小學(xué)英語PEP五年級上冊教材強調(diào)語言實踐和交際能力的培養(yǎng)，通過“全身反應(yīng)法”及多樣化活動（如對話、歌曲、游戲）激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵自主學(xué)習(xí)。教材設(shè)有學(xué)習(xí)評估欄目，指導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升獨立運用語言的能力。內(nèi)容涵蓋中西文化差異，融合其他學(xué)科知識，同時考慮個體差異提供靈活學(xué)習(xí)選擇。教學(xué)方法包括詞匯、對話、閱讀理解和語音訓(xùn)練，注重真實情境中的語言運用和表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師需通過互動和任務(wù)型活動，幫助學(xué)生在日常交流中掌握新詞與句型，同時鼓勵他們在語音訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，提升學(xué)習(xí)成就感。整體目標(biāo)是使學(xué)生能夠在實際情境中運用基本語言技能。

教材特點

1．強調(diào)語言實踐。本教材以交際教學(xué)為核心，重視培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力。在初期階段采用“全身反應(yīng)法”，讓學(xué)生通過實踐、歌唱和游戲等方式進行學(xué)習(xí)。

2．注重能力培養(yǎng)。整套教材圍繞“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言的能力。如“Let’s explore”、“Let’s verify”、“Pair work”、“Task time”等環(huán)節(jié)。在活動手冊中還特別設(shè)置了學(xué)習(xí)評估欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我反思。

3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣，涵蓋了對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等活動。

4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊特別介紹了中西方姓名的排列順序差異和西方國家的重要節(jié)日。

5．融合學(xué)科內(nèi)容，兼顧其他學(xué)科的知識。

6．重視靈活擴展。充分考慮老師與學(xué)生之間的個體差異。C部分提供了選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

7．實現(xiàn)整體設(shè)計。

內(nèi)容與目標(biāo)

1．能聽說讀寫92個單詞或短語，以及13組句子和9個句子，要求能在真實情境中正確運用，并能理解簡單的文本。

2．能聽說認(rèn)讀16個單詞。

3．能掌握6個手工制作技能。

4．能理解并演唱8首歌曲。

5．能聽懂、吟唱12首歌謠。

6．能完成6個自我評估活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡單的中西文化知識。

教學(xué)方法建議

一．詞匯教學(xué)（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯圍繞特定話題進行分類，與前幾冊不同的是，從五年級上冊開始，要求學(xué)生在聽說讀寫四個方面全面掌握部分或全部詞匯。

教學(xué)注意事項

1. 注意詞匯的呈現(xiàn)方式。

2. 利用Let’s start部分引入新詞。該部分可以復(fù)習(xí)前四冊已學(xué)的單詞和句型，通過與學(xué)生的互動自然引出新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀和拼讀新詞。

3. 在交際中教授單詞。教師應(yīng)在日常交流中教單詞，通過復(fù)習(xí)舊詞聯(lián)系新詞，講究語言和詞匯的結(jié)合，避免單純教詞匯，而是應(yīng)將其放入具體對話中學(xué)習(xí)。

4. 充分利用單詞卡片的作用。

二．對話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材濃縮了情境會話，更加突出目標(biāo)句型，為學(xué)生提供靈活運用語言的機會，還提供了可替換的內(nèi)容，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1. 在聽力活動中感知新語言（Let’s try）。在Let’s talk一頁中增加了Let’s try板塊，通過聽力練習(xí)幫助學(xué)生熟悉Let’s learn中學(xué)過的新詞，為后續(xù)的句型學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。如果學(xué)生聽不懂，可以反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞并判斷正確答案。

2. 在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)會說出語言。

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞進行練習(xí)。例如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can. No, I can’t. 教師可以引導(dǎo)學(xué)生替換動詞，使主句型得到重點練習(xí)。需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在自然交流中逐步掌握主句型，為Read and write打下良好基礎(chǔ)。

2）教師應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，特別是接受能力較弱的學(xué)生。

3）教師應(yīng)充分利用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固和掌握新語言。

三、閱讀理解教學(xué)（Read and write）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；通過填空練習(xí)檢測學(xué)生的理解能力；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合性語言運用活動。

注意事項：

1. 不應(yīng)像Let’s talk中那樣嚴(yán)格要求，而應(yīng)降低要求，不強求全部會認(rèn)讀；

2. write部分應(yīng)鼓勵學(xué)生進行擴展運用，而不是單純的抄寫；

3. 對寫得好的學(xué)生給予表揚和鼓勵，減少他們的書寫量；

4. 從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)建議：

1. 學(xué)生可采取同桌或小組合作的形式閱讀對話（約5分鐘）。

2. 教師解答疑惑、設(shè)計理解問題，并引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)（約5-10分鐘）。

3. 全體學(xué)生參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言（約10-15分鐘）。

4. 課堂完成活動手冊（約5-10分鐘）。

四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）

在本冊PartC中，語音訓(xùn)練至關(guān)重要，教師不應(yīng)直接告訴學(xué)生字母組合的發(fā)音，而要引導(dǎo)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而提高他們的學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。