高一歷史教學計劃側(cè)重于人類政治文明的演進，旨在幫助學生了解歷史上重要的政治制度、事件及其影響。教學理念強調(diào)適應新課程改革，提升學生的自主學習能力和歷史思維能力。教材涵蓋八個學習主題，逐步引導學生分析歷史問題，理解歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。教師需根據(jù)不同學生的基礎(chǔ)和能力實施分層教學，采用多樣化的教學方法，如情境教學和小組討論，激發(fā)學習興趣。重視課堂效率，定期進行知識鞏固和反饋，確保學生在基礎(chǔ)知識和應用能力上均衡發(fā)展。鼓勵學生自主探究與合作學習，提升其綜合素質(zhì)，樹立為社會主義政治文明建設努力的理想信念。

高一歷史教學計劃 篇1

　一、教學內(nèi)容：

必修的歷史課（一）是關(guān)于政治文明的課程。該課程聚焦于人類社會在政治領(lǐng)域發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。

　二、指導思想：

新的高中課程改革計劃旨在明確高中教育的培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，確保教學內(nèi)容的科學性，并促進教學方法的轉(zhuǎn)變。歷史教學必須緊跟高中課程改革的步伐，以適應新的教育形勢，并確保高考的順利進行和高中教育質(zhì)量的持續(xù)提升。教學應當旨在促進學生的自主發(fā)展。

　三、教材分析：

人類社會的政治問題極其復雜多樣。

歷史必修課（一）包含8個學習主題，共27課時，主要幫助學生了解人類歷史上重要的政治制度、重大政治事件及其主要人物等基本史實，糾正對歷史上階級、階級關(guān)系和階級斗爭的認知。課程也致力于使學生理解歷史發(fā)展規(guī)律，從歷史視角探討不同政治制度的形成、演變及其影響，認識到政治變革是社會歷史發(fā)展中多種因素共同作用的結(jié)果，進而進行科學的評價與解讀，感悟人類社會從專制到民主、從人治到法治的漫長歷程，培養(yǎng)為建設社會主義政治文明而努力拼搏的人生理想。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分。人類的政治行為不僅受到經(jīng)濟和其他社會發(fā)展的制約，同時也對經(jīng)濟及其他活動產(chǎn)生影響，對社會發(fā)展起到積極的推動作用。研究歷史，理解人類在政治領(lǐng)域的活動顯得尤為重要。

　四、學生情況分析：

高一共有5個班級，每個班約有50名學生，學生的素質(zhì)和能力參差不齊。為了提高不同層次學生的學習效果，我必須重視對各層次學生的鞏固與提升。對于學業(yè)表現(xiàn)較好的同學，可以設計一些較為復雜的作業(yè)和試卷，以促進他們的進一步發(fā)展。教學中應當根據(jù)學生的學習情況和特點，合理突出和細化某些知識點，以基礎(chǔ)知識為主。

　五、教學方法：

在教學中，需綜合考察課程內(nèi)容，強調(diào)學科內(nèi)部的知識聯(lián)系，同時重視學科間的交叉，拓展學生的知識面，提升他們的思維能力；基礎(chǔ)訓練應著重于知識的應用；擴展訓練則著重于能力的提升；綜合訓練則應關(guān)注學生的全面發(fā)展。讓學生能夠靈活運用所學知識，從多個角度進行思考。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)是根據(jù)“研究主題”進行編排的，共包含八個研究主題，包括緒論和研究建議，主要介紹研究的歷史發(fā)展線索或著重討論的領(lǐng)域，并提供一些研究方法的指導。自我評估、資料閱讀和思維訓練在課文后進行延展，旨在拓寬學生的知識視野，提高他們分析和解決問題的能力。

歷史的政治活動內(nèi)容豐富多樣，極其復雜，與經(jīng)濟活動、文化活動共同構(gòu)成了人類多姿多彩的生活。只要學生勤奮學習，認真探究，就能收獲豐富的知識體驗，領(lǐng)悟歷史的內(nèi)涵。

高一歷史教學計劃 篇2

本學期，我負責高一年級的歷史教學。由于學生基礎(chǔ)薄弱，學科成績參差不齊，我們期待在本學期通過師生的共同努力，使學生的歷史成績有顯著提高。

課程目標：

1、知識與能力目標：在義務教育的基礎(chǔ)上，深入探討歷史進程中的重要問題，包括關(guān)鍵歷史人物、事件、現(xiàn)象及其發(fā)展脈絡。通過掌握基本歷史知識，提升學生的閱讀能力和多途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析、比較、歸納等思維活動，培養(yǎng)學生的歷史思維和解決實際問題的能力。

2、過程與方法目標：使學生進一步理解歷史學習的基本過程，包括感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，并鼓勵主動參與。學生需掌握歷史學習的基本方法，學習歷史唯物主義的觀點，強調(diào)史論結(jié)合；注重探究學習，培養(yǎng)從各個角度發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣，并與他人進行合作學習和交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學習，讓學生更好地了解中國國情，熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，增強對祖國歷史與文化的自豪感，逐步建立起國家和民族的歷史使命感及社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設及人類和平與進步事業(yè)貢獻力量的理想。

教學措施：

1、深入研究新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，結(jié)合學校與學生實際情況，精心設計歷史課堂教學。

2、認真?zhèn)湔n，確保每一堂課的有效性。課堂是教學的核心環(huán)節(jié)，通過構(gòu)建知識體系，注重知識的遷移，提升學生對歷史事件的分析、比較和歸納能力，強化歷史思維能力。

3、關(guān)心學生，以情感激勵，通過耐心指導每一位學生，并認真批改作業(yè)。注重對學生學習的評價，及時反饋，促進學生全面發(fā)展。

4、采用“情境教學”，精心制作多媒體課件，激發(fā)學生學習歷史的熱情，使學習知識變得輕松愉快。

5、結(jié)合實際情況，拓寬第二課堂。本學期要求學生適當進行課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習作，制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言表達能力以及收集和處理信息的能力，同時鍛煉他們的實踐能力，逐步建立歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點。

教材分析：

本學期的主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》的內(nèi)容。本冊教科書涉及人類政治文明的發(fā)展，共設八個專題。

學習要點包括：

1、古代中國的政治制度；

2、古代希臘羅馬的政治制度；

3、近代西方資本主義政治制度的建立與發(fā)展；

4、近代中國反侵略與求民主的歷程；

5、從科學社會主義理論到社會主義制度的確立；

6、現(xiàn)代中國的政治建設與國家統(tǒng)一；

7、現(xiàn)代中國的外交關(guān)系；

8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習，學生將了解人類歷史上重要的政治制度、事件及其代表人物等基本史實，認識歷史里的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，理解人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，領(lǐng)悟從專制到民主、從人治到法治的人類歷史進程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的理想。

進度安排：

周次教學進度

1軍訓

2復習講解中國古代史基本線索

3中秋放假；

4完成第一單元第1、2課的教學

5完成第3、4課的教學任務

6國慶放假

7完成第二單元的教學任務；進行第一單元與第二單元中的政治制度比較

8完成第7、8課的教學任務；

9完成第9課的教學任務，并安排期中復習；

10期中考試；分析期中考試結(jié)果，

11完成第9、10課的教學任務；

12完成第11、12課的教學任務；

13完成第13、14課的教學任務；

14完成第15、16課的教學任務；

15完成第17、18課的教學任務；

16完成第19、20課的教學任務；

17完成第21、22課的教學任務；

18完成第23、24課的教學任務

19元旦放假；

20期末考試習題編制；復習期末內(nèi)容；

21進行期末考試

高一歷史教學計劃 篇3

　一、教材分析

本學期高一歷史課程提供給學生的是人類文明的演進與政治制度的變遷，內(nèi)容涵蓋中國和世界，分別包括古代、近代與現(xiàn)代的歷史脈絡。全書分為八個單元：古代中國的政府制度，古代希臘和羅馬的政治體制，資本主義政治制度在近代西方的形成與演變，近代中國的反侵略與民主追求，科學社會主義的理論與社會主義制度的建設，現(xiàn)代中國的政治結(jié)構(gòu)與國家統(tǒng)一，現(xiàn)階段中國的外交關(guān)系，全球政治格局向多極化發(fā)展的趨勢。

歷史與經(jīng)濟息息相關(guān)，政治則是二者的反映，文化則體現(xiàn)了社會與經(jīng)濟的關(guān)系。整個高中階段，高一這一學段在政治與歷史的學習中具有引導性的重要作用。

　二、學生狀況

本學期是高一新生從初中升入高中的首個學期，面臨新的學習環(huán)境、老師和教材，這使得高一新生必然經(jīng)歷一個或長或短的適應期。在這個階段，學生可能會表現(xiàn)出不同程度的抵觸情緒。

高一新生在學習方式和方法上也需要進行相應調(diào)整，同時還面臨初高中知識銜接的問題。初中時期重視記憶和學習習慣的培養(yǎng)，而高中更多的是在記憶的基礎(chǔ)上進行理解和應用。從歷史學習角度來看，重視正確的歷史觀的形成，充分挖掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運用這些信息來分析和解決歷史問題，提升學生的歷史分析能力。

由于高一新生來自于各個不同的初中，原校的文化差異使得學生在心理、生理、學習方式、態(tài)度及社會認知上存在較大差異。必須積極應對學生的個體差異，努力促進學生的個性化發(fā)展。

“新”是高一學生的顯著特征，“新”在某種程度上亦顯示出學生所具備的更大塑造空間。作為高一年級的任課教師，應圍繞“新”這一主題，以新課程理念為指導，做好相關(guān)工作，充分挖掘?qū)W生潛力，為學生的成長打下堅實基礎(chǔ)。

　三、教學目標

1、知識與能力：

在義務教育基礎(chǔ)上，深入理解歷史發(fā)展過程中的重大問題；在掌握歷史知識的過程中，提高閱讀能力及從多種渠道獲取歷史信息的能力。

2、過程與方法：

理解歷史學習的一般過程，掌握基礎(chǔ)的歷史學習方法，學習唯物主義的基本觀點，論從史處，注重史論結(jié)合與探究學習，養(yǎng)成獨立思考的習慣，學會與他人，尤其是意見不同者進行合作與交流。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過歷史學習，進一步了解中國的國情，熱愛并傳承優(yōu)秀的中華文化，弘揚愛國主義和民族精神；增進對以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的人文精神的理解。

　四、教學要求

在漫長的人類歷史中，政治活動是社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解歷史上的重要政治制度與事件，正確看待政治制度演變的必然性及其對近代和現(xiàn)代的影響，進而準確把握人類歷史發(fā)展的基本脈絡、規(guī)律與特點，實現(xiàn)以史為鑒、面向未來的目標。

　五、教學措施

1. 以課程標準為依據(jù)

認真分析課程標準，了解我省普通高中歷史學科的測試要求，深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際情況，做好課前及課時的設計。

2. 創(chuàng)新授課方法

力求課堂教學創(chuàng)新，確保每節(jié)課的質(zhì)量。利用課前設定的教學設計，采用問題導向法、學習引導法和小組討論法等，注重課堂生成的思維，及時調(diào)整教學策略，激活課堂氛圍，培養(yǎng)學生自主學習與歸納總結(jié)的能力。

3. 改善教學方法

充分利用學校提供的課程資源，將“白板”引入歷史教學中，借助其大容量、易營造新教學環(huán)境等特點，建設快樂和諧的課堂，為學生的視野拓展與知識面拓寬提供支持。

4. 及時反饋與總結(jié)

認真收集學生的意見與建議，及時調(diào)整教學工作，不斷修正教學方法與教育理念。將對全面發(fā)展與個別關(guān)注有機結(jié)合，耐心指導學生，促進學生的全面與可持續(xù)發(fā)展。

高一歷史教學計劃 篇4

本學期我負責高一427、429-432班的歷史教學工作。在經(jīng)過一個學期的接觸與了解，為了更好地完成教學任務，傳授歷史知識，并培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，特制定以下教學計劃：

一、教材分析：

本學期高一歷史學科采用人教版教材，教學內(nèi)容為歷史必修二，主要關(guān)注經(jīng)濟專題史，反映了人類社會經(jīng)濟發(fā)展進程中的重要問題。在人類的歷史發(fā)展中，經(jīng)濟活動是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會生活密切相關(guān)，它對政治、文化的發(fā)展有著深遠的影響。必修二在三門必修課中具有特別重要的地位。學生需在了解中外歷史上重要的經(jīng)濟制度、政策、重大事件及重要人物的基礎(chǔ)上，探討其在歷史長河中的作用及影響，從中汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。經(jīng)濟史的內(nèi)容理論性較強，學習難度較大。

二、具體教學時間安排：

第一周～第四周：(在完成教學任務的同時準備好段考)第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點

第二單元資本主義世界市場的形成與發(fā)展

第五周～第九周：(在完成教學任務的同時準備期中考試)第三單元近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展第四單元中國特色社會主義建設的道路

第十周～第十四周

第五單元中國近代社會生活的變遷

第六單元世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整

第十四周～第十八周

第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設

第八單元世界經(jīng)濟的全球化趨勢

第十九周～學期末進行本學期總復習，準備期末考試。

三、補充說明：

考慮到本學期中會涉及到中考和高考等因素，可能會占用一定的教學時間，因此需視情況隨時調(diào)整教學安排。

四、教學措施：

1、認真教授每一堂課。上課是整個教學的核心環(huán)節(jié)，將采用問題教學法和討論法，以激勵學生的學習興趣，激活他們的思維。要注重基礎(chǔ)知識的掌握，開展專項研究。在教學過程中，構(gòu)建知識體系，重視知識的遷移，培養(yǎng)學生對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納等能力以及歷史思維能力。

2、在課堂教學中注重提高學生的學習興趣，使歷史知識更加趣味化。努力實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀教學的有機統(tǒng)一。通過“情境教學”，精心設計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性，讓他們在愉快的氛圍中學習知識。

3、教學過程中強調(diào)以學生為主，做到“教師為主導，學生為主體”。教師將充分運用學案導學，引導學生自主學習，并加強對小組合作學習的指導。合作學習是體現(xiàn)個人品質(zhì)與風采的重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

4、耐心輔導每一個學生，認真批閱每一次作業(yè)。做好學生學習評價，及時反饋教學效果，同時促進學生的全面發(fā)展。

5、營造一個寬松自由的學習環(huán)境，讓每位學生的學習自主性得以發(fā)揮，個性得到張揚，從而提高課堂效率。

高一歷史教學計劃 篇5

新的學期又開始了，作為高一歷史教學的關(guān)鍵階段，為了更好地開展新課程的教學工作，努力提升學生的學習成績，特制定以下教學計劃：

　一、學生情況分析：

1、學生認知分析：

學生們剛剛步入高中，在歷史學習方面的認知仍停留在初中水平。他們普遍認為歷史是副科，考試形式為開卷，思維要求相對簡單，平時學習的重點大多放在語文、數(shù)學、英語和理科等科目上。

2、教材分析：

高一歷史主要學習的內(nèi)容是歷史必修1，涵蓋了中外古今政治的發(fā)展歷程。教材采用模塊化結(jié)構(gòu)，每個單元既具有獨立性，又相互關(guān)聯(lián)。新增加的古代世界政治史內(nèi)容，對學生和教師而言都較為陌生，因此需要特別重視和精心講解。

　二、教學目標與任務：

根據(jù)課程標準的要求，通過歷史課程的學習，拓寬學生的歷史知識面，讓他們深入理解歷史發(fā)展的基本脈絡；使學生初步掌握歷史唯物主義的基本理論和方法，理解人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，逐步學會用科學的理論和方法分析歷史和現(xiàn)實問題，形成正確的世界觀和歷史觀；培養(yǎng)他們關(guān)注民族與人類命運，立志為祖國的現(xiàn)代化建設貢獻力量的人生理想。

高一上學期的教學重點是完成歷史必修1的課程，幫助學生掌握高中歷史的基本學習方法，了解歷史發(fā)展的規(guī)律，增強“忘記歷史就等于被判”的意識。

　三、具體措施：

1、了解學生情況，培養(yǎng)學生中的積極分子。幫助學生更新對歷史學習的認知，掌握高中歷史的基本學習方法。

2、提高課堂教學效率。課堂教學力求簡潔明了，每位學生需認真做好課堂筆記，并在課后及時進行知識整理。定期對筆記進行檢查，優(yōu)秀的筆記作為學習樣本進行展示。

3、重視課前預習和課后鞏固。確保每位學生完成作業(yè)，實行輪流面對面批改，確保每次批改三分之一的作業(yè)。單元復習和考試要落實到個人，確保課前檢查和評估到位。

高一歷史教學計劃 篇6

　一、基本情況分析：

1、學籍分析：

本學期我負責高一的歷史課程，包括5、6班的教學。學生基礎(chǔ)扎實，學習能力較強。然而，作為高一的新生，他們在歷史學習上仍然停留在初中階段的理解。

2、教材簡要分析：

高中歷史的第一門必修課主要以古今中外的政治文明史為主題，重點呈現(xiàn)人類社會政治發(fā)展的重要內(nèi)容。教材共分為九個單元，包含30節(jié)課。該教材采用中外合編的方式，每個單元圍繞一個核心歷史問題展開，每節(jié)課則聚焦于一個具體的歷史事件。為了深入理解專題史，學生需具備一定的知識背景，以便保持學習的深入性。

　二、教學目的和任務：

按照課程標準的要求，通過歷史必修課的學習，學生不僅要了解重大歷史事件、重要歷史人物及現(xiàn)象，還要注重歷史思維能力的培養(yǎng)。學生需要從多個角度全面分析歷史進程，正確理解歷史發(fā)展中的整體與局部的關(guān)系，辯證看待歷史與現(xiàn)實、中國與世界之間的內(nèi)在聯(lián)系。增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族精神，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀也是我們的重要任務。

　三、教學質(zhì)量目標：

期中考試時，學生的合格率目標設定為90%，優(yōu)秀率達到25%。

期末考試目標是實現(xiàn)95%的合格率與30%的優(yōu)秀率。

　四、關(guān)鍵任務：

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，鞏固知識儲備，穩(wěn)步提升學習成績。

　五、具體措施：

1. 加強初高中銜接，適當放慢授課節(jié)奏，幫助學生掌握高中歷史的基本學習方法。

2. 在教學過程中，注重規(guī)范化，讓學生對學習內(nèi)容有清晰的理解，明確學習目標。

3. 提高課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每位學生的課堂狀態(tài)，確保上課內(nèi)容簡明扼要。要求每位學生在教材上做筆記，并在課后整理知識。

4. 實施因材施教，根據(jù)學生的不同需求調(diào)整教學策略。

5. 加強知識鞏固，重視課后反饋，在每節(jié)課結(jié)束后布置練習，每個單元結(jié)束后進行總結(jié)評估，提升學生的應試能力。

6. 注意教學語言的準確性，合理使用“理解”、“掌握”、“重在學習”、“知識遷移”等術(shù)語。

高一歷史教學計劃 篇7

　一、高一歷史教學基本情況：

1．教師及課程概述高一年級的歷史教學由我一位歷史教師負責。作為一名中學歷史一級教師，我在教學崗位上已有9年的經(jīng)驗，負責六個班的歷史課程，同時兼任班主任。每個班每周上2節(jié)課，并安排每周2個晚上的自習課，總計6節(jié)晚自習。盡管每班的課時數(shù)不算多，但我負責的課程總量還是頗為龐大，因此我更加注重課堂的教學效率，力求在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)最佳的教學效果。

2．教材分析高一歷史課程主要使用的是《岳麓版》必修1，內(nèi)容涵蓋中外古今政治發(fā)展史。教材采用模塊化設計，雖然每個單元具有一定的獨立性，但它們之間又相互關(guān)聯(lián)。教材中增加了古代世界的政治史，學生和老師對此相對陌生，因此這一部分內(nèi)容需要特別關(guān)注。相比初中歷史的編年體教材，高中歷史教材的模塊化設置要求學生掌握更為系統(tǒng)的歷史學習方法，并培養(yǎng)其歷史思維能力。

　二、教學目的與任務：

通過本學期的學習，學生應能夠了解人類歷史上重要的政治制度、重大事件以及相關(guān)的歷史人物，正確認識歷史中的階級及其關(guān)系和斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。要學會收集與政治活動相關(guān)的歷史資料，并能進行初步的歸納與分析；從歷史的角度理解不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，科學評價和解釋政治變革是多種因素共同作用的結(jié)果；明白從專制到民主、從人治到法治是人類社會經(jīng)歷的漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設奮斗的人生理想。

　三、針對性措施：

1．精心設計教學內(nèi)容，積極激發(fā)學生對歷史學習的興趣。認真?zhèn)湔n，將每一節(jié)課視為優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學設計的創(chuàng)新與探索，增加歷史教學的趣味性，營造活躍的課堂氛圍。

2．細致組織教學，努力引導學生主動學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3．充分利用有限的課堂時間，提升學生的學習效率。

4．注重教學方法的改進，讓學生在掌握知識的學會知識的學習方法。幫助學生轉(zhuǎn)變對歷史學習的認知，掌握高中歷史的基本學習方式。

　四、教學安排：

鑒于學生需要適應新的學習方式以及必修1前幾模塊的知識較為重要的特點，計劃在前幾模塊安排相對較多的教學課時，后面的模塊適當加快進度，力求做到輕重有致，合理安排課程進度。

高一歷史教學計劃 篇8

　一、指導思想

以新課程標準為指導思想，切實落實教育部關(guān)于高中歷史教學的相關(guān)要求，旨在推進素質(zhì)教育和提高課堂教學質(zhì)量。構(gòu)建“教師引導、學生主動”的互動課堂，促進學生歷史思維能力和綜合素養(yǎng)的全面提升。

　二、教學任務

本學期高中歷史興趣班將完成必修一的教學內(nèi)容，并在期中考試前完成相關(guān)模塊的學習。期末考試之前，確保必修二的教學全部落實，偏理興趣班則專注于必修二的課程內(nèi)容。

　三、具體教學措施

1、明確課程改革方向，實現(xiàn)新舊教材的有效銜接。

在新的教育改革背景下，高中歷史教材采用了模塊化結(jié)構(gòu)，便于學生從不同角度理解歷史事件。在備課過程中，我們需認真研究新舊教材的異同，確保知識體系的完整性與邏輯性，幫助學生建立科學的歷史觀。

2、群策群力，構(gòu)建高效課堂

① 每周的集體備課時間，團隊教師分享對本節(jié)課教學方法和內(nèi)容的看法，集思廣益，共同制定教學計劃。

② 在課堂上關(guān)注學生的興趣，通過設計開放性問題引導學生進行討論，激發(fā)他們的學習熱情。

③ 注重歷史基礎(chǔ)知識的扎實教學，把握教學的重點和難點，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，結(jié)合情感教育開展教學。

④ 每節(jié)課后，教師間互相交流教學體驗，力求讓每一堂課精益求精。

3、精講細練，打牢學生基礎(chǔ)

以《優(yōu)化訓練》與單元測試卷為依托，上課時精心設計問題，通過強化訓練來鞏固學生基礎(chǔ)知識。要求學生在每周完成作業(yè)的利用一節(jié)課進行重點講解，單元測試卷將用于晚自習和模擬考試。作業(yè)全批全改，為部分學生提供面對面的反饋與指導。

4、在期中、期末等重要考試前，安排一周的復習時間，以幫助學生系統(tǒng)梳理知識點。

　四、加強備課組的交流與建設

1、重視每周的集體備課，提高團隊的協(xié)作效率。

2、通過聽課和評課促進教師之間的互動與學習，鼓勵資深教師示范教學，并組織團隊內(nèi)部的互評，以此推動整體教學質(zhì)量的提升。

3、由相關(guān)教師設計多媒體教學課件，以便于團隊內(nèi)部進行分享與交流。

4、將歷史教材中的專題內(nèi)容分配給每位教師，鼓勵各自獨立備課的同時借鑒團隊其他成員的建議，形成統(tǒng)一的教學方案。

高一歷史教學計劃 篇9

新學期伊始，為了更好地適應和完成本學年的歷史教學目標，特制定如下教學計劃：

　一、教學內(nèi)容：

高一歷史必修（I）主要內(nèi)容為政治文明的演進。該課程旨在展示人類社會政治領(lǐng)域的重要進程及其發(fā)展歷程。

　二、指導思想：

新高中的課程方案明確了高中教育的培養(yǎng)目標，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，確保了教學內(nèi)容的科學性，并促進了教學方法的變革。在教學過程中必須緊跟高中課程改革的步伐，以確保高考的順利進行，同時提升高中教育的整體質(zhì)量，促進學生的自主發(fā)展。

　三、教材分析：

人類社會的政治問題十分復雜多樣。

歷史必修（I）涵蓋了8個學習專題，共27課，主要圍繞了解人類歷史上重大政治制度、事件及其代表性人物展開。課程將幫助學生認識歷史上的階級、階級關(guān)系及斗爭，理解社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習如何從歷史的角度分析不同政治制度的起源與演變，并能對其進行科學的評估與解讀，理解從專制到民主、從人治到法治的漫長歷史歷程，樹立為社會主義政治文明建設而努力的理想信念。

政治活動是人類社會生活的核心組成部分。人類的政治活動不僅受到經(jīng)濟和社會其他方面發(fā)展的影響，也對這些領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的推動作用。學習歷史、了解人類社會政治活動的必要性不言而喻。

　四、學情分析：

高一年級共有5個班級，每個班大約由50名學生組成，生源的質(zhì)量參差不齊。在教學過程中，必須采取分層次和分階段的鞏固與提升策略。針對成績較優(yōu)異的學生，可布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和試卷。在教學中要根據(jù)學生的特點和掌握情況，重點突出某些章節(jié)，確?；A(chǔ)知識的夯實。

　五、教學方法：

綜合考點，突出學科內(nèi)的知識銜接，注重跨學科的相互聯(lián)系，以拓寬學生的知識面，提升思維能力?；A(chǔ)訓練專注于知識的應用；拓展訓練著重提升能力；綜合訓練則關(guān)注全面發(fā)展。使學生能夠在“點”上進行拓展，同時能夠?qū)⑺鶎W知識進行有效的整合與聯(lián)結(jié)。

高中歷史教材的結(jié)構(gòu)圍繞“學習專題”展開，包含八個學習專題，涵蓋導語、學習建議、主要學習內(nèi)容的歷史發(fā)展線索和重點，并提供一些學習方法的建議。在正文部分后附有自我評估、材料閱讀與思考的內(nèi)容，以拓展我們的知識面，提高分析和解決問題的能力。

歷史中的政治活動豐富多樣且極具復雜性。它與經(jīng)濟和文化活動交織在一起，共同構(gòu)成了人類歷史的多彩生活。只要同學們認真學習，深入探究，定能獲得許多意想不到的收獲，領(lǐng)悟歷史的深刻內(nèi)涵。

高一歷史教學計劃 篇10

在這個新學期，我計劃更加嚴格地要求自己，以課改為核心，深入研究教學實踐，提高課堂教學質(zhì)量，力求在學習中不斷成長，在反思中不斷進步。

一、指導思想

依據(jù)普通高中歷史課程標準，結(jié)合歷史學科及教學的特點，充分發(fā)揮歷史教育的多元功能。在掌握基本歷史知識的進一步提升學生的閱讀能力和多種方式獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納和概括等思維活動，培養(yǎng)學生的歷史思維和解決問題的能力。關(guān)注教學設計與學生學習方式的整合，使歷史學習成為一個不斷積累知識、深化對歷史和現(xiàn)實理解的過程；變成一個積極參與、掌握學習方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國情懷，培養(yǎng)關(guān)愛人類的情操，使學生增強歷史意識，吸取歷史智慧，拓寬視野，了解中國和世界的發(fā)展趨勢，增強對歷史的洞察力和歷史使命感。

二、總體教學目標

根據(jù)高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中求創(chuàng)新，在探索中追求進步，力爭高一年級歷史學科取得更優(yōu)異的成績。

三、教學措施

1. 深入研究新課程教材，根據(jù)歷史課程目標，結(jié)合學校和學生的實際情況，精心設計歷史課堂教學。以集體備課為基礎(chǔ)，制定大綱、研讀教材、了解學生情況、選擇合適的教學方法。

2. 認真對待每一堂課。課堂教學是整個教學過程的核心環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學和討論法，激勵學生自主學習，增強思維活力。重視基礎(chǔ)知識，開展學科專題研究。在教學過程中，構(gòu)建知識體系，注重知識的遷移，培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、歸納和概括歷史事實的能力，以及歷史思維能力。

3. 采用“情境教學法”，精心設計多媒體課件，激發(fā)學生學習歷史的興趣，讓他們在愉快的氛圍中獲取知識，拓寬視野，提升綜合素質(zhì)。

4. 習題的選擇要特別講究。教師需依據(jù)校情和學情，優(yōu)化習題的選擇，做到精挑細選，及時反饋。在習題講評中總結(jié)出解題方法與規(guī)律，同時強化學生對考試題型的理解。在復習時，重點理清每個專題的框架，確保重點突出，邏輯清晰。

高一歷史教學計劃 篇11

　一、基本情況分析：

1、學生狀況分析：本學期我教授高一兩個班級，學生的基礎(chǔ)較為扎實，思維能力較強。作為高一新生，他們對歷史的理解仍基于初中的學習水平，尚需進一步提升。

2、教材簡析：高中歷史必修一課程圍繞古今中外的政治文明進程展開，重點反映人類政治發(fā)展中的諸多重要內(nèi)容。教材分為九個單元，共30課，使用中外結(jié)合的專題史方式進行編排。每個單元聚焦一個較為宏觀的歷史主題，單元內(nèi)則深入探討多個具體的歷史問題。專題史的學習需要學生具備一定的知識背景，以便從高處把握整體。

　二、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課程的學習與探索，除了理解歷史的重要事件、人物及現(xiàn)象之外，還要重視歷史思維能力的培養(yǎng)。學生需學會從多角度分析歷史進程，正確認識整體與局部的關(guān)系，并辯證理解歷史與現(xiàn)實、中國與世界之間的聯(lián)系。增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。

　三、教學質(zhì)量目標：

在期中考試中，力爭學生的合格率達到90%，優(yōu)秀率25%；在期末考試中，則希望學生的合格率提升至95%，優(yōu)秀率達30%。

　四、重點工作：

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，夯實知識基礎(chǔ)，并穩(wěn)步提升學習成績。

　五、具體措施：

1、加強初高中銜接，適當放慢教學節(jié)奏，幫助學生掌握高中歷史學習的基本方法。

2、在實際教學過程中進行綱要式教學，使學生明確學習的重點，達到事半功倍的效果。

3、提升課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每位學生的參與狀況，確保課堂教學有效、有趣。要求學生在課堂上做好筆記，課后進行整理和復習。

4、因材施教，根據(jù)不同學生的需求調(diào)整教學策略。

5、加強知識的鞏固，重視課后反饋，每節(jié)課都進行練習，每個單元結(jié)束后進行復習和考核，增強學生的應試能力。

6、確保授課語言的準確性，使用明確的術(shù)語，如“了解”，“掌握”，“重點學習”，“知識遷移”。

高一歷史教學計劃 篇12

一、學情分析

本屆高一學生共設18個教學班，班級學生人數(shù)在50人左右。為了落實因材施教，學校依據(jù)學生的學習狀況將班級劃分為三個不同的教學層次。整體來看，本屆學生的入學考試成績偏低，初中階段的基礎(chǔ)知識不夠扎實，特別是在歷史學科的閱讀理解能力方面表現(xiàn)不佳，且不少學生對歷史學習缺乏重視。在本學期的教學中，除了完成必修1和必修2的課程內(nèi)容外，我們將重點關(guān)注初高中歷史知識的銜接、閱讀能力的提升以及寫作訓練。我們旨在有針對性地探索并改進教學方法，以提高教學的有效性，這是本學期的核心任務。

二、教材分析

本學期將完成歷史必修一和必修二的教學，并進行相應的測試與評價分析。新版教材根據(jù)學生的不同能力水平將內(nèi)容劃分為若干單元，涵蓋知識與能力、學習過程與方法、情感與價值觀等多個維度，著重提升學生的歷史素養(yǎng)。在使用教材時，要注意每個教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性。

大多數(shù)教師剛從高三的教學中回歸，雖有先前的教學經(jīng)驗，但在實際教學中仍需適應新學情，并作出相應改進。教師們需加強個人的教學探索與集體備課，以確保教學進度的順利實施，采用先進的教學手段和方法，以保證教學效果的有效落實。

三、教學措施

1、加強個人教學的探索和集體備課，確保教學進度順暢進行，并使用恰當?shù)南冗M教學手段與方法，以確保教學效果的良好落實。

2、精心講解“教讀課”，指導學生進行“自讀課”，逐步形成個人探究和小組合作提高的課型。每個單元選擇1-2篇“教讀課”，圍繞知識點和能力點展開，使學生在學習過程中逐步構(gòu)建知識體系，分層次提升能力，從而突出以學生為主體、教師為主導的新課程改革理念，努力改變教師的教學方式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)“教，為了不教”的目標。

“自讀課”重在學生自學，強調(diào)自學課型的特點和學習策略，避免將“自讀”和“教讀”簡單混為一談。

3、加強教學常規(guī)的規(guī)范落實，尤其是備課的充分性和課堂效果的持續(xù)改進，同時重構(gòu)與新課改相適應的歷史作業(yè)觀。

4、引導學生迅速適應新課程改革下的高中歷史學習，激發(fā)學習興趣，恢復對歷史學習的熱情，傳承優(yōu)秀的歷史學習習慣，并發(fā)展出符合新課改要求的學習方法，不斷更新歷史素質(zhì)培養(yǎng)的意識，確保每個模塊的測試評價順利完成。

5、教師應積極討論與必修一相關(guān)的知識點梳理、知識模塊的整理和能力專題的分層訓練，具體包括：

6、全體歷史教師通力合作，統(tǒng)一要求，督促學生利用零碎時間進行基礎(chǔ)能力的配套訓練：

（1）堅持每日練字；

（2）關(guān)注每周的新聞動態(tài)。

高一歷史教學計劃 篇13

一、指導思想

隨著新高中課程的實施，教育教學目標得以明確，課程結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學內(nèi)容得到充實，教學方式也在逐步轉(zhuǎn)變。鑒于此，高一歷史教學必須緊跟課程改革的步伐，致力于推動素質(zhì)教育，確保歷史教學質(zhì)量的提升，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。

二、教材分析

歷史必修一涵蓋了人類政治文明的發(fā)展歷程，教材精選了中外歷史相互關(guān)聯(lián)、貫穿古今的主題。學生將會系統(tǒng)地了解歷史上重大政治制度、重要事件及其代表性人物，正確Recognize歷史上的階級、階級關(guān)系及階級斗爭，加深對人類社會發(fā)展基本規(guī)律的認識。學習歷史將幫助學生理解不同政治制度的演變與其歷史影響，把握政治變革是社會歷史發(fā)展多重因素綜合作用的結(jié)果，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的理想。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分，其發(fā)展受經(jīng)濟與社會其他方面的影響，同時又反過來影響這些領(lǐng)域。正如無產(chǎn)階級革命導師列寧所言：政治即參與國家事務，確立國家發(fā)展的方向與任務。學習歷史與人類政治活動的演變息息相關(guān)，具有重要的現(xiàn)實意義。

三、學情分析

高一年級共有12個班級，近700名學生，其中生源質(zhì)量參差不齊。教學必須根據(jù)學生的不同層次，進行分級鞏固和提高。對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，應布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和試卷，從而在教學中保證重點突出、詳略得當，以基礎(chǔ)知識為主。

四、具體工作

本學期工作的重點是圍繞課程與教學改革，強化高一歷史的基礎(chǔ)教育，同時提升學生對歷史知識的靈活運用能力，全面提高歷史教學和教研質(zhì)量；深入研究教材，重視信息交流，不斷提升高一歷史學科的整體水平。

1. 制定教研活動計劃

（1）完善備課組工作，每周進行兩次交流與研究。

（2）結(jié)合學校的月考制度，做好平時的測試工作，及時批改，重點學生要面批并進行分析找出學習薄弱環(huán)節(jié)，及時補缺。

（3）認真完成聽課計劃，確保每周至少聽一節(jié)課。

2. 加強集體備課，提升教學質(zhì)量

充分利用集體備課，提升課堂教學質(zhì)量是本學期的重點工作。新授課的教學設計要細致入微，制定切實可行的教學計劃，從教學細節(jié)著手進行分解。

3. 優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率

依據(jù)素質(zhì)教育對歷史教學的要求，注重提升課堂即時效率，從“嚴、精、活、實、高”五個方面來優(yōu)化教學過程，確保學生在每堂課中都有收獲，做到節(jié)節(jié)見效。

（1）開設高一歷史新授研討課堂，從能力培養(yǎng)角度出發(fā)，將基礎(chǔ)知識與能力發(fā)展相結(jié)合，強調(diào)生產(chǎn)力標準、實事求是、宏觀與微觀分析及人類文明演進四個理論維度。

（2）在高一歷史教學中重視素質(zhì)教育，結(jié)合高考改革形勢，既關(guān)注基礎(chǔ)知識，又注重綜合能力的培養(yǎng)。

（3）探討循環(huán)大課堂教學方式，實際教學中進行研究，及時總結(jié)階段性成果，發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整研究計劃。在本學期，將對“循環(huán)大課堂教學”模式進行進一步定型，增強師生互動，深化理念，完善研究各項工作。

4. 著重學案的制定與使用（電子備課）

學案的制定應分工明確，先確定主備教師，再進行集體討論，最終定稿。學案需精選資料與試題。

5. 落實單元考試，做好成績分析

綜合考點內(nèi)容，突出學科內(nèi)知識的銜接，注重學科間的聯(lián)動，拓寬學生的知識面，提升思維能力；基礎(chǔ)訓練重在運用，拓展訓練重在提高，綜合訓練重在發(fā)展，讓學生能夠綜合運用所學知識。

（1）認真出好每一份試卷，備課組集體研究題目，確保突出重點，適度把握難易。

（2）認真批改試卷，進行深入的分析與評講，做好成績統(tǒng)計，找出學生薄弱環(huán)節(jié)，完善課堂教學。

（3）密切關(guān)注歷史優(yōu)差生的轉(zhuǎn)化，通過測試發(fā)現(xiàn)問題，針對性進行方法指導。

6. 積極學習教育理論，撰寫教研教學論文

提高自身素質(zhì)為目標，認真學習教育理論，不斷提升教學能力，及時了解教育動態(tài)，同時總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教育教學論文，努力提高論文的數(shù)量與質(zhì)量。

高一歷史教學計劃 篇14

　一、指導思想：

在新的高中歷史課程標準的指引下，我們致力于優(yōu)化歷史教學的各個維度，以促成學生自主學習與綜合素質(zhì)的全面提升。新的歷史課程視野下，教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的引導者和參與者。我們的目標是通過深入研究和探索有效的教學方法，幫助學生在歷史學習中不斷發(fā)展認知能力和培養(yǎng)對歷史的深入興趣，從而實現(xiàn)高一歷史教學的全面突破。

　二、學生情況分析：

本屆高一共有八個班，總計約四百三十名學生。在這眾多學生中，重點班的生源相對較強，而普通班的學生則在歷史基礎(chǔ)知識上相對薄弱。剛?cè)雽W的學生在新環(huán)境中常常需要適應，而初中歷史知識的欠缺使得他們學習起來有一定的困難。我們的教學應重視培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識，同時激發(fā)他們對歷史的學習興趣。通過引入歷史典故和多媒體輔助工具，我們可以使復雜的歷史事件更加生動易懂，幫助學生理清歷史脈絡。

　三、教學方法：

在教學過程中，我們需綜合考量各個知識點的相互聯(lián)系，注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，拓展學生的視野，提高他們的思維水平。我們將實施基礎(chǔ)訓練、拓展訓練和綜合訓練的相結(jié)合，幫助學生在知識的“點”上拓展，力求在整體上實現(xiàn)知識的融會貫通。

高中歷史教材的結(jié)構(gòu)通過“學習專題”進行設計，歷史不僅是政治活動的集合，它還與經(jīng)濟、文化等多個方面深入交織。只要學生能保持專注和探索的心態(tài)，必將會在歷史學習中獲得意想不到的收獲與深刻的啟發(fā)。

　四、重點工作及具體措施：

　(一)重點工作：

(1)明確教學目標、強化教學常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識的掌握、激發(fā)學生的學習興趣。

(2)精心備課，力求每一堂課都達到優(yōu)質(zhì)教學的標準，探索有效的教學設計。

(3)積極改進教學方法，幫助學生在獲取知識的同時掌握有效的學習策略。

　(二)具體措施：

1、增強歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛

高一年級學生的思維方式相較于初中階段已經(jīng)有了顯著的提升，但他們的理性思維尚未完全成熟。教學過程中應將趣味性與理性分析相結(jié)合，穿插具有趣味性的歷史典故與逸聞，幫助學生更好地理解和分析歷史事件與背景。

2、轉(zhuǎn)變教學方式，做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂課采用1+2+1的模式：前3至5分鐘復習上節(jié)課內(nèi)容，再進行30分鐘的教學，最后通過3至5分鐘的小測驗來檢查學生的掌握情況。實現(xiàn)日日清。

(2)每兩周進行一次內(nèi)容總結(jié)性測驗，采用提問或測試卷的形式來回顧兩周內(nèi)所學知識，確保周周清。

(3)每月組織一次月考，幫助學生理清知識脈絡，做到月月清。

3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

(1)每個單元結(jié)束時，引導學生總結(jié)該單元的知識框架，提升他們的概括能力。

(2)課堂之中適時引入高考典型例題的練習，增強學生的應考意識。

(3)在時間允許的情況下，鼓勵學生擴展歷史閱讀，使其知識面更加廣泛，促進研究能力的發(fā)展。

高一歷史教學計劃 篇15

　一、指導思想

依據(jù)《歷史課程標準》，充分發(fā)揮歷史教育的價值。以學生為中心，創(chuàng)造民主、開放的學習氛圍，培養(yǎng)學生探究歷史問題的能力，提升他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，增強他們對歷史的洞察力和使命感。

　二、學情分析

1、初中與高中歷史教材的編排方式存在明顯差異。初中教材為通史體例，而高中教材則呈現(xiàn)專題式，內(nèi)容涵蓋古今，中外聯(lián)系緊密，跨度較大，相關(guān)歷史知識的描述相對簡略。兩種不同的體例對學生形成了一定挑戰(zhàn)，要求學生在初中階段認真掌握相關(guān)知識。

2、本屆學生的歷史基礎(chǔ)相對薄弱。由于這一屆學生是通過開卷考試進入高中的，他們在初中時期往往依賴翻書尋找答案，因此許多學生對平時學習重視不夠，缺乏必要的知識儲備，難以適應高中階段的學習要求。

3、學生的基礎(chǔ)水平差異較大。在教學過程中，需要兼顧基礎(chǔ)扎實的學生與基礎(chǔ)稍弱的學生，讓兩者都能有所收獲。

4、經(jīng)過半年的學習，部分學生的學習習慣有了明顯改善，對歷史的學習產(chǎn)生了一定的興趣。

　三、教學對策

1、樹立團隊意識，統(tǒng)一思想認知，協(xié)調(diào)進度，進行集體備課。共同確定教學重點與難點，探討解決的方法。

2、根據(jù)課標和教材，對教學內(nèi)容進行合理整合。依據(jù)課程標準，制定科學合理的課堂教學目標，是提高高中歷史教學效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、妥善處理教與學的關(guān)系。歷史教學是教師與學生之間相互交流、共同發(fā)展的過程。應充分激發(fā)學生的主動性，逐步實現(xiàn)教學手段、教學方法和教學形式的多樣化與現(xiàn)代化。幫助學生掌握學習歷史的方法，在探究歷史問題的過程中，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，從而提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

4、在教學過程中，對學生學習情況進行及時、客觀的評價，持續(xù)激勵學生的學習積極性，及時獲取反饋信息，以便更好地改進教學。

5、教師需對高中三年的歷史課程模塊進行整體規(guī)劃。每個模塊包含36個課時，避免任意拆分。在教學時序上，應打破以往一成不變的模式，采用更加靈活的教學策略。

6、教師應提前對即將實施的某個歷史模塊進行整體設計。在有限的課時內(nèi)，如何完成一個模塊的教學，如何進行模塊設計、單元設計甚至課時設計，學生活動與作業(yè)類型的安排等，都需要進行提前規(guī)劃。