九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃強(qiáng)調(diào)在“關(guān)注教學(xué)質(zhì)量”的理念下提升課堂效益，明確課堂與成果的關(guān)系。計(jì)劃中指出，九年級(jí)學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵性，需掌握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其在閱讀與寫作中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。現(xiàn)代文教學(xué)側(cè)重文本理解與知識(shí)點(diǎn)分析，并通過閱讀促進(jìn)寫作能力；文言文教學(xué)則提倡理解為先。寫作訓(xùn)練分為材料積累與系統(tǒng)訓(xùn)練，注重學(xué)生表達(dá)能力的提升。結(jié)合學(xué)校的科研課題，探索以閱讀為導(dǎo)向的教學(xué)方法，力爭(zhēng)在為期一年內(nèi)取得實(shí)質(zhì)成效。課外活動(dòng)方面，將鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽，豐富校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)文化氛圍。目標(biāo)是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與社會(huì)主義道德。

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

在“關(guān)注教學(xué)質(zhì)量”的核心理念指導(dǎo)下，本學(xué)期我們將重點(diǎn)致力于提升課堂的整體效益，明確課堂與成果的關(guān)系，將課堂內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，力爭(zhēng)在九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中取得顯著成效。

根據(jù)教學(xué)常規(guī)，我制定了以下幾個(gè)方面的工作計(jì)劃：

一、緊握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，提升課堂教學(xué)效益

九年級(jí)的學(xué)習(xí)具有其獨(dú)特性，正處于初中階段的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)習(xí)的成效顯得尤為重要，家長(zhǎng)的期待和社會(huì)評(píng)價(jià)的壓力隨之而來。我們需穩(wěn)住心態(tài)，掌握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，以期不辜負(fù)大家的期望。

語(yǔ)文課堂分為閱讀和寫作兩大部分，其中閱讀又細(xì)分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。我設(shè)想在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，重視教會(huì)學(xué)生全面理解文本，在此基礎(chǔ)上深入剖析知識(shí)點(diǎn)，注重傳授理解方法，使學(xué)生能舉一反三，融會(huì)貫通。通過閱讀來促進(jìn)寫作訓(xùn)練，提醒學(xué)生借鑒優(yōu)秀的立意與結(jié)構(gòu)，將相關(guān)知識(shí)內(nèi)化為自身的能力。

文言文閱讀則秉持“理解為先，讀背結(jié)合”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，自主理解文意，并通過查閱資料來解決難懂的字詞，力求達(dá)到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”的效果，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

寫作教學(xué)分為兩個(gè)階段：第一階段為材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、評(píng)論和寫隨筆，讓他們積累豐富的素材，隨時(shí)為寫作做準(zhǔn)備；第二階段為系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，這包括課本內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的表達(dá)方式，作文批改時(shí)也應(yīng)注重正向引導(dǎo)。

二、抓住機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)校的科研課題研究，助力本學(xué)科的課題探索，以科研推動(dòng)教學(xué)改進(jìn)

學(xué)校正在開展的多元智能理論與人文教育研究，本學(xué)期將進(jìn)入分類指導(dǎo)和分科實(shí)驗(yàn)的階段。我根據(jù)所教班級(jí)的具體特點(diǎn)，擬定課題：以閱讀為導(dǎo)向，結(jié)合新知——將朗讀與課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。我們會(huì)進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)和資料庫(kù)，期待在為期一年的實(shí)驗(yàn)中取得扎實(shí)的成效，從而提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，形成班級(jí)獨(dú)特的教學(xué)亮點(diǎn)。

三、注重課外活動(dòng)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭(zhēng)光，助力校園文化建設(shè)

在課堂學(xué)習(xí)之外，我將細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，尤其是那些有潛力的同學(xué)，讓他們?cè)谑?、區(qū)的作文競(jìng)賽及各類征文活動(dòng)中積極表現(xiàn)，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，將優(yōu)秀作品展現(xiàn)出來，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。我們還將在校內(nèi)舉辦豐富多彩的文藝活動(dòng)，如讀書比賽、書法比賽等，對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行記錄和展示，以增強(qiáng)校園文化氛圍。

我相信，只要始終堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為根本”的原則，認(rèn)真教學(xué)，就一定會(huì)取得良好的成效。

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，充分展現(xiàn)了語(yǔ)文作為文化載體的作用。為了更好地實(shí)施本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，并為下學(xué)期的中考做充分準(zhǔn)備，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，有計(jì)劃地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和思維能力，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德，使其健康成長(zhǎng)，逐步形成健全的人格。

二、能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成積累詞匯的習(xí)慣，能夠用語(yǔ)言文字清晰表達(dá)內(nèi)心的情感和思想，學(xué)會(huì)對(duì)生活進(jìn)行觀察、分析與表達(dá)。

三、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)共分為六個(gè)單元，共25課。第一單元為詩(shī)歌單元，主要內(nèi)容是對(duì)自然的贊美，通過欣賞詩(shī)歌激發(fā)豐富的想象力和情感共鳴，領(lǐng)略大自然詩(shī)意人生的情趣。第二單元為名家名作閱讀，學(xué)習(xí)此單元能夠感受到人類精英的思維活躍性、情感豐富性及思想的閃光，同時(shí)理解口語(yǔ)與書面語(yǔ)的差異，體會(huì)不同場(chǎng)合下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧。第三單元是小說單元，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說主題，分析人物形象，感受藝術(shù)特征，品味小說語(yǔ)言的獨(dú)特之處。第四單元是關(guān)于求知問題的議論文，閱讀此類文章需區(qū)分觀點(diǎn)與材料，并通過自己的思考對(duì)作者的論述作出判斷，還要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述方式。第五單元涉及我國(guó)古代白話小說，學(xué)習(xí)時(shí)需關(guān)注人物言行及其所處環(huán)境，理解人物個(gè)性，并對(duì)課文語(yǔ)言特色有一定體會(huì)。第六單元為歷史著作的文言文，學(xué)習(xí)此部分需熟讀課文，摘抄精彩句段以積累文言詞匯，培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。

敘情與言事的課文是本冊(cè)的重點(diǎn)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫作簡(jiǎn)單的議論文。

四、教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累相應(yīng)的語(yǔ)文能力及寫作能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

六、學(xué)情分析

本學(xué)期所接的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生整體水平較中下，知識(shí)面較窄，接受能力相對(duì)較弱，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)也不理想。針對(duì)這一情況，我將從兩個(gè)方面著手改善現(xiàn)狀：一方面，擴(kuò)大學(xué)生視野，讓他們多方位接觸語(yǔ)文，提升學(xué)習(xí)興趣；另一方面，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，通過做題鞏固記憶，循序漸進(jìn)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而進(jìn)行更高層次的提升。