六年級語文教學(xué)計劃圍繞提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐能力展開。教材分為多個單元，涵蓋自然、祖國、文化等主題，強(qiáng)調(diào)閱讀理解、口語交際和寫作能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)明確，要求學(xué)生掌握一定數(shù)量的生字詞，能夠流利地朗讀、默讀，并理解課文內(nèi)容。計劃中注重學(xué)生的個體差異，通過多樣的教學(xué)方法提升學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化語言積累與運(yùn)用能力。關(guān)注思想道德教育，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。通過實(shí)踐活動和綜合性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來奠定基礎(chǔ)。

六年級語文教學(xué)計劃 1篇

　一、學(xué)生基本情況

1、所任課程上學(xué)期期末考試情況：

班級：六（3）

人數(shù)：75

人平分：112.45

及格率：98﹪

優(yōu)分率：95﹪

2、優(yōu)生與后進(jìn)生的情況分析：在本班，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在語文學(xué)科上形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，課外閱讀的積極性也較高，參與實(shí)踐活動的熱情明顯。然而，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，成績未能如預(yù)期。

　二、教材簡析

本冊教材仍然采用專題結(jié)構(gòu)，共設(shè)八組，分別為：領(lǐng)略自然魅力，祖國在我心中，心靈之歌，珍惜我們的家園，初探魯迅，輕觸詩歌的世界，人與動物，藝術(shù)之美。除第六組外，共有課文二十八篇，其中精讀和略讀課文各十四篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個部分構(gòu)成。

　三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1、雙基要求

（1）能夠結(jié)合上下文與實(shí)際生活，或通過查閱字典來理解課文中的生詞。

（2）能流利且富有感情地朗讀課文，理解文章的思想情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)技巧。

（3）著重開展口語交際活動，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（4）培養(yǎng)勤于觀察與思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行寫作，并能自覺修改習(xí)作內(nèi)容、用詞和標(biāo)點(diǎn)。

2、能力培養(yǎng)

（1）增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯思維能力，以及概括與創(chuàng)新能力。

（2）鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)踐，鍛煉動手和口頭表達(dá)的能力。

（3）提升學(xué)生的習(xí)作修改能力。

3、思想教育

本冊教材旨在對學(xué)生進(jìn)行以下方面的思想教育：

（1）增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國與自然的情感。

（2）樹立誠信與真情，用愛心幫助他人的良好風(fēng)尚。

（3）增強(qiáng)對資源珍惜與環(huán)境保護(hù)的意識。

（4）受到美的熏陶，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛。

　四、單元進(jìn)度授課計劃（附后頁）

　五、本學(xué)期的科研課題或教研課題

1、研究課題

拓展六年級學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐研究

2、實(shí)施措施

（1）鼓勵學(xué)生積累豐富的詞匯和經(jīng)典名句。

（2）引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍。

（3）在教師的指導(dǎo)下，提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。

3、期望成果

希望通過實(shí)踐研究，提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，同時增強(qiáng)他們的口語交際水平。

六年級語文教學(xué)計劃 2篇

一、課標(biāo)對本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；珍惜學(xué)習(xí)用具。

2、鼓勵積極發(fā)言和專心傾聽，增強(qiáng)課堂參與感。

3、養(yǎng)成經(jīng)常朗讀和熱愛課外閱讀的習(xí)慣。

4、積極查閱字典，主動學(xué)習(xí)生字。

5、學(xué)習(xí)如何正確寫鋼筆字和毛筆字，并堅持認(rèn)真書寫。

6、培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真完成作業(yè)。

7、選擇性閱讀課外書籍；培養(yǎng)做讀書筆記和觀察生活的習(xí)慣。

8、堅持寫日記，愛護(hù)圖書，形成習(xí)慣。

9、養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

10、學(xué)習(xí)自主修改習(xí)作，通過多種方式提升語文能力。

11、鼓勵主動提問和搜集資料的習(xí)慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，以幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

識字寫字

1、準(zhǔn)確識讀217個生字。

2、能按筆順正確默寫159個生字。按照字的結(jié)構(gòu)書寫端正、勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，確保字跡正確、端正、整潔。

4、堅持練習(xí)毛筆字，書寫要端正，保持紙面整潔。

口語交際

1、認(rèn)真傾聽他人講話，理解簡單內(nèi)容并能復(fù)述核心信息；能夠講述課文故事。

2、通過觀察圖畫或事物，用普通話表達(dá)完整連貫的句子。

3、能夠用普通話回答聽到或讀到的內(nèi)容，保持語句完整、意思連貫。

4、在公眾場合表達(dá)自己，樂于進(jìn)行口語交流，做到語句流暢，態(tài)度大方有禮。

5、積極參與討論，勇于表述個人觀點(diǎn)，清晰表達(dá)自己的想法。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、富有情感地朗讀課文。能夠背誦指定課文，并分角色朗讀。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，自然快速地理解內(nèi)容，注意默讀節(jié)奏。

3、通過聯(lián)系生活實(shí)際，理解常用詞的含義。

4、依據(jù)語言文字，理解課文大意，想象所描繪的情境。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能利用字典學(xué)習(xí)生字詞，提出問題并養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能夠閱讀適合的少年兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽信息，拓寬知識面，根據(jù)需求收集資料。

習(xí)作

1、能使用學(xué)過的詞語造句，理清句子的順序。

2、學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。

3、能修改語法明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)正確使用各類標(biāo)點(diǎn)符號，包括逗號、句號、問號等。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，使用常用修改符號。

二、教材分析

本冊教材由“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，安排了7個單元，課文3到4篇，共25篇；每單元還有1篇習(xí)作和1個綜合練習(xí)。

1、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)關(guān)注“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣。

2、關(guān)于課文

本冊安排了25篇閱讀課文，其中包括3篇韻文和1篇自讀課文。教材圍繞主題組織單元，安排語言文字基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分為七個主題單元，依次為“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文生動，篇幅適中，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎，富有趣味，有助于學(xué)生理解課文。

每篇課文之后的作業(yè)題一般包括：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，增強(qiáng)語感，積累規(guī)范語言。

二是鋼筆描紅，針對每課要求會寫的生字，幫助學(xué)生扎實(shí)練習(xí)書寫基本功。

三是常用詞語訓(xùn)練，通過讀、寫、用，加深對詞語的理解，增強(qiáng)運(yùn)用能力。

四是閱讀能力提升訓(xùn)練，意在提高學(xué)生的閱讀理解能力；五是針對性的“小練筆”。

本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流”的方式，生字的識寫要求清晰，部分字只需理解，無需考試。

本冊也包括推薦閱讀書籍，特別推薦《魯濱孫漂流記》，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀書、讀好書。

3、關(guān)于習(xí)作

習(xí)作課文作為專門內(nèi)容，共安排了7篇。每篇習(xí)作都有明確要求、觀察要點(diǎn)和寫作提示，幫助學(xué)生掌握習(xí)作技巧，提供范例以便于學(xué)生借鑒。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排了7個綜合練習(xí)，涵蓋字詞句訓(xùn)練、鋼筆字書寫、口語交際和毛筆字練習(xí)等，內(nèi)容相對獨(dú)立且形成系列，訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求適度。

六年級語文教學(xué)計劃 3篇

一、教材分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣②”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”四部分組成?！傲?xí)慣篇”的主題為“讀書使人明智，實(shí)踐使人進(jìn)步”，旨在鼓勵學(xué)生走出書本，融入生活，拓展眼界，逐漸形成將所學(xué)語文知識運(yùn)用于實(shí)際的習(xí)慣。

本冊共選取課文26篇，其中韻文4篇。每個單元圍繞特定主題組織課文，并結(jié)合課文特點(diǎn)安排相關(guān)的語言訓(xùn)練。各單元主題包括“祖國的美麗”、“勇氣與堅韌”、“經(jīng)典與傳承”、“探索未知”、“人生哲理”、“抒情與寫景”、“教師的關(guān)懷”。本冊的生字均安排在課文中，課后練習(xí)并不按照單元特別設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練。

本冊特別推薦名著《三國演義》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)的世界，增加閱讀的興趣，以落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的閱讀要求。

本冊習(xí)作共設(shè)置了8課，內(nèi)容涵蓋“難忘的旅行”、“一次失敗的經(jīng)歷”、“閱讀收獲”、“一次特別的體驗(yàn)”、“成長的煩惱”、“調(diào)查結(jié)果的小報告”、“給朋友的一封信”、“我心中的英雄”。每課習(xí)作均詳細(xì)列出了要求和要點(diǎn)分析，以幫助學(xué)生掌握具體的習(xí)作知識。部分習(xí)作還提供了范文，供學(xué)生參考和借鑒。

本冊還安排了6個綜合練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句訓(xùn)練、書寫規(guī)范、經(jīng)典背誦、口語交際及書法訓(xùn)練，既獨(dú)立又形成系列。綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長故事”作為主題，鼓勵學(xué)生通過“策劃、搜集素材、精心制作”的過程，制作出一份記錄自己六年學(xué)習(xí)生活的成長冊，銘記成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、班級情況分析

本班目前共有學(xué)生50人，其中男生和女生各25人。總體看，該班的基礎(chǔ)知識較薄弱，約有五分之一的學(xué)生幾乎不識字，面臨讀課文的困難。大部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣松懈，在學(xué)習(xí)和生活中都顯得滯后。課堂上，能積極參與討論、主動發(fā)言的同學(xué)僅占8%，這些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和競爭意識亟待提升?；A(chǔ)較差但積極向上的學(xué)生，常常缺乏學(xué)習(xí)方法和堅持的毅力，部分同學(xué)也未能嚴(yán)格要求自己。希望本學(xué)期能通過有效的訓(xùn)練，幫助他們在習(xí)慣和成績上都得到明顯的提升。

三、教學(xué)總要求：

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦和查字典的習(xí)慣，同時培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，提高當(dāng)眾發(fā)言的能力，保證聲音響亮、態(tài)度大方，并愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

3、鼓勵學(xué)生留心觀察、讀書做記號，培養(yǎng)選擇性閱讀課外書籍的習(xí)慣；同時培養(yǎng)寫日記、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會修改自己的作文，并通過多渠道學(xué)習(xí)語文，熟練使用工具書。

4、鼓勵學(xué)生勤于收集資料和不懂就問，培養(yǎng)“讀萬卷書、行萬里路”的實(shí)踐能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、平衡朗讀和默讀，提高默讀速度，掌握信息的搜集與處理能力。

2、理解詞句的情感色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和分析，促進(jìn)情感的理解與表達(dá)；通過情感朗讀和生動講述，幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文的寫作技巧，內(nèi)化語言表達(dá)。

3、體會表達(dá)的順序與方法，提升學(xué)生的自學(xué)能力。

4、改進(jìn)評價方式，提升習(xí)作修改能力，形成自改、互改、討論修改和自主加工的良好氛圍和習(xí)慣。

5、將單元的重點(diǎn)訓(xùn)練與日常教學(xué)結(jié)合，充分挖掘利用各類資源，增強(qiáng)自主實(shí)踐的意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保課堂40分鐘內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，聚焦分段訓(xùn)練，重視學(xué)生的識字、寫字、詞匯積累及句式變換，確保學(xué)生有充分的朗讀、默讀及其他練習(xí)的時間，努力讓所有學(xué)生參與其中。教師需嚴(yán)格要求，及時反饋和糾正，提升教學(xué)效果。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)動，通過閱讀提升表達(dá)能力，從讀中學(xué)習(xí)寫作。在習(xí)作訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)的表達(dá)方法，寫自己熟悉的事情，從而增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元的重點(diǎn)訓(xùn)練，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練目標(biāo)為中心進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生掌握每個單元的基本技能，避免平均施力。在閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，結(jié)合課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

5、持續(xù)做好優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)，重點(diǎn)提升中等生的學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周一：習(xí)慣（12）~課文1

周二：課文2～課文3

周三：課文4～習(xí)作一、練習(xí)1

周四：課文5～課文7

周五：習(xí)作二~課文8

周六：課文9~課文11

周七：習(xí)作三~課文12

周八：課文13~習(xí)作一、練習(xí)4

周九：五一放假

周十：課文15~課文17

周十一：習(xí)作五~課文18

周十二：復(fù)習(xí)、期中檢測

周十三：課文19~習(xí)作六

周十四：練習(xí)6~課文22

周十五：課文23~習(xí)作七

周十六：練習(xí)7~學(xué)與做（4）

周十七：期末復(fù)習(xí)

周十八：期末復(fù)習(xí)

周十九：期末檢測

六年級語文教學(xué)計劃 4篇

　一、教學(xué)總體目標(biāo)

（一）識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有明確的識字安排，要求學(xué)生能夠書寫120個字，寫字任務(wù)將在精讀課文教學(xué)中完成。教學(xué)時需要特別關(guān)注難寫字和易混淆字形，通過重點(diǎn)指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握。在課堂中設(shè)定一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，合理安排字形的各個組成部分和結(jié)構(gòu)，確保字跡端正。在關(guān)注寫字質(zhì)量的也要適度提升寫字速度，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

1．首先明確專題的脈絡(luò)，理解課文在專題中的位置和作用，并結(jié)合專題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容。

2．教學(xué)時注意結(jié)合課后思考題，避免跑題或簡化內(nèi)容的教學(xué)。

課后練習(xí)主要反映以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和默讀。

（2）理解主要內(nèi)容，體會情感思想，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

（3）抓住關(guān)鍵句子，深刻理解課文，體會表達(dá)的效果。

（4）積累語言，鼓勵實(shí)際運(yùn)用。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行互動交流。教材從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉話題，在部分專題中提供多個口語交際的角度。在給定話題時，應(yīng)拓寬學(xué)生的思維范圍。要結(jié)合地區(qū)、學(xué)校及班級的生活實(shí)際，選擇相關(guān)的話題，以便學(xué)生能夠用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效交流。

2、明確交際目標(biāo)。教材中的交際話題類型多樣，每次口語交際課的目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、既要關(guān)注寫作的要求，又要靈活運(yùn)用教材內(nèi)容。

2、修改能力是習(xí)作過程中至關(guān)重要的一部分，認(rèn)真修改同樣是良好的寫作習(xí)慣。講評時要重視修改，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審查習(xí)作的好習(xí)慣。

3、教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時觀察生活、積累寫作素材，鼓勵他們樂于記錄所見、所聞和所感。小練筆是提升寫作能力的重要練習(xí)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

1、關(guān)注閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。每篇閱讀材料后都有提示，指導(dǎo)閱讀方法及相關(guān)信息。

2、開展閱讀材料輔助活動。

3、要求學(xué)生撰寫簡單的活動總結(jié)。

4、善于挖掘教材中的資源。

　二、教材分析

本教材按專題組織，共分為八組，分別為：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”及第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”專題采用任務(wù)驅(qū)動，活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊共包含二十八篇課文，精讀和略讀課文各十四篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例通常包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。“口語交際習(xí)作”依然是獨(dú)立的欄目。“回顧拓展”由“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目以及“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插欄目構(gòu)成，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”均安排了兩次，而“展示臺”安排了一次。

　三、班級學(xué)生情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生27人。經(jīng)過上一學(xué)年的教育教學(xué)，班級中的大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣顯著提高，紀(jì)律性有了很大改善，許多同學(xué)的上進(jìn)心也增強(qiáng)了，語文基礎(chǔ)知識也得到了提升。然而，仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。希望通過本學(xué)期的努力，進(jìn)一步提升班級的語文教學(xué)水平。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以育人為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2．課堂中融入新理念，避免應(yīng)試教育，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力和合作能力，提升學(xué)生在聽說讀寫方面的能力。

3．優(yōu)化教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備（全學(xué)期不少于80%的教材），通過學(xué)生喜愛的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂效率。

4．加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書，結(jié)交好書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生積累語言，勤動筆，培養(yǎng)良好的做讀書筆記的習(xí)慣。

5．做好月度清查工作，及時反饋，補(bǔ)漏查缺，關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都不掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，避免重復(fù)和無效的作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)加強(qiáng)協(xié)作，定期分享工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，集思廣益，確保每位學(xué)生都能順利畢業(yè)。

六年級語文教學(xué)計劃 5篇

　學(xué)情分析：本班共有學(xué)生45名，男生23名，女生22名。根據(jù)期末考試成績統(tǒng)計，優(yōu)等生約占28%，中等生占52%，差生占20%。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大，教學(xué)任務(wù)依然相對繁重。

　教材分析：本冊教材共包含課文30篇，精讀課文20篇，略讀課文10篇，分為8組，每組附帶一篇積累與運(yùn)用練習(xí)。每組課文開頭設(shè)有“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后有“思考與練習(xí)”，而略讀課文前則提供“閱讀提示”。整體設(shè)計強(qiáng)調(diào)“綜合素養(yǎng)的提升、重點(diǎn)的突出、語言的感悟與運(yùn)用、基本技能的訓(xùn)練”，力求使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。

　教學(xué)目標(biāo)：

（一）思想政治方面

通過語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民，增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨和社會主義事業(yè)的認(rèn)同感，學(xué)習(xí)革命先烈的崇高理想與奉獻(xiàn)精神，激勵學(xué)生從小樹立為國家努力學(xué)習(xí)的理想，培養(yǎng)其科學(xué)探索精神和實(shí)踐創(chuàng)新意識，同時增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

（二）語文知識方面

1、增強(qiáng)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，能夠運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)會159個生字，同時認(rèn)識文中的二類生字。

2、加強(qiáng)朗讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀和默讀，并理解文章中的生字、生詞和重點(diǎn)句子，能夠在口頭或書面中運(yùn)用所學(xué)知識。

3、關(guān)注生活中的事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信。

4、能夠用普通話進(jìn)行交流，生動地講述故事、幽默段子，展現(xiàn)自己的才藝。

5、在家庭和學(xué)校生活中，嘗試?yán)谜Z文知識和能力解決日常問題。

　方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，重視自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，尊重個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

2、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出知識的重難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多讀多表達(dá)。

3、注重語言知識的積累、感情的培養(yǎng)和實(shí)踐的運(yùn)用，同時注重基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)和支持，特別是差生的個別化輔導(dǎo)。

　周次 時間 教學(xué)內(nèi)容

1 9.6-9.12 班級管理 1、《春的故事》 2、《我愛我的家》

2 9.13-9.19 3、《櫻桃小丸子》 4、《海底世界》 積累運(yùn)用一

3 9.20-9.26 5、《秋天的詩》 6、《夢中的家園》

4 9.27-10.3 7、《世界的奇跡》 8、《科學(xué)與我們》 積累運(yùn)用二

5 10.4-10.10 9、《校園的四季》

6 10.11-10.17 10、《小鳥的故事》 11、《在陽光下成長》

7 10.18-10.24 12、《愛護(hù)生命》 積累運(yùn)用三

8 10.25-10.31 13、《放飛夢想》 14、《紙鶴的故事》

9 11.1-11.7 15、《探險記》 16、《祖國在我心里》

10 11.8-11.14 積累運(yùn)用四 預(yù)備期中考試

11 11.15-11.21 期中考試

12 11.22-11.28 17、《春江花月夜》 18、《老師的約定》

13 11.29-12.5 19、《追夢的少年》 20、《看見未來》 積累運(yùn)用五

14 12.6-12.12 21、《夏日的回憶》 22、《陽光的味道》

15 12.13-12.19 23、《石頭記》 24、《雨中的樂章》 積累運(yùn)用六

16 12.20-12.26 25、《秋之歌》 26、《記得魯迅先生》

17 12.27-1.2 27、《勇敢的試飛者》 28、《夜空中的星》 積累運(yùn)用七

18 1.3-1.9 29、《古詩詞兩篇》 30、《大海的故事》 31、《陶藝的魅力》

19 1.10-1.16 32、《將相和》 積累與運(yùn)用八

20 1.17-1.23 期末復(fù)習(xí)、考試、寒假準(zhǔn)備

六年級語文教學(xué)計劃 6篇

　【教材分析】

北師大版六年級語文教材包含八個主題單元： 《崇高》、《美與丑》、《母親河》、《體育精神》、《往事回憶》、《戰(zhàn)爭與和平》、《地球大家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主要課文、拓展閱讀及語文活動（或綜合實(shí)踐）構(gòu)成，單元內(nèi)容安排緊密，便于教師和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　【學(xué)情分析】

在本班中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對扎實(shí)，其中18位孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良，喜愛各類文學(xué)書籍，并養(yǎng)成了及時作筆記的習(xí)慣。如今，他們已經(jīng)能在日記本上創(chuàng)作連載小說，并能夠利用課余時間在小組內(nèi)交流，共同分享寫作的樂趣。部分學(xué)生還積極參與網(wǎng)絡(luò)小說的投稿。然而，班上也有少數(shù)孩子來自單親家庭，因缺乏家庭教育、父母忙于工作而很少與孩子親密接觸，導(dǎo)致這些孩子性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，在字詞句及篇章積累上有所欠缺，靈活運(yùn)用知識的能力亟待加強(qiáng)。

　【教學(xué)目標(biāo)與要求】

第一主題單元：掌握生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)句子及合理想象的能力；流利、有感情地朗讀課文，感知文中人物的崇高品質(zhì)并向其學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)此類品質(zhì)；品味文章語言，學(xué)習(xí)通過敘述事項(xiàng)反映人物思想品質(zhì)的方法，自主閱讀課文，感受文章的情感表達(dá)。

第二主題單元：熟記本單元的生字和新詞，進(jìn)行有感情的朗讀；品味深刻啟發(fā)的語句；增強(qiáng)審美情趣，倡導(dǎo)真、善、美，抵制假、惡、丑，努力成為有美好心靈和高尚情操的人，學(xué)會區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)例與作者觀點(diǎn)緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際理解故事傳達(dá)的道理。

第三主題單元：自學(xué)新詞，積累好詞佳句，做到有感情地朗讀課文，背誦詩歌及喜愛的段落；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò)，品味優(yōu)美語言，理解作者用不同方式表達(dá)同一情感的技巧；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點(diǎn)來描寫景物；激勵學(xué)生熱愛祖國的自然風(fēng)光，自覺樹立保護(hù)母親河和環(huán)境的意識。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字，積累新詞，理解體育史上的重要文言詞匯以及相關(guān)知識；理解什么是體育精神，感受其偉大，建立熱愛體育的信念，從小樹立為體育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的理想；體會修辭手法如反復(fù)、比喻在課文中的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)歷史類說明文的寫作，體會文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)合作能力，嘗試撰寫解說詞。

第五主題單元：獨(dú)立識字并積累新詞與好詞佳句；感情朗讀課文，理解深刻的句子，品味優(yōu)美詞語及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)撰寫詳細(xì)或簡要提綱，構(gòu)建情節(jié)曲線，理清文中情感脈絡(luò)，并通過人物語言、動作等細(xì)節(jié)來理解人物性格；通過廣泛閱讀來認(rèn)識社會和理解人性；體會景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫與心理描寫的方法；從文中人物的故事中汲取人生感悟和教育，珍惜童年生活。

第六主題單元：獨(dú)立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情朗讀課文，從不同角度認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，通過深刻的句子理解戰(zhàn)爭對人民的災(zāi)難，領(lǐng)會作者的思想感情；了解英雄人物事跡，感受他們的勇氣、智慧和團(tuán)結(jié)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平生活的情感，并從中受到品德熏陶；學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧，如首尾呼應(yīng)等；品味環(huán)境描寫，體會其寫作作用；不斷培養(yǎng)查找、整理及使用資料的能力。

第七主題單元：運(yùn)用熟悉的方法獨(dú)立識字，積累新詞、好詞和佳句；有感情朗讀課文，通過深刻的語句感受人物內(nèi)心情感；從具體事件中感受人物的純真、善良和寬容，樹立對生活在地球上各國人民的尊重和關(guān)心，致力于世界和平的貢獻(xiàn)；通過綜合活動，擴(kuò)展視野，了解世界各國的風(fēng)土人情，提升收集、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學(xué)生字和新詞，有感情朗讀課文，背誦三首圖題詩，理解和感悟“歲寒三友”的象征意義；體會和感悟借物喻人、托物言志的寫作手法；理解詩意、感受詩情，欣賞圖畫，領(lǐng)略中國書畫的魅力；通過松、竹、梅形象的特點(diǎn)，體會作者的高貴品德，提升學(xué)生的審美情趣。

　【教學(xué)措施】

1. 深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，清晰掌握課標(biāo)的總體及年段要求，認(rèn)真分析教材，精心備課，確保每次作業(yè)設(shè)計合理，并進(jìn)行面批面改，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 我會每天抽出時間與學(xué)生交流，了解孩子的心理變化，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，鼓勵他們記錄真實(shí)想法，與同學(xué)和老師分享交流。

3. 鼓勵學(xué)生每天進(jìn)行鋼筆字或毛筆字的練習(xí)，字?jǐn)?shù)不限制，但必須書寫工整，幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，受益終生。

4. 鼓勵學(xué)生每天至少閱讀半小時自己喜歡的健康課外書籍，并在書中及時記錄自己的真實(shí)感受，尋找機(jī)會與父母交流，分享閱讀的樂趣。

　【教學(xué)課時】

第一主題單元：崇高 11～12課時

第二主題單元：美與丑 10～11課時

第三主題單元：母親河 9～11課時

第四主題單元：體育精神 9～10課時

第五主題單元：往事回憶 11～13課時

第六主題單元：戰(zhàn)爭與和平 11～12課時

第七主題單元：地球大家庭 9 ～11課時

第八主題單元：歲寒三友 13課時

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）

六年級語文教學(xué)計劃 7篇

六年級語文教學(xué)計劃是整個小學(xué)階段的關(guān)鍵一環(huán)，因其特殊性，教材的編排需注重整合性，致力于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，并廣泛積累文化知識，從而基本具備自學(xué)語文的能力，這也切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的“全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

一、教材結(jié)構(gòu)分析：六年級上冊教材共分為八個單元，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元總結(jié)四部分構(gòu)成。

“主體單元”內(nèi)容集中和主題鮮明，為學(xué)生提供了一個生動的學(xué)習(xí)情境，便于教師和學(xué)生共同發(fā)揮創(chuàng)造力和主動性。

每個單元大約包含五篇課文，其中前三篇為精讀，后兩篇為拓展閱讀。

習(xí)作方面主要通過三種方式創(chuàng)造寫作情境，以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望：① 日記和隨筆的寫作情感強(qiáng)烈，內(nèi)容和形式方面不設(shè)具體要求；② 與閱讀密切結(jié)合，進(jìn)行續(xù)寫、仿寫、改寫及想象作文，學(xué)生可根據(jù)個人興趣選擇；③ 提供調(diào)查報告、小品和廣告等多樣化的寫作選擇，既可以敘述、抒情，也可以進(jìn)行議論、說明或紀(jì)實(shí)。

綜合性學(xué)習(xí)的主要目的是提高學(xué)生的交往合作能力、動手能力，以及運(yùn)用語文知識分析和解決問題的能力。

單元總結(jié)分為“自我評估”和“他人評估”兩部分，主要以自我評估為主，鼓勵學(xué)生用文字表達(dá)自己的看法。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)在于精讀課文。

精讀課文是教材的核心部分，是學(xué)生掌握語文基本功的基礎(chǔ)，需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行深入：

1、加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生主動使用字典，通過上下文的聯(lián)系準(zhǔn)確理解詞語；

2、重視初讀引導(dǎo)，在精讀課文教學(xué)中，合理安排時間，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步閱讀；

3、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵他們自學(xué)，深入理解課文的思想內(nèi)容。

習(xí)作教學(xué)是本冊的難點(diǎn)：

本冊包含八次習(xí)作訓(xùn)練，涵蓋記實(shí)作文、讀后感以及不設(shè)任何要求的自由寫作。

在指導(dǎo)習(xí)作時，需注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動他們的觀察力、思維能力和寫作積極性，鼓勵他們真誠地表達(dá)自己的想法和感受。

三、課時安排

略

6、機(jī)動、復(fù)習(xí)和檢測課時約20課時。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的建議：

(一) 激發(fā)師生的創(chuàng)造性與主動性

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式。

教師則作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，需轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地利用教材，積極開發(fā)教學(xué)資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技巧。

(二) 在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實(shí)踐性與綜合性

改進(jìn)課堂教學(xué)時，需整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的整合，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方式。

充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)際語文運(yùn)用的機(jī)會。

(三) 關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美趣味，形成正確的價值觀和積極的人生觀，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)視作附加任務(wù)。要通過潛移默化的方式，將這些元素融入日常教學(xué)之中。

(四) 處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語文教學(xué)需注重語言的積累與運(yùn)用，扎實(shí)基本技能訓(xùn)練，為學(xué)生打下良好的語文基礎(chǔ)。同時也要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，促進(jìn)他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。

(五) 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適合的教學(xué)方法

學(xué)生在生理、心理和語言能力上具有階段性特征，每一教學(xué)內(nèi)容也有其自身規(guī)律。應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇合適的教學(xué)策略，促進(jìn)整體語文素養(yǎng)的提升。

六年級語文教學(xué)計劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃旨在構(gòu)建一個開放而活躍的教學(xué)體系，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，重視提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，將學(xué)生的興趣作為引導(dǎo)，著重培養(yǎng)他們對語文的熱愛，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生20人，其中男生8人。班級學(xué)生來源廣泛，來自不同地區(qū)，素質(zhì)層次不齊。學(xué)生在上學(xué)期期末考試中成績逐步提升。鑒于學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵期，面臨升學(xué)的壓力，教師需要引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

　三、教材分析

1、內(nèi)容和編排：本教材以專題形式組織單元，共設(shè)計六個專題，分別為：成長故事，傳統(tǒng)文化，懷舊情懷，世界經(jīng)典，科學(xué)探索，難忘的校園生活。在六個專題后，還安排了一組“古詩詞誦讀”，提供10首古詩以供學(xué)生學(xué)習(xí)背誦。教材末尾設(shè)有“綜合復(fù)習(xí)”，為教師提供9篇復(fù)習(xí)資料，便于期末復(fù)習(xí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在最后一組“難忘的校園生活”，采用任務(wù)驅(qū)動的方法，貫穿活動與建議。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面落實(shí)語文教學(xué)的目標(biāo)；

（二）加強(qiáng)教材的整合性，以實(shí)現(xiàn)互相聯(lián)系；

（三）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式；

（四）明確“口語交際·習(xí)作”部分的指導(dǎo)要求；

（五）綜合性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力的提高；

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)結(jié)。

3、新課標(biāo)的要求：教學(xué)改革中，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，要求教師在備課、授課、修改、指導(dǎo)、評估和分析等環(huán)節(jié)下功夫，提高對學(xué)生的培優(yōu)與補(bǔ)差工作。在教學(xué)方法方面，對不同主題進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計，分層次、分類別進(jìn)行訓(xùn)練，通過預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)與檢測，激發(fā)學(xué)生全身心參與，促進(jìn)他們積極主動的發(fā)展。教學(xué)是一門藝術(shù)，秉承“教學(xué)有法，但教無定法，教需得法”的理念。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語言訓(xùn)練，使學(xué)生在熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育中受到熏陶；培養(yǎng)為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想品德；激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感，同時接受科學(xué)思想和生存技能的啟蒙教育，陶冶對美的情感。

2、熟練運(yùn)用漢語拼音學(xué)習(xí)與識字，掌握普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)習(xí)100個生字，確保字音準(zhǔn)確、字形清晰，同時了解字義并能正確書寫。

4、能夠通過上下文、生活實(shí)際或字典理解詞語的意思，已學(xué)詞語在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用自如，初步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。從閱讀中把握主要內(nèi)容，體會文章的情感，并能結(jié)合課文收集相關(guān)資料。

6、利用字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于20萬字。

7、積極參與討論或辯論，經(jīng)過簡單準(zhǔn)備后，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語言條理清晰，語氣和語調(diào)適當(dāng)，耐心聆聽他人的發(fā)言并抓住要點(diǎn)。

8、培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣，勤于思考和動手，能夠進(jìn)行簡單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，條理清晰，同時能夠書寫書信等常見應(yīng)用文，進(jìn)行自行修改。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會寫簡單的記敘作文、想象作文，進(jìn)行基本的讀書筆記。在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧、理解關(guān)鍵詞句的重要性，掌握環(huán)境描寫和心理描寫，能與實(shí)際結(jié)合深入思考，理解深刻句子的內(nèi)涵，并持續(xù)提高閱讀速度。

2、難點(diǎn)：提高閱讀速度，準(zhǔn)確抓住所讀文章的主要思想，學(xué)習(xí)詩歌的朗讀和初步掌握其特征。通過綜合性學(xué)習(xí)活動，了解自身成長歷程，能寫出簡單的學(xué)習(xí)總結(jié)。

　六、教學(xué)措施：

1、基于語文學(xué)科特點(diǎn)，潛移默化中提高學(xué)生的思想認(rèn)識與道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語文教學(xué)中，注重綜合，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識間、能力間的聯(lián)系，重視知識、能力、情感的共同發(fā)展，努力提高語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，尤其培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程中著重學(xué)生的實(shí)踐活動，激勵他們主動獲取知識，以科學(xué)的方法訓(xùn)練技能，全方位提升語文能力，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方式，避免復(fù)雜且機(jī)械的練習(xí)。

5、重視讀寫結(jié)合，以讀促進(jìn)寫，注重詞句段的訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，擴(kuò)大課外閱讀，豐富學(xué)生的知識視野。

6、營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會。

7、在教授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

8、實(shí)施“雙體互促”的課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助學(xué)習(xí)興趣和成績較弱的學(xué)生。

9、每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，增強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突出程度，簡化教學(xué)內(nèi)容。

10、引導(dǎo)學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)，包括聽說讀寫能力，提升語言品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

11、做好日常清理工作，及時反饋，補(bǔ)漏查缺，確保每位學(xué)生都不掉隊，減少不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

12、教師之間保持團(tuán)結(jié)與協(xié)作，互相分享教學(xué)中的成功與失敗，集思廣益，確保每位學(xué)生都能順利畢業(yè)。

六年級語文教學(xué)計劃 9篇

　一、基本情況

六年級學(xué)生普遍表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情，閱讀能力較強(qiáng)，但在作文與語言表達(dá)方面仍有提升空間。男生的思維活躍度相對較高，而女生在表達(dá)和思維靈活性方面相對稍遜，雙差生的比例基本持平，這可能與課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。部分女生的邏輯思維能力較弱，接受新知識的速度較慢。

1、識字與寫字。學(xué)生們的獨(dú)立識字能力已達(dá)到較高水平，但在使用字典輔助學(xué)習(xí)時的主動性不足，部分學(xué)生在語詞理解和書寫規(guī)范上仍需加強(qiáng)，錯誤字頻率較高。

2、閱讀。學(xué)生能夠流利地朗讀課文，但有感情的朗讀能力還有待提高。大多數(shù)學(xué)生掌握了默讀和速讀的方法，但在提取文章關(guān)鍵信息的能力上仍需提升，特別是在概括課文大意和理解深層含義方面，中下游學(xué)生需要更多的指導(dǎo)。學(xué)生課外閱讀量基本達(dá)標(biāo)，偏好童話、故事和文學(xué)作品，對經(jīng)典名著的接觸較少；整體來看，女生對科技類文章的興趣低于男生，只有一半的學(xué)生能夠主動進(jìn)行閱讀積累。

3、寫作。寫作方面，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量有限，普遍存在素材積累不足、表達(dá)情感缺乏個性化的情況，寫作形式較為單一。

4、口語交際。學(xué)生參與口語交流的積極性不高，但傾聽與評價的能力相較于以前有所提升。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，部分學(xué)生在此方面表現(xiàn)突出，綜合能力較強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)過程中缺乏自我指導(dǎo)的能力。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊教材按專題組織，共設(shè)六個主題：人生感悟、民俗文化、深情懷念、外國名作、科學(xué)精神與難忘的小學(xué)時光。增設(shè)了一組“古詩詞背誦”，包含10首供學(xué)生誦讀和背誦。在教材的末尾，安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料，以幫助學(xué)生在期末復(fù)習(xí)時使用。

教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每個主題下的教材包括“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際·習(xí)作”及“回顧·拓展”四個部分。每組課例通常包含4至5篇課文，部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊教材共安排了3次“資料袋”，5次“閱讀鏈接”?！盎仡櫋ね卣埂辈糠钟伞敖涣髌脚_”、“日積月累”兩個固定欄目和“成語故事”、“趣味語文”、“課外書屋”等其他欄目構(gòu)成，交替出現(xiàn)。

本冊要求學(xué)生會寫80個字。教材后附生字表，每組課文后都有“詞語盤點(diǎn)”欄目，其中“讀讀寫寫”要求學(xué)生不僅能讀還能寫，“讀讀記記”要求學(xué)生僅需識記，無需書寫。

第六組的“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)導(dǎo)向和活動貫穿的方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個主要部分。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1、培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能會寫80個字，累計掌握2500個字，認(rèn)識3000個字。

2、提高硬筆書法的水平，保持書寫整齊且有一定的速度。

3、能夠運(yùn)用毛筆書寫楷書，感受漢字的文化之美。

（二）閱讀

1、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀保持一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，并能邊讀邊思考，捕捉關(guān)鍵信息。

3、借助工具書和上下文來理解課文中的詞句，體會其表達(dá)效果。

4、不斷積累語言，增強(qiáng)語言感知能力。

5、在閱讀中學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的情感，勇于在討論中表達(dá)個人觀點(diǎn)。

6、進(jìn)行優(yōu)秀詩文的誦讀，通過聲調(diào)和節(jié)奏感受文本的情感與內(nèi)容，背誦10篇（段）優(yōu)秀詩文。

7、拓寬閱讀范圍，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學(xué)習(xí)信息檢索與瀏覽技能，擴(kuò)充知識面。

9、在優(yōu)秀作品的感染和啟發(fā)下，追求美好理想。

六年級語文教學(xué)計劃 10篇

　學(xué)生情況分析

本班目前有學(xué)生58人，其中女生26人，男生32人。從六年級的期末考試成績來看，本班的知識基礎(chǔ)分化較為明顯，只有少部分學(xué)生的表現(xiàn)中等，大約有十名學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱。經(jīng)過了解，班上有一些男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，日常學(xué)習(xí)和生活中較為放松，尤其是來自特殊家庭的孩子，各方面的表現(xiàn)都有所滯后。這些同學(xué)將是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，我們希望能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和最終成績上看到明顯的提升。

　教材分析

人教版小學(xué)語文六年級上冊教材共收錄了26篇課文。這些課文文筆優(yōu)美，思想深邃，蘊(yùn)含著豐富的教育價值。教材被分為8個單元，每個單元都圍繞一個鮮明的主題展開。這些課文不僅為學(xué)生提供了豐富的情感體驗(yàn)；還傳遞了深厚的文化內(nèi)涵；以及獨(dú)特的語言魅力；更讓學(xué)生感受到濃郁的語文氛圍；以及人文關(guān)懷的溫暖……

　選入的課文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的優(yōu)質(zhì)教材，而這種編排也進(jìn)一步優(yōu)化了課文組合，從而提升了育人效果。

　本冊教材教學(xué)總目標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的意識。

（2）繼續(xù)掌握朗讀的技巧，激發(fā)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能在公共場合自信說話、聲音洪亮、態(tài)度自然，同時愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字的正確書寫方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字的正確書寫技巧，并形成習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)觀察的敏銳性，選擇性地閱讀課外書籍，學(xué)會做讀書筆記。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，做到保護(hù)圖書，并將其形成常態(tài)。

（8）培養(yǎng)不懂就問、積極搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確識讀223個生字。

（2）能夠遵循筆順正確默寫生字163個，做到字形端正、勻稱。

（3）繼續(xù)用鋼筆書寫，力求正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，確保寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠理解一段話或簡單事物的內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述基本信息，講述課文故事。

（2）在看圖或觀察事物后，能用普通話表達(dá)完整而連貫的句子。

（3）能夠根據(jù)所聽或所讀內(nèi)容，使用普通話回答問題，確保語句完整，意思連貫。

（4）能夠自信發(fā)言，與他人進(jìn)行口語交際，確保語句通順，態(tài)度大方有禮，并能主動參與討論，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（5）樂于參與討論，勇于發(fā)表見解，清晰表達(dá)自己的想法。

六年級語文教學(xué)計劃 11篇

一、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生在過去的六年中，逐漸對語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識掌握較為穩(wěn)固，課外閱讀也較為積極，參與語文相關(guān)的實(shí)踐活動。然而，班級中仍有少數(shù)學(xué)生因?yàn)樵缙趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績?nèi)圆焕硐?。本學(xué)期，我計劃教授學(xué)生更為有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，以幫助他們夯實(shí)語文基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)與要求

1、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，提升分析和解決問題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過課外實(shí)踐活動，增強(qiáng)多方面的語文能力，擴(kuò)展知識面，切實(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；

5、能夠撰寫簡單的記實(shí)作文和想象作文。

三、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、在精讀課文中感悟、積累和運(yùn)用語言，借此積累語文學(xué)習(xí)的方法；

2、圍繞教材中的習(xí)作訓(xùn)練，組織一些語文課外實(shí)踐活動，提供豐富的寫作素材；

3、注重課堂知識向課外的延伸，努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外知識的有機(jī)結(jié)合。

四、主要教學(xué)策略

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、堅持不懈，不斷強(qiáng)化語言積累；

3、重視實(shí)踐，以提升學(xué)生的能力；

4、在語文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語感，從而增強(qiáng)他們的理解能力；

5、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)深入理解課文內(nèi)容，在實(shí)踐中逐步提升語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)改革設(shè)想和研究專題

教學(xué)改革設(shè)想：

在習(xí)作教學(xué)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)，真實(shí)地傳達(dá)自己的情感和想法。

研究專題：

探索農(nóng)村小學(xué)語言積累的有效訓(xùn)練方法。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第1～3周：①養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（第一部分）

②第一單元（第1課到練習(xí)1）

第4～5周：第二單元（第4課到練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課到練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課到練習(xí)4）

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中測試

③期中分析與總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課到練習(xí)5）

第14～15周：第六單元（第19課到練習(xí)6）

第16～17周：第七單元（第23課到練習(xí)7）

第18周：①期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測試

六年級語文教學(xué)計劃 12篇

　一、學(xué)生狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生22人，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)熱情較高，基本能夠按時完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)。在朗讀字詞的掌握上表現(xiàn)良好，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。然而，寫作和閱讀仍需進(jìn)一步提升。

　二、教材分析

本冊教材共設(shè)有6個單元，包含28篇課文，其中精讀17篇，略讀11篇。六個單元分別圍繞神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化及校園暢想曲開展。每個單元由導(dǎo)語、課文及語文百花園三大部分組成，通常包含3篇精讀與2篇略讀課文。這些主題貼近學(xué)生生活，反映時代特征，蘊(yùn)含豐富的教育價值，旨在幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)對祖國和生活的熱愛，陶冶高尚情操與審美情趣，發(fā)展個性，豐富精神世界，培育社會主義道德品質(zhì)和科學(xué)精神，助力學(xué)生追尋理想、努力拼搏。

本冊教材的學(xué)習(xí)要求包括識記97個字，能夠書寫80個字。課后練習(xí)中的詞語取自精讀課文，要求熟練讀寫，詞語積累旨在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，理解后只需識記，無需書寫。

　三、本期教學(xué)任務(wù)

1. 在學(xué)習(xí)本冊語文時，要感受中華文化的深廣與魅力，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；教育學(xué)生熱愛中華，培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國情感；樹立法制觀念，遵守規(guī)則和法律；在感受人間真情的過程中，陶冶高尚情操，豐富精神世界；培養(yǎng)社會主義核心價值觀和科學(xué)精神，樹立追求完美的信心與理想，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想；在語言能力的發(fā)展中啟迪學(xué)生思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 識記97個生字，能寫80個字，具備獨(dú)立識字的能力。

3. 能用硬筆書寫楷體字，保持整齊并具備一定速度；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的美感。

4. 能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5. 默讀時保持適當(dāng)?shù)乃俣龋軌虬盐瘴恼碌闹髦肌?/p>

6. 能運(yùn)用詞典理解詞語的意義；結(jié)合上下文和個人積累，推測課文中的相關(guān)詞句，分析詞語的情感色彩，感受其表達(dá)效果。

7. 在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式，體會作者的情感，勇于表達(dá)個人觀點(diǎn)，做出獨(dú)立判斷。

8. 閱讀敘事作品，理解事件梗概，簡單描述印象深刻的場景，講述個人感受；閱讀詩歌，初步把握詩意，想象詩歌的意境，感受作者情感；閱讀說明文，抓住要點(diǎn)，理解基本說明方式；積累課文中的優(yōu)美詞句，并在課外閱讀與生活中豐富語言材料；背誦指定的課文段落。

9. 學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)閱讀書籍與報刊的習(xí)慣，根據(jù)需要收集信息，和同學(xué)交流閱讀成果，課外閱讀總量不少于25萬字。

10. 養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，積累寫作素材，能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)文和想象文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)；能夠按資料需要分段敘述；學(xué)習(xí)寫說明書和廣告語；能修改自己的作品，并愿意與他人交流修改，確保語言通順，格式正確，書寫規(guī)范整潔；正確使用常見標(biāo)點(diǎn)符號。

11. 能用普通話交流，積極參與討論，勇于表達(dá)個人意見；認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)，簡短轉(zhuǎn)述；表達(dá)有條理，語氣和語調(diào)恰當(dāng)。

12. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，并能夠策劃簡單的社會活動，學(xué)會編寫活動計劃和總結(jié)。

　四、各單元重難點(diǎn)

第一單元

重點(diǎn)：

1、識記生字15個，書寫生字12個。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說豐富的想象力及離奇的情節(jié)，理解古代人對真善美的追求與對美好生活的向往。

難點(diǎn)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文門要內(nèi)容，欣賞神話與傳說的豐富想象與曲折故事，品味故事語言的生動。

第二單元

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識11個生字，能寫7個生字。

2、把握文章的主要內(nèi)容，深入體會人物情感與思考，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入體會人物的情感與思考，理解作者的表達(dá)意圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生重視語言積累，理解詞語和句子在描繪人物心理及表現(xiàn)角色精神風(fēng)貌上的作用，提升語言運(yùn)用能力。

第三單元

重點(diǎn)：

1、識記17個生字，書寫11個生字。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的道理，受到科學(xué)思想啟迪。

難點(diǎn)：

1、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟其中道理，接受科學(xué)思想的啟迪。

第四單元

重點(diǎn)：

1、識記15個生字，書寫16個生字。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中人物描寫的方法，體會這種描寫的效果。

難點(diǎn)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中人物描寫的方法，理解其帶來的效果。

第五單元

重點(diǎn)：

1、識記23個生字，書寫20個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生精讀每篇課文，注意語言文字，啟發(fā)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)，理解中華文化寶藏的形象，從而享受文化的滋養(yǎng)。

難點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生在閱讀中深化對中華傳統(tǒng)文化的理解，并在表達(dá)中提升對中華文化精神的認(rèn)同，拓展文化視野，從而提升文化素養(yǎng)。

第六單元

重點(diǎn)：

1、識記16個生字，書寫14個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特征，使用所學(xué)閱讀方法理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會重點(diǎn)語句，感受課文思想感情。

難點(diǎn)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、根據(jù)文章特征，運(yùn)用閱讀方法理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)語句，體會課文的思想感情。

　五、具體方法措施

1. 重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生深入理解課文，增強(qiáng)語感，提升表達(dá)能力，促進(jìn)記憶與詞匯掌握。默讀則是信息獲取和知識積累的主要手段，要在提高理解的同時加快閱讀速度。

2. 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。

語文課程主要任務(wù)是語言學(xué)習(xí)。通過精讀課文進(jìn)行詞句訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解詞句含義，從而深化對文本內(nèi)容的理解，同時提升語言積累與運(yùn)用能力。

3. 引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，領(lǐng)會情感。

閱讀教學(xué)需結(jié)合課文內(nèi)容和特點(diǎn)，采用多樣方式引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主旨，體會作者的思想情感。

4. 指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

通過閱讀實(shí)踐，不僅要理解課文內(nèi)容，還要掌握作者的表達(dá)技巧，如敘事順序、插敘手法等。

5. 將口語交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)相結(jié)合。

提高口語交際能力不僅要在課上進(jìn)行，還要關(guān)注學(xué)生在課堂討論與交流中的表達(dá)，鼓勵他們在生活中積極交流，養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣。

6. 培養(yǎng)寫作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

習(xí)作教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)興趣入手，鼓勵學(xué)生自由寫作，表達(dá)個人見聞與感受，消除對習(xí)作的畏懼情緒，提供更多寫作機(jī)會，并通過肯定與激勵促進(jìn)他們積極參與交流。

　六、教學(xué)時間安排

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》規(guī)定，六年級語文每周安排7課時，學(xué)期內(nèi)復(fù)習(xí)與考試占用2周，機(jī)動1周，實(shí)際授課時數(shù)計算為18周，共126課時，具體安排如下：

精讀課文17篇約51課時

略讀課文11篇約22課時

語文百花園6次約24課時

寫字每周1課時共18課時

總計約115課時

以上課時計劃中，精讀課文每篇通常按2-3課時劃分，略讀課文按1-2課時劃分，語文百花園每次平均分為4課時，剩余課時可根據(jù)班級需求安排補(bǔ)充練習(xí)與期末復(fù)習(xí)。

六年級語文教學(xué)計劃 13篇

　一、指導(dǎo)思想

本教材的編寫依據(jù)義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱，旨在提升學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，以培養(yǎng)社會主義的接班人為核心目標(biāo)。通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到對祖國的熱愛、對中國共產(chǎn)黨的信任和對科學(xué)技術(shù)的敬仰，從而為他們將來成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時代人才奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教材構(gòu)成

本冊教材共包含30篇課文，其中有6篇為選讀內(nèi)容。講讀課文共有18篇，略讀課文12篇，新增內(nèi)容有16篇。課文的編排側(cè)重于知識的積累與運(yùn)用，圍繞一個中心主題進(jìn)行分組，整體分為九組，每組包含3至4篇課文及一個知識運(yùn)用環(huán)節(jié)。第三、第七組還設(shè)置了讀寫示例，旨在幫助學(xué)生理解中心思想和作者的表達(dá)技巧。每組教材由四個部分構(gòu)成：1、導(dǎo)讀；2、課例，包括預(yù)習(xí)、課文及思考練習(xí)；3、讀寫示例；4、知識運(yùn)用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解祖國的自然風(fēng)光，思考如何做人、如何對待生活。培養(yǎng)他們對祖國和人民的熱愛，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識；了解新中國建立的艱辛與革命先輩的崇高精神；領(lǐng)略童年生活的多姿多彩，感受自然之美；并對生活在困境中的人物及人生哲理有初步的認(rèn)識；也將接觸和了解一些基礎(chǔ)的文言文知識。

2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)100個新漢字，能夠準(zhǔn)確發(fā)音，認(rèn)清字形，理解字義。

3、學(xué)過的詞語能夠在口頭和書面表達(dá)中靈活使用。

4、能流利地朗讀課文，并復(fù)述所講述的故事。

　四、教學(xué)安排

六年級語文教學(xué)計劃 14篇

　一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生50人。班內(nèi)有少數(shù)語文能力較強(qiáng)的學(xué)生，而絕大多數(shù)同學(xué)在基礎(chǔ)知識和閱讀理解方面較為薄弱，寫作水平也有待提升。盡管大部分學(xué)生具備一定的課外閱讀自覺性，但仍需在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，注重實(shí)際應(yīng)用，深化訓(xùn)練的廣度與深度，努力提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，力爭在已有水平的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

　二、教材分析：

本冊教材以專題為基礎(chǔ)，共設(shè)八個單元，主題依次為：領(lǐng)略自然之美，心系祖國，心靈的旋律，珍愛家園，初探魯迅，走進(jìn)詩歌，人與自然，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二單元“心系祖國”和第六單元“走進(jìn)詩歌”中。在“走進(jìn)詩歌”專題中，采用任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排形式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個主要部分。除去第六單元，共有28篇課文，其中精讀14篇，略讀14篇。每個專題分為“導(dǎo)引”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧拓展”四個板塊。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前有引導(dǎo)語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊設(shè)有“資料袋”三次和“閱讀鏈接”兩次，口語交際與習(xí)作依舊作為獨(dú)立欄目?；仡櫷卣褂扇齻€部分組成，固定欄目“交流平臺”和“日積月累”以及“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插安排，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各設(shè)兩次，“展示臺”安排一次。

本冊要求學(xué)生能夠書寫120個字，這些字在精讀課文后以方格形式排列，教材附帶生字表。為方便復(fù)習(xí)與檢測生字和詞語，每組課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”。“讀讀寫寫”中的詞語是由精讀課文的會寫字組成，要求學(xué)生能夠讀懂與書寫；“讀讀記記”中的詞語有來自精讀課文的，也有來自略讀課文的，只要求認(rèn)知，不要求書寫。生字注音方式與五年級相同，初次出現(xiàn)的生字需注音，之后不再重復(fù)注音，多音字則隨文注音。課堂中，教師應(yīng)當(dāng)對需要變調(diào)讀出或讀輕聲的字給予適當(dāng)提示。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與能力

1、明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，要關(guān)注整體與階段目標(biāo)的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實(shí)。教師需從整體上理解語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)以及高年級的階段性目標(biāo)，確保學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。在此基礎(chǔ)上，為六年級上學(xué)期的教學(xué)確立清晰目標(biāo)，明確教材的掌握程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每個專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)與目標(biāo)需明確，教學(xué)過程中要緊密聯(lián)系單元重點(diǎn)，做到前后呼應(yīng)。

2、識字與寫字教學(xué)

雖本冊教材未對識字作專門安排，但要求會寫120個字，并與精讀課文教學(xué)相結(jié)合。教師在教學(xué)中，可以對難寫的字和形近字作重點(diǎn)講解。課堂上應(yīng)留有寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順與字形結(jié)構(gòu)，確保字寫得工整。除了保證寫字質(zhì)量外，也可以適當(dāng)鼓勵學(xué)生提升寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于必寫的生字和精讀課文中的新詞，教師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢驗(yàn)記憶，并對“詞語盤點(diǎn)”中的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量不斷增加，閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，具備了在閱讀中分析、概括和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)基于理解課文的前提上，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

(二)教學(xué)過程與方法：

通過字、詞、句、段、篇的聽說讀寫訓(xùn)練，持續(xù)提升學(xué)生綜合語文能力與素養(yǎng)。

(三)情感與價值觀：

通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心他人、孝敬父母、助人為樂、熱愛科學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練仍為小學(xué)階段的重點(diǎn)，需在低中年級訓(xùn)練基礎(chǔ)上提高要求，引導(dǎo)學(xué)生自主查字典，結(jié)合上下文與生活實(shí)際，準(zhǔn)確理解詞匯，特別是深刻含義的句子。

2、朗讀訓(xùn)練作為語文教學(xué)的基本功，課堂要保持朗朗書聲，多讀少講，給予學(xué)生更多練習(xí)朗讀的機(jī)會。

3、閱讀能力的培養(yǎng)一直是小學(xué)階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀與思考，在閱讀中產(chǎn)生理解與感悟。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需有效培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，尤其是記敘文的寫作。

5、語言積累也是教學(xué)重點(diǎn)，本學(xué)期安排名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語等，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀文化及語言積累，做到熟讀成誦。

五、教學(xué)措施：

1、教學(xué)中應(yīng)積極體現(xiàn)新課標(biāo)理念，把握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，結(jié)合實(shí)際情況形成理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

2、教學(xué)過程中要面對全體學(xué)生，針對不同學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)胤謱哟沃贫ň唧w教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切的方式。

3、課前認(rèn)真研讀教材，廣泛參考教研資料，并與備課組其他教師共同探討，精心設(shè)計教案。

4、授課過程中依照教案靈活采用多種教學(xué)方法，營造輕松的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后要對學(xué)生進(jìn)行針對性的集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助其復(fù)習(xí)新知識。

6、認(rèn)真及時批改學(xué)生作業(yè)。

7、日常中要向其他教師學(xué)習(xí)，積極參加備課組集體備課與教研活動，以豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。