本報(bào)告調(diào)查了貧困大學(xué)生在校園中面臨的不文明行為及其原因，旨在提升社會(huì)對(duì)這一群體的關(guān)注。調(diào)查顯示，貧困大學(xué)生面臨經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)資源匱乏、心理健康問題等多重困境。他們在校園中經(jīng)常表現(xiàn)出不文明行為，如大聲喧嘩、亂扔垃圾、課堂紀(jì)律松散等，反映出對(duì)周圍環(huán)境的缺乏尊重。這些行為部分源于家庭教育不足、社會(huì)環(huán)境影響及學(xué)校文明教育的欠缺。為改善這一現(xiàn)象，建議建立資助體系、開展心理輔導(dǎo)、增強(qiáng)社會(huì)支持、加強(qiáng)文明教育等。只有通過全社會(huì)的共同努力，才能為貧困大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、文明的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

大學(xué)校園不文明行為調(diào)研報(bào)告 1

調(diào)查人員：

指導(dǎo)老師：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

XX大學(xué)黃家湖校區(qū)

調(diào)查對(duì)象：

XX大學(xué)黃家湖校區(qū)全體學(xué)生

調(diào)查目的：

在貧困大學(xué)生正面臨著諸多挑戰(zhàn)，他們的學(xué)習(xí)、生活和心理健康等問題逐漸成為關(guān)注的焦點(diǎn)。推動(dòng)社會(huì)對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)，有助于為貧困大學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)越的成長環(huán)境。我們希望通過本次調(diào)查，深入了解貧困大學(xué)生所面臨的困難，進(jìn)而為改善其生活條件和學(xué)習(xí)狀況提供有效建議。

在社會(huì)工作專業(yè)老師的指導(dǎo)下，我展開了此次調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果：

貧困大學(xué)生面臨的主要問題包括：

1.經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重，生活水平低下

2.缺乏學(xué)習(xí)資源和材料

3.心理壓力大，情緒低落

4.缺乏社交活動(dòng)，孤獨(dú)感強(qiáng)

5.對(duì)未來發(fā)展方向模糊不清

6.勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)有限，兼職難以滿足需求

7.飲食不均衡，身體健康狀況堪憂

8.缺乏有效的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃

9.家庭責(zé)任重，兼職影響學(xué)習(xí)

10.社會(huì)支持系統(tǒng)薄弱

針對(duì)貧困大學(xué)生問題的改進(jìn)建議：

為了解決貧困大學(xué)生所面臨的問題，我想提出以下十條建議：

1.建立健全的資助體系，為貧困學(xué)生提供多元化的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，以減輕他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2.設(shè)立學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)校內(nèi)部和社會(huì)各界捐贈(zèng)教材及學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生獲取必要的學(xué)習(xí)資源。

3.開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，定期邀請專業(yè)心理咨詢師為貧困學(xué)生提供心理疏導(dǎo)，并建立心理健康檔案。

4.組織豐富多彩的校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，減輕孤獨(dú)感，提高社交能力。

5.通過職業(yè)發(fā)展中心提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，規(guī)劃未來發(fā)展路線。

6.鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校合作，開設(shè)更多的實(shí)習(xí)和兼職崗位，為貧困大學(xué)生提供更好的工作機(jī)會(huì)。

7.建立食堂營養(yǎng)餐計(jì)劃，確保貧困學(xué)生的飲食健康，提供合理的營養(yǎng)方案。

8.提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)長學(xué)姐對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)業(yè)成績。

9.開展家庭責(zé)任教育，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間，減輕家庭責(zé)任帶來的壓力。

10.搭建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)志愿者和社會(huì)組織參與貧困大學(xué)生的幫助與關(guān)懷。

在關(guān)注和幫助貧困大學(xué)生的我們每個(gè)人都應(yīng)意識(shí)到，改善他們的生活狀態(tài)與成長環(huán)境，不僅是社會(huì)的責(zé)任，也是我們共同的使命。只有通過全社會(huì)的努力，才能為貧困大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖、和諧的成長空間。

同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來，關(guān)注貧困大學(xué)生，參與到這一關(guān)愛行動(dòng)中，為他們的未來貢獻(xiàn)一份力量!

大學(xué)校園不文明行為調(diào)研報(bào)告 2

一、表現(xiàn)形式

請看下面幾組鏡頭：在校園的圖書館前，一些衣著樸素的貧困大學(xué)生聚在一起，討論著各自的生活開支，面露愁苦；在課間，幾個(gè)學(xué)生在走廊上大聲喧嘩，完全不顧周圍正在自習(xí)的同學(xué)；有些同學(xué)在食堂內(nèi)隨意丟棄餐盤和食物，完全沒有環(huán)保意識(shí)；校園的長椅上，幾位同學(xué)在聊天時(shí)時(shí)不時(shí)發(fā)出不雅的笑聲，吸引了眾多路過的目光；另外，還有一些學(xué)生在公共區(qū)域打電話，音量很大，影響他人的學(xué)習(xí)與休息；在班級(jí)中，個(gè)別學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)態(tài)度冷漠，不愿意參與課堂互動(dòng)，顯示出對(duì)學(xué)習(xí)的漠不關(guān)心；還有的網(wǎng)絡(luò)上，部分學(xué)生在社交媒體上發(fā)表不文明言論，缺乏基本的禮儀意識(shí)。這些現(xiàn)象暴露出貧困大學(xué)生在校園中普遍存在的不文明行為，讓人難以忽視。

二、原因分析

1、社會(huì)環(huán)境的影響。⑴經(jīng)濟(jì)狀況的影響。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，部分貧困大學(xué)生在承受生活壓力的往往忽略了文明行為的重要性，認(rèn)為只要能夠完成學(xué)業(yè)，其他行為可以有所放松，導(dǎo)致對(duì)周圍環(huán)境的不尊重；⑵信息傳播的誤導(dǎo)。在信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種不良信息，部分學(xué)生受到低俗文化的影響，漸漸形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，使得不文明行為在校園中愈演愈烈。

2、學(xué)校教育自身不足。⑴文明教育未能系統(tǒng)化。當(dāng)前，許多高校在文明行為教育方面提供的知識(shí)匱乏，往往停留在表面，缺乏深度與系統(tǒng)性，更沒有結(jié)合貧困大學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)性教育；⑵缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校雖然設(shè)有文明行為的相關(guān)課程，但缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法將理論付諸實(shí)踐，從而降低了教育效果。

3、家庭影響及自我意識(shí)缺失。⑴家庭教育的不足。許多來自貧困家庭的學(xué)生在成長過程中缺乏良好的文明教育，父母忙于生計(jì)，缺少對(duì)孩子文明行為的引導(dǎo)；⑵自我約束意識(shí)的缺失。部分貧困大學(xué)生在生活中由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，常常陷入一種自我放縱的狀態(tài)，缺乏對(duì)自身行為的約束，無法樹立積極的校園形象。

四、解決辦法

要改善校園中的不文明行為，必須從多個(gè)方面進(jìn)行努力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)文明教育，制定相關(guān)課程，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們認(rèn)識(shí)到文明行為的重要性與必要性；積極倡導(dǎo)文明行為，通過多種途徑如舉行活動(dòng)、發(fā)放宣傳材料等，來增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)；家庭也應(yīng)注重對(duì)孩子的文明教育，引導(dǎo)他們在日常生活中樹立良好的行為規(guī)范；貴在堅(jiān)持，只有通過長期的努力與引導(dǎo)，才能逐步改善貧困大學(xué)生在校園中的不文明現(xiàn)象，形成一個(gè)和諧、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。

大學(xué)校園不文明行為調(diào)研報(bào)告 3

　調(diào)查目的：

此次調(diào)查活動(dòng)旨在深入了解貧困大學(xué)生在校園生活中的不文明行為現(xiàn)象，幫助學(xué)生意識(shí)到文明禮儀的重要性不僅體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，更是個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。通過本次調(diào)查，我們希望找到有效的途徑，以增強(qiáng)大學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，推動(dòng)和諧校園的建設(shè)。

　問題的提出：

在我們的大學(xué)校園，個(gè)別不文明行為時(shí)有發(fā)生，主要體現(xiàn)在日常生活的微小細(xì)節(jié)中。為此，我們決定對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以找出重點(diǎn)的不文明現(xiàn)象，并對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，尋找切實(shí)可行的改善措施。

　調(diào)查對(duì)象與方法：

xx大學(xué)貧困學(xué)生群體 問卷調(diào)查法

　調(diào)查結(jié)果與分析：

　一、此次調(diào)查活動(dòng)得到了貧困大學(xué)生的廣泛關(guān)注和積極參與

從問卷的回收情況來看，學(xué)生對(duì)這次調(diào)查展現(xiàn)了極大的熱情，積極反映了校園中的不文明行為。調(diào)查結(jié)果表明，很多學(xué)生對(duì)此類行為十分反感，并愿意主動(dòng)提出問題。這體現(xiàn)了相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的關(guān)注和責(zé)任感，為改善不文明行為提供了強(qiáng)有力的支持。

　二、校園中不文明行為的現(xiàn)狀分析

1、語言不文明現(xiàn)象突出，許多學(xué)生在言談中常常不顧及他人感受。這種行為直接影響了校園的和諧氛圍，容易引發(fā)同學(xué)之間的矛盾與沖突。語言是個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，作為正在成長中的大學(xué)生，使用不文明的語言不僅不符合他們的身份，也會(huì)對(duì)個(gè)人的成長產(chǎn)生負(fù)面影響，因此有必要加強(qiáng)對(duì)此現(xiàn)象的重視。

2、隨地吐痰、亂扔垃圾現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。這些行為看似是小事，實(shí)則反映了部分學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí)，缺乏對(duì)公共環(huán)境的責(zé)任感。校園中常見的垃圾和污漬，不僅影響了環(huán)境，也影響了他人的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)顯得尤為重要。

3、課堂紀(jì)律松散，學(xué)生在上課時(shí)頻繁打斷課堂秩序、課上睡覺等現(xiàn)象。也存在抄襲作業(yè)、考試作弊的現(xiàn)象。這些問題表明部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)責(zé)任方面缺乏自覺，急需提升對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度和誠信意識(shí)。

4、損壞公共設(shè)施的行為同樣普遍。在教室中，亂涂亂畫和損壞設(shè)施的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這不僅對(duì)環(huán)境造成傷害，也影響了大家的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要杜絕此類行為，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)公共財(cái)產(chǎn)的珍惜與愛護(hù)意識(shí)。

　三、校園不文明行為的原因分析

1、受社會(huì)大環(huán)境影響

當(dāng)前社會(huì)正經(jīng)歷巨大的變革，許多不良風(fēng)氣在潛移默化中影響著學(xué)生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。在這樣的環(huán)境中，一些學(xué)生會(huì)模仿社會(huì)中的不文明行為，認(rèn)為這是一種普遍現(xiàn)象，從而忽視了自身的文明修養(yǎng)。

2、學(xué)生接受文明教育的差異

由于家庭背景和地域差異，學(xué)生的文明禮儀教育程度不一。部分學(xué)生因家庭教育問題，對(duì)文明行為的認(rèn)知及重視程度不足，這在一定程度上導(dǎo)致了不文明行為的滋生。

3、班級(jí)管理和教育的缺失

從管理的角度來看，校園內(nèi)對(duì)于不文明行為的管理措施不到位，缺乏必要的監(jiān)督和教育。針對(duì)不良行為的懲戒力度不夠，尚需進(jìn)一步強(qiáng)化制度的執(zhí)行與落實(shí)。

　四、改善校園文明行為的思考

通過對(duì)不文明行為現(xiàn)狀的深入分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些行為在學(xué)生的生活中普遍存在，亟需引起重視。如何才能有效改善這些現(xiàn)象，讓文明禮儀成為每位學(xué)生的自覺行為呢？

1、及時(shí)開展文明禮儀教育。應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，以“誠、信、禮、智”為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握校園及公共場所的基本禮儀，逐步形成良好的行為習(xí)慣，以及正確的價(jià)值觀。

2、強(qiáng)調(diào)言行舉止的規(guī)范。教師和學(xué)生都應(yīng)積極參與，從自身開始，自覺抵制不文明行為，關(guān)注自身的言談舉止，努力提升個(gè)人的文明素養(yǎng)。

大學(xué)校園不文明行為調(diào)研報(bào)告 4

一、 研究背景

貧困大學(xué)生問題在當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注。作為未來國家棟梁的他們，面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力與精神負(fù)擔(dān)。大學(xué)不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的殿堂，更是個(gè)人品德、價(jià)值觀形成的重要階段。對(duì)貧困大學(xué)生問題的調(diào)查，不僅能夠反映他們在學(xué)習(xí)與生活中遇到的困難，同時(shí)也能推動(dòng)社會(huì)對(duì)這一群體的關(guān)注與支持。經(jīng)過對(duì)一所大學(xué)的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，貧困大學(xué)生在校園生活中面臨的不文明現(xiàn)象對(duì)他們的心理、學(xué)業(yè)及未來發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

二、 貧困大學(xué)生的生活現(xiàn)狀

1、經(jīng)濟(jì)困境與學(xué)業(yè)壓力

對(duì)于許多貧困大學(xué)生來說，生活費(fèi)的緊張常常使他們不得不減少課外活動(dòng)參加，集中時(shí)間在學(xué)習(xí)上。調(diào)查顯示，許多學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而選擇放棄實(shí)習(xí)或兼職機(jī)會(huì)，這讓他們在知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合上受到限制。經(jīng)濟(jì)困境不僅制約了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展，更讓他們感到孤獨(dú)與無助。

2、校園環(huán)境對(duì)心理的影響

校園里的一些不文明現(xiàn)象，如校園內(nèi)的亂扔垃圾、打架斗毆和公共場所大聲喧嘩，給貧困大學(xué)生的心理帶來了很大負(fù)擔(dān)。身處這樣環(huán)境中的他們，常常感到不安與焦慮。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約70%的貧困大學(xué)生反映，在面對(duì)他人的不文明行為時(shí)，他們會(huì)更加內(nèi)向，不敢參與集體活動(dòng)。

3、學(xué)業(yè)與人際關(guān)系的雙重壓力

貧困大學(xué)生在追求學(xué)業(yè)的常常面臨來自同學(xué)的壓力與排斥。一些富裕學(xué)生的消費(fèi)觀念與生活方式，讓貧困學(xué)生感到自卑，甚至產(chǎn)生逆反心理。而在調(diào)查中，有近60%的貧困大學(xué)生表示，他們在課堂上常會(huì)因?yàn)椴桓覅⑴c討論而感到被孤立。這種人際關(guān)系的隔閡往往增加了他們的心理負(fù)擔(dān)。

4、對(duì)未來的擔(dān)憂

貧困大學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的內(nèi)心深處對(duì)未來的擔(dān)憂不斷加劇。隨著畢業(yè)的臨近，他們開始為就業(yè)問題而焦慮。調(diào)查中，超過80%的貧困大學(xué)生表示，經(jīng)濟(jì)條件的限制使他們對(duì)未來職業(yè)選擇感到局促，無法真正發(fā)揮自己的才華與能力。

5、校園文明建設(shè)的重要性

針對(duì)貧困大學(xué)生所面臨的問題，我們應(yīng)加強(qiáng)校園文明建設(shè)，提高全體學(xué)生的素質(zhì)與道德水平。調(diào)查顯示，約90%的學(xué)生都認(rèn)為，良好的校園環(huán)境能夠幫助貧困學(xué)生緩解壓力，提升心理健康。校園應(yīng)當(dāng)營造更加和諧友好的氛圍，以支持貧困大學(xué)生更好地融入集體，參與學(xué)習(xí)與生活。

貧困大學(xué)生問題的調(diào)查與研究，不僅是對(duì)他們現(xiàn)狀的真實(shí)反映，更是引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注這一群體的重要契機(jī)。通過改善校園環(huán)境與提升社會(huì)意識(shí)，我們相信，貧困大學(xué)生能夠在這片充滿愛與支持的土地上，重新找到自己的夢想與希望。

大學(xué)校園不文明行為調(diào)研報(bào)告 5

貧困大學(xué)生問題在高校中愈發(fā)受到關(guān)注。根據(jù)最近的一項(xiàng)調(diào)查，許多貧困大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況面臨著諸多困擾，這需要我們更加重視這一群體的實(shí)際問題，促進(jìn)他們的健康成長與發(fā)展。

本次調(diào)查主要通過：問卷調(diào)查和個(gè)別訪談進(jìn)行。其目的是：了解貧困大學(xué)生的生活困境及心理狀態(tài)，讓社會(huì)各界共同關(guān)注這一現(xiàn)象，幫助他們走出困境。調(diào)查的時(shí)間為：20xx年8月15日至8月20日，調(diào)查對(duì)象為本校的貧困學(xué)生，結(jié)果顯示出以下幾種問題：

　一、經(jīng)濟(jì)壓力大

對(duì)于許多家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的大學(xué)生來說，學(xué)費(fèi)和日常開支成為巨大的負(fù)擔(dān)。不少學(xué)生為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，選擇兼職工作，但這也導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)上時(shí)間不足，無法合理安排學(xué)業(yè)與工作的關(guān)系，長此以往，學(xué)業(yè)成績可能受到嚴(yán)重影響。

　二、心理健康問題

由于經(jīng)濟(jì)壓力的影響，許多貧困大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)沉重，他們常常感到焦慮和抑郁。有些學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題感到自卑，缺乏自信，甚至影響了他們的社交能力。心理健康問題逐漸成為一個(gè)亟待解決的難題，學(xué)校應(yīng)提供更多的心理輔導(dǎo)資源，幫助他們緩解壓力。

　三、信息獲取受限

部分貧困學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)原因，無法購買必要的學(xué)習(xí)資料或參加課外培訓(xùn)，導(dǎo)致他們在信息獲取方面處于劣勢。這種情況不僅影響到他們的學(xué)習(xí)成績，也可能使他們在求職時(shí)處于弱勢。學(xué)校應(yīng)探索提供更多的資源支持，以幫助這些學(xué)生更好地獲取學(xué)習(xí)和就業(yè)的信息。

　四、社會(huì)支持不足

雖然國家和學(xué)校都有針對(duì)貧困學(xué)生的資助政策，但很多同學(xué)依然感到支持不足。面對(duì)困難，他們常常不知道應(yīng)該向誰尋求幫助，缺乏必要的社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致問題得不到及時(shí)解決。希望能有更多的社會(huì)組織和志愿者參與到貧困學(xué)生的幫扶中來，給予他們更多的關(guān)心和支持。

　五、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重

有些貧困學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)還要兼顧工作，這讓他們的時(shí)間管理能力面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。繁重的學(xué)業(yè)與瑣碎的工作時(shí)間往往讓他們感到疲憊不堪，難以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)合理安排課程，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們能更好地投入到學(xué)習(xí)中。

通過以上對(duì)貧困大學(xué)生問題的調(diào)查，我們可以看到這一群體面臨的種種困境。這些問題的根源不僅與個(gè)人的努力有關(guān)，更與社會(huì)環(huán)境、家庭背景以及學(xué)校的支持系統(tǒng)密不可分。我們要重視這一群體的需求，為他們提供更好的幫助和支持，推動(dòng)貧困大學(xué)生的全面發(fā)展。