近期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，調(diào)查顯示許多大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)以應(yīng)對就業(yè)難題。然而，創(chuàng)業(yè)成功率卻低，普遍在3%-5%之間，反映出學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、市場調(diào)研和資金籌集等方面的不足。調(diào)查表明，大部分大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，但許多人對創(chuàng)業(yè)過程的理解仍顯模糊。資金短缺、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理能力被視為主要挑戰(zhàn)。盡管如此，社會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，認(rèn)為其年齡、知識和政策支持是優(yōu)勢。為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，呼吁高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提供系統(tǒng)化培訓(xùn)，并改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策支持，幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第1篇

在當(dāng)前就業(yè)形勢困難的背景下，很多人都建議大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)作為出路。然而，最新的一項(xiàng)研究表明：自主創(chuàng)業(yè)并非易事，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為1.2%，與20xx屆的1%以及20xx屆的1.2%相差無幾，自主創(chuàng)業(yè)并未成為應(yīng)屆畢業(yè)生主要的求職選擇。

根據(jù)第三方研究機(jī)構(gòu)麥可思發(fā)布的調(diào)查，不同類型高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例差異顯著：20xx屆211高校的畢業(yè)生中，選擇創(chuàng)業(yè)的比例為0.4%；非211本科院校為0.8%；而高職院校的創(chuàng)業(yè)比例為1.6%。從20xx屆到20xx屆的數(shù)據(jù)來看，高職畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例大幅高于本科生。學(xué)校就業(yè)率越高，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例反而越低。

從不同專業(yè)來看，20xx屆藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例最高，達(dá)到了7.4%；而在高職院校中，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)比例為5.5%。在職業(yè)角色方面，大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)者主要集中在銷售領(lǐng)域，尤其是企業(yè)管理職務(wù)，如總經(jīng)理和日常主管。從行業(yè)分析來看，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量普遍較低，主要集中在個(gè)人服務(wù)和銷售領(lǐng)域。在前五大創(chuàng)業(yè)行業(yè)中，以創(chuàng)新水平相對較高的各類專業(yè)設(shè)計(jì)與咨詢服務(wù)業(yè)，以及媒體、信息及通信行業(yè)的總和僅占14%；而零售和批發(fā)行業(yè)則占據(jù)了大約40%。這表明，大學(xué)畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)缺乏科技產(chǎn)品開發(fā)能力，主要從事銷售相關(guān)工作，而這些工作通常對基本能力和通用知識要求較高，但對專業(yè)技能教育的需求較低。

調(diào)查還顯示，創(chuàng)業(yè)者的月薪期待和實(shí)際收入普遍較高，他們是一群對收入期望較高的人群。20xx屆大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)者，期待的月薪為2429元，明顯高于同屆受雇畢業(yè)生的水平（20xx元）；而他們通過創(chuàng)業(yè)所獲得的實(shí)際月薪平均達(dá)到了3028元，較受雇同屆畢業(yè)生的2225元高出超過三分之一。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第2篇

　一、背景

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，既要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)理想，也要滿足社會(huì)的需求。深刻理解和把握當(dāng)前的就業(yè)形勢是同學(xué)們理性選擇職業(yè)與積極創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)。

隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)和再就業(yè)工作取得了顯著成效，但整體就業(yè)形勢依然不容樂觀。目前，我國面臨較大的就業(yè)壓力，這種局面的成因主要有以下幾個(gè)方面。

我國龐大的人口基數(shù)導(dǎo)致對就業(yè)的需求量大，就業(yè)高峰期持續(xù)時(shí)間長。近幾年，由于高校招生數(shù)量的增加，高等教育正在逐漸普及化，使得大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)整體的就業(yè)高峰相互交疊。這使得大學(xué)生的就業(yè)壓力更加突出。

就業(yè)機(jī)制亟待完善。一方面，舊有的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃體制的影響仍然存在，導(dǎo)致用人機(jī)制尚不健全，計(jì)劃分配仍在一定程度上影響用人；另一方面，勞動(dòng)力市場發(fā)展尚不成熟，勞動(dòng)力的配置和優(yōu)化亟需進(jìn)一步改進(jìn)。

就業(yè)觀念需更新。當(dāng)前，許多人在就業(yè)問題上存在較為落后的觀念，例如缺乏去基層和農(nóng)村發(fā)展的積極性，或者職業(yè)期望值過高，未能充分考慮自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)情況。

隨著全球化的深入發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的不穩(wěn)定和不確定因素不斷增加。國際金融危機(jī)的延續(xù)及國際市場需求的持續(xù)萎縮，使得我國面臨更加嚴(yán)峻的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境。盡管我們成功遏制了經(jīng)濟(jì)明顯下滑的勢頭，率先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)形勢的回升，但經(jīng)濟(jì)回升的基礎(chǔ)仍然不夠穩(wěn)固，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速發(fā)展以及推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的難度也在加大。這些因素都對大學(xué)生的就業(yè)造成了一定壓力。

我對我校部分在校生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查問卷，現(xiàn)將此次調(diào)查的結(jié)果報(bào)告如下：

　二、調(diào)查情況及研究方法

為了深入了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，本次調(diào)查對象為蘇州大學(xué)文正學(xué)院大一大二的部分學(xué)生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語系等不同性別和年級的學(xué)生，結(jié)果具有一定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放了80份問卷，分別在晚自習(xí)與課余時(shí)間發(fā)放給學(xué)生填寫。問卷包含20個(gè)問題，其中19個(gè)為選擇題，1個(gè)為開放式問題。問卷分為四個(gè)部分：大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及態(tài)度、創(chuàng)業(yè)心理成熟度、面臨的困難及所需指導(dǎo)和支持。通過這些問題的調(diào)查，可以有效反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和觀念。

通過與同學(xué)們的深入討論、參考相關(guān)文獻(xiàn)，對收集到的問卷結(jié)果采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方式進(jìn)行分析，最終得出真實(shí)客觀的調(diào)查結(jié)果。

　三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)，對于畢業(yè)后是否選擇創(chuàng)業(yè)缺乏明確認(rèn)識與目標(biāo)。了解和清晰認(rèn)識創(chuàng)業(yè)是樹立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。調(diào)查顯示，54%的學(xué)生認(rèn)為，只要能開創(chuàng)事業(yè)就算創(chuàng)業(yè)；20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)；16%的學(xué)生計(jì)劃自己開辦企業(yè)或公司；6%的學(xué)生想開發(fā)前沿科技項(xiàng)目；4%的學(xué)生有其他打算。這表明雖然大部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向，但尚未做好充分準(zhǔn)備，其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)尚不成熟，對創(chuàng)業(yè)的理解也不全面，未來創(chuàng)業(yè)的總體態(tài)度較為消極，部分學(xué)生甚至未對此進(jìn)行過任何思考，這值得我們反思。

2、部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念存在滯后，對所學(xué)專業(yè)和行業(yè)的了解不足。調(diào)查結(jié)果顯示，計(jì)劃創(chuàng)業(yè)的學(xué)生對于畢業(yè)后的方向尚未明確，許多學(xué)生僅停留在有創(chuàng)業(yè)想法的階段，而對如何創(chuàng)業(yè)、如何面對可能的機(jī)遇與挑戰(zhàn)缺乏深入的思考。大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，自身素質(zhì)有待提升。受限于應(yīng)試教育，許多學(xué)生掌握的知識僅限于書本，缺少與市場對接的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致實(shí)踐能力和心理承受能力均相對有限，最終只能憑借一時(shí)的沖動(dòng)，不進(jìn)行深入的思考與研究，這顯然是不夠的。

3、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃存在不合理之處。調(diào)查顯示，我校部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足。例如，英語專業(yè)的一名學(xué)生計(jì)劃畢業(yè)后開辦外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但在大學(xué)期間未能充分掌握專業(yè)知識，對專業(yè)課程缺乏必要的專注，導(dǎo)致未能獲得必要的語言證書，而其選修課程也與企業(yè)管理無關(guān)，這將為其未來的創(chuàng)業(yè)帶來困難。許多大學(xué)生由于在校園內(nèi)容易受到外界誘惑，難以專注于學(xué)業(yè)，或接受錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)信息，導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)誤區(qū)。

4、學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限。盡管學(xué)院將職業(yè)生涯規(guī)劃作為必修課程向?qū)W生提供有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)，并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書，但在實(shí)際操作中，由于學(xué)生自身的主動(dòng)性不足，監(jiān)督和考核措施欠缺，導(dǎo)致學(xué)生從中獲得的創(chuàng)業(yè)知識十分有限。由于校園活動(dòng)和學(xué)習(xí)要求，學(xué)生參與校外兼職的機(jī)會(huì)較少，缺乏創(chuàng)業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)。調(diào)查結(jié)果也顯示，部分學(xué)生難以找到合適的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，這應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。

　四、方法與對策

1、大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

要樹立積極的創(chuàng)業(yè)思想。創(chuàng)業(yè)是拓寬職業(yè)道路的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在就業(yè)壓力較大的社會(huì)中，有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識并做好思想準(zhǔn)備將幫助同學(xué)們獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也能為他人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

要具備敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣，創(chuàng)業(yè)過程中困難與挑戰(zhàn)是常態(tài)，僅有準(zhǔn)備是不夠的，真正的勇氣能夠助人成功。

第三，提高創(chuàng)業(yè)能力至關(guān)重要。創(chuàng)業(yè)不僅需要勇氣，還需要智慧，而非盲目的追求流行。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)問題上，除了要具備創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，也要努力提升自己的整體素質(zhì)和能力，充分考慮自身?xiàng)l件和環(huán)境因素，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)能力。

積極儲備創(chuàng)業(yè)的知識與技能。大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)好專業(yè)知識，提升綜合素質(zhì)，提高交流與應(yīng)變能力。課余時(shí)間積極參與學(xué)校相關(guān)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我提升。

2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，建立完善的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)制

創(chuàng)業(yè)涉及多方知識的整合，包括法律、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)、市場營銷等，也是個(gè)人團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教育長效機(jī)制，創(chuàng)造良好的環(huán)境，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，將有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生組織起來，幫助他們理清創(chuàng)業(yè)思路并進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)課程和課題研究，幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3、政府應(yīng)采取措施改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳，營造一個(gè)認(rèn)可和尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的自豪感，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；同時(shí)設(shè)立科技創(chuàng)業(yè)基金以減輕資金壓力，成立專業(yè)化服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供全方位的指導(dǎo)和支持。深化戶籍和社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵(lì)更多的大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)。

政府或相關(guān)部門應(yīng)建立專門的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)高校創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育平臺，為學(xué)生提供政策咨詢、培訓(xùn)、項(xiàng)目支持等服務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第3篇

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告主要聚焦在在校大學(xué)生與即將畢業(yè)的學(xué)生群體。隨著高等教育的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，部分學(xué)生選擇通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與就業(yè)。這些大學(xué)生通常具備較高的學(xué)歷與知識儲備，但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，亟需來自社會(huì)各界的支持與引導(dǎo)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與不足

優(yōu)勢

1、大學(xué)生擁有年輕的思維方式，充滿創(chuàng)新意識，具備敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的勇氣與動(dòng)力。這種精神狀態(tài)是創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的潛力。

2、大學(xué)生在校期間積累了豐富的理論知識，尤其是在與科技相關(guān)的領(lǐng)域，能夠借助所學(xué)技術(shù)開展高科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。掌握尖端技術(shù)的大學(xué)生，往往能夠吸引風(fēng)險(xiǎn)投資者的關(guān)注，從而獲得資金支持。

3、現(xiàn)代大學(xué)生對新事物充滿好奇，具備挑戰(zhàn)傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)新思維，這種創(chuàng)新能力能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情，成為成功創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)業(yè)不僅能夠提升個(gè)人能力與經(jīng)驗(yàn)，更能為學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，證明自身價(jià)值創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

不足

1、由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生往往對創(chuàng)業(yè)持過于樂觀的態(tài)度，缺乏充分的心理準(zhǔn)備來應(yīng)對潛在的挫折與失敗。成功的背后往往隱藏著更多不為人知的失敗經(jīng)歷，了解失敗與成功之間的真實(shí)市場環(huán)境，能夠幫助年輕創(chuàng)業(yè)者更加理智地看待創(chuàng)業(yè)之路。

2、對市場缺乏深入了解與商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要障礙。雖然他們在課堂上學(xué)習(xí)了一些相關(guān)知識，但實(shí)際的經(jīng)營管理能力往往不足，難以快速適應(yīng)企業(yè)管理者的角色。

3、許多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解停留在一個(gè)理念層面，嘗試用自認(rèn)為新穎的創(chuàng)意吸引投資者。然而，現(xiàn)代投資者更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)含量、市場潛力及可行性，需要深入的計(jì)劃與系統(tǒng)的論證，而非僅憑想象。

4、大學(xué)生的市場意識相對薄弱，雖然能夠闡述技術(shù)的獨(dú)特性，卻往往忽視了市場需求與營銷策略的重要性。成功吸引投資者的，不僅是技術(shù)前沿的產(chǎn)品，更是能夠準(zhǔn)確切入市場需求的服務(wù)或商品。創(chuàng)業(yè)者必須設(shè)計(jì)明確的市場營銷計(jì)劃，以展現(xiàn)盈利的可能性。

必備特質(zhì)

若想在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域取得成功，大學(xué)生需具備以下核心特征：

(1)價(jià)值創(chuàng)造能力

核心能力應(yīng)有助于提升企業(yè)效率，使其在價(jià)值創(chuàng)造與成本控制上優(yōu)于競爭對手。

(2)獨(dú)特性

企業(yè)的核心能力應(yīng)具備獨(dú)一無二的特點(diǎn)，這是成功的根本因素，決定了企業(yè)的差異化。

(3)難以復(fù)制性

核心能力是通過長期的生產(chǎn)與經(jīng)營積累而成，具有企業(yè)特質(zhì)，外界難以模仿。

(4)不可交易性

核心能力與企業(yè)緊密相連，雖然能夠感知，但無法通過市場交易獲得。

(5)替代難度

與其他資源相比，核心能力面臨的替代威脅較小，缺乏核心能力的創(chuàng)業(yè)將短暫而無效。

創(chuàng)業(yè)途徑

途徑一：課堂與社團(tuán)

通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)專業(yè)知識，書籍與社團(tuán)活動(dòng)則為實(shí)踐提供了平臺，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。

途徑二：媒體資訊

選擇專業(yè)的人才與經(jīng)濟(jì)類紙質(zhì)媒體和管理相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行參考，例如《XXXX日報(bào)》、《XXXX評論》等，獲取最新的創(chuàng)業(yè)資訊與專業(yè)知識。

途徑三：交流學(xué)習(xí)

與擁有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的朋友或?qū)I(yè)人士進(jìn)行廣泛交流，將能獲取實(shí)用的創(chuàng)業(yè)技巧及經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)聯(lián)系崇拜的企業(yè)家也是一種有效的學(xué)習(xí)方式。

途徑四：漸進(jìn)式創(chuàng)業(yè)

選擇在畢業(yè)后先就業(yè)，積累足夠的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，再轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)，通常是更為穩(wěn)妥的選擇，能夠降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

途徑五：實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐從意識萌芽開始，參與創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)習(xí)和嘗試小型項(xiàng)目等都是有效的實(shí)踐方式。

途徑六：校園代理

通過校園代理項(xiàng)目，學(xué)生能在低風(fēng)險(xiǎn)的情況下積累市場經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)能力，為未來的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中需重視市場調(diào)研與自我能力的提升，精心策劃與持續(xù)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)成功的關(guān)鍵。分析潛在風(fēng)險(xiǎn)并制定應(yīng)對策略，才能在波動(dòng)的市場中立于不敗之地。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：

風(fēng)險(xiǎn)一：盲目選擇項(xiàng)目

缺乏市場調(diào)研的創(chuàng)業(yè)決定，基于偏好而非數(shù)據(jù)，可能導(dǎo)致失敗。創(chuàng)業(yè)前應(yīng)進(jìn)行深入的市場分析，選擇合適的項(xiàng)目。

風(fēng)險(xiǎn)二：缺乏必要的技能

大學(xué)生在理論上可能很強(qiáng)，但實(shí)踐中可能無能為力。通過實(shí)習(xí)與培訓(xùn)，提升自身創(chuàng)業(yè)能力至關(guān)重要。

風(fēng)險(xiǎn)三：資金壓力

創(chuàng)業(yè)初期面臨資金短缺的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)日常運(yùn)營需持續(xù)的資金流動(dòng)。多渠道融資是解決資金問題的關(guān)鍵。

風(fēng)險(xiǎn)四：社會(huì)關(guān)系匱乏

在資源調(diào)動(dòng)與市場推廣方面，豐富的人脈關(guān)系會(huì)使創(chuàng)業(yè)事半功倍，應(yīng)主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)以拓展網(wǎng)絡(luò)。

風(fēng)險(xiǎn)五：管理能力不足

即便在技術(shù)上很突出，但管理與運(yùn)營方面的不足也可能導(dǎo)致失敗。通過團(tuán)隊(duì)合作或引入專業(yè)管理，提升整體運(yùn)營能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第4篇

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告歷時(shí)一個(gè)月，共收集到超過1800份有效樣本。參與者中男性占比達(dá)到68.3%，女性則占31.7%；年齡在18至22歲之間的受訪者占比62%，18歲以下的受訪者占15%。參與者中，北京、上海和廣州的數(shù)量居于前列，比例分別為20.5%、13.4%和11.2%。43.6%的參與者擁有本科及以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷的比例為36.8%；碩士及以上學(xué)歷的參與者則占到4.5%。在所有受訪者中，47%的學(xué)生目前仍在讀書，28%為應(yīng)屆畢業(yè)生，而工作經(jīng)驗(yàn)在一到兩年之間的參與者占比為40%。

創(chuàng)業(yè)理念已深入學(xué)生心中

本次調(diào)查的第一個(gè)問題是：你是否有創(chuàng)業(yè)的想法？“想法”意味著一種沖動(dòng)，通常源于瞬間的感知，不必太多考慮是否具備條件或后果。調(diào)查結(jié)果顯示，只有2.7%的大學(xué)生表示完全沒有這樣的想法；在其余97.3%有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生中，接近8%的人已經(jīng)開始了相關(guān)的實(shí)踐。這一高比例表明，創(chuàng)業(yè)的觀念在大學(xué)生中已廣泛傳播。

創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)多元化

創(chuàng)業(yè)的背后往往有特定的目的和原因，這也是大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。有38.7%的學(xué)生表示，創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，這一比例超過了追求財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)的選擇。顯然，大學(xué)生對于價(jià)值的追求并不止于金錢。而更有趣的是，約15%的學(xué)生選擇了追求自己的興趣，12%的學(xué)生則表示創(chuàng)業(yè)是一種不愿為他人工作的選擇。這表明，個(gè)人愛好和自主性開始影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也反映出他們對穩(wěn)定工作的不安。

不過，雖然學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相對明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的期望卻顯得模糊。當(dāng)被問及對創(chuàng)業(yè)前景的看法時(shí)，近50%的學(xué)生表示他們沒有明確的目標(biāo)，過一種“走一步看一步”的態(tài)度。雖然有超過50%的學(xué)生表示希望能將創(chuàng)業(yè)做大并上市，但顯然他們對上市的過程和意義了解并不深入，更多只是心中一種希望。

創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)與行業(yè)選擇

大多數(shù)受訪者認(rèn)為，工作幾年的積累后再創(chuàng)業(yè)是個(gè)更好的選擇，比例達(dá)到82%；而選擇在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生則占到15%。在被問及最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)時(shí)，服務(wù)業(yè)以31.5%的比例獨(dú)占鰲頭，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售行業(yè)緊隨其后，分別為24%和21%。值得注意的是，盡管IT行業(yè)被普遍認(rèn)為是盈利最高的領(lǐng)域，但只有17%的學(xué)生將其視為首選。

盡管這些行業(yè)的選擇并不完全提供實(shí)際的指導(dǎo)，但它們確實(shí)反映了學(xué)生們未來創(chuàng)業(yè)的方向和傾向。

資金不足成為創(chuàng)業(yè)的最大障礙

雖然時(shí)機(jī)和目的都看似充足，但缺乏啟動(dòng)資金無疑是最大的阻礙。數(shù)據(jù)顯示，有46.2%的學(xué)生表示，由于資金問題，他們的創(chuàng)業(yè)夢想難以實(shí)現(xiàn)，資金短缺已成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的攔路虎。缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的問題也表現(xiàn)得相對突出，分別占到25.1%和19.6%。由此可見，雖然許多學(xué)生心中有創(chuàng)業(yè)想法，但缺乏必要的資源和能力。

而在調(diào)查中，約5%的同學(xué)表示，他們希望能找到合伙人，3%的學(xué)生則認(rèn)為缺乏專業(yè)知識是他們未能創(chuàng)業(yè)的原因。

社會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法

在對社會(huì)人群的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度相對積極。數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)勢的受訪者占到52%，近四分之一的人持中立態(tài)度，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)算是一條出路。而僅有7.5%的人堅(jiān)決反對，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太高。從整體數(shù)據(jù)來看，社會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持態(tài)勢是顯而易見的。

在社會(huì)人眼中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三大優(yōu)勢——年齡、知識和政策支持，依次占據(jù)了支持觀點(diǎn)的前列。調(diào)查顯示，最大優(yōu)勢是年齡，達(dá)到34.8%，緊隨其后的是知識優(yōu)勢，占到27.3%。而政策支持的優(yōu)勢也得到了17.1%的認(rèn)可。這表明，當(dāng)今社會(huì)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力給予了一定的肯定與期待。

然而，劣勢同樣明顯。大學(xué)生普遍認(rèn)為，資金短缺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足和企業(yè)管理能力欠缺是他們創(chuàng)業(yè)路上的主要障礙。社會(huì)人的看法與此相似，只是他們對缺乏資金的重視程度略低，反而更看重社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺失，這可能反映出社會(huì)對大學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備情況的普遍擔(dān)憂。

IT行業(yè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱門選擇

在調(diào)查中，參與者對適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的看法也浮出水面。結(jié)果顯示，IT行業(yè)是學(xué)生們認(rèn)為最具潛力的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，占據(jù)了32.4%。服務(wù)業(yè)和快速消費(fèi)品行業(yè)分別為22.1%和16.8%。這反映出，雖然大學(xué)生對IT行業(yè)的向往明顯，但他們在選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域時(shí)，更傾向于那些回報(bào)快、風(fēng)險(xiǎn)相對較低的行業(yè)。

如果你看到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司招聘，你會(huì)選擇加入嗎？

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約42.3%的受訪者表示愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司工作，而只占10.7%的人明確表示不愿意。其余人則持模糊態(tài)度，可能根據(jù)具體情況而定。這表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司對于求職者并沒有造成負(fù)面影響，反而吸引了一部分有興趣的年輕人。

在愿意加入的受訪者中，許多人表示他們欣賞年輕人的創(chuàng)業(yè)精神，以及共同追求夢想的機(jī)會(huì)。而不愿意者則主要是擔(dān)心大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足、可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)等因素。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第5篇

根據(jù)我小組成員對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查與訪談，我們歸納出以下幾點(diǎn)：

一、特征：

通過對調(diào)研數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看法中呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、 不同學(xué)歷背景和經(jīng)濟(jì)條件的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在明顯差異，通常有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同學(xué)更加務(wù)實(shí)和理性，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生則顯得更加憧憬和理想化。

2、 大多數(shù)參與調(diào)查的大學(xué)生普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)所需的核心因素并不僅僅是資金和技術(shù)，更重要的是創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

通過問卷調(diào)查，我們觀察到了以下趨勢：

1、 大學(xué)生普遍對創(chuàng)業(yè)持樂觀態(tài)度，雖然他們意識到面臨不少困難，但大多數(shù)人對未來充滿信心。

2、 大學(xué)生在對待創(chuàng)業(yè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性，傾向于在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和成長。

3、 許多大學(xué)生對未來的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)仍顯得模糊不清，他們對自己的定位和發(fā)展方向缺乏深入思考。

二、影響上述特征的因素：

經(jīng)過討論，我們認(rèn)為影響調(diào)查結(jié)果中所反映的特征主要有以下幾個(gè)因素：

1、 經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化使得創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的形勢不斷演變，引發(fā)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的重視和參與。

2、 社會(huì)對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感增強(qiáng)，使得更多大學(xué)生受到身邊成功案例的激勵(lì)而選擇創(chuàng)業(yè)。

3、 市場對創(chuàng)新型人才的需求加大，使得大學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人能力的提升和創(chuàng)新思維的重要性。

4、 大學(xué)生的成長環(huán)境和家庭背景使得他們對未來充滿希望，樂觀情緒較為普遍。

5、 然而，由于對家庭和社會(huì)期望的影響，部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出迷茫和不確定性，對目標(biāo)設(shè)定缺乏清晰的規(guī)劃。

三、對策和建議：

根據(jù)以上特征及影響因素，我們小組提出以下建議：

1、 大力倡導(dǎo)對個(gè)人創(chuàng)新能力的重視，鼓勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中依靠自身實(shí)力，而不是過度依賴社會(huì)關(guān)系和家庭背景，從而營造公平競爭的環(huán)境。

2、 家庭和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)適度放手，提供指導(dǎo)的同時(shí)給予大學(xué)生自主發(fā)展的空間，使他們能夠獨(dú)立思考和開拓前路。

3、 大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以提升自身的綜合素質(zhì)和市場適應(yīng)能力。

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查：

一、 你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最應(yīng)具備哪種條件？(  )

A、 扎實(shí)的專業(yè)知識和技能27

B、 擁有廣泛的人脈和資金支持20

C、 良好的家庭背景5

D、 其他

二、 你覺得大學(xué)生畢業(yè)后選擇哪種工作形式更適合你？（）

A、 先積累經(jīng)驗(yàn)后創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展16

B、 尋找一份穩(wěn)定的工作，逐步積累12

C、 直接創(chuàng)業(yè)，爭取市場機(jī)會(huì)10

D、 在兩種形式中不斷嘗試，尋找合適路徑6

三、 你認(rèn)為大學(xué)生選擇就業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？（）

A、 實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與價(jià)值23

B、 獲得高收入和職業(yè)穩(wěn)定性15

C、 支持社會(huì)發(fā)展及國家政策14

D、 進(jìn)一步深造，如留校讀研6

四、 你對大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景怎么看？（）

A、 有信心，充滿希望9

B、 感到一些壓力，需努力克服18

C、 壓力較大，稍顯沮喪6

D、 以樂觀心態(tài)面對，一切迎刃而解12

Ps：數(shù)字代表選擇該選項(xiàng)的受訪者人數(shù)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第6篇

一、調(diào)查問卷分析

為了更深入了解大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的看法，我小組設(shè)計(jì)了10個(gè)關(guān)鍵問題，旨在全面掌握大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念和態(tài)度。

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，有32人選擇“實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想”，23人認(rèn)為“獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立”，而只有5人認(rèn)為“跟風(fēng)”。這表明，大多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)更關(guān)注自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而非簡單的追求金錢或熱門項(xiàng)目。

第二個(gè)問題是：大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)時(shí)最重要的準(zhǔn)備。大部分選擇“專業(yè)知識和技能”（29人）和“資金支持”（25人），可見大學(xué)生普遍意識到，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和充足的資金是創(chuàng)業(yè)成功的前提。

第三個(gè)問題涉及創(chuàng)業(yè)過程中的困難，27人表示“缺乏經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源”是主要挑戰(zhàn)，15人認(rèn)為“市場競爭激烈”，而只有8人關(guān)注“家人支持不足”。這反映出，大學(xué)生在面對創(chuàng)業(yè)時(shí)普遍感到能力上的不足，急需社會(huì)資源的支持。

第四個(gè)問題為：大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇，21人更傾向于“互聯(lián)網(wǎng)與科技領(lǐng)域”，18人選擇“生活服務(wù)行業(yè)”，12人關(guān)注“教育培訓(xùn)行業(yè)”。顯然，追求創(chuàng)新與創(chuàng)造的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對他們具有很大的吸引力。

第五個(gè)問題探討了大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策的了解。只有18人表示對相關(guān)政策有深入了解，12人認(rèn)為有所聽聞，10人則完全不知情。這一結(jié)果顯示，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前缺乏必要的政策知識，可能會(huì)影響他們的創(chuàng)業(yè)決策。

第六個(gè)問題是關(guān)于對創(chuàng)業(yè)成功的定義，23人選擇“經(jīng)濟(jì)收益”，17人認(rèn)為“個(gè)人成長”和“社會(huì)貢獻(xiàn)”同樣重要。這表明，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中不僅關(guān)注物質(zhì)回報(bào)，也希望能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和回饋社會(huì)。

最后的問題為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗后的選擇。31人表示會(huì)考慮繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，10人選擇回歸職場，只有5人會(huì)放棄創(chuàng)業(yè)。這表明，盡管創(chuàng)業(yè)存在風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生依然保持積極的態(tài)度，愿意接受挑戰(zhàn)。

目前的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面展現(xiàn)出高度的熱情和積極的態(tài)度，他們了解自身的目標(biāo)和所需的準(zhǔn)備，盡管面臨挑戰(zhàn)，但對未來仍持樂觀態(tài)度。

二、采訪記錄

（1）采訪對象的選擇和原因：

我們共進(jìn)行了三次采訪，地點(diǎn)為大學(xué)校園、商業(yè)區(qū)以及創(chuàng)業(yè)孵化器。選擇校園的原因在于，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望和想法最值得關(guān)注；商業(yè)區(qū)的年輕創(chuàng)業(yè)者則能分享他們的真實(shí)經(jīng)歷與挑戰(zhàn)；而在孵化器中的企業(yè)家則能夠提供更專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與建議。

（2）采訪所得信息：

在大學(xué)校園的采訪中，學(xué)生們普遍表示創(chuàng)業(yè)的熱情高漲，但也對缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)表示擔(dān)憂。許多學(xué)生認(rèn)為，理論學(xué)習(xí)不足以應(yīng)對現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)中的復(fù)雜問題，尤其在融資和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，他們需要更多的實(shí)際指導(dǎo)。

在商業(yè)區(qū)，年輕創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)需要勇氣和智慧，他們強(qiáng)調(diào)市場調(diào)研的重要性，并認(rèn)為了解目標(biāo)顧客是成功的關(guān)鍵。他們還提到，雖然創(chuàng)業(yè)困難重重，但只要堅(jiān)持，最終會(huì)取得成果。

在創(chuàng)業(yè)孵化器中，企業(yè)家們分享了自己經(jīng)歷的失敗與成功。他們認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)不僅僅是看資金和項(xiàng)目，更重要的是擁有明確的目標(biāo)與持久的耐心。許多人經(jīng)歷了數(shù)次失敗，最終才找到適合自己的道路。

綜合來看，學(xué)生的想法雖充滿理想，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；商業(yè)區(qū)的年輕人則更加務(wù)實(shí)，強(qiáng)調(diào)市場需求；而孵化器中的企業(yè)家因經(jīng)歷豐富，提供了更為全面的創(chuàng)業(yè)建議。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第7篇

隨著近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，越來越多的高校畢業(yè)生選擇踏上自主創(chuàng)業(yè)的道路。然而，根據(jù)最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在中國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率僅為0.3%，這個(gè)比例實(shí)在令人堪憂。與此形成鮮明對比的是，西方國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率約為20%。為什么中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如此艱難？以下是我的一些觀察與思考。

一、教育體制的影響

中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因之一，便是在教育體系上的不同。在西方國家，尤其是美國和日本，許多學(xué)生在還未進(jìn)入大學(xué)之前，就已經(jīng)通過參與實(shí)踐活動(dòng)積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。他們在早期就接觸到商業(yè)環(huán)境，能夠更好地應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的挫折與風(fēng)險(xiǎn)，從而使他們在走出校園后，具備了更強(qiáng)的市場適應(yīng)能力。

而中國的教育體制相對較為保守，仍然強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)，缺乏對實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐的重視。許多大學(xué)生在校期間鮮有機(jī)會(huì)參與到社會(huì)實(shí)踐中，使得他們像被禁錮在象牙塔中的鳥兒一樣，無法將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐中。面對市場環(huán)境時(shí)，他們常常由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而舉步維艱，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

二、創(chuàng)業(yè)支持政策的差異

再來看創(chuàng)業(yè)支持政策的問題。西方發(fā)達(dá)國家的政府通常會(huì)積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。例如，在日本，政府會(huì)聯(lián)合企業(yè)與投資團(tuán)體舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供資金和資源支持。而在美國，政府設(shè)有多種機(jī)構(gòu)來幫助年輕創(chuàng)業(yè)者，如小企業(yè)發(fā)展中心和信息中心，甚至還簡化了創(chuàng)業(yè)流程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了便利。

相比之下，盡管我國也有一些支持政策，如小額擔(dān)保貸款和簡化反擔(dān)保手續(xù)等，但在實(shí)際操作中，落實(shí)情況卻往往與預(yù)期相去甚遠(yuǎn)。例如，小張夫婦經(jīng)營培訓(xùn)公司時(shí)，便遭遇了繁瑣的報(bào)稅流程，工作人員的指導(dǎo)意見也前后不一致，讓他們感到困惑。這種政策執(zhí)行的隨意性和不透明性無疑讓創(chuàng)業(yè)者倍感壓力，進(jìn)而影響了他們的創(chuàng)業(yè)積極性。

三、創(chuàng)業(yè)意識和能力的差異

除了以上因素，青年人的創(chuàng)業(yè)意識和能力也是影響創(chuàng)業(yè)成功與否的重要原因。在中國，許多學(xué)生的成長過程中過于注重應(yīng)試教育，導(dǎo)致他們?nèi)狈?yīng)對創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)所需的心理素質(zhì)和實(shí)踐能力。他們往往難以承受挫折，缺乏長期堅(jiān)持的耐心，因而在面對市場競爭時(shí)容易退縮。

而在一些西方國家，盡管創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)也存在差異，但許多大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)有更為清晰的認(rèn)識。他們更愿意采取穩(wěn)妥的職業(yè)道路，從而避免潛在的經(jīng)濟(jì)損失。

大學(xué)生在追逐創(chuàng)業(yè)夢想的也應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地地提升自身能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。國家與社會(huì)也應(yīng)當(dāng)為青年創(chuàng)業(yè)者提供更為便利的支持與服務(wù)，助力他們在創(chuàng)業(yè)的道路上克服困難，實(shí)現(xiàn)夢想。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第8篇

調(diào)查時(shí)間：XX年3月

調(diào)查地點(diǎn)：全國各大高校

調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于XX年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

最近的一項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中亟需多方面的支持，而不僅僅限于資金的援助。越來越多的年輕人在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，這些年輕人的創(chuàng)業(yè)知識究竟來自于大學(xué)的教育嗎？創(chuàng)業(yè)資金的充足程度是否是決定青年創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素？為此，某研究機(jī)構(gòu)對全國范圍內(nèi)的青年（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)園區(qū)、高校及相關(guān)地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行了全面調(diào)查，共發(fā)放了1200份關(guān)于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與支援政策”的問卷，并收回了1050份有效問卷。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們整理出了《大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與服務(wù)支持》調(diào)查報(bào)告（以下簡稱“報(bào)告”）。

報(bào)告顯示，當(dāng)下我國高校在創(chuàng)業(yè)教育方面仍顯不足；大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中需要的支持不僅限于資金上的援助；有75%的受訪者表示他們會(huì)勇敢面對創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。12%的人表示他們的創(chuàng)業(yè)靈感來源于校園活動(dòng)。小李是一名來自北京某高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，受到媒體對于成功創(chuàng)業(yè)者的追捧影響，他開始憧憬那種“事業(yè)有成”的生活。今年5月，小李將開設(shè)一個(gè)在線教育平臺的計(jì)劃寫成了一份詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃書，并參與了校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的評審?！澳闩c其他在線教育平臺的差異在哪里？你是否做過市場調(diào)研？目標(biāo)客戶群體是誰？如何獲取用戶？”

在調(diào)查中，當(dāng)詢問“影響創(chuàng)業(yè)思路的主要因素是什么”時(shí)，68.4%的人表示是社會(huì)環(huán)境的影響，18.6%的人認(rèn)為是家庭背景，而只有13%的人認(rèn)為主要來自學(xué)校。留學(xué)歸國的張偉對這一數(shù)字感到十分意外?！叭绻麑W(xué)校能夠提供更有效的創(chuàng)業(yè)教育，這一比例應(yīng)該會(huì)更高?！睆垈ジ嬖V記者，許多國家的大學(xué)都開設(shè)了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，如《商業(yè)策略》、《市場分析》等，學(xué)生可根據(jù)自身興趣選擇相關(guān)課程，完成學(xué)業(yè)后可獲得學(xué)分。在大學(xué)期間，學(xué)生們對于創(chuàng)業(yè)所需的知識如市場運(yùn)作、財(cái)務(wù)管理等，大多是通過選修課程獲得的?！拔以趪鈱W(xué)習(xí)時(shí)，曾修過一門《創(chuàng)業(yè)管理》，該課程讓我了解了如何在市場中生存和發(fā)展?！睆垈ケ硎?，國外的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育相對完善，而國內(nèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱潮則是在近幾年興起，相關(guān)課程的設(shè)置仍顯滯后。調(diào)查中，有78.3%的受訪者認(rèn)為，必須為創(chuàng)業(yè)能力提供系統(tǒng)化的培訓(xùn)，這也證實(shí)了張偉的看法。關(guān)于人們希望接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，受訪者的需求依次為企業(yè)管理（23%）、市場營銷（20.5%）、團(tuán)隊(duì)溝通技巧（19%）、財(cái)務(wù)規(guī)劃（15%）和個(gè)性化輔導(dǎo)（10.5%）。此次調(diào)查的主要實(shí)施者、某高校創(chuàng)業(yè)中心主任李明指出：“雖然越來越多的高校已開始注重創(chuàng)業(yè)教育，但目前的模式依舊以講座和論壇為主，真正系統(tǒng)性和專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)課程仍然稀缺。”他分析認(rèn)為，若高校能夠開設(shè)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)課程，將能更有效地激勵(lì)學(xué)生思考和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也有助于他們充分了解創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，從而提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第9篇

一、調(diào)查背景

在創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)熱議的話題，尤其是對于當(dāng)前的大學(xué)生而言，他們中的許多人希望能在畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)之路。然而，成功的創(chuàng)業(yè)之路并非所有人都能順利到達(dá)，初期的激情和理想未必能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的豐厚回報(bào)。經(jīng)濟(jì)壓力、經(jīng)驗(yàn)不足、市場調(diào)研不夠全面以及來自家庭和社會(huì)的質(zhì)疑，都在無形中給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想帶來了許多挑戰(zhàn)。有些人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)途中充滿荊棘，果真如此嗎？

為了了解大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的具體看法，我對本校的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，旨在深入探討他們的創(chuàng)業(yè)意愿及相關(guān)想法。

二、調(diào)查結(jié)果

本次問卷調(diào)查共發(fā)放100份，所有問卷成功回收，回收率達(dá)到100％。有效問卷100份，樣本主要集中在大一和大二的學(xué)生，具體結(jié)果如下：

創(chuàng)業(yè)理念深受認(rèn)可

調(diào)查結(jié)果顯示，49% 的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的重要途徑，44% 的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。盡管有部分同學(xué)對創(chuàng)業(yè)持保留態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)專注于學(xué)業(yè)，但整體來看，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的熱情依然高漲。

明顯可以看出，大多數(shù)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度。他們逐漸意識到，社會(huì)與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，參與社會(huì)實(shí)踐，并樹立樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，將更有助于他們?nèi)谌肷鐣?huì)。

調(diào)查還顯示，32% 的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能夠解決個(gè)人的就業(yè)問題，12% 的認(rèn)為能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多崗位，還有43% 的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能夠提升自己的創(chuàng)新和綜合能力，剩下的13% 認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以積累經(jīng)驗(yàn)，為未來的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

在如今競爭激烈的就業(yè)形勢下，許多有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)開始考慮畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示，33%的同學(xué)在畢業(yè)后會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為這樣可以緩解就業(yè)壓力，創(chuàng)造更多崗位，提升創(chuàng)新能力，并獲益于寶貴的經(jīng)驗(yàn)。部分同學(xué)已經(jīng)在校期間參加創(chuàng)業(yè)競賽，15%的同學(xué)通過閱讀創(chuàng)業(yè)書籍來增強(qiáng)理論知識，更有同學(xué)選擇利用假期進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)以增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，也有部分同學(xué)仍處于對創(chuàng)業(yè)操作的模糊階段，甚至有17%的同學(xué)明確表示不想創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大，缺乏資金、經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系，而其余50% 的同學(xué)則選擇專注于學(xué)業(yè)，沒有考慮創(chuàng)業(yè)問題。

盡管創(chuàng)業(yè)路途艱辛，依然有33% 的有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)充滿信心。他們表示，雖然資金不足，但可以通過貸款、借錢或先工作積累資金再創(chuàng)業(yè)。合伙創(chuàng)業(yè)也是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量有限。這種積極樂觀的態(tài)度為其他猶豫不決的同學(xué)提供了借鑒，顯示出創(chuàng)業(yè)在學(xué)生中依然擁有廣泛的認(rèn)可度。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需具備專業(yè)技能

面臨資金短缺、管理經(jīng)驗(yàn)不足和市場調(diào)研不足等困境，只要有創(chuàng)業(yè)的決心和勇氣，借助個(gè)人的專業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)失敗的可能性也不大。正如所說：“失敗乃成功之母。” 如果沒有嘗試，又如何能談及成功呢？除了信念，扎實(shí)的專業(yè)技能和廣泛的知識面也是創(chuàng)業(yè)者必備的條件。值得注意的是，絕大多數(shù)同學(xué)選擇在家鄉(xiāng)或東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，選擇西部地區(qū)的同學(xué)則相對稀少。

選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué)普遍認(rèn)為，自己的優(yōu)勢在于年輕、精力充沛、勇于拼搏、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)以及專業(yè)素質(zhì)高。盡管大多數(shù)學(xué)生對當(dāng)前創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)十分樂觀，但也有90%的同學(xué)清楚，僅憑這些條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素是缺乏啟動(dòng)資金，緊隨其后的是家庭的支持不足以及其他外部因素。

而且，根據(jù)調(diào)查，目前仍有70%的大學(xué)生社交范圍狹窄，主要局限于同學(xué)和兒時(shí)玩伴，缺乏與陌生人交流的機(jī)會(huì)，這必然導(dǎo)致人脈的匱乏，而人脈對于創(chuàng)業(yè)者來說至關(guān)重要。此次調(diào)查中，有6%的學(xué)生認(rèn)為，合適的合作伙伴是他們創(chuàng)業(yè)時(shí)最需要的條件。

良好的素質(zhì)是自主創(chuàng)業(yè)的必要條件

數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)是為了獲得經(jīng)濟(jì)利益，但也有一些同學(xué)更重視理想與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們希望通過創(chuàng)業(yè)為社會(huì)提供就業(yè)機(jī)會(huì)。選擇創(chuàng)業(yè)者首先需要具備良好的素質(zhì)，切勿被金錢蒙蔽。

良好素質(zhì)是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵所在！以下是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的幾個(gè)條件：

豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過兼職或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對未來創(chuàng)業(yè)將大有裨益，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的共同特征。

良好的人際關(guān)系，通過多種途徑認(rèn)識更多人，尤其是對創(chuàng)業(yè)有幫助的人，尤其是在學(xué)生時(shí)期就深入社會(huì)，建立廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)。

扎實(shí)的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。現(xiàn)代大學(xué)生擁有豐富的理論知識和技能，在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)抓住自身優(yōu)勢，做到學(xué)以致用；同時(shí)還需培養(yǎng)自身的管理能力及與他人的溝通能力。

同樣，強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神和良好的心理素質(zhì)也是不可或缺的。

組建優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵

即使在建立良好的人脈后，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建依然是一個(gè)關(guān)鍵問題。很多成功的企業(yè)家認(rèn)為，創(chuàng)辦企業(yè)時(shí)切勿單方面追求“明星效應(yīng)”。過于強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的聲譽(yù)和學(xué)歷，最終導(dǎo)致決策的延誤。更為重要的是，初期的團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)當(dāng)選擇那些有責(zé)任感、謙虛并且勤奮的人，這樣才能使創(chuàng)業(yè)之路更加順暢。

通過這次創(chuàng)業(yè)調(diào)查，我們可以看到，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的看法已不再僅僅停留在賺錢的層面，而是更為廣泛地提高自身的素質(zhì)，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉交際能力與獨(dú)立性，提升創(chuàng)新能力，全面看待事物，并在過程中錘煉自身的能力和膽略，更加堅(jiān)定了“愛拼才會(huì)贏”的信念。

三、結(jié)論與建議

上文的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不僅可以盈利，還可以帶來生活的樂趣，并顯現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)在他們心中并非單純的賺錢手段，而是提升自身多方位素質(zhì)的良好方式?？紤]到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的趨勢與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，對尚未考慮此問題的同學(xué)而言，具有一定的借鑒意義，同時(shí)也為學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力方面提供了重要依據(jù)。在大學(xué)期間，學(xué)生們擁有一定的空閑時(shí)間，選擇創(chuàng)業(yè)不僅能夠充實(shí)生活，還能幫助他們更好地融入社會(huì)。

此次問卷調(diào)查不僅是為了完成課程作業(yè)，更是為了深入了解大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知與未來期待。調(diào)查內(nèi)容著重探討大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備以及資金解決方案等方面，這為我們更好地理解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求提供了有益的參考。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第10篇

資源配置越來越合理，人們的創(chuàng)新意識逐漸增強(qiáng)，而政策的支持更是讓全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)熱情如潮水般涌動(dòng)。

這股熱情同樣影響著高校的學(xué)子們。最近的一項(xiàng)針對全國多個(gè)省市大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過75%的大學(xué)生表達(dá)了創(chuàng)業(yè)的意愿。

調(diào)查首先探討了大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的看法，選擇“畢業(yè)后再創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生占到了58.2%，認(rèn)為“只要有意愿，可以隨時(shí)創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生占20.5%，選擇“畢業(yè)時(shí)”創(chuàng)業(yè)的有12%，而在校期間創(chuàng)業(yè)的則占9.3%。

從中可以看出，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的狀況，既有“早”的趨勢，也有“少”的現(xiàn)象，顯示出一種“潛在活躍”的趨勢。然而，正如任何事物的初期階段，其影響力往往不容忽視，一旦出現(xiàn)成功的模式，可能會(huì)引發(fā)一波模仿潮。

如何合理引導(dǎo)學(xué)生成為擺在高校及教師面前的一道重要課題。

1、項(xiàng)目選擇：熱情與盲目并存

盡管創(chuàng)業(yè)市場的機(jī)會(huì)頻現(xiàn)，然而財(cái)富并非唾手可得。在校大學(xué)生對于財(cái)務(wù)管理、市場營銷、溝通技巧及管理等方面的知識掌握程度不一，因此選擇項(xiàng)目常常成為他們面臨的首要困難。

幾年前，大學(xué)生在高科技領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)一度流行，涌現(xiàn)了網(wǎng)易、騰訊等成功案例。然而，實(shí)踐表明，即便在高科技專業(yè)的學(xué)生中，絕大多數(shù)仍需提高知識的積累和運(yùn)用，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率偏低。隨著創(chuàng)業(yè)意識的增強(qiáng)，選擇傳統(tǒng)行業(yè)的在校大學(xué)生逐年上升。

來自某大學(xué)二年級的李明，在同齡人眼中已算是一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者。去年，他創(chuàng)辦了自己的文化傳播公司，注冊資本達(dá)到50萬元。

李明的創(chuàng)業(yè)故事始于他入學(xué)的第十天，他曾經(jīng)營過餐飲店、開過KTV、銷售數(shù)碼產(chǎn)品，甚至組織過公關(guān)活動(dòng)進(jìn)行校園推廣?！捌鋵?shí)做的很多事情都沒賺錢，”他說，“當(dāng)時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，很多事情都是憑一時(shí)沖動(dòng)去做?！敝钡饺ツ辏艑⒆⒁饬性谖幕瘋鞑ヮI(lǐng)域，并正式注冊了公司。

而大學(xué)畢業(yè)生張偉在校期間也有過一段創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。他在學(xué)校附近開了一家體育用品店，但短短三個(gè)月便宣告結(jié)束，被他稱為一段“不成功的嘗試”。

“那段時(shí)間非?？鞓罚睆垈セ貞浀?，“從選址到談租金，再到裝修店面，都充滿了新鮮感和樂趣。但很快我們意識到，店面位置偏僻，客流量很小，所銷售的產(chǎn)品價(jià)格偏高，最終不得不關(guān)閉店鋪?！?

大學(xué)生的沖動(dòng)是他們嘗試創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，然而缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)營常識通常導(dǎo)致他們的創(chuàng)業(yè)熱情與盲目并存，很多人像張偉一樣只是徒勞嘗試，最終悄然離去。

2、資金困境：窘迫與智慧的較量

在某大學(xué)校園的一個(gè)小冰淇淋店前，幾位大學(xué)生正在進(jìn)行裝修，忙得不亦樂乎。

張濤是這家冰淇淋店的創(chuàng)始人之一，作為國際貿(mào)易專業(yè)的大三學(xué)生，他與幾個(gè)同伴共同運(yùn)營這家名為“夏之戀”的冰淇淋店。“缺錢”是張濤自創(chuàng)業(yè)以來的深刻感受。開店之初，學(xué)校免去了他們的租金，并提供了2萬元的啟動(dòng)資金，幫助他們解決了燃眉之急?，F(xiàn)在，他們?nèi)栽跒楣?jié)省開支而自己動(dòng)手裝飾店面，迎接旺季的到來。

缺乏資金是許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者常常面臨的窘境，但這往往激發(fā)了他們的智慧。張明在成立公關(guān)外事協(xié)會(huì)時(shí)，也面臨缺乏資金的問題，他與同學(xué)一起積極尋找適合學(xué)生消費(fèi)的企業(yè)進(jìn)行合作。因?yàn)闆]有廣告費(fèi)和傳單印刷的資金，他利用周末騎自行車前往寫字樓，主動(dòng)推銷自己的項(xiàng)目，雖然常常受到冷遇，但每一次溝通都極大提升了他的商業(yè)意識和談判能力。

而張偉在開店時(shí)同樣缺乏資金，他決定借助人脈關(guān)系。由于擅長乒乓球，他從大一開始組織了大學(xué)生體育比賽，連續(xù)舉辦多年，結(jié)識了一家體育用品公司的老板，最終在開店時(shí)獲得了免費(fèi)的產(chǎn)品和裝修支持，避免了巨大的損失。

張濤的老家在南方，他表示，在南方的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍遠(yuǎn)勝于北方，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時(shí)就開始創(chuàng)業(yè)，積累啟動(dòng)資金，大家明白，創(chuàng)業(yè)就是克服困難的過程，增加見識，未必要從一開始就有很高的起點(diǎn)。

3、規(guī)模設(shè)計(jì)：夢想與現(xiàn)實(shí)的較量

大多數(shù)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并沒有發(fā)展到需要考慮規(guī)模的階段。很多人選擇開設(shè)小型加盟店，或是聯(lián)合同學(xué)提供家教服務(wù)，他們的創(chuàng)業(yè)行為往往帶有短期實(shí)習(xí)的特征，而缺乏與職業(yè)生涯相結(jié)合的長遠(yuǎn)規(guī)劃。

這方面的問題一方面與大學(xué)生的學(xué)習(xí)階段以及資金、經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，另一方面也反映出他們對個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的思考需要加強(qiáng)。

目前就讀三年級的張濤，一方面在經(jīng)營冰淇淋店，另一方面也在著手準(zhǔn)備注冊餐飲連鎖公司。他表示，經(jīng)過多次嘗試，他在經(jīng)營中找到了樂趣，并積累了經(jīng)驗(yàn)和模式。他與其他合伙同學(xué)的計(jì)劃是，畢業(yè)后繼續(xù)在餐飲行業(yè)發(fā)展。

張濤的小冰淇淋店已經(jīng)開設(shè)了第二家分店，仍然專注于校園市場，而向社會(huì)擴(kuò)展則是他們畢業(yè)后的計(jì)劃，因?yàn)樗麄儗ι鐣?huì)消費(fèi)者的需求與消費(fèi)水平尚不太了解，計(jì)劃循序漸進(jìn)。

盡管他們的夢想很美好，現(xiàn)實(shí)中卻充滿挑戰(zhàn)。張濤的一個(gè)伙伴在北京考察酒吧文化，而他自己利用假期在一家全國連鎖的咖啡店打工，盡管他們目前的店面與這些奢華咖啡店的風(fēng)格完全不同，他們?nèi)匀粷M懷夢想，努力學(xué)習(xí)與經(jīng)營。

或許，他們所追求的事業(yè)與他們自己一樣，只要心懷夢想，總有成長的一天。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第11篇

調(diào)查時(shí)間：XX年3月

調(diào)查地點(diǎn)：全國

調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于XX年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

調(diào)查方式：在線問卷調(diào)查

近期的一項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中需求多元化的支持，而不僅僅是資金方面的幫助。同時(shí)——越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)，這些年輕人的創(chuàng)業(yè)知識是否來自于高校呢？是否充足的創(chuàng)業(yè)資金是青年創(chuàng)業(yè)的決定性因素？為此，四川成都高新區(qū)針對芳草街道及其他5個(gè)轄區(qū)、高新區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等兩個(gè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、以及四川大學(xué)等8所省內(nèi)高校和中山大學(xué)等3所省外高校，發(fā)放了共計(jì)1000份關(guān)于“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的問卷調(diào)查。根據(jù)回收的912份有效問卷，成都高新區(qū)近日編寫了一份名為《青年(大學(xué)生)對創(chuàng)業(yè)的看法、園區(qū)建設(shè)及政府服務(wù)的調(diào)查報(bào)告》（以下簡稱“調(diào)查報(bào)告”）。

調(diào)查報(bào)告顯示，我國高校在創(chuàng)業(yè)教育方面整體缺乏系統(tǒng)性；大多數(shù)青年在創(chuàng)業(yè)時(shí)需要全方位的支持，而不僅限于資金方面；有69.7%的受訪者表示會(huì)積極面對創(chuàng)業(yè)失敗。14.2%的受訪者表示，創(chuàng)業(yè)想法源自于學(xué)校。例如，小江是一名來自成都某大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，他在看到媒體對成功創(chuàng)業(yè)者的頻繁報(bào)道后，渴望過上“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開設(shè)國學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)想法整理成了一份商業(yè)計(jì)劃書，并參加了成都金牛區(qū)青年創(chuàng)業(yè)園的評審會(huì)。“你跟其他國學(xué)培訓(xùn)班的區(qū)別在哪？成本和利潤的預(yù)估做過嗎？目標(biāo)消費(fèi)群體是誰？如何開發(fā)你的客戶資源？”

在調(diào)查中，對于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的受訪者認(rèn)為受社會(huì)影響最大，16.5%的人認(rèn)為受家庭影響，只有14.2%的人認(rèn)為受學(xué)校影響。留學(xué)新加坡后回到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱，對僅有14.2%的比例感到震驚?！叭绻麑W(xué)校能夠提供更好的創(chuàng)業(yè)教育，這個(gè)數(shù)字應(yīng)該會(huì)高得多?！睏钕葎P告訴記者，在新加坡，大學(xué)幾乎都設(shè)有系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)課程，像《公司理財(cái)》、《市場營銷》和《客戶資源管理》等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇，修讀合格后可以獲得相應(yīng)學(xué)分。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)所需知識的了解，主要來源于這些創(chuàng)業(yè)課程?！拔以谛录悠律洗髮W(xué)期間，曾修讀過《創(chuàng)業(yè)市場運(yùn)作》這門課程，受益匪淺，這是我第一次了解到如何讓企業(yè)在市場中生存?！睏钕葎P表示，正因?yàn)樾录悠碌拇髮W(xué)課程配套完善，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍早已形成，而中國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮則是近幾年才興起，大學(xué)課程尚未跟上。調(diào)查中，80.2%的受訪者認(rèn)為需要對創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，這也印證了楊先凱的看法。在調(diào)查中，受訪者希望的培訓(xùn)內(nèi)容依次是企業(yè)管理（22.3%）、市場營銷（21.1%）、溝通技巧（18.2%）、財(cái)務(wù)知識（14.5%）以及個(gè)性化輔導(dǎo)（11.7%）。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團(tuán)工委書記冉啟平指出：“其實(shí)中國高校已經(jīng)開始重視創(chuàng)業(yè)教育，但目前的普遍方式還是以創(chuàng)業(yè)講座和論壇為主，系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)課程依舊稀缺。”他分析道，高校若能設(shè)置專業(yè)化、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)課程，能夠有效激勵(lì)大學(xué)生思考創(chuàng)業(yè)、謀劃創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)，也能幫助大家更深刻地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的艱辛與風(fēng)險(xiǎn)，這對于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第12篇

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮逐漸興起。然而，在這一過程中也伴隨著許多問題和挑戰(zhàn)。我們的調(diào)查旨在了解大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、動(dòng)機(jī)以及面臨的困難，從而為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供參考依據(jù)。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，越來越多的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)作為他們的職業(yè)選擇。數(shù)據(jù)顯示，大約60%的受訪者表示有意向創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。然而，這種創(chuàng)業(yè)熱情并不意味著他們都具備足夠的創(chuàng)業(yè)能力或知識。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)包括追求個(gè)人興趣、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和尋求社會(huì)認(rèn)同等。許多大學(xué)生對于傳統(tǒng)的就業(yè)模式感到厭倦，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不僅能夠靈活安排時(shí)間，還能更加自由地追求自己的夢想。部分學(xué)生受到周圍成功創(chuàng)業(yè)者的影響，渴望通過創(chuàng)業(yè)獲得社會(huì)的認(rèn)可和經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)。

然而，雖然動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，但調(diào)查中也可以看到有些大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)過程的認(rèn)識依然不足，例如對市場需求、商業(yè)模式和資金管理等方面缺乏必要的了解，這可能導(dǎo)致他們在創(chuàng)業(yè)過程中面臨困難。

二、創(chuàng)業(yè)過程中面臨的挑戰(zhàn)

根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的主要挑戰(zhàn)包括資金不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)和市場競爭激烈等。超過70%的受訪者認(rèn)為資金問題是阻礙他們創(chuàng)業(yè)的首要原因，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使得他們在創(chuàng)業(yè)的過程中舉步維艱。調(diào)查中提到，許多大學(xué)生在如何獲取啟動(dòng)資金、如何制定可行的商業(yè)計(jì)劃等方面感到無從下手。

1.資金問題：大部分大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源主要依靠家庭，創(chuàng)業(yè)所需投入的資金往往超出他們的承受能力。這使得他們不得不尋求外部投資，但缺乏實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)使他們在融資時(shí)面臨困難。

2.經(jīng)驗(yàn)不足：許多大學(xué)生在校期間主要以學(xué)習(xí)理論為主，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們在創(chuàng)業(yè)時(shí)難以應(yīng)對復(fù)雜的市場情況。這使得他們在處理客戶關(guān)系、制定營銷策略等方面表現(xiàn)得十分稚嫩。

三、如何支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

為了促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同努力，為他們提供必要的支持與幫助。

1.學(xué)校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與商業(yè)意識。鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)際操作來提升他們的創(chuàng)業(yè)技能。

2.政府可以出臺相關(guān)政策，提供資金支持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好地啟動(dòng)他們的商業(yè)項(xiàng)目。建立創(chuàng)業(yè)孵化器，為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和交流平臺，也是至關(guān)重要的。

通過調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情高漲，但也面臨著資金不足、經(jīng)驗(yàn)缺乏和市場競爭等問題。為此，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育和提供相關(guān)支持措施或?qū)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更為有利的環(huán)境，助力他們在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第13篇

在如今創(chuàng)業(yè)浪潮洶涌的時(shí)代，許多大學(xué)生也紛紛開始追求自己的創(chuàng)業(yè)夢想。然而，成功的創(chuàng)業(yè)并不是一件簡單的事情，熱情和激情并不總是能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際的成果。資金短缺、管理經(jīng)驗(yàn)不足、市場調(diào)研不夠全面，甚至來自社會(huì)和家庭的質(zhì)疑，都讓這些勇敢投身于創(chuàng)業(yè)的學(xué)子們面對重重挑戰(zhàn)。很多人認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果往往是艱難的，有人甚至表示，創(chuàng)業(yè)簡直就是一場搏命的游戲。這一切真的是如此嗎？

最近，某職業(yè)網(wǎng)站針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了一項(xiàng)全面的調(diào)查，同時(shí)發(fā)放了一份調(diào)查問卷“您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法”，旨在真實(shí)反映當(dāng)代大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解，并與社會(huì)對這一現(xiàn)象的看法進(jìn)行對比。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的來源中，外資企業(yè)占比為26.8%，民營企業(yè)則達(dá)到31%，而國有企業(yè)或上市公司也占近10%。

調(diào)查顯示，九成的社會(huì)人士對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度。

根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生對自身創(chuàng)業(yè)的積極性超過了九成，而社會(huì)人士對此又是如何看待的呢？調(diào)查揭示了出乎意料的結(jié)果，近一半的受訪者認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)具備一定優(yōu)勢，而選擇“不反對，僅視為一種選項(xiàng)”的受訪者占比為42.6%。僅有7.3%的受訪者表示堅(jiān)決反對，覺得風(fēng)險(xiǎn)過大。綜合來看，過半的社會(huì)人士大致上并不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造了較為積極的氛圍。

人們眼中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要優(yōu)勢和劣勢

俗話說，局中人難以看清全貌。九成多的受訪者支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，原因無疑能給學(xué)生們帶來啟示，幫助他們更清楚地認(rèn)知自己的優(yōu)劣勢。在調(diào)查中，大學(xué)生被認(rèn)為在“年齡”、“知識”和“政策支持”這三個(gè)方面具備明顯優(yōu)勢。其中，年齡被視為創(chuàng)業(yè)的最大資本，正如那句廣告詞所說：“年輕無極限”?！爸R優(yōu)勢”獲得了25.4%的認(rèn)可，這一比例雖然不高，某種程度上反映了社會(huì)對當(dāng)前大學(xué)教育質(zhì)量的質(zhì)疑。而11.4%的受訪者強(qiáng)調(diào)，政策支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要保障，例如貸款優(yōu)惠、稅收減免以及法律保護(hù)等，都為創(chuàng)業(yè)之路提供了有力支持。

不過，事物總是有兩面性的，有優(yōu)勢就必然有劣勢。在這次“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中，資金、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)分別成為大學(xué)生認(rèn)為的三大短板。從社會(huì)人士的反饋來看，這一排序大致相同，但百分比卻有明顯不同?！百Y金”問題的重要性有所降低，僅占約三分之一，而“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”的比重有所上升。這說明，雖然社會(huì)經(jīng)驗(yàn)這一概念較為抽象，但人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識到其在創(chuàng)業(yè)路上的重要性。對于大學(xué)生而言，是否真正理解社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并對獲得這種經(jīng)驗(yàn)的難易程度有清晰的認(rèn)知？資金真的就這么重要嗎？

當(dāng)今最熱門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

受到成功案例的影響，許多人普遍認(rèn)為IT行業(yè)是創(chuàng)業(yè)成功率最高、回報(bào)最豐厚的領(lǐng)域。然而，這與大學(xué)生的看法卻存在差異。相較于技術(shù)含量高、創(chuàng)新速度快的IT行業(yè)，很多大學(xué)生更愿意選擇成本較低、技術(shù)門檻相對寬松的批發(fā)零售和快消品行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

如果看到“××公司招聘，屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，前景廣闊”，你會(huì)去應(yīng)聘嗎？

調(diào)查結(jié)果顯示，40.5%的受訪者表示愿意加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司，16.8%的人堅(jiān)決不愿意，剩下的選擇“視情況而定”。這也表明，很多人并不排斥大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司，實(shí)際上有相當(dāng)一部分人對其持樂觀態(tài)度，這與社會(huì)人士對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的總體支持態(tài)度是一致的。

當(dāng)然，持有明確觀點(diǎn)的“愿意”或“不愿意”者都有自己的理由。愿意的受訪者表示：“因?yàn)槟軌蚬餐瑒?chuàng)造事業(yè)，實(shí)現(xiàn)夢想，哪怕失敗也是寶貴的財(cái)富?！薄ⅰ耙?yàn)檫@樣的公司活力十足，有廣闊的前景，我非常欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。”、“年輕人更容易一起拼搏！”而不愿意的則認(rèn)為：“對他們的信心不足，大學(xué)生往往過于自信，雖然有理論知識，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和耐力?！?、“風(fēng)險(xiǎn)太大，可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間?！薄?

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告 第14篇

在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查研究時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了許多引人關(guān)注的現(xiàn)象。通過數(shù)據(jù)我們可以看到，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮已經(jīng)形成，但其真實(shí)的成功率卻不容樂觀。筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)之路就像是一條充滿荊棘的道路，雖然入門的條件相對寬松，但在實(shí)際運(yùn)營過程中卻面臨重重挑戰(zhàn)。對于那些充滿激情與創(chuàng)意的大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)似乎是一種具有強(qiáng)烈吸引力的冒險(xiǎn)，然而，速度的快慢往往決定了最終的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)起步可能很快，但后期的調(diào)整與適應(yīng)過程同樣至關(guān)重要。根據(jù)最新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率僅在3%-5%之間。顯然，僅憑熱情和想法是不夠的，還需要扎實(shí)的準(zhǔn)備與決策能力。