校本課程教學(xué)計劃扮演著日益重要的角色。它不僅關(guān)照到學(xué)生的實(shí)際需求，還結(jié)合了學(xué)校的特色與地方文化，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。通過深入探索和設(shè)計具有針對性的課程，教師得以打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。這一過程不僅提升了教育的質(zhì)量，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 1篇

教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃（第一學(xué)期）。

教學(xué)目標(biāo)

一、通過多樣化的課程內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

二、讓學(xué)生通過校本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

三、通過課程設(shè)置，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。

周 次

內(nèi) 容 安 排

第一周

藝術(shù)與創(chuàng)造：手工制作基礎(chǔ)

第二周

科普探秘：自然現(xiàn)象觀察

第三周

語言與表達(dá)：朗讀與演講技巧

第四周

社會與人文：本地文化探索

第五周

健康與體育：基本運(yùn)動技能訓(xùn)練

第六周

數(shù)學(xué)與邏輯：趣味數(shù)學(xué)游戲

第七周

科學(xué)與實(shí)驗：簡單化學(xué)實(shí)驗

第八周

環(huán)保與實(shí)踐：自然保護(hù)活動

第九周

技能與應(yīng)用：基礎(chǔ)編程入門

第十周

文化與藝術(shù)：音樂欣賞與演奏

第十一周

科技與創(chuàng)新：制作小發(fā)明

第十二周

團(tuán)隊與合作：小組項目展示

第十三周

情感與交流：心理健康教育

第十四周

歷史與傳承：歷史故事講述

第十五周

節(jié)日與慶典：傳統(tǒng)節(jié)日活動

第十六周

小組討論：學(xué)期總結(jié)與反饋

第十七周

機(jī)動

第十八周

考核與評估

教學(xué)評價

一、課程參與情況評估。

二、項目成果展示和反饋。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 2篇

根據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的相關(guān)精神，在我校辦學(xué)特點(diǎn)和教育目標(biāo)的引導(dǎo)下，我們致力于充分利用現(xiàn)有的教育資源，通過教師和學(xué)生的共同努力，開展適合我校特點(diǎn)的校本課程教學(xué)。

一、校本課程開發(fā)的目的與意義：

我校的校本課程開發(fā)，是基于學(xué)校的歷史背景、特色以及學(xué)生的興趣與需求而自主設(shè)計的課程。這一課程開發(fā)旨在增強(qiáng)課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求并響應(yīng)學(xué)校和社區(qū)的實(shí)際情況。校本課程的實(shí)施將為教師的專業(yè)成長提供良好的機(jī)會，也為學(xué)校的特色發(fā)展創(chuàng)造條件，有助于補(bǔ)充國家和地方課程的不足之處。

二、校本課程教學(xué)的基本原則：

我校的校本課程是在國家課程框架內(nèi)，由教師自主設(shè)計和實(shí)施的，因此我們遵循以下基本原則：

1、合作性：校本課程的開發(fā)和教學(xué)是一項需要團(tuán)隊合作的工作，教師、校長、同事、學(xué)生、家長和社區(qū)成員應(yīng)共同參與，發(fā)揮集體智慧。

2、民主性：校長、教師、學(xué)生和家長形成了教育的“共同體”，共同參與課程教學(xué)。學(xué)生的需求和興趣是我們關(guān)注的重點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)廣泛聽取各方意見，營造民主的氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面、主動發(fā)展，讓每位學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，使其個性得到彰顯。

4、開放性：在校本課程教學(xué)中，我們需要充分利用各種可用資源，包括學(xué)校、家庭和社區(qū)。應(yīng)調(diào)動校長、教師、家長以及上級領(lǐng)導(dǎo)的積極性，共同參與課程建設(shè)。

5、靈活性：在校本課程教學(xué)中，關(guān)注實(shí)際情況，量力而行，逐步改進(jìn)，不追求全、求新。

三、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的日常管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要包括排課和教師上課情況的監(jiān)督。

學(xué)生的上課管理由班主任負(fù)責(zé)，教務(wù)處則負(fù)責(zé)對學(xué)生的上課情況進(jìn)行檢查，要求教務(wù)處在管理方法上實(shí)行科學(xué)化、細(xì)致化，確保校本課程的順利開展。

在課程內(nèi)容方面，我們使用校本教材，并在授課方法上與國家課程有所區(qū)別，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，拓寬知識面，課堂氛圍應(yīng)輕松愉快，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 3篇

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃是基于學(xué)校自身特色與需求而開發(fā)的一種課程。實(shí)施這一計劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)、展示辦學(xué)特色的重要途徑。在遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢赃M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與創(chuàng)新，制定和實(shí)施符合自身實(shí)際的小學(xué)校本課程；這一措施能夠有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，促進(jìn)他們的個性化發(fā)展。校本課程的開發(fā)也為教師的專業(yè)成長與課程設(shè)計能力提升提供了契機(jī)。未來，隨著學(xué)校自主權(quán)的增強(qiáng)，校本課程的研究與開發(fā)將成為我國教育改革的重要領(lǐng)域。為貫徹素質(zhì)教育的理念，響應(yīng)課程改革的趨勢，依照省市相關(guān)會議精神，我校特制定本校的小學(xué)校本課程教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

（一）確立中心：學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

通過對校本課程的需求分析，我們確定將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為課程開發(fā)的核心目標(biāo)。該課程將依據(jù)國家課程改革的精神，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，旨在全面促進(jìn)學(xué)生的個性與能力提升。

（二）建立基礎(chǔ)：生活實(shí)踐

以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活的意義和價值，擴(kuò)展他們的生活經(jīng)驗，拓寬精神視野，確保學(xué)生在思想和行動上都緊密貼近實(shí)際生活。借此，我們的校本課程與學(xué)生的生活深度融合，強(qiáng)調(diào)師生的自我成長與體驗，充分重視學(xué)生的個人感受和選擇，使其成為時代進(jìn)步的積極參與者。

（三）明確原則：開放性（包括內(nèi)容和形式上的開放）

課程的開放性為師生提供了廣闊的發(fā)展空間，使教師能夠更好地掌握教學(xué)改革的本質(zhì)。課程內(nèi)容和形式的開放性有助于促進(jìn)科學(xué)性和完整性，從而提升課程的整體質(zhì)量。

二、小學(xué)校本課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

1、總體目標(biāo)

教學(xué)計劃是指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)的基本框架，是安排教學(xué)過程、分配任務(wù)和確定教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。我們將全面貫徹國家教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為核心，重視學(xué)生的自主發(fā)展，確保每位學(xué)生能夠在活潑的氛圍中成長，從而培養(yǎng)具有獨(dú)特個性、完善人格和創(chuàng)新精神的人才。

2、具體目標(biāo)

本校致力于發(fā)揚(yáng)尊重個體、鼓勵差異的教育精神，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，尤其關(guān)注他們的自我意識、自我認(rèn)知和團(tuán)隊合作能力，確保每位學(xué)生都能在課程中實(shí)現(xiàn)自我價值。

3、校本課程教學(xué)內(nèi)容

校本教材的開發(fā)主要涉及“課程整合、課程新編和課程選擇”三大部分。

課程整合：包括不同學(xué)科之間的整合以及現(xiàn)代信息技術(shù)與課程內(nèi)容的結(jié)合。

課程新編：我們計劃根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在語文領(lǐng)域試編《經(jīng)典詩文誦讀》、《名人名句匯編》等課程材料。

課程選擇：著重于選修課程和活動課程，教材主要為學(xué)校開發(fā)的校園文化活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐等內(nèi)容。

除了以上內(nèi)容外，我們認(rèn)為，校本課程的開發(fā)應(yīng)具有多樣化的特征。

三、校本課程的開發(fā)與實(shí)施保障機(jī)制

（一）成立校本課程研究小組，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心：

組 長：李華（校長） 全面負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā)與實(shí)施，指導(dǎo)教研工作和教材編寫。

副組長：張偉（教導(dǎo)主任）。

小組成員包括各學(xué)科教師，負(fù)責(zé)課程設(shè)計及材料編寫。

（二）組織編寫校本課程綱要或教材

綱要或教材為課程實(shí)施的核心載體，我們將組織經(jīng)驗豐富、思維活躍的教師共同協(xié)作，確保編寫出高質(zhì)量的課程材料。

（三）進(jìn)行全員培訓(xùn)，采用“三個部分”發(fā)展模式。

（1）理論學(xué)習(xí)

購買與課程改革相關(guān)書籍，結(jié)合自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，確保教師理解課程改革的基本理論，樹立正確的教育理念。

（2）專題研究

學(xué)校將采取走出去與請進(jìn)來的方式，幫助教師掌握新課改理念，開闊視野，提升教學(xué)能力。

（3）實(shí)踐活動

每學(xué)期將安排兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行校本課程實(shí)踐研討，以年級為單位開展交流，鼓勵教師分享經(jīng)驗。

（4）校本培訓(xùn)的特點(diǎn)：

①、自主探究

②、合作交流

③、利用網(wǎng)絡(luò)資源

（四）建立以“四定四制”為核心的管理機(jī)制，確保校本課程的順利實(shí)施。

1、激勵機(jī)制：通過多種形式激勵教師積極參與課程建設(shè)，表彰優(yōu)秀的課程開發(fā)與實(shí)施者。

2、評估機(jī)制：制定校本課程評價標(biāo)準(zhǔn)，與教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合，確保課程的質(zhì)量與實(shí)施效果。

3、投入機(jī)制：確保必要的資金與資源優(yōu)先支持校本課程的開展，依照實(shí)際情況進(jìn)行適時調(diào)整。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 4篇

根據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，結(jié)合我校的辦學(xué)特點(diǎn)和育人目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有教育資源，依靠教師和學(xué)生共同開發(fā)和實(shí)施的原則，推動校本課程教學(xué)的開展。

一、校本課程開發(fā)的目的與意義：

我校的校本課程開發(fā)是依據(jù)學(xué)校的地理位置，充分利用農(nóng)村的自然資源、人文資源以及社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)特色以及學(xué)生的興趣需求，獨(dú)立開發(fā)適合我校的課程。這種課程的開發(fā)旨在提升課程的適應(yīng)性與實(shí)效性，滿足學(xué)生發(fā)展的興趣與需求，適應(yīng)學(xué)校和社區(qū)的成長。校本課程的開發(fā)不僅為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，也為學(xué)校的獨(dú)特辦學(xué)特色奠定基礎(chǔ)，有助于完善國家課程與地方課程，彌補(bǔ)其不足之處。

二、提高認(rèn)知，重視領(lǐng)導(dǎo)，全員參與：

校本課程是在國家課程和地方課程框架下，由學(xué)校自主開發(fā)的課程。學(xué)校將組織講座，幫助教師學(xué)習(xí)校本課程的相關(guān)理論，使其掌握實(shí)施校本課程的要點(diǎn)，理解校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實(shí)施是一個持續(xù)的過程，需要全體教師共同參與。我校的科技制作、歷史教育、手工制作及編織等課程涉及廣泛的知識領(lǐng)域，內(nèi)容也相當(dāng)豐富，這對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。全校教師應(yīng)積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

三、校本課程教學(xué)的基本原則：

在國家課程計劃的框架下，我校的校本課程是由教師自主開發(fā)的。我校的校本課程教學(xué)將遵循以下基本原則：

1、合作性：校本課程的開發(fā)與教學(xué)是一個合作的過程，教師要與校長、同事、學(xué)生、家長和社區(qū)人員等廣泛合作，充分運(yùn)用集體智慧。

2、民主性：校長、教師、學(xué)生和家長共同構(gòu)成了學(xué)校教育的“共同體”，成為課程教學(xué)的核心。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣是教師和家長最為了解的，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)廣泛聽取他們的意見，營造民主氛圍。

3、選擇性：校本課程的教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每位學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，個性得以彰顯。在教學(xué)中盡可能提供多樣化和可選擇的內(nèi)容，以滿足學(xué)生的需求與興趣。

4、開放性：實(shí)施校本課程時，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等各方面資源，激勵校長、教師、家長及上級領(lǐng)導(dǎo)積極參與課程建設(shè)。

5、靈活性：校本課程的實(shí)施應(yīng)緊扣學(xué)校實(shí)際情況，合理安排，不求全求大，而是循序漸進(jìn)，不斷完善。

四、校本課程實(shí)施計劃：

1、校本課程的實(shí)施方法：

校本課程的實(shí)施從三個方面展開：

分層：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平，組建不同的教學(xué)班，以進(jìn)行分層次教學(xué)。

分組：根據(jù)課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度和教學(xué)目標(biāo)等，采用多種教學(xué)形式實(shí)施課程計劃。研究性課程可主要通過實(shí)驗班進(jìn)行，班內(nèi)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

分塊：校本課程安排在每雙周進(jìn)行，學(xué)校將所有教學(xué)和活動場所劃分為不同的功能區(qū)域，以適應(yīng)課程安排。

2、校本課程的常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要任務(wù)包括排課、檢查教師教案和課堂情況、平衡學(xué)生的選修課程和班級選擇，同時監(jiān)督學(xué)生的上課情況由校長負(fù)責(zé)。

班主任負(fù)責(zé)學(xué)生上課的管理，教務(wù)處則檢查學(xué)生的上課情況，確保管理方法科學(xué)且細(xì)致入微，保證校本課程的正常進(jìn)行。

在教學(xué)內(nèi)容上，校本課程依托校本教材。在教學(xué)方法上與國家課程有所不同，更加注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的啟發(fā)與知識的拓展，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，以多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 5篇

一、指導(dǎo)思想：

基于小學(xué)英語教育的課程改革新方向，注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，倡導(dǎo)體驗式、參與式、合作與交流的教學(xué)方式，力求逐步提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和符合新課標(biāo)的理念。本學(xué)期我們將在校本課程中實(shí)施英語教學(xué)，旨在提升課堂教學(xué)效果，營造積極的英語學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用英語。

二、活動目的：

通過實(shí)施校本英語課程，旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的良好語音、語調(diào)和語感；通過多樣化的學(xué)習(xí)活動，如聽、說、讀、寫、唱、演和背誦，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高他們的英語綜合素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；提高外語課堂的實(shí)際效益，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，增加英語的實(shí)際運(yùn)用時間與空間。

三、我校英語校本課程的內(nèi)容：

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、我校學(xué)生的實(shí)際情況、認(rèn)知發(fā)展水平及情感需求，確定校本課程內(nèi)容包括四個方面：歌曲、歌謠、字母發(fā)音規(guī)則和課本劇。教師經(jīng)過資料查閱及問卷調(diào)查，明確了各項內(nèi)容的具體安排。

四、具體實(shí)施方案：

(一)歌曲與歌謠教學(xué)

1. 在每節(jié)課堂中滲透。在每節(jié)課的開始，播放或演唱相關(guān)歌曲，以營造積極的英語學(xué)習(xí)氛圍，通過反復(fù)欣賞、簡要講解主要詞匯的含義，逐步引導(dǎo)學(xué)生跟唱，促進(jìn)自然習(xí)得。

2. 靈活運(yùn)用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)?？稍谛聝?nèi)容學(xué)習(xí)前營造氛圍，或在學(xué)生感到疲倦時，通過歌曲來調(diào)節(jié)情緒；下課前用歌曲進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生在課后留有余韻。

3. 唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵學(xué)生嘗試用舊旋律創(chuàng)作新歌曲，或者自己編寫歌謠進(jìn)行吟唱，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，同時有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

(二)字母發(fā)音規(guī)則

通過運(yùn)用口訣等多種方式，使學(xué)生熟練掌握每個字母的基本發(fā)音規(guī)則，進(jìn)而進(jìn)行拼讀和拼寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生有效解決單詞難以背誦的問題。

五、教學(xué)模式及方法：

倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作探究；努力提供選擇空間與交流機(jī)會；廣泛采用同桌互動、小組討論等活動形式；教師適時進(jìn)行指導(dǎo)，給予合理評價，充當(dāng)服務(wù)角色，以促進(jìn)交流與分享；將“目標(biāo)—策略—評價”的過程與“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程有機(jī)結(jié)合。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 6篇

一、學(xué)情分析及教學(xué)主線安排

隨著社會的快速發(fā)展，教育的重心逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。然而在這個過程中，學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識與道德觀念卻顯得越來越薄弱。我們決定以《弟子規(guī)》作為切入點(diǎn)，在實(shí)施校本課程的將德育教育融入其中，以此來提升學(xué)生的文化認(rèn)同與道德素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期校本課程將圍繞《弟子規(guī)》展開，通過綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與積極性與實(shí)際動手能力；以傳統(tǒng)文化為背景，培養(yǎng)學(xué)生對文化傳承的認(rèn)同感；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新思考，鼓勵他們在實(shí)踐中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和價值；注重跨學(xué)科的知識融合，以提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與時間安排：

1、1-2周，開展《弟子規(guī)》誦讀與討論，幫助學(xué)生理解其核心思想。

2、3-4周，進(jìn)行傳統(tǒng)文化手工藝制作，如剪紙和書法的基礎(chǔ)練習(xí)。

5、6周，組織學(xué)生參觀地方文化遺址，增強(qiáng)他們對文化的感性認(rèn)識。

7、8周，開展小組項目，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性解決問題的機(jī)會。

9、10周，通過電影或戲劇欣賞活動，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

11、12周，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組展示，將他們的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享。

13、14周，利用課外活動進(jìn)行社會服務(wù)，踐行《弟子規(guī)》中的道德規(guī)范。

15、16周，籌辦一個小型的文化節(jié)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。

四、工具準(zhǔn)備：

1、《弟子規(guī)》教材

2、剪刀、彩紙、書法用具

3、影像資料和文化遺址的導(dǎo)覽資料

4、活動道具與展示材料

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 7篇

為切實(shí)貫徹國家課程政策，推動校本課程的開發(fā)與應(yīng)用，打造符合本校特色且能夠滿足學(xué)生需求的校本課程，深化課程改革，并促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施?；A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)中指出：“必須改變課程管理過于集中的舊狀況，實(shí)施國家、地方和學(xué)校三級的課程管理，以增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)能力?！睘楦行У刎瀼匦抡n程改革的要求，規(guī)范我校校本課程的開設(shè)，傳承學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色，特制定此計劃。

一、工作目標(biāo)

1、集中精力于課堂，探索校本課程的高效教學(xué)方式，不斷豐富和完善現(xiàn)有的校本課程資源。

2、積極推進(jìn)市級“xx”課題“兒童英語歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”的研究工作及其階段性匯報。

3、通過校本課程的實(shí)施，建立全新的課程理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，形成我校獨(dú)特的文化特色。

4、探索校本課程的組織形式、活動內(nèi)容及考核評估等，逐步完善校本課程的體系。

5、在確保課程基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)與現(xiàn)有課程資源，滿足學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求。

二、工作原則：

遵循以人為本原則、靈活性原則、開放性原則以及調(diào)查、研究與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

三、研究重點(diǎn)

1、開展校本課程的課堂教學(xué)研究，以提升教學(xué)效果。

2、持續(xù)進(jìn)行“兒童英語歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”這一課題。

3、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、實(shí)施策略

1、促進(jìn)交流與互相學(xué)習(xí)，形成具有示范性的標(biāo)志性課程。

2、強(qiáng)化校本課程相關(guān)行政人員的培訓(xùn)及教師隊伍建設(shè)。

3、加強(qiáng)對校本課程的系統(tǒng)管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將定期參加聽課，檢查教師的課程大綱及詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，了解學(xué)生的參與情況或查看學(xué)生作業(yè)。

4、建立激勵性評價機(jī)制，在期末評比校本課程教研活動中的優(yōu)秀個人。

五、課程管理

1、校本課程由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督檢查，教師進(jìn)行總結(jié)反饋。

2、學(xué)校對開設(shè)的校本課程制定統(tǒng)一的課時計劃，并對任課教師、教學(xué)場地等進(jìn)行合理規(guī)劃。

3、任課教師需對學(xué)生的參與情況進(jìn)行總結(jié)評價，并對自身的教學(xué)進(jìn)行反饋以便于今后校本課程的教學(xué)改進(jìn)。

4、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，討論解決存在的問題，并及時總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 8篇

小學(xué)校本課程是根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)和學(xué)生需求而開發(fā)的課程，實(shí)施這樣課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重要途徑，同時也展現(xiàn)出學(xué)校獨(dú)特的教育風(fēng)格。通過校本課程的實(shí)施，我們能夠更好地滿足學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的個性化發(fā)展，同時也為教師的專業(yè)成長提供了有力支持。根據(jù)當(dāng)前課程改革的方向和我市相關(guān)會議的精神，特制定我校的小學(xué)校本課程教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極響應(yīng)時代對教育的要求，貫徹課程改革的基本理念，遵循學(xué)生的成長規(guī)律，貼近社會發(fā)展的需求，致力于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，這是我們制定課程的根本出發(fā)點(diǎn)。

二、總體目標(biāo)

我們的目標(biāo)是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重和信任每一位學(xué)生，為他們提供良好的成長環(huán)境。我們希望每位學(xué)生都能在獨(dú)特個性和完善人格方面得到長足的發(fā)展，成為具有創(chuàng)造力的人才。

三、具體措施

(一)強(qiáng)化教師培訓(xùn)

為了提升教師們對校本課程的理解和認(rèn)知，我校將通過講座、自主學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等多種方式，組織教師深化學(xué)習(xí)，確保為課程的實(shí)施提供必要的支持和保障。

(二)精心管理實(shí)驗過程

我校的小學(xué)校本課程將以《校園探索自然之美》為教材，力求廣泛吸引學(xué)生參與，課程開發(fā)組將采取有效措施加強(qiáng)實(shí)驗管理，確保課程的順利開展。

(三)定期組織學(xué)生展示

根據(jù)不同年級的課程內(nèi)容，我們將定期舉行學(xué)生展示和評比活動，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在全體教師的共同努力下，我們將不斷完善小學(xué)校本課程的實(shí)施和管理，為學(xué)生的個性化發(fā)展創(chuàng)造更為廣闊的空間，推動我校新課程的深化改革，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的新跨越。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

校本課程是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能幫助他們深入了解本地文化。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)計多樣化的校本課程，涵蓋體育、心理健康、文明禮儀、安全知識等多個領(lǐng)域，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生充滿活力，課堂上他們積極發(fā)言，樂于探索新知識。對于老師講解的家鄉(xiāng)文化和安全知識，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過校本課程的學(xué)習(xí)，我希望能開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的知識儲備，努力培養(yǎng)他們成為熱愛家鄉(xiāng)、具備安全意識和良好綜合素質(zhì)的現(xiàn)代公民。

三、教材分析

結(jié)合我校及學(xué)生的實(shí)際情況，課程內(nèi)容設(shè)置以“培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣”和“安全教育”為核心，力求引導(dǎo)低年級學(xué)生從小樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及安全意識，讓他們能夠成為有素養(yǎng)的公民。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然和人文環(huán)境，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活興趣，提升基本觀察能力和環(huán)保意識。

3、通過學(xué)習(xí)安全知識，樹立珍視生命和關(guān)愛他人的思想，積極維護(hù)自身和他人的安全。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；確保學(xué)生掌握基本的安全知識。

六、教學(xué)措施

1、精心備課，創(chuàng)造性地運(yùn)用多種教學(xué)方式，激勵學(xué)生提出問題，探索新知。

2、調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上主動思考、發(fā)言、動手實(shí)踐，鼓勵他們嘗試和犯錯，教師在適當(dāng)時給予支持與指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

3、鼓勵學(xué)生之間的互相協(xié)作，形成學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，共同克服學(xué)習(xí)中的困難。擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)的時間和空間，積極爭取家長的參與，讓學(xué)生親自體驗勞動的樂趣。

4、通過多種活動提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的動手能力和勞動意識。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 10篇

校本課程教學(xué)計劃是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，成功開發(fā)校本課程對于實(shí)施新課程至關(guān)重要。校本課程的開發(fā)與實(shí)施為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè)成長以及學(xué)生的個性化發(fā)展搭建了平臺。基于國家教育方針和課程實(shí)施方案，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，充分挖掘并利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認(rèn)真開展校本課程的開發(fā)與研究。

一、校本課程開發(fā)的理念

校本課程開發(fā)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心理念，讓學(xué)生通過實(shí)際體驗和文化感知受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健全的審美情趣，豐富其內(nèi)心世界。強(qiáng)調(diào)體驗性學(xué)習(xí)，克服傳統(tǒng)課程與社會生活之間的脫節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)知與熱愛，提升他們的社會責(zé)任感。通過自主探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

二、校本課程的目標(biāo)

結(jié)合校本課程的重要性以及本校的實(shí)際情況，制定校本課程的主要目標(biāo)如下：

1、在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)與自然的情感，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

2、深入了解家鄉(xiāng)的文化，吸收鄉(xiāng)土文化的滋養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)和環(huán)境意識。

3、鼓勵學(xué)生主動參與，積極探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

4、初步學(xué)會與他人溝通交流，發(fā)揚(yáng)合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

5、具備初步的信息搜集與處理能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，按學(xué)習(xí)單元分別在知識與能力、過程與方法、情感表現(xiàn)與價值觀三個維度提出具體目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)全面達(dá)成總目標(biāo)。

三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是旨在促進(jìn)學(xué)生感性知識的獲得，提升動手能力與人文情懷的一套根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況所設(shè)計的教學(xué)與綜合實(shí)踐活動內(nèi)容。根據(jù)本土實(shí)踐，我校的校本課程開發(fā)力求突出以下特點(diǎn)：

1、鄉(xiāng)土特色的課程內(nèi)容。

教材根植于濃厚的鄉(xiāng)土文化，通過本地的生產(chǎn)、生活、環(huán)境作為學(xué)習(xí)對象，便利學(xué)生進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)與操作。

2、活動性強(qiáng)的教學(xué)方法。

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與體驗，以綜合實(shí)踐活動為核心，設(shè)計各種參與性活動和研究課題。

3、開放性強(qiáng)的課程結(jié)構(gòu)。

課程開發(fā)具有活力，通過教師與學(xué)生的共同參與，課程實(shí)施過程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整和完善，以實(shí)現(xiàn)師生共同成長。

四、校本課程的編制原則

在開發(fā)校本課程時，應(yīng)遵循以下原則：

1、主體性原則；

2、開放性原則；

3、量力而行原則；

4、個性化原則。

五、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程，需要對資源進(jìn)行評估與選擇，依據(jù)國家課程與地方課程的補(bǔ)充與拓展原則，使其更符合學(xué)生、學(xué)校及社會的需求。在充分利用學(xué)校課程資源和地方文化的基礎(chǔ)上，開發(fā)多樣化、可選擇的課程以滿足學(xué)生的個性發(fā)展。

1、利用學(xué)校師資資源。

2、結(jié)合家庭與地方的豐富教育資源，以家鄉(xiāng)的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、名人、旅游、文化及特產(chǎn)為框架，介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛；同時充分利用地方資源開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。

六、校本課程的實(shí)施計劃

全校各年級根據(jù)校本課程開發(fā)方案和教師及學(xué)生的特點(diǎn)逐步實(shí)施，并不斷完善，總結(jié)經(jīng)驗。一般情況下，安排在興趣活動課中進(jìn)行，具體教學(xué)時間為每周一節(jié)課，亦可進(jìn)行集中安排（如春游、秋游、考察等）。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由相關(guān)教師具體組織教學(xué)。大型活動則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

七、校本課程的評價

1、成立由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組參與的評價小組，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的檢查與評價工作。

2、強(qiáng)調(diào)過程性評價，提高教師的教學(xué)水平與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、各任課教師需在每學(xué)期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多種方式的評價，反饋學(xué)習(xí)效果。

4、校本課程評價體系應(yīng)體現(xiàn)：多元化的評價內(nèi)容；動態(tài)化的評價過程；主動化的評價主體；質(zhì)性化的評價方式；日?；脑u價行為；效果化的評價結(jié)果。

八、校本課程的管理

1、完善課程的開發(fā)與申報機(jī)制。

2、鼓勵具備課程開發(fā)能力的教師自主申報，積極參與課程開發(fā)與實(shí)施。

3、根據(jù)教師的申報內(nèi)容，調(diào)查學(xué)生的興趣與特長，確定開發(fā)項目。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定實(shí)施計劃。

5、組織實(shí)施，落實(shí)計劃。

6、每學(xué)期由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組評估實(shí)施情況并給予獎勵。

7、加強(qiáng)對課程及教輔材料、學(xué)具的管理。

8、完善校本課程檔案，對開發(fā)過程中的所有資料進(jìn)行整理，并于學(xué)期末上交，便于總結(jié)與推廣。

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 11篇

一、學(xué)情分析

一年級的孩子天真活潑，課堂上他們表現(xiàn)出濃厚的好奇心，尤其對老師講解的xx地方的特色文化充滿興趣。生活在xx地區(qū)的學(xué)生對于本地方言有著強(qiáng)烈的探索欲望，校本課程中涉及的xx話不僅是這一地區(qū)文化的載體，還蘊(yùn)含了豐富的地方色彩與人文底蘊(yùn)。xx話——是我們故鄉(xiāng)的方言，承載著xx人民的生活情感與傳統(tǒng)價值觀，同時也展示了本地人的獨(dú)特性格與精神風(fēng)貌。校本課程的設(shè)計旨在拓展孩子們的視野，豐富他們的知識儲備。

在課堂上，我將充分利用每一節(jié)課的時間，努力將孩子們培養(yǎng)成“我愛xx、xx是我家”的新一代xx人。然而，社會的變遷對xx話的傳承造成了一定影響。由于普通話的普及，學(xué)校課堂上限制使用xx話，導(dǎo)致學(xué)生接觸和使用xx話的機(jī)會日益減少。盡管地方課程納入了教學(xué)體系，但相關(guān)教材往往是以普通話編寫，孩子們幾乎沒有機(jī)會學(xué)習(xí)和使用xx話。

隨著外來務(wù)工人員的增加和xx本地居民的遷移，班級中的語言環(huán)境變得復(fù)雜多樣，逐漸形成了以普通話為主的交流習(xí)慣。在這場課程改革和傳統(tǒng)文化復(fù)興的背景下，我充滿熱情地嘗試將xx童謠融入課堂教學(xué)，旨在緩解教材的生硬，從而拉近課堂與生活的距離，讓地方課程的教學(xué)更為生動有趣，從而更有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，提升教學(xué)效果。

二、教材分析

根據(jù)我校的實(shí)際情況，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說xx話”和“xx童謠”為核心主題，引導(dǎo)低年級學(xué)生了解家鄉(xiāng)xx，培養(yǎng)他們對xx及其方言的認(rèn)同感，認(rèn)識到xx話作為一種文化遺產(chǎn)，具有獨(dú)特的文化價值與功能。教學(xué)內(nèi)容分為三大部分：第一部分是人物稱謂，包含親屬關(guān)系和職業(yè)稱謂，結(jié)合情景對話和童謠進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二部分是數(shù)字相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同樣運(yùn)用情景對話和童謠，重點(diǎn)學(xué)習(xí)童謠《xx是個好地方》。第三部分涉及時間的概念以及情景對話，努力讓孩子們掌握更多的xx童謠，領(lǐng)略xx方言的韻味和文化含義，激發(fā)他們對方言學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。

三、教學(xué)目標(biāo)

本主題為“我愛xx、xx是我家”，是校本特色課程的重要組成部分。通過“xx小吃”主題活動的開展，孩子們已初步了解和認(rèn)識xx的文化，對故鄉(xiāng)——xx產(chǎn)生了深厚的興趣與情感。

然而，現(xiàn)在的xx孩子們往往從小就注重普通話的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們漸漸遺忘了方言的表達(dá)，甚至有些孩子已不會說xx話。為了讓孩子們牢記自己的家鄉(xiāng)身份，本學(xué)期我們以“xx童謠”為切入點(diǎn)，開展相關(guān)主題教學(xué)活動。孩子們在生活中常常會對這些童謠有所感知，但對其中的內(nèi)容及寓意理解卻不夠深入。通過引導(dǎo)他們關(guān)注民間童謠，有助于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。這也為孩子們創(chuàng)造了輕松學(xué)習(xí)xx話的環(huán)境，使xx方言得以繼續(xù)傳承。

1、使孩子們認(rèn)識xx的地形地貌和歷史，培養(yǎng)對xx的熱愛。

2、了解xx話的特點(diǎn)和親屬稱謂的意義，掌握基本發(fā)音。

3、通過童謠和民歌如《叮叮當(dāng)》，感受xx文化的民俗風(fēng)情。

4、在學(xué)習(xí)xx話的基礎(chǔ)上，通過“看看、聽聽、說說、唱唱”，熟練掌握6到8首童謠。

5、鼓勵孩子們通過創(chuàng)意表現(xiàn)如講故事和演出，初步感受xx文化的多樣性和豐厚性。

6、在頌唱童謠和游戲中增強(qiáng)對xx方言的審美，加深對xx的熱愛。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛情感，掌握基本的xx方言。

2、初步理解xx童謠的意境，體會其中的情感與道理。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，豐富準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖文、課件、視頻及錄音，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探索新知。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂打造成互動的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動思考、表達(dá)與實(shí)踐，教師在必要時給予指導(dǎo)與支持，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

3、發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，鼓勵學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同克服學(xué)習(xí)xx話的難易。走出課堂，拓展到課外，爭取家長的支持，實(shí)踐體驗中的樂趣。

4、通過游戲、活動和學(xué)習(xí)相結(jié)合，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容所需課時數(shù)

1、始業(yè)教學(xué)

2、親屬稱謂（上）1課時

3、童謠《吃餛飩》1課時

4、童謠《梅梅你真早》1課時

5、童謠《xx是個好地方》1課時

6、數(shù)字（上）1課時

7、五一放假活動1課時

8、童謠《叮叮當(dāng)》1課時

小學(xué)校本課程教學(xué)計劃 12篇

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣，通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生理解和掌握校本課程的核心內(nèi)容，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2、組織各類主題鮮明、形式多樣的校本課程實(shí)踐活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的資源和支持。

第一周 教學(xué)《自然探秘》 自學(xué)《校園生態(tài)》

第二周 教學(xué)《傳統(tǒng)文化》 自學(xué)《民俗風(fēng)情》

第三周 教學(xué)《手工制作》 自學(xué)《小小藝術(shù)家》

第四周 教學(xué)《科學(xué)實(shí)驗》 自學(xué)《趣味物理》

第五周 教學(xué)《音樂與舞蹈》 自學(xué)《節(jié)奏之美》

第六周 教學(xué)《美術(shù)欣賞》 自學(xué)《色彩的世界》

第七周 教學(xué)《語言表達(dá)》 自學(xué)《口才訓(xùn)練》

第八周 教學(xué)《體育活動》 復(fù)習(xí)《自然探秘》

第九周 教學(xué)《心理健康》 自學(xué)《情緒管理》

第十周 教學(xué)《安全意識》 自學(xué)《生活技能》

第十一周 教學(xué)《時間管理》 自學(xué)《高效學(xué)習(xí)法》

第十二周 教學(xué)《團(tuán)隊合作》 自學(xué)《溝通技巧》

第十三周 教學(xué)《環(huán)境保護(hù)》 自學(xué)《垃圾分類》

第十四周 教學(xué)《社會實(shí)踐》 自學(xué)《志愿服務(wù)》

第十五周 教學(xué)《科學(xué)探索》 自學(xué)《小小研究者》

第十六周 教學(xué)《文化傳播》 自學(xué)《家鄉(xiāng)故事》

第十七周 校本課程展示活動

第十八周 學(xué)期總結(jié)與反饋評比，表彰優(yōu)秀學(xué)生。教學(xué)評價通過組織校本課程成果展示，檢視學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。