四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃著重于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算能力的提升，課程內(nèi)容包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的測(cè)量、平行四邊形和梯形的概念、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖等。通過(guò)教材分析，教學(xué)重點(diǎn)為大數(shù)的讀寫、乘法估算及角度的理解，難點(diǎn)在于除法的計(jì)算方法和統(tǒng)計(jì)圖的分析。教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)、生活實(shí)踐與個(gè)性化輔導(dǎo)，以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。整體方案確保學(xué)生在知識(shí)與能力上得到全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、班級(jí)情況分析

1、班級(jí)概況：

四年級(jí)（1）班目前注冊(cè)學(xué)生總數(shù)為36人，其中男生占多數(shù)，四年級(jí)（2）班注冊(cè)學(xué)生為29人，情況相似。大部分學(xué)生均來(lái)自外地，只有少部分是本地學(xué)生。

2、知識(shí)掌握情況：

依據(jù)上學(xué)期的期末考試質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上仍顯不足。對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的識(shí)別、噸與千米的理解存在較大問(wèn)題。

在計(jì)算能力方面，學(xué)生的表現(xiàn)差異明顯。多數(shù)學(xué)生在口算方面能夠較為流利，但有些學(xué)生對(duì)乘法和除法的知識(shí)掌握不牢，直接影響了他們的口算速度及正確率。在計(jì)算題方面，個(gè)別學(xué)生的解題速度亟需提升，良好的計(jì)算習(xí)慣尚未養(yǎng)成。應(yīng)用題的掌握程度也不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意并正確列式，對(duì)各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系理解不夠，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也有待提高，給本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：

在學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和方法方面，班上少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠運(yùn)用正確的方法學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n堂上遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂的問(wèn)題也愿意及時(shí)提問(wèn)。然而，超過(guò)一半的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂上容易分心，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，紀(jì)律意識(shí)不足，一些學(xué)生的注意力分散，影響了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。還有一些學(xué)生在課上不愿表達(dá)，發(fā)言積極性較低。本學(xué)期要致力于有效開(kāi)展課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果。

從心理特征來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡在他人面前展現(xiàn)自己，渴望得到表?yè)P(yáng)，班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈；而部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課堂上則表現(xiàn)得比較被動(dòng)，積極性低，完成作業(yè)的能力較弱，但同樣渴望得到激勵(lì)。

4、其他因素：

大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，并有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。其家庭普遍經(jīng)濟(jì)條件較差，家長(zhǎng)的文化水平較低，雖然他們對(duì)孩子的教育期望很高，但由于教育方法不當(dāng)、家庭與學(xué)校合作不夠以及對(duì)“減負(fù)、推素”的理解存在偏差，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含的內(nèi)容有：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中，大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，該教材涉及大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)為兩位數(shù)的除法。到本學(xué)期結(jié)束時(shí)，這些正整數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的內(nèi)容將基本完成教學(xué)。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生能夠用較大數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，還掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步提升數(shù)感。通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)的概念形成系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生樹立科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算做好準(zhǔn)備，因此這部分內(nèi)容依然是小學(xué)生必學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

在空間與圖形方面，教材包括角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。這些內(nèi)容是基礎(chǔ)幾何知識(shí)學(xué)習(xí)的重要起點(diǎn)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各類基本圖形，掌握簡(jiǎn)單的作圖方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，課程設(shè)置了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，旨在讓學(xué)生利用已有知識(shí)，學(xué)會(huì)理解和分析這樣的統(tǒng)計(jì)圖，感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性，樹立統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材不僅結(jié)合乘法和除法單元教授如何利用這些計(jì)算知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，還著重于“數(shù)學(xué)廣角”部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)初步體驗(yàn)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思維方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力，激發(fā)他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及欣賞數(shù)學(xué)之美的意識(shí)。

教材還結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)證安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)——“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”允許學(xué)生通過(guò)小組合作或有實(shí)際背景的項(xiàng)目，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及總復(fù)習(xí)。這些單元內(nèi)容覆蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)領(lǐng)域。具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域涵蓋大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法。這三部分內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)知識(shí)的總結(jié)完善，因而是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域包括角的度量與平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。這部分內(nèi)容標(biāo)志著學(xué)生幾何知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，幫助他們?cè)谌蘸筮M(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)形成更強(qiáng)的空間觀念，是教材的另一重要重點(diǎn)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的知識(shí)有統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元，統(tǒng)計(jì)主要集中于學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（縱向和橫向），使學(xué)生掌握如何解讀此類統(tǒng)計(jì)圖及進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；而數(shù)學(xué)廣角則引導(dǎo)學(xué)生初步理解運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法，以解決實(shí)際問(wèn)題。

4、用數(shù)學(xué)的領(lǐng)域則主要體現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)為兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，通過(guò)解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題（例如簡(jiǎn)單乘除應(yīng)用題、求積與求商的應(yīng)用問(wèn)題等），加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生情況分析：

通過(guò)在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的觀察與溝通，我對(duì)四年級(jí)三班和四年級(jí)四班的學(xué)生特點(diǎn)有了更深入的了解。兩個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)體差異上存在顯著差別。約有70%的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠積極完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的興趣。他們對(duì)知識(shí)的渴求強(qiáng)烈，自我管理能力較高。然而，約有20%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為被動(dòng)，其中有10%的學(xué)生自我驅(qū)動(dòng)性不足，時(shí)常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和學(xué)習(xí)方法來(lái)看，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度良好，對(duì)數(shù)學(xué)課程具有濃厚的興趣，能夠采用正確的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n堂上能遵守常規(guī)，專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能在遇到困難時(shí)積極尋求幫助。班級(jí)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)生們互相激勵(lì)，整體上接受新知識(shí)的能力和問(wèn)題分析的能力有了明顯的提升。

四年級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵階段，承上啟下，為今后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、邏輯思維以及表達(dá)能力等方面都取得了一定的進(jìn)步，整體學(xué)習(xí)能力有了顯著增強(qiáng)。

二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)。

1. 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（數(shù)的計(jì)數(shù)、人口普查、土地面積、森林覆蓋率）。

本單元在學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，了解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，掌握大數(shù)的讀寫方法，理解近似數(shù)及其實(shí)際意義。

2. 乘法（衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間、體育場(chǎng)、神奇的計(jì)算器、探索與發(fā)現(xiàn)）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，接下來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)，掌握對(duì)較大數(shù)的估算，了解計(jì)算器的使用及一些數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。

3. 除法（購(gòu)買文具、路程、時(shí)間、速度、參觀苗圃、國(guó)慶游）。

主要研究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，以及路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，同時(shí)探索商的運(yùn)算規(guī)律及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4. 生活中的負(fù)數(shù)（溫度、正負(fù)數(shù)）。

本單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，并能用負(fù)數(shù)表示一些日?，F(xiàn)象，積累相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

（二）空間與圖形。

1. 線與角（線的認(rèn)識(shí)、平移與平行、交與垂直、旋轉(zhuǎn)、角的度量及作圖）。

本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠識(shí)別直線、線段、射線，學(xué)會(huì)用字母表示它們，并能識(shí)別平面上的平行與垂直的線段，使用工具準(zhǔn)確繪制。

2. 圖形的變換。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷從簡(jiǎn)單圖形到復(fù)雜圖形的制作過(guò)程，能夠在方格紙上進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)和平移操作，并描述變換過(guò)程。

3. 方向與位置（在具體情境中使用坐標(biāo)表示物體位置，運(yùn)用方向和距離描述位置）。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（栽蒜苗案例）。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解統(tǒng)計(jì)圖中單位格的象征意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際認(rèn)識(shí)，能夠繪制相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)。

三、教材特點(diǎn)：

1. 提供與日常生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生通過(guò)直觀材料更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2. 創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的環(huán)境，讓學(xué)生無(wú)意識(shí)中培養(yǎng)探索的意識(shí)。

3. 強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題策略的多樣化，使每個(gè)學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中取得成功。

4. 注重在多樣化活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

5. 在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中教授數(shù)據(jù)處理的方法，融會(huì)貫通數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

6. 設(shè)計(jì)獨(dú)特的綜合應(yīng)用活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒍喾矫娼?jīng)驗(yàn)、知識(shí)和策略進(jìn)行整合應(yīng)用。

7. 教授學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析周圍事物，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)美的認(rèn)知，展示數(shù)學(xué)發(fā)展歷程，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：

（一）第一單元：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)收集日常生活中常見(jiàn)的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性及其實(shí)際意義。

2. 在實(shí)踐活動(dòng)中理解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和各單位間的關(guān)系，掌握數(shù)的讀寫及大小比較。

3. 在數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中，掌握大數(shù)的改寫方法，了解萬(wàn)、億的單位意義。

4. 理解近似數(shù)的實(shí)際意義，探索近似數(shù)的方法，能對(duì)較大數(shù)進(jìn)行估算。

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中包含0的讀寫。

（二）第二單元：線與角。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)具體操作，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線，能用字母讀取它們。

2. 通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)，理解平行線與垂線的概念，并能準(zhǔn)確繪制。

3. 理解平角和周角之間的關(guān)系，并能用量角器量度和繪制指定度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線以及繪制角。教學(xué)難點(diǎn)：理解直線和射線的概念。

（三）第三單元：乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

2. 學(xué)會(huì)乘法估算，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算。

3. 通過(guò)探索乘法的規(guī)律，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究過(guò)程，運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的分配律及其意義。

（四）第四單元：圖形的變換

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在方格紙上操作，描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)過(guò)程，并進(jìn)行相應(yīng)變換。

2. 通過(guò)實(shí)例觀察，了解通過(guò)變換制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形變換的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上完成圖形的旋轉(zhuǎn)。

（五）第五單元：除法

教學(xué)目標(biāo)：

1. 基于實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)為兩位數(shù)的計(jì)算方法，并進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2. 理解路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，并能解決相關(guān)的生活問(wèn)題。

3. 感知萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

4. 通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

5. 在解題過(guò)程中，理解引入括號(hào)的必要性，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：探索掌握除數(shù)為兩位數(shù)的除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握除數(shù)為兩位數(shù)的試商法。

（六）第六單元：方向與位置

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體情境中，利用數(shù)對(duì)確定位置。

2. 體會(huì)方向與距離對(duì)確定位置的影響，運(yùn)用這兩個(gè)條件描述物體位置。

3. 學(xué)會(huì)描繪簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)和方向、距離表示物體位置。教學(xué)難點(diǎn)：描繪簡(jiǎn)單的路線圖。

（七）第七單元：生活中的負(fù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解生活中負(fù)數(shù)的概念及其表示方法，并能在日常情境中使用負(fù)數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：用負(fù)數(shù)表示生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：將對(duì)負(fù)數(shù)的理解從直觀認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。

（八）第八單元：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表示每格單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的意義。

2. 將生活中的數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3. 了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)數(shù)據(jù)繪制成該圖，并從折線圖中獲取信息。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表中一格所代表的多個(gè)單位。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理與分析，并制作統(tǒng)計(jì)圖表。

（九）總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)總復(fù)習(xí)，將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，鞏固數(shù)學(xué)概念、計(jì)算規(guī)則及規(guī)律性知識(shí)，提升計(jì)算能力和解決應(yīng)用題的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)除法及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

一、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材涵蓋了如下主題：數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角度的測(cè)量、平行四邊形及梯形的概念、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

1．理解計(jì)數(shù)單位如十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)及億等，掌握自然數(shù)的相關(guān)知識(shí)，熟悉十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并能根據(jù)數(shù)值的級(jí)別讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，學(xué)會(huì)四舍五入法來(lái)求取近似數(shù)。體會(huì)大數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感。

2．掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算及兩位數(shù)的除法，同時(shí)能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和結(jié)果驗(yàn)證。

3．能夠進(jìn)行口算，例如兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積不超過(guò)100）以及幾百與幾十乘以一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)的計(jì)算。

4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，理解它們之間的區(qū)別；掌握幾種常見(jiàn)角的概念，比較角的大小，并能運(yùn)用量角器測(cè)量角度及按照指定度數(shù)繪制角。

5．了解垂線和平行線，能夠用直尺和三角板繪制垂線和平行線；熟悉平行四邊形和梯形的特性。

6．結(jié)合生活實(shí)際和探索活動(dòng)深化圖形相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)空間觀念。

7．認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在日常生活中的意義。

8．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提及和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

9．初步了解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀取和書寫，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，并能夠用直尺和三角尺繪制相應(yīng)的線。

4、讓學(xué)生識(shí)別兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出及回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

5、通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步感知運(yùn)籌思想和對(duì)策論在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

四、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)后，已具備了一定的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象能力，同時(shí)也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立思考并與他人進(jìn)行溝通與合作。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度則有待提高，基礎(chǔ)薄弱，課堂上學(xué)到的知識(shí)往往難以在課后運(yùn)用，作業(yè)完成情況不佳。本學(xué)期數(shù)學(xué)課上，我們將致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的思考能力與問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念，相信學(xué)生們會(huì)在各個(gè)方面取得更大的進(jìn)步。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、在大數(shù)的認(rèn)知教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合生活素材以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；在計(jì)算教學(xué)中，著重發(fā)展學(xué)生靈活的計(jì)算能力。

2、教師將為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助，讓學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的獲益激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

（1）提供豐富的情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的素材。

（2）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系以及其文化價(jià)值。

（3）通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既關(guān)注學(xué)習(xí)成果，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別化輔導(dǎo)。

6、深入研究教材，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。

7、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)任務(wù)全面完成，促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)、求真、善問(wèn)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)學(xué)習(xí)，不讓任何人掉隊(duì)，同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)際能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元第1-4周

第二單元第5-8周

第三單元第9-12周

第四單元第13-16周

第五單元第17-20周

第六單元第21-24周

第七單元第25-28周

第八單元第29-32周

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

本冊(cè)內(nèi)容旨在提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展思維能力，特別是在日常生活中實(shí)際問(wèn)題的解決能力。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的活動(dòng)，注重?cái)?shù)學(xué)思維及文化的滲透，以實(shí)現(xiàn)多樣化的解題策略，具體教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、數(shù)與代數(shù)

第一單元認(rèn)識(shí)大數(shù)

1、理解億以內(nèi)數(shù)字在生活中的實(shí)際應(yīng)用

2、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

3、能進(jìn)行大數(shù)的格式轉(zhuǎn)換

4、在數(shù)據(jù)收集中理解近似數(shù)的概念

第三單元乘法

5、研究三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法

6、掌握大數(shù)的估算技巧

7、認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算器

8、探索乘法運(yùn)算的法則

第五單元除法

9、掌握兩位數(shù)除以三位數(shù)的除法

10、分析常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系

11、探討商的計(jì)算規(guī)律

12、學(xué)習(xí)中括號(hào)的四則混合運(yùn)算

第七單元生活中的負(fù)數(shù)

13、理解負(fù)數(shù)在日常生活中的作用

14、能夠用負(fù)數(shù)描述生活中的相關(guān)問(wèn)題

在教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，加深對(duì)運(yùn)算含義的理解；重視口算的訓(xùn)練與估算能力的提升，鼓勵(lì)多樣化的解題方法；引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提煉出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。應(yīng)避免繁雜的計(jì)算，避免將運(yùn)算形式與實(shí)際應(yīng)用混為一談，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械性的訓(xùn)練。

　二、空間與圖形

第二單元線與角

1、認(rèn)識(shí)直線、線段、射線

2、理解平行線與垂直線的特點(diǎn)

3、掌握平角、周角的概念

4、使用量角器測(cè)量與繪制指定角度

第四單元圖形變換

5、理解復(fù)雜圖形的構(gòu)成過(guò)程

6、學(xué)習(xí)圖形變換的基本操作

第六單元方向與位置

7、在方格紙上利用坐標(biāo)確定位置

8、了解任意角度的方向

教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生探索與實(shí)際生活中空間與圖形相關(guān)的問(wèn)題；通過(guò)觀察、操作與推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解簡(jiǎn)單平面圖形的形狀、大小與位置關(guān)系及其變換；利用觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型及設(shè)計(jì)圖案等方式，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。

　三、統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元統(tǒng)計(jì)

1、理解每一格代表多個(gè)單位的條形圖

2、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)造

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖

在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與日常生活的緊密聯(lián)系；確保學(xué)生在簡(jiǎn)易數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中有意識(shí)地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，并能基于數(shù)據(jù)作出判斷與預(yù)測(cè)，進(jìn)行溝通與交流；在具體情境中體驗(yàn)可能性的問(wèn)題；避免僅僅進(jìn)行統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。

在這一學(xué)段中，學(xué)生將深入理解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，形成運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思維方式，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度探究問(wèn)題所蘊(yùn)含的多樣化數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　四、教學(xué)措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教授

應(yīng)從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物或具體案例的講解，幫助其準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則與公式，避免死記硬背。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)

要求學(xué)生確保計(jì)算正確且迅速，同時(shí)關(guān)注計(jì)算方法的合理性與靈活性。合理安排練習(xí)以防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。

3、逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力

通過(guò)直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)中逐步提取數(shù)學(xué)概念與規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力

提供自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造性思考，鼓勵(lì)他們積極在生活中發(fā)現(xiàn)與解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

（詳見(jiàn)教參課時(shí)安排）

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容涵蓋“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)重要部分。

　二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面。

（1）經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中提煉出數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)字，掌握必要的計(jì)算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律。

①能夠正確進(jìn)行口算，包括幾十到幾百的除法（商為一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)的判斷（商為兩位數(shù)），簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。

②掌握除數(shù)為兩位數(shù)的除法的試商和調(diào)商的方法，能夠準(zhǔn)確用筆計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

③能夠正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商的位數(shù)，并能估計(jì)商的最高位可能是什么。

④初步理解四則混合運(yùn)算的順序，能夠正確計(jì)算含有兩步運(yùn)算的題目，清晰表達(dá)混合運(yùn)算的步驟。

⑤掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)化計(jì)算。

⑥能夠認(rèn)讀、書寫億以內(nèi)的數(shù)字及整億數(shù)字，理解這些大數(shù)的意義，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，使用“萬(wàn)”、“億”作為單位表示較大的數(shù)。認(rèn)識(shí)近似數(shù)，運(yùn)用“四舍五入”方法求得一個(gè)數(shù)的近似值，能用已熟悉的數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，進(jìn)一步感受數(shù)字在日常生活中的作用。

⑦初步認(rèn)識(shí)間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系規(guī)律，并能用此規(guī)律解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

⑧了解計(jì)算器，能夠使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算，探尋一些簡(jiǎn)單有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。

⑨運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

（2）經(jīng)歷對(duì)物體和平面圖形的形狀、大小及位置關(guān)系的研究過(guò)程，了解幾何體與平面圖形的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

①認(rèn)識(shí)射線和直線，能夠區(qū)分射線、直線與線段。了解兩點(diǎn)能夠確定一條直線，兩條直線相交形成一個(gè)點(diǎn)。體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中，線段是最短的，知道兩點(diǎn)間的距離。

②進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，了解角的符號(hào)。認(rèn)識(shí)量角器，并能用量角器量測(cè)和繪制指定度數(shù)的角。掌握三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，能夠用三角尺畫出30°、45°、60°和90°的角。

③深入理解銳角、直角、鈍角，了解平角與周角，理解它們之間的大小關(guān)系。

④明白相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，意識(shí)到垂直是兩條直線相交的特殊關(guān)系。能夠辨認(rèn)圖形中的平行線和垂線，使用直尺和三角尺繪制平行線和垂線，理解點(diǎn)到直線的距離并能進(jìn)行測(cè)量。

⑤從正面、側(cè)面和上方觀察相同大小的正方體組合，辨認(rèn)不同視角下的形狀；可從不同方位觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，識(shí)別不同方位看到的形狀及相對(duì)位置，體驗(yàn)觀察者與物體之間的相對(duì)位置關(guān)系。

（3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握某些數(shù)據(jù)處理的基本技能，感受事件發(fā)生的等可能性及可能性的大小，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。

①根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計(jì)，掌握一些數(shù)據(jù)處理的基本技能，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和判斷。

②進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，理解每格代表多個(gè)單位，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析或闡述，并按要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

③體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的概念，在具體活動(dòng)中感受事件發(fā)生的等可能性，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的公平性，調(diào)整不公平的游戲規(guī)則，并按要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

（1）在理解大數(shù)字的意義、用它們進(jìn)行表達(dá)與交流、將大數(shù)字以“萬(wàn)”或“億”單位改寫，以及估算實(shí)際問(wèn)題結(jié)果等活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

（2）通過(guò)具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)律，以及用字母表示運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程，提升初步的符號(hào)感。

（3）在認(rèn)識(shí)射線與直線，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)化，了解銳角、直角、鈍角及平角、周角并研究其大小關(guān)系，感受直線間的空間關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。

（4）在簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及體驗(yàn)可能性的活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念，能夠合理說(shuō)明或解釋簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的公平性。

（5）在建立數(shù)學(xué)概念、獲取教學(xué)結(jié)論、探索及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，廣泛開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比與猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，條理清晰地思考，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力及演繹推理能力。

　三、本冊(cè)教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

（2）四則混合運(yùn)算及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

（3）加法與乘法的交換律和結(jié)合律及簡(jiǎn)化計(jì)算。

（4）理解射線、直線、角及平面內(nèi)直線的各類位置關(guān)系。

（5）一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（6）尋找間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

（2）掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

（3）理解加法的運(yùn)算規(guī)律。

（4）區(qū)分射線與直線及有關(guān)平面內(nèi)直線的知識(shí)。

（5）識(shí)別游戲規(guī)則的公平性。

　四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)口算的教學(xué)。

2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量。

3、強(qiáng)化幾何初步知識(shí)的教學(xué)。

4、通過(guò)直觀和操作來(lái)教授概念與法則。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）

本年級(jí)目前有三個(gè)班級(jí)，共計(jì)152名學(xué)生。通過(guò)上學(xué)期的考試成績(jī)分析，學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握情況較為扎實(shí)，特別是在口算、筆算和驗(yàn)算的能力上表現(xiàn)良好。然而，依然存在一些學(xué)生粗心大意、靈活性不足及應(yīng)用能力不強(qiáng)的問(wèn)題。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持有較高的興趣，學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)，態(tài)度端正，但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不足，無(wú)法及時(shí)完成作業(yè)，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。在新的學(xué)期里，我們需要不僅要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)不斷培養(yǎng)他們多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期提高他們的成績(jī)。

本年級(jí)中也有幾名學(xué)困生，他們自覺(jué)性不高，缺乏深入鉆研的精神，常常尋求捷徑，不愿意獨(dú)立完成作業(yè)，甚至依賴抄襲。接下來(lái)的教學(xué)中，我們將加大對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)前的自習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。書寫規(guī)范性也需進(jìn)一步提高，書寫認(rèn)真才能促進(jìn)思考的深度。

本學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占據(jù)了重要的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力至關(guān)重要。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和審題，提升解題能力。我們還需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫，努力讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

四年級(jí)上冊(cè)的教材是第二學(xué)段的起始，是承上啟下的重要學(xué)期。教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，同時(shí)關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了這兩者的有機(jī)結(jié)合，把便于教學(xué)和學(xué)習(xí)的原則貫徹到底。教材分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，還包含了若干“你知道嗎”以及思考題，旨在讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的重要性和價(jià)值。教材有計(jì)劃地安排“找規(guī)律”和“解決問(wèn)題的策略”單元，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與分析，發(fā)現(xiàn)事物之間的數(shù)量關(guān)系，總結(jié)規(guī)律，以此發(fā)展其推理和判斷能力，從而享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)包括：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法和兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，億以內(nèi)數(shù)的識(shí)別、角的認(rèn)識(shí)，以及兩條直線的平行與垂直，列綜合算式和利用表格整理信息以解決實(shí)際問(wèn)題的策略。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)則主要集中在：三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商及調(diào)商方法，四則混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序及運(yùn)算律的利用，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會(huì)，角度的度量，點(diǎn)到直線的知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)，以及利用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析和判斷等。這些都會(huì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要重點(diǎn)攻克的難題。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情感）

（一）知識(shí)與技能方面：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出數(shù)字和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大數(shù)，掌握基本運(yùn)算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律。

2、經(jīng)歷研究物體和平面圖形的形狀、大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解相關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能。

（二）數(shù)學(xué)思考方面：

1、理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流，將大數(shù)目改寫為“萬(wàn)”或“億”的形式，發(fā)展初步的數(shù)感。

2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算順序、運(yùn)算律以及用字母表達(dá)運(yùn)算律的過(guò)程，培養(yǎng)初步的符號(hào)感。

3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

（三）解決問(wèn)題方面：

1、能在現(xiàn)實(shí)情境中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，運(yùn)用掌握的知識(shí)和規(guī)律解決這些問(wèn)題。

2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索有效的解決方法，能夠有效合作，同時(shí)在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力，逐步學(xué)習(xí)反思與評(píng)價(jià)。

（四）情感態(tài)度方面：

1、具備學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和愿望，能積極克服困難，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)，積極參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，漸漸學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己和他人。

　四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生的發(fā)展為核心，靈活使用新教材，深入開(kāi)發(fā)例題和問(wèn)題資源，合理利用習(xí)題。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，精心創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在具體操作活動(dòng)中開(kāi)展觀察、猜想、推理和交流，積極發(fā)表意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)會(huì)合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采用多樣的生動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

6、正確識(shí)別學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，確保每名學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7、尊重學(xué)生的思考空間，建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

9、每堂課設(shè)定分層教學(xué)目標(biāo)，較難問(wèn)題由優(yōu)秀學(xué)生解答，以此開(kāi)發(fā)他們的智力，課后設(shè)計(jì)選做題進(jìn)一步培養(yǎng)思維能力。

10、采用小組討論學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與，互相啟發(fā)，尋找解決問(wèn)題的途徑，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、本班學(xué)生狀況：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)順利從中年級(jí)過(guò)渡到高年級(jí)，思維方式也逐漸由具體形象轉(zhuǎn)向抽象思維，學(xué)生對(duì)周圍事物的理解能力不斷提升。他們不僅能夠運(yùn)用歸納與概括的方法來(lái)認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題，且已具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角度的測(cè)量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材安排了對(duì)大數(shù)的理解、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算以及兩位數(shù)除法的學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容的教學(xué)將為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠使用更大的數(shù)進(jìn)行交流，并掌握相關(guān)的計(jì)算技能，進(jìn)一步提升他們的數(shù)感。通過(guò)學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，學(xué)生將系統(tǒng)化地整理數(shù)的概念，形成科學(xué)且合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為以后的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這些知識(shí)是小學(xué)生必備的基本技能。

在空間與圖形方面，教材重點(diǎn)安排了角度的測(cè)量、平行四邊形和梯形的相關(guān)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，分別呈現(xiàn)縱向和橫向兩種格式，幫助學(xué)生利用已有知識(shí)，理解和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)一步意識(shí)到統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)觀念。

在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合了乘法與除法的內(nèi)容，幫助學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等方式，初步理解數(shù)學(xué)的運(yùn)籌思想，感受到數(shù)學(xué)的美妙。學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用優(yōu)化思想解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)觀察、分析與推理能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索興趣以及對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞。

本冊(cè)教材還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合活動(dòng)——“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受使用數(shù)學(xué)的愉悅，進(jìn)而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教材的特點(diǎn)在于，它的編排和處理遵循整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫理念，力求教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及兒童的年齡特征，延續(xù)前幾冊(cè)教材的風(fēng)格與特色。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材依舊以內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、展現(xiàn)知識(shí)構(gòu)成過(guò)程、鼓勵(lì)多樣的解題策略、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方式等特點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等，熟悉自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并運(yùn)用“四舍五入”法求得一個(gè)數(shù)的近似值。讓學(xué)生體會(huì)大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感。

2. 會(huì)進(jìn)行筆算三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法和兩位數(shù)的除法，并能進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

3. 會(huì)口算兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘以一位數(shù)，掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的計(jì)算。

4. 識(shí)別直線、射線和線段，并明確其區(qū)別；了解常見(jiàn)的幾種角，并能夠比較角的大小，使用量角器測(cè)量角度，并在指定度數(shù)下繪制角。

5. 認(rèn)識(shí)垂線和平行線，并能用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 在生活情境和探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在日常生活中的意義。

8. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步建立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9. 初步理解運(yùn)籌的思維，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

10. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

　四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角的測(cè)量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

　五、主要教具及學(xué)具：

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的起始，第一學(xué)段使用的一些教具和學(xué)具仍可繼續(xù)使用，如小棒、小黑板等。第二學(xué)段需要引入一些新教具和學(xué)具，例如：

1. 多級(jí)數(shù)位順序表

2. 計(jì)算器

3. 算盤

4. 由硬紙條制作的角和平行四邊形

5. 量角器、三角板、直尺

　六、教學(xué)方法及措施：

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)踐操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法。

1. 從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)使用實(shí)物教具和學(xué)具來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則及知識(shí)之間的聯(lián)系和解題方法。

2. 對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，要突出其重要性，為使學(xué)生感受到其周圍的實(shí)際應(yīng)用，也可采取適當(dāng)?shù)姆稚⒅v解和舉例的方法。

3. 對(duì)于容易混淆的概念和法則，可以通過(guò)比較的方法進(jìn)行辨析。

4. 辦法是揭示前后知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生從已有知識(shí)中掌握新知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　【班級(jí)分析】

一、任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生42人，女生18人，男生24人。其中轉(zhuǎn)來(lái)1名新生。從整體上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況尚可，計(jì)算能力、課堂參與度和應(yīng)用題的解答思維層次卻存在較大差異。盡管我努力關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，但優(yōu)秀學(xué)生的潛力未能得到充分挖掘，這是本學(xué)期教學(xué)中的一大難點(diǎn)。

二、學(xué)困生基本狀況分析

班級(jí)中有幾位學(xué)生的自律性較差，這其中有些來(lái)自單親家庭，父母對(duì)他們的學(xué)習(xí)關(guān)注和指導(dǎo)較少；也有部分學(xué)生因家庭過(guò)于溺愛(ài)而失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；還有一些學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。其中一位學(xué)生智力較低，理解能力較弱。

　【教材分析】

一、教學(xué)資料：本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)大型數(shù)，三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算，兩位數(shù)的除法，角度的測(cè)量，

平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了大型數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握正整數(shù)的相關(guān)知識(shí)和計(jì)算技能。

本冊(cè)的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生能夠用較大數(shù)進(jìn)行交流，掌握較大數(shù)的計(jì)算技能，進(jìn)而提高數(shù)感；還通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)整合相關(guān)數(shù)概念，為學(xué)生建立科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，并為后續(xù)的小數(shù)、分?jǐn)?shù)及四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這部分知識(shí)是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，

本冊(cè)教材包括角的測(cè)量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，

本冊(cè)教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，以縱向和橫向兩種形式展示，幫助學(xué)生利用已有的知識(shí)理解這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，建立統(tǒng)計(jì)的基本觀念。

在利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，

教材結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教授學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的乘法和除法知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；同時(shí)還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想與方法的魅力，讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.億以內(nèi)數(shù)的讀寫與理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.讓學(xué)生掌握乘法估算的方法。

3.使學(xué)生理解垂直和平行的概念，并能夠使用直尺和三角尺繪制垂線和平行線。

4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

5.通過(guò)簡(jiǎn)單的案例，讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

　【教學(xué)措施】

一、落實(shí)具體教學(xué)措施

1.實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（包括師生合作和生生合作），自主探究，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、充滿愛(ài)與民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生自主合作去探討，教師作為引導(dǎo)者，提供必要的支持與服務(wù)。

2.重視生活與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)，考量學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近生活的趣味習(xí)題，以增加他們從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在課外的延伸，提升其實(shí)用性與開(kāi)放性。

3.注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。根據(jù)學(xué)生的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，給予學(xué)生自主探索的空間。

4.面向全體學(xué)生，全面提升整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其是口算能力。在應(yīng)用題方面，重視兩步計(jì)算的練習(xí)。

(2)實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)及理解能力，采用不同的教學(xué)策略，布置適合的作業(yè)，確?！跋乱５?，上不封頂”。

(3)重視課時(shí)目標(biāo)的達(dá)成和素質(zhì)的提高，嚴(yán)格把控作業(yè)質(zhì)量，確保信息交流暢通，及時(shí)反饋，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。正如愛(ài)因斯坦所言：“提出一個(gè)問(wèn)題常常比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高質(zhì)量的練習(xí)對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升至關(guān)重要，課內(nèi)外作業(yè)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課程改革精神，并結(jié)合實(shí)際生活，重在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維、想象力和創(chuàng)新能力。采用“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”的模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，以促使不同層次的學(xué)生完成適合自己的作業(yè)。

7.三方協(xié)作，學(xué)校、家庭和社會(huì)共同形成教育合力。家庭、社會(huì)與學(xué)校各自對(duì)學(xué)生的教育影響不同，只有三者協(xié)調(diào)配合，才能實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。我將主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并共同制定教育策略，以達(dá)到教育的最佳效果。

二、優(yōu)生培養(yǎng)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生輔導(dǎo)

1.不斷更新學(xué)習(xí)方法，提升自我。運(yùn)用教育理論，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略并加以創(chuàng)新。及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

2.課堂教學(xué)應(yīng)以每位學(xué)生掌握本課知識(shí)為目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行提問(wèn)、訓(xùn)練和作業(yè)布置，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)定不同標(biāo)準(zhǔn)。

3.在教學(xué)進(jìn)度上，從追求速度轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠戆才?，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，注重思維能力的培養(yǎng)，才能為復(fù)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

4.在教學(xué)中應(yīng)遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和問(wèn)題為線索、思維為核心的原則。明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

5.作業(yè)安排需有計(jì)劃性和目的性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的偏差。

6.重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生更深層次地掌握數(shù)學(xué)概念、定律及性質(zhì)。

7.注重非智力因素的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生的好奇心和求勝心理，采用多種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

尖子生輔導(dǎo)

1.創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，鼓勵(lì)優(yōu)生之間的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)困難題目，激發(fā)思維活躍。

2.為他們?cè)O(shè)定更高的目標(biāo)，幫助他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中體會(huì)成就感，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.鼓勵(lì)他們多用不同方法和思路解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升發(fā)散思維能力。

4.倡導(dǎo)他們幫助其他同學(xué)，在過(guò)程中體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間美好的假期已經(jīng)結(jié)束。新學(xué)期如約而至，我將負(fù)責(zé)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了更好地開(kāi)展四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

?。ㄒ唬┳⒅鼗A(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。在教學(xué)過(guò)程中，我將努力保持并發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，具體措施如下：

（1）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，除了使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、定理和數(shù)量關(guān)系外，還將重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（2）妥善處理基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心在于學(xué)生的“再創(chuàng)造”，而非單純重復(fù)歷史的“原始創(chuàng)造”。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的體驗(yàn)，運(yùn)用個(gè)人思維方式去創(chuàng)造與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。小學(xué)階段的創(chuàng)造性思維是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程逐漸發(fā)展起來(lái)的，而這一過(guò)程的前提是通過(guò)必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。

?。ǘ┲匾曇龑?dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主要參與者。必須改變傳統(tǒng)的“教師提問(wèn)、學(xué)生回答”的教學(xué)模式，以及“教師精講、學(xué)生多練”的模式。努力讓學(xué)生從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者和研究者，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和充足的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生鉆研、思考和動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納和整理中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的提煉過(guò)程、一個(gè)觀念的形成過(guò)程以及一個(gè)結(jié)論的探索過(guò)程；通過(guò)不斷的探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的創(chuàng)造性。

?。ㄈ┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系。在觀察、操作、思考和交流的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際操作能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以安排小課題研究和實(shí)際操作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

?。ㄋ模┌盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師要善于駕馭教材，明確知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和實(shí)際背景下，通過(guò)自身的體驗(yàn)，分析和整理過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，而不是單純依賴死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算規(guī)則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)于計(jì)算的要求要適度，充分考慮學(xué)生之間的計(jì)算速度差異，不要求所有學(xué)生達(dá)到相同的計(jì)算速度；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種算法，而不是用單一的思維方式來(lái)理解算理。例如，應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析及實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練，力求題材結(jié)合生活實(shí)際、呈現(xiàn)形式多樣、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

?。ㄎ澹└纳平虒W(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。

在評(píng)估結(jié)果處理上，注重多種方式結(jié)合，確保評(píng)估手段多樣化。對(duì)于知識(shí)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類型多樣化、難度適中，避免出題助長(zhǎng)死記硬背的現(xiàn)象，重視計(jì)算的正確性及其中的思維過(guò)程，理解基本數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和能力，而不是一味關(guān)注他們的不足之處。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓勵(lì)和肯定每一位學(xué)生的進(jìn)步。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、情況分析

（一）班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我接手了一個(gè)全新的四年級(jí)班級(jí)，面對(duì)這群學(xué)生，我仍顯得有些陌生。他們的學(xué)習(xí)背景與習(xí)慣我尚未完全了解，只能通過(guò)與班主任的溝通以及查看上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)獲取一些基本信息。這使我對(duì)學(xué)生的整體狀況有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們對(duì)我這個(gè)新任數(shù)學(xué)老師也感到陌生，他們之前的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣較為固定，因此在初期對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格和要求可能會(huì)感到不適應(yīng)。不過(guò)，我相信這種情況會(huì)隨著時(shí)間的推移而改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力還是非常強(qiáng)的。

經(jīng)過(guò)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維方式已有所變化，開(kāi)始從具體形象的思維向抽象思維邁進(jìn)。他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)能力也有了明顯提升，已經(jīng)能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來(lái)分析問(wèn)題，處理實(shí)際情況。他們掌握了一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、日歷的閱讀，以及不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖等，這為即將學(xué)習(xí)的新教材奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的解讀、數(shù)學(xué)廣角的拓展，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等.

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容主要集中在大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算、除數(shù)為兩位數(shù)的除法以及角的度量、平行四邊形和梯形的識(shí)別上，這些都是學(xué)生在本學(xué)期必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。

　二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、詳細(xì)了解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)，依據(jù)班級(jí)整體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們將知識(shí)融會(huì)貫通的能力及綜合素質(zhì)。

4、認(rèn)真研究教材內(nèi)容，確保課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

5、加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，提高學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激發(fā)他們的終身學(xué)習(xí)熱情。

7、加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人，其中女生12人。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握較為扎實(shí)，口算和筆算能力表現(xiàn)良好。然而，仍有個(gè)別學(xué)生存在粗心和靈活應(yīng)用能力不足的問(wèn)題。大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了興趣，接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正；但也有部分學(xué)生自控能力不足，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困擾。在新學(xué)期中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也應(yīng)加大對(duì)他們各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一些學(xué)生缺乏自我驅(qū)動(dòng)的意識(shí)，缺少深入鉆研的精神，偶爾會(huì)選擇抄襲，作業(yè)亦顯得馬虎。今后的教學(xué)中，首先需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如鼓勵(lì)在課前進(jìn)行自習(xí)、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)等。在書寫方面也應(yīng)提高標(biāo)準(zhǔn)，只有在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上，才能引發(fā)深入的思考。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注整數(shù)計(jì)算的能力培養(yǎng)，因?yàn)檫@部分內(nèi)容占比重大。提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，我們將在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地分析題干，以提高他們的解題能力。我們應(yīng)積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要包括以下單元：升與毫升、兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算、簡(jiǎn)單的周期問(wèn)題、物體觀察、統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖(一)、解決問(wèn)題的策略、可能性、整數(shù)四則混合運(yùn)算、垂線與平行線、知識(shí)整理與復(fù)習(xí)。

四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承上啟下的重要階段。教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，同時(shí)關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段的特點(diǎn)，旨在實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。教材分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，并包含一些思考題，旨在讓學(xué)生接觸到數(shù)學(xué)與人類進(jìn)步之間的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的作用與價(jià)值。教材有目的地安排了簡(jiǎn)單周期和解決問(wèn)題的策略單元，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析兩類事物之間的數(shù)量關(guān)系，總結(jié)和歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理和判斷能力，獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法和三步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，列出綜合算式和利用表格整理信息的策略，以解決實(shí)際問(wèn)題。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商與調(diào)商方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，以及根據(jù)三視圖進(jìn)行物體的想象與擺放，依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析與判斷，從而形成升與毫升的容量觀念。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下（包括知識(shí)、技能和情感態(tài)度）

知識(shí)與技能方面：

1.經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，掌握必要的運(yùn)算技巧，能進(jìn)行兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算，以及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，并探索和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律。

2.通過(guò)研究物體和平面圖形的形狀、大小與位置關(guān)系，了解幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)計(jì)劃為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)提供了指導(dǎo)，教師可以借助這份人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)更加有序地進(jìn)行！

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

　一、指導(dǎo)思想：

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的核心理念及教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用與研究的總結(jié)進(jìn)行編寫。編者在體現(xiàn)新的教材觀和教學(xué)觀的注重所采用措施的可操作性，力求使實(shí)驗(yàn)教材具備創(chuàng)新性、實(shí)用性和開(kāi)放性。

教材還注重傳承與發(fā)展的平衡，既反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又保留我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，確保教材具備基礎(chǔ)性、豐富性和延續(xù)性。

　二、學(xué)情分析：

學(xué)生在知識(shí)掌握方面尚存一些不足，部分學(xué)生因?yàn)橹R(shí)連接不暢，單元知識(shí)雖能通過(guò)考核，但整體綜合能力較弱，對(duì)于概念理論的理解較為膚淺，運(yùn)用知識(shí)的靈活性不足。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁，計(jì)算能力相對(duì)較差，需要進(jìn)一步提高；應(yīng)用題的分析能力較好，但仍需針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，仍有部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，存在做題馬虎、丟三落四、抄錯(cuò)數(shù)字、不使用直尺等問(wèn)題；另外，一些學(xué)生則因缺乏自信心而影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、圖形的認(rèn)識(shí)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等。其中，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、以及運(yùn)算定律是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。教材編寫的幾個(gè)特點(diǎn)包括：

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的安排，降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生思維水平。

2、在分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，以培養(yǎng)良好的數(shù)感。

3、提供豐富的圖形與空間內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，助力學(xué)生空間觀念的拓展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

5、通過(guò)循序漸進(jìn)的方式滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，理解并應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)各種圖形的特性，能夠根據(jù)圖形的邊和角進(jìn)行分類，了解基本幾何關(guān)系。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠通過(guò)方向和距離描述位置，并繪制簡(jiǎn)易路線圖。

5、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析變化趨勢(shì)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

6、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、了解解決實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感性，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

8、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感和加法、減法的能力。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，探索和理解運(yùn)算定律，提升計(jì)算能力。

3、圖形特性的認(rèn)識(shí)和分類，了解幾何基本性質(zhì)。

4、物體位置的描述能力，能夠繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的理解與分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。

6、從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，增強(qiáng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

7、探索解決實(shí)際問(wèn)題的方法，逐步培養(yǎng)觀察和推理能力。

8、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高作業(yè)規(guī)范性。

9、在綜合應(yīng)用中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

10、通過(guò)實(shí)踐，初步了解問(wèn)題分析與研究的步驟和方法。

　六、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳細(xì)的單元計(jì)劃，提前準(zhǔn)備課程內(nèi)容。

2、將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3、重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，做好各環(huán)節(jié)的銜接。

4、實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率，提升教學(xué)成績(jī)。

5、對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教給科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)例題、習(xí)題的有效聯(lián)系，幫助他們靈活運(yùn)用知識(shí)。

6、設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，確保其目的性和科學(xué)性。

7、關(guān)注后進(jìn)生，提供耐心輔導(dǎo)，因材施教。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

　一、學(xué)情分析：

本班共有47名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)普遍掌握了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)方面表現(xiàn)良好，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所學(xué)知識(shí)掌握得較好，能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。四年級(jí)學(xué)生正從中年級(jí)邁向更高年級(jí)，他們的思維方式也在逐漸由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡，對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力較以前有了顯著提升，能夠通過(guò)歸納和概括的方法理解事物和解決問(wèn)題。學(xué)生已具備了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。然而，在心理特征和思維發(fā)展方面，學(xué)生之間存在差異，教學(xué)中需要在照顧全體學(xué)生的特別關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施因材施教。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：更大數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法運(yùn)算、運(yùn)算律、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、方向與位置以及可能性等。

1. 第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”。本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解億及億以上的數(shù)，并理解其在生活中的應(yīng)用，掌握更大數(shù)的讀寫方式及近似數(shù)的概念及其意義。

2. 第三單元“乘法”。該單元的重點(diǎn)是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，乘法的估算，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具，以及通過(guò)計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律，同時(shí)學(xué)習(xí)有趣的算式。

3. 第四單元“運(yùn)算律”。本單元將利用學(xué)生已有的知識(shí)，采用類推的思維方式，深入研究加法和乘法的交換律、結(jié)合律等運(yùn)算律，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的技巧。

4. 第六單元“除法”。本單元是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)部分，主要涉及三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)，及速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。

5. 第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6. 第二單元“線與角”。主要內(nèi)容包括直線、線段、射線的認(rèn)識(shí)，以及平行線和垂線的關(guān)系、平角和周角的概念，并學(xué)習(xí)如何使用量角器測(cè)量和繪制角。

7. 第五單元“方向與位置”。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括在方格紙上用坐標(biāo)表示位置，依賴方向和距離來(lái)確定物體位置。學(xué)生在第一學(xué)段已掌握了8個(gè)方向及簡(jiǎn)單路線的知識(shí)，為本單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這又進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間意識(shí)和對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知。

8. 第八單元“可能性”。本單元關(guān)注簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的感知，引導(dǎo)學(xué)生初步理解可能性大小的概念。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)收集生活中大數(shù)的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更大數(shù)必要性的認(rèn)識(shí)，感受大數(shù)在實(shí)際生活中的重要性，提升數(shù)感；結(jié)合生活情境，運(yùn)用直觀模型學(xué)習(xí)萬(wàn)及億的數(shù)，明確計(jì)數(shù)單位及其關(guān)系，熟練掌握大數(shù)的讀寫與比較，理解近似數(shù)的應(yīng)用，了解自然數(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的價(jià)值。

2. 結(jié)合生活實(shí)例，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)線段、射線與直線，能用字母表示相關(guān)概念，感受兩點(diǎn)間線段是最短路徑，理解距離的定義；認(rèn)識(shí)平面上兩條直線的相交和平行關(guān)系，借助工具或小實(shí)驗(yàn)獲得已知直線的垂線或平行線；通過(guò)實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)平角、周角及不同角度之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)量角器的使用。

3. 探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解豎式計(jì)算的原理；能夠熟練進(jìn)行豎式計(jì)算和估算，使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

4. 理解加法與乘法的交換律、結(jié)合律和乘法分配律的意義，并用字母表示；掌握混合運(yùn)算的順序，正確進(jìn)行計(jì)算，并能利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

5. 根據(jù)圖示描述具體的行程路線，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)路線確定的重要性；通過(guò)方格紙和數(shù)對(duì)，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維。

6. 探索兩位數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，理解計(jì)算的基本原理；在實(shí)際情景中，掌握路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，并解決相關(guān)問(wèn)題。

7. 了解正負(fù)數(shù)的定義及表示方法，能夠識(shí)別、書寫、理解負(fù)數(shù)以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，逐步深化對(duì)0的理解，明晰正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念。

8. 通過(guò)擲硬幣等簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，了解隨機(jī)事件的不可預(yù)測(cè)性，識(shí)別簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象，并能列出所有可能結(jié)果。結(jié)合游戲情境，提升分析和判斷的能力，理解隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生可能性的大小，并進(jìn)行交流。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)多樣化的解決問(wèn)題策略與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　五、教學(xué)措施：

1. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的普遍存在。

2. 加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，享受成功的體驗(yàn)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，探究其中的規(guī)律。

4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5. 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6. 促進(jìn)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作與交流的意識(shí)。

7. 遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略。

8. 加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的導(dǎo)向及對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力幫助他們趕上進(jìn)度。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容

1、講解上學(xué)期期末測(cè)試卷

2、數(shù)一數(shù)、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、人口普查、國(guó)土面積

3、近似數(shù)、從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起、練習(xí)一

4、線的認(rèn)識(shí)、相交與垂直、平移與平行、旋轉(zhuǎn)與角

5、角的度量（一）、角的度量（二）、練習(xí)二

6、衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間、有多少名觀眾、神奇的計(jì)算工具

7、有趣的算式、練習(xí)三、整理與復(fù)習(xí)

8、買文具、加法交換律與乘法交換律、加法結(jié)合律

9、乘法結(jié)合律、乘法分配律、練習(xí)四

10、去圖書館、確定位置、買文具

11、參觀花圃、秋游、練習(xí)五

12、商不變的規(guī)律；路程、時(shí)間與速度；練習(xí)六

13、溫度、正負(fù)數(shù)、滴水實(shí)驗(yàn)

14、編碼、數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)

15、不確定性

16、摸球游戲、總復(fù)習(xí)

17、復(fù)習(xí)1-2單元

18、復(fù)習(xí)3-4單元

19、復(fù)習(xí)5-6單元

20、復(fù)習(xí)7-8單元

21、期末考試

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

　一、學(xué)生情況分析：

本班共有8名學(xué)生，男生4人，女生4人。四年級(jí)的學(xué)習(xí)是從中年級(jí)向高年級(jí)的重要過(guò)渡階段。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的中年段教學(xué)目標(biāo)，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也涵蓋良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包含28個(gè)單元，主要內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)方面。每個(gè)單元都配有豐富的練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用案例，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯思維能力。教材設(shè)計(jì)中還注重與生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解和掌握基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法的運(yùn)算、圖形的特征等。

2. 能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3. 通過(guò)觀察、比較和分類，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的條理性和規(guī)范性，要求書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6. 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　四、教學(xué)措施：

1. 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

(1) 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的制度，確保知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

(2) 開(kāi)展多樣化的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

(4) 重視書寫規(guī)范，定期檢查作業(yè)的整潔程度并給予反饋。

2. 后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

在教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，也要給予后進(jìn)生更多的關(guān)注和幫助，力求縮小差距，讓每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。

后進(jìn)生輔導(dǎo)的主要措施包括：

1. 作業(yè)及時(shí)批改，指出錯(cuò)誤并幫助改正。

2. 課堂提問(wèn)時(shí)優(yōu)先照顧后進(jìn)生，給予他們更多回答的機(jī)會(huì)。

3. 根據(jù)學(xué)習(xí)情況，安排老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生幫助他們。

4. 建立積極的反饋機(jī)制，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。

5. 注重心理輔導(dǎo)，尊重和信任學(xué)生，幫助他們樹立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

　一、學(xué)情分析

我繼續(xù)承擔(dān)四年一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班共有學(xué)生68人。大部分學(xué)生身心健康、活潑開(kāi)朗。新學(xué)期伊始，我們需要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保認(rèn)真書寫、按時(shí)完成各類作業(yè)，并在課堂上專心聽(tīng)講。要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)造豐富的情境來(lái)拓寬他們的視野，因材施教，幫助他們提高分析和解決問(wèn)題的能力。努力消除學(xué)習(xí)中的潛能生，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)人人喜愛(ài)數(shù)學(xué)，人人能夠?qū)W到實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋的內(nèi)容有：

簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、對(duì)稱及平移與旋轉(zhuǎn)、分?jǐn)?shù)加減法、統(tǒng)計(jì)學(xué)及相關(guān)可能性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念的傳授一直是一個(gè)重要且困難的環(huán)節(jié)。本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)上充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，摒棄了傳統(tǒng)將抽象的“數(shù)的整除”知識(shí)集中學(xué)習(xí)的編排方式，而是將該部分知識(shí)進(jìn)行了合理分解。在三年級(jí)下冊(cè)的“農(nóng)田里的數(shù)學(xué)——除數(shù)為兩位數(shù)的除法”單元中，學(xué)生初步接觸了因數(shù)和倍數(shù)的概念；而在本冊(cè)的“團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù)”單元中，學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了2、3、5的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)、合數(shù)和質(zhì)因數(shù)分解的相關(guān)知識(shí)；同樣在“剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法（一）”單元中，學(xué)生將重點(diǎn)學(xué)習(xí)公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等知識(shí)。這種分散編排的方式不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，還有助于學(xué)生理解這些知識(shí)與其它數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教材也關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的編排，從解決實(shí)際問(wèn)題的需求出發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)方程之前會(huì)先學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)；在掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)則引入了約分的知識(shí)，突顯了各部分知識(shí)的必要性。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)親身參與學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活情境中合作解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)的道理。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力，能夠解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其內(nèi)在規(guī)律，初步掌握數(shù)學(xué)探究的基本方法和步驟，為學(xué)生開(kāi)啟數(shù)學(xué)研究的大門。

3、提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)研究需要科學(xué)的思維和方法指導(dǎo)，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)困難，才能在科學(xué)的道路上不斷攀登。

4、結(jié)合具體情境，理解方程的意義，以及倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積的計(jì)算、正負(fù)數(shù)等概念，并繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、統(tǒng)計(jì)相關(guān)的可能性知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生能夠分析等量關(guān)系并列出方程來(lái)解應(yīng)用題，能夠區(qū)分倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等的意義，從而解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、通過(guò)具體的操作活動(dòng)讓學(xué)生自主探索、合作探究，多邊形的特征及其面積計(jì)算方法，以及對(duì)稱與平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，正負(fù)數(shù)的理解，并能夠應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，培養(yǎng)其遷移與類推的能力，掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌與優(yōu)選方法，運(yùn)用以分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4、繼續(xù)深入探索統(tǒng)計(jì)相關(guān)的復(fù)雜知識(shí)，能夠科學(xué)合理地處理信息與分析問(wèn)題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握研究的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。

　三、教學(xué)建議及措施

教學(xué)措施：

1、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，與生活實(shí)際相結(jié)合，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電子教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、注重素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用，耐心幫助每一位學(xué)困生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。

6、認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。

7、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步適應(yīng)新課程的要求。

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、結(jié)合實(shí)際情況加強(qiáng)概念教學(xué)，使知識(shí)的理解伴隨體驗(yàn)。

2、動(dòng)手實(shí)踐要適度，提高操作活動(dòng)的有效性。

3、重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)概念。

4、加強(qiáng)對(duì)探索方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主探究的能力。

5、有效利用教材，成為教材“再開(kāi)發(fā)”的智慧者。

6、重視小數(shù)的口算和估算日常訓(xùn)練。

7、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

8、讓游戲融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　四、教學(xué)進(jìn)度

一、簡(jiǎn)易方程10課時(shí)

二、多邊形的面積12課時(shí)

三、因數(shù)與倍數(shù)7課時(shí)

四、認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)2課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)8課時(shí)

六、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

七、分?jǐn)?shù)加減法11課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì)6課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)5課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16

　一、本班學(xué)生狀況：

四年級(jí)的學(xué)生正經(jīng)歷從中年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡階段。在這個(gè)過(guò)程中，由于學(xué)生心理特征和思維發(fā)展的差異，他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握速度也存在顯著差別。從開(kāi)學(xué)至今的作業(yè)完成情況來(lái)看，大約有65%的學(xué)生能夠快速掌握所學(xué)知識(shí)技能，而35%的同學(xué)則因智力水平或?qū)W習(xí)態(tài)度的原因，需要在接下來(lái)的時(shí)間里加強(qiáng)引導(dǎo)，以幫助他們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　二、教材分析與相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識(shí)，圖形的特征，乘法與除法的運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1.在數(shù)與計(jì)算方面，教材包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法及除法運(yùn)算。

2.在空間與圖形方面，教材中涉及直線、角度的度量和平行四邊形與梯形的特征，這些是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3.在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材介紹了簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

4.在利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”單元與實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生用有效的方法處理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)設(shè)置了兩項(xiàng)綜合應(yīng)用題目：“億的概念”和“你是否寄過(guò)明信片？”

　三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.第一單元：理解計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”等，掌握億以內(nèi)及以上的數(shù)，并能比較大數(shù)的大小，學(xué)會(huì)四舍五入法求近似數(shù)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)在生活中應(yīng)用的感知。

2.第二單元：認(rèn)識(shí)直線、射線與線段的區(qū)別，學(xué)會(huì)比較角的大小及使用量角器測(cè)量角度，并能根據(jù)要求繪制相應(yīng)的角。

3.第三單元：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）及兩位數(shù)的除法計(jì)算，了解速度的表示法，并利用實(shí)際問(wèn)題建立時(shí)間、速度與路程的關(guān)系，熟練進(jìn)行筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算。

4.第四單元：認(rèn)識(shí)垂線與平行線，能夠使用直尺和三角板繪制這些線條，掌握平行四邊形和梯形的性質(zhì)，逐步形成空間觀念。

5.第五單元：能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)的除法，掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的方法，并結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算。

6.第六單元：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，掌握基本的數(shù)據(jù)分析能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

7.第七單元：初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值。

　四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法與除法的運(yùn)算、角度的度量，以及平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　五、主要教具、學(xué)具：

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器

2.數(shù)位順序表

3.計(jì)算器

4.算盤

5.用紙制作的幾何圖形

6.量角器、三角板、直尺

7.多媒體課件

　六、教學(xué)中采取的措施、方法：

教學(xué)中將主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法與比較法等。

1.從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物與教具的展示，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)的聯(lián)系與解題方法。

2.對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)牟鸾夂团e例說(shuō)明等方法進(jìn)行講解。

3.對(duì)于易混淆的概念，通過(guò)對(duì)比分析探討，讓學(xué)生更清晰地理解。

4.揭示知識(shí)間的相互聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移與應(yīng)用，從而提升整體的認(rèn)知能力。