八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度。教學(xué)要重視學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察深化理解，同時(shí)關(guān)注物理概念與規(guī)律的教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際提升解決問(wèn)題能力。教師需因材施教，調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性思維。課程涵蓋測(cè)量、運(yùn)動(dòng)、聲、光、熱和物質(zhì)變化等內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)和道德意識(shí)。通過(guò)探究、實(shí)踐與討論，學(xué)生將在物理學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣并建立扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一) 幫助學(xué)生掌握八年級(jí)物理的基礎(chǔ)知識(shí)及其在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中的重要意義；

(二) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，增強(qiáng)他們分析問(wèn)題和總結(jié)規(guī)律的能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；

(三) 激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)在物理教學(xué)中融入辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二、教學(xué)中需關(guān)注的問(wèn)題：

(一) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)處于主動(dòng)參與的狀態(tài)，只有通過(guò)認(rèn)真觀察、實(shí)踐和思考，才能深入理解物理現(xiàn)象中的規(guī)律，從而培養(yǎng)對(duì)物理探索的興趣，掌握相關(guān)知識(shí)并提升能力。教師需重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并教授合適的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生的反饋，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，個(gè)性化教學(xué)對(duì)不同學(xué)生提出各自的目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多參與物理實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)，以便盡快達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)于有更強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，則可以引導(dǎo)他們開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提升他們的創(chuàng)造性和探索精神。

(二) 強(qiáng)調(diào)演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)應(yīng)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)觀察自然界的物理現(xiàn)象以及進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以促使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)有更直觀的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)他們的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

(三) 重視物理概念與規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，從觀察、分析和實(shí)驗(yàn)中逐步形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，并激發(fā)他們對(duì)規(guī)律發(fā)現(xiàn)過(guò)程的興趣。初中物理中的概念和規(guī)律常常是從物理事實(shí)的分析中提煉出來(lái)的，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

(四) 強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用

教學(xué)中需與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，幫助他們通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)探索中的廣泛應(yīng)用，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)在不斷的實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。

(五) 進(jìn)行思想教育

物理教學(xué)應(yīng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主要包括辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義的引導(dǎo)。通過(guò)辯證唯物主義教育，幫助學(xué)生用科學(xué)的視角理解物理知識(shí)，培養(yǎng)他們的探索精神和實(shí)事求是的態(tài)度；通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育，介紹科學(xué)家愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的故事，講述我國(guó)歷史上的科技成就，展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮奮斗。

(六) 培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力

物理知識(shí)的理解和應(yīng)用需要努力和實(shí)踐的付出，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神不僅對(duì)他們當(dāng)前學(xué)習(xí)物理有幫助，更對(duì)未來(lái)發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐，以及獨(dú)立思考與合作交流的能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)也同樣重要，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行資料搜集與針對(duì)性的閱讀，幫助他們有效解決問(wèn)題。

三、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：課程導(dǎo)入

第二周——第三周：物理測(cè)量的基本知識(shí)

第四周——第五周：簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的理解

第六周：聲的現(xiàn)象及其特征

第七周——第九周：熱現(xiàn)象的探究

第十周：期中復(fù)習(xí)

第十一周：期中考試

第十二周：光的反射現(xiàn)象

第十三周——第十四周：光的折射現(xiàn)象

第十五周——第十七周：物質(zhì)的質(zhì)量與密度

第十八周——第二十周：力的基本概念

第二十一周：期末復(fù)習(xí)

第二十二周：期末考試

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想：

在八年級(jí)物理教學(xué)中，我們不僅要傳授物理知識(shí)與基本技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神。物理課程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們參與科學(xué)探究實(shí)踐，同時(shí)促進(jìn)物理與其他學(xué)科的整合，確保學(xué)生在多個(gè)方面全面發(fā)展，從而培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的優(yōu)秀中學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，旨在使學(xué)生能夠深入物理學(xué)的世界，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象有更科學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)。

1、深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革趨勢(shì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代物理教育理念。圍繞新物理課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)研究，尤其在科學(xué)探究教學(xué)方面積極實(shí)踐與積累經(jīng)驗(yàn)。

2、突出物理知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用同等重要的觀念。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中提取物理知識(shí)，通過(guò)實(shí)際的應(yīng)用解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)而深化對(duì)生活與社會(huì)的理解。

3、注重理論聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)時(shí)代變化，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)中應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，利用新材料與信息，緊密?chē)@社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)主動(dòng)探索。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、觀察能力和實(shí)踐能力，使他們能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與理解社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握課本知識(shí)，更重要的是激勵(lì)他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展創(chuàng)新與實(shí)踐能力，積極探求未知領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

三、教材分析：

本教材為人教版八年級(jí)物理上冊(cè)，內(nèi)容設(shè)計(jì)注重挖掘物理知識(shí)與思想政治教育、品德教育之間的潛在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)智力因素與非智力因素的協(xié)同作用。在學(xué)習(xí)方法上，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

教材結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從易到難、由簡(jiǎn)到繁，兼顧物理知識(shí)的體系性。這一編排方式既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也保持了知識(shí)的邏輯性。

教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重他們的學(xué)習(xí)心理，整本書(shū)共分為六章，并新增了物理實(shí)踐活動(dòng)及科普講座。每章開(kāi)頭設(shè)有問(wèn)題，引導(dǎo)主要內(nèi)容，并配有相關(guān)照片，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)都有小標(biāo)題，以幫助學(xué)生把握重點(diǎn)。在引入主題、知識(shí)講解及歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，活躍課堂氛圍。

第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)

時(shí)間與長(zhǎng)度的測(cè)量是物理學(xué)與技術(shù)中的基本技能，學(xué)生需要掌握常用測(cè)量工具的使用，并能選擇適合的測(cè)量工具。生活中常用估測(cè)方法進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，應(yīng)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生有所了解。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)是最普遍且簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，學(xué)生早已在小學(xué)階段進(jìn)行過(guò)速度計(jì)算的訓(xùn)練，諸如相對(duì)運(yùn)動(dòng)和慣性等生活常見(jiàn)現(xiàn)象，都是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)于速度的計(jì)算，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)路程與時(shí)間求出速度，或通過(guò)速度公式中的兩個(gè)物理量求出第三個(gè)物理量，教學(xué)中不應(yīng)深入過(guò)頭，例如不必要探討追及問(wèn)題等。

本章課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1. 能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。2. 能通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估算時(shí)間，并能使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間。3. 能用速度描述物體運(yùn)動(dòng)，并利用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

第二章 聲現(xiàn)象

本章通過(guò)豐富多彩的聲現(xiàn)象學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解聲音是如何產(chǎn)生與傳播的，聲音的特性是什么，以及人們?nèi)绾卫煤涂刂坡曇?。通過(guò)這一章，學(xué)生應(yīng)明白振動(dòng)使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音是波動(dòng)，頻率越高音調(diào)越高，振幅越大響度越大。還強(qiáng)調(diào)合理利用與控制噪聲。

教學(xué)中要結(jié)合本地實(shí)際情況，增強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得更多實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

很多內(nèi)容可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究來(lái)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步探究物理規(guī)律的能力及應(yīng)用物理規(guī)律解釋現(xiàn)象的能力。

第三章 物體變化

本章知識(shí)目標(biāo)明確，物理現(xiàn)象直觀，與日常生活緊密聯(lián)系，編寫(xiě)簡(jiǎn)潔明了，為教師提供了廣闊的發(fā)展空間。本章知識(shí)有助于學(xué)生理解大量與熱相關(guān)的生活現(xiàn)象，許多知識(shí)也是地理和化學(xué)課程的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念。本章還承擔(dān)著深入完善探究過(guò)程思維的任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)與總結(jié)歸納的能力。教材中豐富的自然現(xiàn)象將激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們積極參與科學(xué)實(shí)踐。

但由于應(yīng)試教育的影響，教師往往專(zhuān)注于中考知識(shí)，因此需在教學(xué)觀念與方法上加以調(diào)整，為本章發(fā)揮其應(yīng)有的作用多下功夫。

第四章 光現(xiàn)象

本章主要探討光現(xiàn)象及其規(guī)律，包括光的直線傳播、速度、反射規(guī)律、平面鏡成像、折射、色散及紅外線、紫外線等的應(yīng)用。學(xué)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)光學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，結(jié)合技術(shù)與人文的聯(lián)系，展現(xiàn)光傳遞信息的魅力，教師應(yīng)提供豐富生動(dòng)的新鮮事例。

第五章 透鏡及其應(yīng)用

這一章繼續(xù)光現(xiàn)象的探討，介紹透鏡及其應(yīng)用，內(nèi)容包括透鏡的基本知識(shí)、生活中的透鏡（如放大鏡、照相機(jī)、投影儀）、人眼與眼鏡的成像原理、顯微鏡與望遠(yuǎn)鏡的應(yīng)用等。內(nèi)容的編排體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，與社會(huì)生活息息相關(guān)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。

本章課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)為：1. 理解凸透鏡的會(huì)聚與凹透鏡的發(fā)散作用。2. 探究凸透鏡成像規(guī)律。3. 了解透鏡的應(yīng)用，包括放大鏡、照相機(jī)和投影儀等，并理解人眼的成像原理，探討近視與遠(yuǎn)視的矯正方式。

第六章 質(zhì)量與密度

本章內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)第一個(gè)主題“物質(zhì)”下的二級(jí)主題。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：1. 初步理解質(zhì)量的概念，能測(cè)量固體與液體的質(zhì)量。2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念，并嘗試用 density 知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象。3. 了解物質(zhì)屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。

教材從日?，F(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生走入多彩的物質(zhì)世界，重點(diǎn)探討質(zhì)量與密度這兩個(gè)重要物理量。通過(guò)測(cè)量質(zhì)量與理解密度的概念，結(jié)合密度知識(shí)的交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中總結(jié)規(guī)律，發(fā)展問(wèn)題解決能力。

四、主要措施：

(1) 對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究教材與教學(xué)參考資料，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，確保每節(jié)課的高效進(jìn)行。

(2) 積極準(zhǔn)備演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)與完成實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。

(3) 及時(shí)布置與檢查作業(yè)，采用面批等方式反饋教與學(xué)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

(4) 課后留出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)困生完成作業(yè)。

(5) 進(jìn)行有效的章節(jié)復(fù)習(xí)與測(cè)試，確保期中與期末復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

(6) 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系生活與社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)與社會(huì)”的關(guān)系。

六、教學(xué)進(jìn)度及安排

第1周：第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

第2周：第一章聲現(xiàn)象

第3周：第二章聲現(xiàn)象

第4周：第二章光現(xiàn)象

第5周：第二章光現(xiàn)象

第6周：第二章光現(xiàn)象，單元測(cè)試及分析

第7周：第三章透鏡及其應(yīng)用

第8周：第三章透鏡及其應(yīng)用

第9周：第三章透鏡及其應(yīng)用，單元測(cè)試及分析

第10周：期中復(fù)習(xí)及考試，期中考試情況分析

第11周：第四章物態(tài)變化

第12周：第四章物態(tài)變化

第13周：第四章物態(tài)變化

第14周：第五章電流和電路

第15周：第五章電流和電路

第16周：第五章電流和電路

第17周：第五章電流和電路，單元測(cè)試分析

第18周：期末復(fù)習(xí)及考試

第19周：期末復(fù)習(xí)及考試

第20周：期末復(fù)習(xí)及考試

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、學(xué)情分析：

八年級(jí)物理是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的學(xué)科，大部分同學(xué)對(duì)此充滿(mǎn)好奇，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。然而，也有部分學(xué)生因聽(tīng)說(shuō)物理學(xué)習(xí)難度大而產(chǎn)生了畏懼情緒，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性形成了一定的阻礙。教師需要在思想上給予及時(shí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)其對(duì)物理的興趣，啟迪思維，提升學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分析和解決問(wèn)題的能力。

二、教材分析：

本學(xué)期使用的教材是由教育局直接監(jiān)督，課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組經(jīng)過(guò)多次討論而完善的。在教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，秉持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，樹(shù)立為學(xué)生全面成長(zhǎng)服務(wù)的教育思想。教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注每位學(xué)生，注重他們的全面發(fā)展，關(guān)注道德教育與人格培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活、科學(xué)與社會(huì)的連接，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

本冊(cè)教材共分為六大章節(jié)，分別為：一、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室；二、運(yùn)動(dòng)與能量；三、聲；四、光的世界；五、物態(tài)變化；六、質(zhì)量與密度。具體章節(jié)中又包括觀察、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、家庭實(shí)驗(yàn)室、走向社會(huì)、物理在線等多個(gè)單元。這種編排不僅有利于教學(xué)的開(kāi)展，也有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。教材內(nèi)容精心選配，注重發(fā)掘物理知識(shí)中的思想政治教育和品德教育潛力，積極推動(dòng)智力與非智力因素的綜合作用。通過(guò)實(shí)踐和參與，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教科書(shū)的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由簡(jiǎn)到難，兼顧知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系性，既符合認(rèn)知規(guī)律，也保持了知識(shí)的邏輯性。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期的目標(biāo)是讓學(xué)生走進(jìn)物理的世界，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，對(duì)周?chē)奈锢憩F(xiàn)象有更科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解物理學(xué)及其實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在科技和社會(huì)發(fā)展中的重要性；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及分析、概括和?yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)開(kāi)展辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育，鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與科學(xué)探究。

4、幫助學(xué)生盡快適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的模式，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是單純復(fù)制知識(shí)。

由于物理學(xué)與生活和社會(huì)有著緊密的關(guān)聯(lián)，因此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地的實(shí)際情況，舉例學(xué)生熟悉的事物，盡可能使用圖片、投影、視頻等多媒體教學(xué)手段。

（1）初步認(rèn)識(shí)聲、光等自然現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（2）了解與物理學(xué)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展過(guò)程的曲折與挑戰(zhàn)，明白物理學(xué)不僅涉及理論知識(shí)，還包括科學(xué)研究的方法和態(tài)度。

（3）掌握初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠使用基本的實(shí)驗(yàn)器材和測(cè)量工具，測(cè)量一些基本物理量。

（4）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，能撰寫(xiě)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使用科學(xué)術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)單圖表描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）通過(guò)觀察物理現(xiàn)象，能夠簡(jiǎn)單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具備初步的觀察能力。

（6）參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的探究方案和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，具備一定的信息收集能力。

（7）從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試用書(shū)本中的規(guī)律解釋實(shí)際問(wèn)題，具備初步的分析與概括能力。

（8）能夠書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有初步的評(píng)估和反饋意識(shí)，具備基本的信息交流能力。

（9）保持對(duì)自然的好奇心，感受自然現(xiàn)象的美與和諧，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)與和諧相處的情感。

（10）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，擁有克服困難的信心與毅力，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)和解決物理問(wèn)題的喜悅。

（11）培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，具備判斷科學(xué)與非科學(xué)的初步意識(shí)。

（12）渴望與他人分享自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，主動(dòng)與他人合作，并勇于提出不同的見(jiàn)解，也能修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

（13）樹(shù)立科學(xué)服務(wù)人類(lèi)的意識(shí)，具備理想，熱愛(ài)祖國(guó)，有責(zé)任感和使命感，為中華振興而努力。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，堅(jiān)定樹(shù)立“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想”。在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的全方位發(fā)展，強(qiáng)調(diào)品德教育與人格塑造，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)與生活、科學(xué)、技術(shù)及社會(huì)的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，確保八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)的質(zhì)量。

二、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括第一至第六章，涵蓋力的概念、運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系、壓力與壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械，以及功和能量的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的科學(xué)探究能力。

2、掌握重要的基礎(chǔ)知識(shí)，包括定義、概念、定理、公式和實(shí)驗(yàn)技能等多方面的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如科學(xué)探究能力、問(wèn)題解決能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，識(shí)別、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

5、樹(shù)立正確的科學(xué)思維方式和世界觀。

四、學(xué)情分析：

通過(guò)上學(xué)期的期末考試成績(jī)及課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性不高，思維不夠靈活，初二階段的物理學(xué)習(xí)剛剛開(kāi)始，已顯現(xiàn)出兩極分化現(xiàn)象。需要師生共同努力，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升思維能力，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及問(wèn)題分析與解決能力，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)措施：

1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)活動(dòng)。

2、協(xié)助學(xué)生快速進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的軌道，幫助他們自行構(gòu)建知識(shí)框架，而非單純復(fù)制知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題至關(guān)重要。

3、保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)與日常生活、技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)合。

六、課時(shí)計(jì)劃：

開(kāi)學(xué)初進(jìn)行期末試卷分析1課時(shí)。

第一章：力 5課時(shí)。

第二章：力與運(yùn)動(dòng) 6課時(shí)。

第三章：壓力與壓強(qiáng) 7課時(shí)。

期中復(fù)習(xí)及考試 4課時(shí)。

第四章：浮力 5課時(shí)。

第五章：簡(jiǎn)單機(jī)械 6課時(shí)。

第六章：功與能 5課時(shí)。

期末復(fù)習(xí)與考試。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第5篇

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1. 理解八年級(jí)物理課程的基本概念和原理;

2. 掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能和操作步驟;

3. 認(rèn)識(shí)不同物理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，提升科學(xué)思維能力.

過(guò)程與方法

1. 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的能力;

2. 在課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行相互交流;

3. 通過(guò)實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際物理問(wèn)題的能力.

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情和好奇心;

2. 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神.

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本操作和數(shù)據(jù)處理方法.

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解和應(yīng)用物理概念在實(shí)際問(wèn)題中的具體表現(xiàn).

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師用：實(shí)驗(yàn)器材（如力傳感器、溫度計(jì)、示波器等）、實(shí)驗(yàn)步驟的示意圖、相關(guān)課件等.

學(xué)生用：筆記本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表、計(jì)算器等.

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

【展示課件】呈現(xiàn)一些生活中的物理現(xiàn)象，比如浮力、摩擦力等.

【提問(wèn)引導(dǎo)】

1. 大家能舉出哪些日常生活中的物理現(xiàn)象?

2. 你們覺(jué)得物理在生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用?

【總結(jié)引導(dǎo)】通過(guò)對(duì)生活中現(xiàn)象的討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入物理課程的主題.

1. 學(xué)生積極分享自己的例子.

2. 討論并記錄大家提到的物理現(xiàn)象和應(yīng)用.

二、新課講授

1. 物理學(xué)的基礎(chǔ)概念

(1) 了解力、運(yùn)動(dòng)、能量等基本概念;

(2) 學(xué)習(xí)這些概念的相互關(guān)系.

2. 實(shí)驗(yàn)的基本原則

(1) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟;

(2) 記錄和分析數(shù)據(jù)的方法.

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授八年級(jí)的物理，兩個(gè)班級(jí)共計(jì)76名學(xué)生，每班38人。

雙基掌握情況：

在本學(xué)期，八年級(jí)學(xué)生首次接觸物理這門(mén)新學(xué)科。由于課程的新穎性，學(xué)生們展現(xiàn)出濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，期待探索這門(mén)嶄新的學(xué)科。物理作為一門(mén)自然科學(xué)，與日常生活息息相關(guān)，學(xué)生們對(duì)物理現(xiàn)象和基本概念已有初步的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們能夠挖掘出學(xué)生潛在的探究能力和學(xué)習(xí)方法。相信通過(guò)“生活中的物理”這一理念進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)目標(biāo)

(1)德育目標(biāo)：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)，旨在讓學(xué)生們深入物理的世界，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)周?chē)淖匀唤纾愿涌茖W(xué)的視角理解物理的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

(2)雙基教學(xué)要求：

1、積極開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。應(yīng)盡可能擴(kuò)大物理教學(xué)的空間，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)圍繞問(wèn)題展開(kāi)，初步訓(xùn)練一些科學(xué)研究方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。物理科普講座內(nèi)容主要介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技知識(shí)。

2、加強(qiáng)物理觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，教師要多進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考與操作，同時(shí)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行觀察與小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作能力。

3、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用物理知識(shí)的教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重的理念。物理教學(xué)要從實(shí)際生活出發(fā)，走向物理，再回歸社會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、在教學(xué)中，要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在重要位置，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活。知識(shí)的掌握只是教學(xué)的基礎(chǔ)，最終目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使他們主動(dòng)探索未知，獲取新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，提升運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。

三、教材分析：

教材在內(nèi)容上注重發(fā)掘物理知識(shí)中的政治思想教育和道德教育，積極推動(dòng)智力和非智力因素的互動(dòng)。在學(xué)習(xí)方法上，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)與動(dòng)手操作實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書(shū)的編排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。這種編排方式符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于保持知識(shí)的系統(tǒng)性。

教材重視學(xué)生的主體地位，將學(xué)生視為第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律組織材料。全書(shū)共包含六章，并新增物理實(shí)踐活動(dòng)和科普講座。每章開(kāi)篇有幾個(gè)主要問(wèn)題，提示本章內(nèi)容，并附有相關(guān)照片，照片的選取注重典型性、啟發(fā)性和趣味性，幫助學(xué)生理解。每節(jié)有小標(biāo)題，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)。章節(jié)內(nèi)容引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)中設(shè)置了許多啟發(fā)性問(wèn)題，激活思維，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考與討論。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第7篇

隨著新學(xué)期的到來(lái)，為了更好地進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)物理的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和科學(xué)思維能力，必須整合教學(xué)資源，發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，制定一系列詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力。

2、關(guān)注核心知識(shí)與技能的發(fā)展，幫助中、下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、教材中所涉及的基本概念和原理。（包括聲的形成及傳播，平面鏡的成像特點(diǎn)，光的反射定律，以及物態(tài)變化的條件，電路的基本連接等。）

2、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的掌握（如溫度計(jì)的使用、水的沸騰現(xiàn)象、晶體熔化實(shí)驗(yàn)、平面鏡成像實(shí)驗(yàn)、光的反射等），書(shū)本中的示意圖和實(shí)驗(yàn)圖像的理解。

3、提升學(xué)生的綜合能力，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4、運(yùn)用科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及準(zhǔn)確的計(jì)算能力，真正理解和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、具體措施：

（一）建立知識(shí)框架：形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

八年級(jí)物理的教學(xué)內(nèi)容主要分為聲學(xué)、光學(xué)、物態(tài)變化和電學(xué)等幾個(gè)單元。在教學(xué)過(guò)程中，我們將基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行全面總結(jié)和訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠從整體上梳理清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，提升綜合能力。

（二）典型例題講解，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，練習(xí)題的設(shè)置將以典型例題為主，避免單純的題海戰(zhàn)術(shù)。針對(duì)平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)差異，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧書(shū)本和試卷，提高對(duì)選定知識(shí)的記憶，逐步強(qiáng)化各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。在訓(xùn)練中，注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以精選的例題幫助學(xué)生突破困難，使每個(gè)學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中感受到成就感。

（三）個(gè)別指導(dǎo)，因材施教。

課后將提供個(gè)別輔導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師會(huì)在情感上給予更多的支持與關(guān)心。及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，考核時(shí)將以基礎(chǔ)知識(shí)為主，難題適量設(shè)置，比例為：易題、中等題、難題，設(shè)計(jì)為5：3：2，以提高學(xué)生的信心。

（四）知識(shí)回顧與總結(jié)。

在教學(xué)的最后階段，將根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，安排兩次模擬測(cè)試，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

五、教學(xué)時(shí)間安排：共需四周，分為兩個(gè)階段，

第一階段：（3月1日——3月15日）單元復(fù)習(xí)

第1周——聲學(xué)與光學(xué)

第2周——物態(tài)變化與電學(xué)

第二階段：（3月16日——3月30日）綜合復(fù)習(xí)與模擬

第3周——專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)復(fù)習(xí)

第4周——綜合能力模擬測(cè)試

六、注意事項(xiàng)

1、負(fù)責(zé)試卷的教師需提前做好準(zhǔn)備，包括搜集相關(guān)材料、印制試卷。

2、根據(jù)各班的實(shí)際情況，靈活調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度。

3、特別關(guān)注需要提升的后進(jìn)生，針對(duì)物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予特別的關(guān)注和幫助。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、指導(dǎo)思想

在八年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將迎來(lái)一門(mén)新課程——物理。這是一門(mén)與自然科學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科，直接與我們的日常生活相連接。我遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，秉持“生活中的物理”這一原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象直觀的學(xué)習(xí)中感受到物理的魅力，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入物理的世界，既掌握基本概念，又對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象有一個(gè)更科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。

三、具體的安排如下：

1、本學(xué)期的具體教學(xué)內(nèi)容包括：

第一章 測(cè)量

本章是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)的測(cè)量工具，才能進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

1. 了解國(guó)際單位和長(zhǎng)度單位；

2. 學(xué)習(xí)刻度尺的正確使用方法；

3. 理解體積及其單位的換算；

4. 掌握體積的測(cè)量方法。

第二章 電的初步知識(shí)

本章主要討論靜電現(xiàn)象和簡(jiǎn)單電路。

1. 理解摩擦起電現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷及其相互作用；

2. 知道小燈泡發(fā)光所需的基本條件；

3. 熟悉常見(jiàn)電路符號(hào)，并能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖；

4. 理解串聯(lián)與并聯(lián)電路的連接方法；

5. 掌握這兩種電路的特點(diǎn)。

第三章 電和磁

本章介紹了與磁相關(guān)的現(xiàn)象。

1. 了解磁體的概念及其兩種磁極之間的作用關(guān)系；

2. 知道磁場(chǎng)的存在及不同類(lèi)型磁體的磁場(chǎng)情況；

3. 理解電流的磁效應(yīng)，掌握通電螺線管的磁場(chǎng)特性和右手螺旋定則。

第四章 熱與冷

本章探討生活中的溫度現(xiàn)象。

1. 理解溫度的定義、分類(lèi)及測(cè)量工具；

2. 學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行實(shí)際操作；

3. 了解熱脹冷縮的現(xiàn)象；

4. 掌握熱膨脹在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

第五章 物態(tài)變化

本章討論物質(zhì)的三種狀態(tài)及其變化。

1. 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三種狀態(tài)；

2. 理解物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的變化過(guò)程及其特點(diǎn)；

3. 理解物質(zhì)從液態(tài)到氣態(tài)的變化過(guò)程及其特點(diǎn)；

4. 掌握物質(zhì)的逆向變化：液化、升華和凝華的過(guò)程及特點(diǎn)。

第六章 簡(jiǎn)單光現(xiàn)象

本章介紹光的基本特性。

1. 了解光的直線傳播現(xiàn)象；

2. 理解光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律；

3. 掌握平面鏡成像的原理；

4. 理解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1) 理解物理學(xué)的基本概念;

(2) 理解力的概念，知道力是如何影響物體運(yùn)動(dòng)的;

(3) 掌握物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。

2、過(guò)程與方法

(1) 通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，體驗(yàn)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系;

(2) 在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到力在生活中的普遍性及重要性。

　教學(xué)重點(diǎn)

1、力的定義和作用。

2、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　教學(xué)難點(diǎn)

1、力的種類(lèi)及其作用效果。

2、理解合力與分力的概念。

　教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

在日常生活中，我們隨時(shí)都有可能接觸到“力”這個(gè)詞，無(wú)論是推門(mén)、拉椅子還是騎自行車(chē)，力都在其中起著至關(guān)重要的作用。下面我們一起來(lái)觀看一段視頻，了解力如何影響物體的運(yùn)動(dòng)：在這個(gè)視頻中，我們看到一輛車(chē)在平地上行駛，那么它是如何運(yùn)動(dòng)的呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章力和運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)內(nèi)容。

二、新課教學(xué)

(一) 力的概念

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾胃兄Φ淖饔?？?qǐng)大家回憶一下，當(dāng)你推一輛車(chē)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果？

2、小組討論：請(qǐng)同學(xué)們討論身邊看到的例子，找出哪些是因?yàn)榱Φ淖饔枚l(fā)生變化的，并分享觀察到的現(xiàn)象。

3、總結(jié)歸納：力可以看作是對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)產(chǎn)生影響的一種作用，物體因?yàn)榱Φ淖饔枚l(fā)生變化。我們可以將力的作用分為推力與拉力（板書(shū)）。

(二) 力的種類(lèi)

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察課件： (1) 重力的影響; (2) 摩擦力的作用; (3) 彈力的表現(xiàn)。

小結(jié)：在物理學(xué)中，力可以分為多種類(lèi)型，例如重力、摩擦力和彈力等。每一種力都有其獨(dú)特的作用效果。

2、通過(guò)實(shí)例分析：讓學(xué)生根據(jù)觀察，討論不同力在具體情況下的表現(xiàn)。

(三) 力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

1、請(qǐng)同學(xué)們思考：物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，力對(duì)其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有什么影響？

2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察物體在受力前后狀態(tài)的變化，更直觀的理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

3、小結(jié)：力的作用可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括速度、方向等。

　課堂練習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究不同類(lèi)型的力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

2、在小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想

在新的學(xué)期中，八年級(jí)的學(xué)生將開(kāi)始學(xué)習(xí)物理這門(mén)新課程。物理作為一門(mén)自然科學(xué)，其理論與日常生活息息相關(guān)。我將秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，圍繞“生活中的物理”進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)有趣的方式讓學(xué)生們體會(huì)物理學(xué)的魅力，逐步為未來(lái)更深入的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

本教材在編排上充分考慮到全面提升學(xué)生素質(zhì)的要求，既注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，又降低了知識(shí)難度，兼顧現(xiàn)代社會(huì)和生產(chǎn)發(fā)展的需求，同時(shí)也符合初中生的學(xué)習(xí)實(shí)際。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，既能幫助學(xué)生掌握知識(shí)，又能在情感和態(tài)度上獲得提升，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的發(fā)展。

教材的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在內(nèi)容的選擇中注意挖掘物理知識(shí)的政治思想教育和道德教育潛力，推動(dòng)智力與非智力因素的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)他們的全方位發(fā)展。

教科書(shū)的組織結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用由易到難的順序，兼顧物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性。這樣的安排既能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也保持了知識(shí)的系統(tǒng)性。

教材視學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以學(xué)生為第一讀者，設(shè)計(jì)時(shí)遵循學(xué)習(xí)心理規(guī)律。全書(shū)共6章，并增加了物理實(shí)踐活動(dòng)和科普講座，每章前有問(wèn)題引導(dǎo)，并附上相應(yīng)的圖片，這些圖片力求典型、啟發(fā)和趣味性，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。每章分節(jié)的小標(biāo)題則幫助學(xué)生抓住知識(shí)的核心。在引入課題、講解知識(shí)、總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)中，編排了許多啟發(fā)性的問(wèn)題，旨在引導(dǎo)思考，活躍思維。每節(jié)都有“想想議議”的環(huán)節(jié)，提出一些值得討論的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，目標(biāo)是使學(xué)生能夠更深入地理解物理的世界，掌握基本知識(shí)，并對(duì)周?chē)匀皇澜缬幸环N更加科學(xué)的看法。

1、進(jìn)一步了解教育改革和物理課程改革的方向，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念，各校應(yīng)圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)研究，尤其在科學(xué)探究教學(xué)方面積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)物理觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師需多做演示實(shí)驗(yàn)及隨堂實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)的落實(shí)，并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外開(kāi)展觀察和小實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作能力。

3、強(qiáng)化應(yīng)用物理知識(shí)的教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重的觀念。物理教學(xué)應(yīng)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，盡量拓寬物理教學(xué)范圍，豐富學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好及個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)圍繞問(wèn)題展開(kāi)，初步培養(yǎng)科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作及科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容則主要介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技知識(shí)，每項(xiàng)活動(dòng)至少進(jìn)行一次。

5、貫徹理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和理解社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活認(rèn)知及發(fā)展水平，反對(duì)脫離實(shí)際的抽象講授。應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與現(xiàn)實(shí)性，確保教學(xué)內(nèi)容貼近時(shí)代，利用新材料和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

6、必須將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力置于重要位置，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)的最終目的不僅是知識(shí)的傳授，更是激勵(lì)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索未知領(lǐng)域，形成全面發(fā)展的能力與情感。

7、深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，反對(duì)填鴨式的教學(xué)。繼續(xù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)及開(kāi)放式教學(xué)的探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用新的教學(xué)組織形式與手段，借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)，為提升教學(xué)效果而努力。

四、具體措施：

1、做好物理單元的評(píng)價(jià)與檢測(cè)工作。

2、參照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材以及教學(xué)參考資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課都有充分準(zhǔn)備。

3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡量設(shè)計(jì)出要求學(xué)生參與的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們經(jīng)歷更多的科學(xué)探究過(guò)程。

4、及時(shí)布置作業(yè)，進(jìn)行檢查與批改，適時(shí)采用面批方式，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足。

5、課后安排時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答問(wèn)題，幫助學(xué)困生完成作業(yè)。

6、認(rèn)真做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，以確保期中及期末復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行。

7、適度開(kāi)展相關(guān)社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注生活與社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)與社會(huì)”相結(jié)合的觀點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

五、具體安排見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。

還有：

1、積極參與教科研活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，增強(qiáng)自身在科研活動(dòng)方面的能力。

2、積累教學(xué)中的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)寫(xiě)下教學(xué)反思，注意從中總結(jié)得失，豐富未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、具體措施：

1、持續(xù)開(kāi)展物理單元的評(píng)估與檢測(cè)，確保學(xué)生掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，深入研讀教材與教學(xué)參考資料，精心準(zhǔn)備每節(jié)課的教案，做到有備而來(lái)。

3、積極籌備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡量設(shè)計(jì)可完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，經(jīng)歷更多的科學(xué)探索。

4、適時(shí)布置課后作業(yè)并進(jìn)行檢查或批改，有時(shí)可采用面對(duì)面批改的方式，以便及時(shí)反饋教學(xué)效果，優(yōu)化不足之處。

5、課后安排一定時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，解答他們的疑惑，啟發(fā)思路，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成作業(yè)。

6、認(rèn)真進(jìn)行每一章的復(fù)習(xí)與測(cè)試工作，特別是在期中和期末復(fù)習(xí)階段，做好整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與回顧。

7、適度開(kāi)展與物理相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將物理知識(shí)與生活和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，逐步建立科學(xué)的世界觀。

二、具體的安排：

除了上述教學(xué)內(nèi)容外，還有：

1、積極參與教科研活動(dòng)。

向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教先進(jìn)的教育教學(xué)方法，參與各類(lèi)科研活動(dòng)，以提升自身的科研能力。

2、積累教學(xué)中的心得體會(huì)。

有空時(shí)記錄自己在教學(xué)中的體會(huì)，關(guān)注自己在教學(xué)工作中的成功與不足，為未來(lái)的工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、知識(shí)目標(biāo)

1、了解參考系的定義。認(rèn)識(shí)到在同一物體上選取不同的參考系時(shí)，觀察到的現(xiàn)象可能會(huì)有所不同。

2、理解質(zhì)點(diǎn)的基本概念，明白它是一種科學(xué)抽象，且科學(xué)抽象是研究中常用的方法。

3、掌握時(shí)間和時(shí)刻的具體含義及其區(qū)別，同時(shí)知道在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)量時(shí)間的方法。

4、了解位移的定義，意識(shí)到它是表示質(zhì)點(diǎn)位置改變的物理量，并且位移是一個(gè)矢量，可以通過(guò)有向線段來(lái)表示。

5、認(rèn)識(shí)位移與路程之間的區(qū)別。

二、能力目標(biāo)

1、在選擇參考系時(shí)，能夠選擇適合研究問(wèn)題的參考系，以便于分析。

2、在分析物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，能否將物體視為“質(zhì)點(diǎn)”，初步掌握科學(xué)抽象的方法。

三、德育目標(biāo)

在學(xué)習(xí)科學(xué)抽象方法的過(guò)程中，融入抓住主要因素、忽略次要因素的哲學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在研究物理問(wèn)題時(shí)，如何選擇參考系。

2、對(duì)質(zhì)點(diǎn)概念的理解。

3、時(shí)刻與時(shí)間、路程和位移之間的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)

在何種情況下可以將物體視為質(zhì)點(diǎn)。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，回想一下在初中我們學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，一個(gè)物體相對(duì)于其他物體位置的變化稱(chēng)為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是自然界中最常見(jiàn)的現(xiàn)象。宇宙中的一切物體，無(wú)論是微小的原子，還是遠(yuǎn)在天邊的星系，都是在不斷運(yùn)動(dòng)的。有些物體，例如巍峨的山峰、馬路兩旁的建筑，以及路面上的鐵軌，看上去是靜止的，實(shí)際上，這些物體也是隨著地球的運(yùn)動(dòng)而變化的。請(qǐng)大家回憶一下之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，回答下面的問(wèn)題。

(1)物體相對(duì)于其他物體的運(yùn)動(dòng)變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。(位置的變化)

(2)被作為標(biāo)準(zhǔn)的物體稱(chēng)為參考系。

板書(shū)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)

二、新課教學(xué)

1、(1) 參考系：為了描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，選取的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體稱(chēng)為參考系。

(2) 觀察同一個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，選擇不同的參考系會(huì)導(dǎo)致觀察結(jié)果的不同。

請(qǐng)看我們展示的投影，分析一下空投物資的投影片（可以用飛機(jī)、貨物等作為例子，展示其真實(shí)運(yùn)動(dòng)軌跡）。

學(xué)生思考：當(dāng)以飛機(jī)為參考系時(shí)，物資看似沿直線垂直下落；而以地面為參考系時(shí)，人們看到物資則是沿曲線下落的。

請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明選擇不同的參考系對(duì)同一運(yùn)動(dòng)觀察結(jié)果的影響。

學(xué)生舉例：汽車(chē)在行駛時(shí)，以地面為參考系，如果以司機(jī)為參考，則汽車(chē)是靜止的。

老師參考系可以隨意選擇，但選擇時(shí)要遵循簡(jiǎn)單研究原則。例如，研究地面上的物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，選取地面或相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)的物體作為參考系要比選擇太陽(yáng)作為參考系簡(jiǎn)單得多。

2、質(zhì)點(diǎn)

在研究某一問(wèn)題時(shí)，常常會(huì)忽略對(duì)結(jié)果影響極小的因素，并建立一些物理模型，這是科學(xué)抽象的一種表現(xiàn)。大家之前有沒(méi)有接觸過(guò)類(lèi)似的物理模型?

學(xué)生回答：光滑的水平面、輕質(zhì)彈簧等。

老師：沒(méi)錯(cuò)，這些都是忽略了摩擦力和彈簧質(zhì)量對(duì)研究結(jié)果影響微小的例子。今天我們要討論的是一個(gè)新的物理模型——質(zhì)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第20頁(yè)，并回答以下問(wèn)題：

教師出示投影片，學(xué)生填寫(xiě)：

(1)質(zhì)點(diǎn)是指沒(méi)有形狀、沒(méi)有大小，只有物體的全部質(zhì)量的點(diǎn)。

(2)能否將物體視作質(zhì)點(diǎn)與物體的大小、形狀有關(guān)嗎?

(3)研究一輛汽車(chē)在平直公路上的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以將汽車(chē)視作質(zhì)點(diǎn)嗎？若要研究車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，能否將汽車(chē)視為質(zhì)點(diǎn)？

(4)原子核雖然很小，能否將其視為質(zhì)點(diǎn)?

(5)質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的路徑稱(chēng)為質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)；如果是直線，叫直線運(yùn)動(dòng)；如果是曲線，叫曲線運(yùn)動(dòng)。

師生共同討論：質(zhì)點(diǎn)是沒(méi)有形狀、大小，具備物體全部質(zhì)量的點(diǎn)。這是一種科學(xué)抽象，強(qiáng)調(diào)抓住主要特征而忽視次要因素。這要求我們具體問(wèn)題具體分析。例如，當(dāng)研究汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)特性時(shí)，汽車(chē)的尺寸和形狀可以被視為次要因素，因此可以將其視為質(zhì)點(diǎn)。而當(dāng)我們需要分析車(chē)輪的旋轉(zhuǎn)時(shí)，就不能將汽車(chē)看作質(zhì)點(diǎn)。類(lèi)似地，盡管原子核體積小，如果研究質(zhì)子間的相互作用，也不能將其視為質(zhì)點(diǎn)。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、 本期教學(xué)任務(wù)與課時(shí)分配

第一章：物理的奇妙世界 5課時(shí)

第二章：聲波與我們的生活 6課時(shí)

第三章：光的奧秘和視覺(jué) 10課時(shí)

第四章：物質(zhì)的狀態(tài)及其轉(zhuǎn)變 8課時(shí)

第五章：周?chē)镔|(zhì)的探索 6課時(shí)

　二、 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）

通過(guò)本冊(cè)物理的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的物理概念與技能；培養(yǎng)科學(xué)探究能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中擴(kuò)展思維視野，初步理解科學(xué)研究的基本方法與物理思維的本質(zhì)，受到科學(xué)態(tài)度和精神的熏陶，鍛煉和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神，以實(shí)現(xiàn)整體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

　三、 學(xué)生現(xiàn)狀分析

從本學(xué)期起，八年級(jí)的學(xué)生將新增一門(mén)課程——物理。物理是一門(mén)與自然現(xiàn)象緊密相關(guān)的科學(xué)，基于“生活中的物理”理念開(kāi)展教學(xué)，旨在讓學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)中感受物理的樂(lè)趣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，學(xué)生的基礎(chǔ)水平存在顯著差異，部分同學(xué)雖然努力學(xué)習(xí)，卻感到非常吃力，效果不盡如人意，這主要是由于學(xué)習(xí)方法問(wèn)題造成的。激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，是本學(xué)期物理教學(xué)的重點(diǎn)。

　四、 主要教學(xué)措施

1、 激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、 創(chuàng)造條件，切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)活動(dòng)。

3、 重視物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

4、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與物理相關(guān)的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理，再?gòu)奈锢碜呦蛏鐣?huì)”的目標(biāo)。

學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第14篇

1、在新課程的引導(dǎo)下，更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在學(xué)科中心的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重他們的道德情感和人格塑造，強(qiáng)化與學(xué)生實(shí)際生活、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的結(jié)合，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐、科學(xué)探索和社會(huì)問(wèn)題的聯(lián)系融合進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，只有在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，通過(guò)細(xì)致的觀察、實(shí)踐和思考，才能真正領(lǐng)悟物理現(xiàn)象中的規(guī)律，激發(fā)探究物理世界的熱情，深入理解所學(xué)的物理知識(shí)，并掌握相應(yīng)的能力。在課堂教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出疑問(wèn)，引導(dǎo)他們掌握合適的學(xué)習(xí)策略，為他們終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、要關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解他們的知識(shí)與能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并根據(jù)他們的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要耐心給予幫助，鼓勵(lì)他們多做物理實(shí)驗(yàn)和參與實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以通過(guò)探究性學(xué)習(xí)等多種形式來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與探索精神。

4、精心備課，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。深入淺出地講解知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，逐步突破難點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，特別是中等生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力與正確率。

6、精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并針對(duì)大多數(shù)學(xué)生遇到的困難進(jìn)行集中講解，對(duì)于少部分學(xué)生的問(wèn)題，則進(jìn)行小組輔導(dǎo)，幫助他們攻克難關(guān)。

八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃

為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課程外，需采取課內(nèi)外的輔導(dǎo)措施，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，全力以赴投入到緊張的教學(xué)與輔導(dǎo)工作中，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法，具體如下：

1、課堂上，針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行示范，中等生進(jìn)行糾正，優(yōu)秀生負(fù)責(zé)解決難題。

2、安排“好差同桌”學(xué)習(xí)互動(dòng)，即“兵練兵”的方式，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

3、課堂練習(xí)設(shè)置為三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題；第二層：“選做題”——中等難度題；第三層“思考題”——拓展題，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。

在實(shí)施輔導(dǎo)時(shí)需注意幾點(diǎn)：

1、對(duì)所有學(xué)生一視同仁，既不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也不縱容優(yōu)秀的學(xué)生。

2、及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予反饋。

3、不定期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　一、學(xué)情分析

物體運(yùn)動(dòng)的快慢比較可以分為定性和定量?jī)煞N方法。教材設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生自主探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，循序漸進(jìn)地掌握比較物體速度的不同方法。在探究的過(guò)程中，教師需提供一輛小車(chē)，幫助學(xué)生思考如何解決不同小車(chē)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所經(jīng)歷的路程和時(shí)間不相等的問(wèn)題，為速度概念的建立打下基礎(chǔ)。速度公式則是教材中首次引入字母表示數(shù)量關(guān)系的公式，學(xué)生可能對(duì)此不太熟悉，因此在教學(xué)過(guò)程中要特別注意。速度單位是一個(gè)組合單位，學(xué)生同樣是第一次接觸，教學(xué)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)清晰?？紤]到七年級(jí)學(xué)生的接受能力，速度公式的變形可以適當(dāng)降低要求。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：能夠用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；能夠運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

2. 過(guò)程與方法：通過(guò)提供一輛小車(chē)，提出兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)路程與時(shí)間不相等的問(wèn)題情境，讓學(xué)生體驗(yàn)建立速度概念的過(guò)程和方法。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；養(yǎng)成學(xué)生善于觀察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣；感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合帶來(lái)的美感。

　三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課引入

強(qiáng)調(diào)研究物體運(yùn)動(dòng)的快慢是一個(gè)重要問(wèn)題。例如，在賽跑時(shí)，誰(shuí)能獲勝就看誰(shuí)跑得更快。汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等的運(yùn)動(dòng)快慢也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。接著，引導(dǎo)學(xué)生討論如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢。

在討論過(guò)程中，教師可以提出以下問(wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生思考。

問(wèn)：蝸牛在地面上爬行、自行車(chē)在公路上行駛、飛機(jī)在空中飛行，這些物體的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？

答：它們的運(yùn)動(dòng)快慢不同。

問(wèn)：假設(shè)步行者和騎車(chē)者同時(shí)出發(fā)，沒(méi)有鐘表，如何比較他們的快慢？

答：只需觀察誰(shuí)走得更快。

教師在相同的時(shí)間內(nèi)，走得更遠(yuǎn)的物體運(yùn)動(dòng)速度更快。

接下來(lái)播放動(dòng)畫(huà)片——百米賽跑片段。

問(wèn)：在比賽中，如何比較運(yùn)動(dòng)員的快慢？

答：測(cè)量100米的距離，讓運(yùn)動(dòng)員同時(shí)起跑，比較抵達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間。問(wèn)：如果有多組運(yùn)動(dòng)員比賽，又該如何比較呢？

教師通過(guò)相同的100米路程，時(shí)間更短的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)更快。那么，我們?nèi)绾伪容^物體的運(yùn)動(dòng)快慢呢？每組分配兩輛快慢不同的玩具小車(chē)A和B，四人一組，利用這些玩具尋找比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

(二)探究實(shí)驗(yàn)

1. 議一議：怎樣比較兩輛小車(chē)的快慢？

小組討論后，得出比較兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：

(1) 在相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程長(zhǎng)短來(lái)比較，路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)較快，反之則慢。

(2) 在相等的路程內(nèi)，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)較慢，反之則快。

2. 做一做：進(jìn)行定性比較小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢。

思考：這兩種方法的缺陷是什么？

3. 想一想：要定量比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？使用什么工具？

4. 試一試：每組給一輛小車(chē)，利用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。提問(wèn)：

你認(rèn)為僅用運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較兩輛小車(chē)的快慢是否可行？為什么？你認(rèn)為僅通過(guò)路程的長(zhǎng)短能比較兩輛小車(chē)的快慢嗎？為什么？

5. 小組交流：你是如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的？

問(wèn)：怎樣定量比較物體運(yùn)動(dòng)快慢？

教師可以啟發(fā)學(xué)生回答：在運(yùn)動(dòng)時(shí)間與路程都不相等的情況下，1秒內(nèi)通過(guò)路程較多的物體運(yùn)動(dòng)得更快。

(三)速度

s __1. 物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程稱(chēng)為速度。 t

2. 速度計(jì)算公式為v= 。 v和t分別是英語(yǔ)單詞速度與時(shí)間的首字母，s是德語(yǔ)中“移動(dòng)距離”的首字母。 s __t

3. 關(guān)于速度單位的說(shuō)明，根據(jù)公式v= 來(lái)看，速度的單位是路程單位除以時(shí)間單位。如果路程單位用米，時(shí)間單位用秒，速度單位就是米/秒；如果路程單位用千米，時(shí)間單位用小時(shí)，速度單位就是千米/時(shí)。

問(wèn)：米/秒和千米/時(shí)這兩個(gè)單位之間有什么換算關(guān)系？介紹兩者之間的大小關(guān)系并推導(dǎo)出：1米/秒=3.6千米/時(shí)。

在教學(xué)中要糾正有些學(xué)生誤認(rèn)為速度是每秒米或每小時(shí)千米的表達(dá)方式。

4. 讀一讀：閱讀課本圖2-22，了解一些物體的運(yùn)動(dòng)速度，感受它們的快慢。

5. 例題教學(xué)

分析：(如何通過(guò)閱讀圖表獲取解題信息)

汽車(chē)在兩塊指示牌之間經(jīng)過(guò)的路程為牌上數(shù)據(jù)顯示的差值。

汽車(chē)通過(guò)兩塊指示牌所用的時(shí)間是兩次時(shí)鐘讀數(shù)的差值。

根據(jù)速度公式統(tǒng)一單位后進(jìn)行計(jì)算。

(四)平均速度

討論：用速度公式能否精確描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢？

師：雖然無(wú)法用單一速度值描述物體不同時(shí)刻的快慢，但可以通過(guò)公式得知在一定時(shí)間內(nèi)或一定路程上的平均快慢，公式v= 計(jì)算得出的速度稱(chēng)為平均速度。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)平均速度都對(duì)應(yīng)特定的時(shí)間和空間范圍，脫離特定的路程或時(shí)間，平均速度就失去意義。

希望大家能認(rèn)真閱讀這份八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃，祝大家教學(xué)順利，努力加油！