教師不僅要關(guān)注知識的傳授，更需注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與歷史視角的拓展。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生能夠在紛繁復(fù)雜的歷史事件中尋找邏輯與聯(lián)系，進(jìn)而提升對歷史的理解與反思能力。重要的是，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，使他們在未來的社會(huì)生活中能以歷史為鑒，做出更為明智的判斷。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 1

　一、 學(xué)生分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了高三的學(xué)習(xí)強(qiáng)度與難度。學(xué)生們對我的教學(xué)方式也有了一定的了解與適應(yīng)。在上個(gè)學(xué)期的全市統(tǒng)測中，我所帶的高三二班和四班都取得了優(yōu)異的成績。然而，仍存在一些問題。許多同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，對平日知識的積累重視不夠，往往只在臨近考試前才開始復(fù)習(xí)。這直接導(dǎo)致他們在考試中通常只能得到七十分左右的成績，難以取得更高的分?jǐn)?shù)。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將更加注重分層教學(xué)，實(shí)施因材施教的策略。

　二、 教學(xué)內(nèi)容

《世界近現(xiàn)代史》下冊。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生掌握重要的歷史事件、人物、現(xiàn)象，理解關(guān)鍵的歷史概念，掌握各個(gè)歷史時(shí)期的基本特征和發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的線索和規(guī)律。

2、在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力，以及運(yùn)用歷史資料的能力，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力，并提高他們分析和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，使他們繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊和自信心。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國際視野，增強(qiáng)積極參與國際活動(dòng)和競爭的意識。

　四、教學(xué)措施

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性和必要性，以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，促進(jìn)智力發(fā)展。充分利用月考、期中考、期末考等形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

2、提高課堂教學(xué)的效率：精心規(guī)劃，注重講練結(jié)合。多樣化的教學(xué)方法和手段，更新教育理念，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)方案。

3、注意歷史與其他學(xué)科的聯(lián)系，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)歷史事件和人物的小知識，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力讓課堂生動(dòng)有趣，提升學(xué)生的參與度。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，做到時(shí)時(shí)清，周周清，月月清。

每堂課開始前用3-5分鐘復(fù)習(xí)前一節(jié)內(nèi)容;接著進(jìn)行30分鐘的講解;最后3-5分鐘讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)效果。做到時(shí)時(shí)清。

每周進(jìn)行一次小考，以填空題形式考察本周的基礎(chǔ)知識，做到周周清。

每月進(jìn)行一次月考，以模擬高考題的形式鍛煉學(xué)生的解題能力，查漏補(bǔ)缺，做到月月清。

5、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使他們在學(xué)習(xí)中能夠自我認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。

6、發(fā)揮自身優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面關(guān)心和幫助學(xué)生，做他們的良師益友，讓學(xué)生在溫暖與安全的環(huán)境中健康成長。

　五、教學(xué)進(jìn)度

將根據(jù)歷史備課組安排的課時(shí)與內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 2

　一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期計(jì)劃完成《世界近現(xiàn)代史》下冊的教學(xué)，同時(shí)進(jìn)行第二、三輪的復(fù)習(xí)工作。第二輪復(fù)習(xí)將側(cè)重于專題綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題能力和思維分析能力；第三輪復(fù)習(xí)（高考前）將聚焦于查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生潛能，深化學(xué)生的知識理解。

　二、學(xué)情分析

這一屆文科學(xué)生的基礎(chǔ)情況不容樂觀，歷史知識不夠扎實(shí)，理解和運(yùn)用能力也較為欠缺。在全面加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)的如何有效抓住基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化針對性教學(xué)，提高整體復(fù)習(xí)的效率，成為一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、計(jì)劃每周進(jìn)行約6個(gè)課時(shí)的教學(xué)，整個(gè)教學(xué)周期為16周。學(xué)生需全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上下冊和《世界近現(xiàn)代史》上下冊的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

2、要求學(xué)生熟悉教材中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要?dú)v史事件和歷史人物，培養(yǎng)對歷史唯物主義的理解，增強(qiáng)運(yùn)用歷史唯物主義的方法觀察和解決問題的能力，同時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。

3、在教學(xué)過程中采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們分析、比較和概括的能力。

4、深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程的動(dòng)態(tài)，穩(wěn)扎穩(wěn)打做好本屆高三的歷史復(fù)習(xí)工作，統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和評析工作，以便相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　四、總體措施

1、加強(qiáng)集體備課，確保其落實(shí)到位，杜絕流于形式。對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和相關(guān)的教學(xué)方法進(jìn)行深入探討和反思，在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)。

2、認(rèn)真進(jìn)行試卷評講。針對高三后期訓(xùn)練量增大的情況，提高試卷評講的效率至關(guān)重要。每次訓(xùn)練都要做到有練必批、有練必評，引導(dǎo)學(xué)生理解命題意圖和復(fù)習(xí)目標(biāo)，分析問題及其緣由，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加深對知識的鞏固，以提高綜合訓(xùn)練的效果。

3、精選試題，注重實(shí)效性。廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，精選適合的試題，避免難度過大或偏題的題目，并要求每次練習(xí)后都要進(jìn)行反饋和改正，提高訓(xùn)練的針對性和效果。

4、切實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，針對歷史單科成績偏低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)不同層次的學(xué)生給予分層指導(dǎo)，以提高整體班級水平。

5、最后階段的復(fù)習(xí)要鞏固基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系，理清基本概念和階段特征，回歸課本，確保知識的全面性和準(zhǔn)確性。

6、掌握學(xué)科內(nèi)外知識的關(guān)聯(lián)，整合知識模塊，從多個(gè)角度思考，增強(qiáng)知識遷移能力。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想

高三歷史教學(xué)計(jì)劃旨在通過明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供一個(gè)全面且深入的歷史學(xué)習(xí)平臺。隨著高中課程改革的推進(jìn)，歷史教學(xué)應(yīng)積極融入素質(zhì)教育理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。

　二、教材分析

高三歷史課程覆蓋了從古代到現(xiàn)代的重要?dú)v史事件和流派，教材中選取的內(nèi)容緊密結(jié)合國內(nèi)外歷史發(fā)展脈絡(luò)，使學(xué)生能夠全面掌握歷史的重要知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程中，不僅要了解各類歷史事件、人物及其影響，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題的能力。通過對歷史的深刻理解與反思，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀，為未來的社會(huì)責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。

歷史是人類文明發(fā)展的綱領(lǐng)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者相輔相成。歷史事件的發(fā)生往往是多種因素相互作用的結(jié)果，學(xué)習(xí)歷史有助于學(xué)生認(rèn)識人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，增強(qiáng)對社會(huì)歷史變遷的敏感度。正如歷史學(xué)家所言，理解歷史就是理解今天，因此掌握歷史知識，對每一位學(xué)生來說都是極為重要的。

　三、學(xué)情分析

高三年級共有十二個(gè)班級近700名學(xué)生，學(xué)生背景及學(xué)習(xí)能力差異顯著。教學(xué)中需細(xì)化分層次教學(xué)策略，針對不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)與測試。對于基礎(chǔ) knowledge扎實(shí)的學(xué)生，適當(dāng)增加難度；而對于基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，則需強(qiáng)調(diào)基本概念和知識點(diǎn)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　四、具體工作

本學(xué)期的主要工作是依據(jù)課程改革的方向，加強(qiáng)高三歷史教育的基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)生運(yùn)用歷史知識的能力，全面提高歷史教學(xué)的質(zhì)量和研究水平；重視對教材的深入研究，優(yōu)化教師間的信息交流，不斷提升高三歷史學(xué)科的整體水平。

1.制定教研活動(dòng)計(jì)劃

（1）完善備課組的合作機(jī)制，每周舉行兩次備課會(huì)議，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)難點(diǎn)。

（2）結(jié)合學(xué)校月考安排，定期進(jìn)行平時(shí)測試，認(rèn)真批改，注重對重點(diǎn)學(xué)生的面批，及時(shí)總結(jié)分析，查找學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。

（3）定期進(jìn)行聽課活動(dòng)，確保每位教師每周至少聽一節(jié)課，以提高課堂教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)集體備課，提升教學(xué)質(zhì)量

充分利用集體備課的優(yōu)勢，制定細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率

按照素質(zhì)教育的要求，優(yōu)化教學(xué)過程，注重課堂的實(shí)時(shí)效率，從“嚴(yán)、精、活、實(shí)、高”五個(gè)方面提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在每節(jié)課中都有所收獲，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）開展高三歷史新授課的研討，結(jié)合能力培養(yǎng)與知識傳授，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

（2）在高三的歷史課程中，緊抓素質(zhì)教育，兼顧基礎(chǔ)知識與綜合能力的培養(yǎng)。

（3）深入研究“循環(huán)大課堂”教學(xué)模式，定期總結(jié)研究進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整計(jì)劃，進(jìn)一步深化師生互動(dòng)。

4.制定與應(yīng)用學(xué)習(xí)案（電子備課）

學(xué)習(xí)案的制定要明確主備人，并通過集體討論達(dá)成一致，確保學(xué)習(xí)資源的優(yōu)質(zhì)與高效應(yīng)用。

5.落實(shí)單元測試，做好成績分析

通過綜合考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系與學(xué)科間的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練重在運(yùn)用，拓展訓(xùn)練重在提升，綜合訓(xùn)練重在發(fā)展。

（1）精心設(shè)計(jì)每一份試卷，集體研究、精選試題，使得每個(gè)知識點(diǎn)都有所體現(xiàn)。

（2）認(rèn)真批改、分析與評講成績，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對性調(diào)整教學(xué)策略。

（3）關(guān)注歷史優(yōu)差生的轉(zhuǎn)化，通過測試分析差生的原因，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6.學(xué)習(xí)教育理論，撰寫教研教學(xué)論文

以提升自身素質(zhì)為目標(biāo)，認(rèn)真研究教育理論，以提高教學(xué)能力，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，力求數(shù)量與質(zhì)量并重。

歷史不僅是過去的回顧，更是未來的啟示。通過深入的歷史教學(xué)與探討，可以引導(dǎo)學(xué)生思考與理解，為他們的成長與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 4

為進(jìn)一步提升高三歷史教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本高三歷史教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃以國家教育方針政策為依據(jù)，以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合最新教育變革的要求，旨在“全面推進(jìn)歷史教學(xué)改革，提高歷史教育質(zhì)量，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展”。在實(shí)施過程中，將科學(xué)發(fā)展觀貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，更加注重學(xué)科的特色與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、基本思路

以課堂教學(xué)創(chuàng)新為中心，致力于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)歷史素質(zhì)教育的突破；善用現(xiàn)代科技手段，優(yōu)化教研方式，促進(jìn)教師之間的資源共享與合作；將教研的實(shí)效與自身的成長相結(jié)合，推動(dòng)師生共同進(jìn)步。

三、重點(diǎn)任務(wù)與主要措施

(一)全面落實(shí)高三歷史教學(xué)的實(shí)施方案，規(guī)范教學(xué)行為。

1、合理安排歷史課程，推動(dòng)課程改革。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注歷史必修課程與校本課程的有效結(jié)合。

2、研究歷史教學(xué)的模塊化特點(diǎn)，更新評價(jià)方式。

(1)嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)。教師需深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，清晰課程對教學(xué)實(shí)施的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重模塊或?qū)ｎ}的整體性，融會(huì)貫通知識、技能與情感態(tài)度等三維目標(biāo)，促進(jìn)正確的價(jià)值觀融入教學(xué)過。

(2)尊重教學(xué)規(guī)律，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的探索新方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)系統(tǒng)地做好備課、授課與課后反思，借鑒教學(xué)理論，開展合作研究，提升教學(xué)效率。

(3)創(chuàng)造高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師需認(rèn)真研究自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與實(shí)踐能力，靈活選用適宜的教學(xué)媒體，提升課堂質(zhì)量。

(4)確立科學(xué)評價(jià)觀，采用多元化評價(jià)方法。

3、加強(qiáng)校本課程的研究與指導(dǎo)。選擇典型學(xué)校進(jìn)行校本課程的開發(fā)與實(shí)施，定期舉辦觀摩活動(dòng)。

4、研究生選課指導(dǎo)，探索學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)與教學(xué)的結(jié)合。

(二)強(qiáng)化理論研究，深化教學(xué)創(chuàng)新與改革。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

針對高三課程的緊湊安排，應(yīng)全面優(yōu)化備課、說課、授課、聽課、評課等環(huán)節(jié)，確保每節(jié)課都有充足的準(zhǔn)備和高效的落實(shí)。

2、進(jìn)一步完善三種課型的基本流程。

新授課的基本流程：創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo) → 自主學(xué)習(xí)、合作探究 → 結(jié)果展示、匯報(bào)交流 → 歸納總結(jié)、深化理解 → 反饋訓(xùn)練、鞏固知識。

復(fù)習(xí)課的基本流程：問題引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí) → 重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探討 → 知識梳理、點(diǎn)撥歸納 → 實(shí)例分析、深化提高 → 鞏固提升、拓展練習(xí)。

講評課的基本流程：考情展示 → 個(gè)性化糾錯(cuò) → 實(shí)例分析 → 鞏固變式 → 加強(qiáng)訓(xùn)練。

自我檢查 → 合作交流 → 問題匯報(bào) → 教師指點(diǎn) → 典題鞏固 → 加強(qiáng)訓(xùn)練。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 5

新的學(xué)期已經(jīng)悄然來臨，我們迎來了高三歷史的學(xué)習(xí)階段。為了幫助學(xué)生順利過渡到這一重要的學(xué)年，并在歷史學(xué)習(xí)中取得優(yōu)秀的成績，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、基本情況分析：

1、學(xué)生情況分析：

大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入高三之前，對歷史的學(xué)習(xí)多停留在基礎(chǔ)階段。由于之前的學(xué)習(xí)偏重于語文、數(shù)學(xué)和英語等主要科目，導(dǎo)致他們對歷史學(xué)科的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為歷史只是一門副科，且考試形式較為簡單。

2、教材分析：

高三歷史的教學(xué)內(nèi)容主要來源于歷史必修3，內(nèi)容涵蓋了中國近現(xiàn)代史以及相關(guān)的世界歷史。教材采用模塊化設(shè)計(jì)，每個(gè)模塊都有其獨(dú)立性，同時(shí)又與其他模塊緊密聯(lián)系，學(xué)生對此部分內(nèi)容的掌握程度普遍較低，因此需重點(diǎn)關(guān)注。

　二、教學(xué)目的及任務(wù)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，歷史課堂的目的在于幫助學(xué)生擴(kuò)展歷史知識的深度與廣度，理解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)；培養(yǎng)對歷史唯物主義的理解，認(rèn)識社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成正確的歷史觀與世界觀；樹立責(zé)任感，不斷提升自我，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，關(guān)注民族與人類的共同命運(yùn)。

高三上學(xué)期的教學(xué)重心為完成歷史必修3的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，加強(qiáng)“銘記歷史，方能開創(chuàng)未來”的意識。

　三、具體措施：

1、了解學(xué)生現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生中的骨干力量。引導(dǎo)學(xué)生改變對歷史學(xué)習(xí)的舊觀念，掌握適合高中的學(xué)習(xí)方法。

2、提高課堂效率。課堂教學(xué)要簡潔明了，注重實(shí)效。要求每位學(xué)生積極記筆記，并在課后整理所學(xué)知識，定期檢查筆記，表現(xiàn)優(yōu)秀者將其筆記作為示范展示。

3、重視課前預(yù)習(xí)與課后鞏固。落實(shí)每位同學(xué)的作業(yè)，實(shí)行輪流面對面批改的方式，確保每次批改不少于三分之一的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)與測驗(yàn)由學(xué)生個(gè)人負(fù)責(zé)，完善課前檢查與評估機(jī)制。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 6

　一、學(xué)情分析

本屆高三學(xué)生共有16個(gè)班級，每個(gè)班級大約有50名學(xué)生。由于大多數(shù)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對薄弱，以及部分學(xué)生對歷史學(xué)科缺乏足夠的重視，因此本學(xué)期的教學(xué)工作面臨一定挑戰(zhàn)。為了提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和應(yīng)試能力，計(jì)劃側(cè)重于通過深入的知識講解和針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)歷史的閱讀與分析能力訓(xùn)練，確保在完成課程目標(biāo)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

　二、教材分析

本學(xué)期主要涵蓋必修三和必修四的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的測試與評價(jià)。新教材根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值觀的多維度進(jìn)行編排，旨在提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。在使用教材時(shí)，應(yīng)關(guān)注單元的整體性和能力層級的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

教師團(tuán)隊(duì)曾在高二授課中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，仍需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新。教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人的教學(xué)反思，積極參與集體備課，以確保教學(xué)進(jìn)度的合理安排和教學(xué)效果的有效落實(shí)。

　三、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)教師進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)探索，并加強(qiáng)集體備課的力度，以保證教學(xué)進(jìn)度的順暢和教學(xué)方法的科學(xué)性，確保良好的教學(xué)效果。

2、結(jié)合“教讀課”和“自讀課”，通過精講重要篇章，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與小組協(xié)作能力。在“教讀課”中，以知識點(diǎn)為主線，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“教以不教”的目標(biāo)。

在“自讀課”中，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，明確自學(xué)的特點(diǎn)與方法，避免將兩種課型混淆處理，確保自學(xué)的有效性與針對性。

3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，尤其是備課的充分性與課堂教學(xué)效果的持續(xù)改進(jìn)，同時(shí)更新與新課改理念相符合的歷史作業(yè)觀念。

4、引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)新課改下的歷史學(xué)習(xí)要求，激發(fā)他們沉寂已久的歷史學(xué)習(xí)興趣與熱情，保持優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成與新課改相適應(yīng)的高效學(xué)習(xí)方法，確保各模塊的測評順利進(jìn)行。

5、教師應(yīng)共同探討與必修三相關(guān)的知識點(diǎn)梳理，建立知識體系，進(jìn)行能力層級的專項(xiàng)訓(xùn)練，內(nèi)容包括：

6、全體歷史教師應(yīng)協(xié)力合作，統(tǒng)一要求，督促學(xué)生利用零碎時(shí)間進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的基本能力訓(xùn)練，具體措施包括：

（1）每天堅(jiān)持進(jìn)行書寫練習(xí)；

（2）關(guān)注每周的歷史相關(guān)時(shí)事新聞。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 7

　一、基本情況分析：

1、學(xué)生情況分析

經(jīng)過第一堂課的隨機(jī)提問和前幾周的歷史課堂觀察，發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的理解仍處于較低的水平。大部分學(xué)生認(rèn)為歷史是一門輔助科目，重心往往放在語文、數(shù)學(xué)和英語等主科上。在他們看來，歷史課程的教學(xué)方式單一，往往只是機(jī)械地復(fù)述內(nèi)容，在測試中也多是抄寫開卷資料，缺乏深度思考。學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對薄弱，對歷史事件的認(rèn)知多數(shù)是停留在表面的“是什么”，而對于“為什么”的理解不足。高三歷史教學(xué)需要更加注重基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化和歷史思維能力的培養(yǎng)。

2、教師及課程基本情況

在高三年級中，只有我一位歷史教師，具有中學(xué)歷史一級教師資格，任教已滿十年，負(fù)責(zé)五個(gè)班的歷史教學(xué)工作，同時(shí)兼任班主任。每個(gè)班級每周安排兩節(jié)歷史課程，并設(shè)有每周的晚自習(xí)，總計(jì)每班每周六節(jié)課時(shí)。雖然每班的課時(shí)較少，但教師整體的授課時(shí)間較多，因此必須提高課堂效率，以確保教學(xué)質(zhì)量，而非單純增加課程時(shí)長。

3、教材分析

高三歷史主要使用的是《歷史》（人民版）必修1，包含古今中外的政治演變史，教材采用模塊化結(jié)構(gòu)，各單元間既有獨(dú)立性又存在聯(lián)系。值得注意的是，教材中涉及的內(nèi)容對于學(xué)生和教師而言都是相對新穎的，因此需要特別關(guān)注。與初中的編年體教材相比，高中歷史教材的模塊化設(shè)置更加考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，要求他們掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

　二、教學(xué)目的及任務(wù)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解歷史上重要的政治制度、事件及其關(guān)鍵人物等基本史實(shí)；正確認(rèn)識歷史中的階級、階級關(guān)系及其斗爭，理解人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)如何搜集與歷史政治相關(guān)的資料，并能夠進(jìn)行初步的歸納與分析；培養(yǎng)從歷史視角審視不同政治制度的形成與發(fā)展，并對其影響進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)和解讀；明白專制到民主、人治到法治是歷史的漫長過程，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)努力奮斗的理想。

　三、針對性措施：

1、精心設(shè)計(jì)課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。做好每一堂課的備課，將其視為高質(zhì)量的課堂教學(xué)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，提升歷史課堂的趣味性，活躍課堂氛圍。

2、細(xì)致安排教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、充分利用有限的課堂時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握知識的也能掌握有效的學(xué)習(xí)技巧，從而較好地適應(yīng)高中歷史的學(xué)習(xí)要求。

　四、教學(xué)安排：

考慮到學(xué)生需要適應(yīng)時(shí)間，及必修1前幾模塊知識的重要性，現(xiàn)計(jì)劃給予前幾模塊較多的教學(xué)課時(shí)，而最后模塊可以適當(dāng)提高進(jìn)度，做到重點(diǎn)突出，合理安排。

具體時(shí)間安排

教學(xué)內(nèi)容

第一周～第四周

專題一：古代中國政治制度

第五周～第八周

1、專題二：古代希臘、羅馬的政治制度

2、專題三：近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展

第九周～第十一周

1、專題四：近代中國的反侵略與民主潮流

2、期中復(fù)習(xí)

第十二周～十三周

期中考試與試卷分析

第十四周

專題五：科學(xué)社會(huì)主義理論與社會(huì)主義制度的建立

第十五周～十八周

1、專題六：現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與國家統(tǒng)一

2、專題七：現(xiàn)代中國的對外關(guān)系

第十九周～二十周

專題八：當(dāng)代世界政治格局的多極化趨勢

第二十一周～學(xué)期末

高三歷史總復(fù)習(xí)與期末考試

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于深化課程改革、全面提高教育質(zhì)量的相關(guān)要求，積極推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，致力于營造“以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為中心”的互動(dòng)課堂，以促進(jìn)學(xué)生的全面素養(yǎng)發(fā)展。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期高三歷史課堂將有條不紊地完成歷史必修課程的教學(xué)安排，確保在期中考試前完成歷史必修①的內(nèi)容，期末考試前完成歷史必修②的內(nèi)容。偏理科的興趣班將專注于歷史必修②的學(xué)習(xí)。

三、具體教學(xué)措施

1、把握課程改革動(dòng)向，關(guān)注新舊教材的有效銜接。

在課程改革的背景下，歷史教材不再是傳統(tǒng)的通史體系，而是以政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等模塊為基礎(chǔ)進(jìn)行編寫，導(dǎo)致歷史之間的聯(lián)系受到挑戰(zhàn)，重史實(shí)的敘述而未能兼顧歷史背景的分析和評價(jià)。為了改善這一局面，我們將深入研究新舊教材，通過比較和分析，力求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠建立起一個(gè)完整而科學(xué)的歷史知識體系。

2、集思廣益，打造高效課堂。

①在每周的集體備課時(shí)間里，要求備課組的教師交流對教學(xué)方法的看法，共同探討教學(xué)策略，從而提升備課的質(zhì)量。

②在課堂教學(xué)過程中，教師要找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

③注重歷史基礎(chǔ)知識的傳授，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，并進(jìn)行情感教育。

④每節(jié)課結(jié)束后，備課組教師相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以求精益求精的課堂效果。

3、精講細(xì)練，夯實(shí)學(xué)生基本功。

利用《優(yōu)化訓(xùn)練》中的逐步練習(xí)和單元測試卷，并在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)專門的訓(xùn)練題目，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。要求學(xué)生在每一節(jié)課前完成練習(xí)，并每周專設(shè)一堂課進(jìn)行重點(diǎn)講解，單元測試卷則用作自習(xí)的練習(xí)或模擬考試。作業(yè)方面，要求教師全批全改，并對一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面對面的批改和指導(dǎo)。

4、在期中、期末等重要考試前，安排一周的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和備考。

四、加強(qiáng)備課組的交流與建設(shè)

1、積極組織每周的集體備課，提升備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、通過聽課、評課等方式，促進(jìn)全組的教學(xué)進(jìn)步，引導(dǎo)優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課和優(yōu)質(zhì)課的展示，并鼓勵(lì)教師之間互相評價(jià)，共同提升。

3、組織多媒體教學(xué)課的設(shè)計(jì)與交流，確保每位教師都能掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。

4、將歷史教材的各個(gè)專題分配給備課組的教師，由主講教師負(fù)責(zé)，同時(shí)在課件設(shè)計(jì)上征求其他教師的意見，形成統(tǒng)一的教案。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 9

在即將到來的高三學(xué)年，我下定決心進(jìn)一步強(qiáng)化自我要求，以課程改革為中心，以科研探索為主線，注重常規(guī)教學(xué)管理，力求在學(xué)習(xí)中不斷成長，在反思中逐步提升。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮歷史教育的重要作用。在掌握基本的歷史知識提高學(xué)生的閱讀能力并通過多樣化的方式獲取歷史信息。通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和解決問題的能力。重視教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累知識與深化對歷史和現(xiàn)實(shí)理解的過程，促使學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。通過歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)對人類的關(guān)愛情操，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識，吸取歷史智慧，拓寬視野，了解中國和世界的發(fā)展趨勢，提升歷史洞察力與歷史責(zé)任感。

二、總體教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版歷史教材，力求在教學(xué)改革中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在探索中不斷提高，確保高一年級的歷史學(xué)科取得優(yōu)異的成績。

三、教學(xué)措施

1、深入研究新課程教材，根據(jù)歷史課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)歷史課堂教學(xué)。在集體備課的基礎(chǔ)上，做好大綱、教材、學(xué)生情況及教學(xué)方法的準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真對待每一堂課。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心，將創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育融入課堂，運(yùn)用問題教學(xué)法和討論法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。同時(shí)確保扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，開展學(xué)科內(nèi)的專題研究。在教學(xué)中構(gòu)建知識體系，注重知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納和概括能力，以及歷史思維能力。

3、實(shí)施“情境教學(xué)”，精心制作多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲取知識，拓寬視野，提升綜合素質(zhì)。

4、習(xí)題選擇要經(jīng)過精心挑選。教師需結(jié)合校情和學(xué)情，優(yōu)化選擇習(xí)題。習(xí)題需精煉，反饋要及時(shí)，通過習(xí)題講解總結(jié)出方法和規(guī)律，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對考題的掌握。在復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)梳理每個(gè)專題的框架，確保每個(gè)專題的重點(diǎn)突出，邏輯清晰。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 10

　一、指導(dǎo)思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義作為根本指導(dǎo)思想，依據(jù)教育法律法規(guī)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)工作。

　二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1、德育目標(biāo)：通過歷史課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生對歷史知識的認(rèn)知，加深對歷史發(fā)展主線的理解;幫助學(xué)生了解歷史唯物主義的基本理論與方法，初步認(rèn)識人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，以科學(xué)的視角看待歷史與現(xiàn)實(shí)問題，逐步樹立正確的世界觀和歷史觀;激勵(lì)學(xué)生不斷提升自我，為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，同時(shí)關(guān)注民族與人類的共同命運(yùn)。

2、教學(xué)目標(biāo)：重視基礎(chǔ)知識的鞏固和強(qiáng)化，運(yùn)用簡潔有效的記憶方法幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);對歷史知識進(jìn)行整理和歸納，形成規(guī)律性認(rèn)識和小專題;強(qiáng)調(diào)解題方法的指導(dǎo)，通過高考題的練習(xí)提升學(xué)生的應(yīng)試能力;關(guān)注學(xué)生對課本內(nèi)容的重新解讀與分析，確?；A(chǔ)知識的扎實(shí)掌握;促進(jìn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實(shí)問題的結(jié)合，深入挖掘人文主義相關(guān)知識點(diǎn)。

3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期主要任務(wù)是完成《歷史選修1—?dú)v史上的重大改革回顧》、《歷史選修2—近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué)，幫助學(xué)生掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法、相關(guān)的基礎(chǔ)歷史知識與基本能力。

4、重新認(rèn)識與感悟新課程。通過深入學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的知識素養(yǎng)與專業(yè)能力。

5、積極參與教研活動(dòng)。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理，認(rèn)真對待每次科組會(huì)議，增強(qiáng)集體備課的力度，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化分工與合作。

　三、具體措施：

1、以啟發(fā)式教學(xué)為主，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣;改變學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知，掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。關(guān)注學(xué)生的具體情況，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，探索新課程實(shí)驗(yàn)的合作模式，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，營造師生互動(dòng)的新型關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成樂于合作、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，提升課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要做到精練有效，突出重點(diǎn)，細(xì)致解析難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與感，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的應(yīng)試能力，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

4、重視課前預(yù)習(xí)與課后鞏固，落實(shí)每位學(xué)生的作業(yè)，盡量實(shí)行輪流當(dāng)面批改以提升反饋效率。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 11

一．目標(biāo)：

通過有效的教學(xué)策略和組織活動(dòng)，進(jìn)一步提升高三歷史教學(xué)的效率，增強(qiáng)教師的教學(xué)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生在歷史學(xué)科上的成績達(dá)標(biāo)。

二．具體措施：

第一周：

1、各歷史必修課程教師利用第一周的課時(shí)進(jìn)行寒假作業(yè)的講解，完成復(fù)習(xí)的收尾工作，為后續(xù)的重點(diǎn)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)；

2、調(diào)整早晨自習(xí)時(shí)間至6：40，主要由歷史學(xué)科教師在班級進(jìn)行督導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有效利用早讀時(shí)間；

3、安排歷史學(xué)科在午間進(jìn)行輔導(dǎo)課程，重點(diǎn)解讀習(xí)題和復(fù)習(xí)重點(diǎn)；

4、晚間輔導(dǎo)：文科班每班安排2次歷史輔導(dǎo)課程，理科班也安排2次文史輔導(dǎo)，確保全面覆蓋；

5、周末自主學(xué)習(xí)：每個(gè)班級安排2節(jié)歷史必修課程的輔導(dǎo)課，語文、數(shù)學(xué)和外語各安排1節(jié)輔導(dǎo)課，以增強(qiáng)綜合能力。

第二周：

1、組織全年級召開歷史復(fù)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，提高學(xué)生對歷史復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識；

2、進(jìn)行第一次歷史模擬考試，檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況；

3、根據(jù)模擬考試的結(jié)果召開歷史學(xué)科教師會(huì)議，針對復(fù)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行調(diào)整；

4、每個(gè)文化班抽出2節(jié)課作為歷史自習(xí)課，美術(shù)班歷史課各安排3節(jié)自習(xí)；各班選修課暫停，集中進(jìn)行必修自習(xí)，任課教師負(fù)責(zé)看班并布置復(fù)習(xí)任務(wù)；

5、安排歷史教師對成績較差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。

第三周：

1、安排第二次歷史模擬考試（利用周末的自主學(xué)習(xí)時(shí)間）；

2、各歷史學(xué)科開展綜合性訓(xùn)練，鞏固前期的復(fù)習(xí)效果。

第四周：

1、進(jìn)行歷史學(xué)科的綜合訓(xùn)練；

2、全面停課語數(shù)外、體育等科目，設(shè)立歷史自習(xí)課；

3、年級部做好相關(guān)的考務(wù)安排，確保考試順利進(jìn)行。

高中歷史教學(xué)計(jì)劃 12

　一、指導(dǎo)思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為指導(dǎo)，依據(jù)教育法律法規(guī)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，開展有效的歷史教育教學(xué)。

　二、教學(xué)目的和任務(wù)：

1、德育目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過歷史學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的歷史知識面，深入理解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)；掌握歷史唯物主義的基本理論和方法，初步認(rèn)識人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)用科學(xué)的視角分析歷史和現(xiàn)實(shí)問題的能力，逐漸形成科學(xué)的思維方式。

2、教學(xué)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識的鞏固，采用簡單有效的記憶方法幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；總結(jié)歷史知識，形成系統(tǒng)的理解，掌握規(guī)律性見解；重視對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，主要通過高考真題的練習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生深入解讀教材，認(rèn)真分析內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，挖掘人文知識的深度。

3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要任務(wù)是完成《歷史選修1—?dú)v史上重大改革回眸》和《歷史選修2—近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，獲取相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能。

4、重新審視新課程。通過深入學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教育理念，提升我們的專業(yè)知識和素養(yǎng)。

5、積極參與教學(xué)與科研活動(dòng)。加強(qiáng)科技小組的管理，認(rèn)真對待每次會(huì)議，提升集體備課的效率，協(xié)調(diào)各自的分工與合作。

　三、具體措施：

1、以啟發(fā)性教學(xué)為核心，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；幫助學(xué)生改變對歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知，掌握高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，探索新課程的合作模式，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，促進(jìn)新型合作的師生關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)主動(dòng)參與和探索的習(xí)慣，奠定學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)工具，積極采用現(xiàn)代教學(xué)方法提高課堂的教學(xué)效益。保持課堂內(nèi)容簡潔明了，專注于教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升學(xué)生的應(yīng)試能力，確保教學(xué)質(zhì)量。

4、特別關(guān)注課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，確保每位學(xué)生的作業(yè)得到及時(shí)反饋，并盡可能輪流進(jìn)行批改。