我們不僅要關(guān)注語言文字的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生思維的啟迪與情感的培養(yǎng)。通過豐富多彩的課堂活動和生動的課文解析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力與表達(dá)能力，使語文教學(xué)真正成為孩子們心靈成長的沃土。

四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

在四年級的教學(xué)中，我們需要實(shí)現(xiàn)從中年級到高年級的順利過渡。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的中年段教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)高年級的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅僅是語言文字的能力，還包括好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級和中年級期間形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論其好壞，在高年級階段都是較難改變的。四年級是一個至關(guān)重要的學(xué)年。

　學(xué)生情況分析

四年級的學(xué)生思維活躍，個性鮮明，學(xué)習(xí)興趣高漲，主動性較強(qiáng)。然而，許多孩子的基礎(chǔ)知識不夠牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高，情緒容易浮躁。根據(jù)前任老師的反饋，班級里的孩子們在上課鈴響后總是需要很久才返回教室，并且上課時(shí)常常各自交流，缺乏傾聽他人意見的習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識視而不見，合作精神不足，集體意識較為淡薄，紀(jì)律觀念也較為薄弱……顯然，我們的教學(xué)不能僅僅集中于語文這一科目，甚至不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注他們在做人和做事方面的教育，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依舊以專題的形式來組織內(nèi)容，主要包括：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

　本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊教材通過精心挑選的文章，在語言學(xué)習(xí)的浸染與感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度及科學(xué)的價(jià)值觀。通過識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等活動，逐步實(shí)現(xiàn)中年級階段的教學(xué)目標(biāo)。

　本冊學(xué)習(xí)要達(dá)成的主要目標(biāo):

1．認(rèn)讀200個漢字，會寫200個，培養(yǎng)積極主動的識字習(xí)慣。

2．掌握字典、詞典的使用，具備獨(dú)立識字的能力。能夠熟練使用鋼筆書寫楷體字，并能用毛筆進(jìn)行字帖的臨摹。

3．能夠用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

4．理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)效果。

5．初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章傳達(dá)的思想情感，能夠復(fù)述敘事性課文的要點(diǎn)。

6．在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請教和商討的習(xí)慣。能清晰把握他人發(fā)言的主要內(nèi)容，并進(jìn)行簡要轉(zhuǎn)述。能夠清楚明了地?cái)⑹鲆娐?，表達(dá)自己的感受和想法。

7．關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)。能夠?qū)?nèi)容寫得比較清晰具體，能夠?qū)懗龊喍痰臅藕捅銞l，并能修改明顯錯誤的詞句。

8．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能夠有目的地收集資料，提出不懂的問題，積極參與討論，以解決生活中的簡單問題。

四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣，掌握規(guī)范的讀寫姿勢，形成良好的書寫習(xí)慣。

⑵培養(yǎng)積極參與討論、專心聆聽他人發(fā)言的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)養(yǎng)成勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

⑷繼續(xù)鼓勵學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，同時(shí)選擇性閱讀課外書籍，在閱讀中做記錄并仔細(xì)觀察周圍事物。

⑸培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

鞏固漢語拼音的使用，通過拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

⑴能夠準(zhǔn)確識讀337個生字。

⑵能夠根據(jù)筆順正確書寫和默寫生字223個，確保字形結(jié)構(gòu)端正、勻稱。

⑶不斷練習(xí)鋼筆字，做到書寫正確、工整、整潔。

⑷繼續(xù)練習(xí)毛筆字，確保字形端正，書寫時(shí)紙面干凈。

4、口語交際

⑴認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠理解并轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容，能講述課文中的故事。

⑵通過觀察圖畫或事物，用普通話串聯(lián)幾句完整、連貫的話。

⑶能夠根據(jù)聽的或讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，表達(dá)完整、連貫。

⑷樂于在公眾場合發(fā)言，積極與他人進(jìn)行口語交流，語句流暢，態(tài)度大方，禮貌待人。

⑸在討論中主動發(fā)言，能夠清晰表達(dá)個人觀點(diǎn)。

5、閱讀

⑴繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，能分角色朗讀。

⑵學(xué)習(xí)默讀技巧，做到不出聲、不指讀，專心讀書并展開思考。

⑶通過語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞匯的含義。

⑷能憑借語言文字理解課文大意，想象課文描繪的情境。

⑸學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文，利用字典學(xué)習(xí)生字詞，初步閱讀課文并提出問題。

⑹能夠閱讀適合自己年齡的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作

(1)關(guān)注周圍事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)交流。

(2)將所見所聞所感清晰地表達(dá)出來。

(3)學(xué)會寫作“留言條”、“請假條”，以及簡單的書信。

(4)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號如逗號、句號、問號、嘆號，初步學(xué)習(xí)冒號、引號和頓號的使用。

二、教材分析：

本冊教材由習(xí)慣、課文、習(xí)作三部分構(gòu)成。本學(xué)期“習(xí)慣篇”包括“有選擇地閱讀”和“細(xì)心觀察事物”兩個主題，不僅讓學(xué)生學(xué)會閱讀“有字的書”，還引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)“無字的書”，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，立足于素質(zhì)教育，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷?！罢n文”部分每篇文章都體現(xiàn)了語言和思想的深度，為學(xué)生提供了豐富的文化資源，激發(fā)他們對語言和表達(dá)的熱情。在練習(xí)中包含了“細(xì)心觀察”、“朗讀背誦”、“鋼筆書寫”、“口語交際”和“習(xí)作”等內(nèi)容，特別是在“朗讀背誦”部分，選擇了一些經(jīng)典的語言材料，與民族文化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，讓他們自覺成為民族文化的繼承者。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做標(biāo)記和觀察事物的習(xí)慣。

2、關(guān)注周圍事物，開始進(jìn)行習(xí)作，能夠詳細(xì)記錄自己的觀察、聽聞和思考，掌握書信的寫作。

3、能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞匯的意思，流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行背誦、復(fù)述。

4、能夠按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文并提出問題。

5、在公開場合自信發(fā)言，與他人進(jìn)行口語交流，表達(dá)流暢，態(tài)度穩(wěn)重。討論問題時(shí)能夠主動發(fā)言，清楚表達(dá)自己的看法。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)對預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2、注重詞匯的積累與應(yīng)用，教學(xué)生如何利用字典和聯(lián)系生活實(shí)踐來理解詞義，關(guān)注重點(diǎn)詞句的深刻理解。

3、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，確保學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，通過朗讀加強(qiáng)理解。

4、教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性。