不同水平的學(xué)生都能獲取適合的知識(shí)，獲得各自的成功與進(jìn)步。

6、在教學(xué)中，站在系統(tǒng)的高度，與學(xué)生共同探索，使學(xué)習(xí)變得輕松愉悅，提升整體素質(zhì)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，班級(jí)共有48名學(xué)生。七年級(jí)的學(xué)生通常面臨課程增加和學(xué)習(xí)強(qiáng)度加大的挑戰(zhàn)，往往導(dǎo)致他們難以適應(yīng)，注意力分散，從而影響課堂的學(xué)習(xí)效率。必須重視聽課方法的指導(dǎo)。思維是學(xué)習(xí)的重要支柱，善于思考的學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活、高效，而思維呆滯的學(xué)生則學(xué)習(xí)困難、效果不佳。七年級(jí)的學(xué)生常常固守小學(xué)階段的算術(shù)思維，思維方式狹隘，缺乏靈活性，這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)構(gòu)成障礙，因此需要加強(qiáng)思維方法的指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)往往表現(xiàn)出書寫條理不清、邏輯混亂的問題，需要特別關(guān)注寫作技巧的指導(dǎo)。掌握良好的記憶方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績至關(guān)重要，而七年級(jí)學(xué)生通常處于初步的邏輯思維階段，往往依賴機(jī)械記憶，理解性記憶較少，這與七年級(jí)課程的要求不相符，因此需要加強(qiáng)記憶方法的指導(dǎo)。

　二、教材及課標(biāo)分析

第一章 有理數(shù)

1.通過實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的必要性，并能用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量。

2.理解有理數(shù)的意義，能夠在數(shù)軸上用點(diǎn)表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的定義，能求出有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小。通過這些學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化計(jì)算，能夠利用有理數(shù)運(yùn)算解決簡單問題。

4.理解乘方的含義，能夠進(jìn)行乘方運(yùn)算和簡單的混合運(yùn)算（以三步為主）。通過實(shí)例進(jìn)一步理解大數(shù)，并能夠使用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

　第二章 整式的加減

1.理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等概念，理清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2.在理解同類項(xiàng)概念的基礎(chǔ)上，掌握合并同類項(xiàng)的方法，能夠正確進(jìn)行合并同類項(xiàng)。

3.掌握去括號(hào)的法則，通過去括號(hào)對(duì)整式進(jìn)行化簡。

　第三章 一元一次方程

1.經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程，體會(huì)方程作為描繪現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，并了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程的數(shù)學(xué)發(fā)展。

2.通過觀察與歸納總結(jié)等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探究一元一次方程的解法。

3.了解解方程的基本目標(biāo)（將方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法，并體會(huì)解法中蘊(yùn)含的化歸思想。

4.能夠找出實(shí)際問題中的已知數(shù)與未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程以表示等量關(guān)系，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想。

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析和解決問題的能力。

　第四章 幾何圖形初步

1.通過豐富的實(shí)例，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)與生活事物相關(guān)的幾何圖形，識(shí)別一些基本幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）及其基本特征，了解如何從具體事物中抽象出幾何概念，認(rèn)識(shí)特殊與一般的辯證關(guān)系。

2.能夠從不同角度繪制一些基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合形成的平面圖形，了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能夠根據(jù)展開圖想象并制作立體模型；通過豐富實(shí)例，更好地理解點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的定義，并掌握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線及兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段和差及中點(diǎn)的概念，并能夠畫出一條線段等于已知線段。

4.通過豐富實(shí)例，進(jìn)一步理解角的概念，包括角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；能夠比較角的大小，能估計(jì)角度，計(jì)算角度和的差；了解度、分、秒，并進(jìn)行簡單換算；掌握角的平分線概念，了解余角與補(bǔ)角的關(guān)系，知道等角的補(bǔ)角相等等角的余角相等性質(zhì)，能夠用尺規(guī)作圖畫出一個(gè)角等于已知角。

5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形表示方法，能夠根據(jù)語言描述畫出相應(yīng)的圖形，并用語言描述簡單的圖形。

6.初步體驗(yàn)圖形作為描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具，能夠初步應(yīng)用空間與圖形知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義。

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與同學(xué)的交流和活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。

　三、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù) 2課時(shí)

1.2有理數(shù) 4課時(shí)

1.3有理數(shù)的加減法 4課時(shí)

1.4有理數(shù)的乘除法 5課時(shí)

1.5有理數(shù)的乘方 4課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

2.1整式 2課時(shí)

2.2整式的加減 3課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

3.1從算式到方程 4課時(shí)

3.2解一元一次方程(1) 4課時(shí)

3.3去括號(hào)與去分母 4課時(shí)

3.4實(shí)際問題和一元一次方程 4課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

4.1多姿多彩的圖形 4課時(shí)

4.2直線、射線、線段 2課時(shí)

4.3角 3課時(shí)

4.4課題學(xué)習(xí) 3課時(shí)

小結(jié) 2課時(shí)

　四、具體措施

1.深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，貫徹課標(biāo)理念，通過觀察、思考、探究、討論、歸納，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.把握與前兩個(gè)階段的銜接，明確教學(xué)要求，不隨意提升難度。

3.突出方程的重點(diǎn)，融入與方程相關(guān)的預(yù)備知識(shí)；強(qiáng)調(diào)列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透，重視數(shù)學(xué)文化的教學(xué)。

4.把握幾何圖形初步認(rèn)識(shí)的相關(guān)要求，充分利用生活中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；注重學(xué)生的動(dòng)手操作與主動(dòng)參與，讓他們通過觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)來認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；重視概念之間的聯(lián)系，通過對(duì)比加深理解，強(qiáng)化幾何語言的訓(xùn)練；合理利用選學(xué)內(nèi)容。

5.適當(dāng)增加練習(xí)，深化對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握，而非一味追求練習(xí)數(shù)量。

6.強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。

7.重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，特別是運(yùn)用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

8.落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，包括讀法、聽法、思法、寫法和記法的指導(dǎo)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教材及課標(biāo)分析

第一章 有理數(shù)

1. 通過生活中的實(shí)例，認(rèn)識(shí)和理解引入負(fù)數(shù)的重要性，能夠用正負(fù)數(shù)來表示實(shí)際問題涉及的數(shù)量。

2. 理解有理數(shù)的定義，能夠在數(shù)軸上定位有理數(shù)，并借助數(shù)軸深入理解相反數(shù)和絕對(duì)值的概念，能夠求出有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)無字母），并能比較有理數(shù)的大小。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，能夠領(lǐng)會(huì)從數(shù)量與形態(tài)兩個(gè)方面分析問題的方法。

3. 熟練掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解相關(guān)的運(yùn)算規(guī)律，并能夠利用運(yùn)算律來簡化計(jì)算。能夠運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。

4. 理解乘方的含義，掌握乘方的計(jì)算及一定的混合運(yùn)算（以三步計(jì)算為主）。通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)的概念，并能使用科學(xué)記數(shù)法進(jìn)行表示，初步了解近似數(shù)與有效數(shù)字的相關(guān)知識(shí)。

第二章 整式的加減

掌握單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的基本概念，充分理解同類項(xiàng)的定義。在此基礎(chǔ)上，熟練掌握整式的加減法，為后續(xù)學(xué)習(xí)一元一次方程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三章 一元一次方程

1. 通過經(jīng)歷不同的解決過程，感受到方程作為描述現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)工具的作用，了解一元一次方程的基本概念，并認(rèn)識(shí)到從算式發(fā)展到方程是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一次重要進(jìn)步。

2. 通過觀察與歸納，掌握等式的性質(zhì)，能夠利用等式的性質(zhì)探討一元一次方程的解法。

3. 明確解方程的基本目標(biāo)（逐步將方程轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的步驟，掌握一元一次方程的解法，理解解法背后的化歸思想。

4. 能夠在實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型，并感受其重要性。

5. 通過探討實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提升分析與解決問題的能力。

第四章 幾何圖形初步

1. 通過多個(gè)實(shí)例，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)生活中幾何圖形的基本特征，了解一些簡單幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等），能夠識(shí)別這些幾何體，并初步掌握從具體事物中提煉出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。

2. 能夠從不同角度繪制一些基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）及其簡單組合的平面圖形，了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，并能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型。通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)換中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3. 深入理解直線、射線、線段的概念，掌握其表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線的性質(zhì)，以及兩點(diǎn)間線段最短的特征，理解兩點(diǎn)間的距離概念，能夠比較線段的大小，理解線段的和差以及線段的中點(diǎn)概念，并能夠繪制等于已知線段的線段。

4. 通過豐富的實(shí)例深入理解角的概念，掌握角的兩種描述方式與表示方法；能夠比較角的大小，進(jìn)行角度的估計(jì)，計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒的概念，并能進(jìn)行簡單的換算；了解角的平分線，以及余角和補(bǔ)角的基本性質(zhì)，能夠繪制等于已知角的角（使用尺規(guī)作圖）。

5. 逐步掌握所學(xué)幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)描述繪制相應(yīng)的圖形，并用語言描述簡單的圖形。

6. 初步感受到圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具，并能初步運(yùn)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡單的實(shí)際問題，理解學(xué)習(xí)幾何圖形的意義。

7. 激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與同學(xué)的交流、合作，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)與他人溝通的能力。

二、七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

8月26——8月30

1.2 有理數(shù)

3

9月2——9月13

1.4 有理數(shù)的乘除法

5

9月14——9月27

國慶長假

7

9月28——10月11

2.1 整式 2.2 整式的加減

9

10月12——10月25

第二章《整式》復(fù)習(xí)與檢測(cè) 期中考試復(fù)習(xí)

11

10月26——11月8

3.1 從算式到方程

13

11月9——11月22

3.3 解一元一次方程（二）

15

11月23——12月6

4.1 幾何圖形

17

12月7——12月20

4.3 角

19

12月21——12月29

期末復(fù)習(xí)

21

元月1——1月7

期末考試

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、基本情況分析：

七年級(jí)的新學(xué)期已經(jīng)開始，某班的學(xué)生總?cè)藬?shù)為：人。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在數(shù)學(xué)成績上存在較大差異，整體水平不高?；仡櫵麄?cè)谛W(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容，掌握了一些基礎(chǔ)的四則混合運(yùn)算和相對(duì)簡單的應(yīng)用題，對(duì)幾何形狀、面積和體積的初步概念有了初步了解，但代數(shù)知識(shí)和幾何知識(shí)的系統(tǒng)化和理論化亟待加強(qiáng)。本學(xué)期計(jì)劃將重點(diǎn)介紹代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步深入幾何的概念。在思維發(fā)展上，學(xué)生正經(jīng)歷從形象思維到邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，此時(shí)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎?，?duì)他們的終身發(fā)展是有益的。必須對(duì)部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行糾正，并加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，比如獨(dú)立思考、認(rèn)真總結(jié)和及時(shí)改正作業(yè)等。觀察結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持著較高的興趣，盡管成績不理想，依然有一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喪失了信心，因此需要幫助他們重塑信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生從小學(xué)升入初中，必然需要一個(gè)適應(yīng)過程，初期的教學(xué)要著重于降低難度，緩慢講解，以便他們可以迅速適應(yīng)新環(huán)境。學(xué)習(xí)新教材的過程中，學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)會(huì)感到一定的壓力，而我本人也在研究新教材和新標(biāo)準(zhǔn)的過程中面臨挑戰(zhàn)。

　二、教材分析：

第一章 形狀的多樣性

本章的主要內(nèi)容是通過學(xué)生日常生活中熟悉的形狀進(jìn)行探究，包括形狀的構(gòu)成、特性、展開與折疊、截面以及方向視圖等。

這一部分從常見的立體圖形入手，讓學(xué)生在豐富的實(shí)際情境中以及展開與折疊的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)常見的幾何體及其基本性質(zhì)。通過切截和從不同角度觀察的活動(dòng)，幫助學(xué)生在平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換中發(fā)展空間觀念，最終由立體圖形逐步過渡到平面圖形，幫助學(xué)生掌握一些平面圖形的基本特性。

展開與折疊、截取和從不同視角觀察是理解事物的重要手段，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親自參與這些活動(dòng)，去觀察、思考并與同伴交流，積累關(guān)于形狀的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)空間觀念。

第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算

這一部分的主要內(nèi)容包括有理數(shù)的概念及其加減、乘除法、乘方運(yùn)算，以及運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡單的有理數(shù)運(yùn)算。

本章內(nèi)容的設(shè)計(jì)是從實(shí)際問題情境出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的相關(guān)概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。在方法上，采用由具體到一般的方式，讓學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想，并學(xué)習(xí)使用代數(shù)工具解決簡單問題的技巧。適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引入計(jì)算器，以避免繁瑣的計(jì)算過程。

第三章 整式與其加減

這一部分的核心內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步引入字母來表示有理數(shù)，完成從數(shù)到式的轉(zhuǎn)變。接著引入代數(shù)式及其相關(guān)概念，講解代數(shù)式的值及多項(xiàng)式的排列，介紹同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)的法則，以及去括號(hào)和添括號(hào)的基本技巧。與第二部分內(nèi)容相同，本章也采取了以實(shí)際問題為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們用字母來表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)思維的飛躍，并通過類比探索數(shù)量關(guān)系及規(guī)律，學(xué)習(xí)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決簡單問題。

第四章 平面圖形的基本概念

本章主要圍繞線段、射線、直線、角、平行與垂直等基本概念展開，學(xué)生可進(jìn)行折紙、建模等實(shí)踐活動(dòng)，并使用直尺、三角板、量角器和圓規(guī)等工具，進(jìn)行角的繪制、線段與平行線的制作，以及七巧板和圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。

第五章 一元一次方程

這一部分的內(nèi)容主要介紹方程和一元一次方程的相關(guān)概念，包括如何解方程及將解方程的過程應(yīng)用于實(shí)際問題。

通過豐富的實(shí)例，讓學(xué)生尋找等量關(guān)系，并建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納出解方程的一般步驟，并教授建立方程模型，從而運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題，歸納和總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般過程。

第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理

通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊常見事物進(jìn)行數(shù)據(jù)的感受和估計(jì)，學(xué)習(xí)使用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程，從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取豐富信息，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。對(duì)報(bào)紙數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使學(xué)生明白不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能夠根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、班情分析

經(jīng)過對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，尤其是學(xué)生的數(shù)學(xué)成績呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象。女生的數(shù)學(xué)成績普遍較低，而男生的情況稍好，但依然存在很多學(xué)生在解題時(shí)表現(xiàn)出粗心大意，未能很好地展示出自己的真實(shí)水平。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成七年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)課程，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)改革理念。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)將現(xiàn)實(shí)中的問題轉(zhuǎn)化為抽象數(shù)學(xué)模型的過程，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。這不僅幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能強(qiáng)化他們的基本計(jì)算能力和歸納能力，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)提升他們的知識(shí)應(yīng)用能力，促進(jìn)綜合能力的提升。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共分為五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對(duì)稱，第10章：統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。

第6章：一元一次方程 本章內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握有理數(shù)的運(yùn)算和整式加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是初等數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式及一元二次方程的基礎(chǔ)。一元一次方程在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，是中學(xué)階段使用數(shù)學(xué)知識(shí)的初步嘗試。本章的重點(diǎn)在于理解一元一次方程的基本概念及其解法，難點(diǎn)則在于其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在教學(xué)中注重滲透數(shù)學(xué)建模思想，以及類比、化歸、歸納等數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

第7章：二元一次方程組 本章是對(duì)一元一次方程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于二元一次方程組的解法及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模思想及化歸的理念，包括將二元問題轉(zhuǎn)化為一元問題，化未知為已知。通過列方程和解方程的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

第8章：多邊形 本章建立在學(xué)習(xí)相交線和平行線的基礎(chǔ)之上，深入探討圖形的性質(zhì)，主要涉及三角形和一般多邊形的邊角關(guān)系。重點(diǎn)在于掌握三角形各類主要線段的概念及性質(zhì)，探討多邊形內(nèi)外角和的公式，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。難點(diǎn)在于三角形與多邊形邊角關(guān)系的應(yīng)用與推理。通過實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

第9章：軸對(duì)稱 本章主要從生活中的圖形出發(fā)，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其性質(zhì)，體會(huì)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。重點(diǎn)在于掌握軸對(duì)稱的概念及常見圖形的對(duì)稱性，并探索其基本性質(zhì)。通過折紙等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受軸對(duì)稱的美感并理解等腰三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)中要注重說理題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高說理能力。

第10章：統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí) 本章是對(duì)上學(xué)期《數(shù)據(jù)的收集與表示》的延續(xù)，主要介紹抽樣調(diào)查和普查的概念，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的定義及其使用。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解如何合理選擇統(tǒng)計(jì)方法，以及在隨機(jī)事件中體驗(yàn)概率的均等與不等。難點(diǎn)則在于理解隨機(jī)事件中的偶然性與必然性。通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)聯(lián)系到生活實(shí)踐中，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)任務(wù)

（一）知識(shí)與技能

1. 使學(xué)生理解方程反映現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系，掌握解一元一次方程（組）的方法，并通過實(shí)踐提高解題能力。

2. 學(xué)會(huì)三角形和多邊形的邊角關(guān)系，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，掌握軸對(duì)稱圖形的特性。

3. 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的抽樣調(diào)查方法，能夠合理選用統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，警惕誤用，從而理解隨機(jī)事件的規(guī)律。

（二）過程與方法

1. 讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題轉(zhuǎn)化為方程的過程，探究解方程的思想，提升他們的數(shù)學(xué)建模能力。

2. 體驗(yàn)探究多邊形內(nèi)外角和的過程，學(xué)習(xí)做出合理推理。

3. 通過動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力，探索等腰三角形的性質(zhì)。

4. 體驗(yàn)抽樣調(diào)查與數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生解決問題和邏輯思維能力，通過合作學(xué)習(xí)提升他們的理解與應(yīng)用能力。

五、教學(xué)措施

1. 深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心設(shè)計(jì)教案，做好課堂記錄與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2. 利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)課堂的參與感與互動(dòng)性。

3. 營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，分享觀點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)樂趣。

4. 設(shè)計(jì)多樣化的探究主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們探索多種解法。

5. 實(shí)施分層教學(xué)，組建學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步，關(guān)注中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

六、課時(shí)安排

略

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、學(xué)情分析：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們欣喜地看到，學(xué)生進(jìn)步的潛力逐漸顯露。但我明白，要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)變，絕非一朝一夕之功。七年級(jí)的學(xué)生正處于重要的學(xué)習(xí)階段，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展是整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的核心。我深知教學(xué)的責(zé)任重大，這不僅是知識(shí)傳遞，更是助力學(xué)生全面發(fā)展的使命。作為一名教師，我定將全力以赴，努力激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

　二、素質(zhì)教育：

在七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。我始終關(guān)注、愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，做到公正、平等地對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)學(xué)生的要求力求嚴(yán)格，但我會(huì)以耐心和理解來引導(dǎo)他們，永遠(yuǎn)不諷刺或挖苦學(xué)生，更不會(huì)進(jìn)行體罰或變相體罰，以確保學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)他們的健康、全面發(fā)展。教案的編寫是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我將其作為課堂教學(xué)的藍(lán)圖，明確教學(xué)目標(biāo)與實(shí)施步驟，并融入學(xué)生能力訓(xùn)練的內(nèi)容，使素質(zhì)教育在教學(xué)中成為不可或缺的一部分，注重計(jì)劃性與科學(xué)性，以避免盲目性和隨意性，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中獲得更廣泛的知識(shí)與技能。

　三、教研工作：

我將積極參與教學(xué)研究，探索和實(shí)踐更有效的教法。在這個(gè)過程中，我會(huì)保持謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度，與同事們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，維護(hù)學(xué)校的集體榮譽(yù)，推動(dòng)文明校風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論也會(huì)深入研究，并在教學(xué)中采取實(shí)際行動(dòng)，幫助后進(jìn)生克服困難，獲得進(jìn)步。

　四、出勤：

在日常工作中，我將嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，不挑揀工作。我會(huì)積極與同事們團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心彼此、互相支持。作為一名教師，我會(huì)時(shí)刻以教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，以教學(xué)為重，排除個(gè)人雜念，確保按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)七年級(jí)（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過親身體驗(yàn)，讓學(xué)生不僅理解數(shù)學(xué)概念，還能夠掌握相應(yīng)的技能。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代教學(xué)方法的結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

第1章“數(shù)與式”

1．讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的概念及其之間的關(guān)系，掌握基本運(yùn)算。

2．強(qiáng)調(diào)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問題中使用數(shù)的能力，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3．通過觀察與實(shí)踐，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)感，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力。

第2章“方程與不等式”

1．幫助學(xué)生了解一元一次方程的構(gòu)造及解法，能根據(jù)具體問題列出方程并求解。

2．讓學(xué)生掌握不等式的基本性質(zhì)及其解法，理解不等式在生活中的應(yīng)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用方程與不等式解決實(shí)際問題的能力，通過不同的方法進(jìn)行探究。

第3章“幾何初步”

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本幾何圖形及其性質(zhì)，通過直觀的方式體驗(yàn)幾何的美感。

2．通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握基本的幾何圖形的周長與面積計(jì)算，以及相關(guān)理論。

3．激發(fā)學(xué)生的空間想象能力，引導(dǎo)他們通過觀察、推理和實(shí)踐探索幾何問題。

第4章“統(tǒng)計(jì)與概率”

1．通過有趣的實(shí)例，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)的基本概念及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2．讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)字的敏感度。

3．初步認(rèn)識(shí)概率的概念和計(jì)算方法，通過實(shí)際情境理解概率的意義。

第5章“作圖與變換”

1．掌握基本的平面圖形作圖技能，理解圖形的變換及其性質(zhì)。

2．通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生能用各種變換重新組合圖形，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

3．讓學(xué)生在變換過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的邏輯性與趣味性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、具體措施：

1、認(rèn)真研讀新教材，與新課程標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，拓展教學(xué)內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的高效性。

2、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，利用數(shù)學(xué)史、趣題等豐富課堂教學(xué)，提升學(xué)生的參與感。

3、開展豐富的課外活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競賽、實(shí)踐探究等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力。

4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，開展分層次教學(xué)，確保每位學(xué)生都能獲得適合自己的知識(shí)。

5、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。

周次

起訖時(shí)間

授 課 內(nèi) 容

節(jié)數(shù)

備注

1

2月18日

至

2月24日

1.1 數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算①

1.2 整數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系①

1.3 小數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算②

5

2

2月25日

至

3月2日

1.4 方程的基本概念③

1.5 解一元一次方程①

5

3

3月3日

至

3月9日

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)③

2.1 不等式的概念①

5

4

3月10日

至

3月16日

2.2 不等式的解法① 2.3 幾何圖形的認(rèn)識(shí)①

2.4 幾何圖形的面積與周長②

5

5

3月17日

至

3月23日

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)②

3.1 統(tǒng)計(jì)的基本概念①

3.2 數(shù)據(jù)的收集與分析②

5

6

3月24日

至

3月30日

3.3 概率的初步認(rèn)識(shí)① 復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)②

4.1 作圖的基本技能① 4.2 圖形的變換①

5

7

3月31日

至

4月6日

4.3 圖形變換的應(yīng)用②

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)③

5

8

4月7日

至

4月13日

期中復(fù)習(xí)、期中考試

2

9

4月14日

至

4月20日

5.1 復(fù)習(xí)與總結(jié)①

5.2 提高數(shù)學(xué)思維能力②

5

10

4月21日

至

4月27日

期末復(fù)習(xí)、期末考試

3

11

4月28日

至

5月4日

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)④

5

12

5月5日

至

5月11日

6.1 綜合練習(xí)①

6.2 跨學(xué)科的數(shù)學(xué)應(yīng)用②

5

13

5月12日

至

5月18日

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)⑤

5

14

5月19日

至

5月25日

7.1 期末復(fù)習(xí)策略②

復(fù)習(xí)、總結(jié)⑤

5

15

5月26日

至

6月1日

6.3 學(xué)習(xí)反思與總結(jié)①

5

16

6月2日

至

6月8日

期末復(fù)習(xí)、沖刺⑤

17

6月9日

至

6月15日

期末復(fù)習(xí)、考試

3

18

6月16日

至

6月22日

5

19

6月23日

至

6月29日

期末總結(jié)與反饋

3

20

6月30日

至

7月6日

5

21

7月7日

至

7月13日

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

我們七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期繼續(xù)深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課程改革的理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力探索教材的使用和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以下是我們本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

一、持續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

課堂教學(xué)是重中之重，我們?cè)谡n堂上要準(zhǔn)確傳遞知識(shí)，采用靈活多樣且富有啟發(fā)性的教學(xué)方法；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)以求效率，使用清晰明了的語言表達(dá)，利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與，師生共同努力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

在備課方面，課前我們深入分析教材中的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)講學(xué)稿讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，盡管實(shí)際課堂上可能會(huì)有偏差，我們?nèi)哉J(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上的巡回指導(dǎo)與個(gè)別提問雖然工作量大，但老師們依然用心去做。課后的輔導(dǎo)與作業(yè)指導(dǎo)也得到了充分重視，老師們積極投入，努力踐行集體備課，交流討論，確保每節(jié)課都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求在教材理解、教學(xué)方法選擇、課堂把握、差生輔導(dǎo)等方面不斷提升。

二、關(guān)注優(yōu)生與差生的培養(yǎng)

本學(xué)期秉持“每位學(xué)生都能學(xué)好，每位學(xué)生都能合格”的原則，努力營造尊重和關(guān)心學(xué)生的氛圍，深入了解學(xué)生情況，關(guān)心他們的成長，發(fā)掘每一位學(xué)生的亮點(diǎn)，同時(shí)也重視他們的弱點(diǎn)，不讓任何學(xué)生掉隊(duì)。在教學(xué)過程中，我們逐步實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)解決問題，教師在最后進(jìn)行點(diǎn)撥，從而幫助“差生”克服困難。在課堂上，教師的提問與練習(xí)優(yōu)先由“差生”進(jìn)行，確保他們的問題能夠被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。在課后，教師也特別關(guān)注“差生”的輔導(dǎo)，經(jīng)過全組教師的共同努力，所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了顯著的進(jìn)步。

三、依照學(xué)校要求，做好日常工作

我們每周召開備課組活動(dòng)，確定時(shí)間、內(nèi)容和發(fā)言人，確?；顒?dòng)精神落實(shí)到位。認(rèn)真檢查教學(xué)常規(guī)，對(duì)教師的備課進(jìn)行細(xì)致的審查，并不定期檢查課堂教學(xué)和作業(yè)反饋的情況。我們還組織了聽課活動(dòng)，包括校內(nèi)外的公開課和講座，通過學(xué)習(xí)與探討，提高我們的教學(xué)水平。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

第六章一元一次方程

6.1 從實(shí)際問題到方程    1課時(shí)

6.2 解一元一次方程    8課時(shí)

6.3 實(shí)踐與探索    5課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí)    3課時(shí)

第七章 二元一次方程組

7.1 二元一次方程組和它的解    1課時(shí)

7.2 二元一次方程組的解法    6課時(shí)

7.3 實(shí)踐與探索    3課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí)    3課時(shí)

第八章 一元一次不等式

8.1 認(rèn)識(shí)不等式    1課時(shí)

8.2 解一元一次不等式    6課時(shí)

8.3 一元一次不等式組    3課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí)    3課時(shí)

第九章 多邊形

9.1 三角形    5課時(shí)

9.2 多邊形的內(nèi)角和與外角和    2課時(shí)

9.3 用正多邊形拼地板    2課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí)    3課時(shí)

第十章 軸對(duì)稱

10.1 生活中的軸對(duì)稱    1課時(shí)

10.2 軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)    5課時(shí)

10.3 等腰三角形    3課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí)    3課時(shí)

第十一章 體驗(yàn)不確定現(xiàn)象

11.1 可能還是確定    2課時(shí)

11.2 機(jī)會(huì)的均等與不等    2課時(shí)

11.3 在反復(fù)實(shí)驗(yàn)中觀察不確定現(xiàn)象    2課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí)    2課時(shí)

期末復(fù)習(xí)    10課時(shí)

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

隨著新學(xué)年的到來，我校七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，優(yōu)化我們的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，本期工作計(jì)劃將著重圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)的落實(shí)，以及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的展開，力求為七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果。

　一、指導(dǎo)思想：

我們將繼續(xù)遵循教育部的相關(guān)政策方針，以學(xué)生為中心，全面落實(shí)新課程理念，積極探索新的教學(xué)方法。教師要主動(dòng)更新教育觀念，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　二、本校七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析：

目前我校七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組共有7個(gè)教學(xué)班，由5位數(shù)學(xué)教師共同組成。教師們的教育理念和教學(xué)方法有所變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式也在不斷優(yōu)化。然而，仍存在一些短板，需要我們?cè)诮虒W(xué)中持續(xù)努力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)一步推動(dòng)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的提升。

　三、教研工作目標(biāo)：

1、針對(duì)七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異較大、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的現(xiàn)狀，通過教研組討論，尋找有效的教學(xué)策略與方法，提升整體教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)不同層次學(xué)生的共同發(fā)展。

2、按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極實(shí)施新課程理念，提高課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、鼓勵(lì)教師在教學(xué)、評(píng)估和作業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，積極參與各類教研與論文撰寫，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研究，提升教師信息技術(shù)運(yùn)用能力，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)教師成為科研型人才。

5、通過開展數(shù)學(xué)輔導(dǎo)和分層次作業(yè)設(shè)計(jì)，確保不同水平的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有所收獲，推動(dòng)其思維與實(shí)踐能力的提升。

6、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量。

7、在教研組內(nèi)部營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過互幫互學(xué)、共享經(jīng)驗(yàn)，提升整體教學(xué)水平。

　四、主要工作與措施：

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

(1)深入理解并踐行新課程理念，開展深入的教材研討，合理安排備課和教學(xué)流程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(2)定期撰寫教學(xué)反思，組織教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

(3)注重基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，利用多媒體等手段增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)合理布置課外作業(yè)，探索減輕學(xué)生和教師負(fù)擔(dān)的新方法，同時(shí)注重學(xué)生心理素質(zhì)的提高，做好分層教學(xué)，逐步提高學(xué)生的整體成績。

(5)通過聽課等方式互相學(xué)習(xí)，共同提高，確保青年教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

(6)督促組內(nèi)教師積極參與觀摩課的開展。

(7)對(duì)每一節(jié)觀摩課進(jìn)行評(píng)析和使參與教師都能有所收獲。

2、繼續(xù)深化教研教改，確保課題研究的有效落實(shí)。

(1)定期組織集中學(xué)習(xí)，確保每兩周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，靈活安排學(xué)習(xí)形式。

(2)鼓勵(lì)教研組教師多進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探討，積極分享實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

(3)提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合。

(4)增強(qiáng)教研組的凝聚力，鼓勵(lì)教師們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中創(chuàng)新教學(xué)方式，逐步形成反思型教師的成長軌跡。

　五、教研組活動(dòng)安排：

(部分活動(dòng)時(shí)間可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整)

八月份：

(1)討論確定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃

(2)各年級(jí)教師制定七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

九月份：

(1)開展備課組活動(dòng)

(2)進(jìn)行組內(nèi)公開課

(3)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課并進(jìn)行指導(dǎo)

(4)組織新教材學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

十月份：

(1)教師開展公開課并進(jìn)行集體備課與評(píng)課

(2)進(jìn)行期中檢查（教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）

十一月份：

(1)舉辦各年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算比賽

(2)開展有效上課的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

十二月份：

(1)組織五、六年級(jí)應(yīng)用題比賽

一月份：

(1)討論擬定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

(2)分組研討復(fù)習(xí)方法與策略

(3)整理歸檔各類資料

(4)進(jìn)行期末檢查（教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）

二月份：

進(jìn)行期末檢測(cè)，各任課教師撰寫學(xué)期總結(jié)。

三月份：

(1)各教師制定七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

(2)進(jìn)行組內(nèi)教學(xué)方法探討

(3)開展隨堂聽課活動(dòng)

四月份：

(1)開展備課組活動(dòng)

(2)組織組內(nèi)公開課

(3)進(jìn)行隨堂聽課

(4)討論畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

(5)組織各年級(jí)計(jì)算訓(xùn)練

五月份：

(1)教師開展公開課并集體進(jìn)行備課評(píng)課

(2)進(jìn)行期中檢查（教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）

(3)組織各年級(jí)解題訓(xùn)練

六月份：

(1)舉辦計(jì)算題比賽

(2)開展如何更好上好復(fù)習(xí)課的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

(3)討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

(4)分組探討復(fù)習(xí)方法與策略

(5)整理各項(xiàng)資料歸檔

(6)進(jìn)行期末檢查（教案、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、學(xué)生的基本情況：

本屆七年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期期末考試中的表現(xiàn)如下：

1班平均分：××分，及格率××%，優(yōu)秀生人數(shù)×人；2班平均分××分，及格率××%，優(yōu)秀生人數(shù)×人。

目前，學(xué)生的成績開始顯現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了較好的鍛煉，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)；而部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在智力和知識(shí)的成長上則顯得滯后，基本的數(shù)學(xué)概念仍顯模糊，課堂參與度較低，常需教師提醒。

在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了有理數(shù)及其運(yùn)算、整式的加減運(yùn)算、相交線與平行線的性質(zhì)，相關(guān)的計(jì)算能力、閱讀理解能力和實(shí)踐探究能力得到了提升。學(xué)生對(duì)圖形及其數(shù)量關(guān)系有了初步認(rèn)識(shí)，邏輯思維與推理能力也有所發(fā)展。然而，仍有部分學(xué)生未能達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，課外自主拓展知識(shí)的能力也相對(duì)較弱，大多數(shù)同學(xué)缺少相關(guān)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書籍，無法主動(dòng)擴(kuò)展和深化自己的知識(shí)面。通過教育和訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。課堂上，學(xué)生專注于學(xué)習(xí)，積極思考，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，課堂氛圍活躍，樂于合作和分享個(gè)人見解。部分學(xué)生還嘗試撰寫小論文，展現(xiàn)了他們的素質(zhì)。然而，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣以及課堂記筆記的能力仍不理想，這可能與我在教學(xué)中對(duì)課前預(yù)習(xí)的重視不足、對(duì)筆記書寫的要求較少有關(guān)。我認(rèn)為過多的課前預(yù)習(xí)會(huì)限制學(xué)生的思維，應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力。接下來的學(xué)期，必須思考如何改善課前預(yù)習(xí)與課堂筆記的問題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思考規(guī)律的總結(jié)和及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)課堂認(rèn)真聽講、主動(dòng)糾正作業(yè)錯(cuò)誤的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，引導(dǎo)他們自主拓展知識(shí)，深化理解。在學(xué)習(xí)方法上，我們也需加強(qiáng)對(duì)“一題多解、多題一解”的探討，從不同角度觀察問題，訓(xùn)練學(xué)生用多種方式進(jìn)行答案驗(yàn)證。

二、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共包括五章，分別是第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對(duì)稱，第10章：統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。

第6章：一元一次方程

本章內(nèi)容基于學(xué)生對(duì)有理數(shù)運(yùn)算和整式加減的理解，是初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式和一元二次方程奠定基礎(chǔ)。一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，是學(xué)生在中學(xué)階段用數(shù)學(xué)解決問題的起點(diǎn)。重點(diǎn)是理解一元一次方程的基本概念及其解法，而難點(diǎn)則是將一元一次方程應(yīng)用于實(shí)際問題中。教學(xué)中應(yīng)滲透數(shù)學(xué)建模、類比、化歸等思想，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。

第7章：二元一次方程組

本章繼續(xù)探討一元一次方程的內(nèi)容，重點(diǎn)在于二元一次方程組的解法以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模和化歸思維，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷列方程和解方程的探究過程，培養(yǎng)他們的問題提出及解決能力，提高學(xué)習(xí)積極性。

第8章：多邊形

本章在相交線與平行線的基礎(chǔ)上展開，深入理解多邊形的性質(zhì)。主要內(nèi)容包括三角形及一般多邊形的邊角關(guān)系。重點(diǎn)在于三角形的主要線段（例如中線、高線、角平分線）及其性質(zhì)，難點(diǎn)則在于邊角關(guān)系的應(yīng)用和說理。通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生探究多邊形的性質(zhì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

第9章：軸對(duì)稱

本章從生活中的圖形入手，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的基本概念及其在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)在于理解軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，能夠識(shí)別常見圖形的軸對(duì)稱性。難點(diǎn)在于相關(guān)的說理訓(xùn)練，教學(xué)中要設(shè)計(jì)豐富的案例幫助學(xué)生理解。

第10章：統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)

本章內(nèi)容在于掌握調(diào)查方法（抽樣調(diào)查與普查）以及平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念。重點(diǎn)是合理運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)隨機(jī)事件的偶然性與規(guī)律性。難點(diǎn)在于對(duì)隨機(jī)事件中偶然與必然的理解，通過實(shí)例幫助學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在生活中的價(jià)值。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

本期主要任務(wù)在于知識(shí)與技能的培養(yǎng)，尤其是一元一次方程與二元一次方程組的解法，幫助學(xué)生理解方程如何反映現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)尋找問題中隱含關(guān)系的能力，掌握解法；在多邊形與軸對(duì)稱中，掌握這些圖形的基本性質(zhì)，能夠應(yīng)用于實(shí)際問題的解決；在統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理方法，合理運(yùn)用統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，體會(huì)隨機(jī)事件的內(nèi)在規(guī)律。在過程與方法上，啟發(fā)學(xué)生通過實(shí)踐經(jīng)歷問題情境、建立數(shù)學(xué)模型、進(jìn)行應(yīng)用與拓展的過程，強(qiáng)調(diào)探究與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與創(chuàng)造力，提高他們的合作交流意識(shí)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真，重視教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)，確保每堂課的教學(xué)質(zhì)量。

2、營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣環(huán)境，通過數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事等激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、構(gòu)建自主探究的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建與分享。

4、關(guān)注解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度思考，提升他們的解題能力與創(chuàng)新能力。

5、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)策略，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)習(xí)成績。

7、開展豐富的課外活動(dòng)，成立興趣小組，深入研究奧數(shù)等題目。

8、實(shí)施分層教學(xué)，設(shè)置不同層次的作業(yè)，關(guān)注每類學(xué)生的需求。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升成績。

10、從系統(tǒng)的角度將知識(shí)整合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與理解能力。

11、開展課題學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)研究能力。