四年級(jí)上冊(cè)的品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃，不僅是傳授知識(shí)的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和社會(huì)責(zé)任感的重要契機(jī)。在這一階段，教師需關(guān)注學(xué)生的情感變化與社會(huì)適應(yīng)能力，通過生動(dòng)的課例和豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)他們理解家庭、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)互助、尊重與誠(chéng)信的價(jià)值觀。通過細(xì)致的教學(xué)安排，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的樹立正確的道德觀，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的軌跡中，逐步形成健全的品德體系。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 1

　1、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造和諧、平等且輕松的課堂環(huán)境。重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)出人文關(guān)懷，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　2、現(xiàn)狀分析

?。?）學(xué)生分析

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)《品德與社會(huì)》這門課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于部分家長(zhǎng)對(duì)課程內(nèi)容了解不足，導(dǎo)致重視程度不夠，這在一定程度上影響了家庭作業(yè)的完成以及實(shí)踐活動(dòng)的開展，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)效果。教師將努力克服這些負(fù)面影響，提升課堂活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

?。?）教材分析

本冊(cè)教材由三個(gè)單元構(gòu)成，設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合兒童生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，致力于將品德教育與學(xué)生的實(shí)際生活融合。

第一單元《生活中的消費(fèi)》旨在幫助學(xué)生了解基本的消費(fèi)知識(shí)，教學(xué)過程中通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)消費(fèi)產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)與理解。

第二單元《生活中的習(xí)俗》圍繞節(jié)日的慶祝活動(dòng)，旨在營(yíng)造喜慶的氛圍。通過對(duì)節(jié)日習(xí)俗的探討，學(xué)生可以感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂，從而培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感。

第三單元《安全地生活》則關(guān)注學(xué)生在生活中面臨的安全問題，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的社交活動(dòng)范圍擴(kuò)大，如何確保他們的安全成為家長(zhǎng)和學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。本單元通過對(duì)安全知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握處理突發(fā)事件的自救技能，為他們的學(xué)習(xí)和生活提供保障。

各單元設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)展開，內(nèi)容相互結(jié)合，綜合交叉，形成螺旋式上升的學(xué)習(xí)模式。教材的設(shè)置以學(xué)生的生活為主線，包含家庭、學(xué)校和社區(qū)的多元內(nèi)容，豐富的民俗、習(xí)慣與傳統(tǒng)節(jié)日，使學(xué)生對(duì)社會(huì)有更深入的理解，助力其情感、態(tài)度、價(jià)值觀與能力的全面發(fā)展。

　3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元：生活中的消費(fèi)

第二單元：生活中的習(xí)俗

第三單元：安全地生活

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、學(xué)生情況分析：

在本年級(jí)的班級(jí)中，經(jīng)過一學(xué)年的品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)定，大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出良好的集體意識(shí)，愿意關(guān)心同伴，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并且對(duì)生活充滿熱情和好奇。一個(gè)暑假的經(jīng)歷為孩子們帶來(lái)了豐富的社會(huì)見聞，為后續(xù)的品德與社會(huì)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，第一單元“我們的情感世界”，第二單元“家庭與我”，第三單元“走進(jìn)自然”，第四單元“城市與鄉(xiāng)村的故事”。

四年級(jí)上冊(cè)教材展現(xiàn)了學(xué)生從情感、家庭、自然環(huán)境到城市與鄉(xiāng)村生活的多維度社會(huì)事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生理解人際關(guān)系、探索家庭以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的過程中，致力于幫助學(xué)生建立健全的社會(huì)意識(shí)和情感意識(shí)，并學(xué)習(xí)如何解決情感和社會(huì)關(guān)系的問題。上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)在于通過探索和理解社會(huì)現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行道德教育，探索和理解社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“主線”，道德教育作為教材編寫的“副線”。例如，第一單元《我們的情感世界》，通過親情、友情和師生情的例子，引導(dǎo)學(xué)生珍惜與他人的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛和理解的品德。第四單元通過城市生活、鄉(xiāng)村風(fēng)景的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)。這種編寫方式使得學(xué)生的道德教育能夠自然融入社會(huì)事實(shí)當(dāng)中，體現(xiàn)了道德教育的“隱性化”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生健全品德的發(fā)展和社會(huì)性成長(zhǎng)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四上教材通過引導(dǎo)學(xué)生研究家庭與個(gè)人、自然與生活的關(guān)系，幫助學(xué)生理解人際關(guān)系、情感交流的重要性，認(rèn)識(shí)人與自然的密切聯(lián)系，生活環(huán)境的變化對(duì)人類生活的影響；通過探討城市與鄉(xiāng)村的差異，引導(dǎo)學(xué)生理解自然與人文的交融，以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任與義務(wù)。這樣的編寫方式讓學(xué)生不只是了解到社會(huì)事實(shí)的表象，更能夠深刻思考各類事物之間的關(guān)系及其意義。

2. 從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)他們理解周圍的世界。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此四年級(jí)上冊(cè)教材注重將社會(huì)事實(shí)與孩子們的日常生活相結(jié)合，讓他們以自己的視角觀察社會(huì)，以自己的方式理解社會(huì)。

3. 整合相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)綜合課程的特征。

“品德與社會(huì)”課程是一門跨學(xué)科的綜合課程。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域及其與生活之間關(guān)系時(shí)，融合了地理、歷史、社會(huì)學(xué)等多方面的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合與實(shí)際情感的結(jié)合，展現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

4. 將信息獲取與探究問題的能力相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力。

5. 通過活動(dòng)設(shè)計(jì)和教材中的留白，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和參與探索。四年級(jí)上冊(cè)教材關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)參與性活動(dòng)，例如“我與家人分享”、“自然觀察小隊(duì)”、“家庭小作坊”等，通過親身經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解和體驗(yàn)。教材也巧妙地運(yùn)用留白。例如，教材中引導(dǎo)學(xué)生描繪自己理想中的家、分享他們的自然觀察記錄，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身體驗(yàn)總結(jié)出人與自然的關(guān)系等。

四、教學(xué)措施：

1. 明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2. 強(qiáng)調(diào)品德教育與生活的結(jié)合，突出課程的實(shí)用性。

3. 關(guān)注教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

4. 建立現(xiàn)代教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5. 實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6. 加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過三年的品德與社會(huì)課程學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和集體意識(shí)方面取得了一定進(jìn)展。大部分學(xué)生具備關(guān)心他人的品質(zhì)，積極參與活動(dòng)，對(duì)周圍的生活充滿好奇。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生仍顯得較為自我，團(tuán)隊(duì)合作能力還有待提高。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性不足，作業(yè)完成情況不理想，書寫質(zhì)量也亟待改善。在課堂上，他們有時(shí)缺乏主動(dòng)思考和動(dòng)手實(shí)踐的意愿，因此需要持續(xù)的鼓勵(lì)和監(jiān)督，以提升行為習(xí)慣和思想意識(shí)。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材分為四個(gè)單元，分別是第一單元“我的家鄉(xiāng)”，第二單元“快樂學(xué)習(xí)”，第三單元“職業(yè)與生活”，第四單元“節(jié)日的意義”。

該教材圍繞學(xué)生的日常生活，以家鄉(xiāng)、職業(yè)與人們生活的聯(lián)系及節(jié)日文化為主題。通過調(diào)查、訪問與交流等探究活動(dòng)，旨在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果；同時(shí)感受多元文化，理解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)世界和平的向往。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生探討家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、資源及經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，以及它們與人們?nèi)粘Ｉ钪g的關(guān)系，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并初步樹立問題意識(shí)，學(xué)習(xí)面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度，提升解決問題的能力和信息辨別能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

3.通過觀察和討論與自身生活相關(guān)的物品或場(chǎng)所，探索不同職業(yè)對(duì)人們生活的影響，幫助學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者的辛勤與貢獻(xiàn)，從而深化對(duì)他人和社會(huì)的理解，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和基本的道德觀，為成為有責(zé)任感的社會(huì)公民打下基礎(chǔ)。

4.通過感受傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣，了解各民族的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)健康的思想觀念，培養(yǎng)科學(xué)精神，抵制不良風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華文化和世界各地風(fēng)俗的尊重與欣賞。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生通過地圖了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境及其對(duì)生活的影響。

2.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并選用合適的學(xué)習(xí)方法。

3.探討各行業(yè)與生活的密切關(guān)系，尊重并感謝勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)。

4.了解文化的多樣性，尊重并欣賞不同民族和文化的創(chuàng)造。

五、教學(xué)措施：

1.全面理解課程目標(biāo)，調(diào)整以往片重知識(shí)傳授、輕視能力與價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)掌握必要的知識(shí)。

2.善用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際問題開展共同探究。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，支持學(xué)生的自主探索和積極參與。

4.拓展教學(xué)內(nèi)容，將教材與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)的不斷變化，提升課程的現(xiàn)實(shí)意義和親和力。

5.拓展教學(xué)空間，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的理解與感悟。

六、教學(xué)進(jìn)度：

每課時(shí)一課，確保教學(xué)過程的連貫性與系統(tǒng)性。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 4

一、學(xué)情分析：

我班在本學(xué)期共有學(xué)生45人，其中女生16人。大部分學(xué)生均為今年新轉(zhuǎn)入的，之前在三年級(jí)（2）班學(xué)習(xí)的只有15人，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之一。絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，特別是幾位新來(lái)的男生，學(xué)習(xí)能力極其有限，甚至連基本的朗讀都顯得很吃力。想要在本期內(nèi)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，困難重重。然而，盡管挑戰(zhàn)巨大，我將全力以赴，努力爭(zhēng)取一些積極的成果。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

（一）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍視，培養(yǎng)自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度。

2、樹立文明禮儀意識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、友愛包容、公平正義和團(tuán)隊(duì)合作的品格。

3、初步建立民主法治觀念，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

4、熱愛祖國(guó)，尊重祖國(guó)的歷史和文化傳統(tǒng)，理解不同文化的差異，初步具有國(guó)際視野。

5、關(guān)心自然，培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，感恩自然的恩賜。

（二）、能力

1、初步認(rèn)識(shí)自我，能夠控制和調(diào)節(jié)自己的情緒與行為，掌握基本的自護(hù)自救技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感與見解，傾聽他人意見，平等交流與合作，參與集體生活。

3、從不同角度觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試創(chuàng)新性地解決生活中的問題，并對(duì)道德問題進(jìn)行正確判斷。

（三）、知識(shí)

1、了解兒童的基本權(quán)利與責(zé)任，理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)社會(huì)組織和規(guī)則對(duì)于公共生活的重要性。

2、初步理解生產(chǎn)與消費(fèi)對(duì)人類生活的影響，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重要作用。

（四）、全冊(cè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)收集、整理、分析社會(huì)信息，運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具探索及說(shuō)明相關(guān)問題。

2、了解基礎(chǔ)地理知識(shí)，理解人類社會(huì)面臨的一些共同問題。

3、理解中國(guó)的民族精神與優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)新中國(guó)成立以來(lái)的偉大成就。

4、掌握世界歷史發(fā)展中的重要知識(shí)以及不同文化背景下的生活方式與習(xí)俗，認(rèn)識(shí)各民族、國(guó)家之間和諧相處的重要性。

三、教材分析及課時(shí)安排：

第一單元：走進(jìn)家鄉(xiāng)的美麗

課時(shí)安排：6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：高處觀家鄉(xiāng)

課時(shí)：2課時(shí)

1、用眼觀察家鄉(xiāng)，滲透相關(guān)環(huán)境保護(hù)法律的教育。

2、用手描繪家鄉(xiāng)的美麗。

主題二：從地圖認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)

課時(shí)：4課時(shí)

1、用心感受家鄉(xiāng)的魅力，滲透相關(guān)法律的學(xué)習(xí)。

2、探訪家鄉(xiāng)的不同角落，了解少數(shù)民族的區(qū)域自治政策。

3、帶你走進(jìn)我的家鄉(xiāng)。

目標(biāo)：

1、情感：增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，提升合作意識(shí)，感受到祖國(guó)的繁榮。

2、能力：提高地圖運(yùn)用能力，理解地理特征與人們生活之間的聯(lián)系。

3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的位置和特點(diǎn)，了解到祖國(guó)的廣闊與多樣。

4、滲透相關(guān)的法律知識(shí)，使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和民族自治產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、通過俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知和情感。

2、掌握4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的知識(shí)。

3、通過協(xié)作繪畫鞏固對(duì)于方向的掌握，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

4、理解地形圖的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握溫度的概念。

5、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的成功與成就感。

要點(diǎn)：

1、通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

2、鞏固協(xié)作與方向的理解。

3、理解自己家鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)俗以及地理特點(diǎn)。

4、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解地理與氣候?qū)ι畹挠绊憽?/p>

第二單元：家鄉(xiāng)的故事

課時(shí)安排：12課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：展覽室的故事

課時(shí)：4課時(shí)

1、探討家鄉(xiāng)人生活的變化。

2、學(xué)校的歷史改進(jìn)。

3、生活的智慧與傳承。

主題二：家庭歷史的影子

課時(shí)：4課時(shí)

1、在“家庭尋寶”中發(fā)現(xiàn)的故事。

2、回憶過去的游戲。

3、廚房的變遷與演變。

主題三：說(shuō)不盡的家鄉(xiāng)故事

課時(shí)：4課時(shí)

1、家鄉(xiāng)名稱的由來(lái)，滲透文物保護(hù)法的學(xué)習(xí)。

2、家鄉(xiāng)水的故事，傳達(dá)水法的相關(guān)知識(shí)。

目標(biāo)：

1、情感：深化對(duì)歷史的尊重，珍惜現(xiàn)有的生活，并熱愛家鄉(xiāng)。

2、能力：提高對(duì)事物的分析與比較能力，愿意參與合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的文化特點(diǎn)與歷史，掌握制作簡(jiǎn)單年表的技能。

4、滲透相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)文物和水資源的保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)尊重歷史與珍惜當(dāng)下的情感。

2．掌握運(yùn)用比較與分析的方法。

3．感受家鄉(xiāng)生活的巨大變化。

4．通過探究學(xué)校歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)同感。

5．體驗(yàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)比，理解歷史的演變。

要點(diǎn)：

1．通過學(xué)習(xí)與探索的過程，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的邏輯。

2．了解與水相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，珍惜水資源。

第三單元：為家鄉(xiāng)自豪

課時(shí)安排：11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：從家鄉(xiāng)看祖國(guó)

課時(shí)：3課時(shí)

1、家鄉(xiāng)人的智慧與奉獻(xiàn)。

2、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。

3、來(lái)自各地的文化瑰寶，滲透歷史文化名城保護(hù)的相關(guān)法規(guī)。

主題二：扎根于家鄉(xiāng)的傳說(shuō)

課時(shí)：4課時(shí)

1、珍惜鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

2、領(lǐng)略鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。

3、豐富的節(jié)目生活。

主題三：建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)

課時(shí)：4課時(shí)

1、摒棄陋習(xí)，滲透未成年人保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容。

2．追求社會(huì)文明。

3．歌頌可愛的家鄉(xiāng)人。

目標(biāo)：

1、情感：進(jìn)一步理解家鄉(xiāng)的歷史與文化，增強(qiáng)家鄉(xiāng)歸屬感，樂于表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的看法。

2、能力：科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，整理分析學(xué)習(xí)資料，得出合理結(jié)論。

3、知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程、文化與地方特色，認(rèn)識(shí)不良習(xí)俗對(duì)生活的影響。

4、滲透相關(guān)法律教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．家鄉(xiāng)的發(fā)展取決于家鄉(xiāng)人民的努力。

2．掌握名人檔案的建立方法。

3．理解歷史文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

4．探索與家鄉(xiāng)相關(guān)的民間藝術(shù)和風(fēng)俗。

5．學(xué)會(huì)計(jì)劃與組織，增強(qiáng)社會(huì)參與感。

4、教學(xué)措施

1、為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本期將采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

2、通過課堂學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合的方式，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3、多利用多媒體教學(xué)，如課件與電子白板，提高課堂互動(dòng)效果。

4、定期進(jìn)行小測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 5

　一、學(xué)生情況分析：

本年級(jí)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生已通過兩個(gè)學(xué)期的品德與社會(huì)課程學(xué)習(xí)，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感，樂于關(guān)心他人，積極參與各類活動(dòng)，對(duì)生活充滿好奇與熱情。經(jīng)過一個(gè)寒假的時(shí)間，學(xué)生們不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，也為品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材共分四個(gè)單元，分別為“我們的家鄉(xiāng)”、“傳統(tǒng)節(jié)日的魅力”、“走進(jìn)社區(qū)”、“人與自然的和諧”。

本冊(cè)教材通過展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化及社區(qū)生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)互動(dòng)的基本原理。在這一過程中，教材注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人際關(guān)系意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教材的設(shè)計(jì)特點(diǎn)在于通過社會(huì)現(xiàn)象的探究來(lái)進(jìn)行道德教育，社會(huì)事實(shí)作為教材的“主線”，而道德教育則作為“暗線”貫穿其中。例如，第一單元《我們的家鄉(xiāng)》通過介紹家鄉(xiāng)特有的風(fēng)景、文化遺產(chǎn)，促使學(xué)生體會(huì)保護(hù)家鄉(xiāng)文化的重要性，并激勵(lì)他們產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。第四單元《人與自然的和諧》則通過自然資源的利用和環(huán)保意識(shí)的培育，讓學(xué)生了解到人與自然的關(guān)系以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。這種編排方式，使學(xué)生的品德教育與社會(huì)認(rèn)知緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“無(wú)痕”的道德教育。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索事物之間的聯(lián)系。

品德與社會(huì)課程的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成與社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。本冊(cè)教材通過讓學(xué)生探討家庭生活與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，幫助他們了解日常生活中人與人、人與環(huán)境之間的基本聯(lián)系及其影響。通過討論節(jié)日的由來(lái)與習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與責(zé)任感；探究社區(qū)活動(dòng)與社會(huì)服務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)與合作的重要性。

2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)其對(duì)社會(huì)的深入理解。

學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展與他們生活的經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，因此本冊(cè)教材特別關(guān)注將社會(huì)事實(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，使他們能夠從熟悉的環(huán)境出發(fā)，以自己的視角觀察和思考社會(huì)問題。

3、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合，體現(xiàn)綜合課程特點(diǎn)。

品德與社會(huì)課程是一門跨學(xué)科的綜合課程。本冊(cè)教材在處理知識(shí)領(lǐng)域及其與生活關(guān)系上，充分整合了地理、歷史、社會(huì)科學(xué)及文化等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)與情感的結(jié)合，突顯課程的綜合性。

4、結(jié)合信息獲取與問題探究的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知與研究能力。

5、通過活動(dòng)設(shè)計(jì)與留白形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和實(shí)踐。本冊(cè)教材特別設(shè)計(jì)了多種實(shí)踐活動(dòng)，如“家鄉(xiāng)風(fēng)俗調(diào)查”、“節(jié)日慶?；顒?dòng)”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等，鼓勵(lì)學(xué)生通過親身體驗(yàn)來(lái)深化對(duì)社會(huì)的理解。教材中的留白設(shè)計(jì)也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

　四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育要根植于生活，突出課程的實(shí)踐性。

3、追求教學(xué)效果，奠定學(xué)生的品德基礎(chǔ)。

4、更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

5、實(shí)施評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 6

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材圍繞四年級(jí)學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會(huì)生活，以促進(jìn)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和健全的人格為目標(biāo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)育人為本。通過學(xué)生與自身生活緊密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活及社交關(guān)系的交互作用，引導(dǎo)他們積極參與現(xiàn)代社會(huì)生活，從而在體驗(yàn)和感悟中不斷深化對(duì)自我、他人及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，逐步塑造成為社會(huì)主義合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

1. 教材分析：本冊(cè)教材包含三個(gè)單元。第一單元“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”，共10課，圍繞家鄉(xiāng)的地理環(huán)境展開，從整體和地理位置入手，幫助學(xué)生加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。第二單元“家鄉(xiāng)的故事”，共14課，通過家鄉(xiāng)人生活變化的多元視角，使學(xué)生多層次感知家鄉(xiāng)歷史變遷和社會(huì)進(jìn)步。第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”，同樣14課，從家鄉(xiāng)的文化和民俗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更全面地理解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

2. 學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生正處于知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀快速形成的關(guān)鍵期，他們對(duì)自我、他人、家庭及社會(huì)已有初步的認(rèn)識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他們的社會(huì)生活范圍在不斷擴(kuò)大，更深入了解社會(huì)和品德的需求愈發(fā)明顯。由于課程內(nèi)容開放、活動(dòng)豐富，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)本課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)習(xí)如何收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具來(lái)探索和說(shuō)明問題。

2. 了解基本的地理知識(shí)，理解當(dāng)代社會(huì)面對(duì)的一些共同問題。

3. 理解中國(guó)民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立以來(lái)的偉大成就。

4. 知道世界歷史發(fā)展中的重要知識(shí)和不同文化背景下的生活方式與習(xí)俗，理解不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）珍惜生命，熱愛生活，形成樂觀、自尊、自主、熱愛科學(xué)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

（2）在生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任感。

（3）初步建立民主與法治觀念，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

（4）熱愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)歷史與文化，尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，培養(yǎng)開放的國(guó)際視野。

（5）關(guān)愛自然，感恩大自然的饋贈(zèng)，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2. 能力

（1）初步認(rèn)識(shí)自我，合理控制和調(diào)整情緒與行為，掌握基本的自我保護(hù)和求助能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）能夠清晰表達(dá)自己的感受和想法，傾聽他人意見，平等交流與合作，參與集體生活。

（3）學(xué)習(xí)從多角度觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試創(chuàng)造性地解決生活中的問題，正確判斷和選擇道德問題。

3. 知識(shí)

（1）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解社會(huì)組織和規(guī)則，明白規(guī)則與法律在社會(huì)公共生活中的重要性。

（2）初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重大影響。

第一單元  走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

單元目標(biāo)：

1. 態(tài)度：增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，形成更為積極主動(dòng)的合作意識(shí)，感受祖國(guó)的廣闊與美麗。

2. 能力：提升運(yùn)用地圖知識(shí)的能力，理解不同地理特征與人們生活習(xí)俗之間的關(guān)系。

3. 知識(shí)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國(guó)的遼闊與多樣的文化，學(xué)習(xí)四個(gè)副方向，能夠用八個(gè)方向更準(zhǔn)確地描述地理位置。

第二單元：家鄉(xiāng)的故事

單元目標(biāo)：

1. 態(tài)度：深化對(duì)歷史的尊重和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2. 能力：能夠?qū)唧w事物進(jìn)行搜索、比較、分析，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，公正地看待歷史與現(xiàn)實(shí)。

3. 知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的歷史文化，認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的變化，并會(huì)制作簡(jiǎn)單的年表。

第三單元  家鄉(xiāng)，我為你驕傲

教學(xué)目標(biāo)：

1. 態(tài)度：通過了解家鄉(xiāng)歷史與文化，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感，激發(fā)建設(shè)文明富裕家鄉(xiāng)的愿景，樂于分享個(gè)人看法。

2. 能力：科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法探索家鄉(xiāng)的歷史文化，整理和分析資料，得出正確結(jié)論。

3. 知識(shí)：掌握家鄉(xiāng)的歷史、文化及人們?yōu)榧亦l(xiāng)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情和地方風(fēng)俗的特點(diǎn)，辨別陋習(xí)對(duì)健康和文明生活的影響。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 7

一、學(xué)生情況的分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生在品德與社會(huì)課上取得了一定的進(jìn)展，逐步建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感，能夠積極參與班級(jí)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)，展現(xiàn)出對(duì)生活的熱情。在寒假期間，他們積累了一些社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這為后續(xù)的品德與社會(huì)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，分別是第一單元“我們身邊的道德”，第二單元“我的家鄉(xiāng)故事”，第三單元“友善與合作”，第四單元“我們的共同家園”。

該教材通過展示身邊的道德現(xiàn)象、家鄉(xiāng)的故事、友善合作的價(jià)值觀以及對(duì)環(huán)境的關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和道德素養(yǎng)。教材編寫的特點(diǎn)是通過具體的生活實(shí)例將道德教育融入到學(xué)生的認(rèn)知過程中，使道德教育自然地滲透于他們的日常生活中。例如，在第一單元中，結(jié)合身邊的道德行為，教材鼓勵(lì)學(xué)生思考自己在生活中如何展現(xiàn)良好的品德；在第四單元中，通過討論共同家園的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等問題。這種編寫方式有效地實(shí)現(xiàn)了道德教育的隱性化，提升了學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生通過探究自身與社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生健康的道德觀和社會(huì)性發(fā)展，為他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)他們探索自己與家庭、社區(qū)、國(guó)家及世界的關(guān)系，幫助他們理解道德行為的意義，促進(jìn)道德素養(yǎng)的提升。

2. 從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生理解更廣闊的社會(huì)問題。

學(xué)生的道德和社會(huì)意識(shí)來(lái)自于他們的生活體驗(yàn)。教材設(shè)計(jì)時(shí)注重將社會(huì)現(xiàn)象與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，使他們能夠運(yùn)用自己的視角觀察和理解周圍的世界。通過這些直觀的體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)現(xiàn)象及其背后的道德意義。

3. 整合相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。

《品德與社會(huì)》作為一門跨學(xué)科的課程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系和生活的實(shí)際應(yīng)用。教材涵蓋了地理、歷史、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多方面內(nèi)容，通過整合這些知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能獲得認(rèn)知，也能發(fā)展情感，充分體現(xiàn)了綜合課程的特性。

4. 結(jié)合信息獲取與探究能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升社會(huì)認(rèn)識(shí)能力。

5. 通過活動(dòng)設(shè)計(jì)和教材留白，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和思考能力。教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，如“小小志愿者”、“家鄉(xiāng)文化展”、“友善榜樣評(píng)比”等，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與實(shí)踐獲得對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)。教材也設(shè)置了留白，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，例如繪制社會(huì)發(fā)展的圖示、總結(jié)身邊的友善行為等。

四、教學(xué)措施：

1. 明確課程定位，全面理解課程目標(biāo)。

2. 強(qiáng)調(diào)品德教育與生活的緊密結(jié)合，提升課程的實(shí)用性。

3. 關(guān)注教學(xué)的有效性，為學(xué)生的品德發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探索精神。

5. 進(jìn)行評(píng)價(jià)改革，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

6. 加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 8

一、學(xué)生情況分析：

本年級(jí)的班級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的德育課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多學(xué)生擁有較強(qiáng)的集體意識(shí)，并且能夠關(guān)心他人，積極參與各類活動(dòng)，對(duì)生活充滿了熱情。在這個(gè)學(xué)期的寒假中，孩子們得到了不少社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這也有助于他們?cè)诘掠n程中的深入學(xué)習(xí)。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，分別是第一單元“我們的家”，第二單元“身邊的朋友”，第三單元“團(tuán)結(jié)就是力量”，第四單元“美麗的自然家園”。

四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家庭、友情到自然環(huán)境等多個(gè)方面的社會(huì)生活內(nèi)容。教材在引導(dǎo)學(xué)生了解生活、關(guān)注環(huán)境的過程中，努力幫助他們形成積極的人際關(guān)系和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)學(xué)習(xí)解決人際關(guān)系和自然保護(hù)中的實(shí)際問題。上冊(cè)教材的特點(diǎn)在于通過生活實(shí)例進(jìn)行道德教育，生活事實(shí)作為教材的“明線”，而道德教育則是教材的“暗線”。例如，第一單元《我們的家》中，通過介紹家庭的組成和傳統(tǒng)文化，潛移默化地引導(dǎo)孩子們珍惜家庭關(guān)系，使他們的愛和責(zé)任感得以提升。第四單元《美麗的自然家園》著眼于自然環(huán)境的保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)注生態(tài)問題，樹立環(huán)保意識(shí)。這樣編寫方式使德育教育在生活實(shí)例中自然流露，體現(xiàn)了德育教育的“無(wú)痕性”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1。引導(dǎo)學(xué)生探究人與自然、人與人之間的相互關(guān)系。

品德與社會(huì)課程的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)能力的發(fā)展，為他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過引導(dǎo)學(xué)生探索人與自然的關(guān)系，幫助他們認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)以及人與自然之間的互動(dòng)關(guān)系；通過探究友誼與團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生體會(huì)到和諧相處的幸福感；通過學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)和社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則和尊重他人的意識(shí)。這樣的編寫方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻理解，幫助他們探究事物之間的聯(lián)系及其本質(zhì)。

2。從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，幫助他們建立對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

兒童的品德和社會(huì)性是在他們與周圍環(huán)境的互動(dòng)中逐步形成的，日常生活為他們提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。四年級(jí)上冊(cè)教材特別關(guān)注將生活實(shí)例與社會(huì)事實(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用自己的視角觀察和理解社會(huì)。

3。注重各類知識(shí)的整合，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門跨學(xué)科的綜合課程。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系時(shí)，合理地整合了不同學(xué)科的內(nèi)容，如地理、歷史、社會(huì)學(xué)及環(huán)境科學(xué)等，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與情感的綜合發(fā)展，有效體現(xiàn)了綜合性課程的特征。

4。將信息獲取與問題探究的方法相結(jié)合，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力。

5。通過設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)及留白環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦。上冊(cè)教材特別注重學(xué)生參與活動(dòng)，設(shè)計(jì)了多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，如“我是小主持人”“社區(qū)探索”“環(huán)保小衛(wèi)士”“傳統(tǒng)文化展示”等豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷來(lái)了解社會(huì)。教材也巧妙運(yùn)用留白，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考與如鼓勵(lì)他們描繪自己心目中的家鄉(xiāng)、分享自己對(duì)朋友的理解等。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程定位，全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育要回歸生活，突出經(jīng)驗(yàn)性教育。

3、追求教學(xué)有效性，注重品德基礎(chǔ)的培養(yǎng)。

4、建立新的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。