關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和理解能力。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，我們不僅能讓孩子們感受到閱讀的樂趣，還能引導(dǎo)他們探索故事背后的深意。有效的教學(xué)策略應(yīng)注重互動(dòng)與引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想法。在此階段，閱讀不僅是獲取知識(shí)的工具，更是提升思維能力和情感交流的重要途徑。制定科學(xué)合理的三年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃，將為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級(jí)閱讀課教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、背景

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)生在課外的閱讀量應(yīng)達(dá)到145萬字以上。目前，學(xué)校和家庭對(duì)孩子的課外閱讀越來越重視，但整體情況仍然不樂觀。很多學(xué)生在課外閱讀上表現(xiàn)出“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的態(tài)度，家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀監(jiān)督不夠，周圍的活動(dòng)也對(duì)孩子的閱讀造成了一定影響，因此孩子的閱讀習(xí)慣并不理想。這種情況直接影響到學(xué)生的語文教學(xué)質(zhì)量和語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三年級(jí)的學(xué)生正處于習(xí)作的起步階段，他們的識(shí)字量也逐漸增大，因此這是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。

二、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是學(xué)生自我教育和自我修養(yǎng)的重要途徑，如同“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，它潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，塑造他們的品格。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，課內(nèi)的閱讀已經(jīng)無法滿足他們的需求，他們需要通過更廣泛的閱讀來獲取營養(yǎng)，提升個(gè)人素質(zhì)。我們特制定以下課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過有效的課外閱讀，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)語感，積累個(gè)性化的語言，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、通過閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀、思維和表達(dá)習(xí)慣，提高他們的閱讀和欣賞能力。

3、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂觀的人生觀和科學(xué)的價(jià)值觀，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生活。

四、時(shí)間安排：

每周設(shè)定一個(gè)語文午自習(xí)為讀書課，專門指導(dǎo)學(xué)生閱讀；每天晚上安排30分鐘的閱讀時(shí)間，雙休日也作為分散的閱讀時(shí)間。

五、活動(dòng)方式：

1、師生共讀：利用讀書課時(shí)間與學(xué)生一起閱讀書籍或分享閱讀收獲。

2、推薦書籍：每周推薦一篇優(yōu)秀文章，與同學(xué)分享，進(jìn)行交流。

3、圖書互換：定期交換學(xué)生之間的圖書進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

4、開展“閱讀之星”班級(jí)活動(dòng)，通過講故事、優(yōu)秀作文展示、手抄報(bào)展覽和讀書筆記展示等方式，表達(dá)對(duì)書籍的熱愛，分享閱讀心得和體會(huì)。

5、舉辦“與父母共讀一本好書”親子活動(dòng)，增進(jìn)親子互動(dòng)。

6、建立讀書檔案庫：收集和整理學(xué)生的讀書筆記、心得體會(huì)，記錄他們的閱讀成長(zhǎng)過程。

六、預(yù)期成果：

經(jīng)過一年的努力，學(xué)生能夠養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀方法。從中吸取和積累豐富的優(yōu)美詞匯，拓寬知識(shí)面，提升語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語言文化的積淀，提高閱讀理解能力，同時(shí)將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處是課堂，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)語文”的理念。

七、推薦書目：

必讀書目：

《語文報(bào)》推薦理由：該報(bào)刊中包含許多同齡孩子的作品，與學(xué)生的生活緊密相連，易于理解。

《365夜故事》推薦理由：書中包含大量易讀的短小故事，符合兒童的年齡特點(diǎn)，豐富孩子的生活，開闊視野，增加智慧。

《道德模范故事》推薦理由：書中記錄了許多真實(shí)的故事，能夠引發(fā)孩子的思考，為他們提供道德教育。

《游戲中的科學(xué)》推薦理由：內(nèi)容吸引孩子，拓展他們的知識(shí)視野。

選讀書目：《我要做個(gè)好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》（少兒版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長(zhǎng)》、《中國未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》。

小學(xué)三年級(jí)閱讀課教學(xué)計(jì)劃 篇2

本學(xué)期為了更好地落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“加強(qiáng)語言積累，提升語感”對(duì)于課外閱讀的要求，進(jìn)一步健全我校三年級(jí)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)體系，提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制定如下閱讀教學(xué)計(jì)劃。

課時(shí)安排：三年級(jí)共9課時(shí)

閱讀主題：走進(jìn)楊紅櫻的方法滲透：重點(diǎn)詞句的理解與人物形象的感受（做好重點(diǎn)詞句的批注）

第一課時(shí)：介紹楊紅櫻老師。講解楊紅櫻的基本信息，并挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2-3部作品，教師將簡(jiǎn)單敘述故事情節(jié)，同時(shí)簡(jiǎn)介楊紅櫻其他的著作。宣布本學(xué)期圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的系列趣味課外閱讀活動(dòng)。策劃人：謝老師

第二課時(shí)：開展《淘氣包馬小跳》系列的自由閱讀。學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行安靜的自讀。策劃人：各班的語文老師

第三課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親子共讀。策劃人：謝老師

第四課時(shí)：重點(diǎn)詞句的分析與人物的感悟。從描寫人物的詞句入手，幫助學(xué)生理解書中人物的性格與情感，進(jìn)一步探索人物的內(nèi)心世界。策劃人：徐老師

第五、六課時(shí)：推薦與書籍交換活動(dòng)。學(xué)生在《淘氣包馬小跳》系列中選擇自己最喜歡的一本，向同學(xué)們推薦，分享其中有趣的故事和喜歡的人物或句子，最終評(píng)選出“最佳推薦小書蟲”。進(jìn)行書籍交換，將自己喜愛的書與其他同學(xué)互換。策劃人：王老師

第七課時(shí)：“趣味伴讀”聯(lián)誼會(huì)。三年級(jí)的同學(xué)將與一年級(jí)的小朋友共同閱讀一本書。策劃人：謝老師

第八課時(shí)：“我心中的故事人物”漫畫大賽。圍繞《淘氣包馬小跳》系列作品，學(xué)生根據(jù)自己喜愛的角色，繪制漫畫，并用書中的語言或自己的表述描述角色的特征，按年級(jí)進(jìn)行評(píng)比和展示。策劃人：徐老師

第九課時(shí)：開展閱讀情況的評(píng)價(jià)，進(jìn)行背誦測(cè)試以確保閱讀效果。

小學(xué)三年級(jí)閱讀課教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生學(xué)情分析

通過教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到，三年級(jí)學(xué)生的閱讀能力對(duì)于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。本學(xué)期，我們的每位教師都應(yīng)負(fù)責(zé)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀興趣和能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在老師的指導(dǎo)下，能夠選擇適合自己的課外讀物，享受閱讀帶來的樂趣，逐漸形成主動(dòng)閱讀、快樂閱讀的習(xí)慣。

2、在閱讀過程中，積極與同學(xué)交流自己的閱讀體驗(yàn)，敢于表達(dá)自己的見解，定期做讀書筆記，從中汲取有價(jià)值的詞句，并撰寫讀后感。

3、在閱讀敘事類作品（如故事和人物傳記）時(shí)，能夠理解內(nèi)容并體驗(yàn)其中的情感。

4、養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享各種書籍資料，深入探討書籍的主題。

5、熟讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文120篇（段），課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于50萬字。

三、教學(xué)安排

授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

第1—5周 中華經(jīng)典詩文誦讀

第6—7周 小學(xué)生必讀古詩

第8—12周 童話和神話故事

第13—16周 外國經(jīng)典科幻故事

第17—22周 自選課外讀物

四、提質(zhì)措施

1、做好圖書推薦。根據(jù)讀書活動(dòng)的要求，為學(xué)生推薦一系列優(yōu)質(zhì)書籍，積極利用現(xiàn)有資源，鼓勵(lì)學(xué)生借閱、分享和網(wǎng)上閱讀，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)應(yīng)基于共同閱讀，教會(huì)學(xué)生有效的閱讀方法。

3、深入開展閱讀活動(dòng)。按照計(jì)劃組織學(xué)生參與讀書活動(dòng)，寫好讀書筆記，并舉行多樣的比賽，如讀書征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽和詩歌朗誦比賽，期末展示優(yōu)秀的讀書筆記并評(píng)選班級(jí)讀書標(biāo)兵。

4、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置圖書角，讓學(xué)生沉浸在濃厚的閱讀氛圍中。

5、要求學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)的課外書，每周撰寫1到2篇詳細(xì)的讀書筆記。

6、定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家閱讀的情況。

五、檢查形式

1、古詩文背誦比賽。

2、講述神話故事比賽。

3、“古今中外名著知識(shí)競(jìng)賽”。

4、讀書筆記征文比賽。

根據(jù)比賽的結(jié)果，確定學(xué)生本學(xué)期的閱讀情況等級(jí)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為一般、良、優(yōu)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。