五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。通過(guò)分析班級(jí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼音、閱讀理解和表達(dá)能力上存在不足，部分學(xué)生面臨學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)包括鞏固漢語(yǔ)拼音、練習(xí)書(shū)寫(xiě)、提高朗讀和寫(xiě)作能力、培養(yǎng)觀(guān)察習(xí)慣，并重視聽(tīng)說(shuō)能力的提升。教材分為多個(gè)主題單元，內(nèi)容豐富，涵蓋詩(shī)歌、童年趣事、歷史等，強(qiáng)調(diào)人文教育及語(yǔ)言能力的綜合培養(yǎng)。教學(xué)措施則著重扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、關(guān)注個(gè)別差異、優(yōu)化課堂互動(dòng)，確保每位學(xué)生參與，并通過(guò)有效的反饋機(jī)制促進(jìn)學(xué)習(xí)達(dá)成。整體上，這一教學(xué)計(jì)劃致力于營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、班級(jí)情況分析：

本班大多數(shù)同學(xué)能夠熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和閱讀，并能理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，同時(shí)部分同學(xué)在口頭和書(shū)面表達(dá)方面也有了一定的運(yùn)用能力。然而，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍顯薄弱，需要進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)。

本班還有五六名學(xué)生因智力和非智力因素影響，學(xué)習(xí)上面臨一些挑戰(zhàn)。本學(xué)期我計(jì)劃從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，著重培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以激發(fā)他們的積極性，營(yíng)造一個(gè)活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。將充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)，能夠正確認(rèn)讀多音字，同時(shí)能辨別形近字。

2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，要求字跡規(guī)范、端正、整潔。強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

3、能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的篇目，理解句子和段落之間的邏輯關(guān)系，掌握課文的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能夠有條理地觀(guān)察周?chē)挛?，初步養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和不同方面整理材料，并撰寫(xiě)出條理清晰、內(nèi)容具體的簡(jiǎn)單記敘文。寫(xiě)作時(shí)要求句子通順，并正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能夠聽(tīng)懂適合自身水平的講話(huà)和廣播，抓住主要內(nèi)容，辨析他人言語(yǔ)中的邏輯及語(yǔ)句的準(zhǔn)確性，能夠復(fù)述重要事件。在討論時(shí)，能夠自信地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，禮貌地與他人交流。

6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)，立志為國(guó)奉獻(xiàn)；認(rèn)識(shí)到當(dāng)今幸福生活來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想，逐步形成珍惜時(shí)間、勤奮努力的品德。

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材圍繞語(yǔ)文知識(shí)與能力的訓(xùn)練進(jìn)行編排。編寫(xiě)時(shí)，將《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，這些訓(xùn)練點(diǎn)考慮了兒童的身心發(fā)展及語(yǔ)文知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十冊(cè)教材中。本冊(cè)教材包括閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條主線(xiàn)。從縱向上看，訓(xùn)練點(diǎn)按難易程度遞進(jìn)安排；從橫向上看，遵循橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，將閱讀、聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作訓(xùn)練整合為單元，力求每個(gè)單元的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練目標(biāo)明確。在明確了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行課文和練習(xí)的編選。

四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重分段訓(xùn)練，但依然要重視學(xué)生的識(shí)字與寫(xiě)字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握表達(dá)的基本方法。課堂上確保學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀、默讀和各類(lèi)練習(xí)，設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練方式，確保全班學(xué)生參與，確保每位學(xué)生有充足的活動(dòng)時(shí)間。教師需嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和糾正，注重實(shí)效。

3、關(guān)注聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，使學(xué)生通過(guò)閱讀提升表達(dá)能力，從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。在作文訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，強(qiáng)化他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)中，要依據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，充分利用每單元前的學(xué)習(xí)提示，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生培優(yōu)和差生補(bǔ)救的工作，努力提升中等生的水平。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、教材分析

語(yǔ)教版的小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)包含了23課，分為八個(gè)主題單元，涵蓋了詩(shī)歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等多種內(nèi)容。這種文本特質(zhì)體現(xiàn)了文化的、開(kāi)放的與整合的特點(diǎn)，充滿(mǎn)了意境、韻味與情趣，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和心靈，有助于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

一、閱讀課的要求：

第一，讀書(shū)技能：在鞏固朗讀基礎(chǔ)的提升學(xué)生的誦讀能力，掌握瀏覽技巧，增加默讀的速度。

第二，理解能力：理解詞匯在語(yǔ)境中的精準(zhǔn)意義，分辨其情感色彩，推測(cè)課文中相關(guān)詞句的深層含義，感受其表達(dá)效果；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；揣摩文章的表達(dá)順序，感知作者的情感，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方式；提高對(duì)記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等不同體裁文章的閱讀理解能力。

第三，積累拓展：不斷增加學(xué)生的有效積累，加強(qiáng)他們獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的能力。

二、課堂閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)：

1、提高默讀速度，掌握瀏覽技巧。

2、體驗(yàn)詞句的情感色彩與表達(dá)效果。

3、揣摩表達(dá)順序，體味思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。

4、學(xué)習(xí)閱讀敘事作品、詩(shī)歌及說(shuō)明性文章。

三、教學(xué)措施

1、深入研究教材，充分挖掘教材資源：

①、準(zhǔn)確理解字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法、寫(xiě)法和用法；

②、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為引導(dǎo)，在教材中尋找可以落實(shí)這些要求的范例。

2、做好課前學(xué)情分析，為優(yōu)化教學(xué)流程做好準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和可能達(dá)到的未知，明確本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。

3、扎實(shí)課堂教學(xué)基本功：課堂語(yǔ)言、朗讀能力、板書(shū)技巧。

4、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差，大力提升中等生的水平。

6、提升40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，做到精講多練。

7、進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，采用多種形式，重在效率，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生人數(shù)為90人，整體學(xué)業(yè)成績(jī)較為均衡，只有個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上面臨較大困難。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合語(yǔ)文素養(yǎng)仍有提升空間，課外知識(shí)儲(chǔ)備較為欠缺，古詩(shī)詞的積累與背誦也顯得不足。從整體情況來(lái)看，許多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，受方言環(huán)境的影響，語(yǔ)感較弱，口頭及書(shū)面表達(dá)能力尚需提高。部分學(xué)生在概括文章主旨和理解深刻句子時(shí)存在困難，理解能力不盡如人意。有些學(xué)生因缺乏家庭的支持和關(guān)心，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效率，需給予特別關(guān)注。雖然某些學(xué)生對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出興趣，但家庭的支持力度較低。本學(xué)期除了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，還需在閱讀書(shū)目上給予更具體的指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用數(shù)字化手段來(lái)提升學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，逐步增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量和質(zhì)量，進(jìn)而提高他們的閱讀能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有28篇課文，其中精讀和略讀各14篇，后面還附有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。

教材以專(zhuān)題組織單元，共八個(gè)組別，分別是：第一組走進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語(yǔ)言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動(dòng)，第五組中國(guó)古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。本冊(cè)教材還安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在語(yǔ)言藝術(shù)組內(nèi)，以課文學(xué)習(xí)為主，配合若干語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；第二次則是在信息世界組，編者突破了傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)，采用圍繞專(zhuān)題任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排形式。本教材的每組由導(dǎo)語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作回顧和拓展四部分組成，在每組課文后設(shè)有詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，其中包含了需會(huì)寫(xiě)的和僅需認(rèn)記的詞語(yǔ)，后續(xù)還安排了資料袋和閱讀鏈接的內(nèi)容。

三、教材主要特點(diǎn)如下：

1、主題設(shè)置靈活多樣，編排形式富有創(chuàng)新。

在尋求工具性與人文性的平衡中，專(zhuān)題設(shè)置的角度更加靈活，充分展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

2、在豐富人文內(nèi)涵的繼續(xù)努力拓寬題材體裁；在強(qiáng)化教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步推進(jìn)：

(1) 新選課文具備時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。

(2) 注重愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)和中華傳統(tǒng)美德的教育，增強(qiáng)教科書(shū)的育人功能。

措施一：圍繞相關(guān)主題設(shè)計(jì)，利用教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大教育內(nèi)容的比重。

措施二：精選一批新課文，以落實(shí)教育目標(biāo)。

(3) 擴(kuò)展課文的文體和語(yǔ)言風(fēng)格，包括文言文、現(xiàn)代白話(huà)文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等，部分體裁為首次進(jìn)入小學(xué)教材。

(4) 拓展課文系統(tǒng)，通過(guò)資料袋、閱讀鏈接等欄目豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)與練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練的功能。

(1) 突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿每組教材。

(2) 課后練習(xí)與文本緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在理解與表達(dá)中有所收獲。

(3) 借助交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)習(xí)心得的分享，這不僅是單元讀寫(xiě)重點(diǎn)的梳理，也是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與習(xí)慣的培養(yǎng)。

(4) 順應(yīng)兒童心理和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，口語(yǔ)交際與習(xí)作內(nèi)容、形式均有所調(diào)整。

4、單獨(dú)設(shè)立綜合性學(xué)習(xí)單元，引導(dǎo)學(xué)生策劃和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 識(shí)記常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000個(gè)，完成小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)；寫(xiě)字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

2. 能讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)，并能讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

3. 能有感情地朗讀課文，默讀課文時(shí)能有初步感受，并保持一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4. 能用多種方法（借助詞典、聯(lián)系上下文、利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)效果。

5. 閱讀敘事作品時(shí)，能把握主要內(nèi)容，感受思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法；閱讀詩(shī)歌時(shí)，能大致把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感；閱讀說(shuō)明文時(shí)，能理解內(nèi)容，掌握基本的說(shuō)明方法。

6. 略讀文章，能粗知大意，學(xué)習(xí)瀏覽信息并根據(jù)需要搜集資料，課外閱讀量不少于25萬(wàn)字。

7. 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體且感情真實(shí)，能夠根據(jù)需要開(kāi)展書(shū)信、表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單研究報(bào)告的寫(xiě)作，注意格式，將約400字的習(xí)作在40分鐘內(nèi)完成。

8. 修改習(xí)作，確保語(yǔ)句通順、準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

9. 聽(tīng)力方面，能抓住要點(diǎn)；口語(yǔ)表達(dá)上，條理清晰，語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)適合，樂(lè)于交際，敢于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，并能稍作準(zhǔn)備后當(dāng)眾發(fā)言。

10. 積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)和進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用，運(yùn)用獲取的資料撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

五、采取的對(duì)策：

1、閱讀教學(xué)

(1) 強(qiáng)調(diào)正確流利的朗讀，默讀時(shí)應(yīng)關(guān)注思考，讀后能夠分享感受和提出問(wèn)題，這兩點(diǎn)是閱讀的基本要求。

(2) 繼續(xù)重視詞句的教學(xué)，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文，能用多種方法理解詞語(yǔ)，辨別其感情色彩，并重視詞語(yǔ)的積累與使用，擴(kuò)大詞匯。

(3) 加強(qiáng)續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，兼顧理解與表達(dá)：

a. 通過(guò)課后思考題引導(dǎo)理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方式。

b. 理解課文表達(dá)中的特點(diǎn)。

c. 利用交流平臺(tái)總結(jié)讀寫(xiě)規(guī)律。

(4) 繼續(xù)訓(xùn)練精讀與略讀，通過(guò)瀏覽獲取信息。

2、口語(yǔ)交際教學(xué)

(1) 提高交際的質(zhì)量，注重有層次、有深度的語(yǔ)言表達(dá)。

(2) 交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重，能在稍作準(zhǔn)備的情況下，進(jìn)行有條理、適當(dāng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的簡(jiǎn)短發(fā)言。

3、習(xí)作教學(xué)

(1) 激發(fā)表達(dá)欲望，增強(qiáng)表達(dá)自信心。

(2) 在40分鐘內(nèi)能完成約400字的習(xí)作。

(3) 培養(yǎng)修改習(xí)慣，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容的具體性、用詞的準(zhǔn)確性、語(yǔ)句的通順以及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。

(4) 強(qiáng)調(diào)與閱讀課和日常練習(xí)的結(jié)合，培養(yǎng)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。