本教學(xué)計(jì)劃旨在依據(jù)最新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。在班級(jí)情況分析中，大部分一年級(jí)學(xué)生已形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，但理解與記憶能力需加強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容包括8個(gè)主題，結(jié)合識(shí)字、課文閱讀和口語交際，注重與生活的關(guān)聯(lián)，力求提升學(xué)生的語言能力和興趣。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，書寫250個(gè)漢字，注重朗讀和背誦訓(xùn)練，同時(shí)強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣與積極的交流能力。針對(duì)學(xué)生情況，教學(xué)措施包括趣味性拼音教學(xué)、形象化識(shí)字方法和鼓勵(lì)自主閱讀，促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念，開展多樣化的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建立“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、以讀書訓(xùn)練為主線、以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

一年級(jí)（1）班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然大多數(shù)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于課文的理解與記憶能力仍需提升，這是本學(xué)期需要著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生有快速遺忘的趨勢。本學(xué)期應(yīng)更多關(guān)注如何運(yùn)用生動(dòng)有趣、形式多樣的方式來提升學(xué)生的識(shí)字能力，使他們?cè)诔晒W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣。也要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問題，加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。

三、教學(xué)分析

（一）教材內(nèi)容

本冊(cè)教科書以專題形式組織單元，內(nèi)容整合有序，共設(shè)有8個(gè)專題，分別為：五彩的春天、家園生活、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們生活的幸福、我們共同的品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題緊扣兒童生活，反映時(shí)代特色，蘊(yùn)含教育價(jià)值。每個(gè)專題的內(nèi)涵相對(duì)廣泛，避免了教材內(nèi)容的狹隘。每組教材將語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣及情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。每組內(nèi)容包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互關(guān)聯(lián)，形成有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，有四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、兒歌、謎語及數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇（其中包括兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究，幫助掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀詞句和段落；口語交際——與專題聯(lián)系，在互動(dòng)中培養(yǎng)口語交流能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果，尤其是課外收獲的舞臺(tái)。專題之后有五篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)教材中的漢字編排繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能夠書寫250個(gè)在本課或前面認(rèn)識(shí)的字。認(rèn)識(shí)的字在練習(xí)中有標(biāo)注，語文園地也安排了一小部分認(rèn)識(shí)的字。

（二）教材特點(diǎn)

1. 以專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合性。

2. 獨(dú)立設(shè)置識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3. 更新課文，增強(qiáng)教材的時(shí)代感，貼近兒童生活。

4. 改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教材成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)工具”。

5. 強(qiáng)調(diào)語文與生活的緊密關(guān)聯(lián)。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能夠書寫250個(gè)在本課學(xué)習(xí)或以前認(rèn)識(shí)的字，理解字義，并能夠口頭或書面進(jìn)行組詞，逐步在口頭或書面中運(yùn)用，確保字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

2. 培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，培養(yǎng)對(duì)識(shí)字的熱愛。

3. 學(xué)習(xí)普通話的正確流利朗讀，理解詞句含義，樂于與他人交流，閱讀詩歌能引發(fā)想象，感受語言的美妙。

4. 注意默讀的訓(xùn)練，允許從指讀到不指讀、從出聲到不出聲的過程。

5. 強(qiáng)調(diào)語言的積累，課堂上要求背誦的內(nèi)容要牢記，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。

6. 引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文，進(jìn)行交流與展示。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1. 會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語境中的意思，逐步掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

2. 認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，認(rèn)清字形，能夠進(jìn)行口頭組詞。

3. 進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1. 提高學(xué)生的識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2. 能夠完整表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)，清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行交流。

五、教改措施

1. 加強(qiáng)語文基本功培養(yǎng)。由于一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文基本功至關(guān)重要。

2. 靈活使用教材中的精美插圖、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與探究。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊聯(lián)系，掌握識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

5. 重視課外閱讀指導(dǎo)，提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6. 開發(fā)語文課程資源，充分利用教材及地方語文課程資源，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字比賽、書寫展示、故事會(huì)、朗誦比賽等，讓學(xué)生在日常中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教材分析：

本冊(cè)教材共分為16個(gè)主題單元，整體布局旨在促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)逐步形成與發(fā)展。這些單元之間并不形成系統(tǒng)的知識(shí)框架，亦不構(gòu)建思想道德教育的系統(tǒng)。每個(gè)單元的設(shè)計(jì)并沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)，缺乏單元提示、預(yù)習(xí)指導(dǎo)和知識(shí)概要，各單元內(nèi)容之間并不連貫。

單元內(nèi)容以題目為核心，旨在營造學(xué)習(xí)情境，而非文學(xué)上的主題，因而未能統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元。主題不會(huì)成為內(nèi)容的核心，各種語文實(shí)踐活動(dòng)借助題目展開。單元內(nèi)容的安排沒有固定的前后順序，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)需求，自由組織和調(diào)整活動(dòng)。

每個(gè)單元由主題課文和“語文天地”兩個(gè)部分構(gòu)成。“語文天地”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生實(shí)踐語言的活動(dòng)，而非單純的課外作業(yè)或復(fù)習(xí)任務(wù)。第一和第七單元為開放單元，沒有課文，學(xué)生主要通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動(dòng)形式，拼音部分的課文安排在后面。

二、指導(dǎo)思想

小學(xué)語文教學(xué)的核心在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言和優(yōu)秀文化的情感，引導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用漢語，豐富語言積累，培養(yǎng)初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀及科學(xué)思維的啟蒙教育，培養(yǎng)創(chuàng)造力，發(fā)展個(gè)性和意志品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

（一）漢語拼音

1、能夠掌握漢語拼音，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體音節(jié)，能夠拼讀音節(jié)并正確書寫。

2、能借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、正音及說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字表現(xiàn)出積極性，主動(dòng)識(shí)字。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字334個(gè)，會(huì)書寫138個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，按照筆順規(guī)則書寫，字跡要正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習(xí)慣。

（三）閱讀

1、熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3、能通過圖畫輔助閱讀。

4、樂于與他人交流感興趣的內(nèi)容。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣。

2、認(rèn)真聽取他人發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。

3、與他人進(jìn)行自然、大方且禮貌的交流。

4、具備表達(dá)自我的信心，積極參與交際活動(dòng)，勇于發(fā)表看法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過課文閱讀和各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。

2、讓學(xué)生掌握有效的聽讀識(shí)字方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，鼓勵(lì)在生活中識(shí)字的積極性。

3、識(shí)字量不設(shè)上限，允許學(xué)生在識(shí)字量上存在差異，認(rèn)字表中的334個(gè)字作為基礎(chǔ)要求，同時(shí)學(xué)習(xí)20個(gè)常見的偏旁（部首）。

4、寫字教學(xué)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，至少掌握138個(gè)字的書寫。

5、漢語拼音學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用拼音讀出字音。

6、閱讀39篇詩文，背誦21篇，掌握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

7、用普通話積極、創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際，初步養(yǎng)成良好的書寫、閱讀和資料收集習(xí)慣。

8、初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，促進(jìn)觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

五、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級(jí)全班共有50名學(xué)生，其中男生30名，女生20名。許多學(xué)生在幼兒園階段已有初步的漢語拼音接觸，但缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。學(xué)生來源于不同幼兒園，知識(shí)背景、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力差異較大。有些學(xué)生在幼年時(shí)期已認(rèn)識(shí)許多漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；少數(shù)學(xué)生甚至不能正確書寫自己的名字。部分學(xué)生能夠就感興趣的話題提出簡單問題，表達(dá)自信，而部分學(xué)生則顯得較為害羞，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，對(duì)表達(dá)也較為模糊。

六、教學(xué)措施：

1、針對(duì)6至7歲初入學(xué)的孩子，掌握漢語拼音確實(shí)具有難度，同時(shí)也容易顯得單調(diào)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)中注重趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

2、識(shí)字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，因此在低年級(jí)語文教學(xué)中尤為重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住具體、形象、鮮艷的材料，在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)形象化和直觀性，引導(dǎo)學(xué)生通過形象的教學(xué)掌握漢字。

3、閱讀是一種個(gè)性化的體驗(yàn)。閱讀教學(xué)應(yīng)采用自主、合作與探究的方式，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。將課堂上的閱讀延伸至課外，確保課內(nèi)外閱讀的緊密結(jié)合和協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓他們?nèi)谌氲絾栴}的探索中，促進(jìn)他們的口語表達(dá)能力。低年級(jí)教材內(nèi)容豐富且?guī)в袘夷?，可以利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想：

全面落實(shí)國家教育方針，以提高教育質(zhì)量為核心目標(biāo)。以新課程理念為指導(dǎo)，注重教育創(chuàng)新，強(qiáng)化教研與教學(xué)改革的力度，積極探索高效的課堂教學(xué)方法與策略，提高課堂教學(xué)的效率，提升教師的專業(yè)理論水平與實(shí)踐能力，努力營造一個(gè)開放、適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，使每位學(xué)生都能夠和諧且個(gè)性化地成長，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共設(shè)有16個(gè)單元，入學(xué)教育內(nèi)容未列入正式單元順序。根據(jù)排版，第1單元與第7單元沒有課文，其余單元?jiǎng)t分為“主體課文”和“語文天地”兩大部分；第8至第12單元特別注重拼音教學(xué)，并結(jié)合識(shí)字、寫字及閱讀等內(nèi)容；第7單元為開放性單元，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語文。

主體課文總計(jì)25篇，其中大部分為朗朗上口的韻文。標(biāo)記下劃線的篇目需要背誦（包括“語文天地”中的古詩）；自第13單元起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行散文閱讀?！罢Z文天地”涵蓋詩歌、童謠、童話、知識(shí)短文、謎語及古詩等多種閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀和拼音學(xué)習(xí)，古詩同樣需要背誦。

“語文天地”內(nèi)容不僅包含基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)，還有觀察、想象、口語交際、表演以及查資料等各類語文實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，把主體課文學(xué)習(xí)與“語文天地”中的內(nèi)容緊密結(jié)合?！敖痂€匙”學(xué)習(xí)方法、策略和習(xí)慣應(yīng)融入具體的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而非簡單以知識(shí)點(diǎn)的形式要求學(xué)生記憶。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）教學(xué)內(nèi)容方面：

1、漢語拼音

（1）掌握漢語拼音，能正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能夠借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和普通話的學(xué)習(xí)。

2、識(shí)字與寫字

（1）至少認(rèn)字334個(gè)，寫字138個(gè)，學(xué)習(xí)20個(gè)常見的偏旁（部首），識(shí)字量不設(shè)上限，允許學(xué)生在識(shí)字量上有所差異。

（2）掌握聽讀識(shí)字和看拼音識(shí)字兩種方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能按照筆順規(guī)則正確寫字。字跡要正確、端正、整潔，初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

3、閱讀

（1）閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限），能理解課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻之美。

（2）喜愛閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

（3）學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。

（4）學(xué)會(huì)通過讀物中的圖畫輔助理解。

（5）對(duì)感興趣的內(nèi)容，與他人進(jìn)行交流。

4、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（2）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，盡力了解發(fā)言的主要內(nèi)容。

（3）能與他人進(jìn)行交談，態(tài)度自然大方且禮貌。

（4）充滿表達(dá)信心，積極參與口語交流，勇于發(fā)表自己的看法。

5、語文綜合活動(dòng)

（1）通過閱讀課文和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的提升。

（2）初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，增強(qiáng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力與創(chuàng)造力。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、學(xué)生情況分析

本班共有52名學(xué)生，其中男生26名，女生26名。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，尚未完全適應(yīng)課堂環(huán)境，活潑好動(dòng)，特別是男孩，容易分散注意力。對(duì)于學(xué)校的紀(jì)律及常規(guī)認(rèn)知有限，集體主義觀念尚未形成，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為模糊，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步建立。

五、教學(xué)措施

深入理解教材，并增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，創(chuàng)造性地運(yùn)用新教材，切實(shí)開展教育教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量。在拼音教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確保漢語拼音教學(xué)具備趣味性和童趣，充分利用插圖和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。