關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與閱讀理解能力。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與活動(dòng)，不僅幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更注重激發(fā)他們的思維與創(chuàng)造力。此階段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞生活實(shí)際，結(jié)合文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生在語言的世界中探索，使他們在學(xué)習(xí)中獲得樂趣與成長。

本班共有學(xué)生56人，大多數(shù)同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，積極向上，但仍有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情不足，尤其是在閱讀和寫作方面。本學(xué)期，我們將根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

本冊教材繼續(xù)按專題組織成八組，主題依次為：探索知識(shí)的海洋，祖國萬里行，心靈的交響樂，保護(hù)好我們的地球，初識(shí)文學(xué)巨匠，走進(jìn)詩詞的世界，人與自然的和諧，藝術(shù)之美。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國萬里行”和第六組“走進(jìn)詩詞的世界”。其中，“走進(jìn)詩詞的世界”這個(gè)專題，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與活動(dòng)相結(jié)合的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊教材未專門安排識(shí)字部分，要求學(xué)生能夠?qū)懗?20個(gè)字。在教學(xué)中，教師應(yīng)著重講解難寫的字和易混淆的字形。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的基礎(chǔ)上，也應(yīng)適當(dāng)要求提高寫字速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和對(duì)書法的熱愛。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量逐漸增加，閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，逐漸具備分析、概括、抽象與歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上，教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

3、口語交際教學(xué)

要積極激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)互動(dòng)交流。本冊教材從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉口語交際話題，部分專題中提供了多個(gè)角度，給定話題時(shí)需拓寬討論范圍。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)和班級(jí)的實(shí)際情況，選擇交流主題，使交際與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，確保學(xué)生有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確，每堂課的交際重點(diǎn)應(yīng)有所側(cè)重。要從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，適時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)需要專業(yè)技巧的口語交際活動(dòng)，如辯論和演講，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，但不應(yīng)提高過高的要求。有些口語交際與習(xí)作結(jié)合，教師要注意協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系?？谡Z交際課應(yīng)科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，給與針對(duì)性的指導(dǎo)，以不斷提升學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對(duì)于教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)既體現(xiàn)要求，又靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的評(píng)講中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，重視修改也是一種良好的習(xí)慣。評(píng)講中應(yīng)重視修改，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。一些詩歌后附有注釋和賞析，教學(xué)時(shí)要運(yùn)用這些內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞，并教會(huì)他們理解詩歌大意和體會(huì)情感的方法。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好課的基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的備課能提高課堂效率，需樹立正確的備課觀念。備課時(shí)要深入研讀教材，切實(shí)增強(qiáng)課堂研究，避免上課草率及“題海戰(zhàn)術(shù)”的做法。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感打動(dòng)學(xué)生，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課和說課。

借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中反思，在反思中提升，不斷增強(qiáng)對(duì)課堂的把握能力及應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的教學(xué)智慧，豐富對(duì)新課程及新課改的理解。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和主動(dòng)提問的習(xí)慣；另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)已形成的優(yōu)良習(xí)慣，并做到持之以恒。

5、在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，輔以講解，利用各種教輔資源促進(jìn)學(xué)生有效閱讀，注重理解、積累與運(yùn)用，提高語文能力。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用典范的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，并能夠遷移運(yùn)用到自己的寫作中。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，以提升語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提高與學(xué)困生的幫扶措施：

1、對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級(jí)平均水平。

2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采用個(gè)性化的輔導(dǎo)方式，以促進(jìn)他們各方面更進(jìn)一步的發(fā)展。

3、鼓勵(lì)優(yōu)等生在班級(jí)日常管理和課堂上幫助學(xué)困生，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4、努力發(fā)掘優(yōu)等生的不足，因材施教，增加訓(xùn)練強(qiáng)度，以期在各方面均有更好的表現(xiàn)。

學(xué)困生的幫扶措施：

1、根據(jù)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施“一對(duì)一”的輔導(dǎo)方式，請(qǐng)優(yōu)等生協(xié)助學(xué)困生，共同進(jìn)步。

2、課堂上，教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，必要時(shí)重復(fù)幾遍；課后對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和解答。

3、課堂時(shí)間給予學(xué)困生適當(dāng)機(jī)會(huì)表達(dá)看法，教師和其他同學(xué)應(yīng)給予鼓勵(lì)，為他們創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)和空間。

六、教學(xué)質(zhì)量

通過本學(xué)年的學(xué)習(xí)，期末考試目標(biāo)爭取優(yōu)良率達(dá)到50%以上，及格率確保100%。