我們不僅要關(guān)注學(xué)科知識的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。通過多樣化的教學(xué)方法與活動，讓每一位學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，探索數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。有效的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的，能夠根據(jù)學(xué)生的反饋與學(xué)習(xí)進(jìn)度不斷調(diào)整，以確保每一個孩子都能在數(shù)學(xué)的旅程中，找到屬于自己的亮點(diǎn)和成就感。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 1篇

認(rèn)真執(zhí)行五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃，以全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心，推動教學(xué)改革與創(chuàng)新。在關(guān)注學(xué)生成長和課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，更新我們的教育理念，調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化教師的職業(yè)素養(yǎng)。深化數(shù)學(xué)課堂的研究與實(shí)踐，提高教研活動的有效性和質(zhì)量，努力使我們的工作更上一層樓，取得更大的成就。

二、工作目標(biāo)：

1、通過多樣化的教研活動，提升課堂教學(xué)的有效性；

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師的教學(xué)觀念，規(guī)范授課行為，提高教育教學(xué)能力，以適應(yīng)新的課程改革要求；

3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)的效果與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、工作重點(diǎn)及具體措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變個人的教學(xué)觀念，做好備課，增強(qiáng)對新教材的掌握能力。

2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”工作，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致研究新教材，反思教學(xué)過程；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)；采用多樣化的課堂訓(xùn)練模式，有效解決問題，每堂課留出時間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。

3、積極組織集體備課和教科研活動。開展“學(xué)—研—講—改”系列活動，參與教師需按照活動安排提前做好準(zhǔn)備，精心授課，圍繞主題進(jìn)行小型講座，其他成員結(jié)合課堂實(shí)際參與評課，確保教研活動的有效進(jìn)行，提升教師的教學(xué)水平。

4、根據(jù)學(xué)生的個體差異，努力做好優(yōu)生與后進(jìn)生的培育與轉(zhuǎn)化工作。堅持不放棄每一位學(xué)生，以包容的態(tài)度接納他們，給予更多的關(guān)愛和指導(dǎo)，相信每位學(xué)生都能取得進(jìn)步。

5、組織開展數(shù)學(xué)興趣小組活動。本學(xué)期我們要有計劃地開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，充分利用《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》等相關(guān)資源，開展豐富的課外數(shù)學(xué)活動；每周按時進(jìn)行活動輔導(dǎo)，組織數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛能，發(fā)展思維能力和提升視野。

6、精心組織月考和形成性測試。要設(shè)計出適宜難度、題量合理、形式多樣的考卷，注重學(xué)生綜合解題能力的考查。嚴(yán)格審核考卷，確保在規(guī)定時間內(nèi)打印并分發(fā)，考試時嚴(yán)格組織，考后認(rèn)真批改，做好質(zhì)量分析，及時提交匯總結(jié)果。

7、統(tǒng)一作業(yè)的類型與要求。作業(yè)類型包括：課堂作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊。學(xué)生書寫需統(tǒng)一使用鉛筆，教師需及時批改、講評和輔導(dǎo)，提高作業(yè)質(zhì)量。

四、本組教研活動安排：

1、每周三放學(xué)后進(jìn)行教研組集體備課，事先告知備課主題，每位教師需提前備課，認(rèn)真鉆研教材，撰寫教案，積極參與集體討論，交流心得體會。

2、每位教師要積極參與課題研究活動及本組的教研活動。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 2篇

一、學(xué)生情況分析

五（3）班的學(xué)生人數(shù)為43人，而五（4）班則有41人。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠借助已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識獲取，抽象思維能力也有了明顯的提升。基礎(chǔ)知識的掌握相對扎實(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，展現(xiàn)出觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作及合作等多項能力。在小組合作中，學(xué)生間樂于交流，但自主探討的能力依然薄弱。有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，上課時不夠?qū)Ｗⅲ瑹o法自我完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注后20%的學(xué)生，在教學(xué)中將面向所有學(xué)生，營造輕松愉悅的課堂氛圍，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教材分析

本冊教材共設(shè)置了七個單元，內(nèi)容包括圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、統(tǒng)計，以及數(shù)學(xué)廣角。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)以及分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法。其中，因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)基于之前學(xué)習(xí)的整數(shù)及其四則運(yùn)算，介紹初等數(shù)論的一些基本概念，包括因數(shù)與倍數(shù)的含義，以及2、3、5的倍數(shù)特征，同時涉及質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材基于三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)知，進(jìn)一步講解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的加、減法，結(jié)合約分和通分來理解最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，本冊教材通過圖形的變換和長方體與正方體兩個單元，讓學(xué)生在已有知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動，獲得探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換，探索長方體與正方體的特征、圖形之間的關(guān)系以及圖形的轉(zhuǎn)化，掌握長方體與正方體的體積和表面積公式，并探索某些實(shí)物體積的測量方法，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)，教材提供了眾數(shù)的教學(xué)。平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為數(shù)據(jù)的代表，穩(wěn)定且可靠，但容易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)則比較可靠，但在極端數(shù)據(jù)的影響下反應(yīng)不佳；眾數(shù)則穩(wěn)定于數(shù)據(jù)變動較大的情況下，能夠有效表示數(shù)據(jù)的集中趨勢。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材通過結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體與正方體的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)與推理等活動，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，體會解決問題策略的多樣性及有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

5、本冊教材基于學(xué)生已學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，鼓勵學(xué)生通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，體驗(yàn)探索的樂趣與數(shù)學(xué)的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)帶來的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）基礎(chǔ)知識：

① 理解分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，并熟練進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)的互化，掌握約分與通分的技巧。

② 掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念，能夠找出100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③ 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

④ 熟悉體積與容積的概念及其度量單位，能夠進(jìn)行單位之間的換算，感受到體積與容積單位的實(shí)際意義。

⑤ 在具體情境中，探索并掌握長方體與正方體的體積和表面積計算方法，并嘗試測量某些實(shí)物的體積。

⑥ 能夠在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案。

⑦ 通過實(shí)例理解眾數(shù)的意義，能夠計算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際含義；能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量。

⑧ 了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

① 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

② 理解解決問題策略的多樣性和優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成對生活中數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)意識，初步建立觀察與推理的能力。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

① 使學(xué)生積極主動參與知識獲取的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值及其在生活中的重要性，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

② 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自尊心與自信心，提高相互合作和人際交往的能力。

③ 引導(dǎo)學(xué)生反思，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動，鼓勵積極參與，為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定。

④ 創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長方體與正方體，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法，統(tǒng)計。

五、教學(xué)措施：

（1）讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出重點(diǎn)知識，說明理解途徑及疑問，鼓勵查閱資料找到解決方法。

（2）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動手操作能力與發(fā)散思維能力。

（3）利用小組討論的方式，使所有學(xué)生參與，借助互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

（4）重視學(xué)生動手實(shí)踐，鼓勵學(xué)生在統(tǒng)計等內(nèi)容中參與社會調(diào)查，展示實(shí)踐成果，嘗試跨學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中落實(shí)幾個“訓(xùn)練”：

（5）注重基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，避免死記硬背，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與總結(jié)規(guī)律并進(jìn)行強(qiáng)化。

（6）強(qiáng)化變式題訓(xùn)練，在掌握基礎(chǔ)知識與技能的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

（7）與實(shí)踐活動結(jié)合，因材施教，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生基礎(chǔ)，創(chuàng)建符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)場景。

六、課時安排及進(jìn)度

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排60課時，教師可根據(jù)班級具體情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 3篇

一、本班學(xué)生情況分析：

五年級（3）班目前有學(xué)生66人，男生30人，女生26人，班級中男生比例較高。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也相對較多，造成上課時不認(rèn)真聽講，并影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。很多同學(xué)對學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，平時學(xué)習(xí)較為懶散，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此數(shù)學(xué)成績普遍較差。而少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生則能認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)和對優(yōu)等生的指導(dǎo)，以全面提升本班的學(xué)習(xí)成績。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材的整體內(nèi)容包括：（一）分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)（兩個方面）（二）長方體和正方體（三）分?jǐn)?shù)的加法和減法（四）方程（五）折線統(tǒng)計圖（六）整體復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，并將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，并熟練進(jìn)行約分和通分。

（2）使學(xué)生了解體積和容積的定義及其度量單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，體會體積計算的方法，同時探索實(shí)物體積的測量。

（3）理解分?jǐn)?shù)的加減法意義，掌握其計算規(guī)則，做到熟練計算。

（4）讓學(xué)生明白方程的含義，并能夠正確地解方程。

（5）認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。

（6）通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

四、本冊教材重、難點(diǎn)

（1）分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法的計算。

（2）長方體和正方體表面積與體積的計算。

（3）方程的正確解答。

五、教學(xué)措施

1、通過書寫表揚(yáng)和激勵性評語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展作業(yè)本評比、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記評比等活動，在競賽和表揚(yáng)中促使學(xué)生進(jìn)步。

2、注重因材施教，做好優(yōu)生與學(xué)困生的針對性輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對子，共同進(jìn)步。

3、踏實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，熱情投入，同時積極向同事學(xué)習(xí)，爭取家長的支持，共同培養(yǎng)學(xué)生。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記并給予激勵性評語，結(jié)合學(xué)生的周記編寫教師的教學(xué)總結(jié)。

5、通過實(shí)踐活動幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

6、創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使得每位學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都能得到提升。

7、重視學(xué)生在知識形成和探究過程中的經(jīng)驗(yàn)與方法積累，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用動手、動腦、動口相結(jié)合的方式，通過討論和搶答等形式的學(xué)習(xí)，提升他們從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的能力。

8、將課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合，課內(nèi)掌握知識，課外培養(yǎng)技能，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)。

9、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)心計算和認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣。

10、重視講解與練習(xí)相結(jié)合，力求通過多練習(xí)實(shí)現(xiàn)熟能生巧。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 4篇

一、指導(dǎo)思想：

在新的學(xué)期里，我將以新課程理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合教研組的工作計劃，依照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂的教學(xué)和科研核心任務(wù)，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，貫穿于整個教育教學(xué)的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動合作學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、學(xué)生情況分析：

五年級的學(xué)生大多對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠基于已有知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力已有一定提升，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，展現(xiàn)出一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，他們通常會積極參與學(xué)習(xí)，具備觀察、分析、自學(xué)和表達(dá)等多種能力。然而，仍有個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，上課不夠?qū)Ｗ?，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成常常需要老師的輔導(dǎo)和督促。本學(xué)期計劃特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過創(chuàng)造愉快的課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、全冊教材分析

（1）全冊教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材涵蓋以下幾個主要內(nèi)容：方程、位置確定、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)概念、規(guī)律識別、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計分析、分?jǐn)?shù)的加減法、問題解決策略、圓的知識以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

方程、分?jǐn)?shù)概念、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法和問題解決策略是本冊教材的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、讓學(xué)生通過已有知識和經(jīng)驗(yàn)，參與將實(shí)際問題抽象為方程的過程；理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算過程，形成必要的計算技能。

2、學(xué)生將通過用數(shù)對確定位置、了解圓的特征，并探索圓的周長和面積公式的過程，獲得基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能。

3、學(xué)生能夠經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，并進(jìn)行簡單的分析和交流，按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、在認(rèn)識等式和方程的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，增強(qiáng)符號意識。

2、在理解公倍數(shù)和公因數(shù)的過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中，增強(qiáng)合情推理和初步的演繹推理能力，不斷提升數(shù)感。

4、通過學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置和認(rèn)識圓等內(nèi)容，鍛煉形象思維，提高空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念和能力。

解決問題：

1、讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)及數(shù)對等知識進(jìn)行解決。

2、在使用方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，感受其特征與價值。

3、通過用數(shù)對描述簡單的行走路線和圖形變換等活動，提升合作交流能力。

4、能夠運(yùn)用“倒推”的策略解決簡單的實(shí)際問題。

情感與態(tài)度：

1、積極參與各項數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)自己在數(shù)學(xué)知識和方法上的成長，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識及規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)思維的條理與嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)自主探索的意識。

3、通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值與生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)造愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

（3）采用多樣化的課堂訓(xùn)練形式，重視同一問題的多解法，從不同角度進(jìn)行探究。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生牢固掌握相關(guān)基礎(chǔ)。

本學(xué)期要踐行新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間。充分利用教材的優(yōu)勢，通過教學(xué)過程緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)建愉悅、開放的教學(xué)情境，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，最終實(shí)現(xiàn)掌握基礎(chǔ)知識與基本技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的目標(biāo)。

五、學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，明確知識重點(diǎn)，思考理解的途徑及存在的疑問。

2、查閱資料，尋找有效的解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用探究式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維能力。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 5篇

一、學(xué)生基本情況分析：

本年級的學(xué)生普遍態(tài)度認(rèn)真，能夠認(rèn)真聽課，及時完成作業(yè)，但課堂參與的積極性有待提高。從上學(xué)期的期末考試成績來看，學(xué)生的成績存在明顯分化，因此在新學(xué)期需更加關(guān)注學(xué)困生的情況。針對這些情況，本組教師將在各班采取因材施教的策略，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法。本學(xué)期將在重視基礎(chǔ)知識的注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)以及對優(yōu)等生的引導(dǎo)，力求全面提升本年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體水平。

本學(xué)期還將加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要師生長期的共同努力，而要從細(xì)節(jié)入手，持之以恒，特別是在培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣方面，不僅要聽老師的講解，還要認(rèn)真聆聽同學(xué)的發(fā)言。我們將適時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，并鼓勵其他同學(xué)進(jìn)行評價。通過這樣相互啟發(fā)的方式，能夠達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。還需要培養(yǎng)學(xué)生自覺在課后完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

二、教材分析：

本學(xué)期教材的主要內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、簡易方程以及多邊形的面積等。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了小數(shù)乘法與除法以及簡易方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都具有廣泛應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識與技能。此部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)的四則運(yùn)算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對小數(shù)四則運(yùn)算能力的提升。簡易方程則是小學(xué)生階段學(xué)習(xí)代數(shù)基礎(chǔ)知識的重要部分，涉及用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單方程等內(nèi)容，旨在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和問題解決能力。

在空間與圖形方面，教材設(shè)計了位置和多邊形面積兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動，學(xué)生能夠在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，利用數(shù)對表示位置，了解圖形的特征與關(guān)系，以及圖形之間的轉(zhuǎn)化。通過掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率的學(xué)習(xí)中，教材涉及可能性知識，通過操作與實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小。

教材還結(jié)合小數(shù)乘法和除法教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題，并安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容（此部分內(nèi)容在試驗(yàn)稿中已有安排）。

本冊教材還結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計了一個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作探究，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，感受探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌握小數(shù)乘除法的計算方法，能熟練進(jìn)行計算，并運(yùn)用“四舍五入”法獲取積與商的近似值。

2、在具體情境中運(yùn)用字母表示數(shù)，了解常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律與公式，理解等式的性質(zhì)，初步理解方程的意義，并能用等式性質(zhì)解簡單方程，表述情境中的等量關(guān)系并解決相應(yīng)問題。

3、探索并掌握三角形、梯形及平行四邊形的面積公式，了解這些公式的推導(dǎo)過程，能夠解決相關(guān)實(shí)際問題。

4、掌握位置的確定方法，能用數(shù)對表示物體的位置，并在方格紙上準(zhǔn)確確定位置。

5、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，能夠計算一些事件的發(fā)生概率，并對簡單事件的發(fā)生可能性做出預(yù)測，進(jìn)一步理解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步建立綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，逐步形成觀察、分析和推理能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫工整的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本冊教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容為小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程及多邊形面積的計算與可能性。

五、教學(xué)措施：

1、通過課堂內(nèi)外的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、鼓勵學(xué)生“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。

3、充分利用課堂時間，提高教學(xué)效率，確保學(xué)生能很好地消化本節(jié)課內(nèi)容，并通過適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)進(jìn)行鞏固。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求課堂上思維活躍，創(chuàng)造力受鼓勵。

5、加強(qiáng)動手實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，并體驗(yàn)與理解數(shù)學(xué)。

7、合理控制課后作業(yè)量。

8、對學(xué)困生給予更多的關(guān)心和幫助，適當(dāng)降低作業(yè)要求，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提升其學(xué)習(xí)成績。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

五年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排了60課時，具體的教學(xué)內(nèi)容和課時安排如下，根據(jù)班級情況可靈活調(diào)整：

第一單元小數(shù)乘法（9月1日——9月13日）

第二單元位置（9月14日——10月19日）

第三單元小數(shù)除法（10月20日——11月9日）

第四單元可能性（11月10日——11月20日）

第五單元簡易方程（11月20日——12月15日）

第六單元多邊形的面積（12月16日——1月4日）

第七單元數(shù)學(xué)廣角（1月5日——1月10日）

第八單元總復(fù)習(xí)（1月11日——1月15日）

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 6篇

一、學(xué)生情況

上學(xué)期因村小撤并，班級進(jìn)行了重新編排。經(jīng)過一個學(xué)期的適應(yīng)，大部分學(xué)生已相互熟悉。我所任教的五年級X班優(yōu)等生較少，女生人數(shù)略多（女生XX人，男生XX人），后進(jìn)生的比例偏高，其中大約有10名學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在困難，其中4名學(xué)生面臨較大挑戰(zhàn)。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較高，能夠在已有的知識基礎(chǔ)上獲取新知識，抽象思維能力有所提升?；A(chǔ)知識掌握較為牢固，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，大多數(shù)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作及合作能力，雖然在小組合作中，自主探討的能力仍需提升。有大約10名學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時不夠?qū)Ｗ?，不能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需教師的指導(dǎo)與支持。

二、教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中，重點(diǎn)講解因數(shù)與倍數(shù)，以及分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教授圖形的變換、長方體和正方體的性質(zhì)。在“統(tǒng)計與概率”方面，介紹眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在“用數(shù)學(xué)思想方法解決問題”的教學(xué)中，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法與減法、長方體和正方體兩個單元，安排“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生體會解決問題策略的多樣性及其有效性，并感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述幾個領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計了3次實(shí)踐活動，以教授基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材中還包含了“你知道嗎”的小知識，介紹數(shù)學(xué)相關(guān)背景，并編排了一些思考題作為彈性教學(xué)內(nèi)容。

在教材編寫時，考慮到高年級學(xué)生的知識需求與能力特征，相較于中年級，知識量有所增加，學(xué)習(xí)能力與自我意識也較強(qiáng)。教材的編排結(jié)構(gòu)適當(dāng)調(diào)整，設(shè)有例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目。與舊教材相比，新增了圖形的變換、統(tǒng)計以及數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容，使內(nèi)容容量明顯加大。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）基礎(chǔ)知識：

① 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，熟練進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)之間的互化，掌握約分與通分。

② 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，了解2、3、5的倍數(shù)特征，并能求出100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。

③ 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握相關(guān)的計算方法，熟練計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法，并能解決與之相關(guān)的實(shí)際問題。

④ 理解體積與容積的概念及其度量單位，能夠進(jìn)行單位之間的換算，感受到體積與容積單位的實(shí)際意義。

⑤ 在具體情境下，探索并掌握長方體與正方體的體積與表面積計算方法，了解測量某些實(shí)物體積的方法。

⑥ 能在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱及旋轉(zhuǎn)設(shè)計符合要求的圖案。

⑦ 通過豐富實(shí)例理解眾數(shù)的意義，能夠求得一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義；根據(jù)問題選擇適合的統(tǒng)計量以表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧ 熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

① 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

② 感受解決問題策略的多樣性，以及通過優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，從而激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)觀察、分析及推理能力。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

① 鼓勵學(xué)生主動參與知識獲取的整個過程，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，樹立喜歡數(shù)學(xué)的情感，樂于學(xué)習(xí)。

② 在學(xué)習(xí)中激發(fā)對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，提高相互合作和人際交往能力。

③ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，以促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。引導(dǎo)他們反思學(xué)習(xí)活動，教育學(xué)生積極參與，并以肯定方式強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④ 創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)和保持他們的好奇心和求知欲。

四、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)造愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練方式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。

（5）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的能力。

（6）教師應(yīng)作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主張?zhí)骄渴胶腕w驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動手實(shí)踐和發(fā)散思維能力。

（7）借助小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中共同參與，互相啟發(fā)，以找出解決問題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（8）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信，促進(jìn)他們能力的提升。

（9）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，讓他們愛學(xué)、會學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法。

（10）結(jié)合教學(xué)與實(shí)踐活動，因材施教，確保每一堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計都符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)建適合的教學(xué)問題情境。

附：教學(xué)進(jìn)度

一、圖形的變換（4課時）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

1、因數(shù)和倍數(shù)…………………………………………………… 2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征……………………………………… 3課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù) ………………………………………………… 1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的認(rèn)識……………………………………… 2課時左右

2、長方體和正方體的表面積…………………………………… 2課時左右

3、長方體和正方體的體積……………………………………… 7課時左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………… 1課時

粉刷圍墻…………………………………………………………… 1課時

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時）

1、分?jǐn)?shù)的意義………………………………………………… 4課時左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)…………………………………………… 3課時左右

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)…………………………………………… 2課時左右

4、約分………………………………………………………… 4課時左右

5、通分………………………………………………………… 4課時左右

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化………………………………………… 2課時左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………… 1課時

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時）

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法………………………………………… 2課時

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法………………………………………… 3課時

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算……………………………………… 2課時左右

六、統(tǒng)計（3課時）

打電話…………………………………………………………… 1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

八、總復(fù)習(xí)（4課時）

說明：由于本學(xué)期教學(xué)時間較短，而教材內(nèi)容較多，完成教學(xué)任務(wù)存在較大困難。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，不增加時間進(jìn)行“補(bǔ)充”，學(xué)生的基礎(chǔ)知識很難得到落實(shí)。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 7篇

本學(xué)期，我所負(fù)責(zé)的五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作將以教育改革的新理念為指導(dǎo)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力以及在日常生活中解決數(shù)學(xué)問題的能力。在課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，我將積極實(shí)踐合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探究和合作交流，敢于創(chuàng)新，充分發(fā)展他們的個性與特長。以下是本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生36人，其中男生18人，女生18人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠主動思考并富有創(chuàng)造性，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)動力，無法按時完成作業(yè)，成績呈現(xiàn)明顯的兩極分化。針對這些情況，本學(xué)期我將重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生與優(yōu)等生的輔導(dǎo)力度，努力提升班級整體的學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析

本冊書的主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)的乘除法、簡單方程、圖形的觀察與性質(zhì)、面積的計算、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與幾率等。

(一)分?jǐn)?shù)的加減法

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)和分?jǐn)?shù)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過引導(dǎo)學(xué)生探討分?jǐn)?shù)同分母和異分母加減法的不同，幫助他們理解如何找到通分的方法，從而順利完成分?jǐn)?shù)的加減法計算。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計算方法

教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分過程

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生先掌握同分母加減法的計算，再逐步引入異分母的情況。

2、鼓勵學(xué)生多討論，分享自己的解題思路，增進(jìn)對分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解。

3、結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。

課時安排：6課時

(二)分?jǐn)?shù)的乘除法

分?jǐn)?shù)的乘法與除法是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過實(shí)物操作和圖示法，培養(yǎng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)相乘和相除的直觀理解，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法的運(yùn)算規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)措施：

1、通過實(shí)際操作和分割圖示幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的本質(zhì)。

2、鼓勵學(xué)生以小組為單位開展討論，互相講解分?jǐn)?shù)乘除法的理解與應(yīng)用。

3、提供豐富的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的知識掌握。

教學(xué)課時安排：8課時

(三)簡單方程

在此單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用簡單的代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系，并解簡單方程。通過實(shí)際生活中的問題情境引導(dǎo)學(xué)生理解方程的意義，幫助他們找到解決實(shí)際問題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)和解簡單方程的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：理解方程解法與實(shí)際問題之間的聯(lián)系

教學(xué)措施：

1、利用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到方程的實(shí)際意義。

2、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)方程的解法，而不是直接給出答案。

3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論不同的解題思路，以提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)課時安排：10課時

(四)圖形觀察與性質(zhì)

通過觀察實(shí)際物體，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何辨認(rèn)幾何圖形的性質(zhì)及相對位置。將通過直接觀察、操作與思考，提升學(xué)生的空間感知能力。

教學(xué)重點(diǎn)：圖形的基本特征和相對位置

教學(xué)難點(diǎn)：從不同角度觀察圖形的變化

教學(xué)措施：

1、使用教具幫助學(xué)生直觀理解幾何圖形。

2、組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓所有學(xué)生都有機(jī)會觀察和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察到的結(jié)果，學(xué)會用語言描述圖形的特征。

教學(xué)課時安排：4課時

(五)面積計算

將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多邊形的面積計算，包括長方形、正方形和三角形等。通過動手實(shí)踐，探索面積公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解其含義。

教學(xué)重點(diǎn)：多邊形的面積計算方法

教學(xué)難點(diǎn)：理解不同圖形面積公式的推導(dǎo)

教學(xué)措施：

1、通過實(shí)驗(yàn)與操作讓學(xué)生直觀感受面積的變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究面積公式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的推理能力。

3、開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享各自的發(fā)現(xiàn)與理解。

教學(xué)課時安排：7課時

六、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)的加減法和乘除法的計算。

2、能夠用字母表示數(shù)，并理解簡單方程的解法。

3、掌握常見圖形的觀察與面積計算。

4、提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 8篇

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于深化數(shù)學(xué)教育改革、推動素質(zhì)教育的相關(guān)決策，注重基礎(chǔ)教育課程的改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為依托，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以助力他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、班級分析：

本學(xué)期五年級兩個班級的學(xué)生人數(shù)均為55人，男女生比例相對均衡。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高漲。然而，兩極分化現(xiàn)象較為明顯，尤其是五年級，部分學(xué)業(yè)較差的學(xué)生開始缺乏自信和動力，因而在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將重點(diǎn)關(guān)注差生的培養(yǎng)。課堂上要鼓勵差生發(fā)言，同時利用小組合作的模式，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，共同克服學(xué)習(xí)上的困難。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：圓、百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計等。圓、百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。

為更好地結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗(yàn)，教材設(shè)計了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，鼓勵學(xué)生通過小組合作和生活背景下的探究活動，運(yùn)用已學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的成就感。

四、教材分析：

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊教材涉及百分?jǐn)?shù)、比例與比例尺?；诜?jǐn)?shù)及比的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些概念的意義、解題方法及其在實(shí)際中的應(yīng)用。比例尺的理解及其在不同情境中的應(yīng)用也十分重要，而百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫、及其與小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化是學(xué)習(xí)的核心。

在空間與圖形部分，教材包括圓、圓柱與圓錐的學(xué)習(xí)。圓的知識對于學(xué)生而言較為抽象，需要通過多種方式加深理解，例如圓的定義、周長和面積的計算等。而在圓柱與圓錐的部分，重點(diǎn)在于認(rèn)識與計算這些幾何體的表面積和體積，幫助學(xué)生提升空間觀念。

在統(tǒng)計部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)眾數(shù)、中位數(shù)以及扇形統(tǒng)計圖。眾數(shù)作為數(shù)據(jù)集中趨勢的一個重要特征，能夠反映出一組數(shù)據(jù)的特性，同時中位數(shù)和平均數(shù)也有助于學(xué)生理解數(shù)據(jù)的比較與分析。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義、基本性質(zhì)，能夠比較其大小并進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

2、掌握比例及比例尺的意義和特點(diǎn)，能夠利用這些知識解決實(shí)際問題。

3、認(rèn)識圓的相關(guān)知識，掌握周長和面積的計算方法。

4、探索圓柱與圓錐的體積和表面積的計算，并掌握具體情境下的測量方法。

5、通過實(shí)例理解眾數(shù)的意義，能夠計算一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。

6、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，并能夠選擇合適的數(shù)據(jù)圖表展示信息。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力。

8、體驗(yàn)多樣的解決問題策略，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步形成觀察與推理的能力。

9、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立自信心，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

10、養(yǎng)成認(rèn)真書寫、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施：

1、合理利用教材，突出基本概念的教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，增強(qiáng)實(shí)踐性和探索性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，深入理解分?jǐn)?shù)的意義。

（1）通過直觀教學(xué)加深對分?jǐn)?shù)的理解。

（2）對部分內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生靈活思維及問題解決能力。

（4）通過現(xiàn)實(shí)問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度分析問題的能力。

5、分階段滲透數(shù)學(xué)思想，以提升學(xué)生的思維與解決問題能力，增強(qiáng)其邏輯推理能力。

6、在教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀，激勵學(xué)生興趣，提升內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。

（1）提供豐富的學(xué)習(xí)資源以培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

（2）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

七、課時安排：

（略）

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 9篇

一、班級學(xué)生情況分析：

五年級四班有學(xué)生48人，整體上學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。許多學(xué)生能夠利用已有的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力有了一定提升，基礎(chǔ)知識掌握相對扎實(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，展示出觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作及合作等能力，但在自主探討方面，仍需進(jìn)一步提升。也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，上課時常分心，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，需教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)與輔導(dǎo)。通過上學(xué)年的知識質(zhì)量檢查，班級的學(xué)生表現(xiàn)存在較大差異，后進(jìn)生的比例仍然較高。

二、指導(dǎo)思想

我們將以國家的教育方針和基礎(chǔ)教育課程改革的理念為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，重點(diǎn)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面、持續(xù)、均衡發(fā)展。將班級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，以做到有針對性地教學(xué)，使每位學(xué)生都能有所收獲，確保達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。通過多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，來適應(yīng)新時期的教育目標(biāo)。

三、教材簡析：

本冊教材共分為六個單元，涉及的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念及其計算；“空間與圖形”方面的長方體和正方體的知識；“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的圖表統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析。其中，因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的計算以及統(tǒng)計部分是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。教材特別安排了與實(shí)際問題解決結(jié)合緊密的單元，旨在幫助學(xué)生理解解決問題的多樣性和有效性，并感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用魅力。教材中配備了一些“你知道嗎”的小知識，以幫助學(xué)生拓展視野，還包含適量的思考題，作為靈活的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，充分考慮了五年級學(xué)生知識的積累和學(xué)習(xí)能力的提升，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了編排結(jié)構(gòu)，設(shè)有例題、試一試、練一練等多樣化的欄目。

四、教材特點(diǎn)：

1、優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計，突出數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生的數(shù)感體驗(yàn)。

2、計算內(nèi)容強(qiáng)調(diào)靈活性和適應(yīng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際計算能力。

3、豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，鼓勵實(shí)踐與探索，推動學(xué)生空間意識的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的融入，提升學(xué)生的統(tǒng)計素養(yǎng)和思維能力。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生的邏輯思維及解決問題的能力。

6、在教學(xué)中融入情感與價值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）基礎(chǔ)知識：

①理解分?jǐn)?shù)的概念及基本性質(zhì)，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和化簡，熟練掌握約分和通分。
②掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)等基本概念，能求解100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)。
③理解分?jǐn)?shù)的加減法意義，掌握其計算方法，并能夠解決實(shí)際問題。
④認(rèn)識體積和容積的概念，能夠進(jìn)行單位的換算，并理解其在實(shí)際中的意義。
⑤通過具體情境，掌握長方體和正方體體積及表面積的計算方法。
⑥在方格紙上繪制圖形的對稱圖及進(jìn)行簡單的旋轉(zhuǎn)，應(yīng)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案。
⑦借助豐富實(shí)例理解眾數(shù)的概念，并能計算眾數(shù)，說明其實(shí)際意義。
⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能夠選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

①通過實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)與解決過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的綜合能力。
②理解問題解決的多樣策略，并運(yùn)用優(yōu)化的方法處理問題，培養(yǎng)觀察和分析能力。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與計算、統(tǒng)計知識等。

難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體的理解與應(yīng)用。

七、教學(xué)措施：

（1）營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
（2）倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)和感受。
（3）采用多種課堂訓(xùn)練形式，強(qiáng)調(diào)一題多解，以不同視角解決問題。
（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，確保學(xué)生對核心概念的理解。
（5）鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)，提出學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑問，主動查找解決方案。
（6）教師擔(dān)任課堂的引導(dǎo)者，鼓勵探究和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
（7）通過小組合作討論，使學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，共同尋找解決方案。
（8）激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與自信，促進(jìn)能力全面提升。

八、教學(xué)進(jìn)度

（略）