四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提升其綜合語言能力。教師將通過趣味性和互動(dòng)性的方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教。本學(xué)期的教材涵蓋了日常用語、基本句型及文化知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。教學(xué)過程中，教師將運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、任務(wù)型學(xué)習(xí)等，激勵(lì)學(xué)生參與，同時(shí)創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中使用英語。課堂活動(dòng)將注重趣味性，通過游戲和互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆罩R(shí)，提高能力。

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃 1

　一、學(xué)生學(xué)情分析

作為小學(xué)英語教師，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是我們非常重要的任務(wù)。學(xué)齡前的孩子們對(duì)新事物充滿好奇，而英語作為一門外語，特別需要通過趣味性和互動(dòng)性來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的聽說讀寫，但在口語表達(dá)、聽力理解等方面仍需進(jìn)一步提升。在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，專注于提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，實(shí)施因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語語感。

　二、英語教材分析

四年級(jí)上冊(cè)的英語教材為學(xué)生提供了一個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了時(shí)態(tài)的使用（如一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)）、能力的表達(dá)、特殊疑問句的構(gòu)造和重要句型的掌握，同時(shí)還引入了48個(gè)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生來說具有一定難度。教師需深入理解教材內(nèi)容，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，以便更有效地組織課堂教學(xué)。

　三、教學(xué)目的和任務(wù)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生初步形成規(guī)范的書寫習(xí)慣。
3、確保學(xué)生能按照三會(huì)與四會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)詞匯。
4、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中使用學(xué)到的交際用語，發(fā)音清晰，語調(diào)準(zhǔn)確，積極參與。
6、通過圖片、手勢(shì)等非語言提示，幫助學(xué)生理解簡(jiǎn)單的口語和錄音材料。
7、在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用相關(guān)語言知識(shí)，完成具體任務(wù)。
8、鼓勵(lì)學(xué)生演唱學(xué)過的英語歌曲，誦讀英語歌謠。

　四、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、能夠聽懂并復(fù)述12組對(duì)話，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單交流。
2、可以聽、說、認(rèn)讀66個(gè)詞匯（與教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等話題相關(guān)），并能靈活運(yùn)用。
3、能夠參與7個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4、掌握2個(gè)簡(jiǎn)單的小制作。
5、能夠唱8首英文歌曲。
6、能夠聽、說、吟唱所學(xué)的歌謠。
7、完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、理解6個(gè)幽默小故事。
9、了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

　五、主要措施

1、充分考慮學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、在教學(xué)中采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生置身于實(shí)踐中，積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的非智力因素，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，適度降低每單元的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃 2

　一、教學(xué)目的任務(wù)：

在本冊(cè)英語學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)拓展關(guān)于家庭、學(xué)校的內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何描述日常活動(dòng)，如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候與道別，以及如何表達(dá)自己的想法和感受。

１、能夠聽懂和識(shí)別基本的日常用語，提升學(xué)生的聽說能力。

２、能夠按照四會(huì)的要求掌握新學(xué)的詞匯和句型，并運(yùn)用到實(shí)際交流中。

３、能夠獨(dú)立完成日常交際用語的閱讀、書寫和表達(dá)，增強(qiáng)語言運(yùn)用的自信。

４、能夠逐步理解和運(yùn)用基本的語法知識(shí)，提升語言的準(zhǔn)確性。

　二、教材分析：

在新學(xué)期開始之前，我對(duì)本冊(cè)的英語教材進(jìn)行了仔細(xì)的學(xué)習(xí)與分析，明確了教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本冊(cè)英語中，我們將圍繞家庭成員、學(xué)校生活等主題展開，學(xué)習(xí)如何描述日常活動(dòng)，如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候與道別，掌握一些基礎(chǔ)的社交禮儀。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的愛好以及感受。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)主要有：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的提升；

2、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)其積極參與課堂；

3、為學(xué)生提供互動(dòng)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)彼此之間的交流；

4、設(shè)置多樣化的練習(xí)題，以便發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，符合新教材的教學(xué)要求。

　三、班級(jí)情況分析：

　1、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生30人，男生16人，女生14人。大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，并有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。雖然大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，但也有個(gè)別學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，基礎(chǔ)較為薄弱，面臨一定的學(xué)習(xí)困難。

　2、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析：

通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上已有了一定的積累，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生的興趣有所下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不均衡，因此需要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了一些新的概念，例如如何描述日?；顒?dòng)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候。為了讓學(xué)生更好地掌握這些內(nèi)容，教學(xué)過程中將注重分階段的重復(fù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行長(zhǎng)期的語言輸入。我們的目標(biāo)是使學(xué)生形成必要的語言知識(shí)與應(yīng)用能力。

　五、教學(xué)方法：

1、根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的課程目標(biāo)要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材的內(nèi)容與教師指導(dǎo)書中的教學(xué)建議，開展四年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)教學(xué)任務(wù)。

2、在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平確定教學(xué)重點(diǎn)，旨在提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)語言的實(shí)際運(yùn)用，避免單一的機(jī)械記憶。逐步提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。

3、新大綱的要求促使我調(diào)整了教與學(xué)的關(guān)系，靈活教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生興趣，提升他們的基本素質(zhì)。

a、營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。教師應(yīng)時(shí)刻保持微笑，熱情對(duì)待每位學(xué)生，尊重他們的觀點(diǎn)，理解并鼓勵(lì)他們的努力，讓每一位學(xué)生都能在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

b、運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，避免單一的方法，使用多種教學(xué)手段，如多媒體課件、實(shí)物、圖片等，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解新知識(shí)。

c、針對(duì)作業(yè)和考試的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，提供更多有趣的練習(xí)，如編寫對(duì)話、角色表演、趣味競(jìng)賽等，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。

　六、課時(shí)安排

第一周：Unit1 period1—2

第二周：Unit1 period3—6

第三周：Unit2 period1—4

第四周：Unit2 period5—6，Unit3 period1—2

第五周：國(guó)慶假期

第六周：Unit3 period3—6

第七周：Unit4 period1—4

第八周：Unit4 period5—6，Unit5 period1—2

第九周：Unit5 period3—6

第十周：Unit6 period1—4

第十一周：階段性測(cè)試

第十二周：Unit6 period5—6，Unit7 period1—2

第十三周：Unit7 period3—6

第十四周：Unit8 period1—4

第十五周：Unit8 period5—6，Unit9 period1—2

第十六周：Unit9 period3—6

第十七周：Unit10 period1—4

第十八周：Unit10 period5—6

第十九周：復(fù)習(xí)：Unit1—Unit4

第二十周：復(fù)習(xí)：Unit6—Unit9

第二十一周：期末考試

第二十二周：放假

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃 3

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我將教授四年級(jí)的三個(gè)班級(jí)。經(jīng)過三年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語保持著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也相對(duì)較高。然而，各個(gè)班級(jí)之間存在一些不同的問題，四年級(jí)一班的紀(jì)律性較差，四年級(jí)二班的學(xué)習(xí)積極性不足，而四年級(jí)三班的作業(yè)完成情況不理想。也有少部分學(xué)生在遇到困難時(shí)，學(xué)習(xí)興趣有所下降，造成紀(jì)律松散和作業(yè)拖延，學(xué)習(xí)效果較差，缺乏家長(zhǎng)的積極配合，結(jié)果使學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)了明顯的兩極分化。本學(xué)期進(jìn)入新的四年級(jí)英語學(xué)習(xí)，使用的是全新教材，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力。教師應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為中心，始終將激發(fā)學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂并流利地說出12組會(huì)話，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀56個(gè)單詞與詞組，并進(jìn)行每單元Read and write中句子的聽、說、讀、寫練習(xí)，能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3.了解五個(gè)元音字母在單詞中的長(zhǎng)音發(fā)音規(guī)律。

4.完成每部分的Let’s play，并保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛。

5.能夠聽懂并學(xué)唱6首歌曲。

6.能夠聽、說及學(xué)唱5首歌謠。

7.完成6個(gè)Let’s play活動(dòng)，通過活動(dòng)鞏固新學(xué)單詞。

8.保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和一定的自信心。

　三、四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)措施：

1.創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在英語課堂上，教師應(yīng)盡量多使用英語，減少母語的使用。可以利用實(shí)物、圖片等直觀手段創(chuàng)設(shè)語境，同時(shí)運(yùn)用眼神、口形、手勢(shì)及其他肢體語言來幫助學(xué)生理解。在課堂外也應(yīng)鼓勵(lì)多使用英語，舉辦英語演講、朗誦、唱歌等比賽，讓學(xué)生多聽英語磁帶。

2.創(chuàng)建多樣的教學(xué)情境

本學(xué)期，我將盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為他們提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行對(duì)話，讓他們感受到成功運(yùn)用所學(xué)語言所帶來的成就感和快樂。

3.巧用實(shí)物和卡片，通過有趣的游戲幫助學(xué)生掌握單詞，將單詞教學(xué)融合于會(huì)話教學(xué)中。

4.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式，進(jìn)行大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。

5.結(jié)合直觀教具與電子多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，為其打下堅(jiān)實(shí)的語音基礎(chǔ)。

6.設(shè)計(jì)全面且高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保他們能整潔、規(guī)范、正確地書寫。

7.使用英語印章進(jìn)行過程性檢測(cè)，更加細(xì)化形成性評(píng)價(jià)，將課后作業(yè)的完成情況、課文朗讀等納入評(píng)價(jià)體系，定期進(jìn)行評(píng)估（如期中、期末）。

8.借助學(xué)校的英語節(jié)、英語精品團(tuán)隊(duì)等大型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升他們各方面的能力。

　四、四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度

Unit 1 My Classroom 6課時(shí)

Unit 2 My Schoolbag 6課時(shí)

Unit 3 My Friends 6課時(shí)

Recycle 1 3課時(shí)

Unit 4 My Home 6課時(shí)

Unit 5 Dinner’s ready. 6課時(shí)

Unit 6 Meet My Family 6課時(shí)

Recycle 2 3課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃 4

　一、教材概述

《四年級(jí)上冊(cè)英語教材》是根據(jù)國(guó)家教育部的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的一套適合四年級(jí)學(xué)生的英語教材。本教材由教育部指定的教材編寫單位負(fù)責(zé)開發(fā)，旨在提升學(xué)生的英語交際能力和綜合素養(yǎng)。這套教材共分為若干個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋不同的主題，適合四年級(jí)學(xué)生在課堂上使用。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本套教材的主要教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，使他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流；同時(shí)提高學(xué)生的聽說讀寫能力，促進(jìn)其觀察、思維、記憶和創(chuàng)造能力的發(fā)展。教材還會(huì)適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，增強(qiáng)他們的全球視野，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

　1、語言應(yīng)用強(qiáng)調(diào)

本教材采用交際性語言教學(xué)理念，注重學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，致力于讓學(xué)生通過參與任務(wù)來體驗(yàn)語言的交際功能。教材設(shè)計(jì)以話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)為核心，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

　2、能力發(fā)展關(guān)注

從學(xué)生的角度出發(fā)，基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上貫穿自主學(xué)習(xí)的主題，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過在學(xué)生用書中設(shè)置自主探究活動(dòng)，如“Let’s explore”和“Let’s check”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、反思和自我評(píng)估，以促進(jìn)他們的終身學(xué)習(xí)能力。

　3、興趣激發(fā)突出

本教材在設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過生活實(shí)際切入各個(gè)話題，使得內(nèi)容既真實(shí)又富有趣味性。選材方面涵蓋學(xué)校、家庭、趣味活動(dòng)等學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的主題，通過豐富多樣的教學(xué)形式，如對(duì)話、游戲、歌曲等，幫助學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

　4、雙向溝通重視

教材不僅關(guān)注語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，還通過中西文化的對(duì)比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)加深對(duì)不同文化的理解。例如，在課堂中會(huì)介紹英語國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用英語分享中華文化，促進(jìn)跨文化交流。

　5、跨學(xué)科融合

本教材特別重視學(xué)科內(nèi)容的整合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中接觸到自然科學(xué)、社會(huì)文化及藝術(shù)等知識(shí)。通過將其他學(xué)科的知識(shí)融入英語學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)之余，拓展自己的知識(shí)面。

　四、教學(xué)方法

?。ㄒ唬?duì)話教學(xué)（Let’s talk）

教材中的對(duì)話部分設(shè)計(jì)了豐富的場(chǎng)景，以幫助學(xué)生在真實(shí)的交流中練習(xí)語言。通過角色扮演和表演的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

?。ǘ┰~匯學(xué)習(xí)（Let’s learn）

學(xué)生用書中圍繞話題進(jìn)行詞匯的集中歸類，幫助記憶和討論。教學(xué)時(shí)注重利用實(shí)際物品、圖片和卡片等輔助工具，將詞匯有效地融入到對(duì)話教學(xué)中，以提升學(xué)習(xí)效果。

?。ㄈ┱Z音訓(xùn)練

教材設(shè)計(jì)了字母發(fā)音的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解字母在單詞中的基本發(fā)音，并鼓勵(lì)他們通過實(shí)踐總結(jié)規(guī)律，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

?。ㄋ模└枨c詩歌教學(xué)（Let’s sing）

通過豐富的歌曲和詩歌，幫助學(xué)生在愉快的環(huán)境中掌握目標(biāo)語言。隨著年級(jí)的提升，歌曲和詩歌也為課文重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

?。ㄎ澹┤の豆适陆虒W(xué)（Storytime）

每個(gè)單元的趣味故事不僅能讓學(xué)生感到樂趣，還能起到擴(kuò)展語言的作用，滿足不同層次學(xué)生的需求。

?。╇A段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）

復(fù)習(xí)活動(dòng)注重趣味性，通過豐富的互動(dòng)和游戲形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、學(xué)生情況

本班四年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)存在一定壓力，聽力理解和單詞記憶能力較弱，但部分學(xué)生英語書寫能力較強(qiáng)。針對(duì)這種情況，首先需努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步，并與家長(zhǎng)合作，加強(qiáng)家庭的英語學(xué)習(xí)氛圍。

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們提倡任務(wù)型教學(xué)模式，注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、實(shí)踐與合作的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在完成任務(wù)中感受成功，并提升他們用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

二、學(xué)生情況

本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)。由于班級(jí)人數(shù)較多，雖采用了多種教學(xué)方法，但各班仍有差生的存在。班級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為我們教師提供了良好的切入點(diǎn)。我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)課堂活躍，以便更高效地完成教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力的亦要著重提升其綜合運(yùn)用英語的能力，特別是對(duì)于那些有潛力的學(xué)生，需進(jìn)一步加強(qiáng)他們的思維、分析和理解能力。

三、教材分析

《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語》第八冊(cè)共包括10個(gè)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元，內(nèi)容包括：首先是listen, point and find部分，主題為“I want…”，此部分學(xué)生可通過聽和看理解本單元的基本故事。其次是Listen and say環(huán)節(jié)，旨在鞏固重點(diǎn)句型。接著是practise部分，設(shè)計(jì)了多種課內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生能通過模仿并運(yùn)用已學(xué)表達(dá)方式進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高他們的聽說能力。第二單元特別安排了listen and say, then sing環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合本單元內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，使英語學(xué)習(xí)充滿樂趣。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將繼續(xù)著重培養(yǎng)學(xué)生聽說寫能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的閱讀理解能力，鼓勵(lì)他們撰寫簡(jiǎn)單的小短文，如書信和海報(bào)等。在每個(gè)模塊中，我們將生動(dòng)形象地講解語法點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是在復(fù)習(xí)階段，需針對(duì)優(yōu)秀生與學(xué)困生進(jìn)行分層次指導(dǎo)，以提高他們的口語表達(dá)能力。復(fù)習(xí)框架包括：

1、單詞復(fù)習(xí)：對(duì)三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞進(jìn)行梳理，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)類別，每天復(fù)習(xí)兩個(gè)類別，進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)。

2、語法串講：重點(diǎn)講解學(xué)生易混淆的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過去式，并通過試題訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)這些語法知識(shí)的理解。

3、試題練習(xí)：僅有理論學(xué)習(xí)而無實(shí)踐不利于知識(shí)掌握，因此精選適合的試題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從中識(shí)別錯(cuò)誤并加以糾正。

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1. 復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的用法;

2. 鞏固過去時(shí)的運(yùn)用;

3. 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);

4. 鞏固特殊疑問句：如(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared? (4)Who are they talking about?

5. 學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài);

6. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方式。

五、教學(xué)方法

1.推動(dòng)任務(wù)型教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，培養(yǎng)他們對(duì)語言的掌握能力。鼓勵(lì)學(xué)生將語言視為工具，專注于在充滿合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思考與交流解決問題，達(dá)到“用英語做事情”的目標(biāo)。

2.創(chuàng)造豐富的語言學(xué)習(xí)情境。利用圖片、實(shí)物等教具，結(jié)合教師的手勢(shì)、動(dòng)作、表情，以及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)如CAI課件等，為學(xué)生提供真實(shí)的交際場(chǎng)景，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

3.實(shí)施趣味教學(xué)，通過設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽等富有趣味的活動(dòng)，給學(xué)生帶來愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們不斷進(jìn)步。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育工作者面臨的重要課題。要以平常心看待他們，給予理解與關(guān)心，以耐心幫助他們進(jìn)步。經(jīng)過觀察，我認(rèn)為學(xué)困生的主要問題在于：

（一）學(xué)習(xí)目的不明確，情緒波動(dòng)影響學(xué)習(xí)積極性；

（二）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，影響了學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展；

（三）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，課堂參與度低；

（四）家庭環(huán)境欠缺，家長(zhǎng)缺乏有效的引導(dǎo)。

教師應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的實(shí)際水平進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，確保每位學(xué)生在課堂上有所收獲。

（一）保護(hù)學(xué)生的自尊心；

（二）樹立他們的自信心；

（三）提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。提升學(xué)困生成績(jī)的關(guān)鍵在于教會(huì)他們有效的學(xué)習(xí)策略：

1. 在課前預(yù)習(xí)中給予更多指導(dǎo)；

2. 課堂上多關(guān)注學(xué)困生，創(chuàng)造他們能夠自信回答的問題機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予表揚(yáng)；

3. 課后督促學(xué)困生復(fù)習(xí)，確保他們完成作業(yè)，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（五）利用周圍資源。建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，由優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生，確保每一個(gè)孩子都能得到關(guān)心與支持。

6. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同支持學(xué)生學(xué)習(xí)。

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃 6

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的掌握，大部分學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，作業(yè)完成情況較好。然而，仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，課堂紀(jì)律有所松懈，作業(yè)延遲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，缺乏家長(zhǎng)的配合，使得部分學(xué)生的英語成績(jī)相對(duì)較低，學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)了明顯的差異。

　二、教學(xué)目的和要求

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是激勵(lì)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心；使學(xué)生具備一定的語言感知能力，良好的發(fā)音和書寫基礎(chǔ)，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助他們初步掌握用英語進(jìn)行日常交流的能力。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力，適時(shí)融入中西方文化的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和全球視野，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教材分析

本教材的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和良好的發(fā)音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助他們初步具備使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。教材選取了與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的中西方文化內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。如第一單元探討了學(xué)校中的行為規(guī)范；第二單元涉及四個(gè)國(guó)家之間的時(shí)差；第三單元介紹了漢語中的外來詞；第四單元討論華氏與攝氏的溫度表示方法；第五單元分析不同國(guó)家服飾和鞋子尺碼的標(biāo)準(zhǔn)；第六單元介紹了與動(dòng)物相關(guān)的英語諺語。

　四、教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)

本冊(cè)教材的特點(diǎn)包括：

1、強(qiáng)調(diào)實(shí)際語言運(yùn)用。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、重視雙向交流與互動(dòng)。

5、融合其他學(xué)科的知識(shí)。

6、重視靈活的教學(xué)擴(kuò)展。

7、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)。

本冊(cè)教材設(shè)有六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，側(cè)重于語言的實(shí)際運(yùn)用，能力的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)習(xí)的興趣和雙向交流，跨學(xué)科融合，靈活擴(kuò)展的教學(xué)模式，確保教學(xué)的整體性。主要目標(biāo)包括：

1、能夠聽懂并進(jìn)行12組日常會(huì)話，進(jìn)行基本的交流。

2、能聽、說、認(rèn)知60個(gè)單詞和詞組，并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（涵蓋學(xué)校、時(shí)間、衣物、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等話題），并能靈活運(yùn)用。

3、能夠參與6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能夠聽、說、吟唱7首歌謠。

5、完成6個(gè)自我評(píng)估活動(dòng)。

6、能夠理解6個(gè)幽默故事。

7、掌握6項(xiàng)簡(jiǎn)易的中西方文化知識(shí)。

　五、教學(xué)方法及措施

在考慮到上述情況后，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、結(jié)合情景教學(xué)和角色表演。

3、靈活運(yùn)用實(shí)物、頭飾、卡片等輔助工具進(jìn)行單詞教學(xué)。

4、利用讀寫課程時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生書寫單詞。

5、通過多樣的肢體語言輔助教學(xué)。

6、在課堂上組織豐富有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外交流中使用所學(xué)英語。

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃 7

　一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了一年的英語學(xué)習(xí)后，對(duì)英語表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們能夠理解日常英語會(huì)話，但個(gè)別學(xué)生在口語表達(dá)上有所欠缺。本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的熱愛，并采用多種教學(xué)方法鼓勵(lì)他們開口說英語，提升寫作能力，力求讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

　二、內(nèi)容與目標(biāo)

1、能夠聽說讀寫92個(gè)單詞或短語，以及13組句子和9個(gè)簡(jiǎn)單句，要求能在真實(shí)情境中正確應(yīng)用并理解簡(jiǎn)短篇章。

2、能夠聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能夠制作3個(gè)手工藝品。

4、能夠聽懂并會(huì)唱4首歌曲。

5、能夠聽懂并會(huì)吟唱12首歌謠。

6、能夠理解6個(gè)幽默小故事。

7、能夠了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　三、教學(xué)目的

1、對(duì)具有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生提出更高要求，進(jìn)一步提升他們對(duì)英語的感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及能力，使學(xué)生敢于大膽表達(dá)，通過理解進(jìn)行英語表演。

2、打下扎實(shí)的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能夠根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)律識(shí)讀和書寫單詞。

　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)教授“四會(huì)”單詞。

2、四會(huì)單詞的拼寫。

3、掌握每一課的對(duì)話內(nèi)容。

　五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂教學(xué)的有效性，提高課堂效率，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新使用多種英語教學(xué)法輔助教學(xué)，例如情境教學(xué)法、直接教學(xué)法等，結(jié)合趣味活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)造真實(shí)的英語情境和環(huán)境，使學(xué)生在一定的英語語言環(huán)境中自然而然地習(xí)得“第二語言”。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，為語音和語調(diào)打下良好基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段，營(yíng)造良好的語言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語交流，肯定他們的進(jìn)步（尤其是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生），增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)良好的朗讀和書寫習(xí)慣。

5、重視教材的靈活性與可操作性，滿足不同層次學(xué)生的需求。幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提升基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

6、重點(diǎn)教授chant、歌謠或小故事等，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶。充分利用課文中的情境，如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、就醫(yī)等，為學(xué)生創(chuàng)造使用英語交流的機(jī)會(huì)。

7、訓(xùn)練形式多樣，包括手、腦、眼和肢體結(jié)合，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功訓(xùn)練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)與綜合練習(xí)結(jié)合。通過豐富的實(shí)踐，使學(xué)生具備良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀基礎(chǔ)，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。設(shè)計(jì)高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生整潔、規(guī)范、準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃 8

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)xx小學(xué)四年級(jí)的英語教學(xué)工作。四年級(jí)的學(xué)生大部分已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫能力，然而，仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難，導(dǎo)致興趣有所下降。我將在本學(xué)期依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定新的目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。我將始終優(yōu)先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、全冊(cè)教材內(nèi)容

本冊(cè)教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（PEP）四年級(jí)上冊(cè)》，由課程教材研究中心與加拿大國(guó)際集團(tuán)共同編寫。這一系列教材是依據(jù)教育部發(fā)布的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成，適用于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)包括：強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用；注重能力的提升；重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)雙向交流；融合跨學(xué)科內(nèi)容；注重靈活的擴(kuò)展；實(shí)現(xiàn)整體的設(shè)計(jì)理念。教材共分為六個(gè)單元，并設(shè)有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，充分強(qiáng)調(diào)了語言運(yùn)用的重要性。

　三、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)

1、能夠熟練掌握所學(xué)單詞，達(dá)到四會(huì)、三會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、能夠根據(jù)四會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)掌握相關(guān)句型。

3、能夠運(yùn)用日常交際用語，靈活運(yùn)用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流，克服心理障礙，大膽開口，并確保發(fā)音準(zhǔn)確。

4、通過情境、手勢(shì)及其他非語言提示，能夠理解清晰的口語和錄音內(nèi)容。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到書寫整齊、規(guī)范。

6、培養(yǎng)朗朗讀英語和說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音和語調(diào)，增強(qiáng)語言感知能力。

7、樂于在完成任務(wù)（如涂色和小制作）中學(xué)習(xí)相關(guān)句子，提高動(dòng)手能力。

8、能夠演唱已學(xué)的英語歌曲，朗讀已學(xué)的歌謠。

　四、教材重、難點(diǎn)

1、能夠按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能夠根據(jù)四會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)掌握句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流，克服心理障礙，大膽發(fā)言，確保發(fā)音正確。

4、在圖示、手勢(shì)及其他非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的口語及錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到書寫整齊、規(guī)范。

　五、教學(xué)措施

1、通過活動(dòng)導(dǎo)向的課堂形式，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中運(yùn)用，從而確保英語學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。

2、結(jié)合聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進(jìn)行豐富的語言操練，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3、將直觀教具與多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下語音語調(diào)的基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范，確保書寫整潔、準(zhǔn)確。

5、通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)，采用競(jìng)賽形式檢驗(yàn)學(xué)生的英語掌握情況。

6、基于小組競(jìng)賽加分的形式，將班級(jí)分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，采取學(xué)生自主管理、老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、記單詞。

7、在教授英語國(guó)家的文化、歷史和風(fēng)俗時(shí)，適時(shí)滲透思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸收其他國(guó)家的先進(jìn)理念，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

8、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃 9

一、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完成了一年的三年級(jí)英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣。他們即將進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，絕大部分學(xué)生已具備基本的聽、說、認(rèn)、讀能力。然而，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，尤其是對(duì)三年級(jí)教材的掌握尚不夠牢固。四年級(jí)的教材綜合性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求：需培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力。本學(xué)期我們將根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》在設(shè)計(jì)和編寫上充分汲取了國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的精華，體現(xiàn)了外語教學(xué)理念的繼承與創(chuàng)新。通過對(duì)各種教材的深入分析和研究，形成了此套教材獨(dú)特的編寫體系。它結(jié)合了國(guó)內(nèi)外成功的英語作為外語教學(xué)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建了符合國(guó)情的外語教學(xué)模式和方法。

三、課程目標(biāo)：

1.能理解并口頭表達(dá)12組會(huì)話內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單交流。

2.能聽、說、認(rèn)讀84個(gè)單詞，并掌握5個(gè)元音字母的聽、說、讀、寫能力，能夠靈活運(yùn)用25個(gè)相關(guān)單詞（如教室、書包、同學(xué)、家具、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料等）。

3.能夠參與7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4.完成2個(gè)小型手工制作。

5.能唱8首簡(jiǎn)單的歌曲。

6.能夠聽、說、吟唱8首童謠。

7.完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)。

8.理解6個(gè)幽默的小故事。

9.了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化差異。

四、教學(xué)中需要注意的問題：

1.會(huì)話教學(xué)（Let’s talk / Let’s play）應(yīng)采用情境教學(xué)法，通過表演和游戲的方式，使語言教學(xué)融入真實(shí)的情境中。教師和學(xué)生可以在互動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.詞匯教學(xué)（Let’s learn / Let’s do）應(yīng)注重直觀演示法，結(jié)合游戲、實(shí)物和卡片等方式，靈活運(yùn)用TPR活動(dòng)，詳細(xì)講解單詞的構(gòu)成及書寫規(guī)則。

3.語音教學(xué)（Let’s spell）在四年級(jí)上冊(cè)中可采用模仿競(jìng)賽提升元音發(fā)音能力，結(jié)合卡片、投影和多媒體等工具，幫助學(xué)生正確發(fā)音。通過游戲加深對(duì)單詞的記憶。

4.閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)講解四會(huì)單詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)句子的結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們通過替換關(guān)鍵詞來造新句，并要求他們?cè)诼?、說、讀、寫中能夠運(yùn)用這些單詞和句子。

5.其他模塊教學(xué)（Let’s sing / Let’s chant）可采用全身反應(yīng)教學(xué)法，在課堂的不同環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用，進(jìn)行溫習(xí)或活躍氣氛，設(shè)計(jì)多樣的表演活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的不同程度調(diào)整故事時(shí)間的內(nèi)容。

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　一、復(fù)習(xí)要求：

Module1

1、學(xué)習(xí)并掌握英文數(shù)字30——50。

2、復(fù)習(xí)形狀詞和水果名詞。

Module2

學(xué)會(huì)用英文表達(dá)時(shí)間和日期。

What time is it? It is______ o’clock. Today is______.

Module3

學(xué)會(huì)描述日?；顒?dòng)。

What do you do in the morning? I eat breakfast.

Module4

詢問和回答別人喜歡的活動(dòng)。

What do you like to do? I like_____.

Module5

1、討論和詢問學(xué)校的規(guī)則。

2、詢問他人對(duì)某事的看法。

Do you think we should____? Yes, I do. No, I don’t.

Module6

討論能力和技能。

Can you speak English? Yes, I can. No, I can’t.

Module7

使用will談?wù)撐磥淼陌才拧?/p>

I will travel to Beijing.

Module8

描述戶外活動(dòng)。

What do you like to do outside? I like to play football.

Module9

學(xué)習(xí)請(qǐng)求和拒絕的表達(dá)。

Could I borrow your book? Yes, you can. Sorry, you can’t.

Module10

學(xué)會(huì)12個(gè)動(dòng)物名稱的表達(dá)，并能熟練地進(jìn)行問答。

　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、Revise numbers 30—50

2、Revise describing shapes and fruits.

3、Present continuous tense

4、Modal verb “can”

5、Future tense with will

　三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、Talk about time and dates

2、Can I borrow —? Yes, you can. Sorry, you can’t.

　四、復(fù)習(xí)策略：

　1、采用集中復(fù)習(xí)與小組合作復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

確保所有詞匯和句型在每單元的重點(diǎn)回顧下進(jìn)行；強(qiáng)化聽說讀寫的訓(xùn)練，特別是針對(duì)新單元的詞匯和句型；語音方面，注重重音的練習(xí)，輔以語調(diào)訓(xùn)練；

語法：一般疑問句及其答句，強(qiáng)調(diào)特殊疑問句及其用法，名詞的單復(fù)數(shù)變化。

　2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施方案：

第一階段：圍繞各單元的重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查詞匯的掌握情況，并注重口語交際的能力訓(xùn)練。

第二階段：進(jìn)行詞匯單元的復(fù)習(xí)和檢測(cè)，包括默寫和分類，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。短語和句型進(jìn)行中英文互譯，以及問答練習(xí)，結(jié)合連詞成句等形式，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

第三階段：在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)綜合練習(xí)，綜合聽力、詞匯、句型及對(duì)話，通過循序漸進(jìn)的測(cè)試找出共性問題并進(jìn)行集體解決，加上個(gè)別輔導(dǎo)，力求讓每位學(xué)生都有所提升。使用模擬試卷進(jìn)行最后的復(fù)習(xí)，為期末考試做好準(zhǔn)備。

　3、復(fù)習(xí)措施：

⑴加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生心理，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，確保在不增加負(fù)擔(dān)的情況下提高教學(xué)質(zhì)量。

⑵按照單元的順序?qū)υ~匯、短語和句型進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，涵蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

⑶加強(qiáng)聽力、口語和書寫的練習(xí)。

⑷針對(duì)每一課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的課堂練習(xí)，收集反饋信息；在課后進(jìn)行詞匯的默寫和句型的復(fù)習(xí)。

⑸及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，糾正錯(cuò)誤，補(bǔ)充不足，確保每位學(xué)生在基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

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　一、學(xué)生情況分析：

在這個(gè)階段，四年級(jí)的學(xué)生大多在九歲到十歲之間。

此時(shí)，兒童的注意力仍然較為分散，難以長(zhǎng)時(shí)間集中于一項(xiàng)任務(wù)，容易因新奇事物而分心，同時(shí)他們的情緒表現(xiàn)也較為明顯，常通過面部表情展示自己的情緒。

從學(xué)習(xí)能力來看，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)成績(jī)存在明顯的差異。四年級(jí)上冊(cè)的教材對(duì)學(xué)生的聽說讀寫提出了更高的要求，因此這種分化現(xiàn)象可能會(huì)更加突出。教師需關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材結(jié)構(gòu)及分析：

本教材的詞匯表包含80個(gè)單詞，其中包括關(guān)鍵詞4個(gè)，常用詞76個(gè)，及若干短語。

教材涉及的語法點(diǎn)包括特殊疑問句的使用、情態(tài)動(dòng)詞can的應(yīng)用、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)等。

在第二單元，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用“想要”的表達(dá)；第三單元?jiǎng)t重點(diǎn)放在第三人稱單數(shù)的使用及頻率副詞的應(yīng)用上。

第四單元涉及“多少”的問法及購物場(chǎng)景中的交際表達(dá)；第五單元將再次強(qiáng)調(diào)特殊疑問句的使用，包括“什么”、“哪里”、“怎樣”等。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟練掌握和運(yùn)用這本教材中的主要詞匯；

2、能在特定情境下準(zhǔn)確使用關(guān)鍵詞句；

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭和學(xué)校的情感，促進(jìn)良好的人際關(guān)系，能夠輕松討論天氣等日常話題。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

四年級(jí)的學(xué)生需要特別注重單詞的發(fā)音規(guī)則，能夠自主閱讀常見的規(guī)則詞。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合詞匯和語法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

為了解決這些問題，我設(shè)想在教學(xué)中打破單元之間的界限，通過基礎(chǔ)訓(xùn)練與書本內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握教材的重點(diǎn)，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)搭建良好的基礎(chǔ)。

將繼續(xù)深入備課，研究教材，挖掘其中的知識(shí)和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我還計(jì)劃利用多種輔助材料，例如作業(yè)網(wǎng)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，特別適合農(nóng)村學(xué)生，通過自主學(xué)習(xí)的方式來提升英語水平。

課堂中將增加展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并在過程中保持活躍的學(xué)習(xí)態(tài)度?？晒膭?lì)學(xué)生上傳自己的錄音或視頻到公共平臺(tái)，增強(qiáng)他們的成就感。

課堂活動(dòng)也將注重趣味性，采用游戲、互動(dòng)等方式，如“what’s missing?”、傳球等，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。

另外，我將充分利用pairwork和groupwork，鼓勵(lì)學(xué)生自我組合，互相合作，每天課前進(jìn)行對(duì)話復(fù)習(xí)，賽一賽誰的句子多，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

結(jié)合木偶劇的配音活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓他們?cè)趧?chuàng)作中獲得樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

本學(xué)期的教學(xué)周期為十八周，四年級(jí)英語課程每周安排兩節(jié)課，共計(jì)三十六節(jié)課，具體安排如下：

第一周——第二周Unit1四課時(shí)

第三周——第四周Unit2四課時(shí)

第五周——第六周Unit3四課時(shí)

第七周——第八周Unit4四課時(shí)

第九周——第十周Unit5四課時(shí)

第十一周——第十二周Unit6四課時(shí)

機(jī)動(dòng)和復(fù)習(xí)課時(shí)共計(jì)十二節(jié)，合計(jì)三十六節(jié)課。

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　一、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)度過了一年的時(shí)間，他們熟悉了26個(gè)英文字母和部分基礎(chǔ)單詞，同時(shí)也掌握了一些學(xué)習(xí)英語的技巧。然而，部分學(xué)生在自我管理方面較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，最初學(xué)習(xí)英語時(shí)的好奇心已不復(fù)存在，學(xué)習(xí)目的也變得模糊。為了解決這個(gè)問題，我們將在教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法，采用靈活多樣的教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)化與擴(kuò)展。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，與他們共同分享學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)與樂趣，使每位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中取得顯著進(jìn)步。

　二、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)

基于學(xué)生的實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，在遵循教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上，設(shè)定以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1．根據(jù)小學(xué)生的好奇和好動(dòng)特征，圍繞課堂知識(shí)要點(diǎn)開展多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。

2．通過多種渠道和形式激發(fā)學(xué)生對(duì)使用英語國(guó)家和文化的興趣。

3．創(chuàng)造多樣的語言情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生多聽、多說、多寫、多練，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

4．在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們用英語進(jìn)行思維訓(xùn)練，提升他們的語感，并結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)行思想品德教育。

　三、全冊(cè)教材分析

本教材旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們樹立初步的自信心；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感、良好的發(fā)音與書寫能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具備初步使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力。

　1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)法的思想，重視學(xué)生語言應(yīng)用能力的提升。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法的選擇上，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)語言的交流功能，將話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全身反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的語言活動(dòng)中體驗(yàn)語言的魅力。

　2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言來解決問題的能力。

　3、突出興趣導(dǎo)向

本教材設(shè)計(jì)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及包裝等方面，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)系學(xué)生的生活實(shí)際，所選話題充分考慮小學(xué)生的需求。

　4、重視雙向交流

本教材強(qiáng)調(diào)雙向交流，融入中西方文化知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容中涵蓋適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西文化知識(shí)。

　5、本教材極為重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他學(xué)科知識(shí)的融合，精選學(xué)生最感興趣、最易掌握以及與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科知識(shí)融入語言學(xué)習(xí)材料。

　四、教學(xué)措施

1、考慮到學(xué)生已學(xué)習(xí)一年的英語，已經(jīng)掌握了26個(gè)字母及部分基礎(chǔ)詞匯，同時(shí)也顧及到小學(xué)生的好動(dòng)特性，以各種活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進(jìn)行大量語言實(shí)踐與訓(xùn)練。

3、結(jié)合直觀教具與多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，為他們打下扎實(shí)的語音和語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面而高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保書寫整潔、規(guī)范且正確。

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一、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一年半的積累，大部分同學(xué)對(duì)英語的興趣日益濃厚，聽說讀寫的能力相比三年級(jí)有了顯著的進(jìn)步；然而，也有部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程中碰到困難，導(dǎo)致對(duì)英語的興趣有所減退，與班級(jí)其他同學(xué)的水平存在差距。本學(xué)期的教學(xué)中，我們將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，并關(guān)注班級(jí)內(nèi)部的能力差異，逐步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，從易到難，確保學(xué)生逐步掌握。

本學(xué)期的教材包括6個(gè)單元內(nèi)容，以及期中和期末的復(fù)習(xí)課。每個(gè)單元涵蓋了主題故事、對(duì)話學(xué)習(xí)、語音練習(xí)等主要板塊，內(nèi)容安排合理。從開學(xué)初的學(xué)校介紹，到時(shí)間、天氣的表達(dá)，以及動(dòng)物和衣物等詞匯的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

二、教學(xué)措施

1. 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我們會(huì)對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行合理的內(nèi)容重組，將單詞教學(xué)、對(duì)話練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)結(jié)合起來。

2. 采用豐富多樣的圖片和手勢(shì)展示英語單詞及對(duì)話場(chǎng)景，以靈活的方式綜合訓(xùn)練該單元的內(nèi)容。例如，師生之間快速問候和介紹，學(xué)生間互相問候和介紹，進(jìn)行情境表演等，讓學(xué)生能夠在不同場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教學(xué)過程中將先注重聽說，再逐步引入讀寫。

3. 在課堂上，盡量開展多樣化的活動(dòng)，以激活課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率，例如小組競(jìng)賽、演講比賽、情景對(duì)話等。

4. 在詞匯教學(xué)中，充分利用實(shí)物和圖片，增加詞匯的復(fù)現(xiàn)次數(shù)，通過循環(huán)練習(xí)，注重教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)操練。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語短視頻或影片，以了解當(dāng)?shù)赜⒄Z的發(fā)音、語速和表達(dá)方式，鍛煉口語和聽力技能，超越單純的課堂講解。

6. 注重任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生習(xí)慣小組合作和自主探索的學(xué)習(xí)方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 能按要求掌握所學(xué)的詞匯和句型。

2. 能靈活運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，確保發(fā)音準(zhǔn)確，所用語言符合交流場(chǎng)合。

3. 能在圖片、手勢(shì)及情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言與錄音。

4. 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范整潔。

5. 培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，自覺模仿語音和語調(diào)，逐漸提升語感。

6. 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中，運(yùn)用相關(guān)語言知識(shí)完成任務(wù)，進(jìn)而提升語言能力。

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃 14

本學(xué)期負(fù)責(zé)四年級(jí)上冊(cè)的英語教學(xué)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本期計(jì)劃將完成六個(gè)單元的所有內(nèi)容，為確保順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定以下計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想：

英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，教師作為支持者和引導(dǎo)者，合理運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，全面提升英語聽說讀寫的綜合能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的最佳教學(xué)模式。

　二、學(xué)情分析：

本屆四年級(jí)學(xué)生與往年相比，英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其是在書寫技能上幾乎沒有接受過系統(tǒng)訓(xùn)練，音標(biāo)和拼讀方面也存在不少問題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏自我驅(qū)動(dòng)力。關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，學(xué)生們還面臨許多需要克服的障礙。例如，許多學(xué)生尚未明確學(xué)習(xí)英語的目的，未認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的核心在于交流；一些學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)常常被忽視，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性；部分學(xué)生不善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，對(duì)知識(shí)的鞏固和積累也不夠重視。

　三、奮斗目標(biāo)：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持以下理念：

1、關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

2、整體設(shè)計(jì)課程，關(guān)注學(xué)生技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面的發(fā)展；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異；

4、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、體驗(yàn)和參與，以獲得成功的感受；

5、注重過程評(píng)價(jià)，建立能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)生在實(shí)際使用英語中學(xué)習(xí)英語，成為優(yōu)秀的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。

　四、具體措施：

　1．基于實(shí)際，合理選擇教材，增強(qiáng)其實(shí)用性和趣味性。考慮到四年級(jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較為薄弱，如果教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平脫節(jié)，將導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。在選擇教材時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)與實(shí)際情況，突出實(shí)用性和趣味性。應(yīng)將聽說交流活動(dòng)作為重點(diǎn)，確保教材遵循聽說優(yōu)先、能力培養(yǎng)的原則，注重語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，將學(xué)習(xí)語言視為技能訓(xùn)練的過程，而非單純的知識(shí)傳授。

　2．更新理念，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，實(shí)施有效教學(xué)。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式對(duì)教師素質(zhì)要求較高，我首先要拓寬思路，以學(xué)生為本，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師單向傳授知識(shí)的方式，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，將教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，巧妙提問以突破教學(xué)難點(diǎn)，精講細(xì)練，以便讓理論在實(shí)踐中得到鞏固。注重合作學(xué)習(xí)，滲透情感教育，營(yíng)造生活化的教學(xué)環(huán)境，讓英語口語融入到日常教學(xué)中，并為學(xué)生提供充足的思考、交流和練習(xí)時(shí)間，教師則適時(shí)引導(dǎo)，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者和支持者。

　3．以學(xué)促能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)以致用。在教學(xué)過程中實(shí)施任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)策略，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。要時(shí)常培養(yǎng)學(xué)生勤聽、勤讀、勤說、勤寫、勤思的習(xí)慣，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂內(nèi)外大膽用英語交流，努力讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

　4．利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。在教學(xué)中應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)工具，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)豐富的英語教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

四年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃 15

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(jí)的英語教學(xué)工作，考慮到學(xué)生們的年齡特征與學(xué)習(xí)需求，為了有效提高他們的英語水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，我制定了以下的教學(xué)計(jì)劃：

　一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

除了優(yōu)化教室的學(xué)習(xí)環(huán)境外，營(yíng)造一個(gè)充滿英語氛圍的課堂也極為重要。我們需要為學(xué)生提供一個(gè)多聽、多說、多練的空間，以幫助他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。教師應(yīng)盡量用英語授課，并結(jié)合肢體語言、圖片等輔助材料來幫助學(xué)生理解與記憶。我會(huì)定期播放英語歌曲和故事磁帶，利用“聽說”活動(dòng)提高學(xué)生的英語聽說能力，讓他們自然而然地接受英語。

　二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備教具

為了更好地輔助教學(xué)，我會(huì)制作一些與課程內(nèi)容相符的教具，如主題相關(guān)的圖卡、手工制品等。通過這些教具，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和運(yùn)用英語，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

　三、通過游戲提升學(xué)習(xí)興趣

將英語學(xué)習(xí)融入到有趣的游戲中，設(shè)計(jì)多種互動(dòng)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與感。通過競(jìng)爭(zhēng)和合作的形式，激勵(lì)學(xué)生積極參與，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

　四、創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)

讓學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用英語是我的教學(xué)目標(biāo)之一。我將為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)他們積極用英語進(jìn)行交流。越敢說的學(xué)生，英語表達(dá)能力就越強(qiáng)。

隨著教育國(guó)際化的推進(jìn)，英語教育越來越受到重視。四年級(jí)的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，如何有效地進(jìn)行英語教學(xué)依然是值得探索的問題?；仡櫸以谟⒄Z教學(xué)中的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)聽力訓(xùn)練的重要性不容忽視，特別是通過聽英語歌曲、故事和簡(jiǎn)單指令來進(jìn)行教學(xué)。曾經(jīng)在課堂上教授“I am here”時(shí)，學(xué)生們的發(fā)音不盡如人意，這讓我意識(shí)到，單純依賴“跟讀”不僅不能提高他們的口語能力，反而會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。我意識(shí)到，尋找更生動(dòng)有趣的教學(xué)方式至關(guān)重要。

在一次課堂活動(dòng)中，我嘗試用音樂教學(xué)，播放伴有自然聲音的英語歌曲，學(xué)生們被這些動(dòng)聽的旋律吸引，注意力非常集中。這種方式的教學(xué)有效提高了他們的參與度，增強(qiáng)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

我認(rèn)為，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該避免單一的“跟讀”模式，以聽懂和理解為目標(biāo)的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)中自然掌握英語。通過適時(shí)的交流與實(shí)踐，他們將能在實(shí)際場(chǎng)景中自如使用所學(xué)的知識(shí)。

在本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中：

1. 高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容包括：15首歌曲、70個(gè)新單詞、4個(gè)故事欣賞和8個(gè)互動(dòng)游戲；

2. 低年級(jí)內(nèi)容相應(yīng)減少。

　五、具體教研工作安排：

　9月份：

（1）制定四年級(jí)的英語學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；

（2）準(zhǔn)備英語教研觀摩課活動(dòng)；

（3）組織英語教研組活動(dòng)，進(jìn)行教師日常用語的練習(xí)；

（4）集體備課，確保新授課的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓資深教師指導(dǎo)新教師的教學(xué)方法。

　10月份：

（1）創(chuàng)設(shè)英語角，豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，增加墻面英語展示；

（2）圍繞“英語教育的理論意義”和“教學(xué)方法探討”等話題進(jìn)行研討，并總結(jié)活動(dòng)效果；

（3）英語教研組活動(dòng)，強(qiáng)化教師的英語口語訓(xùn)練；

（4）集體備課，進(jìn)行新授課的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音訓(xùn)練，并組織集體聽課活動(dòng)（各年級(jí)各一節(jié)）。

　11月份：

（1）在家?；?dòng)中開設(shè)“每日一句”，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的支持；

（2）教研組活動(dòng)，匯編有趣的英語教學(xué)游戲，激勵(lì)教師積極參與，提升教學(xué)效果；

　12月份：

（1）結(jié)合學(xué)期末能力測(cè)評(píng)，開展英語教學(xué)效果評(píng)估；

（2）匯報(bào)本學(xué)期英語教學(xué)活動(dòng)；

（3）進(jìn)行集體備課，確保新授課的正確發(fā)音，并組織集體聽課活動(dòng)（各年級(jí)各一節(jié)）。