培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與探索精神。此階段的教學(xué)，旨在幫助孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，逐步建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、學(xué)生基本情況分析：

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生目前有50人，班級(jí)的整體學(xué)習(xí)水平存在差異。通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的了解，不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要重視學(xué)生的思維能力與實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠?qū)⑵浞譃閮?yōu)秀、中等和稍弱三個(gè)層次。優(yōu)秀學(xué)生通常吸收新知識(shí)的能力較強(qiáng)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在問(wèn)題探索上有所欠缺。中等生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但思維較為守舊，缺少創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)較弱的學(xué)生在知識(shí)的接受和理解上較為緩慢，學(xué)習(xí)的自信心不足，獨(dú)立思考能力較弱。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，因材施教，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

二、教材分析

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材涵蓋四個(gè)主要內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。

數(shù)與代數(shù)部分：對(duì)克、千克、噸的理解；除法的口算與估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及檢驗(yàn)；混合運(yùn)算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

空間與圖形部分：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸；在東、西、南、北及東北、西北、東南、西南的方位中，能夠根據(jù)給定方向辨別其他方向；初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；了解面積和面積單位，并進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：感知影子的長(zhǎng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。

統(tǒng)計(jì)與概率部分：可能性的大小認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠識(shí)別、書寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

2、在具體情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，能夠計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，形成初步的獨(dú)立思考和探索意識(shí)，進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，形成初步的估算意識(shí)。

3、感知并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

4、理解面積的含義，能夠選擇單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)面積單位，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和動(dòng)手能力，形成空間觀念。

5、探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠估算給定圖形的面積。

6、在實(shí)際例子中進(jìn)一步感知對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、在方向感方面，給定一個(gè)方向，能夠識(shí)別其它七個(gè)方向，使用相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行描述，理解簡(jiǎn)單的路線圖，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

8、通過(guò)具體實(shí)例，理解事件發(fā)生可能性的大小，描述簡(jiǎn)單事件的可能性并交流看法。

9、運(yùn)用乘法和除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握分析和研究問(wèn)題的方法。

10、認(rèn)識(shí)數(shù)字與形狀在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，在鼓勵(lì)下對(duì)身邊事物產(chǎn)生好奇心，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、在他人的指導(dǎo)下，能對(duì)與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，并積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、在他人的支持下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)信心。

4、在指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并及時(shí)修正錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)包括乘法和除法的口算與估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算，屬于“數(shù)與代數(shù)”部分的核心內(nèi)容。

“空間與圖形”部分相對(duì)抽象，是教學(xué)的難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)

1、創(chuàng)意思考與處理教材內(nèi)容，所選素材要貼近學(xué)生生活，趣味性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，利用“信息窗”和“情境圖”強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與，積極體驗(yàn)，鼓勵(lì)小組討論以培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作能力。

3、采用靈活多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，發(fā)展準(zhǔn)確計(jì)算能力，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4、在應(yīng)用題的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)對(duì)題意的理解與分析，逐步提高學(xué)生的推理能力。

5、充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)工具，鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐，積極進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)。

6、作業(yè)布置力求精簡(jiǎn)提升質(zhì)量，對(duì)不同層次的學(xué)生給予區(qū)別對(duì)待，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)評(píng)改并記錄反饋。

7、關(guān)心與幫助后進(jìn)生，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助。

8、提升自身專業(yè)水平，多閱讀與查找資料，吸收先進(jìn)教學(xué)理念，通過(guò)聽課和評(píng)課不斷完善教學(xué)策略。

六、教學(xué)進(jìn)度建議

本冊(cè)教材包含60課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，另外留有4課時(shí)作為機(jī)動(dòng)，方便教師靈活安排教學(xué)。各部分內(nèi)容的課時(shí)安排如下：

（一）動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí) 4課時(shí)

（二）富饒的大海——兩三位數(shù)乘以一位數(shù) 12課時(shí)

（三）走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換 5課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子 1課時(shí)

（四）風(fēng)箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù) 14課時(shí)

（五）美化校園——圖形的周長(zhǎng) 8課時(shí)

（六）奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 7課時(shí)

（七）摸名片——統(tǒng)計(jì)與可能 3課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)——變廢為寶 1課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí) 5課時(shí)