我們不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這一階段，學(xué)生正處于思想活躍、價(jià)值觀初步建立的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)他們的思考與討論，培養(yǎng)其獨(dú)立判斷和批判性思維的能力。九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以實(shí)踐為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而在真實(shí)的情境中感受道德的力量，理解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

九年級(jí)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃 1

學(xué)生情況分析

(一)對(duì)思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)的理解

當(dāng)前，全體學(xué)生對(duì)思想品德課的定位尚不明確，部分同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為主要學(xué)科如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)是個(gè)人的興趣所在，認(rèn)為中考高分的關(guān)鍵在于這些科目。對(duì)許多基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是個(gè)不斷變化的概念，隨著年級(jí)的升高和任課教師的不同而變遷。中考的壓力日益加重，使得學(xué)生對(duì)主要學(xué)科的興趣上升，而對(duì)其他學(xué)科的興趣則有所下降，這種興趣的多樣性也讓我們看到學(xué)生在興趣上的不穩(wěn)定性，未能形成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)學(xué)法上的不足

通過(guò)上學(xué)期的考試數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)僅有三分之二的學(xué)生能夠讀懂圖表、識(shí)別漫畫及進(jìn)行分析，接近六分之一的學(xué)生尚無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)，其中36%的學(xué)生依賴于抄寫課本內(nèi)容來(lái)應(yīng)對(duì)考試。在這種情況下，許多學(xué)生依舊沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)依賴于“上課記筆記，考試時(shí)憑借筆記，抄襲書本，考后缺乏深入理解”的應(yīng)試模式。他們常常停留在“被動(dòng)跟隨”的狀態(tài)上，面對(duì)不理解的問題選擇不去探究。一部分學(xué)生缺乏查閱資料、分析資料和獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，往往需要老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致考試成績(jī)難以提高。

九年級(jí)的學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育，面臨人生的一次重要選擇。每位同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠清晰把握自己的人生方向，對(duì)成才及職業(yè)選擇做出明智的決策。學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)具備一定的興趣，并保持認(rèn)真刻苦的態(tài)度。在兩年多的學(xué)習(xí)中，他們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了解決問題的能力，能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，不僅能對(duì)簡(jiǎn)單問題進(jìn)行分析，也能夠?qū)σ恍?fù)雜問題進(jìn)行深入理解和綜合分析。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生逐漸適應(yīng)探究性的學(xué)習(xí)方式，充分展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

教材分析

九年級(jí)思想品德教材由四個(gè)單元構(gòu)成，上學(xué)期已完成前三個(gè)單元，本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容為：第四單元：立志成才、報(bào)效祖國(guó)、民族政策常識(shí)、時(shí)事政治及總復(fù)習(xí)四部分。教材所設(shè)的四個(gè)單元之間有內(nèi)在聯(lián)系，將引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情、理解國(guó)策，深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家“全面建設(shè)小康社會(huì)”的目標(biāo)，并從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)建設(shè)。

教材的呈現(xiàn)方式保持了前面的優(yōu)點(diǎn)，每課的內(nèi)容主要由“探究園”、“國(guó)性導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”四個(gè)功能區(qū)塊組成，互為聯(lián)系，作用相輔相成。這是對(duì)教材的一種再創(chuàng)造，體現(xiàn)了“用教材的”教學(xué)特色。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

1. 民族政策的定義

2. 我國(guó)民族關(guān)系的基本原則

3. 鼓勵(lì)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方法

4. 民族區(qū)域自治的概念

5. 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

6. 三個(gè)代表重要思想

7. 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的措施

8. 科技創(chuàng)新的必要性

9. 我國(guó)面臨的人口、資源與環(huán)境問題

10. 計(jì)劃生育作為長(zhǎng)期國(guó)策的原因

11. 理解環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策的重要性

12. 實(shí)現(xiàn)共同富裕的方法

13. 人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義民主政治本質(zhì)

14. 增強(qiáng)思想道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容

15. 和平與發(fā)展是當(dāng)前時(shí)代的主題。

針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，打造學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)探究、合作和自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，在討論與辯論中提升創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生理解和掌握教材中的關(guān)鍵信息。

幫困扶優(yōu)措施

通過(guò)問卷調(diào)查，如“你喜歡嗎?”、“你會(huì)嗎?”、“你能行嗎?”等，了解學(xué)生對(duì)思想品德的興趣、參與度和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。

課堂是教師與學(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)主要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、習(xí)慣與能力，提升他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和探究能力。

1. 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能。學(xué)法輔導(dǎo)的關(guān)鍵在于教授學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的具體方法，特別是閱讀圖表、識(shí)別信息、填寫表格等能力。在課堂上給予學(xué)生具體指導(dǎo)，組織高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可運(yùn)用多種教學(xué)方法，如談話法、討論、講解與練習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用多媒體教學(xué)以不斷吸引學(xué)生的注意力與思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教師也應(yīng)指出學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的影響，逐步引導(dǎo)他們向正確的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

提高教學(xué)質(zhì)量的策略

在思想教育與學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生全面指導(dǎo)，加強(qiáng)心理素質(zhì)與思想意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生理性看待升學(xué)與就業(yè)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1. 幫助學(xué)生正確看待升學(xué)與就業(yè)，增強(qiáng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于懂得信息知識(shí)的人才需求甚為迫切，這也激勵(lì)學(xué)生對(duì)思想品德課產(chǎn)生濃厚的求知欲。

2. 建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)技巧，特別是解讀和使用學(xué)習(xí)材料的能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出疑問，進(jìn)行時(shí)事政治的學(xué)習(xí)。

4. 加強(qiáng)互動(dòng)，提高反饋機(jī)制，確保政治教學(xué)任務(wù)的全面完成。讓所有類型的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的滿足感，增強(qiáng)自信心和探究能力。

確立的教學(xué)研究專題

對(duì)初三思想品德“綜合實(shí)踐課”的思考

作為一種新興的教學(xué)方式，“活動(dòng)課”在新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中得到了充分體現(xiàn)。九年級(jí)新教材每節(jié)課后都設(shè)有“活動(dòng)課”，如何讓“活動(dòng)課”變得生動(dòng)而具有意義呢？以下是我的一些看法。

一、教師要樹立重視意識(shí)

新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定用于課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐的時(shí)間應(yīng)不少于課堂總時(shí)數(shù)的20%?；顒?dòng)課是必修的，絕不是可有可無(wú)的課程。

二、教師需要適度指導(dǎo)活動(dòng)

三、教師需確保活動(dòng)面向全體學(xué)生

“活動(dòng)課”并非課外活動(dòng)，而是必須全體參與的課堂活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況制定詳細(xì)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，讓大家都有被重視的感覺，進(jìn)而培養(yǎng)自信心，享受參與的樂趣?；顒?dòng)還幫助學(xué)生培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

四、教師應(yīng)關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)

在“活動(dòng)課”中，教師特別應(yīng)重視對(duì)學(xué)生參與過(guò)程的評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)他們的結(jié)果，更要關(guān)注他們解決問題的方式。即便最終結(jié)果未如預(yù)期，教師仍可以從參與者的態(tài)度、積極性以及所獲取的經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面進(jìn)行反饋。

九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

九年級(jí)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革為基礎(chǔ)，以學(xué)生全面發(fā)展為核心，圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，著重關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與實(shí)際生活，著眼于學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀與需求，旨在培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民，使他們能夠過(guò)上有意義的生活，從而培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀人才。

二、學(xué)生情況分析：

這班學(xué)生在九年級(jí)時(shí)，我曾擔(dān)任他們的思想品德課教師，因此對(duì)他們的情況有一定了解。該班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)存在較大差異，優(yōu)秀學(xué)生雖有但數(shù)量不多，中等生較為稀缺，而后進(jìn)生則占據(jù)大部分。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)模糊，態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)興趣淡薄，整體素質(zhì)有待提升。

三、主要措施：

1、精心備課、上課，以提升課堂趣味性為目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、組織多樣化的活動(dòng)，通過(guò)貼近學(xué)生生活的主題和形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進(jìn)其品德的發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索人生的意義，增強(qiáng)他們對(duì)自我、他人和社會(huì)的認(rèn)知，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及基本的善惡是非觀念，培養(yǎng)做負(fù)責(zé)任公民的意識(shí)。

4、將正確的價(jià)值觀融入生動(dòng)的生活主題中，重視課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中積極探索和體驗(yàn)，落實(shí)道德行為，從而助力思想品德的培養(yǎng)和提升。

5、以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)其思想品德的自主、健康發(fā)展。

6、加強(qiáng)本課程與其他學(xué)科之間的協(xié)調(diào)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與積極參與，提高他們的綜合素質(zhì)。

九年級(jí)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃 3

20xx－20xx學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知與情感態(tài)度為核心，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的思考能力和道德判斷能力，全面提升思想品德教育質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期力求讓學(xué)生掌握基本的思想品德知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提升道德素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)。

三、學(xué)情分析

本屆學(xué)生的整體思維較為活躍，具備一定的判斷能力，但在面對(duì)復(fù)雜道德問題時(shí)容易產(chǎn)生困惑。部分學(xué)生對(duì)思想品德課程的重視程度不足，影響了學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些問題，需加強(qiáng)以啟發(fā)式教學(xué)為主的課堂管理，促進(jìn)學(xué)生的積極參與與互動(dòng)。

四、教學(xué)成果目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的努力，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和課程理解能力將有所提升。預(yù)計(jì)合格率達(dá)到95%，優(yōu)秀率為40%，力求每位學(xué)生都能在思想品德上有所進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度與安排表

教學(xué)安排將依據(jù)學(xué)校的校歷進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到充分講解與實(shí)踐，重視知識(shí)的應(yīng)用與延伸。

六、教學(xué)事項(xiàng)注意

1、在知識(shí)傳授中，要確保學(xué)生能夠理解并積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)思想品德的興趣與熱情，確保基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，同時(shí)教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)。

3、每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生提交思維導(dǎo)圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，以增強(qiáng)知識(shí)的整合。

4、每堂課要充分運(yùn)用多媒體工具展示生動(dòng)案例，以提升課堂的趣味性和實(shí)踐性。

5、課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，力爭(zhēng)每節(jié)課至少有10名學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

6、作業(yè)完成后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，并進(jìn)行考勤與反饋，以便了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、作業(yè)的書寫與格式要符合規(guī)范，確保每一份作業(yè)的質(zhì)量。

8、重視課堂筆記的檢查，確保每位同學(xué)都能認(rèn)真記錄課堂內(nèi)容。

9、每堂課應(yīng)表?yè)P(yáng)不低于5名表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，以營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。