八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃圍繞教材的閱讀與綜合性學(xué)習(xí)兩大部分進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際需求和現(xiàn)代教育理念。教材包含六個(gè)專題，內(nèi)容涉及戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑與科學(xué)等，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的理解與應(yīng)用能力，培養(yǎng)良好的閱讀與寫作習(xí)慣。教學(xué)措施包括強(qiáng)化誦讀、鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)、分層目標(biāo)教學(xué)及優(yōu)化作業(yè)管理等，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作精神。整體計(jì)劃力求在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，增加語言和文化的積累，提升綜合素質(zhì)。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教材分析

本學(xué)期使用的教材是由全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)于2001年審定的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)上冊(cè)》。該教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后附有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。閱讀部分設(shè)有六個(gè)專題：戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩文和自然山水；而綜合性學(xué)習(xí)部分則涵蓋六個(gè)專題，具體為：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力以及怎樣搜集資料等。

該教材突出的特點(diǎn)有：

（1）關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求

（2）展現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

（3）強(qiáng)調(diào)人文精神的傳播

（4）保持材料的開放性

（5）注重策略引導(dǎo)。

在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書？語文》七至九年級(jí)的教材中，八年級(jí)上下冊(cè)屬于同一階段，兩冊(cè)教材的編排都保持專題組元的形式，同時(shí)兼顧不同文體的安排。八年級(jí)上冊(cè)的四個(gè)現(xiàn)代文單元專題包括戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。其中，前兩個(gè)單元主要以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元?jiǎng)t以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；對(duì)應(yīng)地認(rèn)識(shí)兩種表達(dá)方式：敘述與說明。學(xué)習(xí)記敘文時(shí)，需要關(guān)注敘事性文章中的人物和事件，理清感人形象、緊張情境及各具特色的語言，培養(yǎng)自己的感受與評(píng)價(jià)能力。提高默讀的質(zhì)量和速度也是重點(diǎn)；在說明文學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)抓住事物特征、理清說明順序、掌握常用說明方法，體會(huì)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的語言特色。

從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文與白話文的編排已分開。文言文單元的選編主要考慮文章的難易程度和課程目標(biāo)。

第一單元圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)”這一主題選編了五篇課文，包括《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》《中原、我軍解放南陽》），關(guān)于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，以及《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，還有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，以及德國(guó)法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》。綜合性學(xué)習(xí)的寫作與口語交際活動(dòng)也圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)主題展開；“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

第二單元?jiǎng)t以記敘類作品為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘類作品的能力。單元課文內(nèi)容以普通人為中心，以此加深學(xué)生對(duì)普通人堅(jiān)韌與品德的理解。第一單元內(nèi)容較為沉重，因此第二單元聚焦于生活中的愛與溫情，傳遞“讓世界充滿愛”的理念，激發(fā)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。

第三單元以建筑、園林和名勝古跡為主題，偏重于說明文。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在七至九年級(jí)的閱讀目標(biāo)中未明確閱讀說明文的要求，但在寫作目標(biāo)中提出要具備寫簡(jiǎn)單說明文的能力。在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第四單元以“科學(xué)”為主題，編選了六篇各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文，例如《大自然的語言》《奇妙的克隆》等。教學(xué)過程中，要注重提高語文基本能力，同時(shí)關(guān)注科學(xué)精神及思維方法，促進(jìn)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的共同提升。

本冊(cè)的文言文采用獨(dú)特的編排方式，合并成兩個(gè)單元，每單元各五篇，反映出從“入門”到“深入”的過渡。開展以下兩方面的工作顯得尤為重要：

1、強(qiáng)化誦讀教學(xué)，確保學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，并慢慢養(yǎng)成自覺朗讀的習(xí)慣。

本單元的背誦量相對(duì)較大，要求完整背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》等，還有部分古詩需記憶。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索。

文言文和現(xiàn)代語同源，較為淺顯的文言材料對(duì)于初中生而言，相對(duì)易懂，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究學(xué)習(xí)。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作與口語交際訓(xùn)練主要通過以下方式進(jìn)行：

1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；

2、嵌入課文后的“研討與練習(xí)”；

3、以補(bǔ)充形式出現(xiàn)。為了完成課程目標(biāo)，還專門安排了寫記敘文與說明文的練習(xí)。

教學(xué)中，語法與修辭知識(shí)的要點(diǎn)

在教材“附錄”部分安排了虛詞的用法，教師可以做適當(dāng)講解。需要掌握的修辭方式是對(duì)偶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時(shí)更能體會(huì)其韻律感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練使用工具書，掌握本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，包括讀、寫、用的能力；練習(xí)書寫規(guī)范的行楷字，提升書寫速度。

2、提升快速默讀和朗讀能力，抓住課文主旨，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，能客觀評(píng)價(jià)文章的思想情感，結(jié)合自身經(jīng)歷深入理解文中情感。

3、從多個(gè)角度觀察和品味生活，努力進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，寫出情感真實(shí)的文章。

4、根據(jù)不同對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的交流技巧，提高口語表達(dá)能力。

5、積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握基本的信息查找與搜集方法，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

三、學(xué)生情況分析

大部分學(xué)生熱愛語文，有部分同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)優(yōu)異。部分同學(xué)的語文基礎(chǔ)較差，表現(xiàn)為理解力差、不敢表述觀點(diǎn)、寫作能力弱等，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。

四、教學(xué)策略

1、結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化中提升思維與道德素養(yǎng)。

2、在教學(xué)中重視各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)語感，提升整體語文素養(yǎng)。

3、注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，運(yùn)用比較、分析等方法，引導(dǎo)觀察與創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)應(yīng)突出實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能。

5、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)貼近生活，靈活命題，鼓勵(lì)互評(píng)互助。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生差異化需求設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。

8、鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，共同進(jìn)步。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

10、作業(yè)布置要因人而異，照顧到學(xué)生個(gè)體差異。

11、通過競(jìng)賽等多樣化活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

12、開展課前一分鐘演講，提高表達(dá)能力。

13、組織辯論，提升口頭表達(dá)與思維能力。

14、組織一次采訪與調(diào)查。

15、要求完成一篇小論文。

16、轉(zhuǎn)變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。

17、重視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

18、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，積累語文素材。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1、新聞兩則；大自然的語言

2、蘆花蕩；奇妙的克隆

4、給巴特勒的信；生物入侵者

5、親愛的爸爸媽媽；你一定會(huì)聽見的

6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》；桃花源記

7、世界何時(shí)鑄劍為犁；走上辯論臺(tái)

8、臺(tái)階；核舟記

9、老王；大道之行也

10、信客；杜甫詩三首；讓世界充滿愛

11、中國(guó)石拱橋；三峽

13、蘇州園林；觀潮

14、故宮博物院；湖心亭看雪

15、說“屏”；詩四首

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，堅(jiān)守社會(huì)主義思想道德，拓寬學(xué)生的視野，重視創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提升他們的審美趣味，增強(qiáng)文化品位，促進(jìn)健康個(gè)性的形成，逐步塑造健全的人格。

　二、基礎(chǔ)知識(shí)與能力要求

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握課文中出現(xiàn)的重要作家和作品的基本知識(shí)，了解描寫和修辭手法，以及詞類的相關(guān)知識(shí)，熟悉課文中的生字詞的發(fā)音、形態(tài)和意義。

2、能力目標(biāo)：正確理解和應(yīng)用祖國(guó)語言文字，具備基本的閱讀和聽說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀和略讀的技巧，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話流利而有感情地朗讀課文，背誦課文中的精彩段落，并養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用語言文字進(jìn)行有效交流，將課文中感受到的人文素養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提升自身的文化水平。

　三、具體教學(xué)措施

1) 定期監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，持續(xù)鞏固與加強(qiáng)。例如，要求學(xué)生對(duì)課文中重要的詞匯進(jìn)行標(biāo)記、圈點(diǎn)，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)教師的依賴。

2) 在語文教學(xué)中，加強(qiáng)整合，簡(jiǎn)化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)積累與感悟，培養(yǎng)語感，致力于提升語文素養(yǎng)的整體水平。

3) 關(guān)注學(xué)生思維能力的提升。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納的方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力，特別要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，全面提升語文能力。

5) 重視創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、課堂與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)視野，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生不定期閱讀優(yōu)秀的詩詞，增加日常積累，同時(shí)鼓勵(lì)他們多接觸課外讀物，關(guān)注時(shí)事，多閱讀報(bào)紙雜志，以拓寬視野。

6) 針對(duì)學(xué)生對(duì)寫作的恐懼心理，糾正他們對(duì)作文的誤解，激發(fā)寫作興趣，鼓勵(lì)多寫。在課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)寫作，從段落開始，寫一些短小精悍的文章，以逐步提升寫作能力。

7) 實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。利用課外時(shí)間對(duì)優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)和對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)整體提高。

8) 鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助中下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9) 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的模范作用與監(jiān)督作用，確保每一課和每個(gè)單元都能順利通過。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將遵循學(xué)校的教學(xué)大綱，深入理解語文的工具性和人文性。樹立“大語文”教育理念，努力提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。積極發(fā)掘每位學(xué)生的潛能，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展，培養(yǎng)自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。使學(xué)生不僅掌握必要的語文知識(shí)，且能有效運(yùn)用，提高其思維能力、文化修養(yǎng)、觀察能力等綜合素質(zhì)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有六個(gè)單元，涵蓋“講讀”、“自讀”以及“口語表達(dá)”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等多個(gè)方面。教材的前四個(gè)單元主要選取現(xiàn)代文，而后兩個(gè)單元?jiǎng)t著重于文言文的閱讀。每個(gè)單元都強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作的結(jié)合。所選課文大多洋溢著時(shí)代氣息，充滿生命力和文質(zhì)兼美的作品，只需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生便能積極投入學(xué)習(xí)。

　三、班情分析

我負(fù)責(zé)的八年級(jí)xx班，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況各異，大部分同學(xué)在上學(xué)年的教學(xué)中取得了積極進(jìn)展，但仍有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情需要提升，例如班上的xxx同學(xué)在寫作時(shí)常常感到無從下手。本學(xué)期我需特別關(guān)注這類學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語言文化的熱愛，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義的高尚品質(zhì)，開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，發(fā)展智力，提升審美情趣及文化品位，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文中涉及的重要作家及其作品，掌握描寫手法、修辭技巧及相關(guān)詞匯的知識(shí)，熟練掌握課文中生字詞的音、形和義。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確理解和使用中文的能力，具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利且富有感情地朗讀課文，背誦課文中的經(jīng)典片段，初步具備欣賞文學(xué)的能力，養(yǎng)成閱讀和觀察的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生在日常生活中能夠正確運(yùn)用語言進(jìn)行交流，能夠?qū)⒄n文中領(lǐng)悟到的人文素養(yǎng)運(yùn)用到生活當(dāng)中，從而提升自己的文化品位。

　五、具體措施

1、重視為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增進(jìn)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2、結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展的需求，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感的相輔相成。

3、精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)與能力間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，努力提升整體語文素養(yǎng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)提升技能，全面增強(qiáng)語文能力，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，特別關(guān)注學(xué)生的需求，采用探究式學(xué)習(xí)，減少無效練習(xí)。

5、作文教學(xué)要緊緊圍繞生活實(shí)際，設(shè)置靈活多樣的命題形式，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫隨筆和讀書筆記，嘗試進(jìn)行互評(píng)，以改促寫，切實(shí)提高寫作水平。

6、根據(jù)不同層次的學(xué)生制定分層教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課外輔導(dǎo)，力爭(zhēng)整體提升班級(jí)水平。

7、鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，幫助中下生提升語文學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，強(qiáng)化語文科代表和小組長(zhǎng)的帶頭作用，確保每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能有效掌握。

9、作業(yè)布置與批改要兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。

10、利用豐富的活動(dòng)形式，如讀書會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，鍛煉學(xué)生的能力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

11、糾正以往不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

12、在教學(xué)過程中多發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，減少批評(píng)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的信心。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容聚焦于古代文學(xué)的學(xué)習(xí)，所選取的文本大多為古代散文和詩詞，尤其強(qiáng)調(diào)其中的情感表達(dá)和自然描寫。比如，《小石潭記》中，柳宗元通過細(xì)膩的自然風(fēng)光描寫，反映了自己內(nèi)心的孤獨(dú)與不幸，將外在的美景與內(nèi)心的苦楚相結(jié)合，形成了獨(dú)特的藝術(shù)效果。《岳陽樓記》則不僅僅局限于描述自然景觀，還深入探討了政治理想與人生哲理，將個(gè)人的情感與時(shí)代背景相結(jié)合，提升了文章的層次感?！蹲砦掏び洝分校髡咄ㄟ^對(duì)山水的熱愛，表達(dá)了對(duì)生活的豁達(dá)態(tài)度，展現(xiàn)了他對(duì)官場(chǎng)的厭倦與對(duì)自然的追求，傳達(dá)出一種恬淡的生活哲學(xué)。

　教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和能力目標(biāo)

1、能夠朗讀課文，并理解其情感內(nèi)涵。

2、借助解析和工具書掌握課文的意思，嘗試將古文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語。

3、了解文言文中“記”類文體的基本特征。

4、理解作品中景與情的關(guān)系，體會(huì)文章構(gòu)思的巧妙，感悟文本所蘊(yùn)含的深刻思想。

（二）過程和方法目標(biāo)

1、重視朗讀，通過朗讀感受語言韻味，理解作品的思想和藝術(shù)特色。

2、欣賞不同文本的語言風(fēng)格，體驗(yàn)古詩文的情感，并結(jié)合自身經(jīng)歷加深理解。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過閱讀古典詩文，開拓視野，更深刻地感受民族文化的博大精深，加深對(duì)祖國(guó)自然美景和傳統(tǒng)文化的熱愛。

　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：朗讀古詩文，積累文言詞匯，學(xué)習(xí)景中寄情、情景交融的寫作技巧。

2、難點(diǎn)：深入理解作品的思想境界和藝術(shù)風(fēng)格。

　教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施）

古文教學(xué)應(yīng)以疏通文意為首，要根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，選擇專注于朗讀背誦，以此感受語言的韻律；或開展合作探究，深入理解作者的內(nèi)心世界及其自然描寫的手法。還需讓學(xué)生了解作者背景、時(shí)代背景及文言詞匯的運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單古文作品的目標(biāo)。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，針對(duì)八年級(jí)上冊(cè)語文課程進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。各單元的“單元概述”中，緊扣這三方面制定了具體的教學(xué)目標(biāo)。旨在使學(xué)生不僅能夠掌握相應(yīng)的知識(shí)技能，還能提高思維能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生應(yīng)注重理解敘事作品中的人物和事件，通過熟讀課文，領(lǐng)悟不同的敘述與描寫手法，體會(huì)記敘文的語言特色。要重視課文如何通過特征的引入來介紹事物，理清說明的順序，了解常用的說明方法，欣賞說明文中嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)膩的用詞。學(xué)生要借助注釋與工具書，理解課文內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)深厚內(nèi)涵并積累常用的文言詞匯。學(xué)生應(yīng)通過整體把握，循序漸進(jìn)地掌握借景抒情的寫作手法，感受作品的語言風(fēng)格。

教學(xué)措施

1）結(jié)合語文學(xué)科的特性，以及社會(huì)對(duì)語文教學(xué)的新要求，努力讓學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶品德情操，培養(yǎng)審美情趣，以實(shí)現(xiàn)同時(shí)教書育人的目標(biāo)。

2）在語文教學(xué)中，促進(jìn)知識(shí)的綜合，通過簡(jiǎn)化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)與能力的相互關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與情感的統(tǒng)一，重視積累、感悟與語感的培養(yǎng)，從而全面提升語文素養(yǎng)。

3）重視學(xué)生思維能力的鍛煉，教師需引導(dǎo)學(xué)生使用比較、分析與歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，特別是要加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4）每堂課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探索性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機(jī)械化的練習(xí)。

5）營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的融合，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)要貼近生活，富有實(shí)用性，命題靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評(píng)互幫，以此促進(jìn)寫作水平的提升。

7）鼓勵(lì)學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，幫助中下水平的同學(xué)提高其語文學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)。

8）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理的能力，加強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，確保每課與每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。

9）通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如讀書報(bào)告會(huì)、故事分享會(huì)、朗誦比賽、演講會(huì)等，利用競(jìng)賽等形式來增強(qiáng)學(xué)生的興趣，并提高他們的能力。

10）鼓勵(lì)課前一分鐘演講，內(nèi)容可涵蓋自我介紹、新聞、故事或成語解析，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

11）做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)方法。

12）在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的積極表現(xiàn)，多給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

13）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對(duì)具備條件的學(xué)生，鼓勵(lì)使用語文教育網(wǎng)站進(jìn)行課外閱讀、優(yōu)秀作文及寫作技巧的學(xué)習(xí)。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)的語文教材分為四個(gè)現(xiàn)代文單元，主題涵蓋戰(zhàn)爭(zhēng)、平民生活、建筑園林及科學(xué)知識(shí)。前兩個(gè)單元主要以記敘文為主，后兩個(gè)單元?jiǎng)t側(cè)重于說明文。教材要求學(xué)生熟悉兩種文體的特點(diǎn)：記敘文強(qiáng)調(diào)敘述和描寫，說明文則注重信息的條理性和準(zhǔn)確性。從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文被獨(dú)立編排。

　二、教學(xué)目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)敘事類作品時(shí)，能夠深入分析人物和事件，理解作品中感人的形象、動(dòng)人的情節(jié)以及獨(dú)特的語言表達(dá)，形成自己的見解和評(píng)價(jià)。要提高學(xué)生的默讀能力，力求快速準(zhǔn)確地理解文本。

通過反復(fù)誦讀課文，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握敘述和描寫等表達(dá)方式，體會(huì)記敘文語言的獨(dú)特風(fēng)格。

在學(xué)習(xí)說明文時(shí)，學(xué)生需關(guān)注作者如何抓住特點(diǎn)介紹事物，理清說明的順序，掌握常用的說明技巧，體驗(yàn)說明文語言的精準(zhǔn)和嚴(yán)謹(jǐn)。

學(xué)生還應(yīng)能通過參考注釋和工具書理解文章大意，并在反復(fù)閱讀中領(lǐng)會(huì)文言文的豐富內(nèi)涵，積累常用的古詞語。

要利用工具書，全面感知文章內(nèi)容，通過反復(fù)朗讀，了解通過景物抒情的手法，感受作品的語言魅力。

　三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍不足，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)難度的加大，這一點(diǎn)尤其明顯。

課程改革后，教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整使得本學(xué)科更加注重學(xué)生的理解與應(yīng)用能力。

對(duì)知識(shí)的掌握深度與廣度的要求提升，使得部分優(yōu)秀學(xué)生如魚得水，而大多數(shù)學(xué)生則面臨挑戰(zhàn)。在教學(xué)中我們必須提早做好準(zhǔn)備。

在繼續(xù)運(yùn)用已有的有效教學(xué)方法的教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的研究與學(xué)習(xí)。

　四、教學(xué)措施

1) 基于語文課程本身的特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展對(duì)語文教學(xué)的新要求，讓學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力，做到既授業(yè)又育人。

2) 在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)知識(shí)的整合，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)思路，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)之間、能力之間的聯(lián)系，注重知識(shí)、能力和情感的和諧發(fā)展，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3) 關(guān)注學(xué)生思維能力的提升，尤其是他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐，指導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。

5) 重視創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的有效聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6) 作文教學(xué)要緊貼生活，富有實(shí)際意義，采用靈活多樣的題材，鼓勵(lì)多寫隨筆和讀書筆記，進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)寫作能力提高。

7) 施行分層教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，并開展課外輔導(dǎo)，力爭(zhēng)整體提升學(xué)生水平。

　五、教學(xué)過程安排

（一）識(shí)字與寫字方面

1. 重視課后讀寫和課文注解，幫助學(xué)生識(shí)記并理解重要字詞，養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣，及時(shí)糾正錯(cuò)別字。

2. 在教學(xué)中適當(dāng)講解文字知識(shí)，幫助學(xué)生有效識(shí)記和擴(kuò)展知識(shí)量。

3. 開展課后聽寫，及時(shí)反饋常見問題，幫助學(xué)生進(jìn)行改正。

（二）閱讀方面

1. 注重朗讀教學(xué)，使學(xué)生能夠正確流利地誦讀，逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。

2. 倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，摒棄填鴨式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。

3. 在課堂教學(xué)中，抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)化思路，關(guān)注細(xì)節(jié)。

（三）寫作方面

1. 努力激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和興趣。

2. 幫助學(xué)生積累寫作素材，每個(gè)單元都進(jìn)行相關(guān)文體的閱讀，并寫讀后感，以此積累素材并鍛煉表達(dá)能力。

（四）朗讀方面

在課堂朗讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行自主的早讀練習(xí)。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

全面貫徹落實(shí)教育方針，深刻理解語文學(xué)科的多維特性，強(qiáng)化“大語文”教育理念，努力提升學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，激發(fā)每位學(xué)生的潛能，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。語文教學(xué)不僅要傳授語言知識(shí)和技能，更要提升學(xué)生的思想深度、文化素養(yǎng)、觀察力和思維能力，以培養(yǎng)符合未來社會(huì)需求的合格人才。

　一、學(xué)生基本情況

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課時(shí)難以集中注意力，對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這使得他們連語言的基礎(chǔ)知識(shí)也難以掌握。隨著年齡增長(zhǎng)及知識(shí)難度增加，尤其是根據(jù)課程改革的要求，語文教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力的考量，對(duì)知識(shí)的深度、廣度和思維水平提出了更高的要求。這對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生來說是個(gè)好消息，但對(duì)于大多數(shù)中等學(xué)生則是一種壓力。我們需要在繼續(xù)實(shí)施有效教學(xué)方法的加強(qiáng)對(duì)課程改革的學(xué)習(xí)與研討。

　二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》中，八年級(jí)的上、下冊(cè)教材構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)階段。兩冊(cè)教材綜合了專題與文體的編排，八年級(jí)上冊(cè)的四個(gè)現(xiàn)代文單元主題分別涉及戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。其中，前兩個(gè)單元側(cè)重記敘類文章，后兩個(gè)單元?jiǎng)t以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解記敘文和說明文兩種文體，并相應(yīng)掌握其對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式。從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文與白話文將分開編排，選文的設(shè)計(jì)主要考慮到文章的難易程度與課程目標(biāo)。

　三、教學(xué)總目標(biāo)

1、熟練掌握工具書的使用，認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用; 學(xué)習(xí)規(guī)范的行楷書寫，提升書寫速度。

2、加強(qiáng)快速默讀訓(xùn)練，把握課文的主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn); 通過反復(fù)朗讀，全面感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義情感，有獨(dú)立的情感體驗(yàn)，并對(duì)文章的思想情感進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練將聚焦于提升學(xué)生的概括能力、理解與鑒賞能力，以及語言的擴(kuò)展運(yùn)用能力。

3、學(xué)習(xí)并掌握根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行文明得體的交流，以提升口語表達(dá)能力。

4、從多角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，力求創(chuàng)意表達(dá)，能夠根據(jù)表達(dá)的中心選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出情感真摯的文章。

5、積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、收集信息的基本方法，能夠與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作成功的喜悅。

　四、教學(xué)措施

1) 在語文教學(xué)中，注重綜合，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間、能力間以及知識(shí)、能力與情感間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶與語感的培養(yǎng)，以提高整體語文素養(yǎng)。

2) 根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

3) 注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升其觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，特別要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。

5) 創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6) 作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)寫作隨筆和讀書筆記，并嘗試互評(píng)，以改促寫，提高作文能力。

7) 實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，利用課外輔導(dǎo)培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8) 作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

9) 教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)，少批評(píng)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

10) 鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用祖國(guó)語言文字，培養(yǎng)他們基本的閱讀、聽說能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，促使他們熱愛祖國(guó)語言與文化，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生視野，注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力，陶冶健康的審美情趣，提高文化品位，逐步形成完整的人格。

二、教材分析：

(一)、概況

八年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)按專題組元編排，同時(shí)兼顧文體特征。全書共設(shè)六個(gè)單元，其中四個(gè)現(xiàn)代文單元分別涉及戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)普通人的關(guān)愛、建筑與名勝、科學(xué)知識(shí)。前兩單元以記敘性文章為主，后兩單元?jiǎng)t偏向說明文。教材要求學(xué)生掌握記敘文與說明文這兩種文體的基本特征，同時(shí)認(rèn)識(shí)到記敘與說明這兩種表達(dá)方式的不同。從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文與白話文采用分編的形式，文言文單元的選材主要考慮文章難易程度及課程目標(biāo)。

(二)、具體內(nèi)容

第一單元圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)主題展開，包含五篇課文，涵蓋解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》、《中原我軍解放南陽》）、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》、反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》、以及以英法聯(lián)軍侵華為背景的《致布特勒上尉的信》和反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》。綜合性學(xué)習(xí)的主題為“世界：何時(shí)鑄劍為犁”，同樣圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)展開。

第二單元主要由記敘類作品構(gòu)成，集中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)記敘類作品的閱讀能力。該單元課文如《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》、《背景》、《臺(tái)階》、《老王》、《信客》，通過這些作品高聲贊頌人間真情，呼喚“讓世界充滿愛”，讓學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上受到熏陶。

第三單元的課文圍繞建筑、園林與名勝古跡展開，文體上以說明文為主，目標(biāo)在于“在閱讀中理解敘述、描寫、說明、議論與抒情等表達(dá)方式”，寫作方面則要求“撰寫簡(jiǎn)單說明文，做到清晰明確”。本冊(cè)教材中設(shè)有兩個(gè)說明文單元，以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)目標(biāo)。

第四單元?jiǎng)t以“科學(xué)”為主題編選了五篇各具特色的科學(xué)知識(shí)短文，包括《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》、《你一定會(huì)聽見的》。教學(xué)時(shí)需注重語文基本能力的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注科學(xué)精神、態(tài)度和思維方法的提升，努力實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合。

文言文課文采取單獨(dú)組元編排方式，每單元五篇，共兩單元，課文數(shù)量幾乎翻倍。這一變化標(biāo)志著過去一年文言文（包括古詩）的教學(xué)為“入門”階段，而本冊(cè)則是進(jìn)入正式學(xué)習(xí)階段。

(三)、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材的寫作與口語交際訓(xùn)練呈現(xiàn)形式有三種：

1. 整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2. 設(shè)置在課文后的“研討與練習(xí)”中，體現(xiàn)課文的延展。

3. 以補(bǔ)充的形式出現(xiàn)。

(四)、課外古詩詞背誦

通過積累古典文化知識(shí)，初步學(xué)習(xí)鑒賞詩詞，增強(qiáng)學(xué)生的文化與審美體驗(yàn)。

(五)、語法與修辭知識(shí)要點(diǎn)

教材附錄的語法知識(shí)主要是虛詞，教師可適當(dāng)講解。學(xué)生需掌握的修辭知識(shí)是對(duì)偶，了解對(duì)偶的特征，有助于學(xué)習(xí)古詩，同時(shí)識(shí)別詞類。要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作對(duì)偶句，能夠判斷對(duì)偶句即可。

(六)、名著導(dǎo)讀

必讀書目為《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，要求學(xué)生撰寫讀書筆記?！朵撹F是怎樣煉成的》為選讀書目，并推薦閱讀《朱自清散文集》與《文化苦旅》。

三、學(xué)情分析

八（1）班共35名學(xué)生，都是我從七年級(jí)帶過來的，了解情況較為清晰，大部分學(xué)生對(duì)語文有一定興趣，但也有少數(shù)學(xué)生開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。在識(shí)字寫字方面，主要存在以下問題：許多學(xué)生仍有錯(cuò)別字的問題；大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)缺乏查字典的習(xí)慣，導(dǎo)致字詞障礙不斷累積；書寫普遍較為潦草，尤其是男生，只有少數(shù)女生保持較好的書寫狀態(tài)。在閱讀方面，學(xué)生早讀積極性不高，常常拖音朗讀，情緒低落；主動(dòng)閱讀意愿不強(qiáng)，課外閱讀較少，知識(shí)面窄；在閱讀過程中往往“走馬觀花”，缺乏深入思考，通常不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的看法與疑問。在寫作方面，大部分學(xué)生的積極性低下，構(gòu)思能力有限，常常想一句寫一句，導(dǎo)致文章中心不明確，難以有效表達(dá)情感。有些學(xué)生認(rèn)為沒有內(nèi)容可寫，生活、生命和自我認(rèn)知較為薄弱，閱讀面也相對(duì)狹窄。極少數(shù)學(xué)生寫作能力一般，缺乏技巧，無法將感性體驗(yàn)上升為理性思考，影響文章立意的提高。探究性學(xué)習(xí)與自學(xué)能力待進(jìn)一步提升，文言文學(xué)習(xí)形式單一，缺乏深度與思考。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、抓住敘事性作品中的人物和事件，對(duì)課文中感人的形象、驚心動(dòng)魄的情節(jié)及特色語言進(jìn)行自我體會(huì)與評(píng)價(jià)，努力提升默讀質(zhì)量與速度。

2、熟讀課文，從中學(xué)習(xí)敘述、描寫等表達(dá)方式，體會(huì)記敘文的語言特征，理解如何抓住特點(diǎn)來介紹事物，并理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、注意說明的順序與方法，能依要求篩選相關(guān)信息。

4、借助注釋與工具書理解課文大意，反復(fù)閱讀以領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵與精致語言，同時(shí)積累常用文言詞匯，理解借景抒情的寫法，并感受文章的語言特色。

五、教學(xué)措施

針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與學(xué)生現(xiàn)狀，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

1、根據(jù)語文學(xué)科特性與社會(huì)對(duì)語文的新需求，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)知，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)“教書育人”的目標(biāo)。

2、在語文教學(xué)中加強(qiáng)綜合性，簡(jiǎn)化教學(xué)思路，突出重點(diǎn)，著重關(guān)注知識(shí)、能力及情感之間的聯(lián)系，注重積累、感悟與熏陶，提升語感，致力于整體語文素養(yǎng)的提高。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)其運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、在教學(xué)中嘗試學(xué)案教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語文能力。教師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際準(zhǔn)備學(xué)案，簡(jiǎn)化教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，倡導(dǎo)多樣靈活的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)。

5、營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外以及學(xué)校內(nèi)外的互動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)要貼近生活，富有生活氣息，題目靈活多樣，鼓勵(lì)多寫隨筆、讀書筆記，并嘗試進(jìn)行互評(píng)，以改促寫，提升作文水平。

7、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的分層教學(xué)，并在課外進(jìn)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提升班級(jí)水平。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)布置與批改應(yīng)有針對(duì)性，盡量照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，確保每課、每單元的知識(shí)掌握。

9、利用競(jìng)賽與學(xué)科活動(dòng)等多種教學(xué)形式，開展讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉能力，激發(fā)興趣。

10、安排課前一分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語解說等，以提高學(xué)生表達(dá)能力。

11、在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評(píng)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)語文的信心。

六、計(jì)劃安排

(見后附表)

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、教材分析

人教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)的編排特點(diǎn)是將多個(gè)單元圍繞專題進(jìn)行組合，同時(shí)兼顧不同文體的教學(xué)。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，還包含課外古詩詞的背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。在閱讀部分，設(shè)置了六個(gè)專題，分別為戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩文和自然山水；而綜合性學(xué)習(xí)也包含六個(gè)專題，例如：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力，以及怎樣搜集資料等。本教材有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

（1）貼近學(xué)生生活實(shí)際。

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念。

（3）弘揚(yáng)人文精神。

（4）強(qiáng)調(diào)開放性學(xué)習(xí)。

（5）注重策略引導(dǎo)。

文言文的編排模式采用單獨(dú)組元的形式，每個(gè)單元包含五篇課文，共設(shè)有兩個(gè)單元。這一變化表明，過去一年的文言文（包括古詩歌教育）只是初步引導(dǎo)，而本冊(cè)教材則正式啟動(dòng)了文言文的學(xué)習(xí)。在啟動(dòng)之際，應(yīng)著重做好以下兩點(diǎn)：

1、強(qiáng)化誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確朗讀，并逐步培養(yǎng)其自主誦讀的好習(xí)慣。本單元的背誦量較大，要求完全背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》，以及杜甫的三首詩；還需背誦《核舟記》的第二至第四段，累計(jì)達(dá)到1082字。

2、鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，摒棄“填鴨式”教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主理解能力。關(guān)鍵在于教師能否因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果。

本冊(cè)教材的“附錄”部分安排有虛詞的語法知識(shí)，教師可對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭方法是對(duì)偶（也稱對(duì)仗），了解一定的對(duì)偶知識(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，并區(qū)分詞類。《杜甫詩三首》后面的習(xí)題第三題對(duì)此類修辭手法進(jìn)行了說明，并要求學(xué)生嘗試寫作對(duì)偶句，學(xué)生只需能識(shí)別出對(duì)偶句即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生確立有目的的學(xué)習(xí)與生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合；

2、教授學(xué)生按照課堂教學(xué)目標(biāo)逐步解決具體問題，即將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的做事方法；

3、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫、閱讀方式及科學(xué)的解題方法；

4、培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)每位同學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)其尋找合適的學(xué)習(xí)方法；

5、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，珍惜來自父母、親人和朋友的關(guān)愛，懂得以實(shí)際行動(dòng)回饋，培養(yǎng)感恩的意識(shí)。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué)觀察，從整體上看，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在課堂聽講、記筆記和提問等良好習(xí)慣的養(yǎng)成上有了明顯的提升，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有了顯著變化，語文的綜合能力在原有基礎(chǔ)上得到了較大提高。然而，依然存在以下問題：學(xué)生之間差距明顯，部分同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績(jī)依舊不理想，主要體現(xiàn)在對(duì)閱讀文章內(nèi)容的理解能力不足，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫作時(shí)詞不達(dá)意，材料陳舊，無法抓住文章的要點(diǎn)，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不夠。具體表現(xiàn)為：閱讀量少，語感弱，書寫不整潔，表達(dá)不清晰。

四、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語文新要求入手，潛移默化地提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味，實(shí)現(xiàn)既教書又育人的目標(biāo)。

2、在語文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)綜合性，簡(jiǎn)化思路，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)與能力之間的聯(lián)系，重視積累、感悟和培養(yǎng)語感，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方式，增強(qiáng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其要注重創(chuàng)造性思維的鍛煉。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。每堂課應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，減少冗長(zhǎng)的分析和機(jī)械的練習(xí)。

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，內(nèi)容要富有生活氣息，靈活設(shè)題，形式多樣，鼓勵(lì)寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評(píng)來促進(jìn)寫作，提高語文水平。

7、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，力求整體提高。

8、鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互幫互助，實(shí)行“一幫一”的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)提升學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，增強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)的模范作用和監(jiān)督作用，確保每節(jié)課和每個(gè)單元達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

10、作業(yè)的布置與批改應(yīng)有所區(qū)分，因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、利用競(jìng)賽及學(xué)科活動(dòng)等多元化教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)和演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，以此鍛煉能力，提高學(xué)生的興趣。

12、進(jìn)行課前一分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹、新聞分享、小故事或成語解說，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

13、組織3至4次辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及口頭表達(dá)能力，應(yīng)用語文知識(shí)。

14、組織至少一次的采訪和調(diào)查活動(dòng)。

15、要求學(xué)生撰寫一篇小論文。

16、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，努力改變以往的不良習(xí)慣。

17、在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)多表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量少批評(píng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

學(xué)習(xí)是一種有思想內(nèi)涵的勞動(dòng)。今天，我為大家整理了最新的八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃，讓我們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步吧！

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)八年級(jí)（4）班的語文教學(xué)工作。為了更好地開展教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

這個(gè)班級(jí)大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱，其中一些學(xué)生學(xué)習(xí)靈活，但男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度差異顯著。許多女生勤奮好學(xué)，積極主動(dòng)；而男生則常常缺乏學(xué)習(xí)熱情，個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)此不感興趣。學(xué)生的智力水平和理解能力、寫作能力較低。

二、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)的四個(gè)現(xiàn)代文單元主題分別涉及戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元?jiǎng)t包含說明類文章。教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文，同時(shí)也要掌握兩種表達(dá)方式：記敘與說明。從這一冊(cè)開始，文言文和白話文分別編排。文言文的選擇主要考慮文章的難易程度和課程目標(biāo)。

第一單元以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，包含五篇課文。這些課文分別反映了解放戰(zhàn)爭(zhēng)、反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)、英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，其綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容也聚焦于戰(zhàn)爭(zhēng)主題?！笆澜纾汉螘r(shí)鑄劍為犁”為綜合性學(xué)習(xí)寫作的主要內(nèi)容。

第二單元由記敘類作品構(gòu)成，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一類文體的閱讀能力。課文主要描寫普通人，通過這個(gè)單元，學(xué)生能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到人間的關(guān)愛。

第三單元圍繞建筑園林和名勝古跡進(jìn)行說明文的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)說明文的特點(diǎn)與表達(dá)方式。教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元，旨在提升學(xué)生的說明文閱讀與寫作能力。

第四單元?jiǎng)t是以科學(xué)為主題，編排了多篇介紹科學(xué)知識(shí)的短文，除了注重語文能力的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和思維方式，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的融合。

本冊(cè)文言文的編排與前兩冊(cè)有所不同，分為兩個(gè)單元，每單元五篇，標(biāo)志著文言文教學(xué)的正式開始。對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于提高誦讀能力與探究式學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)圍繞知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)。各單元的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了學(xué)生在知識(shí)和技能方面的培養(yǎng)，具體如下：

要能理解敘事作品中人物與事件的關(guān)系，評(píng)價(jià)作品中的情感與語言特色；提高默讀的質(zhì)量和速度。

能夠從課文中了解敘述與描寫的表達(dá)方式，運(yùn)用這些知識(shí)提升閱讀理解能力。

掌握說明文的特征與說明順序，明確常用的說明方法，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性與周密性。

在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，要借助注釋和工具書理解課文，并積累常用文言詞匯。

要通過反復(fù)誦讀，了解作品的情感表達(dá)與語言特征。

四、教學(xué)措施

1）根據(jù)語文學(xué)科特征與社會(huì)對(duì)語文的要求，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。

2）教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)科綜合性，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

3）注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，運(yùn)用分析與歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、思考以及創(chuàng)造性思維能力。

4）教學(xué)過程應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視啟發(fā)式和討論式教學(xué)，避免單調(diào)機(jī)械的練習(xí)。

5）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提供多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)要貼近實(shí)際，鼓勵(lì)思辨與交流，提升學(xué)生的寫作能力。

7）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，開展課外輔導(dǎo)，力爭(zhēng)整體提高。

8）鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)合作與互助，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，確保每堂課和每單元的學(xué)習(xí)有效性。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周：語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）

1、《新聞兩則》（2）

第二周：2、《蘆花蕩》（2） 3、蠟燭（2）寫作口語交際：怎樣搜集資料（4）

第三周：4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》（2） 5、《親愛的爸爸媽媽》（2） 綜合性學(xué)習(xí)：寫作口語交際：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2）

第四周：綜合性學(xué)習(xí)：寫作口語交際：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1） 6、《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（2） 7、《背影》（2）

第五周：8、《臺(tái)階》（2） 9、《老王》（2） 10、《信客》（2）

第六周：寫作口語交際：綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（3） 21、《桃花源記》（3）

第七周：22、 短文兩篇（3） 23、《核舟記》（3）

第八周：24、《大道之行也》（2） 25、《杜甫詩三首》（2） 綜合性學(xué)習(xí)：寫作口語交際：“蓮文化的魅力”（3）

第九周：11、《中國(guó)石拱橋》（2） 期中復(fù)習(xí)（4）

第十周：期中復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)競(jìng)賽

第十一周：12、《橋之美》（2） 13、《蘇州園林》（3）

第十二周：14、《故宮博物院》（2） 15、《說“屏”（2）

第十三周：綜合性學(xué)習(xí)：寫作口語交際：“說不盡的橋”（3）

16、《大自然的語言》（2） 17、《奇妙的克隆》（2）

第十四周：18、《阿西莫夫短文兩篇》（2） 19、《生物入侵者》（2） 綜合性學(xué)習(xí)：寫作口語交際：“走上辯論臺(tái)”（2）

第十五周：20、《你一定會(huì)聽見的》（2） 綜合性學(xué)習(xí)：寫作口語交際：“走上辯論臺(tái)”（3）

第十六周：26、《三峽》（2） 27、《短文兩篇》（3）

第十七周：28、《觀潮》（3） 29、《湖心亭看雪》（2）

第十八周：30、《詩四首》（3）

第十九周：期末復(fù)習(xí)

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、教材分析

八年級(jí)語文上冊(cè)教材共分為五個(gè)板塊和六個(gè)單元，這是基于以往教材的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的創(chuàng)新與發(fā)展。新教材的整體設(shè)計(jì)也遵循了這一模式。這五個(gè)板塊依次為：閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、課外古詩詞背誦以及名著導(dǎo)讀，外加附錄。六個(gè)單元?jiǎng)t是依據(jù)課文內(nèi)容或體裁進(jìn)行分類，涵蓋了豐富的語文素材。

閱讀

本冊(cè)教材設(shè)有六個(gè)單元，共30篇課文，依據(jù)內(nèi)容及體裁的不同分為：第一單元聚焦戰(zhàn)爭(zhēng)題材；第二單元以愛為主題；第三單元為事物說明文；第四單元為事理說明文；第五單元涵蓋文言文（未明確劃分標(biāo)準(zhǔn)）；第六單元?jiǎng)t專注于自然景物相關(guān)的文言文。教材中精讀課文16篇，略讀課文14篇，其中，三、四單元因強(qiáng)調(diào)說明文的閱讀而成為教學(xué)的重點(diǎn)，《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》是一直以來的重點(diǎn)篇目。

綜合性學(xué)習(xí)

每個(gè)單元結(jié)束時(shí)均安排了與單元內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，這一設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)新教材。在各單元中，側(cè)重點(diǎn)有所差異。特別是在第二、四、六單元，除了寫作外，還引入了綜合性學(xué)習(xí)，通過練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)愛的真諦、參與辯論、收集資料以撰寫小論文。

課外古詩詞背誦

古詩詞背誦同樣是貫穿新教材的一大板塊，每?jī)?cè)教材提供十首古詩詞供學(xué)生背誦，以此領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美和意境美，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的熏陶與感染力。

名著導(dǎo)讀與課外古詩詞背誦一樣，是新教材的一大亮點(diǎn)，極大地體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要教學(xué)手段。本冊(cè)所選篇目包括《朝花夕拾》、《駱駝祥子》及《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)主要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)單元的說明中均依據(jù)這三個(gè)方面確立了教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在知識(shí)與技能的培養(yǎng)以及方法掌握上設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

學(xué)生應(yīng)抓住敘事性作品中的人物與事件，對(duì)作品中動(dòng)人心弦的形象、激動(dòng)人心的情節(jié)及特色鮮明的語言形成個(gè)人見解和評(píng)價(jià)；提升默讀的質(zhì)量與速度。

熟讀課文，了解敘述和描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特征。

注意課文如何透過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的表達(dá)。

關(guān)注說明的順序與方法，提升默讀的速度，并按照要求篩選信息。

通過注釋與工具書理解課文大意，并在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)其豐富內(nèi)涵與精煉語言，同時(shí)積累常用的文言詞語。

借助注釋與工具書，整體感知內(nèi)容，并在多次誦讀中理解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

為學(xué)生的終身發(fā)展提供支持，幫助他們掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)定明確的目標(biāo)（包括學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)）的樹立，培養(yǎng)良好習(xí)慣，成為學(xué)生的良師益友。

具體來說包括：

1.指引學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)與生活，把班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合；

2.教授學(xué)生將課堂教學(xué)目標(biāo)逐步分解為具體問題，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的解決方法；

3.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫，提高閱讀與背誦能力；

4.教導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)各自特點(diǎn)，指導(dǎo)尋找適合的學(xué)習(xí)方法。

5.教育學(xué)生要珍惜時(shí)間與來自親人和師友的關(guān)愛，并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。

6.力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語文成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)15%，合格率98%。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)的高效課堂模式，教學(xué)過程中注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，開展自主、合作與探究的教改實(shí)驗(yàn)，提升語文素養(yǎng)與綜合實(shí)踐能力，取得了一定成效。但仍需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1.從語文學(xué)科特性和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想意識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，樹立知恥、明榮的觀念，實(shí)現(xiàn)教書育人雙重目標(biāo)。

2.在語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提高他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其要重視培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，做好轉(zhuǎn)化工作，提升優(yōu)生水平，帶動(dòng)中等生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)后進(jìn)生努力，縮小差距。

3.教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。教師需根據(jù)實(shí)際情況精心備課，尤其要關(guān)注學(xué)生的需求，避免繁冗的教學(xué)模式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理，比如古詩詞可按作者、類別、主題進(jìn)行分類，形成交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)。

4.重視創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建課內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。語文學(xué)習(xí)重在積累，因此需定期推薦優(yōu)秀的文章和詩詞，以增強(qiáng)學(xué)生的日常積累。要求學(xué)生多接觸課外讀物，關(guān)注時(shí)事，閱讀報(bào)紙與雜志，以開闊視野。

5.強(qiáng)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，力求每課、每單元的學(xué)習(xí)達(dá)到過關(guān)，避免冗長(zhǎng)的分析和機(jī)械的練習(xí)。

6.堅(jiān)持晨讀心靈雞湯的口語表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)（約3分鐘），教導(dǎo)學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，力求成為有志青年，鍛煉口頭表達(dá)能力。

7.開展糾偏工作，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，養(yǎng)成規(guī)范、整潔的書寫習(xí)慣。

8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的模范帶頭與監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課、每單元的過關(guān)。作業(yè)布置與批改要有差別，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

9.鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮班級(jí)博客的作用，引導(dǎo)他們?cè)诿恐艿男畔⒓夹g(shù)課上寫隨筆或感言，發(fā)布至班級(jí)博客，提高綜合能力。

10.作文教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共享，促進(jìn)寫作水平提升。

11.利用各類競(jìng)賽與學(xué)科活動(dòng)，開展豐富多彩的故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)，以及手抄文學(xué)報(bào)的制作，鍛煉能力，提升興趣。

12.教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予更多表揚(yáng)，幫助他們建立學(xué)習(xí)語文的自信心。

13.教師需整體把握教材，理解編輯意圖及內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行集體備課，形成合力，注重試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注差生與優(yōu)生的提升，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的大面積豐收。

14.重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注人文與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

15.注重學(xué)科間的聯(lián)系與相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂與平行學(xué)科的互動(dòng)，創(chuàng)造性開展各類活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，確保語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受益。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)八年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究統(tǒng)編教材的先進(jìn)教學(xué)理念，細(xì)致落實(shí)每一堂課，努力提升語文教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合能力。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

根據(jù)對(duì)八年級(jí)學(xué)生的教學(xué)觀察，整體來看，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性，面對(duì)日益增加的知識(shí)難度與年齡帶來的變化，尤其是在新課程改革的背景下，語文教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察。這對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生來說是一個(gè)機(jī)會(huì)，但對(duì)于我們這所偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生來說卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)需未雨綢繆，我將在延續(xù)有效教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程改革的深入研究。

三、教材分析

義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材的編寫宗旨在于立德樹人，充分發(fā)揮語文學(xué)科的熏陶作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教材中，形成整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。該教材以“語文素養(yǎng)”與“人文精神”為雙線內(nèi)容編排，通過人文主題的引導(dǎo)，精選典型文本，安排必要的語文知識(shí)。

相較于以往主題單元的教材，這次的雙線安排有助于學(xué)生的語文知識(shí)更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也優(yōu)化了學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的提升。新的教材還增加了諸多欄目，如單元活動(dòng)任務(wù)單、口語交際與名著導(dǎo)讀等，這些都是促進(jìn)學(xué)生綜合能力的重要模塊。新教材的篇目編排更加清晰，增加了古詩詞的注釋講解，以及名著導(dǎo)讀與閱讀策略的結(jié)合。

四、教學(xué)工作重點(diǎn)

1、深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，討論如何在教學(xué)中有效實(shí)施新課程理論，規(guī)范課堂行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，打造富有詩意的課堂。

2、認(rèn)真做好備課、授課、批改和輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)工作。

（1）堅(jiān)持有效備課，精心設(shè)計(jì)課件。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤與考查，確保知識(shí)點(diǎn)的掌握落實(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與習(xí)慣。

（5）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提高寫作的創(chuàng)新性。

3、優(yōu)缺輔導(dǎo)措施。

⑴發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

⑵用愛心溫暖學(xué)生，耐心呵護(hù)每一位學(xué)生。

⑶教授有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑷進(jìn)行結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，共同進(jìn)步。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，課堂提問要有針對(duì)性，培養(yǎng)他們的思維能力。

五、教學(xué)具體措施

（一）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)

1、認(rèn)真研究教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材的指導(dǎo)思想，全面?zhèn)湔n，確保每節(jié)課內(nèi)容充實(shí)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)。

2、主動(dòng)聽課，計(jì)劃聽不少于20節(jié)他人課堂，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐。

（二）積極參加教研活動(dòng)，不斷提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力

1、參與縣市的教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研能力。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，瀏覽相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，如討論、講解、合作學(xué)習(xí)等，活躍課堂氛圍。

2、精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的練習(xí)和作業(yè)，確保每位學(xué)生都能有所收獲，做到因材施教。

3、注重學(xué)困生的輔導(dǎo)，以積極的態(tài)度給予支持，幫助他們克服困難，建立自信心，并教導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)方法。

4、堅(jiān)持認(rèn)真開展閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生與書本交朋友，在濃厚的閱讀氛圍中提高語文素養(yǎng)。

以上是我本學(xué)期的八年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃，期待在今后的教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善自我，愿與學(xué)生共同取得進(jìn)步。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、班級(jí)基本情況分析：

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)八（1）和八（2）兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生整體學(xué)情較為均衡。由于我與學(xué)生們已經(jīng)有一年的相處，因此對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況有了充分的了解。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。本學(xué)期的語文教學(xué)將遵循雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六要素的教學(xué)理念，重點(diǎn)提升學(xué)生的探究能力和語文鑒賞能力。我將盡量把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上自主學(xué)習(xí)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《20xx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。書籍按主題編排，每個(gè)單元結(jié)合主題開展綜合訓(xùn)練，努力增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而在實(shí)踐中逐步提高他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

　三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)改革，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)措施：

1.深化語文教學(xué)改革，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，運(yùn)用“雙主體，兩轉(zhuǎn)變，六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，結(jié)合先進(jìn)的教育理念和多媒體手段，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，在集體備課和教學(xué)活動(dòng)中，向資深教師請(qǐng)教，積極聆聽他們的課堂，找出自身教學(xué)的不足，注重補(bǔ)弱項(xiàng)，力爭(zhēng)在教學(xué)工作中取得顯著進(jìn)步。

3.加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合名著欣賞和誦讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，注重培養(yǎng)他們的語言交際能力、閱讀理解能力和寫作能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的后勁，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

5.鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)名著和健康的課外讀物，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使他們掌握終身受益的語文能力。

6.強(qiáng)化學(xué)科間的聯(lián)系和交融，提升綜合能力，通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)分為知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”都依據(jù)這三個(gè)方面制定了具體的教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的著重設(shè)計(jì)了一系列步驟。要關(guān)注敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中的動(dòng)人形象、震撼場(chǎng)景和獨(dú)特語言有自己的理解和評(píng)估；還要努力提升默讀的質(zhì)量與速度。

熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)。

明確課文如何掌握特征來介紹事物，理順說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文的準(zhǔn)確與周全。

要抓住說明的順序和方法；默讀速度要提高；能夠根據(jù)要求篩選信息。

先借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復(fù)的誦讀中領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵和精練語言，并積累常用的文言詞語。

借助注釋和工具書整體感知課程大意，并反復(fù)誦讀，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品語言的獨(dú)特風(fēng)格。

　教學(xué)措施

1) 立足語文學(xué)科特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求，潛移默化地提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書育人。

2) 加強(qiáng)綜合性教學(xué)，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力以及情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與熏陶，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

3) 強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的發(fā)展，教導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 在教學(xué)過程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語文能力。每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，提倡啟發(fā)式和討論式的教學(xué)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免無謂的分析與機(jī)械練習(xí)。

5) 創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，建立課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6) 作文教學(xué)要貼近生活，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評(píng)，以改促寫，提高作文水平。

7) 實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，并通過課外輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)整體提高。

8) 鼓勵(lì)學(xué)生建立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，幫助中下層學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9) 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，充分發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的表率作用和監(jiān)督作用，力求課后及單元環(huán)節(jié)的有效掌握。

10) 作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11) 通過競(jìng)賽與學(xué)科活動(dòng)等多樣化的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)，舉辦手抄文學(xué)報(bào)，提高學(xué)生的能力與興趣。

12) 開展課前一分鐘演講，涵蓋自我介紹、新聞簡(jiǎn)報(bào)、小故事、成語講解等，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

13) 每學(xué)期組織3-4次辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思維、口頭表達(dá)及語文知識(shí)的運(yùn)用能力。

14) 組織至少一次采訪或調(diào)查活動(dòng)。

15) 要求學(xué)生撰寫一篇小論文。

16) 進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)，改善以往不良習(xí)慣。

17) 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

18) 開展網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教學(xué)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生利用語文教育網(wǎng)多進(jìn)行課外閱讀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文及寫作技巧等。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（4）班的語文教學(xué)，旨在更好地開展課程，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)情分析

本班學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，部分同學(xué)的靈活性較強(qiáng)，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度差異明顯。大多數(shù)女生勤奮好學(xué)，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，但男生普遍缺乏學(xué)習(xí)積極性，個(gè)別學(xué)生甚至不參與學(xué)習(xí)。整體來看，學(xué)生的智力水平較低，理解能力和寫作潛力也有待提升。

　二、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)上冊(cè)的四個(gè)現(xiàn)代文單元專題分別涉及戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元主要以記敘文為主，后兩個(gè)單元?jiǎng)t側(cè)重于說明文的理解與寫作。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握兩種文體：記敘文和說明文，同時(shí)需要了解記敘與說明兩種表達(dá)方式。從本冊(cè)教材開始，文言文和白話文的編排方式有所改變，兩個(gè)文言文單元的課文選編將難易程度與課程目標(biāo)相結(jié)合。

第一單元圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)主題，選取了五篇課文，包括《新聞兩則》《蠟燭》《親愛的爸爸媽媽》等，內(nèi)容涵蓋解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等多個(gè)方面，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的沉重與人間的情感，通過“綜合性學(xué)習(xí)”引導(dǎo)學(xué)生思考。

第二單元的作品則主要描述普通人的故事，讓學(xué)生在了解杰出人物的增進(jìn)對(duì)普通人生活的深刻認(rèn)識(shí)。此單元在前一個(gè)沉重的單元后，通過高歌人間大愛的方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

第三單元選文以建筑園林和名勝古跡為主題，文體上著重于說明文。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，7~9年級(jí)的閱讀目標(biāo)應(yīng)關(guān)注敘述、描寫、說明等表達(dá)方式，同時(shí)在寫作中要求掌握簡(jiǎn)單的說明文。這說明了教材在內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)定上的合理安排，旨在提高學(xué)生的說明能力。

第四單元探討“科學(xué)”，選取六篇具有代表性的文章，包括《大自然的語言》《奇妙的克隆》等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和人文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)二者的有機(jī)結(jié)合。

本冊(cè)文言文的編排方式與之前不同，采取獨(dú)立單元的形式共兩單元，每單元五篇課文，篇數(shù)有所增加。這標(biāo)志著文言文學(xué)習(xí)的正式開啟，為學(xué)生的文言文理解與運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

為確保教學(xué)效果，課堂上應(yīng)關(guān)注以下兩點(diǎn)：

一、重視誦讀教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，尤其是對(duì)于需要背誦的文言文。要求學(xué)生熟讀《桃花源記》《陋室銘》等經(jīng)典篇目。

二、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，避免填鴨式的教學(xué)方式。通過簡(jiǎn)潔明了的注釋與現(xiàn)代語的對(duì)照，幫助學(xué)生自主領(lǐng)悟文言文的魅力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)圍繞知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)單元說明，明確以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解敘事性作品中的人物與事件，關(guān)注作品中的情感與語言特色，提高默讀效率。

2、深入學(xué)習(xí)課文，掌握敘述與描寫的表達(dá)方式，體會(huì)記敘文的語言特征。

3、認(rèn)識(shí)說明文的結(jié)構(gòu)與說明方法，邏輯清晰地理解文本的主要內(nèi)容。

4、能迅速抓住文章的要點(diǎn)，按要求篩選信息。

5、通過注釋和工具書幫助理解文言文內(nèi)容，積累常用文言詞匯。

6、在反復(fù)誦讀中體會(huì)作品的語言特色，提高文言文閱讀能力。

　四、教學(xué)措施

1）結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，做到教書育人。

2）在語文教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)之間、能力之間的關(guān)聯(lián)，提升語感，促進(jìn)整體素養(yǎng)的提升。

3）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過比較、分析等方法提升觀察與思考能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4）課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

5）營(yíng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)習(xí)渠道。

6）作文教學(xué)要貼近生活，注重生活氣息，鼓勵(lì)多樣化的寫作形式，提升寫作水平。

7）實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

8）鼓勵(lì)成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)互幫互助。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，確保每課、每單元的學(xué)習(xí)效果。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周

1、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）

2、《新聞兩則》（2）

第二周

1、《蘆花蕩》（2）

2、蠟燭（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）

第三周

1、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》（2）

2、《親愛的爸爸媽媽》（2）

3、綜合性活動(dòng)寫作口語交際，“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2）

第四周

1、綜合性活動(dòng)寫作口語交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）

2、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（2）

3、背影（2）

第五周

1、臺(tái)階（2）

2、老王（2）

3、、信客（2）

第六周

1、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（3）

2、桃花源記（3）

第七周

1、短文兩篇（3）

2、核舟記（3）

第八周

1、大道之行也（2）

2、杜甫詩三首（2）

3、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）

第九周

1、中國(guó)石拱橋（2）

2、期中復(fù)習(xí)（4）

第十周

期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽

第十一周

1、橋之美（2）

2、蘇州園林（3）

第十二周

1、故宮博物院（2）

2、說“屏”（2）

第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：說不盡的橋（3）

1、《大自然的語言》（2）

2、《奇妙的克隆》（2）

第十四周

1、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

2、生物入侵者（2）

3、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（2）

第十五周

1、你一定會(huì)聽見的（2）

2、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（3）

第十六周

1、三峽（2）

2、短文兩篇（3）

第十七周

1、觀潮（3）

2、湖心亭看雪（2）

第十八周

詩四首（3）

第十九周

期末復(fù)習(xí)

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

學(xué)情分析：

我執(zhí)教的八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，共有學(xué)生90人。上個(gè)學(xué)期末的成績(jī)顯示，兩個(gè)班級(jí)的平均分分別為70與75分，整體表現(xiàn)較為遜色。優(yōu)秀學(xué)生數(shù)分別為15與20人，90分以上的學(xué)生數(shù)量為3與5人，及格人數(shù)也較少，顯示出學(xué)業(yè)壓力大。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)如下：

1、語文基本功薄弱，知識(shí)水平不高；

2、課外閱讀缺乏，寫作能力不足；

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；

4、行為習(xí)慣不規(guī)范，對(duì)學(xué)習(xí)有懈??；

5、缺少傾聽和合作學(xué)習(xí)的能力；

6、紀(jì)律意識(shí)淡薄，對(duì)于課堂秩序重視不夠。

針對(duì)此次學(xué)情，本學(xué)期應(yīng)制定以下措施：

1、強(qiáng)化課文背誦，打牢基礎(chǔ)，提高綜合素養(yǎng)；

2、規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣，增強(qiáng)尊重意識(shí)；

3、增加閱讀量，積累寫作素材，提高表達(dá)能力；

教師分析：

本學(xué)期我將繼續(xù)執(zhí)教八年級(jí)上冊(cè)課程，對(duì)教材內(nèi)容已有一定的認(rèn)識(shí)。借用以往的教材教案，能夠有效節(jié)省備課時(shí)間。本學(xué)期的重點(diǎn)在于對(duì)教材的全面理解并精細(xì)化一些教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，注重語言的魅力與語文素養(yǎng)的提升。

針對(duì)課堂現(xiàn)狀，我將努力進(jìn)行以下改革：

一、改善與學(xué)生間的關(guān)系，以鼓勵(lì)與關(guān)懷為主導(dǎo)，從而改變?cè)u(píng)價(jià)方式；

二、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的上課行為，培養(yǎng)良好課堂習(xí)慣；

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，特別是在閱讀與寫作教學(xué)上，與自身職稱評(píng)定結(jié)合做好研究與實(shí)踐，確定研究主題為：初中語文主題單元的有效性教學(xué)探索。

本學(xué)期的具體實(shí)施方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，延續(xù)七年級(jí)的做法，要求學(xué)生利用“預(yù)習(xí)卡”或教師提供的預(yù)習(xí)練習(xí)，關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法與技巧。

2、養(yǎng)成良好的課堂聽課習(xí)慣。規(guī)范上課行為，引導(dǎo)學(xué)生邊聽課邊做筆記，并積極與同伴進(jìn)行合作討論，進(jìn)行自主探究。

3、確保作業(yè)的高質(zhì)量和高效率完成。獨(dú)立完成作業(yè)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師需探索適合本班的作業(yè)評(píng)價(jià)方式，以更好地管理和指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

4、培養(yǎng)良好的測(cè)試習(xí)慣?？记耙匾晱?fù)習(xí)，保持良好心態(tài)，考試后及時(shí)反思錯(cuò)誤，吸取經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期必須完成的作業(yè)：

（1）每周一篇讀書筆記；

（2）每周一篇周記；

（3）每?jī)芍芤黄笞魑模?/p>

（4）小作文可靈活安排。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。各單元的“單元說明”中依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。該冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能、掌握一定方法方面的目標(biāo)如下。

要著重理解敘事作品中的人物與事件，感受作品中動(dòng)人的形象、緊張的場(chǎng)景和生動(dòng)的語言，形成自己的思考與評(píng)價(jià)；力求提高默讀質(zhì)量與速度。

熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，深入體會(huì)記敘文的語言特點(diǎn)。

注意課文中如何通過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用說明方法，領(lǐng)會(huì)說明文準(zhǔn)確、細(xì)致的用詞。

關(guān)注說明的順序與方法，提升默讀速度，能根據(jù)要求篩選信息。

使用注釋和工具書來理解課文大意，并在反復(fù)閱讀中感受其豐富內(nèi)涵和精妙語言，積累常用文言詞匯。

能夠借助工具書獲取文章大意，在多次誦讀中，體會(huì)借景抒情的寫作手法，感知作品的語言特征。

教學(xué)措施：

1、根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)及社會(huì)對(duì)語文的要求，潛移默化地提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情感，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

2、在語文教學(xué)中，注重綜合與簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與情感的聯(lián)系，重視積累和提升語感，致力于整體素養(yǎng)的提高。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提高語文能力。每節(jié)課教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，避免繁雜的教學(xué)方式，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，提倡多樣化教學(xué)，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免枯燥機(jī)械的練習(xí)。

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，搭建學(xué)習(xí)渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)要貼近生活，緊密結(jié)合實(shí)際，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆與讀書筆記，嘗試互評(píng)，以促進(jìn)寫作能力的提高。

7、實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，利用課外輔導(dǎo)培優(yōu)扶差，力求整體提升。

8、鼓勵(lì)學(xué)生參與課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)中下生的學(xué)習(xí)興趣，提高成績(jī)。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，加強(qiáng)課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用。

10、作業(yè)布置與反饋要因人而異，充分考慮到不同學(xué)生的實(shí)際情況。

11、通過競(jìng)賽和學(xué)科活動(dòng)等多種形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)，提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞、故事、成語解說，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

13、組織幾次辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力及語文知識(shí)的運(yùn)用。

14、進(jìn)行一次調(diào)查和采訪活動(dòng)。

15、要求每位學(xué)生撰寫一篇小論文。

16、做好扭轉(zhuǎn)以往不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作。

17、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，使用表揚(yáng)而非批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)信心。

18、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)具備條件的學(xué)生利用語文教育網(wǎng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文與寫作技巧。

八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇16

一、教材分析

本學(xué)期使用的教材是教育部批準(zhǔn)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文 八年級(jí) 上冊(cè)》。教材主要由閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩部分組成，此外還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。閱讀部分分為六個(gè)專題，包括：戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)同樣有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄劍為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、如何搜集資料等。該教材的顯著特點(diǎn)有：（1）緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際；（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)；（3）推崇人文精神；（4）注重開放性；（5）強(qiáng)調(diào)策略引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)單元的“單元說明”中都有針對(duì)這三個(gè)方面制定的教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能、掌握一定的方法方面，設(shè)定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、要注重理解敘事作品中的人物與事件，能夠?qū)ψ髌分械母腥诵蜗?、驚心情節(jié)及獨(dú)特語言進(jìn)行個(gè)人見解與評(píng)價(jià)；提高默讀的速度與質(zhì)量。

2、通過熟讀課文，了解敘述與描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特色。

3、注意課文如何通過特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文嚴(yán)謹(jǐn)而準(zhǔn)確的語言風(fēng)格。

4、掌握說明的順序與方法，默讀時(shí)提高速度，能夠按要求篩選信息。

5、要通過注釋和工具書理解課文的大意，并在反復(fù)朗讀中深入領(lǐng)會(huì)其中豐富的內(nèi)涵和精煉的語言，熟悉一些常用文言詞。

6、有效利用注釋和工具書，整體把握內(nèi)容大意，經(jīng)過反復(fù)朗讀，掌握借景抒情的寫作技巧，體會(huì)作品的語言特色。

三、班級(jí)情況分析

通過七年級(jí)一年的教學(xué)，整體來看，我所教的兩個(gè)班的學(xué)生在課堂聽講、記筆記、提問等良好習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也明顯改善，語文綜合能力較去年有顯著提高。以下是根據(jù)七年級(jí)期末考試成績(jī)的具體分析：

七（3）班語文及格率為85.7%，優(yōu)秀率為16.7%，平均分為68.7；七（4）班及格率為65.1%，優(yōu)秀率為11.6%，平均分為61.3。從這些數(shù)據(jù)來看，兩個(gè)班級(jí)的語文水平存在一定差異。本學(xué)期在保持良好發(fā)展勢(shì)頭的要更加注重培優(yōu)和補(bǔ)差工作，力求兩個(gè)班級(jí)的整體水平能夠趨于一致。

盡管兩個(gè)班級(jí)的語文水平有所不同，但它們面臨的問題卻相似，這些問題需要引起重視：現(xiàn)在兩個(gè)班的最大特征是學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)重，后段學(xué)生較多，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不足。隨著年級(jí)的上升，知識(shí)難度加大，加上當(dāng)前課程改革精神的影響，教學(xué)目標(biāo)需要進(jìn)行調(diào)整，更加注重學(xué)生理解與運(yùn)用的能力，涉及知識(shí)的深度和廣度，以及思維能力的提升，這對(duì)于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生來說可能是良機(jī)，但對(duì)大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生來說卻并非如此。我們的教學(xué)必須提前預(yù)防，并在以往有效方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)措施

1、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，尤其要提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，力爭(zhēng)整體提高。

6、組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互幫互助，落實(shí)一幫一學(xué)習(xí)語文。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，增強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范作用和監(jiān)督責(zé)任。

8、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

10、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取課外知識(shí)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí)

第一周 9.3-9.7 開學(xué)工作 新聞速遞 2

第二周 9.10-9.14 蘆花蕩 2 蠟燭 2

綜合性學(xué)習(xí)：如何搜集資料 4

第三周 9.17-9.21 英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的信 2 親愛的爸爸媽媽 2

第四周 9.24-9.28 綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁 4 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 2 背影 2

第五周 10.1-10.7 國(guó)慶假期

第六周 10.8-10.12 臺(tái)階 2 老王 2 信客 2

第七周 10.15-10.19 綜合性學(xué)習(xí)：讓世界充滿愛 4 桃花源記 3

第八周 10.22-10.26 短文兩篇 3 核舟記 3

第九周 10.29-11.2 大道之行 2 杜甫詩三首 3

第十周 11.5-11.9 綜合性學(xué)習(xí)：蓮文化的魅力 4 中國(guó)石拱橋 3

第十一周 11.12-11.16 期中復(fù)習(xí) 考試 評(píng)卷

第十二周 11.19-11.23 橋之美 2 蘇州園林 3

第十三周 11.26-11.30 故宮博物院 3 說“屏” 2

第十四周 12.3-12.7 綜合性學(xué)習(xí)：說不盡的橋 3 大自然的語言 3

第十五周 12.10-12.14 奇妙的克隆 3 阿西莫夫短文兩篇 2

第十六周 12.17-12.21 生物入侵者 2 落日的幻覺 2

第十七周 12.24-12.28 綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái) 4 三峽 3

第十八周 12.31-1.4 元旦假期

第十九周 1.7-1.11 短文兩篇 3 觀潮 3

第二十周 1.14-1.18 湖心亭看雪 2 詩四首 4

第二十一周 1.21-1.25 期末復(fù)習(xí) 考試