本學(xué)期五年級語文教學(xué)計劃圍繞八個主題展開，包括“精彩的故事”、“我們的家鄉(xiāng)”等，旨在提升學(xué)生的閱讀興趣、審美能力和社會責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)包括引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)文化、感受讀書樂趣、增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)、熱愛自然、理解歷史、激發(fā)情感共鳴及提升語言應(yīng)用能力。為提高教學(xué)質(zhì)量，計劃采取加強(qiáng)語言訓(xùn)練、結(jié)合聽說讀寫等措施，并明確單元重點與學(xué)習(xí)方法。教材采用專題式設(shè)計，保留經(jīng)典與現(xiàn)代課文，強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，增強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)。學(xué)生分析顯示班級呈現(xiàn)兩極分化，需關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實施分層教學(xué)與興趣培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)注意全面把握目標(biāo)、加強(qiáng)識字與寫字訓(xùn)練、注重閱讀與口語交際，確保學(xué)生在語文能力上得到全面提升。

五年級語文教學(xué)工作計劃 1篇

本學(xué)期五年級語文教學(xué)計劃將圍繞以下幾個主題展開：

第一單元“精彩的故事”、

第二單元“我們的家鄉(xiāng)”、

第三單元“讀書的樂趣”、

第四單元“生活中的科學(xué)”、

第五單元“熱愛自然”、

第六單元“歷史的回聲”、

第七單元“心靈的感動”、

第八單元“語言的魅力”。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，了解精彩故事的魅力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美能力。

2.激勵學(xué)生探索家鄉(xiāng)的文化和自然景觀，增強(qiáng)他們的家鄉(xiāng)情懷和社會責(zé)任感。

3.幫助學(xué)生感受閱讀中的樂趣，認(rèn)識到讀書不僅是學(xué)習(xí)的方式，也是豐富情感與思維的途徑。

4.通過學(xué)習(xí)生活中的科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛，讓他們在觀察中發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而提升他們的環(huán)境保護(hù)意識。

6.通過歷史故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對歷史有更深的理解，培養(yǎng)他們的民族認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。

7.在閱讀和討論感人的故事時，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們思考人與人之間的美好關(guān)系。

8.通過不同體裁的語言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗語言的豐富性和表達(dá)的多樣性，逐漸提升語言應(yīng)用能力。

為提高教學(xué)質(zhì)量，擬采取以下措施：

1.加強(qiáng)語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯和句式，掌握基本的語言表達(dá)技巧。課堂上給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行朗讀與理解，并通過有效的活動讓每位學(xué)生都能參與其中。

2.注重聽、說、讀、寫的結(jié)合，讓學(xué)生通過閱讀提升表達(dá)能力，將學(xué)到的內(nèi)容運用到寫作中。

3.明確每個單元的重點訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，確保學(xué)生在閱讀中掌握必要的技能，避免內(nèi)容的泛泛而談，同時聚焦核心訓(xùn)練目標(biāo)。

五年級語文教學(xué)工作計劃 2篇

一、教材分析：

本教材依舊采用專題的方式進(jìn)行單元組織，共設(shè)立了八個專題，分別為：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。特別是在第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”中，還增設(shè)了多樣化的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過程更為生動有趣。

每個單元均由導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作以及回顧·拓展四大部分構(gòu)成，彼此緊密聯(lián)系，形成一個整體。其中，“遨游漢字王國”單元采用了全新編排形式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩個主要部分。

與以往教材相比，本冊在每一個單元中都增設(shè)了回顧·拓展部分?；仡櫋ね卣褂扇齻€欄目組成，其中有兩個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等欄目交替安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各有兩次，而“趣味語文”則安排了一次。

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫而成，教材結(jié)構(gòu)與思路具有一定連續(xù)性，體現(xiàn)了整體教材的延續(xù)性，同時又融入了新的發(fā)展變化。其主要特點包括：

（1）專題組元的選擇更加靈活多樣；

（2）整合編寫目的愈加明確；

（3）既保留了傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，也加入了富有時代感的新課文；

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生思維；

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)字200個，能寫150個，掌握使用字典、詞典，具備一定的獨立識字能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，保持整齊并具備一定書寫速度。能用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。

（3）能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

（4）能根據(jù)上下文和個人積累，理解課文中深刻的句子，揣摩文章的敘述順序，體會作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)手法。在閱讀說明性文章時，能抓住要點，理解文章的基本說明方法。

（5）默讀速度達(dá)到一定水平，能夠把握文章大意，掌握信息收集的方法，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（6）樂于參與討論，敢于表達(dá)個人觀點，學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基礎(chǔ)方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步掌握查找資料及運用資料的技巧，能策劃簡單的社會活動，學(xué)會撰寫活動計劃。

（7）能撰寫簡單的記實性和想象性作文，內(nèi)容具體且情感真摯。能夠修改自己的作品，書寫規(guī)范整潔。學(xué)會寫簡單的讀書筆記，掌握內(nèi)容梗概的寫作。

三、學(xué)生分析：

經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生已具備一定的獨立識字與閱讀能力以及口語交際與習(xí)作能力。然而，需注意在實驗班中，部分學(xué)生較難適應(yīng)教材內(nèi)容，他們的思維能力可能無法跟上教材的教學(xué)節(jié)奏與難度。本學(xué)期每個班級還插入了五六名姓汪的新生，使得部分學(xué)生在中年級階段未能實現(xiàn)目標(biāo)。這要求我們在本冊教材的學(xué)習(xí)中，采取補(bǔ)充與強(qiáng)化措施。

四、教學(xué)措施：

識字教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生運用識字規(guī)律記憶生字，課堂中安排一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生掌握筆畫、筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)，確保書寫整齊美觀。適當(dāng)提高書寫速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

閱讀教學(xué)：

1. 精讀課文的教學(xué)：

（1）重視朗讀訓(xùn)練，通過朗讀促進(jìn)理解和思考。

（2）體悟感情，增強(qiáng)語感，積累語言，提升運用能力。

（3）精讀課文，理解感情，通過分析、聯(lián)想和歸納理清課文的思路和條理，體會思想感情。

（4）教學(xué)生掌握閱讀技巧，通過批注、圈點等方法，注重思考和記憶重點內(nèi)容。

2. 略讀課文的教學(xué)：鼓勵學(xué)生根據(jù)提示獨立閱讀思考，討論交流，抓住重點問題，引導(dǎo)理解。

口語交際和習(xí)作：

繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，將口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。

習(xí)作教學(xué)需強(qiáng)化學(xué)生的意識，鼓勵通過觀察、思考、閱讀等方式積累素材，提倡真實暢達(dá)的語言風(fēng)格。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）全方位把握教學(xué)目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)涵蓋“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度，教師需關(guān)注階段性目標(biāo)與過渡銜接，確保目標(biāo)的準(zhǔn)確落實。

（二）識字、寫字教學(xué)

隨著年級升高，學(xué)生的識字能力和寫字能力應(yīng)得到提升，教師需借助教材生字，鼓勵學(xué)生獨立查找和猜讀，培養(yǎng)自主識字能力。

（三）閱讀教學(xué)

精讀課文數(shù)量逐漸減少，略讀課文逐漸增加，教學(xué)應(yīng)全面把握閱讀要求，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

（四）口語交際教學(xué)

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲，注重表達(dá)的條理，培養(yǎng)傾聽能力，將訓(xùn)練延伸到日常生活。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊習(xí)作涉及多個方面，教師應(yīng)通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，鼓勵他們通過個人體驗與真實感受進(jìn)行寫作。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生主體性，合理安排課內(nèi)外活動時間，依據(jù)班級實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的合作精神和實踐能力。

五年級語文教學(xué)工作計劃 3篇

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生45人，男生28人，女生17人。班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象：優(yōu)秀學(xué)生在語文方面表現(xiàn)優(yōu)異，習(xí)作能力突出，熱衷于閱讀，書寫工整；而另一類“次困生”雖然能通過考試，但成績常徘徊在70分上下，部分學(xué)生由于接受能力有限，有的則由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極導(dǎo)致這種情況。

為提升后20%的學(xué)生語文能力，我們必須特別注重興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

實施“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”是我教學(xué)過程中的兩大核心理念。

二、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依舊采用專題式的單元設(shè)計，共設(shè)置了七個專題，內(nèi)容涵蓋：生活觀察與感受，故事創(chuàng)作，傳統(tǒng)文化教育，說明文閱讀，親情交流，文學(xué)欣賞。為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材中還特別安排了“閱讀樂園”和“趣味語文”模塊。

每個單元包含導(dǎo)語、教學(xué)示例、口語交際和語文園地四個部分，相互融合，形成有機(jī)整體。

本冊教材共設(shè)有課文25篇，其中精讀課文18篇，略讀課文7篇，體現(xiàn)了從有指導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)的設(shè)計思路。

2、教材的主要特點

（一）專題組合形式更為靈活多樣

例如，在學(xué)習(xí)說明性文章時，教材引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)一些基本的說明技巧。盡管某些專題在之前的教材中也有所出現(xiàn)，但本冊在內(nèi)涵上進(jìn)行了更深層的探討，強(qiáng)調(diào)親情與孩子成長的多元性。

（二）編寫整合目的更加明確

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的整合。

（3）單元間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的承接與呼應(yīng)。

（三）課文保留傳統(tǒng)經(jīng)典的也加入了一些時代感較強(qiáng)的新材料。

本冊教材保留了一些經(jīng)典篇目，如《秋天的懷念》《語文的魅力》，同時選入一些現(xiàn)代作品，如《月亮的秘密》《美麗的鄉(xiāng)村》。這些課文不僅內(nèi)容豐富，還有深刻的人文內(nèi)涵。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵學(xué)生思考。

課文后的“思考與練習(xí)”，既強(qiáng)調(diào)重點，又兼顧理解與表達(dá)。

（五）增加“我愛閱讀”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的銜接。

3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)。

（二）識字、寫字教學(xué)

在書寫練習(xí)中，除課堂生字學(xué)習(xí)外，主要依靠本冊配套的書法教材，進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生的書寫問題，并培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

（三）閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀與默讀，幫助學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟情感，理解內(nèi)容。

（2）略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，要求相對較低，主要是“抓大放小”，幫助學(xué)生初步把握文章大意。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主理解，促進(jìn)其獨立思考的能力。

（3）課外閱讀的指導(dǎo)。

（四）口語交際教學(xué)

本冊安排了3次口語交際，話題既有與專題內(nèi)容結(jié)合的，也有來源于學(xué)生生活實際的，增加互動的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（五）習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，倡導(dǎo)真實具體的表達(dá)，通過練習(xí)提高習(xí)作能力。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、合理安排課內(nèi)外的活動時間。

3、根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，能寫220個，掌握字典的基本使用方法。

2、能夠用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，并具備一定的書寫速度。

3、能夠用普通話流利地朗讀課文。

4、默讀時能夠把握文章大意。

5、通過上下文理解課文的深意。

6、在閱讀中初步領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)與作者的情感。

7、掌握基本的信息檢索能力。

8、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與討論，能勇于表達(dá)個人觀點。

10、能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑募跋胂笞魑?，?nèi)容具體真實。

11、學(xué)寫讀書筆記及簡要的內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中，初步學(xué)會查找和運用資料。

個性目標(biāo)：

1、繼續(xù)積累經(jīng)典語言，每周背誦幾句名言。

2、注重閱讀經(jīng)典童書，鼓勵同學(xué)之間分享。

3、堅持寫日記，培養(yǎng)習(xí)作的興趣。

4、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，每周撰寫一篇。

四、教學(xué)重點

（一）共性重點

1、進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練，特別是基礎(chǔ)知識的穩(wěn)固。

2、落實各單元的訓(xùn)練重點，注重閱讀、習(xí)作、口語訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，合理安排課堂時間。

（二）個性重點

堅持每個單元的生字詞語掌握；持續(xù)積累經(jīng)典語言；確保學(xué)生能夠?qū)懻鎸嵕唧w的校內(nèi)外故事。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真執(zhí)行各項教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，及時反饋學(xué)生作業(yè)。

2、實施分層教學(xué)，作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力有差異化安排。

3、以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)引導(dǎo)自主閱讀和經(jīng)典積累。

4、借助“學(xué)生博客日志”提升學(xué)生的習(xí)作興趣。

5、利用小組長的力量，協(xié)助檢查作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)。

6、對后進(jìn)生進(jìn)行輪流輔導(dǎo)，繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)效果。