我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與情感的熏陶。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言世界中自由翱翔。在這個(gè)信息快速更新的時(shí)代，教師的角色不再僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)者。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)生情況

在過(guò)去一學(xué)年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了識(shí)字和記字的基本技能，并形成了一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間也逐漸建立了互助合作的意識(shí)，互相之間能夠交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握知識(shí)變得相對(duì)輕松。大部分同學(xué)能夠較好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度上存在不足。本學(xué)期的重點(diǎn)工作將是盡可能提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)保持先進(jìn)生的優(yōu)勢(shì)。

二、教材分析

本冊(cè)教材每個(gè)單元覆蓋導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字練習(xí)、數(shù)篇課文和“語(yǔ)文園地”幾個(gè)部分，整體結(jié)構(gòu)相輔相成，形成一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。識(shí)字部分的形式豐富多樣，包括詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)和兒歌等內(nèi)容。全書(shū)共有三十四篇課文，內(nèi)容豐富且體裁各異，語(yǔ)言生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力。書(shū)中的課文不再給予全篇注音，而是以文中注音的方式標(biāo)注多音字，將生字的拼音和相關(guān)底圖列出，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)?！罢Z(yǔ)文園地”設(shè)有四個(gè)版塊：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際和展示臺(tái)。每八組課文后均附有六篇選讀課文以供學(xué)生課外閱讀，末尾還有兩個(gè)生字表，分別列出要求認(rèn)識(shí)的450個(gè)字和會(huì)寫(xiě)的350個(gè)字。除了識(shí)字和課文，語(yǔ)文園地還包括少量需要認(rèn)識(shí)的字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，并能書(shū)寫(xiě)350個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)的字應(yīng)能正確讀音，結(jié)合上下文理解其含義，不需要分析字形；會(huì)寫(xiě)的字則需能夠讀準(zhǔn)、認(rèn)清字形、理解詞義，并做到正確書(shū)寫(xiě)，同時(shí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中有效運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意愿，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪羞M(jìn)行識(shí)字實(shí)踐，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，確保字跡規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用音序查字法和部首查字法，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、增強(qiáng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和喜歡的課文片段。

5、結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解課文語(yǔ)句的含義，主動(dòng)積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法，并培養(yǎng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，主動(dòng)與他人交流，仔細(xì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，自信地與他人交談，能夠簡(jiǎn)潔地講述故事和經(jīng)歷，溝通時(shí)保持自然大方和禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺?jiàn)所想記錄下來(lái)，樂(lè)于在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)詞匯，了解日記的格式并嘗試編寫(xiě)日記。

四、教學(xué)措施

識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

1、在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用拼音和字典來(lái)學(xué)習(xí)生字，發(fā)掘生字與已學(xué)漢字的關(guān)聯(lián)，利用偏旁部件幫助識(shí)記字形。教師要相信學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，鼓勵(lì)他們使用最喜歡的方法來(lái)識(shí)字。

2、鞏固識(shí)字是教學(xué)難點(diǎn)，教師可以通過(guò)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固對(duì)生字的記憶。

3、識(shí)字復(fù)習(xí)應(yīng)提倡同學(xué)間的合作與交流，例如，通過(guò)組詞、組字游戲、制作生字卡片等方式，彼此分享課外識(shí)字的心得與成果。

4、在識(shí)字要求上應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，做到基礎(chǔ)保障與無(wú)限提升并重，允許進(jìn)展較快的學(xué)生在某些方面有所突破。

閱讀教學(xué)

1、在閱讀教學(xué)中，首先要重視朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確、流利地朗讀，并傳達(dá)情感。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)深入閱讀和體驗(yàn)自我感悟，提高他們的語(yǔ)感。朗讀形式應(yīng)多樣化，如分組朗讀、集體朗讀和角色表演等。

2、在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，并表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)。給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀與交流，尊重他們的獨(dú)特感受，確認(rèn)他們的合理理解。

3、課堂提問(wèn)應(yīng)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，使問(wèn)題具備思考價(jià)值并能激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生相互釋疑與合作，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

口語(yǔ)交際

教材中設(shè)定的八個(gè)口語(yǔ)交際內(nèi)容與單元主題緊密相關(guān)，并貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自然有話可說(shuō)。

1、教學(xué)過(guò)程應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交流興趣，給予他們充分的發(fā)言空間。

2、在學(xué)生交流過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)傾聽(tīng)，并注意糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，規(guī)范口頭表達(dá)。及時(shí)肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，使學(xué)生更自由、積極地參與口語(yǔ)交流，達(dá)到師生、生生之間的良性互動(dòng)。

3、除專(zhuān)設(shè)的口語(yǔ)交際課外，日常課堂教學(xué)中也應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪写竽懪c他人交流，從而不斷提升他們的口頭表達(dá)水平。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材延續(xù)了二年級(jí)的教學(xué)思路，共設(shè)有十六個(gè)主題單元，包含三個(gè)集中識(shí)字單元（《識(shí)字大冒險(xiǎn)》）和一個(gè)開(kāi)放單元《閱讀的樂(lè)趣》。整本教材中共安排了26篇主體課文，推薦背誦古詩(shī)8首，提供自讀短文15篇。集中識(shí)字單元學(xué)習(xí)30個(gè)部首，第一單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察校園環(huán)境，學(xué)習(xí)與校園相關(guān)的部首，如“日”、“木”、“土”；后續(xù)單元?jiǎng)t通過(guò)不同的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他部首，比如在第二單元通過(guò)圖畫(huà)介紹“口”字旁和“手”字旁。第六單元學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，通過(guò)描繪動(dòng)物的棲息地，讓學(xué)生感知這些字的形態(tài)與原理。通過(guò)這一系列的部首學(xué)習(xí)，教材旨在讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中找到識(shí)字的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的漢字認(rèn)知能力。

二、教學(xué)目的和要求

1、通過(guò)課文的閱讀和多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、認(rèn)識(shí)漢字420個(gè)，能書(shū)寫(xiě)240個(gè)，偏旁部首學(xué)習(xí)累計(jì)達(dá)到80個(gè)以上，幫助學(xué)生掌握漢字的表意特點(diǎn)，初步形成系統(tǒng)的認(rèn)字方法。

3、掌握音序和部首查字法，提升獨(dú)立識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，能用普通話流利地朗讀課文，背誦指定和自己喜歡的課文片段。

5、能夠從上下文和生活實(shí)際中理解詞語(yǔ)的意思，積極在閱讀中積累新詞。

6、能夠閱讀適合自身水平的課外讀物，并與同伴進(jìn)行感受和想法的交流，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)并理解他人講話的主要內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流，分享自己的見(jiàn)聞。

9、對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠把所見(jiàn)所思表述出來(lái)，了解日記的格式，練習(xí)寫(xiě)日記。

能夠?qū)⑺鶎W(xué)的認(rèn)字方法靈活運(yùn)用到閱讀中，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立識(shí)字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中“感悟”漢字的美與特點(diǎn)，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2、重視識(shí)字能力的形成，確保認(rèn)字量與文字知識(shí)的協(xié)調(diào)關(guān)系，以便于進(jìn)一步提升學(xué)生的漢字識(shí)別能力。

3、合理利用合適的時(shí)機(jī)與方法，促進(jìn)認(rèn)字與寫(xiě)字的結(jié)合，讓學(xué)生在字形分析中兼顧認(rèn)字與寫(xiě)字的能力。

四、學(xué)情分析

二年級(jí)四班整體學(xué)業(yè)水平較好，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況較為均衡。相對(duì)而言，五班的學(xué)生存在較大差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂參與度較低。針對(duì)這些情況，今后的教學(xué)中將強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，通過(guò)多種靈活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，但面對(duì)更大的識(shí)字與閱讀需求，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。本學(xué)期將在教學(xué)中更加注重以生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的識(shí)字與閱讀能力，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，通過(guò)豐富的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)單詞的使用，注重寫(xiě)字的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

3、充分利用課本插圖和其他文字材料，進(jìn)行口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的綜合訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練的結(jié)合，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)其獨(dú)立查字典的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生善用《課外閱讀補(bǔ)充材料》等書(shū)籍，提升課外閱讀的參與度，持續(xù)增強(qiáng)他們的閱讀能力。

6、注重閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合，關(guān)注讀寫(xiě)之間的相互促進(jìn)，為學(xué)生未來(lái)的寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。