本學(xué)期小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容包括20以內(nèi)的數(shù)字、基礎(chǔ)加減法、幾何形體、初步統(tǒng)計(jì)及鐘表認(rèn)讀。教材設(shè)計(jì)以基本數(shù)學(xué)觀念為核心，通過數(shù)、比、分、認(rèn)位置等基礎(chǔ)概念教學(xué)，幫助學(xué)生理解數(shù)字與物體的關(guān)系，為后續(xù)加減法打下基礎(chǔ)。班級(jí)學(xué)生個(gè)性活潑，學(xué)習(xí)興趣高，但部分學(xué)生需更多關(guān)注與輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)包括熟悉20以內(nèi)數(shù)字、掌握加減法概念、了解幾何形體及簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、問題解決能力以及與同伴交流的能力，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)為讀寫20以內(nèi)數(shù)字和掌握加減法，難點(diǎn)在于理解數(shù)字的組成及退位減法。教育措施包括創(chuàng)新教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生差異，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容涵蓋了20以內(nèi)的數(shù)、基礎(chǔ)的加減法口算、幾何形體、初步統(tǒng)計(jì)以及認(rèn)讀鐘表等方面的教學(xué)內(nèi)容。

教材的編排遵循了以基本數(shù)學(xué)觀念為核心的原則。在學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，首先進(jìn)行數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等基礎(chǔ)概念的教學(xué)；在引入10以內(nèi)加減法之前，則通過分與合的方式為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步理解數(shù)字代表物體的數(shù)量；通過比較長(zhǎng)短、高矮、大小與輕重等，讓學(xué)生積累對(duì)簡(jiǎn)單比較的體驗(yàn)；通過分一分，學(xué)生將接觸簡(jiǎn)單的分類，初步認(rèn)識(shí)同類物體有相似特性；通過認(rèn)位置，學(xué)生能夠了解基本方位，明白物體位置的相對(duì)性；通過分與合的活動(dòng)，為后續(xù)的加減法概念建立準(zhǔn)備。教材中的比較思想、分類思想與分合思想，都是學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。為此，教科書設(shè)計(jì)了小單元，將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容交叉融合，契合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展，有助于不同知識(shí)之間的相互聯(lián)系，便于學(xué)生構(gòu)建合理的認(rèn)知框架。

二、班級(jí)情況分析

一年級(jí)的學(xué)生因剛?cè)雽W(xué)，個(gè)性活潑、天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，也養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有部分學(xué)生能力較弱，注意力容易分散，但他們對(duì)知識(shí)的渴望十分強(qiáng)烈。教師需有耐心、有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：學(xué)生需要經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并能夠準(zhǔn)確讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握符號(hào)＜、＝、＞的含義，能夠用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。通過具體情境，初步認(rèn)識(shí)加法和減法的概念；探索一位數(shù)加法及其相應(yīng)減法的口算方法，能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)加一位數(shù)及對(duì)應(yīng)的減法口算；初步掌握20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘上的整時(shí)和近似時(shí)間。結(jié)合具體場(chǎng)景，理解方位上下、前后、左右，建立初步的方位觀念。通過具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，了解這些形體的相關(guān)圖形，通過實(shí)際活動(dòng)感受這些形體的特征，能夠正確識(shí)別這些形體。通過比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)過程，并能夠用相應(yīng)的圖表完成統(tǒng)計(jì)，回答簡(jiǎn)單問題，與同伴交流自己的看法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：學(xué)生初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)思維觀察事物的方法，例如數(shù)物體的數(shù)量，比較事物的多少，以及簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小和輕重。在數(shù)的概念形成的過程中，培養(yǎng)思維能力；在學(xué)習(xí)“分與合”的過程中，激發(fā)學(xué)生有序思考與分析、推理能力；在認(rèn)鐘表的教學(xué)中，進(jìn)行比較、綜合與判斷。學(xué)生初步能用“分”與“合”的理念開展數(shù)學(xué)思考，結(jié)合具體情境探索一位數(shù)的加減法，經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，能夠準(zhǔn)確、有條理地表述自己的思路；對(duì)估計(jì)過程能夠進(jìn)行解釋。通過探索簡(jiǎn)單物體與圖形的形狀、大小及物體間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。感受數(shù)據(jù)收集、整理的過程，逐步具備對(duì)簡(jiǎn)單事物和信息的比較分類意識(shí)，形成初步的統(tǒng)計(jì)思維。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，用已有的知識(shí)和方法進(jìn)行解決；能夠?qū)?jiǎn)單的幾何體進(jìn)行分類，結(jié)合實(shí)際描述物體的相對(duì)位置；在教師組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方法呈現(xiàn)問題解決的結(jié)果等。體會(huì)與同桌合作解決問題的過程，能夠與同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，學(xué)生能初步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在教師和同伴的支持下，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，體會(huì)成功的喜悅，逐步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)字。

2、熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)字的組成，熟練口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)數(shù)字的組成，初步領(lǐng)悟“個(gè)位”和“十位”的概念。

4、掌握20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、開展學(xué)習(xí)目的教育及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、愛集體、愛自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，敢于創(chuàng)新，確保教學(xué)的認(rèn)真細(xì)致。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教設(shè)施。

3、不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生拓寬知識(shí)面。

5、重視對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的補(bǔ)習(xí)工作。