我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與情感的熏陶。通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在語言世界中自由翱翔。在這個信息快速更新的時代，教師的角色不再僅是知識的傳播者，更是學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)者。

部編版二年級語文上冊教學(xué)計劃 第1篇

一、學(xué)生情況

在過去一學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了識字和記字的基本技能，并形成了一定的自主學(xué)習(xí)意識。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間也逐漸建立了互助合作的意識，互相之間能夠交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握知識變得相對輕松。大部分同學(xué)能夠較好地理解和運用所學(xué)內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度上存在不足。本學(xué)期的重點工作將是盡可能提升后進生的學(xué)習(xí)能力，同時保持先進生的優(yōu)勢。

二、教材分析

本冊教材每個單元覆蓋導(dǎo)語、識字練習(xí)、數(shù)篇課文和“語文園地”幾個部分，整體結(jié)構(gòu)相輔相成，形成一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。識字部分的形式豐富多樣，包括詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)和兒歌等內(nèi)容。全書共有三十四篇課文，內(nèi)容豐富且體裁各異，語言生動，能夠吸引學(xué)生的注意力。書中的課文不再給予全篇注音，而是以文中注音的方式標注多音字，將生字的拼音和相關(guān)底圖列出，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)?！罢Z文園地”設(shè)有四個版塊：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。每八組課文后均附有六篇選讀課文以供學(xué)生課外閱讀，末尾還有兩個生字表，分別列出要求認識的450個字和會寫的350個字。除了識字和課文，語文園地還包括少量需要認識的字。

三、教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字和正音。

2、認識450個漢字，并能書寫350個漢字。認識的字應(yīng)能正確讀音，結(jié)合上下文理解其含義，不需要分析字形；會寫的字則需能夠讀準、認清字形、理解詞義，并做到正確書寫，同時在口頭和書面表達中有效運用。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意愿，鼓勵他們在生活中進行識字實踐，形成良好的書寫習(xí)慣，確保字跡規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)習(xí)運用音序查字法和部首查字法，提升獨立識字的能力。

4、增強閱讀興趣，學(xué)習(xí)流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和喜歡的課文片段。

5、結(jié)合上下文和實際生活理解課文語句的含義，主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法，并培養(yǎng)愛護圖書的習(xí)慣。

7、認識常用標點符號，學(xué)習(xí)正確使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，主動與他人交流，仔細傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，自信地與他人交談，能夠簡潔地講述故事和經(jīng)歷，溝通時保持自然大方和禮貌。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝胗涗浵聛?，樂于在寫作中運用所學(xué)詞匯，了解日記的格式并嘗試編寫日記。

四、教學(xué)措施

識字與寫字教學(xué)

1、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用拼音和字典來學(xué)習(xí)生字，發(fā)掘生字與已學(xué)漢字的關(guān)聯(lián)，利用偏旁部件幫助識記字形。教師要相信學(xué)生的獨立識字能力，鼓勵他們使用最喜歡的方法來識字。

2、鞏固識字是教學(xué)難點，教師可以通過游戲和活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中鞏固對生字的記憶。

3、識字復(fù)習(xí)應(yīng)提倡同學(xué)間的合作與交流，例如，通過組詞、組字游戲、制作生字卡片等方式，彼此分享課外識字的心得與成果。

4、在識字要求上應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，做到基礎(chǔ)保障與無限提升并重，允許進展較快的學(xué)生在某些方面有所突破。

閱讀教學(xué)

1、在閱讀教學(xué)中，首先要重視朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確、流利地朗讀，并傳達情感。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生通過深入閱讀和體驗自我感悟，提高他們的語感。朗讀形式應(yīng)多樣化，如分組朗讀、集體朗讀和角色表演等。

2、在進行閱讀教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立思考，提出問題，并表達自己的閱讀體驗。給予學(xué)生充分的時間進行閱讀與交流，尊重他們的獨特感受，確認他們的合理理解。

3、課堂提問應(yīng)經(jīng)過精心設(shè)計，使問題具備思考價值并能激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生相互釋疑與合作，培養(yǎng)他們的問題意識與解決問題的能力。

口語交際

教材中設(shè)定的八個口語交際內(nèi)容與單元主題緊密相關(guān)，并貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自然有話可說。

1、教學(xué)過程應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交流興趣，給予他們充分的發(fā)言空間。

2、在學(xué)生交流過程中，教師應(yīng)適當傾聽，并注意糾正語言錯誤，規(guī)范口頭表達。及時肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的語言，使學(xué)生更自由、積極地參與口語交流，達到師生、生生之間的良性互動。

3、除專設(shè)的口語交際課外，日常課堂教學(xué)中也應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵他們在日常生活中大膽與他人交流，從而不斷提升他們的口頭表達水平。

部編版二年級語文上冊教學(xué)計劃 第2篇

一、教材簡析

本冊教材延續(xù)了二年級的教學(xué)思路，共設(shè)有十六個主題單元，包含三個集中識字單元（《識字大冒險》）和一個開放單元《閱讀的樂趣》。整本教材中共安排了26篇主體課文，推薦背誦古詩8首，提供自讀短文15篇。集中識字單元學(xué)習(xí)30個部首，第一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察校園環(huán)境，學(xué)習(xí)與校園相關(guān)的部首，如“日”、“木”、“土”；后續(xù)單元則通過不同的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他部首，比如在第二單元通過圖畫介紹“口”字旁和“手”字旁。第六單元學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯，通過描繪動物的棲息地，讓學(xué)生感知這些字的形態(tài)與原理。通過這一系列的部首學(xué)習(xí)，教材旨在讓學(xué)生在生活體驗中找到識字的樂趣，增強他們的漢字認知能力。

二、教學(xué)目的和要求

1、通過課文的閱讀和多樣化的學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度，促進全面發(fā)展。

2、認識漢字420個，能書寫240個，偏旁部首學(xué)習(xí)累計達到80個以上，幫助學(xué)生掌握漢字的表意特點，初步形成系統(tǒng)的認字方法。

3、掌握音序和部首查字法，提升獨立識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，能用普通話流利地朗讀課文，背誦指定和自己喜歡的課文片段。

5、能夠從上下文和生活實際中理解詞語的意思，積極在閱讀中積累新詞。

6、能夠閱讀適合自身水平的課外讀物，并與同伴進行感受和想法的交流，養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。

7、認識常見的標點符號，學(xué)習(xí)恰當運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強與人交流的意識，能夠認真傾聽并理解他人講話的主要內(nèi)容，樂于與他人交流，分享自己的見聞。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠把所見所思表述出來，了解日記的格式，練習(xí)寫日記。

能夠?qū)⑺鶎W(xué)的認字方法靈活運用到閱讀中，實現(xiàn)獨立識字。

三、教學(xué)重難點

1、增強學(xué)生的語文實際運用能力，鼓勵他們在實踐中“感悟”漢字的美與特點，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

2、重視識字能力的形成，確保認字量與文字知識的協(xié)調(diào)關(guān)系，以便于進一步提升學(xué)生的漢字識別能力。

3、合理利用合適的時機與方法，促進認字與寫字的結(jié)合，讓學(xué)生在字形分析中兼顧認字與寫字的能力。

四、學(xué)情分析

二年級四班整體學(xué)業(yè)水平較好，學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況較為均衡。相對而言，五班的學(xué)生存在較大差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂參與度較低。針對這些情況，今后的教學(xué)中將強化學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，通過多種靈活的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造積極向上的班級學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，但面對更大的識字與閱讀需求，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。本學(xué)期將在教學(xué)中更加注重以生動有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的識字與閱讀能力，讓他們體驗到學(xué)習(xí)中的樂趣。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、加強識字教學(xué)，通過豐富的語言環(huán)境讓學(xué)生在實際交流中學(xué)習(xí)單詞的使用，注重寫字的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫能力。

3、充分利用課本插圖和其他文字材料，進行口頭表達和書面表達的綜合訓(xùn)練。

4、加強閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練的結(jié)合，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)其獨立查字典的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生善用《課外閱讀補充材料》等書籍，提升課外閱讀的參與度，持續(xù)增強他們的閱讀能力。

6、注重閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合，關(guān)注讀寫之間的相互促進，為學(xué)生未來的寫作打下良好基礎(chǔ)。