六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。班級共有60名學(xué)生，男生占多數(shù)，整體學(xué)習(xí)熱情不高，存在明顯的兩極分化。教學(xué)目標(biāo)包括掌握圓柱與圓錐的特征及其表面積、體積計(jì)算，理解比例及其應(yīng)用，同時(shí)增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)在于比例的理解與應(yīng)用，以及圓柱與圓錐的計(jì)算方法。難點(diǎn)則在于正、反比例的判斷與統(tǒng)計(jì)圖的解讀。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，如小組合作、開放式教學(xué)等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考與解決問題的能力。明確的課時(shí)安排涵蓋負(fù)數(shù)、幾何、比例、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，助力學(xué)生全面發(fā)展并為未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 篇1

一、情況分析

我所教的六（2）班共有60名學(xué)生，男生占多數(shù)。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，整體上只有少部分學(xué)生展示出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和能力。這部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用。例如，班里的李華、張曉麗等同學(xué)基礎(chǔ)穩(wěn)固，思維活躍，他們在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計(jì)算能力方面表現(xiàn)出色，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。班級的組織紀(jì)律性較強(qiáng)，集體凝聚力有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。然而，班級中存在較明顯的兩極分化現(xiàn)象，部分學(xué)生對知識的接受能力較弱，基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如劉強(qiáng)、趙明等同學(xué)成績偏低，且常出現(xiàn)粗心和馬虎的情況，這使得提升全班的整體成績面臨較大挑戰(zhàn)。

針對本班的實(shí)際情況，進(jìn)行以下具體分析。

1、從家庭教育的角度來看。本班學(xué)生大多來自農(nóng)村，近年來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的下滑和教育費(fèi)用的上漲，使得許多家長對孩子繼續(xù)深造的積極性降低。完成九年義務(wù)教育后，送孩子外出打工賺錢，成為很多農(nóng)民家庭的選擇。伴隨年輕家長外出務(wù)工，學(xué)生往往由年邁的祖父母照看，家庭教育受到很大影響。這樣的局面給學(xué)校教育帶來了挑戰(zhàn)，除了要保證課堂教學(xué)質(zhì)量，更需做好學(xué)生關(guān)于未來的理想教育，將德育融入各學(xué)科，及時(shí)與家長溝通，促進(jìn)學(xué)校與家庭教育之間的有機(jī)結(jié)合。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。整體上，學(xué)生的紀(jì)律性較強(qiáng)，課堂和家庭作業(yè)能夠按時(shí)完成，課堂氣氛較為活躍。然而，學(xué)生缺乏探索精神，獨(dú)立思考和刻苦鉆研的意識有待增強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)的能力也需要進(jìn)一步提升。本學(xué)期教學(xué)過程中，將注重推廣“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在觀察和操作中認(rèn)識圓柱與圓錐的特征，能夠判斷它們的屬性，并且理解和掌握圓柱的表面積與圓柱、圓錐的體積計(jì)算方法，能夠進(jìn)行正確計(jì)算。

2、使學(xué)生理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握其特點(diǎn)與作用，學(xué)習(xí)其繪制方法，初步具備用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的能力，并能進(jìn)行簡單的分析與判斷。

3、讓學(xué)生了解比例的意義與基本特性，能夠解比例；認(rèn)識比例尺，學(xué)會閱讀比例尺并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的概念，能夠判斷兩者的關(guān)系，并掌握用比例解應(yīng)用題的方法。

4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力與空間概念，提高利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解比例的意義與性質(zhì)，能夠解比例。

2、應(yīng)用比例知識求出平面圖的比例尺。

3、掌握圓柱與圓錐的特征，理解計(jì)算圓柱側(cè)面積與表面積的方法，并能進(jìn)行計(jì)算。

4、理解圓柱與圓錐體積的計(jì)算公式，能夠利用公式計(jì)算體積及容積，解決實(shí)際問題。

5、進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義與作用，并學(xué)會制作簡單的含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。

6、系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比與比例、簡單方程等基礎(chǔ)知識，具備進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解正、反比例的意義，正確判斷成正、反比例的量，用比例知識解決簡單的應(yīng)用題。

2、認(rèn)知折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

3、靈活運(yùn)用已學(xué)的簡便算法進(jìn)行合理計(jì)算。

4、牢固掌握常見的數(shù)量關(guān)系與解應(yīng)用題的方法，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

四、教學(xué)措施

1、深入新課程研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、增強(qiáng)教學(xué)交流，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍與資料，不斷探索提高教學(xué)效果。

3、多與家長溝通，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，及時(shí)反饋信息。

4、積極與學(xué)生互動，尊重學(xué)生的意見，因材施教。

5、實(shí)施“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)優(yōu)生與學(xué)困生間的交流。

6、重視在學(xué)生已有的知識與生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升創(chuàng)新意識和對數(shù)學(xué)的興趣。

8、強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)踐意識。

9、明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評估方法。

11、重視作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，對問題學(xué)生進(jìn)行限時(shí)改正。

教改的主攻方向

關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長，以情感教育為核心，確保每個(gè)孩子都能在不同層次上獲取發(fā)展。

五、教學(xué)內(nèi)容安排表：

六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度表

周次

進(jìn)度

課型

備注

1

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

新授練習(xí)

2

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

新授練習(xí)

3

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

新授練習(xí)

4

圓柱與圓錐

新授練習(xí)

5

圓柱與圓錐

新授練習(xí)

6

圓柱與圓錐

新授練習(xí)

7

圓柱與圓錐

新授練習(xí)

8

比例

新授練習(xí)

9

比例

新授練習(xí)

期中考試

10

五一勞動節(jié)

11

位置的確定

新授練習(xí)

12

正比例和反比例

新授練習(xí)

13

解決問題的策略

新授練習(xí)

14

統(tǒng)計(jì)

新授練習(xí)

15

總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)整理

16

總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)整理

17

總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)整理

18

總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)整理

期末考試

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋以下主題：分?jǐn)?shù)與小數(shù)、立體幾何、比的計(jì)算、比例尺、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、思維拓展、復(fù)習(xí)整理等。

教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)主要板塊：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的應(yīng)用、立體圖形的表面積與體積計(jì)算、比的基本概念及性質(zhì)，以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)包括：立體幾何體積計(jì)算的推導(dǎo)過程、比的性質(zhì)及其應(yīng)用、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的解讀能力，以及靈活運(yùn)用解決問題的策略。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的基本概念，能夠在生活中識別與運(yùn)用。

2.理解比的基本概念及其性質(zhì)，能夠判斷不同量之間的關(guān)系，并利用比的知識解決實(shí)際問題。

3.熟悉比例尺的概念，能夠在坐標(biāo)紙上準(zhǔn)確繪制圖形的放大或縮小。

4.理解立體幾何的基本特征，能夠計(jì)算不同幾何體的表面積與體積。

5.能夠從統(tǒng)計(jì)圖中提取重要信息，對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，理解誤導(dǎo)性數(shù)據(jù)的存在。

6.通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用的認(rèn)識。

7.經(jīng)歷有關(guān)簡單模型探究的過程，培養(yǎng)分析和推理的能力。

8.系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，提升計(jì)算能力與邏輯思維能力。

9.激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心和積極性。

10.養(yǎng)成作業(yè)整潔、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

三、教材分析

本冊教材在數(shù)與代數(shù)部分安排了分?jǐn)?shù)、小數(shù)與比的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解如何在生活中運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識。

在空間與圖形部分，教材重點(diǎn)講解了立體幾何體的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對立體幾何表面積和體積計(jì)算的能力，發(fā)展空間想象能力。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材強(qiáng)調(diào)對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的理解，通過具體實(shí)例使學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)圖表的實(shí)用性以及可能帶來的誤導(dǎo)。

在解決實(shí)際問題的教學(xué)中，重視數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，以及通過思維拓展部分，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

五、教學(xué)方法：

1. 在集體備課的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)老師間交流聽課心得，反思教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地理解課堂教學(xué)的目的與方法。教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)理念，采用激勵(lì)性和自主性的教學(xué)策略，以問題為引導(dǎo)，靈活運(yùn)用教材和生活實(shí)例，減少單一的講解，增強(qiáng)師生間、生生間的互動，從而提升學(xué)習(xí)效果。

2. 教學(xué)中要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 鼓勵(lì)采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多種方法解決問題的意識，例如一題多解等方式，拓展他們的思維視野。

4. 安排練習(xí)時(shí)要由易到難，考慮不同學(xué)生的需求，針對優(yōu)生與學(xué)困生設(shè)定不同的目標(biāo)和任務(wù)，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

六、課時(shí)安排

一、分?jǐn)?shù)與小數(shù)（3課時(shí)）

二、立體幾何（9課時(shí)）

1. 立方體、長方體等幾何體的性質(zhì)與計(jì)算…………………………6課時(shí)

2. 圓柱與圓錐的特點(diǎn)及計(jì)算方法…………………………………2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………1課時(shí)

三、比的計(jì)算（14課時(shí)）

1. 比的定義與性質(zhì)……………………………………………………4課時(shí)

2. 比的應(yīng)用……………………………………………………………4課時(shí)

3. 比例互動活動………………………………………………………5課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時(shí)

四、比例尺（8課時(shí)）

1. 理解比例尺的概念………………………………………………2課時(shí)

2. 實(shí)際距離的測量…………………………………………………2課時(shí)

3. 圖上距離的計(jì)算…………………………………………………2課時(shí)

4. 圖形的放大與縮小…………………………………………………1課時(shí)

5. 整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………2課時(shí)

五、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用………………………1課時(shí)

六、思維拓展（2課時(shí)）

七、整理與復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1. 數(shù)與代數(shù)…………………………………………………………10課時(shí)

2. 空間與圖形………………………………………………………9課時(shí)

3. 統(tǒng)計(jì)與概率…………………………………………………………4課時(shí)

4. 綜合應(yīng)用…………………………………………………………4課時(shí)

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 篇3

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋了以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、以及整理與復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算、圓柱和圓錐的體積計(jì)算、比例的基本概念與性質(zhì)、正比例與反比例之間的關(guān)系、扇形統(tǒng)計(jì)圖、解題轉(zhuǎn)化策略，以及全面復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、正比例與反比例量的判斷、用方向和距離確定物體位置、眾數(shù)與中位數(shù)的理解、以及靈活應(yīng)用解題策略。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)為：

1. 理解負(fù)數(shù)的含義，能夠用負(fù)數(shù)解決日常生活中的問題。

2. 掌握比例的定義及基本性質(zhì)，能夠解決簡單的比例問題，并判斷量之間的正比例或反比例關(guān)系，能在坐標(biāo)系中繪圖及估算量值。

3. 能夠閱讀比例尺，通過方格紙等形式，對簡單圖形進(jìn)行按比例的放大或縮小。

4. 學(xué)習(xí)圓柱與圓錐的特征，具備計(jì)算圓柱表面積和圓柱、圓錐體積的能力。

5. 從統(tǒng)計(jì)圖表中提取并準(zhǔn)確解釋信息，做出判斷或簡單預(yù)測，初步認(rèn)識數(shù)據(jù)可能存在的誤導(dǎo)性。

6. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

7. 探究抽屜原理，認(rèn)識其在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)分析與推理能力。

8. 通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，提高靈活計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念。

9. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　三、教材分析

數(shù)與代數(shù)部分，本冊教材涉及負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。以生活實(shí)例為基礎(chǔ)，使學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)及其在實(shí)際中的應(yīng)用。比例的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握正比例和反比例的概念，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。

空間與圖形部分，本冊教材重點(diǎn)講解圓柱與圓錐，通過探索與學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握圓柱表面積及體積的計(jì)算基本方法，發(fā)展空間思維能力。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)可能的誤導(dǎo)性，通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)圖表的判斷與預(yù)測需謹(jǐn)慎，重視對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的全面分析。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合圓柱、圓錐、比例和統(tǒng)計(jì)知識，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。安排了數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與實(shí)驗(yàn)，探索抽屜原理，培養(yǎng)模型化解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的知識背景與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了多個(gè)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動，以小組合作方式，讓學(xué)生體驗(yàn)探索樂趣，體會數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與實(shí)踐能力。

整理與復(fù)習(xí)單元是在完成全部教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的知識回顧與整理，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高綜合運(yùn)用知識的能力。

　四、學(xué)情分析

本班共有29名學(xué)生，大部分對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情；但也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需要改善，自覺性不足，上課時(shí)注意力不夠集中，作業(yè)未能及時(shí)完成。個(gè)別學(xué)生（如胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏）基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在困難。在新學(xué)期中，需注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力，借助小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，互相啟發(fā)，共同探討解決問題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

　五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2. 在集體備課的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)老師間相互聽課、反思，不斷提升教學(xué)能力。教師需轉(zhuǎn)變觀念，采用激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性的教學(xué)策略，圍繞問題靈活運(yùn)用教材，注重師生、生生之間的互動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 不增加課程和課時(shí)，保持合理的作業(yè)量，避免重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，課堂訓(xùn)練形式多樣化，注重多角度解題。

4. 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生確實(shí)掌握核心知識。注重將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)及創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

5. 教學(xué)中應(yīng)注重開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況靈活選擇解決方法的能力，拓寬知識面，理解知識之間的聯(lián)系，提升應(yīng)變能力。

6. 練習(xí)安排應(yīng)由淺入深，適應(yīng)不同學(xué)生的需求，特別關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓他們感悟數(shù)學(xué)在生活中的存在，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7. 加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長科學(xué)育人，幫助學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌精神。

學(xué)習(xí)方式：

① 預(yù)習(xí)教材，標(biāo)記重點(diǎn)，記錄理解過程及疑問。

② 通過資料查閱尋找問題的解決方案。

③ 教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，發(fā)展動手能力與創(chuàng)造性思維。

④ 借助小組討論的形式，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的方法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　六、課時(shí)安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)課程共安排60課時(shí)，具體內(nèi)容的課時(shí)安排如下，教師可根據(jù)班級情況靈活調(diào)整：

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1. 圓柱6課時(shí)

2. 圓錐2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

三、比例（14課時(shí)）

1. 比例的意義與基本性質(zhì)4課時(shí)

2. 正比例與反比例的定義4課時(shí)

3. 比例的實(shí)際應(yīng)用5課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

節(jié)約用水1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

六、整理與復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1. 數(shù)與代數(shù)10課時(shí)

2. 空間與圖形9課時(shí)

3. 統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí)

4. 綜合應(yīng)用4課時(shí)