本教學(xué)工作計劃針對五年級英語上冊，強調(diào)根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和年齡特點，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容適中，結(jié)構(gòu)清晰，涵蓋核心句型、詞匯和實際應(yīng)用活動。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，鼓勵日常交流，提升文化意識，同時重視書寫習(xí)慣和語音訓(xùn)練。教學(xué)方法重點在于任務(wù)型教學(xué)和情境教學(xué)，以小組合作和趣味活動激勵學(xué)生參與和互動。計劃針對學(xué)習(xí)差異，實施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中有效學(xué)習(xí)英語。

五年級英語上冊教學(xué)工作計劃 篇1

　教材總體分析：

本教材的難易程度適中，內(nèi)容過渡自然，能夠讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)情景中感知和運用英語。每個單元都集中展示了核心句型和詞匯，包含了語言材料及其功能的明確解釋；重點句型和詞匯的匯總區(qū)域；用于鞏固知識的練習(xí)模塊；閱讀材料則是對之前內(nèi)容的擴展；學(xué)生合作活動的設(shè)計促進了語言應(yīng)用的實際運用；還有讀寫和拼讀環(huán)節(jié)；富有趣味性的娛樂部分也讓課程更具吸引力。整本教材充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念，形式豐富多樣，十分適合這一年齡段的學(xué)生。

　教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠在日常學(xué)校生活和課堂環(huán)境中運用英語與教師和同學(xué)進行基本的口頭交流，例如問候以及分享個人、家庭和朋友的簡要信息。

2. 能夠使用英語組織和參與日常課堂教學(xué)、生活游戲及課內(nèi)外活動，做到積極發(fā)言，發(fā)音清晰。

3. 培養(yǎng)對學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠在真實的動態(tài)環(huán)境中積極參與英語活動。

4. 了解英語國家兒童的興趣愛好以及外國的習(xí)俗文化。

5. 養(yǎng)成說英語、讀英語的良好習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音和語調(diào)，以提升英語語感。

6. 培養(yǎng)規(guī)范整潔的書寫習(xí)慣，確保書寫符合格式要求。

　學(xué)生情況分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較良好，對表演和探索知識有濃厚的興趣。然而，班級內(nèi)存在明顯的學(xué)習(xí)差異。本學(xué)期我計劃采用小組合作的教學(xué)方式，旨在保持和提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，同時在小組內(nèi)部的互幫互學(xué)中增強團隊協(xié)作意識。

　教學(xué)方法與措施：

1. 在教學(xué)中運用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過比拼、學(xué)習(xí)和互助的活動，借助各種競賽形式，檢驗學(xué)生對英語知識的掌握情況。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游戲、表演、繪畫等多種形式進行語言實踐，充分利用教學(xué)輔助手段如錄音帶幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音，將直觀教具與多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，為語音和語調(diào)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3. 根據(jù)小組競爭得分的方式，將班級劃分為若干英語學(xué)習(xí)小組，采用學(xué)生自我管理與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和背誦單詞。

4. 設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實際運用，從而保證英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。密切觀察學(xué)生對知識的掌握情況，并多向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)英語的有效方法。

5. 在講解英語國家的風(fēng)俗文化、歷史與民俗時，適時融入思想品德教育，增強學(xué)生對祖國文化的認(rèn)同感。

五年級英語上冊教學(xué)工作計劃 篇2

一、學(xué)生基本情況簡析

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語，基本掌握了一定的語言基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣也基本形成。然而，由于教材難度較大，加之教學(xué)內(nèi)容與課時安排不夠合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以維持，造成了學(xué)習(xí)效果的兩極分化。本學(xué)期應(yīng)重點關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化，實施因材施教、分層教學(xué)，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材基本內(nèi)容分析

五年級上冊的學(xué)生用書中，Let’s learn部分的詞匯依然圍繞相關(guān)主題進行分類，這有助于學(xué)生的記憶和話題討論的展開。本冊的Let’s learn中，大部分詞匯要求學(xué)生實現(xiàn)聽、說、讀、寫四能掌握（即加粗的單詞）。用以鞏固和復(fù)習(xí)詞匯的活動主要包括結(jié)對活動和小組活動，以及Let’s find out等激發(fā)學(xué)生思考的活動。

本冊的Let’s start部分既可以引入新話題或新詞匯，也能引導(dǎo)出新句型。這一部分大多配備了任務(wù)型活動，要求學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。Let’s talk部分集中呈現(xiàn)情景對話，突出了目標(biāo)句型，以便為學(xué)生提供靈活運用語言的機會，同時該部分設(shè)有可替換的內(nèi)容。Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：理解對話或短文，完成檢測學(xué)生理解能力的填空練習(xí)，掌握聽、說、讀、寫四會的兩組句子，并完成一項綜合運用語言的任務(wù)性活動。發(fā)音部分，三年級和四年級上冊教材已介紹了26個字母及其例詞，使學(xué)生初步了解字母在單詞中的發(fā)音，而四年級下冊的教材則進一步闡述了5個元音字母在單詞中的長短音變化，并在此基礎(chǔ)上，本冊又設(shè)置了22個常見字母組合的發(fā)音，通過繞口令的形式將這些字母組合的單詞融入趣味句子中。

五年級上冊的階段性復(fù)習(xí)緊緊圍繞各單元話題展開，將所有復(fù)習(xí)的語言點落實到實際交際活動中，同時增加了考察綜合性閱讀理解能力的文本，以提升學(xué)生的語言知識積累。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、能夠聽、說、讀、寫81個短語和16組句子及11個單句（涵蓋日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和露營等主題），并能在真實語境中正確使用，理解簡短的語篇。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3、能夠完成4個手工制作。

4、能夠聽懂并會唱8首歌曲。

5、能夠聽懂并會吟唱10首歌謠。

6、能夠完成6個自我評價活動。

7、能夠理解6個幽默小故事。

8、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)重、難點

聽、說、讀、寫81個短語和16組句子及11個單句（涉及日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和露營等主題），要求學(xué)生能夠靈活運用并理解簡短的語篇。

五、完成教學(xué)目標(biāo)的主要措施

1、重視語音訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，同時在生活中運用英語。

5、平時多與學(xué)生進行思想交流，關(guān)注其思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助他們克服困難。

六、教學(xué)進度安排表

周次日期教材內(nèi)容課時

18.319.6始業(yè)教育、學(xué)生注冊、教師自主選課

29.79.13Unit 1

39.149.20Unit 2

49.219.27Unit 2

59.2810.4Unit 2

610.510.11Unit 2

710.1210.18Unit 3

810.1910.25Unit 3

910.2611.1Recycle 1

1011.211.8Recycle 1

1111.911.15Unit 4

1211.1611.22Unit 4

1311.2311.29Unit 5

1411.3012.6Unit 5

1512.712.13Unit 6

1612.1412.20Unit 6

1712.2112.27Recycle 2

1812.2820xx.1.3Recycle 2

191.41.10Revision 1

201.111.17Revision 1

211.181.24Each unit test

221.251.31Final test and Winter holiday begins

五年級英語上冊教學(xué)工作計劃 篇3

一、教材分析

本教材在編寫時注重將復(fù)雜知識轉(zhuǎn)化為易于理解和生動的內(nèi)容，確保適合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容循序漸進，從簡單到復(fù)雜，易于掌握。教師在教學(xué)中需結(jié)合交際能力，兼顧語法知識，旨在幫助學(xué)生順利銜接初中英語學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們積累基本的英語知識，使其敢于開口說英語。

2、為學(xué)生打下扎實的語音、語調(diào)和寫作基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4、能夠聽、說、讀、寫包括85個短語和單詞，學(xué)習(xí)20組句子以及15個獨立句子，要求能在真實語境中運用。

5、能夠聽、說、認(rèn)讀25個單詞。

6、掌握基本的手工制作技巧。

7、能聽懂并唱出9首歌曲。

8、能理解并吟唱12首兒童歌謠。

9、完成8項自我評價活動。

10、理解7個幽默小故事。

11、了解7個中西方文化相關(guān)的基本知識。

三、教學(xué)重點與難點

1、各個課節(jié)和單元中的四會（聽說讀寫）詞匯和句型。

2、在真實情境中練習(xí)英語口語，提高學(xué)生的交際能力。

3、扎實語音、語調(diào)和書寫能力基礎(chǔ)。

四、實施策略

1、在會話教學(xué)中，教師應(yīng)全身心投入角色扮演，盡量通過生動的場景讓學(xué)生感受到真實交流的情境，從而加深理解和記憶。

2、在教學(xué)詞匯和句型時，建議與會話教學(xué)結(jié)合，通過情境模擬、卡片、圖片、視頻等多種形式幫助學(xué)生理解詞語在日常生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的能力。

3、語音教學(xué)需貫穿整個教學(xué)過程，保持語調(diào)和緩，便于學(xué)生接受和模仿。

4、將英語學(xué)習(xí)融入多種活動中，使課堂更加生動有趣。

5、課堂上盡可能使用英語進行交流，包括與學(xué)生的日常問候、指令、獎勵反饋等，營造一個全英文學(xué)習(xí)環(huán)境。

五年級英語上冊教學(xué)工作計劃 篇4

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級的英語教學(xué)。學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，因此教學(xué)的重點應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析

本書包括六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元，結(jié)構(gòu)上每個新授單元分為“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個核心主題展開，進行相關(guān)的單詞和句型學(xué)習(xí)，整體編排緊密相連，內(nèi)容豐富。

該教材的編寫理念延續(xù)了傳統(tǒng)外語教學(xué)思想，同時進行創(chuàng)新。以話題為線索，結(jié)合交際功能與語言結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生逐步運用英語完成實際的語言任務(wù)，具體框架為——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣。

2．養(yǎng)成規(guī)范的英語書寫習(xí)慣。

3．能夠按“三會”和“四會”的要求掌握所學(xué)詞匯。

4．按照“四會”的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)句型。

5．積極運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單交流，做到大膽開口，發(fā)音清晰，語調(diào)自然。

6．在非語言提示如圖片和肢體語言的幫助下，能夠聽懂簡單的語言和錄音材料。

7．在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運用相關(guān)的語言知識和技能完成特定任務(wù)。

8．能夠演唱學(xué)過的英語歌曲，并誦讀已學(xué)習(xí)的英語兒歌。

　四、教材重難點

1．重點：

①“四會”句型和單詞的掌握。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運用語言知識完成任務(wù)。

③使用所學(xué)的日常交際用語進行實用交流，確保勇于表達，積極參與，發(fā)音準(zhǔn)確。

2．難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫英語習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1．結(jié)合學(xué)生的年齡特點，充分利用直觀教具和多媒體手段，創(chuàng)造良好的課堂語言環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在教學(xué)過程中采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動參與課堂，增強他們使用語言的能力。

3．根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容，降低每個單元的難度，使教學(xué)更具針對性。

五年級英語上冊教學(xué)工作計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級的英語教學(xué)工作，為了有效推進教學(xué)工作，我將深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面實施黨的教育方針政策，認(rèn)真領(lǐng)會新課改的內(nèi)涵，選用適合學(xué)生年齡、心理特點和語言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、學(xué)生情況

五年級的學(xué)生整體表現(xiàn)活潑，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，充滿對英語學(xué)習(xí)的熱情，但仍有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，對英語學(xué)習(xí)興趣不高，聽、說、讀、寫各方面能力有待提升。

三、教材總體分析

新標(biāo)準(zhǔn)英語教材強調(diào)知識的整體輸入與應(yīng)用，內(nèi)容豐富，涉及多個生活領(lǐng)域，具有時代感，貼近學(xué)生實際生活。同時增加了音標(biāo)、兒歌和少量語法知識，盡管教學(xué)目標(biāo)較高，但對學(xué)生而言存在一定難度。需要靈活掌握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的核心理念，合理運用教材，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

(1) 學(xué)生能夠掌握本冊教材中的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

(2) 學(xué)生可以口頭應(yīng)答相關(guān)單詞、短語及句子。

(3) 能夠演唱學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)習(xí)的兒歌。

(4) 能利用圖片、手勢和情景等非語言提示，理解清晰的口語和錄音內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：

(1) 培養(yǎng)學(xué)生初步的英語交際能力。

(2) 提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。

(3) 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下良好的語音和語調(diào)基礎(chǔ)。

3、情感目標(biāo)：

(1) 遵循英語教學(xué)規(guī)律，將思想教育融入語言教學(xué)中，促進學(xué)生良好品德的形成，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言與思想基礎(chǔ)。

(2) 激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)重點難點

1、重點：

(1) 掌握每個模塊的重點句型和單詞。

(2) 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運用相關(guān)語言知識和技能完成任務(wù)。

(3) 運用學(xué)過的日常交際用語進行簡單交流，鼓勵學(xué)生大膽開口，確保發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)得體。

2、難點：

(1) 養(yǎng)成良好的聽說讀寫習(xí)慣。

(2) 通過豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，促使英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

(3) 采用聽、說、讀、寫、唱、演等多種形式進行語言訓(xùn)練，增加語言實踐量。

(4) 根據(jù)學(xué)生特點重組教材內(nèi)容，適當(dāng)降低難度，以幫助他們更好地掌握知識。

(5) 注重評價機制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

(6) 設(shè)計合理、高效的課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范整潔。

(7) 定期進行教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，確保教學(xué)方法與時俱進。

(8) 虛心向有經(jīng)驗的教師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，提升課堂教學(xué)效率，確保學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。

2、及時批改和反饋作業(yè)，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予特別指導(dǎo)，幫助他們趕上進度。

3、課堂中采用多種英語教學(xué)法，如情境教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR（全身反應(yīng)法），并通過有趣的活動和游戲增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4、對學(xué)習(xí)困難生進行個別輔導(dǎo)，并鼓勵優(yōu)等生與他們合作學(xué)習(xí)，互幫互助，共同進步。

5、鼓勵學(xué)生大膽使用英語，認(rèn)可他們的每一點進步，增強他們的自信心，養(yǎng)成良好的朗讀和書寫習(xí)慣。

七、教學(xué)進度安排（略）

五年級英語上冊教學(xué)工作計劃 篇6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級（1）班和（2）班的英語教學(xué)任務(wù)，其中五（1）班學(xué)生人數(shù)為34人，五（2）班為33人。經(jīng)過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠理解與他們熟悉的話題相關(guān)的短段落和故事，并能與教師及同學(xué)進行信息交流。他們能夠閱讀簡短的故事。然而，由于多種因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊。一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到吃力，甚至出現(xiàn)了自暴自棄的情況，導(dǎo)致課堂秩序受到干擾，給教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。這兩個班的大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了較高的熱情。五（1）班的學(xué)生表現(xiàn)出較大的兩極分化，優(yōu)秀學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，而學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)在他們的影響下變得愈發(fā)沉默，課堂氣氛有時變成了優(yōu)生的獨角戲。相對而言，五（2）班的學(xué)生情緒波動較小，老師能夠較好地掌控課堂的學(xué)習(xí)進度?？傮w來說，兩個班級的學(xué)生特點鮮明，教學(xué)中需采取因材施教的策略。

二、教材分析

五年級下冊的學(xué)生用書在“Let’s learn”部分依舊圍繞話題進行詞匯分類，這有助于學(xué)生的記憶和話題討論。與五年級上冊類似，本冊“Let’s learn”中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要采用結(jié)對和小組活動，以及“Let’s find out”等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。

五年級下冊的“Let’s try”同樣是一項頭腦風(fēng)暴式的活動，與上冊無明顯變化。另外，這一部分幾乎都安排了任務(wù)型活動，要求學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

在“Let’s talk”部分，依然提供了濃縮的情境對話，目標(biāo)句型突出，為學(xué)生提供靈活運用語言的機會，并給出可供替換的內(nèi)容。

“Read and write”部分的教學(xué)目標(biāo)是：能夠讀懂對話或短文；進行檢測學(xué)生理解程度的填空練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；以及完成一項綜合運用學(xué)習(xí)內(nèi)容的任務(wù)型語言活動。

“Let’s spell”部分中，三、四年級的字母和例詞已經(jīng)讓學(xué)生初步了解字母在單詞中的發(fā)音。五年級上冊已編排了22個常見字母組合的發(fā)音，繼續(xù)在本冊中安排10個常見字母組合的發(fā)音，同樣采用繞口令的形式將這些字母組合整合成趣味句子。

五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)圍繞各個單元的話題展開，將復(fù)習(xí)內(nèi)容融入具有實際交際意義的活動，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增強對語言知識的積累。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等多個話題），要求在真實情境中正確運用并能理解簡短文本。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀85個單詞。

3、能夠聽懂并會唱6首歌曲。

4、能夠理解6個幽默小故事。

5、能夠掌握6項簡單的語法知識。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段的學(xué)習(xí)和生活起居的表達，特別是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢?/p>

2、能夠問答自己最喜歡哪個季節(jié)，并述說原因。

3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動以及與序數(shù)詞相關(guān)的日期表達法。

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己及他人正在做的事情，詢問他人和動物正在做什么并進行作答。

5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，努力上好每一堂課。明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容、預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

2、盡量采用多種教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

3、及時與學(xué)生溝通，快速改進教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

4、注重個別輔導(dǎo)，在關(guān)注全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，進行培優(yōu)補差。

5、重視語音訓(xùn)練，進一步鞏固音標(biāo)知識。

6、扎實訓(xùn)練四會句型，確保掌握語言材料。

7、在課堂上增設(shè)趣味活動和游戲，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中運用英語。

五年級英語上冊教學(xué)工作計劃 篇7

一、教材分析

本教材的難度設(shè)置合理，結(jié)構(gòu)清晰，以全身反應(yīng)教學(xué)法為主，鼓勵學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動中感知和運用英語。每個單元安排了三課時，涵蓋九個部分：第一部分集中展示全單元的主要句型、單詞及其功能；第二部分專注于重點句型和單詞；第三和第四部分則為鞏固知識的活動；第五部分是閱讀，旨在拓展前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；第六部分為學(xué)生間的合作活動，多以兩人小組的方式進行，以促進語言的實際應(yīng)用；第七部分注重讀寫能力的培養(yǎng)；第八部分為拼讀訓(xùn)練；第九部分提供娛樂活動。教材設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，形式豐富多樣，非常適合該年齡段兒童的學(xué)習(xí)特點。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期的教學(xué)對象為五年級學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年，具備了一定的基礎(chǔ)。這個年齡段的兒童通?；顫姾脛樱瑢π率挛锍錆M好奇，渴望探索知識，并表現(xiàn)欲望較強。然而，教材的難度相對較大，課程內(nèi)容與課時安排不夠匹配，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以維持，表現(xiàn)出較為明顯的兩極分化。在本學(xué)期的教學(xué)中，需著重關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化，通過因材施教和分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理特點和發(fā)展需求，小學(xué)英語課程旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立初步的學(xué)習(xí)自信；也要培養(yǎng)他們一定的語感以及良好的發(fā)音和語調(diào)基礎(chǔ)。

本學(xué)年應(yīng)實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1. 能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句，涵蓋日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物及野營等主題，并能在真實情境中正確運用這些語言。

2. 能聽、說并認(rèn)讀21個單詞。

3. 能完成4個手工制作活動。

4. 能聽懂并會唱8首歌曲。

5. 能聽懂并吟唱10首歌謠。

6. 能參與6個自我評價活動。

7. 能理解6個幽默小故事。

8. 了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重點和難點

學(xué)習(xí)與一天中不同時間段相關(guān)的日?；顒雍蜕畋硎?，特別是使用頻度副詞進行日常生活的討論；詢問并表達自己最喜歡的季節(jié)及原因；掌握12個月的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠描述自己或他人正在做的事情，詢問他人或動物正在進行的活動，并能作出回答；掌握現(xiàn)在進行時的一般疑問句式。

五、教學(xué)措施

1. 重視語音訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)和鞏固音標(biāo)知識。

2. 扎實訓(xùn)練四會句型，確保學(xué)生掌握相關(guān)語言材料。

3. 加強課堂小測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能順利通過學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4. 在課堂上開展有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，從生活中獲取語言。

5. 多與學(xué)生進行思想交流，關(guān)注他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們克服各種困難。

五年級英語上冊教學(xué)工作計劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，英語教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，特別是要注重提升學(xué)生的綜合語言運用能力。我們應(yīng)鼓勵體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，通過實現(xiàn)不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生體驗到成功，增強他們用英語進行實際交際的能力。

二、教材分析

《閩教版小學(xué)英語》在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強調(diào)語言運用以及突出教材的實用性和提供多樣的配套資源等方面表現(xiàn)出色，還在以下幾個方面有了創(chuàng)新與突破：

1、符合兒童發(fā)展特點，采用積極的行動學(xué)習(xí)法。

2、引入項目制作來實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3、鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

4、強調(diào)真實自然的語言使用，幫助學(xué)生表達自己的真實感受。

5、重視雙向交流，提升學(xué)生的文化意識。

6、關(guān)注形成性評價，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計，以確保中小學(xué)之間的順利銜接。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求

針對小學(xué)生的心理和生理特點，以及他們的發(fā)展需求，本學(xué)期的英語課程目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并幫助他們建立基本的學(xué)習(xí)自信心。培養(yǎng)一定的語感及良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。本學(xué)期的具體目標(biāo)為：

1、能夠按照四會和三會的要求掌握所學(xué)詞匯。

2、能夠依據(jù)四會標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)句型。

3、能夠運用日常交流用語，靈活使用四會句型進行簡易溝通，做到主動開口，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、可以在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語音和錄音內(nèi)容。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聽、讀、說英語的良好習(xí)慣。

7、能夠運用相關(guān)語言知識和技能完成特定任務(wù)。

8、能夠演唱已經(jīng)學(xué)習(xí)過的英語歌曲以及誦讀相關(guān)的歌謠。

四、學(xué)情分析

本學(xué)期的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，普遍對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師應(yīng)利用這一點，激勵學(xué)生積極參與課堂。本學(xué)期我將以所有學(xué)生為教學(xué)對象，堅守以學(xué)生的發(fā)展為核心，基礎(chǔ)知識的鞏固為主，實施因材施教的分層教學(xué)策略，始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、以豐富多彩的活動為課堂教學(xué)的主要方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中，采取情景教學(xué)法，讓學(xué)生親身體驗，提高他們的課堂參與度，有效調(diào)動非智力因素，從而提升他們語言運用的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式，進行大量的語言練習(xí)和操練。

4、增強學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，以確保他們自主學(xué)習(xí)的效果。

5、設(shè)計高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范整潔的書寫習(xí)慣，保證書寫的準(zhǔn)確性。

6、靈活運用教材，結(jié)合學(xué)生的具體情況對每個單元的內(nèi)容進行整合與重組，適當(dāng)降低難度。